第一篇：小學語文識字教案

小學語文識字教案 教學目標：

知識與技能：認識8個漢字，能找出字與畫的關系。

練習口頭組詞，豐富學生的詞語

初步知道漢字的組成規(guī)律 過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察與想象能力

情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習漢字的興趣。教學重點：

學認8個漢字，知道字與畫的關系 難點：知道漢字組成的基本規(guī)律 教具準備：

圖卡、字卡 教學過程：

一、故事導入

在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負責打柴，妹妹管洗衣做飯。早晨，為了告訴熟睡的妹妹他去砍柴了，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。妹妹醒來后要去河邊洗衣，為了告訴還沒有回家的哥哥，她學哥哥學在地上畫了小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明啊！

二、比較字與圖，找關系

請同學們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。

三、看圖猜字練習 過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單！像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。1．出示圖卡：

2．學生猜字。

3．猜中后說說自己是怎樣猜的。

四、學習“日”和“土” 1．出示圖卡：

2．啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來？ 3．讀字。

4．學生討論對比圖與字的相象之處。

5、正確書寫日、土

五、課中休息——找朋友

8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、學認圖標，口頭組詞

1．老師展示圖片，請同學們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個記住一個，增加一個花瓣，比比誰的花瓣多。

七、小結(jié)作業(yè)： 老師和學生共同總結(jié)今天學習的內(nèi)容 作業(yè)：日和土在田字格里各寫八個

八、板書設計

1、聽故事

2、猜字 3學習生字：

日 土

九、教學反思：

如果要求設計一個教學過程（把整個教學過程寫下來，從導入開始）：

教學過程：

一、故事導入

在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負責打柴，妹妹管洗衣做飯。早晨，為了告訴熟睡的妹妹他去砍柴了，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。妹妹醒來后要去河邊洗衣，為了告訴還沒有回家的哥哥，她學哥哥學在地上畫了小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明?。?/p>

二、比較字與圖，找關系

請同學們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。

三、看圖猜字練習 過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單！像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。1．出示圖卡：

2．學生猜字。

3．猜中后說說自己是怎樣猜的。

四、學習“日”和“土” 1．出示圖卡：

2．啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來？ 3．讀字。

4．學生討論對比圖與字的相象之處。

5、正確書寫日、土

五、課中休息——找朋友

8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、學認圖標，口頭組詞

1．老師展示圖片，請同學們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個記住一個，增加一個花瓣，比比誰的花瓣多。

七、小結(jié)作業(yè)： 老師和學生共同總結(jié)今天學習的內(nèi)容 作業(yè)：日和土在田字格里各寫八個

設計教學活動（兩個以上的教學活動）： 學習“日”和“土” 1．出示圖卡：

2．啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來？ 3．讀字。

4．學生討論對比圖與字的想象之處。

5、正確書寫日、土

教學環(huán)節(jié)（片段）：把新課里面的一個教學內(nèi)容和這個內(nèi)容的教學活動寫出來：

師：同學們，我們剛才通過圖片猜出了不少字，非常聰明，那我們再看圖片猜字，也就是我們今天要學的兩個字，請大家看看老師手里第一張圖，上面是什么呀？

生：是一個太陽，紅紅的太陽

師：太陽除了紅還有什么啊？ 生：中間有個白色的心

師：那好，太陽就是一個圓圈，是間還有一個白光圈，看看是不是老師畫的這個樣子？一個圓圈里面有個點，再把它變一下，是不是就成了“日”，好神奇?。≌埜蠋熥x拼音（在黑板書寫“日”和拼音）生：跟讀拼音.........師：讀得非常好，現(xiàn)在老師請幾個同學單獨讀一下，大家聽一聽評一評好不好？ 生：主動舉手讀.......師：同學讀得都非常好，那現(xiàn)在我們來拼寫一下“日”，請大家先看老師怎么寫，然后請自己在本子上寫一寫，一會老師請兩個同學到黑板上來寫一寫。生：按老師要求做

師：讀寫我們今天都做得非常好，那現(xiàn)在大家和老師來討論一下，剛才我們猜過的圖和字有什么想象之處啊？ 生：字跟圖的樣子.......師：說得很好，接下來我們學習第二個字“土”........

第二篇：小學語文《識字1》教案

識字1 教學目標：

1、認識 “萬”、“復”等10個生字，會寫“萬”、“丁”等5個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文,主動積累與春天有關的詞語。

3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。教學重點：

1、認識本課生字，理解詞語含義。

2、指導學生在理解課文內(nèi)容的基礎上背誦課文。教學難點：

1、激發(fā)學生留心觀察周圍的事物，從中感受春天的美麗。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激趣導入

1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)フ艺掖禾?，好嗎?/p>

2、播放《春天在哪里》的歌曲，學生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。

二、圖文結(jié)合，認知詞語

1、語言過渡：睜開眼睛看看插圖上春天的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

2、認識詞語：隨機學習四組詞語。（教師隨著學生的回答相機出示詞語卡片，讓學生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關小動物的歌

兒，說一說花兒的顏色，有關事物的特征等。）

3、揭示課題，鞏固字音。

剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。（板書：識字1）你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學幫幫忙。（學生自由讀）

三、讀中悟情，讀中積累。

1.語言渲染：春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！2.學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。

四、總結(jié)全文，延伸拓展 1.師總結(jié)

2.課后，小朋友去找一些有關“春天”的詩歌或成語，讀一讀。

五、分析字形，指導書寫。

1．認識、認讀要求書寫的生字并口頭組詞。2．個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）。3．學生看筆順圖自學生字，描紅課本上的生字。4．說說是怎么記住生字的。5．說說書寫注意點。6.教師在田字格示范書寫。7.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字，教師巡視指導。

六、課堂作業(yè)設計：背誦課文、寫好生字。

板書設計

識字一 冬 百 齊

第三篇：小學語文識字

?1.河南省博愛縣太行金屬冶煉廠(寨豁鄉(xiāng)下嶺后村)

?2.河南省濟源市稀土冶煉廠(濟水大道西段)

?3.河南省石油總公司沁陽七００四分公司煉鐵廠(西萬鎮(zhèn)北)

?4.河南省武陟縣冶煉廠(城關鄉(xiāng)萬花村)

?5.河南省鑄鍛工業(yè)公司濟源鑄鍛廠(梨林鄉(xiāng)梨林村)

?6.濟源黃金冶煉廠勞動服務公司礦燈配件廠(承留鎮(zhèn)衛(wèi)莊村)

?7.濟源市公安局勞動服務公司煉鐵廠(承留鎮(zhèn)曲陽村)

?8.濟源市黃金冶煉廠勞動服務公司煤機配件廠(承留鎮(zhèn)張莊村)?9.濟源市新興冶煉廠(軹城鎮(zhèn)東留養(yǎng)村東)

?10.濟源市中原有色金屬冶煉廠(生產(chǎn)資料市場２號樓)

?11.焦作電廠冶煉廠(建設西路（電廠院內(nèi)）)

?12.焦作礦務局馬村冶煉廠(馬村區(qū)馬村礦)

?13.焦作市高強爐料廠(解放東路３６８號)

?14.焦作市高興冶金爐料廠(墻南東地（新八隊東１５０米路南樓后）)?15.焦作市光亞冶煉廠(東環(huán)路南段)

?16.焦作市光亞冶煉廠東城磨料分廠(待王鎮(zhèn)北三公里)

?17.焦作市華翔電力有限公司丹河冶煉廠(丹河電廠)

?18.焦作市金輝冶煉廠(新華北街３１號)

?19.焦作市九里山煉鐵廠(九里山鄉(xiāng)耿村)

?20.焦作市凱鑫冶金爐料廠(東環(huán)路南段豫北碳素廠院內(nèi))

?21.焦作市馬村區(qū)錦添爐料廠(工人村西頭)

?22.焦作市梅杰鋼鐵冶煉有限公司(九里山鄉(xiāng)耿村北)

?23.焦作市日新冶煉廠(躍進路１１３號)

?24.焦作市山陽宏達爐料廠(恩村鄉(xiāng)蘇藺北地)

?25.焦作市山陽爐料廠(解放東路５１８號)

?26.焦作市山陽區(qū)太行煉鐵廠(北環(huán)路東段)

?27.焦作市山陽區(qū)巡返冶煉廠(巡返村東地)

?28.焦作市相如爐料廠(建設東路蘇藺北地)

?29.焦作市冶金爐料廠(解放東路市化工二廠東路南)

?30.焦作市正華鋼鐵冶煉有限公司(九里山鄉(xiāng)聵城寨村東)

?31.孟州市引黃特種材料冶煉廠(城關鎮(zhèn)大王廟)

?32.沁陽市聚興冶煉廠(西向鎮(zhèn))

?33.沁陽市太行冶煉有限公司(紫陵工業(yè)區(qū))

?34.沁陽市眾興冶煉有限公司(邗邰村北)

?35.溫縣富興冶煉廠(楊磊鎮(zhèn)工業(yè)開發(fā)區(qū))

?36.溫縣泉寶冶金爐料廠(南張羌鎮(zhèn)馬莊村)

?37.溫縣西發(fā)特種爐料廠(楊磊鎮(zhèn)西留石村)

?38.溫縣鑫泉冶煉廠(楊磊鎮(zhèn)人民路南)

?39.武陟縣弘宇有色金屬冶煉廠(北郭鄉(xiāng)益莊村)

?40.修武縣鑫光冶煉有限公司(五里源鄉(xiāng)馬坊村北)

?41.修武縣冶煉廠(五里源鄉(xiāng)馬坊村)

第四篇：《識字2》小學二年級語文教案

[教學要求]

1．學會本課8個生字，其中田字格上的1個生字只識不要求寫；認識“金字旁”；理解由生字組成的詞語。

2．知道一些有關旅行的知識和我國重要的旅游景點。

[教學時間] 兩課時。

第一課時

一、揭示課題

1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?

2．今天我們學習一篇和旅游有關的歸類識字課文。板書課題：識字2(齊讀)

二、初步看圖，讀韻文

1．看看有幾幅插圖，圖上畫了哪些著名的景點。

2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。

三、指導看圖，學習部分生字詞

出示第一幅掛圖，觀察說話。

1．老師向同學們介紹哪幾種交通途徑?[相機出示詞卡：公路、鐵路、水路]

2．指名讀生詞。

3．公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車、火車、輪船)

4．你喜歡哪種交通工具，為什么?

小結(jié)：圖上的老師不僅向同學們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑，還向同學們介紹了一些與旅行有關的事物。

5．同學們出去旅游在外面住宿的房子，稱為什么呢?[相機出示詞卡：旅館]

6．為了游覽，從一個地方到另一個地方去，叫做什么?[相機出示詞卡：旅行]

7．在旅行的途中，叫做什么呢?門目機出示詞卡：旅途]

8．比較“旅途”、“旅行”這兩個詞的不同。

9．出示填空。

(1)公路上的交通工具是——。

(2)鐵路上的交通工具是——。

(3)水路上的交通工具是——。

四、學生自學出示的生字詞

要求：讀準音節(jié)，看清字形。看看掛圖，想想字義。

五、教師檢查自學效果，并加以指導

1．認讀生字，正音。

2．用“旅”、“館”擴詞。

六、小結(jié)

剛才我們學習了兩組詞語，第一組詞語向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關的詞語是哪些?(旅館、旅途、旅行)

七、指導書寫

1．學生看筆順圖，記憶“鐵、旅、館”的筆順；認識“金字旁”。

2．說說你是怎樣記住這些字的。

3．教師范寫生字。

4．學生描紅書中田字格里的生字。

5．讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

第二課時

一、復習檢查

1．抽讀生字、新詞卡片。

2．按“鐵、旅、館”的筆順書空。

3．用“旅行”說一句話。

二、繼續(xù)看圖學習生字詞

出示第二幅圖。

1．圖上的兩個同學游覽了哪些自然景觀?[相機出示詞卡：西湖、漓江、三峽]

2．老師介紹這幾處景點。

3．你們覺得這兒的風景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學生說圖。

4．圖上的兩個同學游覽了西湖、漓江、三峽后，來到了我國偉大的首都——北京，他們在北京看到了凝聚著我國古代勞動人民的智慧結(jié)晶的偉大工程。[相機出示詞卡：故宮、運河、長城]

5．教師介紹故宮、運河、長城。

6．同學們從圖上看到這些偉大的工程，想說些什么?

7．學生借助拼音自由讀以上生字詞。

三、指導讀韻文

1．范讀、自由讀、齊讀。

2．讀出對祖國的熱愛之情。

四、以“我喜歡X X”為題看圖說話

五、指導書寫

1．按“峽”的筆順書空。

2．教師范寫生字。

3．在《習字冊》上描紅，說說你是怎樣記住這些生字的。

4．在《習字冊》上仿影、臨寫。

第五篇：小學一年級語文《識字1》教案

教學要求：

1、認識萬、復、蘇、柳等13個生字，引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫萬、冬、齊、丁、百5個生字。

3、正確、流利地朗讀詞語。

4、主動收集積累春天的詞語。

5、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。

教學過程：

（一）看圖說話，出示詞語

1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2.看圖說話，出示詞語。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）

（二）讀詞識字

1.出示卡片我會認，激發(fā)學生自主說認識的字。

誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？

（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）

2.打開課本，讓學生自主學詞學字。

（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并正音：

看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）

看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）

3.出示詞語卡片，領讀。

老師領讀；學生當小老師領讀。

4.看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據(jù)意思取詞語字條認讀。）

（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。

找詞語：萬物復蘇

認讀生字：萬復蘇

（2）照樣子說句，找詞讀字

句：春天來了。

詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）

冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉?。?/p>

百花齊放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴）

5.分析字形結(jié)構，記字。

偏旁聯(lián)想識字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關系）

部件組合識字：歌（哥＋欠）百（一＋白）

6.指導寫字，鞏固生字

（1）觀察字形，讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點。

（2）老師范寫，讓學生看清筆畫的位置。

冬和齊的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。

丁的亅要寫在豎中線上。

萬字注意筆順是

一、、丿；丿在豎中線上起筆。

百字的橫寫得長一點。

（三）讀詞想象

1.用適中的速度朗讀詞語。

2.讀詞語的韻味。

朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的蘇、舞、冬、鳴后要稍作停頓，以顯示韻腳。

3.看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。

4.自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。

（四）實踐活動

出示課后的問題，讓學生先在小組里討論交流。

說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？

畫一畫：美麗的春天圖

找一找：春天在哪里呢？