第一篇：人教版七年級思想品德教案

2009——2010學(xué)年度第一學(xué)期七年級思想品德教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想：

針對七年級學(xué)生如何走向新的學(xué)習(xí)生活，適應(yīng)新課標(biāo)教學(xué)的需要，使學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作”，特制訂如下計劃。

二、教材分析：

本冊教材共有四個單元，就教材體系而言，既體現(xiàn)綜合又有整體感，神形散聚，雜而不亂，立足于學(xué)生當(dāng)前成長過程中存在問題，著眼于學(xué)生未來發(fā)展。既有全面性，又有科學(xué)性和典型性。

三、學(xué)情分析：

根據(jù)調(diào)查，全體班級情況有所區(qū)別，優(yōu)生、差生差別大。有些男生、女生對待學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，導(dǎo)致這樣的原始是：錯誤的意識形態(tài)，扭曲變形的價值觀念。

四、改進(jìn)措施：

1、講練結(jié)合，對考點、重點、難點要講解透徹，言簡意賅，讓學(xué)生多讀多練，鍛煉學(xué)生全面靈活的思維。

2、體現(xiàn)創(chuàng)新。注重課本知識與社會實踐相結(jié)合，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一周 第一課第一框題 第二周 第一課第二框題 第三周 第二課第一、二框題 第四周 第三課第一框 第五周 第二框題 第六周 第三框題 第七周 第四課第一框題 第八周 第二框題 第九周 第三框題 第十周 復(fù)習(xí)迎考 第十一周 期中考試 第十二周 第五課第一、二框題 第十三周 第三框題 第十四周 第六課第一、二框題 第十五周 第七課第一框題 第十六周 第二框題 第十七周 第八課第一、二框題 第十八周 第九課第一、二框題 第十九周 復(fù)習(xí)迎考 第二十周 期末考試

第一課 第一框 新學(xué)校，新同學(xué)【1課時】

【教學(xué)目標(biāo)】：引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新同學(xué)與新的班級，與同學(xué)友好相處，對新的學(xué)校和班級產(chǎn)生一定的歸屬感，正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，同時對初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活?！窘虒W(xué)重點】：珍惜新友誼 【教學(xué)難點】：珍惜新友誼

【教學(xué)方法】：事例分析法； 講解法；談話法；討論法 【教具】：一張空白紙和一支筆?！窘虒W(xué)過程】：

在打開課本之前，你們來猜一猜我們第一課主要講的是什么內(nèi)容？

好了，那么從踏入著所學(xué)校的大門開始，你們已經(jīng)從一名小學(xué)生變成了一名中學(xué)生了?？梢哉f，升上初中是你們?nèi)松缆飞系囊粋€新的起點，那么，我們該以什么樣的心態(tài)來迎接這個新的學(xué)習(xí)生活呢？你們都熟悉了這里的環(huán)境，適應(yīng)了新的校園了嗎？你們都認(rèn)識了周圍的同學(xué)嗎？接下來我們來學(xué)習(xí)第一課的第一節(jié)“新學(xué)校，新同學(xué)”）初中生活新體驗

1、當(dāng)你踏入中學(xué)的校門，你已經(jīng)是一名中學(xué)生了，進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺？

2、開學(xué)以來，你遇到了哪些新鮮的事？

3、你喜歡現(xiàn)在的學(xué)校嗎？喜歡這里的老師和同學(xué)嗎？

小結(jié)：初中是我們?nèi)松缆飞系囊粋€新起點。從這個起點開始，我們將在新的校園里學(xué)習(xí)，認(rèn)識新的老師和同學(xué)，那么多新的同學(xué)組成了這個新的集體，對于我們來說，一切都是嶄新的。珍惜新友誼

那么這些新的同學(xué)怎么樣才能盡快地熟悉起來呢？老師這里就有一個游戲，讓大家盡快熟悉起來。串名字游戲 游戲方法：以四人小組為單位，先給幾分鐘時間給你們互相認(rèn)識，并且呢要記住對方的名字。待會呢，老師就叫一個組的成員來自我介紹，介紹的時候說，例如：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇，第二名學(xué)員輪流介紹，但是說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某；第三名學(xué)員說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某的后面的某某，依次下去……，介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字和所采用的修飾復(fù)述一遍。

注意：其中一組介紹的時候，其他組的同學(xué)也要認(rèn)真記住自我介紹的同學(xué)的名字，不可以說話，待會老師還要考考其他同學(xué)記住了多少位同學(xué)的名字。算一算你記住了多少新同學(xué)的名字？他們是誰？

認(rèn)識新的同學(xué)成為了新的朋友，你快樂嗎？你還想認(rèn)識更多的同學(xué)嗎？

小結(jié)：在我們這個新的班級里，有這么多新的同學(xué)聚在一起是一種緣分，讓我認(rèn)識你，也讓你認(rèn)識我，從記住對方的名字開始，大家就成為了好朋友。交流活動

大家都想認(rèn)識更多的新同學(xué)，同時也想讓更多的同學(xué)認(rèn)識你。（那大家想不想學(xué)到一種新的認(rèn)識新同學(xué)的方法，認(rèn)識更多的新同學(xué)也讓更多的同學(xué)認(rèn)識你呢？）好，現(xiàn)在老師和大家來一個交流活動。請同學(xué)拿出一張紙和一支筆來，在紙的左邊畫上你的自畫像，自畫像可以簡單一點，表現(xiàn)出你的外貌特征就行了。在紙的右邊寫下以下內(nèi)容：讓咱們盡快熟悉起來。

1、請同學(xué)們拿出一張空白紙和一支筆。（課前已叫準(zhǔn)備好）

2、大家先給自己畫一幅自畫像，注意突出你的特征，能讓大家一看就知道畫的是你。

3、在紙上寫下你的基本信息：

姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、畢業(yè)的學(xué)校、愛好興趣和你的家庭地址等，4、收上來，打亂順序，發(fā)回給同學(xué)們。

5、你拿到的是誰的自畫像？可以說說嗎？然后有請這兩位同學(xué)出來認(rèn)識一下，先微笑，再握手，表示很高興認(rèn)識對方。

小結(jié)：同學(xué)們，通過這個交流活動，我們又認(rèn)識了班上的很多名同學(xué)。人與人之間的交流，最基本的是記住彼此的名字。試想，一班同學(xué)相處了一周了，還沒有一個同學(xué)能說出你的名字，你心里會有什么感覺？ 通過剛才的交流后，我們會發(fā)現(xiàn)這個小小的班級里，有這么多親密的伙伴。而且，有些同學(xué)呢，是跟自己同一所小學(xué)畢業(yè)的，有些呢是跟自己有著相似的興趣愛好，甚至呢有些同學(xué)還跟自己是同一個月出生的，這份成長中的友誼，將使我們寶貴的初中生活更加精彩，青春的生命將充滿陽光。與新朋友結(jié)伴成長

那么現(xiàn)在我們來看看，通過剛才的交流活動，你認(rèn)識了哪些同學(xué)，你跟哪些同學(xué)有相同之處。請翻開課本第6頁，我們來做一個小作業(yè)。我和——、——、——等是同一所小學(xué)畢業(yè)的； 我和 等是同一個月出生的 我和 等有著相似的興趣愛好 我和 等是同一個區(qū)（鎮(zhèn)）的

總結(jié)：通過這節(jié)課，我們認(rèn)識了很多新的同學(xué)，結(jié)交了新的朋友，認(rèn)識了新同學(xué)之后，我們將在這個班級中共同學(xué)習(xí)和生活，并且呢一起在學(xué)習(xí)生活中分享成長的快樂。

老師希望在以后的日子里能夠和諧相處，共同進(jìn)步，在新的起點上共創(chuàng)新的輝煌。

第一課 第二框 創(chuàng)建新集體【1課時】

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.引導(dǎo)學(xué)生對新的班級產(chǎn)生一定的歸屬感和主人翁意識。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自己的價值，同心協(xié)力把班集體搞好 【教學(xué)重點】：共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動力。【教學(xué)難點】：各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體?！窘虒W(xué)方法】：事例分析法； 講解法；談話法；討論法 【教學(xué)過程】：

大家知不知道我們每天在學(xué)校渡過多長時間？我們每天有絕大部分的時間都是在學(xué)校和班級中和同學(xué)們一起渡過的。因此，一個良好的班集體對個人的成長 和發(fā)展非常重要。那么在你的心目中什么樣的班集體才是優(yōu)秀的班集體呢？（學(xué)生發(fā)言）一個良好的班集體首先要有集體共同的目標(biāo)，因為共同的目標(biāo)是前進(jìn)的動力。1.共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動力。

我們生活在一個班級中，如果沒有共同的愿望，各想各的各做各的，班級就會像一盤散沙，不成為我們?yōu)橹院赖募w。我們奧運軍團(tuán)在開始備戰(zhàn)雅典時就給全休運動員制定了一個共同目標(biāo)，是什么目標(biāo)你們誰知道？（學(xué)生）——保持第二集團(tuán)首位，爭取進(jìn)入第一集團(tuán)。正是有了這共同的目標(biāo)，我們運動員才有了堅持不懈的動力，才有了奮斗的方向，才有了堅不可摧的高度凝聚力。最終中國隊取得金－

32、銀－

17、銅－14，以驕人的成績位居金牌榜第二。

為了讓我們班成為一個有高度凝聚力的集體，成為一個讓我們每一個同學(xué)都為之自豪的集體，大家應(yīng)該首先為我們班制定出一個集體奮斗目標(biāo)。（學(xué)生發(fā)言）

現(xiàn)在我們有了共同的奮斗目標(biāo)┉┉這也是我們集體的理想和前進(jìn)的方向，是我們團(tuán)結(jié)奮斗的不竭動力。希望各位同學(xué)能為了我們班的共同理想而奮斗，希望我們的目標(biāo)順利實現(xiàn)。

要實現(xiàn)集體共同的目標(biāo)，就需要集體中每一位成員的共同努力，我們奧運軍團(tuán)取得32玫金牌位于第二，就是我們各位運動員共同努力并肩奮斗的結(jié)果。有32次，中華人民共和國的國歌在雅典奏響，有32次，中華人民共和國的國旗在雅典高高飄揚。你們知道這些為我們祖國爭光添彩的奧運冠軍嗎？（學(xué)生）正是各位運動員都發(fā)揮自己的特長，迷實現(xiàn)奧運夢想供獻(xiàn)了自己的力量。

為了實現(xiàn)我們集體的目標(biāo)，咱們各位同學(xué)也應(yīng)——2.各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體。

各位同學(xué)，為了實現(xiàn)咱班的目標(biāo)，你能做些什么呢？

班級是我家，大家要愛護(hù)她，班集體的每一件事情都 是我們大家共同的事情。對于班集體的建設(shè)和成長，我們要做出自己的努力，讓我們能在班集體的榮譽里找到自己的足跡。

我們的班集體是在座的各位同學(xué)組成 的，正像彩虹的美麗在于它的七色光彩，音樂的美麗在于它的多種音調(diào)一樣，班級的美麗就在于我們每們同學(xué)的獨特性。你們 就像浩瀚夜空中的一顆顆閃爍的星，每一個人都有自己的方位，每一個人都 在為夜空的美麗而閃動；在這個班級中，我們每一個成員都無法相信每一位同學(xué)都能在中找到自己的位置，為班級建設(shè)盡一份自己的力。

各盡所能，發(fā)揮自己的特長，為集體做貢獻(xiàn)，是我們每一個人就盡的和可是個人的能力畢竟有限。（舉手指和手之例，中國女排之例）

昨天有同學(xué)找我反映了這樣一個情況。他說那天上自習(xí)的時候，有個同學(xué)拿著不會做的題問他，他給那個同學(xué)講了，可是下課以后他的朋友卻說他傻，告訴了別人，耽誤了自己的時間不說，還可能下次考試的時候被別人超過，那多虧呀！同學(xué)們，你們?nèi)绾握J(rèn)識上述現(xiàn)象呢？

如果你不告訴他，也許只有你一個人知道問題的答案，如果考試中出了這道題，只有你一人做出來了，你的成績可能就比別人高。但你是真的勝利了嗎？實際上你只是這次考試的成績比別人高一些而已。下次人你也許會碰到一個問題不會做而那個同學(xué)會，你問他如果他也不告訴 你，也許這次考試花銷 就沒那個同學(xué)考的好。班級只是個小集體，你在這個班里的成績可能是第一，但是全國有多同齡的孩子，你的位置又在哪兒呢？推至全世界你的位置又在哪兒呢？

如果你很耐心地講給他聽。首先，通過講給別人聽，你自己能把問題搞得更明白，加深自己對這道題的理解，鍛煉自己的語言表達(dá)能力；其次就是在你遇到不懂的問題向他請教的時候，他也會告訴你。這樣，在互相幫助中，你們雙方的能力和成績都 會得到提高。

如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)在發(fā)揮自己才能的同時能相互取長補短、相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，那么在大家的共同努力下我們這個班集體在整個初一年級28個班中的位置就整體向前提升了。咱們大家就都 前進(jìn)字，這樣離我們的共同目標(biāo)也就更近。你付出了，你也收獲了；幫助了別人，自己也強大了，而且你們共同進(jìn)步了。請同學(xué)們記?。喝绻阌幸粋€蘋果，我有一個蘋果，我們兩人交換，第個人還是只有一個蘋果。如果你有一種思想，我有一種思想，我們兩個人交換，我們第個人就會有兩種思想。因此，在集體中我們只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相配合，互相幫助，我們才能共同進(jìn)步，推動我們集體的不斷成長，這也是我們優(yōu)秀班集體的第三大特征 我們要齊心合力，心往一處想，勁往一處使，讓我們的班集體因為團(tuán)結(jié)而更加強大。最后，送大家兩句話：人心齊，泰山移；大家一條心，黃土變成金。

第二課 第一框 學(xué)習(xí)新天地【2課時】

【教學(xué)目標(biāo)】

幫助學(xué)生對初中新的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認(rèn)識，了解自己的學(xué)習(xí)方式，通過同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活。【重點和難點】

通過交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法?！菊n前準(zhǔn)備】

讓學(xué)生總結(jié)開學(xué)2周來，自己的學(xué)習(xí)心得，準(zhǔn)備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！窘虒W(xué)方法】：事例分析法； 講解法；談話法；討論法 【教學(xué)過程】： 導(dǎo)入：

教師：開學(xué)兩周了，你們是否適應(yīng)了中學(xué)的生活呢？（請同學(xué)們談感受）學(xué)生：學(xué)生可以談自己的一些真實感受，比如對學(xué)校的、同學(xué)的、集體的等等。從學(xué)生的談話中總結(jié)：中學(xué)生活豐富多彩，我們在感受到中學(xué)生活的快樂中也不免會有一些疑惑，特別是剛才一些同學(xué)談到學(xué)習(xí)生活中與小學(xué)比起來有很大不同，有時讓我們很不適應(yīng)，如何來解決這些來自學(xué)習(xí)上的問題呢？讓我們進(jìn)入今天的話題——“學(xué)海任我游”

板書——“學(xué)海任我游”

有人說學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫出來?；顒樱骸盁来蟊緺I” 要求：每四人分成一個小組 內(nèi)容：將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫出來，歸類。讓班長或者課代表寫在黑板上。

學(xué)生的煩惱主要有：1.自己努力了，成績沒提高； 2.學(xué)習(xí)時間，精力集中不起來； 3.課上聽懂了，可作業(yè)不會做。4.不知道怎樣記筆記； 5.英語單詞記不住?！?/p>

總結(jié)學(xué)生的問題：1.不了解自己的學(xué)習(xí)方式 2.不懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 3．學(xué)習(xí)效率低……

教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧?；顒樱簩W(xué)習(xí)加油站

要求：同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，解答剛才大家的困惑?？舍槍唧w問題，比如如何記住單詞，怎么學(xué)好數(shù)學(xué)等，也可以介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。關(guān)于記憶：奇妙的記憶術(shù)

學(xué)生談自己如何記憶的，一個學(xué)生介紹“愛賓浩斯 ”遺忘曲線，一個學(xué)生談自己整理的有關(guān)記憶的方法。內(nèi)容如下：

下面是有關(guān)記憶的一些方法，供同學(xué)們參考使用。

1． 給自己規(guī)定記憶的任務(wù)，明確記憶的目標(biāo)，提出記憶的要求，這是有意記憶的首要條件。認(rèn)為“書上一切都有，何必去記”，當(dāng)然什么也不會有意識地記??； “一切都很重要，一切都要記住”，實際上做不到，全是重點等于沒有重點，也失去了記憶的目標(biāo)； “一次不可能記住，以后慢慢會記住的”，總把希望寄托在以后，眼下的時間卻放棄了，以后也是一句空話。提出了記憶任務(wù)，就要不折不扣地堅決完成。革命老人徐特立，43歲才留學(xué)法國。剛?cè)r，他對法文一字不識，于是他計算，一天學(xué)記一個單詞，一年就是365個，七年就是2555個，可以粗通法文；如果一天學(xué)兩個詞，46歲就可讀通。他說： “縱然愚蠢，斷沒有一天學(xué)一兩個字也不能的。”如果說記憶有訣竅，那么，老老實實地學(xué)，扎扎實實地記，這就是首要的“訣竅”。那種認(rèn)為只要掌握某種神秘的“記憶術(shù)”，就可以毫不費力地記住一切的想法，顯然只是一個美麗的幻想。2． 在理解的基礎(chǔ)上記憶。

知其然不知其所以然，死記硬背，結(jié)果只能是事倍功半，即使你當(dāng)時背得很熟，也不會

保持很長時間。《學(xué)記》中就這樣說： “記問之學(xué)，不足以為人師?！庇泦栔畬W(xué)，指的就是靠死記硬背得來的知識。對知識的理解是通向記憶的堅實途徑。3． 用思考加強記憶強度。

長久而反復(fù)的思考，會在大腦的特定部位造成神經(jīng)細(xì)胞興奮的固定聯(lián)系，留下深刻的痕

跡。有一段話說得好： “給學(xué)生現(xiàn)成答案，就像沙灘上的腳??；經(jīng)老師點撥，同學(xué)自己尋找到的答案，如同巨石上的雕刻?！彼伎?，要付出你的心血，特別是當(dāng)你百思不得其解時，雖然這種思考是很辛苦的，但它所帶來的，卻是領(lǐng)悟的歡樂，那豁然開朗時的高興是難以形容的。在一“苦”一“樂”，“苦盡甜來”之后，你所學(xué)的東西能遺忘嗎? 4． 在記憶的過程中，不斷地嘗試回憶。

曾有一位中學(xué)生，他記憶東西非?？欤话?到5遍就可以記住一段文章。其中奧妙在哪里呢?其實很簡單，每當(dāng)他拿到所要記憶的材料看過之后放到一邊，試圖回憶所記內(nèi)容；接著再回過頭來重點看一遍沒有記熟的內(nèi)容，這樣反復(fù)兩三次記憶，基本上完整地記住了所學(xué)的內(nèi)容。這位同學(xué)采用了一個重要的快速記憶方法，這就是不斷地嘗試回憶。研究和實驗都證明，這確實是一種好方法，不要拿到材料就只顧沒完沒了地機械重復(fù)。學(xué)學(xué)這種方法，它會使你的記憶效果迅速改觀的，不過，在每一遍嘗試回憶時一定要給自己提出任務(wù)。帶著任務(wù)去記，才是有的放矢。5． 及時鞏固。

知識并非一勞永逸地保留在你的腦海中，隨著時間的推移，你頭腦中記著的內(nèi)容只能越來越少，減少的速度是先快后慢的，這就是著名的艾賓浩斯以往規(guī)律。我們每個人都面臨一個與遺忘做斗爭的任務(wù)，這沒有其他更好的辦法，只有在遺忘之前，及時地復(fù)習(xí)鞏固你所記的內(nèi)容。一般來說，復(fù)習(xí)可以安排在下述時間：{己憶后的兩個小時，記憶后的一天之內(nèi)，記憶后的第二天，記憶后的第一周末，記憶后的第二周，記憶后的一個月之后等，這樣的復(fù)習(xí)鞏固就會達(dá)到最佳的記憶效果。以上內(nèi)容，由學(xué)生制作成課件展示）關(guān)于復(fù)習(xí)：小博士支招

學(xué)生對如何復(fù)習(xí)進(jìn)行交流。由班上的一個學(xué)習(xí)標(biāo)兵總結(jié)如何做好復(fù)習(xí)工作。內(nèi)容見下： 如何復(fù)習(xí)

孔子曾說過： “學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎?”他認(rèn)為，學(xué)習(xí)并及時溫習(xí)，那將是件很高興的事。孔子為什么提倡“學(xué)而時習(xí)之”呢?因為復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)是對學(xué)習(xí)過的知識，從新的角度及時地再認(rèn)識，從而更好地理解和吸收。復(fù)習(xí)有許多種形式，但總的來講可分為兩大類，即課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)。下面主要介紹的是課后復(fù)習(xí)。

要想在課堂上將一天所學(xué)的各科知識都掌握是困難的，所以課后復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容非常必

要。通過復(fù)習(xí)，可以有更高層次的理解并較好地掌握當(dāng)天所：學(xué)的知識，為做當(dāng)天的作業(yè)掃除障礙。做作業(yè)雖有復(fù)習(xí)的成分在里頭，但它還是不能與復(fù)習(xí)劃等號，而真正的復(fù)習(xí)應(yīng)在做作業(yè)之前。不是有這樣的現(xiàn)象嗎，有的同學(xué)做著做著作業(yè)，遇到了問題，趕快翻書，查公式，看概念的含義，這樣翻來翻去，作業(yè)的質(zhì)量很難保證。課后復(fù)習(xí)做什么呢?主要做四件事：回憶再現(xiàn)，細(xì)讀教材，整理筆記，及時記憶。

(1)回憶再現(xiàn)。先不看書，也不看課堂筆記，靜靜地把老師當(dāng)天講的內(nèi)容回憶回憶，再現(xiàn)老師上課的情況。看自己能回憶出多少，如果能回憶出課上老師講的大部分內(nèi)容，即說明白己-上課是有收獲的，聽課效果是好的；如果回憶不出什么，就要查查原因，是因為上課“走神”，還是聽課的節(jié)奏沒跟上，并采取相應(yīng)的措施?；貞洸怀龅牡胤?，課上沒有弄懂的問題，應(yīng)再開動腦筋想想，看看自己能不能回憶起來，問題能不能搞清楚。如果實在辦不到，就可以做課后復(fù)習(xí)的第二步一細(xì)讀教材。

(2)細(xì)讀教材。同學(xué)們在課上學(xué)習(xí)的知識是間接的知識，主要來自課本，可以說“課本課本，學(xué)習(xí)之本”。在復(fù)習(xí)時經(jīng)過“回憶再現(xiàn)”，回憶不起來的地方，搞不清楚的問題，大部分可以在細(xì)瀆教材之中得到解決。要細(xì)讀教材，全面過目，對理解的、記住的部分不必

花費很多工夫。而對于不理解、未能記住的地方則要多花些時間讀。細(xì)瀆教材時，要拿筆做些勾劃的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等處，分別用符號標(biāo)㈩；切莫疏漏教材中不是黑體字，注釋中也沒有，但又是很重要的地方；在教

材中—可以做—些必要的批注，寫出自己的理解、體會，以便在系統(tǒng)復(fù)習(xí)時迅速回憶和查找到教材中的關(guān)鍵內(nèi)容。

(3)整理筆記。課堂-[二的你一定是最忙碌的，要聽、看、思、記并舉，所記筆記不可 能十分細(xì)致、周全。課后復(fù)習(xí)時應(yīng)將不完全的筆記補齊，將記得不準(zhǔn)確、不正確的筆記修改

過來，過簡的地方補上有關(guān)內(nèi)容，力求筆記的完整、正確、實用。筆記是為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)的，筆記到底應(yīng)該怎樣記，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實情而定。在整理筆記時，不必花費很多時間，因為筆記是給自己看的，筆記亂一‘點，甚至有的地方用符號代替，都無關(guān)緊要，自己能看懂就行。整理好的筆記，是’—份經(jīng)過自己的加工，適合自己使用的復(fù)習(xí)資料，因為它線索清楚、重點突出、內(nèi)容簡要，所以，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)時，只要打開筆記本一看就心中有數(shù)?廠。

(4)及時記憶。（略）課后復(fù)習(xí)的—項重要任務(wù)就是保持良好的記憶，使遺忘的周期加長。經(jīng)過有關(guān)專家的實驗證明：剛剛記住的材料，經(jīng)過一小時后，只能保持44％。如果對學(xué)習(xí)過的材料經(jīng)常復(fù)習(xí)，對大腦進(jìn)行反復(fù)、有效的強刺激，那么，記憶就會強化，遺忘的速度就會放慢。

經(jīng)過這個小活動，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題被解決。根據(jù)時間情況，可以再設(shè)計一個小環(huán)節(jié)，為：“互動時刻”邀請學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)和主科老師組成智囊團(tuán)，讓大家提問，當(dāng)時解答。（此活動的設(shè)計意在有針對性的解決學(xué)生的實際問題）。老師總結(jié)：經(jīng)過大家熱烈的討論和交流，我想大家一定會有很大的收獲。面對初中的學(xué)習(xí)生活，我們才剛開始，很多同學(xué)已經(jīng)注意總結(jié)和學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，作為老師，我很高興。怎樣更好的適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活呢？一方面我們要更快的熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)老師的教學(xué)方法；另一方面，也是最關(guān)鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。學(xué)習(xí)方式主要指自己適合在哪種環(huán)境中學(xué)習(xí)，這是我們更好的掌握學(xué)習(xí)方法的第一步。你知道你的學(xué)習(xí)方式嗎？ 活動：學(xué)習(xí)的小管家。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式說一說（要求：見教材P14-15，從學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式屬于什么類型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學(xué)習(xí)型可以叫黑夜型或者別的……）學(xué)生在歡快的氣氛中與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)時間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型…… 是否喜歡獨自學(xué)習(xí)上：獨行俠型、合群型…… 獲得學(xué)習(xí)的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型…… 學(xué)習(xí)環(huán)境上：安靜型、菜市場型…… 以上都由學(xué)生自由發(fā)揮。

老師加以引導(dǎo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式會使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時成為學(xué)習(xí)的管理者。學(xué)習(xí)小貼士： 1． 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

每個人都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而學(xué)習(xí)計劃則是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的藍(lán)圖。古人云 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！?2．成為學(xué)習(xí)的管理者： 第一：學(xué)會自主學(xué)習(xí)

作為中學(xué)生，應(yīng)學(xué)會逐步擺脫對父母和老師的依賴，成為一個管理學(xué)習(xí)者。就要在學(xué)習(xí)上能自律，自覺的學(xué)習(xí)。比如記好筆記，就是自主學(xué)習(xí)開始。（補充知識：筆記要注意格式、內(nèi)容，注意以下方面：記錄、簡化、背誦、思考、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。）第二：提高學(xué)習(xí)效率

討論： 造成學(xué)習(xí)效率低的原因？（如做事拖拉，無計劃，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等）學(xué)習(xí)的過程包括很多環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)的效率就蘊涵在各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，只有把握好每個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，如課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課專心聽講，課后及時復(fù)習(xí)，才能從整體上提高學(xué)習(xí)效率。

第三：科學(xué)安排時間 隨著中學(xué)學(xué)習(xí)科目的增多，難度增加，科學(xué)的安排時間十分重要。首先要對自己的學(xué)習(xí)有一個總體上的規(guī)劃，制定一個適合自己的學(xué)習(xí)計劃。制定學(xué)習(xí)計劃時注意要遵循以下原則：彈性原則、自然原則、增強原則。3.具有克服困難的勇氣和堅持到底的精神。

我們剛才一直在談?wù)撽P(guān)于在校學(xué)習(xí)的問題。其實學(xué)習(xí)對我們來說不僅包括通過在校的途徑獲取知識，還應(yīng)包括從其他途徑掌握知識。我們也要學(xué)會一些常用的獲得知識的辦法。

活動：在很多時候我們還有自學(xué)一些我們感興趣或者需要研究的東西，這需要掌握哪些好方法呢？

1.學(xué)會運用各種手段搜集資料：

圖書館：會檢索書目，用計算機查閱書籍借還情況

上網(wǎng)：用搜索網(wǎng)站查尋所找的資料或信息（圖片），輸入關(guān)鍵詞，利用互聯(lián)網(wǎng)建立班級論壇，如建立QQ群等。2.學(xué)會整理資料，提煉觀點。

老師總結(jié)：今天我們一起討論了關(guān)于學(xué)習(xí)的一些話題，從中你是否有些收獲 呢？在人生的道路是，初中生活是最美好難忘的，讓我們一起珍惜初中的學(xué)習(xí)生活，以積極樂觀的態(tài)度面對每一天，為我們的未來打好基礎(chǔ)！

第二課 第二框 享受學(xué)習(xí)【1課時】

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種認(rèn)識自然、社會和自我的活動；認(rèn)識到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂，認(rèn)識到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。能力目標(biāo)：提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力，并學(xué)會用法律維護(hù)自身權(quán)利。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體驗到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)會學(xué)習(xí)帶來的快樂，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)；懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，從而學(xué)會感激家庭、感激學(xué)校、感激社會，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力，通過樹立正確的學(xué)習(xí)觀，從而樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

【教學(xué)重點和難點】

重點：引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂，并能夠正確對待。難點：讓學(xué)生意識到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂”?！窘虒W(xué)方法】：事例分析法； 講解法；談話法；討論法 【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入

1.多媒體展示：四季的美麗圖片 提問：為什么會有四季？

2.“……老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰？出自哪里？ 3.世界上有幾大洲？幾大洋？

4.What’s your name? How old are you?

(簡單的問題能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠在開始就讓學(xué)生體驗到成功，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性)你們都是從哪里學(xué)到這些知識的呢？（課堂、電視、課外書……）

無論是那種途徑，都是通過學(xué)習(xí)學(xué)得的。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學(xué)習(xí)，以后也將不斷的學(xué)習(xí)下去。在我們這十幾年的學(xué)習(xí)中，我們的同學(xué)一定對學(xué)習(xí)有著不同的感受吧，今天我們一起來詠嘆一下學(xué)習(xí)。

（二）新課 1.詠嘆學(xué)習(xí)

先來看一下我們的古人是怎么樣來詠嘆學(xué)習(xí)的

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！薄皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟”…… 春天，讀書之樂樂如何？綠滿窗前草不鋤。夏季，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風(fēng)。秋季，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天高。冬季，讀書之樂何處尋？數(shù)點梅花天地心?！祆?四時讀書樂> 你從中讀到了什么？

你覺得我們的學(xué)習(xí)又是怎樣的呢？

引出讀書有苦有樂，到底是苦大于樂還是樂大于苦呢？ 2.自由辯論：學(xué)習(xí)中苦大于樂VS學(xué)習(xí)中樂大于苦

總結(jié)陳辭：是學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程；是苦樂相伴，相互交融的；先苦后甜；苦中有樂。我們學(xué)習(xí)中的苦是暫時的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會煙消云散。

讓我們一起喊出“快樂學(xué)習(xí)吧！”

3．當(dāng)我們坐在明亮的教室討論著學(xué)習(xí)是樂還是苦的時候，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的吶喊。

A.多媒體出示《我要讀書》的圖片資料（見課件）討論：1.是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢？ 2.請同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。3.請大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

B.看相關(guān)鏈接的內(nèi)容：《中華人民共和國義務(wù)教育法》對青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。

第四條：國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

第十一條：父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

結(jié)合以上材料，你有什么啟示？ C.看漫畫：放牛娃的理想 說說你的感受

（三）作業(yè)：根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學(xué)的，結(jié)合實際，寫一點心得體會。

第三課 第一框 世界因生命而精彩【1課時】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：了解世界是由多種生命組成的，了解生命的頑強性，各種生命之間是相互依存的。

能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生搜集相關(guān)資料的能力、歸納能力、當(dāng)眾演講能力。

覺悟目標(biāo)：通過學(xué)生自己講故事的做法啟發(fā)全班學(xué)生用正確的眼光觀察世界，愛護(hù)世界的每一種生命，這是人類的責(zé)任?！窘虒W(xué)重點】

生命需要相互關(guān)愛。【教學(xué)難點】

使學(xué)生確實認(rèn)識到人類的責(zé)任，生命的可貴。

【教學(xué)方法】：事例分析法； 講解法；談話法；討論法 【教學(xué)過程】

導(dǎo)入

師：世界是由多彩的生命組成的，今天我們就來看一看五彩繽紛的世界。

（板書）

一、世界因生命而精彩

大家看課本24頁兩幅對比圖片，談一下你看到這兩幅圖片后有何感受？

生：略

師：你曾經(jīng)被某種生命打動過嗎？請同學(xué)們展示課前收集的有關(guān)人類、動物、植物、微生物等生命體的圖片，并作簡單介紹。

生一：這些植物生長在很缺水的地方，但他們?nèi)阅茴B強地生活，開出艷麗的花朵，這讓我很感動，它們的生命很頑強。我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們面臨惡劣的環(huán)境，仍能頑強生存的精神。

（展示四幅仙人掌和仙人球的圖片）

生二：我展示的是貓咪，這些貓咪非?？蓯?，大家看，它們組成了一組多好啊看的生命畫面呀！我自己也養(yǎng)貓，它們不但能抓老鼠，還給我的生活帶來了許多的樂趣。這些生命是多么奇特呀！

（展示四幅貓咪的圖片）

生三：讓我感動的生命是這些參加殘奧會的運動員，他們雖然身體有殘疾，但能通過刻苦的訓(xùn)練，參加一些對他們來說非常有難度的體育比賽，這讓我很受教育。我想只要我們努力克服困難，也會把許多事情做得更好。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，他們的生命是燦爛的，是頑強的。

（展示八幅殘奧會運動員比賽的圖片）

生四：我最喜愛的小動物是“螞蟻”。

螞蟻，這個動物世界的“小不點兒”，也許鮮為人知?？墒亲鳛槲?，一個喜愛螞蟻的人，對它們的感情可就不一般了。

螞蟻個兒的確很小，但能舉起比它自身重數(shù)倍的物體，這是多么了不起?。∵@還不說，螞蟻還有許多人們意想不到的特殊本領(lǐng)，如觸角傳遞信息等。但我這里所要介紹的是螞蟻團(tuán)結(jié)一致的精神。我想螞蟻能給我們一些啟發(fā)，有人也會因此改變對小螞蟻的看法吧！現(xiàn)在，還是讓我先敘述一件我親眼所見的一件小事吧！

記得那是一個炎熱的夏天，我在大樹下看見一只大甲蟲被兩只小螞蟻緊緊地咬著，可是力量太懸殊了，兩只小螞蟻要對付眼前這個“龐然大物”顯然是“雞蛋碰石頭”。在這種情況下，只見一只螞蟻用觸角碰了碰另一只螞蟻，然后便匆匆忙忙地離開“戰(zhàn)場”。另一只螞蟻會意地繼續(xù)頑強地與大甲蟲搏斗，另一只小螞蟻干什么去了呢？原來，它去搬救兵了。只見它來到離大甲蟲不遠(yuǎn)的一塊大石頭下，不一會兒，一群群，一隊隊的螞蟻就像紀(jì)律嚴(yán)明的軍人似的，一個個邁著整齊有力的步伐向“戰(zhàn)場”奔去。它們開到“戰(zhàn)場”時，一直與甲蟲搏斗的那只小螞蟻已經(jīng)奄奄一息。這時，只見“螞蟻部隊”就像有人命令似的，忽地像潮水般涌上前去。大甲蟲在這番猛烈進(jìn)攻下慌了手腳。螞蟻真是好樣的，它們在“戰(zhàn)場”上個個英勇作戰(zhàn)，沒有一個畏縮不前或后退的。在螞蟻大軍的聯(lián)合進(jìn)攻下，大甲蟲徹底失敗了?？窗?，這就是集體的力量，這就是團(tuán)結(jié)的力量！

從上面這件小事中，你難道看不出“團(tuán)結(jié)就是力量”的真理嗎？你難道還不為螞蟻勇士的這種無畏精神喝彩嗎？

師：通過這幾位同學(xué)的展示，我們看到世界是由多彩的生命構(gòu)成的。每一種生命都以獨特的方式展現(xiàn)著它們精彩的一生。

（板書）

1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

師：每一種生命都有頑強的生命力，那生命之間是相互獨立的嗎？是可以互不關(guān)心的嗎？下面我們請幾位同學(xué)，展示一下他們找到的小故事。

生一：感人的故事

（略）

后來，因為擔(dān)心活著的鳥兒也受到車子的撞擊，原本不該干涉的我，卻也忍不住將地上鳥的尸體移動到路旁的草叢中，以免再有不幸發(fā)生?；钪哪侵圾B似乎意識到回天乏術(shù)，在空中叫了幾聲，沒有再下來……

這個故事在英國廣為流傳，我也特別感動，今天拿來與大家共享。

動物和人一樣也是有感情的，所以我們要善待動物，不傷害它們的感情。

生二：老狼碑

（同時展示一幅狼相互依偎的圖片）

老狼是一只聰明的母狼，在臣牛山上同獵人們周旋了十余年，愣是毫發(fā)未損。獵人把所有的本事都使出來了，跟蹤、圍堵、設(shè)陷阱、下藥餌、打伏擊、放獵犬，然而這一切都對老狼不起作用。

獵人們十分惱火，認(rèn)為丟了面子，堂堂獵手竟然對付不了一只老狼。獵人們發(fā)誓，一定要活捉這只老狼，研究研究這只老狼和別的狼有什么不一樣的地方。

一天，獵人偶然捉到了一只狼崽子，有人認(rèn)定這是老狼的崽子，大家心中暗喜，決定用這只狼崽引老狼上鉤。有人認(rèn)為，這個辦法未必有效，因為老狼十分狡猾，它面對很多高級圈套都沒有上當(dāng)，用狼崽引它上鉤，它肯定能識破。不過，在沒有其它好辦法的情況下，大家還是決定試一下。于是獵人們把狼崽放在一個鐵籠子中，把籠子放在一處顯眼的地方，獵人在不遠(yuǎn)處潛伏起來，然后靜靜地觀察動靜。狼崽在籠子中不停地叫喚，并使勁用爪子抓鐵絲，試圖逃走，但一點用也沒有。

夜深了，老狼出現(xiàn)了。獵人們一陣驚喜，端起手中的槍?？衫侠钦驹诤苓h(yuǎn)處，好像是在觀察著鐵籠中的狼崽，并不靠近鐵籠子。老狼似乎已經(jīng)識破了獵人設(shè)下的圈套，它在尋找救出狼崽的辦法?；\中的狼崽看見了遠(yuǎn)處的老狼，大聲地叫著，向老狼求救，老狼終于按捺不住了，它不顧一切地沖向籠子，鋒利的爪子拼命地撕扯鐵籠子，鐵籠子終被撕破一個洞口，狼崽飛身逃了出去。老狼轉(zhuǎn)身想逃，突然被獵人設(shè)下的鐵夾子夾住了后腿。它大聲叫著拼命掙扎，只聽“咔嚓”一聲，老狼的腿斷了，它猛地一掙，把斷腿從鐵夾子中拉了出來，它成為一條瘸腿狼。有人喊了一聲：別開槍，活捉它。

于是眾人緊緊追趕跑得不快的老狼，只見老狼向一處斷崖方向奔去，獵人們心想，斷崖方向是死路一條，這老狼真是糊涂了，看來活捉老狼不成問題了。

老狼跑到斷崖邊站住了。獵人形成了一個扇形包圍圈步步緊逼。老狼忽然轉(zhuǎn)過身來面向眾人，雙方距離越來越近。忽然有人說：瞧，老狼是個瞎子。人們定睛一瞧，都驚呆了。只見老狼兩眼深陷，眼珠布滿白色的東西。天哪！眾人唏噓不已。有人說，我們千方百計追殺的老狼原來如此這般……人們正竊竊私語，忽然發(fā)現(xiàn)老狼猛然轉(zhuǎn)身，縱身跳下懸崖，看來它早就做好了準(zhǔn)備，它自殺了。獵人們?nèi)寄康煽诖簟?/p>

后來，獵人們就在老狼跳下去的山崖旁立了一塊石碑，刻上“老狼碑”三個大字。老人們常向后輩們講起這只聰明、仁義、寧死不屈的老狼的故事。后來，這個地方再無人獵狼。

生：這個故事很讓我感動，瞎眼的母狼為救小狼，不顧一切，最后跳崖，展現(xiàn)了母愛的偉大，讓人久久不能平靜。

生三：展示《后天》的影視片段──洪水、冰凍、海嘯、龍卷風(fēng)。這些影視片斷說明人類若不保護(hù)自己的生存環(huán)境，必將最終危害到自身的安危。

師：同學(xué)們講的故事和展現(xiàn)的影視片段都很讓人感動、讓人震驚、引人反思。由上面同學(xué)展現(xiàn)的故事和情境，我們獲得那些啟發(fā)，可以得出哪些結(jié)論呢？

生：略

師：（板書）

2、生命需要相互關(guān)愛

師：我們生存的地球不只屬于我們?nèi)祟悾瑯訉儆诟鞣N各樣的生命體，世界因為有多樣的生命而精彩紛呈。我們?nèi)祟愒诎l(fā)展自身的同時，也要關(guān)心地球上的其它生命。善待地球上的生命，就是善待我們?nèi)祟愖陨?。希望同學(xué)們在今后的生活中能夠?qū)W會尊重生命，學(xué)會關(guān)心生命。不要讓人類的貪婪把生命滅殺，不要輕視任何一種生命。

世界因生命而精彩，我們要讓我們的世界永遠(yuǎn)精彩

第三課 第二框 人的生命的獨特性【1課時】

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生探詢生命的獨特性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熱愛各種生命，思考和設(shè)計自己獨特的生命之路。

2、能力：（1）逐步提高學(xué)生觀察、辨別與分析生命差異的方法和能力以及對生

命存在的價值的理解能力

（2）培養(yǎng)學(xué)生反思、展示、設(shè)計與提升自我個性的能力

3、知識：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道任何生命都是獨一無二的；幫助學(xué)生認(rèn)識人類是具

有智慧與思維的生命 【教學(xué)重點、難點】：

1、重點：感受人類生命和每個人生命的獨特性

2、難點：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情，并由衷的熱愛與珍惜豐富多樣的生命。

【教學(xué)方法】：事例分析法； 講解法；談話法；討論法 【教學(xué)過程】：

（一）課前準(zhǔn)備階段：

1、學(xué)生4人為一組，采集植物的相同葉子標(biāo)本；收集本組同學(xué)的大拇指的指紋。

2、了解自己和相互了解同學(xué)的個性、品質(zhì)、習(xí)慣、興趣愛好、特長優(yōu)點等等。

3、讓每個學(xué)生準(zhǔn)備一個印泥、一張白紙、一個放大鏡、一張紅色空白卡片；一棵小柏樹

（二）課堂教學(xué)過程：

1、猜測與想象：

教師展示各種圖片，讓學(xué)生猜測這些圖片上的物品（與指紋有關(guān)的高科技產(chǎn)品）。古今中外許多事實證明，絕大多數(shù)重大發(fā)明、創(chuàng)造都是先提出設(shè)想，即猜測，然后再進(jìn)行驗證、分析、推理，從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。所以，我在教學(xué)中充分運用這一特點，通過猜測活動，迅速激發(fā)學(xué)生潛在的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，活躍課堂氣氛。

教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑指紋產(chǎn)品廣泛運用的可靠性、可行性和可信性。提出問題：同學(xué)們家里有沒有用指紋鎖？這里學(xué)生有兩種情況：一是有，老師就要問：難道你不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進(jìn)去嗎？二是沒有，老師就要問：如果你家裝了這種鎖你擔(dān)不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進(jìn)去？絕大多數(shù)學(xué)生回答不擔(dān)心。老師進(jìn)而追問：難道指紋真有這么神奇嗎？從而引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究這一主題。

2、觀察與探究(1)：

首先讓學(xué)生分4人一組收集指紋，運用各種手段觀察探究指紋的情況；要學(xué)生用準(zhǔn)備的印泥、白紙收集；并利用放大鏡仔細(xì)觀察形形色色的指紋。然后讓學(xué)生來說說各組觀察到的情況：指紋的大小、形狀；螺紋的形狀、螺紋的疏密、螺紋的彎曲度等等方面的差異。二步在實物投影上展示學(xué)生采集的各種“看似相同”的葉子標(biāo)本，讓觀察學(xué)生所收集的葉子到底是不是完全相同的，如果有差異，請把它找出來。學(xué)生會從葉子的形狀、顏色、大小、葉脈等等方面比較、歸納。這種先收集相同的樹葉，然后再找不同，實際上是運用了逆向思維法，它更能有效的說明了世界上沒有完全相同的樹葉的道理。

然后讓學(xué)生在深入探究以上兩個活動的基礎(chǔ)上就觀察與分析的情況談?wù)勛约旱目捶ā？偨Y(jié)出：“世界上的生命是豐富多彩的；任何生命都有自己的獨特之處”。

3、比較與歸納：

各種生命都有其獨特的個性和差異，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人類有自己的獨特性；動物有動物的獨特性；微生物有其獨特性┄┄。正因為如此，我們的世界才會變得異常精彩。從而使學(xué)生更加珍惜和向往這美麗的生活。

教師提問：人類與其它生命體相比，具有哪些獨特之處？讓學(xué)生說說人類獨特的本領(lǐng)表現(xiàn)在哪些地方？這個問題與人們的實際生活緊密相關(guān)，因此，絕大多數(shù)學(xué)生能盡情的表達(dá)：上至天文下至地理，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造；人類利用智慧認(rèn)識環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境；認(rèn)識自己、改造自己、發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類獨特的能力。使學(xué)生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。同時也使學(xué)生樹立不怕艱難，勇于前進(jìn)的堅定信念。

在此基礎(chǔ)上做一個智力游戲，即：“展開你智慧的翅膀，編寫我們?nèi)祟惖闹腔鄣脑娋洹?。?人一組展開競賽，先是組內(nèi)選出一句最能反映人類智慧的詩句，然后全班評出最能反映人類智慧的詩句。如：“雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍(lán)天；雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋；雖然生活在今天，人可以了解億萬年前的過去；雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來；雖然沒有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝；雖然沒有獵豹矯健的步履，人也能日行千里；雖然沒有大象強壯的臂力，但人也能移山填海；雖然沒有蜻蜓的復(fù)眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人…”

這個智力游戲活動起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類的智慧，另一方面從學(xué)生的詩句中又體現(xiàn)了學(xué)生間的獨特差異性。

4、觀察與探究(2)：

人類與其它生命體相比具有獨特之處。那么，人與人之間有沒有差異呢？通過“克隆老師的粉筆字”的游戲拓展學(xué)生對人與人之間“表里”都有差異的認(rèn)識。老師在黑板上隨便寫一個字，然后請學(xué)生上來模仿老師的這個字。通過克隆，學(xué)生感受到每個人所寫的字都具有自己的風(fēng)格，盡管極力去模仿他人，但依然帶有自己的特性。

字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字寫的不一樣外，人與人之間還有哪些不同？展示雙胞胎的圖片，找不同。一般學(xué)生會從找出她們外表的不同，這時老師要引導(dǎo)學(xué)生深入分析雙胞胎的個性差異，讓學(xué)生通過雙胞胎的外表猜一猜她們的性格。進(jìn)而分析出雙胞胎除了外表以外的差異，即性格，興趣、愛好、特長、能力等等內(nèi)在方面也具有很多的不同。并用這對雙胞胎的自我描述（課前我讓她們寫好的）來驗證學(xué)生的結(jié)論的正確性。使學(xué)生對人的獨特性有一個“由外到內(nèi)”全方位的理解。

然后讓學(xué)生來說一說自己在個性、興趣、愛好、特長、能力等方面的特殊表現(xiàn)是什么？為進(jìn)一步推動課堂高潮做好鋪墊。

通過這個活動，尤其是了解自己在各個方面的與眾不同性，使學(xué)生懂得獨特的生命只屬于我們一次，從而深刻體會到你、我、他以及所有生命存在的意義和價值。進(jìn)一步提升學(xué)生珍惜生命、熱愛生命，為生命添光彩的激情。

5、體驗與成長：

不同的人，不同的個性，不同的品質(zhì)，就會有不同的人生之路，實現(xiàn)人生價值的方式和

途徑也不同。就像大家從出生到現(xiàn)在，每個人走過的道路是不同的，對不對？那么，你有沒有想過自己今后與眾不同的成長道路？請根據(jù)你自己前面所分析的特點、個性、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境等等為自己設(shè)計一棵未來的生命之樹。教師給每個同學(xué)發(fā)一張紅色空白卡片，讓學(xué)生把內(nèi)容寫在上面。

期間教師播放一首抒情的背景音樂，學(xué)生在輕松愉悅中反思自己的特點、個性、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境，有利于開拓學(xué)生的設(shè)計思路。所以這首背景音樂是在學(xué)生設(shè)計自己的未來時播放的。設(shè)計好之后，讓學(xué)生談?wù)勛约簩ξ磥砩拿篮迷O(shè)想，同時播放一首動感十足音樂（A CUP OF LIFE），有利于學(xué)生迸發(fā)出對生命的熱愛，對青春的激情。并且讓學(xué)生放飛自己的理想，將紅色的卡片掛在一棵郁郁蔥蔥、充滿生機活力的柏樹上。將課堂氣氛推向高潮，提升課堂實效。

最后，送上老師真誠的祝福：祝愿所有同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、生活中更加熱愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個性、特長和能力，開拓美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。

第三課 第三框 珍愛我們的生命【1課時】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力目標(biāo)：

（1）認(rèn)識每個人的生命都是有價值的。不應(yīng)輕易放棄生命（2）知道如何做到珍愛生命（3）知道怎樣才能延伸生命的價值

2、情感態(tài)度與價值觀

（1）從思想上明確生命是可貴的，無論如何都不能輕易放棄生命，應(yīng)珍愛生命（2）在行動上學(xué)會在現(xiàn)實生活中珍愛自己的生命和他人的生命 【教學(xué)重點】肯定生命的價值 【教學(xué)難點】延伸生命的價值

【教學(xué)方法】講讀法、合作學(xué)習(xí)、談?wù)摗熒?、討?/p>

講授新課

創(chuàng)設(shè)情景：大家還記得我們前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？今天教師特意帶來了一首歌曲與大家分享（播放歌曲：《一個真實的故事》）

師：這首歌好聽嗎？聽了這首歌，能不能告訴教師和同學(xué)你感受到了什么？ 生：（略）

師：回答很好。這首歌體現(xiàn)了我們前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富多彩的生命構(gòu)成了美麗的世界，在這個世界上，每種生命都有其存在的意義和價值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛，我們?nèi)祟悜?yīng)該珍愛地球上的一切生命形式。當(dāng)然更應(yīng)該珍愛我們?nèi)祟愖约旱纳?。為了珍愛我們的生命，國家制定了相關(guān)的法律，保護(hù)每個公民的生命不受侵害，對了侵害人的生命健康的違法犯罪行為，予以嚴(yán)厲的法律制裁。我們又應(yīng)該如何來珍愛自己的生命呢？ 師：講述《一個伐木工人的故事》

師：你能用最簡單的一句話把這個故事的所告訴我們的含義說出來嗎？ 生：不輕易放棄生命

師：同學(xué)們說的非常好，這個故事告訴我們，無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都永遠(yuǎn)不要放棄生的希望，要珍愛自己的生命。（板書：

一、永不放棄生的希望）。師：下面我們來做個游戲。請兩位同學(xué)來說說自己可能有的親戚。如叔叔、表弟、外祖母等。輪流進(jìn)行，誰說不下去了就算輸。輸?shù)耐瑢W(xué)要回答教師一個問題。師：剛才同學(xué)說了幾十個親戚，而且肯定還有沒說完的。那么同學(xué)有沒有想過，這說明了什么呢？一個人和這么多的人有聯(lián)系（當(dāng)然不是每個人都有這么多的親戚，也說明一個生命和許許多多的生命是聯(lián)系在一起的），當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠為他人帶來歡樂、為他人減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會做貢獻(xiàn)時，就能感覺到自已生命的價值。師：請剛才那位同學(xué)說說看，我們要怎樣做才能實現(xiàn)自己人生的意義呢？ 生：（略）師：引導(dǎo)學(xué)生看書、劃書P30。實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從一點一滴的小事做起。那位同學(xué)來說說看，我們能為自己最愛的爸爸媽媽做些什么呢？ 生：（略）

師：通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道了每個人的生命都有價值，都需要珍惜。所以我們在肯定自己的生命價值的同時，也要尊重、珍愛別人的生命。特別是當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時，要盡自己所能伸出援助之手。

師：去年5月21日，中央電視臺講述欄目講述了一個讓億萬電視觀眾感動的故事，我們今天就一起來回顧這個故事。2003年10月的一天，張家界寶月村的趙明劍，像往常一樣到天子峰采藥。正當(dāng)他攀住一處石壁想爬上去采藥時，沒想到，此時災(zāi)難一步步降臨到他身上了：當(dāng)趙明劍攀住石壁角剛剛往前挪動時，突然，他覺得自己的手好像被什么東西纏住了。就在他害怕地縮回手臂的一瞬間，手指像被什么東西扎了一下似的疼痛。趙明劍悄悄地爬到石縫跟前探頭一看，里面竟向著一條一米多長的五步蛇。趙明劍的心一下縮成了一團(tuán)：完了，我被五步蛇咬了，他的心里涌出一陣恐怖的絕望：被五步蛇咬了是要死人的！重者若在兩個小時內(nèi)得不到及時有效的救治，便有生命的危險。當(dāng)時若從趙明劍所在的位置趕到醫(yī)院最快也要兩個半小時。怎么辦呢？ 師：同學(xué)們說說看，在這種情況下，趙明劍應(yīng)該怎么辦？有二個選擇：A把被毒蛇咬的食指砍掉，延緩毒液漫延的速度。B聽天由命，來不及也不愿自傷身體。請同學(xué)們選擇，我們就按選擇多的選項繼續(xù)這個故事。

師：大多數(shù)同學(xué)們都選擇了A，我們繼續(xù)：當(dāng)趙明劍發(fā)現(xiàn)自己手臂的皮膚顏色不斷加深，體內(nèi)感到愈漸變冷。幾經(jīng)猶豫的趙明劍，最終還是舉起了柴刀，朝那根被五步蛇咬了的食指砍了下去。毒指斷落！可趙明劍一點也不感到疼痛，是五步蛇的毒液麻痹了手神經(jīng)，隨著手指的掉落，斷口處的紫色的血像瀑布一樣噴涌而出。

就在趙明劍急匆匆趕往山后醫(yī)院的時候，突然聽到一陣急促的呼救聲。趙明劍循聲開始尋找。原來有一男一女被困在一個人跡罕至的懸崖壁上已五個小時了，需要人救助。本是要別人救命的趙明劍犯難了：自己被毒蛇咬傷不惜斷指，此時對自己來說，時間就是生命，若救這二人，豈不是耽誤了時間，扼殺自己的生命？若此時不救他們自己走了，這兩個人就不知要被困到什么時候，本地人很少路過這里，更別說會有其他人到這里來營救他們了。怎么辦呢？趙明劍在這種情況下有二個選擇：A救人，會耽誤自己求醫(yī)，也許時間會不夠。B不救，自己先去醫(yī)院求醫(yī)，再告訴別人來救。師：和大多數(shù)同學(xué)們的選擇一樣，經(jīng)過考慮，趙明劍決心留下來營救他們二人：即使自己死了，但救起兩個人，一命換兩命，值！被蛇毒侵入身體傷了元氣的趙明劍，消盡了力氣，想盡了辦法，最終花了一個小時，將兩人分別救了上來。由于蛇毒攻心加上失血過多，筋疲力盡的他頹然地倒在了地上。趙明劍在自己中毒生命受到威脅的情況還救起了二個生命。

師：我們應(yīng)該向趙明劍學(xué)習(xí)，在生命遇到巨大的挑戰(zhàn)的時候，要永不放棄生的希望，這是對自己的生命的肯定和尊重。當(dāng)他人生命遭遇困難需要幫助時，我們伸出援助之手，因而我們要善待他人的生命，這也是對他人生命的肯定和尊重。因此，我們要肯定生命，尊重生命。（板書：肯定生命，尊重生命）

師：珍愛生命，不放棄生命，需要我們做好自救和他救。那么同學(xué)們知道下面情況下應(yīng)該怎么做嗎？

如果不慎溺水了：大聲呼救，抓住能夠得著的東西。

如果不慎發(fā)生火災(zāi)：心中不慌，將毛巾或衣物弄濕，捂住自己的嘴鼻。

如果發(fā)生被敲詐、搶劫：巧妙周旋，必要時放棄財物，記住對方特征，及時報警。如果突發(fā)疾病：及時撥打120尋求急救。通過自己的努力來挽救生命，不放棄生的希望。

師：請同學(xué)們思考一下，每個人的生命都有價值，那是不是每個人生命的價值都一樣呢？趙明劍的生命有價值嗎？如果他不救人，他的生命還有價值嗎？如果趙明劍因為救人而失去了生命，他的生命還有價值嗎？趙明劍在救不救人的二種情況下，生命的價值一樣嗎？ 學(xué)生分組討論（略）選擇一些組派代表發(fā)言。

師：人的生命都有價值，但價值是不一樣的，趙明劍在救人的情況下，生命的價值得到了升華，得到了提高。人的生命的價值不在長短，而在于內(nèi)涵。許許多多的人雖然生命已經(jīng)結(jié)束，可他們?yōu)樯鐣鞯呢暙I(xiàn)卻讓后人受益無窮，就這樣，他們的生命得以延伸。更有很多為社會作出突出貢獻(xiàn)的人們，一直受到后人的崇敬與追念，他們雖死猶生，其生命價值獲得更長的延伸、更充分的體現(xiàn)。我們生命的存在能夠給他人帶來歡樂、為他人減輕痛苦、為國家和社會作出貢獻(xiàn)，人生生命的價值就在于此。（學(xué)生劃書P32）

師：只有為國家、社會和他人作出貢獻(xiàn)，生命的價值才得以提升、延伸。這樣的人生才是無悔的人生。我們珍愛要生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。[教學(xué)小結(jié)] 通過這節(jié)課，我們明白了這樣的道理：生命是寶貴的，我們要永不放棄生的希望，肯定生命，尊重生命；奉獻(xiàn)人生才是最美好的人生，我們應(yīng)從小事做起，珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力。不斷延伸生命的價值。世界因生命而精彩，生命因奉獻(xiàn)而閃光！[布置作業(yè)]

1、在緊急情況下，你知道怎樣呼救嗎？請你說出本地區(qū)的急救電話、報警電話、消防電話。

2、著名詩人臧克家有這么一首詩—一《有的人》 有的人活著／他已經(jīng)死了；／有的死了／他還活著。／有的人／騎在人民頭上：／“呵，我有多偉大！／有的人／俯下身子給人民當(dāng)牛馬。／有的人／把名字刻入石頭想“不朽”；／有的人／情愿作野草，等著地下的火燒。／有的人／他活著別人就不能活；／有的人／他活著為了多數(shù)人更好地活。／…？請說出這首詩蘊含的道理。3、2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會上由聾啞人表演的“千手觀音”節(jié)目，獲得了“最受觀眾喜愛的節(jié)目”一等獎。給你什么啟示？

第四課 第一框 走進(jìn)青春【2課時】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo)：幫助學(xué)生了解青春期基本的生理和心理常識。2.能力目標(biāo)：幫助學(xué)生從容面對青春期生理和心理的變化。3.情感態(tài)度價值觀：幫助學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。

【教學(xué)重點】：解青春期基本的生理知識以及由生理變化引起的一系列心理變化。【教學(xué)難點】悅納青春、熱愛青春。

【教學(xué)方法】：事例分析法； 講解法；談話法；討論法 【板書設(shè)計】 圖表形式： 【教學(xué)過程】 走進(jìn)青春 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入： 好像就是昨天，我們還在做著過家家的游戲，為得到一顆糖而高興不已，好像教學(xué)活動設(shè)計 設(shè)計意圖

就是在昨天，聽老師說，同學(xué)們，歡迎你們來到某某小學(xué)……，看看我們現(xiàn)在，坐在初一的課堂里，身邊是十幾歲的同學(xué)們。好像轉(zhuǎn)眼之間，我們長大了，在為成長高興的同時，我們也發(fā)現(xiàn)生活中有了新的煩惱?？纯催@幾位同學(xué)的心事，你也有過類似的煩惱嗎？ 幫助學(xué)生簡單回顧過去，自然過渡到現(xiàn)在——正在面對的青春期。引入課題：走進(jìn)青春 活動一：煩惱有多少？

出示幾個學(xué)生的小故事：

小文：同學(xué)們都說自己太胖了，小文對自己的身材也很不滿意，她開始節(jié)食了，可是一點效果也沒有，反而把自己弄得軟綿綿的，成天沒精打采的。

小波：臉上長了好多小痘痘，別人都笑話他滿臉青春美麗疙瘩痘。他擠來擠去，痘痘卻越來越多了。

小滔：我在小學(xué)的時候不喜歡和女生玩，可現(xiàn)在變得想和女生說話了。有時看到女生走過來，我就不自覺地去打招呼。和女生一起做活動的時候，總想做得特別好，引起她們的注意……我這是怎么了？

學(xué)生說說自己在青春期產(chǎn)生的煩惱。從學(xué)生面對的問題入手，吸引學(xué)生的注意力，也為后面解決問題做鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

活動二：煩惱哪里來？ 講解：以上談到的煩惱不是個別同學(xué)才有的，大多數(shù)同學(xué)在相應(yīng)的階段都要面對類似的問題。因為從12、13歲開始，大家的身心發(fā)展就進(jìn)入了一個新的時期——青春期。由于在短短的幾年內(nèi)，同學(xué)們要從生理上和心理上完成從童年到青少年的重要過渡，巨大的變化必然帶來一些不適應(yīng)，于是就有了以上的一些煩惱。幫助學(xué)生解除心理上的負(fù)擔(dān)：認(rèn)為變化是個別的、可怕的、甚至是可恥的。引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度面對青春期生理變化?；顒尤鹤兓诎l(fā)生 1.由學(xué)生按小組匯報本組調(diào)查到的青春期生理變化的情況。

2.教師講解青春期生理變化和心理變化之間的關(guān)系，以及青春期的心理特征，和童年時期的心理特征做比較。（注意將生理變化和心理變化聯(lián)系起來，和單純的生理課區(qū)別開）

活動四：成長不煩惱 了解了青春期的生理和心理變化特點后我們可以客觀、科學(xué)地去對待我們生活正視青春期變化

中的種種煩惱了。下面讓我們一起來對青春煩惱進(jìn)行解碼，讓成長不再煩惱。1.各小組討論，分析前面講過的小文、小波、小滔的煩惱和同學(xué)們在前面說煩惱中提到的比較有代表性的煩惱。

2.運用學(xué)過的青春期知識找到煩惱的原因、解決煩惱。3.教師做相應(yīng)的指導(dǎo)。

4.做“成長多快樂”的活動，教師首先用自己在成長中感受到的快樂心情，快樂故事感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生回憶、尋找、體會成長中的快樂。如：擁有了更多的朋友，更多彩的心情、更強的能力，更豐富的知識、更廣闊的視野等等。

幫助學(xué)生正確面對青春煩惱，用學(xué)過的知識和方法解決問題，提高學(xué)生在以后的生活中解決還將出現(xiàn)的青春煩惱的能力。并引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)去迎接青春，享受青春的美好，悅納自我，樂觀地對待生活。

結(jié)語 青春，人生最美麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里，沙礫要變成珍珠，石頭要化成黃

金。青春的魅力可以讓枯枝長出鮮果，讓沙漠布滿森林。青春的美、青春的歡樂在我們身上閃爍，青春的煩惱構(gòu)成我們向前發(fā)展的動力。

第四課 第二框 感悟青春【2課時】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo)：青春決定青春最重要的因素是什么。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提高學(xué)生思維的深度，幫助學(xué)生形成對青春的積極、理性的認(rèn)識。

3.情感態(tài)度價值觀：幫助學(xué)生學(xué)會以樂觀的心態(tài)面對青春期，以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。

【重點難點】決定青春最重要的因素是心態(tài)、怎樣追求青春。【教學(xué)方法】：事例分析法； 講解法；談話法；討論法 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入： 青春，有人說這是人一生中最美好的季節(jié)，可是有的人卻從來沒有擁有過，為教學(xué)活動設(shè)計 設(shè)計意圖

什么呢？有人說，青春美麗卻短暫，有人卻說青春可以是永久的燦爛……那么，青春到底是什么呢？讓我們一起來解讀青春，尋找答案。引入課題，提出問題，引發(fā)學(xué)生興趣，為后面的活動做鋪墊?；顒右唬簳诚肭啻?1.想一想：你會把青春和以下哪些詞聯(lián)系起來？

翱翔 春天 朝陽 落葉 蓬勃 歌唱 蕭瑟 落日 自立 奮斗 昂揚 2.你還能想到哪些和青春有關(guān)的詞？ 3.說一說你為什么會這樣聯(lián)系？

了解學(xué)生對青春的感知，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，以更好地引導(dǎo)學(xué)生感受青春,形成對青春的積極認(rèn)識?；顒佣鹤鲆粋€青春的破譯大師！1.任務(wù)：破解字母的密碼，讀出青春的意義 2.要求：可以選取26個字母里的任意一個（可以是大寫的，也可以是小寫的，你還可以將字母進(jìn)行變型）破譯出字母里蘊涵的青春的意義。3.來一點啟發(fā)：看看他們怎么寫。展示其他班學(xué)生的理解。

4.時間：2分鐘（音樂響起時活動開始，音樂停時放下筆）5.大聲讀出你的答案

學(xué)生說自己對青春的理解，教師予以適當(dāng)表揚。

換個角度引導(dǎo)學(xué)生解讀青春，以范例給學(xué)生做參考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲，用音樂做活動背景可調(diào)節(jié)課堂氣氛，幫助學(xué)生平靜下來，做深入一點的思考，音樂還可以起到控制時間的作用。活動三：青春是？ 對于青春有兩派觀點：

流星派：青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫。常青樹派：青春是一棵常青樹，永不凋零。

提問：對于青春的理解，你屬于哪一派呢？說說你的理由。討論：決定青春最重要的因素是什么? 心態(tài) 在前兩個活動的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對青春的含義做更進(jìn)一步的思考、探索，幫助學(xué)生形成對青春的理性認(rèn)識。并培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。活動拓展 青春原來是：

青春是活力，青春是勇氣，青春是奮斗，青春是希望，青春是快樂，青春是信心，青春是健康，青春是進(jìn)步，青春是堅強，青春是熱情，青春是仁愛…… 青春像春天，青春像朝陽，青春像花朵，青春像雛鷹……

欣賞美文《青春》 塞繆爾?厄爾曼 豐富學(xué)生對青春的感受，以大量對青春積極感受的信息強化學(xué)生對青春的積極感受，在一定程度上提升學(xué)生對青春的認(rèn)知。擁有青春的人是這樣的： 1.以小組為單位，總結(jié)擁有青春的人的心態(tài)、行為特點、面對困難時的態(tài)度和做法等等，用圖畫給他們畫個像，可以做注解。2.比一比：看哪個小組的總結(jié)最全面、最形象。

3.討論要求：每組的1號負(fù)責(zé)紀(jì)律和組織，2號負(fù)責(zé)記錄討論成果、3號負(fù)責(zé)發(fā)言，4號負(fù)責(zé)控制時間。每個人都要積極喔！4.討論時間：聽聽音樂就知道了。

各小組由本組的3號學(xué)生展示本組作品，在全班做交流。教師予以適當(dāng)鼓勵和表揚。將青春這一主題和學(xué)生的生活聯(lián)系起來，將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實踐。

活動形式活潑，且將活動任務(wù)具體到人，可提高學(xué)生對活動的參與程度，真正讓每個學(xué)生在活動中都動起來，以獲得真正屬于自己的體驗。

用音樂做活動背景，控制時間。由于此活動學(xué)生討論熱烈，可能聲音過大，用柔和舒緩的音樂還能起到暗示學(xué)生在活動中控制自己的音量的作用，以免影響到別的小組的討論，甚至別的班的上課。

活動四：發(fā)現(xiàn)我們身邊的青春之星！1.各小組提名我們身邊的（如你的同學(xué)、老師、家人）青春之星，說出你的理由。2.評選出咱們班的青春之星。

3.請青春之星談應(yīng)以什么樣的心態(tài)去面對生活中的快樂和煩惱，以什么樣的行動去對待生活中的困難和挫折。讓學(xué)生的目光投射到自己的現(xiàn)實生活，關(guān)注青春和身邊人的狀態(tài)，將青春的主題和學(xué)生的生活拉的更近。并在活動中運用對青春的積極認(rèn)識去挑選“青春之星”候選人、評選“青春之星”。并將青春這一抽象的主題和個人具體的行為、態(tài)度、表現(xiàn)聯(lián)系起來，豐富學(xué)生對青春的理解，并為下一個任務(wù)“讓自己也成為青春之星！”做準(zhǔn)備

教學(xué)效果檢測:考考你 1.青春期是不是青春？

2.青春是否只意味著快樂？

3.十八歲的青年一定比八十歲的老人更有青春嗎？ 檢測教學(xué)效果，強化本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)語

青春永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春只屬于那些永遠(yuǎn)力爭上游的人，從今天開引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)，將所學(xué)用于指導(dǎo)自己的實際生活，讓課堂始讓我們用積極的心態(tài)、積極的行動去面對生活，做一個青春之星！讓我們的生命閃耀最燦爛的光芒！

教學(xué)真正為學(xué)生的健康成長起到作用。

第四課 第三框 祝福青春【1課時】

【教學(xué)目標(biāo)】：培養(yǎng)學(xué)生以一種積極向上的心態(tài)迎接青春的到來。

【教學(xué)重點】：青春擁有夢想、激情、幸福，怎樣激起學(xué)生對青春充滿希望？ 【教學(xué)難點】；青春擁有夢想、激情、幸福，怎樣激起學(xué)生對青春充滿希望？ 【教學(xué)方法】：事例分析法； 講解法；談話法；討論法 【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，通過前邊兩個框題的學(xué)習(xí)，我們知道，青春是美好的，是珍貴的，青春讓我們深感困惑不解，也讓我們充滿了希望，充滿了激情，充滿了勇氣和力量。同學(xué)們，正處于青春期的你，為你正擁有青春而感到幸福嗎？對于青春，你又寄有怎樣的期望和祝福呢？這正是我們這一節(jié)課要探究和討論的話題。

一、青春的幸福（板書）

活動：請仔細(xì)品味青春的幸福 完成P43的填空并說一說1）和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福？2）你的青春幸福嗎？請你說一說你的感受。

（教師組織學(xué)生討論，然后進(jìn)行歸納講解）

與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時的父母相比，我們擁有一個更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的社會。因此，我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。與兒童期相比較，我們擁有更多的。與老人相比較，我們擁有更多的。

在青春期，我們會有很多的苦惱，可能還會一個人悄悄地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是夢想，是激情，是智慧，是勇氣，是力量。我們的青春是幸福的，因為，我們擁有青春，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)；因為，我們擁有青春，盡情放飛自己的夢想，并努力拼搏、不斷追尋；因為，我們擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。

2、寄語青春（板書）

（請給在青春期的你和你的同學(xué)寫上你的寄語和祝福）

（學(xué)生每個人將自己對青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準(zhǔn)備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學(xué)上臺隨意抽取一張，作為對自己的激勵，并讀給大家聽。老師也可以對學(xué)生說出自己最想說的話，祝福他們走好自己的青春之旅。）

青春是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代！?青春是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代！

相關(guān)資料：許多有成就的人，就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時任軍隊的總指揮；馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章——《青年在擇業(yè)上的考慮》；恩格斯在19歲學(xué)會了1O種外語；列寧在18歲時投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。希望同學(xué)們在青春期立下大志，抓緊時間，努力學(xué)習(xí)，增強體魄，為一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。集體朗讀P44的詩。教學(xué)小結(jié)：

我們應(yīng)該怎樣度過自己的青春期？青春期是學(xué)習(xí)的黃金時期，智力發(fā)展的高峰期，是創(chuàng)造力發(fā)展的最佳時期，是人生的奠基時期。青少年最少保守思想，易接受新思想、新事物，有強烈的好奇心和進(jìn)取心，勇于探索和實踐。我們要珍惜寶貴的青春年華，勤奮努力的讀書學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)看成是一種樂趣，一種幸福，而不是負(fù)擔(dān)，合理安排時間，學(xué)會用科學(xué)的方法快樂地學(xué)習(xí)。只有這樣度過自己的青春，將來我們才能更好的生活、學(xué)習(xí)、工作，才能更好的為國家、為集體、為人民多作貢獻(xiàn)，我們的生命才更有價值和意義。課堂練習(xí)：填寫課本

第五課 第一框 日新又新我常新【1課時】

【教學(xué)目標(biāo)】

[知識目標(biāo)]懂得全面地認(rèn)識自我，必須既注重自己的外在形象，又注重內(nèi)在素質(zhì)；既要看到自己的優(yōu)點，又要看到自己的不足；懂得用發(fā)展的眼光認(rèn)識自我，不斷更新、完善自己。

[能力目標(biāo)] 能用全面的、發(fā)展的觀點認(rèn)識自我；培養(yǎng)合作能力。

[情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)] 認(rèn)識自我、悅納自我、完善自我，注重自我整體形象?！窘虒W(xué)重點和難點】

全面地認(rèn)識自我不僅關(guān)系到學(xué)生對后續(xù)知識的認(rèn)知，而且對今后的人生道路具有重要的意義，故是重點。初一學(xué)生容易做語言上的巨人，行動中的矮子，所以如何將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動是教學(xué)的難點?！窘谭敖叹摺?/p>

教法：故事講述、情境教學(xué)、小組合作討論等。【教具】：多媒體?！菊n時】：l課時 【具體教學(xué)過程】

課前播放歌曲《小小的我》，讓歡快、愉悅的音樂給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并形成和諧的教學(xué)情境，為順利導(dǎo)課作鋪墊。導(dǎo)入新課：

在上課之前，老師想請某某同學(xué)給大家?guī)硪粋€精彩的故事，喜歡聽故事嗎，喜歡就鼓掌！有請某某同學(xué)。

故事引入。（請班上擅長說故事的學(xué)生將下面的故事繪聲繪色地表述出來。）森林中要舉辦“大”比賽，老十走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登場表演，動物們也歡呼“大”。這時，臺下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎？”

“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了?？蓱z的青蛙至死也不知道它到底有多大。

教師 ：同學(xué)們聽了這個故事后有何感想？你覺的青蛙可憐嗎？為什么可憐？（學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生與之前欣賞的歌曲作比較。）

教師：青蛙的可憐在于它沒有正確認(rèn)識自己。可見，認(rèn)識自己是多么的重要?？梢哉f，一個人在自己的生活經(jīng)歷中，能否真正認(rèn)識自我，將在很大程度上影響或決定著一個人的前程與命運。換句話說，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，這在很大程度上取決于你能否正確認(rèn)識自己。同學(xué)們，你們認(rèn)識自己嗎，也許很多同學(xué)會說，世上最了解自己的莫過于自己，我當(dāng)然認(rèn)識自己了。但事實是否如此呢？文學(xué)家蘇軾寫到“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。因此認(rèn)識自己有時比認(rèn)識別人可能更加困難。那么今天，我們就以自我認(rèn)識為話題，和大家一起聊一聊，好不好。自我新認(rèn)識（板書）活動一 猜猜我是誰

發(fā)給學(xué)生表格，讓學(xué)生填寫5～10句描寫自己的句子“我是……”，不必具名。猜猜我是誰

我是 _____________________； 我是 _____________________； 我是 _____________________； 我是 _____________________； 我是 _____________________； ……

將表格收回，請學(xué)生隨機抽取，念出其中的句子。大家一起猜是誰寫的，并請說出理由。

（在學(xué)生表述理由時，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真正要表述的“我”，必須從外在和內(nèi)在加以認(rèn)識，這才是比較完整的“我”。）教師總結(jié)：

對“我”的認(rèn)識，既要從外在形象人手，又要發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在素質(zhì)。1．既要注重自己的外在形象，又要注重自己的內(nèi)在素質(zhì)（板書）

教師：但是，每個人的外在形象和內(nèi)在素質(zhì)都各不相同，有時甚至在同一個人身上出現(xiàn)外在形象和內(nèi)在素質(zhì)的矛盾。你認(rèn)為一個人的外在形象和內(nèi)在素質(zhì)哪個更重要？他們之間是否存在一定的聯(lián)系呢？ 請聽發(fā)生在公交車上的故事?；顒佣?她美嗎? 場景一

一個夏天的中午，我乘公交車去上班，運氣不佳，沒有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘，那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。問題一 她美嗎？為什么？（學(xué)生回答）場景二

不久，上來一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女，站在我們身邊。車子顛簸得厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子的顛簸不斷搖晃著身體。不時碰到坐著的那位姑娘，時時念叨著“對不起，對不起”。

問題二 猜一猜，她會怎么做？（追問：如果是你，你會怎么做？適時進(jìn)行道德滲透）場景三 只見她皺緊了眉頭，急促地拍打著衣服，如見瘟神般地將身子閃開，一邊說著： “真倒霉”一邊將頭轉(zhuǎn)向窗外。

問題三 她美嗎？為什么？（學(xué)生回答，陳述理由）

問題四 從這個故事中我們學(xué)到什么？（學(xué)生討論1～2分鐘，回答）

教師：正如這個故事最后所說的，再看她，她仍以剛才的姿勢坐著，“我”卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞，但美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。教師：為了幫助同學(xué)們深入了解自己的外在美與內(nèi)在美，下面老師給同學(xué)們設(shè)計了一個小小的測試。

2．既要認(rèn)識自己的優(yōu)點，又要認(rèn)識自己的不足（板書）活動三：填寫表格，認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足 我給自己打個分 方式：給自己打分。

思考：從中你對自己又有了哪些新的認(rèn)識呢？

（學(xué)生自己打分并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用全面的觀點看待自己的優(yōu)點和存在的不足。）

教師：“金無足赤，人無完人”，每個人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都有優(yōu)點和不足，所以要全面認(rèn)識自己，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點。

教師：我們既不能因為缺點而沮喪，也不能因為優(yōu)點而沾沾自喜。然而，作為我們同齡人的小剛，卻因為他曾經(jīng)有過的缺點而感到無比的煩惱。請聽小剛的煩惱。活動四：小剛的煩惱

小剛在日記里寫到：我小學(xué)時經(jīng)常不認(rèn)真聽課，作業(yè)不認(rèn)真完成，還和同學(xué)們吵架等等，所以，在同學(xué)們眼中我是一個壞孩子。到了初一，我想重新開始，因為我也想做個大家都喜愛的孩子。于是，我改正了一些毛病，如不認(rèn)真上課，不按時完成作業(yè)等等，還和同學(xué)們相處得很好，我的學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了。我好開心啊！

可是，與我小學(xué)同班的小憶經(jīng)常跟我現(xiàn)在的同班同學(xué)說我以前不好的表現(xiàn)，所以現(xiàn)在同學(xué)們又開始疏遠(yuǎn)我了。難道，一個人以前犯了錯誤，就永遠(yuǎn)都不能變好了嗎？我真的還是人人討厭的壞孩子嗎？ 學(xué)生分組討論幫助小剛出出主意。3.發(fā)展地看待自己：更新自己，完善自我（板書）

教師：可見，日新又新我常新，每個人都是不斷變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。教師：正如程鴻勛教授提出的階梯教育法所堅信的一樣，“從零開始，一切‘階’有可能。”

那么接下來，請同學(xué)們結(jié)合我校實施階梯教育的有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真領(lǐng)會對自我的新認(rèn)識。

活動五 結(jié)合階梯表學(xué)會用全面發(fā)展的眼光認(rèn)識自己，改造自己，完善自己。談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、德育階梯表中 所定的級別： 升級計劃：

要改正的缺點和措施：

教師：這節(jié)課很快就要結(jié)束了，接下來老師想請同學(xué)們對自己在本節(jié)課中的表現(xiàn)做一個自我評價？

自評質(zhì)疑：你認(rèn)為自己在本節(jié)課中，最大的收獲是什么？你覺得本節(jié)課中還有哪些問題沒搞清楚？或者你又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題？ 新課小結(jié)

教師：一節(jié)課的時間很短暫，但能給大家?guī)磉@么大的收獲是我的快樂。同時也使我對自己有了新的認(rèn)識。確實，太陽每天升起，開始嶄新的一天。同學(xué)們，明天的你又將是一個全新的你。我由衷地希望你們在今后的人生道路上能夠正確地認(rèn)識自我，把握自我，用自己的雙手去設(shè)計自我，超越自我，創(chuàng)造出一個嶄新的自我！最后有這樣一句話，在這里老師想與同學(xué)共勉：“在這世界*是獨一無二的一個。生下來你是什么，這是世界給你的禮物；你將成為什么，這是你給世界的禮物?！?/p>

每位同學(xué)記錄活動結(jié)果，全面認(rèn)識自己。并以此為參考，經(jīng)常自我檢查，努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，不斷更新和完善自我。請記住，認(rèn)識自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展出現(xiàn)應(yīng)有的風(fēng)采。小結(jié)：

詩朗誦《我就是我》 一

我就是我 女孩的體魄 男孩的性格 十四歲肆意揮霍 喜怒哀樂 二

腳下的路 無論多么坎坷 摔倒爬起 依然是 灑脫的我 即使置身于痛苦的世界 也不乞求憐憫與施舍 寧愿用稚嫩的手 把未來的道路開拓 三

失敗與成功 ——黎明與黑暗的拼搏 每天的太陽 都在我手中捧出 微笑與歡樂 不會無償?shù)亟o予 陽光和草地 可供我小憩 歲月和年華 在急劇流失 不去貪戀逗留 也不曾沉沒 因為明天 還有片片荒漠 讓我去播種綠色

第五課第二框 發(fā)現(xiàn)自己的潛能 【1課時】

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個人都有一座潛能金礦，潛能是可以被發(fā)掘的。

2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生懂得發(fā)掘自己潛能的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生開發(fā)自我潛能，樹立不斷完善自我、超越自我的信心。

[教學(xué)重點、難點] 重點：發(fā)掘潛能的方法。難點：認(rèn)識和發(fā)掘自己的潛能。

【教學(xué)方法】：事例分析法； 講解法；談話法；討論法 [教學(xué)過程] 導(dǎo)入：以“愛因斯坦的腦資源被開發(fā)了多少？”為話題來激發(fā)學(xué)生對潛能的興趣。

一、人的潛能是巨大的

（一）通過錄像和資料證明人類具有很大的潛能有待開發(fā)。

（二）通過“冰山圖”讓學(xué)生形象地感知：什么是潛能？人的潛能是巨大的！結(jié)論：我們每個人都有一座潛能金礦。

二、認(rèn)識、發(fā)掘自我的潛能

（一）活動：慧眼識寶──認(rèn)識自己的潛能

請對照7個方面的智能，以“冰山”的形式（），繪制自己的潛能圖。──────────────────────────────“海平面”。語言 音樂 身體運動 人際交往 自我認(rèn)識 數(shù)理邏輯 空間 思考：我最擅長的____智能是如何形成的？

1、活動目的

（1）讓學(xué)生在客觀認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，體會到自己巨大的潛能所在。

（2）通過自己的成長經(jīng)歷，認(rèn)知特長的形成過程就是潛能被開發(fā)的過程。人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的！

（3）明確潛能的發(fā)掘也是有一些方法的，并不神秘，通過熏陶、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽等，就可以把我們的某個方面的潛能挖掘出來。

2、活動要求

（1）請同學(xué)們用深色的筆畫圖。

（2）用發(fā)展的眼光，客觀地認(rèn)識自己。做個有心人找出自己的潛能所在。（3）思考：我最擅長的____智能是如何形成的？（4）畫好的同學(xué)請舉手示意。

3、活動過程

（1）請同學(xué)上臺展示自己的潛能圖。

（2）現(xiàn)場采訪，師生互動。采訪以下四個問題：

①海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？ ②從你的潛能圖上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。為什么你會這樣畫？請簡單介紹。

③你覺得自己的潛能在哪兒？

④你最擅長的____智能是如何形成的？

4、活動點評

從剛才同學(xué)的發(fā)言中，我們可以得出，我們的特長是慢慢培養(yǎng)出來的。換句話說，特長的形成過程，就是潛能被開發(fā)的過程。由此可見，人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的！大家要做個有心人，用慧眼發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

潛能的發(fā)掘也是有方法的，剛才同學(xué)講的特長形成過程就給我們提供了鮮活的例子。發(fā)掘潛能的方法也并不神秘，通過熏陶、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽等，就可以把我們的某個方面的潛能一步步挖掘出來。

（二）舉例說明

1、列舉一位普通的南外學(xué)生朱韞喆的事例，請學(xué)生根據(jù)事例，并結(jié)合書本，提煉出發(fā)掘潛能的方法。

2、歸納總結(jié)

三、體驗發(fā)掘潛能的快樂

活動：小游戲──“‘口’字加兩筆可以寫出多少個漢字？”

1、活動目的

（1）發(fā)掘?qū)W生的想象能力。

（2）體驗發(fā)掘潛能的方法，感受發(fā)掘潛能的快樂。

2、活動要求

積極開動腦筋，獨立思考完成。

3、活動過程

（1）請一位同學(xué)上臺在黑板上寫，其他同學(xué)在紙上寫。（2）先給學(xué)生一定的時間，看能寫多少個字。（3）給出明確的目標(biāo)：至少寫出12個字（具體字?jǐn)?shù)根據(jù)現(xiàn)場學(xué)生情況可再調(diào)整），再給學(xué)生一定時間，看還能寫出多少個字。

4、活動點評

在明確目標(biāo)的情況下，只要大家有足夠的信心，開動腦筋，積極地去嘗試，就能發(fā)掘潛能。

四、提升認(rèn)識

通過一段電子相冊的播放，使學(xué)生體會到高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今人類政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技成果，是人類不斷開發(fā)潛能、不斷創(chuàng)造的結(jié)晶。

五、行為作業(yè)

我的________潛能發(fā)掘計劃

要求：結(jié)合自己實際，設(shè)計一套發(fā)掘自己潛能的行為計劃并加以落實。

六、板書

第五課 第三框 自我新形象【1課時】

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識目標(biāo)：1．懂得消極的自我形象不利自己的發(fā)展。2．懂得對未來美好期待能催人奮進(jìn)，應(yīng)樹立起理想的自我形象。

3．懂得實現(xiàn)理想必須從現(xiàn)在做起，堅持不懈。4．掌握制定目標(biāo)的一些基本方法

（二）能力目標(biāo)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自省、自律的能力。

（三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)，感受理想的美好，自尊自信、樂觀向上、意志堅強、注重實踐。【教學(xué)重點、難點】：

重點：感受理想的美好，樹立起美好的自我形象；掌握制定目標(biāo)的一些基本方法。難點：根據(jù)自己的實際情況制定合理的自我目標(biāo)?！窘谭敖叹摺浚?/p>

圖例、事例分析法、討論法、活動體驗法等。多媒體課件 【教學(xué)過程】：

（一）跳蚤的故事

展示：“跳蚤的故事”。提問：為什么會變成一只“爬蟲”呢？（學(xué)生發(fā)表自己的見解后歸納）

大家靜下心來回顧一下自己的經(jīng)歷，有沒有發(fā)生過像這只跳蚤一樣的事情呢？因為過去的失敗、挫折，從而一味否定自己，不敢再去面對現(xiàn)實。（學(xué)生在引導(dǎo)下將自己類似經(jīng)歷寫在紙上）有這樣的時候嗎？

“我的膽子總是很小” “ 我很懶”

“我老是馬馬虎虎的” “我沒有別人聰明” ……

你是不是經(jīng)常對自己說這些話呢？正是這些消極的自我形象讓我們的行為也變得十分消極，只知一味的逃避。這時，你還能發(fā)展嗎？還能進(jìn)步嗎？最后也將變成一只可憐的“爬蟲”。

活動：埋葬“我不能”。

讓我們擺脫這些消極的舊的自我形象，重新找回自己的夢想，樹立起一個理想的自我新形象。讓美好的未來拉動我們前進(jìn)。你希望自己是一個怎樣的人呢?

（二）流星下許愿

古老傳說：當(dāng)流星劃過天空時，我們許下的愿望就可以實現(xiàn)?，F(xiàn)在就有一顆流星正劃過天空，你有時間許下5個讓自己變得更美好的愿望。請把它寫下來。（全班交流點評）多么美好的理想！那么我們怎樣才能讓這些理想不再遙遠(yuǎn)呢？

（三）富和尚和窮和尚的故事 展示：富和尚和窮和尚的故事。聽了這個故事，你有什么想法和感受嗎？（學(xué)生回答后歸納）

沒有行動，在美好的愿望也只是空想而已，不可能實現(xiàn)。讓我們馬上行動！

（四）小目標(biāo)，作用大

有個叫小明的同學(xué)他有疑問：“理想中的我擁有很多好朋友”，聽了剛才的故事，我現(xiàn)在也想馬上行動?？墒俏也恢谰唧w該做些什么？

這些理想讓我們有了努力的方向，可是的確有些大，讓我們一時不知道怎么做。你有好建議嗎？

對，可以轉(zhuǎn)化為一個個具體的小目標(biāo)。

選擇剛才許下的其中一個愿望，為自己制定具體的小目標(biāo)。（交流點評）

告訴大家一個寫小目標(biāo)的新方法，能幫助大家實現(xiàn)目標(biāo)。展示：小目標(biāo)6步驟

選擇一個小目標(biāo)，用新的方式寫下來。（交流點評）

方法雖然簡單，但關(guān)鍵在于不方法用于實踐。每當(dāng)我們完成一小目標(biāo)，就能像理想當(dāng)中的自我邁進(jìn)一步。只要我們堅持不懈，一定能讓我們理想成真。

（五）小結(jié)

大家說說自己在本堂課中的收獲。

（六）結(jié)束語

第六課第一框 豐富多樣的情緒【1課時】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、用。

2、能力目標(biāo)提高學(xué)生認(rèn)識自我、駕馭情緒的能力；培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、團(tuán)隊合知識目標(biāo)認(rèn)識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作作進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)使學(xué)生懂得情緒對個人行為和生活的重要性，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的情緒品質(zhì)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)?！窘虒W(xué)重點】

情緒反映著個人的興趣和志向。【教學(xué)難點】

情緒對人的不同作用。它是從兩種情緒對人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒?！窘虒W(xué)方法】：事例分析法； 講解法；談話法；討論法 【教學(xué)過程】

教師設(shè)置幾種情緒情境，[情景1]：當(dāng)你聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運會時，我感到：___________ [情景2:]看到中國足球在世界杯比賽中的成績，我感到：___________ [情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時，我感到：___________ [情景4]：數(shù)學(xué)測驗時由于自己的粗心，成績發(fā)揮不夠理想，我感到：___________ [情景5]：自己喜歡的書，被同學(xué)遺失了，我感到：___________ 學(xué)生分析得出：激動、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等

教師分析：同學(xué)們說的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)。在我們的日常生活中，隨時隨處都會有情緒存在，一切活動都會打上情緒的印跡。人們就是在這五彩繽紛的情緒世界里，體味著人生百味。

一、豐富多樣的情緒（板書）

（一）情緒萬花筒（板書）

人的內(nèi)心世界非常豐富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。豐富的內(nèi)心世界決定了人的情緒也是多種多樣的。我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語，下面進(jìn)行競賽。

[活動1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。

教師：同學(xué)們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學(xué)們寫出的所有詞語分類組合一下，請每組代表總結(jié)。[活動2]：學(xué)生分組歸類（學(xué)生得出的結(jié)論）

情緒的類型：喜、怒、哀、懼（板書）老師展示幾張情緒圖片：（見媒體素材）

人的情緒在這四種基本情緒的基礎(chǔ)上，可以組合成許多種情緒狀態(tài)。如驚喜、悲憤、百感交集等等。

[活動3]：請同學(xué)說說自己曾有過的情緒體驗，并能通過表情、肢體、聲音表演情緒。

（二）情緒與生活（板書）

[活動4]：學(xué)生表演情景?。豪蠲髋c紀(jì)強的故事，然后討論這個故事說明了什么。李明與紀(jì)強既是好朋友，又是同班同學(xué)，同時接到某中學(xué)入學(xué)通知書，同在一個班級，二人非常高興，都下決心要在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中更加努力，取得好成績。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，二人都感到有些不太適應(yīng)，期中考試到了，兩人的成績均不是很理想，看到成績，二人情緒感受大不一樣。李明與老師認(rèn)真分析了造成成績不好的原因，李明認(rèn)為一次考試不能代表將來，于是調(diào)整好自己的情緒，更加努力學(xué)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，不懂就問，積極參加班級的活動，成績提高很快。紀(jì)明看到成績很氣憤地將試卷揉成一團(tuán)，扔進(jìn)抽屜，沒有理睬任何人就走了，接下來的日子，紀(jì)明無精打采，課上老師檢查背書，他背不下來，每次測驗就緊張、出汗，成績不斷下滑。李明找他，他也不理，獨自一人發(fā)呆，時間很快過去了，他消瘦了許多。說明：情緒有積極與消極之分，且對人有不同的作用。[活動5]：學(xué)生將下列詞語按積極情緒與消極情緒進(jìn)行劃分。

喜悅、興奮、垂頭喪氣、憂郁、興高采烈、豪情萬丈、愁眉深鎖、躊躇滿志、悲傷、灑脫、緊張、眉飛色舞、惆悵

提問：為什么如此劃分呢？你依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（學(xué)生回答，教師歸納。）

我們劃分積極的情緒和消極的情緒，是不是因為情緒對人的行為影響后果不同呢？比如：當(dāng)你處在高興、滿意的情緒狀態(tài)之中時，你會感到精力充沛，工作、學(xué)習(xí)的效率特別高，你會覺得信心十足，自己能夠把這件事做好。另外，在這種情緒狀態(tài)下，你可能會變得寬容，你與他人的關(guān)系也會很融洽。你感受到的將是生活的豐富多彩，感受到的將是社會的美好和他人的可愛。這種對人的行為起到促進(jìn)、增力作用的情緒就是積極情緒。和積極情緒相對應(yīng)，消極情緒會使人感到難受，會抑制人的活動能力，活動起來動作緩慢、反應(yīng)遲純、效率低下；消極的情緒會減弱人的體力與精力，活動中易感到勞累、精力不足、沒興趣；消極的情緒還會降低人的自控能力，遇事易沖動、不理智，常會做出一些事后令自己后悔的事。（請同學(xué)們各自體會一下自己生活中是否有這種感受。）

教師舉例：11世紀(jì)，人們做了一個實驗：將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng)，所不同的是，其中一只小羊旁邊拴著一只狼。結(jié)果這只小羊在極度恐懼與過度焦慮的消極情緒下，逐漸瘦弱，不久就死了；另一只沒有看到狼的小羊卻健壯地成長。時時能看到狼的小羊在整個實驗過程中，時刻處于緊張、焦慮、恐懼中，這些都是消極的情緒狀態(tài)，對生物機體有重大的影響。小羊的死是和不良情緒相聯(lián)系的。同樣，當(dāng)人擁有消極的情緒時，消極情緒的特征就會體現(xiàn)在他的行為中，因此行為也是消極的。概括地說，情緒一旦產(chǎn)生，就會對人的行為起到一定的作用，而且，不同的情緒會有不同的作用。（1）情緒對智力的影響 積極的情緒有助于智力的發(fā)展，消極的情緒會抑制智力水平的提高?？茖W(xué)研究表明，情緒積極、樂觀的兒童的智力水平要比情緒悲觀、憂郁的兒童的智力水平高。智力水平不只體現(xiàn)在智商（IQ）上，而且體現(xiàn)在記憶、思維、創(chuàng)造、想象等眾多方面。比如，人的記憶力在情緒不同時會表現(xiàn)的不一樣。當(dāng)處在積極的情緒狀態(tài)時，會感覺記得多、記得快、記得牢、而處在消極的情緒狀態(tài)時會感覺記憶力不好，記憶的效率不高。有一些中學(xué)生反映：在語文學(xué)習(xí)中，尤其在背課文時，經(jīng)常會有這種體驗：心情好時，背很長的課文也不費勁兒；可心情不好時，就算是不長的課文也會花很長的時間。又比如在思維方面，積極的情緒可以使人思維敏捷、細(xì)致、準(zhǔn)確，可以調(diào)動人的潛能；而消極的情緒可能導(dǎo)致人意識狹窄，判斷能力減弱，觀察力不準(zhǔn)確、不細(xì)致，思維粗糙，行為失常。另外，情緒也影響人的創(chuàng)造力。當(dāng)我們高興、愉快時，經(jīng)常會有新點子、好主意，創(chuàng)造性思維的火花會不斷涌現(xiàn)；而痛苦、悲傷時，常會覺得腦子不夠使，更別說什么創(chuàng)造性思維了。這些都能夠說明情緒影響人的智力的發(fā)展。美國曾對一些高智商的學(xué)生進(jìn)行長期追蹤研究，發(fā)現(xiàn)獲得卓越成就的人不僅具有良好的智力，而且具有良好的情緒。

提問：學(xué)習(xí)了情緒對智力的影響，對同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？在學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎么做呢？（目的：教育學(xué)生以積極的情緒狀態(tài)對待學(xué)習(xí)。）（學(xué)生回答后，教師歸納。）

在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該保持一種積極的情緒，做到“樂學(xué)”，這樣會提高學(xué)習(xí)效果。因為，消極的情緒不僅對提高學(xué)習(xí)成績沒幫助，而且會影響學(xué)習(xí)的效果。積極良好的情緒有利于人的智力的發(fā)展，有助于人取得好成績。（2）情緒對健康的影響

舉例：澳大利亞的兩位科學(xué)家Sklar和Anisnan做過一個實驗，將條件完全相同的實驗小鼠隨機地分成兩組：實驗組和對照組。兩組給予完全一樣的飼養(yǎng)條件，同樣定時定量的飼料，同樣的飲水，在它們的飼料中都同時加入了微量的同種致癌物質(zhì)。對照組給予舒適安逸的環(huán)境，實驗組經(jīng)常給予干擾和恫嚇（不定時地敲打鐵籠和在鐵籠周圍放貓等）。結(jié)果，實驗組能夠觸摸到腫瘤塊的時間為12.6天，對照組則平均為22.5天。

同樣，經(jīng)調(diào)查表明，人類疾病50%至80%與不良心態(tài)、惡劣情緒有關(guān)。經(jīng)研究表明，C型性格的人最容易患癌癥，他們因此被稱為癌癥性格。他們的特征是：喜歡抑制煩惱、絕望或悲痛情緒的個性；害怕競爭，逃避，企圖以姑息的辦法來達(dá)到虛假和諧的個性；表面上處處犧牲自己來為別人打算，但是內(nèi)心又有所不甘；遇到困難，當(dāng)時并不出擊，到最后卻作困獸猶斗。致病原因：凡是表面逆來順受、毫無怨言，內(nèi)心卻怨氣沖天、痛苦掙扎的人，在折磨久了之后，不僅會在體內(nèi)產(chǎn)生一系列的化學(xué)變化，而且會破壞人體的免役功能，最后會任癌細(xì)胞生長繁殖。

（3）情緒對理智和正常水平的影響

人在良好的情緒狀態(tài)下，有正常的理智，容易發(fā)揮出自己的正常水平。在消極情緒狀態(tài)下，會使人的判斷和分析能力下降，容易失去理智和自制力，做出許多不理智的舉動?；瘜W(xué)家奧斯特瓦爾德的例子可以說明這個問題。

有一天，奧斯特瓦爾德牙病發(fā)作，疼痛難忍，使他的情緒很差。他拿起一位不知名的青年寄來的稿件，粗看了一下，覺得都是奇談怪論，就扔到了廢紙簍里。幾天后，他牙疼好了，情緒也好了，那篇被他扔掉的論文又在他腦海中閃現(xiàn)。他撿出來重讀了遍，發(fā)現(xiàn)此文很有價值。經(jīng)他推薦，此文轟動了學(xué)術(shù)界，獲得了諾貝爾獎。奧斯特瓦爾德因為情緒的影響，險些埋沒了一篇天才的科學(xué)論文。這個例子，就說明了情緒對人理智的影響。在實際生活中，常常會因為消極情緒的影響而產(chǎn)生一些不理智的行為。

另外，一些不良情緒，如焦慮、緊張，都會影響正常水平的發(fā)揮。

提問：你參加比賽或考試時，有過緊張的情緒嗎？是否影響你正常水平的發(fā)揮。（學(xué)生回答后，教師歸納。）

情緒狀態(tài)過高、過低都不利于正常水平的發(fā)揮。只有當(dāng)情緒狀態(tài)處在適度時，才會發(fā)揮出最高水平。因為，過高、過低的情緒都不利于在大腦皮層上建立優(yōu)勢興奮區(qū)域。只有適中的情緒狀態(tài)，可以維持人對任務(wù)的興奮和警覺。所以，同學(xué)們要掌握情緒的“度”。學(xué)生小結(jié)。教案點評：

從學(xué)生的實際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學(xué)生了解情緒的內(nèi)容。

第二篇：魯教版七年級思想品德教案

.周次

總課時數(shù)

課

題 悅納自己的生理變化 三維目標(biāo) 知識目標(biāo) 了解青少年的青春期生理變化和心理變化。

能力目標(biāo) 體察自己的青春期生理變化和心理變化，發(fā)展自我觀察、體驗的能力。

情感目標(biāo) 以積極的心態(tài)去接納青春期的生理變化，促進(jìn)心理與生理協(xié)調(diào)發(fā)展。重難點分析 怎樣接納自己的生理變化，彈奏好自己的青春協(xié)奏曲，是本課的教學(xué)重點。正確認(rèn)識青春期的煩惱，是本課的教學(xué)難點 知識網(wǎng)絡(luò)圖

1、生理變化的主要表現(xiàn)

2、接納自己生理變化的方法

教學(xué)設(shè)計步驟：（自主學(xué)習(xí)時間不得少于1/3）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 在不知不覺中，我們悄悄長大了。成長中的我們是否意識到自己已步入青春期的大門？是否發(fā)現(xiàn)自己從生理到心理都在發(fā)生迅速而明顯的變化？我們在享受成長的喜悅和快樂的同時，是否也會產(chǎn)生一些困惑與煩惱？青春期是人生的重要時期，我們只有悅納這個時期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能奏出青春的華美樂意。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《悅納自己的生理變化》

二、探究研討，建構(gòu)知識

（一）引導(dǎo)學(xué)生自主探究課本，找出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)生自主探究課本，討論、交流

2、讓學(xué)生板書學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）生理變化的主要表現(xiàn)

（2）接納自己生理變化的方法

（二）引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)教材

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

2、同位，前后位之間討論、交流

三、展示交流，質(zhì)疑問難

（一）引導(dǎo)學(xué)生展示自學(xué)成果

1、學(xué)生按學(xué)習(xí)目標(biāo)回答

2、引導(dǎo)學(xué)生之間互相補充、糾正

3、教師點評

（二）引導(dǎo)學(xué)生完成《助學(xué)——課堂探究》

1、引導(dǎo)學(xué)生完成《自主感悟》（1）學(xué)生閱讀思考回答

（2）學(xué)生之間互相補充、糾正

2、引導(dǎo)學(xué)生完成《合作探究》（1）學(xué)生分組交流、討論

（2）學(xué)生回答，互相補充、糾正（3）老師點評

3、引導(dǎo)學(xué)生完成《生活在線》（1）學(xué)生分組交流、討論

（2）學(xué)生回答，互相補充、糾正（3）老師點評

四、運用拓展，收獲講評（練習(xí)的設(shè)計及本節(jié)學(xué)習(xí)情況的總結(jié)）

（一）引導(dǎo)學(xué)生完成《助學(xué)——課堂達(dá)標(biāo)》

1、學(xué)生自主完成題目

2、學(xué)生展示成果

3、學(xué)生互相補充、糾正

（二）引導(dǎo)學(xué)生閱讀《獨特的“我”》

1、思考：通過閱讀這篇文章，你對自己都有了哪些新的認(rèn)識？

2、學(xué)生思考回答

（三）學(xué)后反思：和過去相比，自己在生理上都發(fā)生了哪些變化？想一想自己是否進(jìn)入了青春期？

1、學(xué)生思考回答

2、教師小結(jié)

.周次

總課時數(shù)

課

題 消除心理煩惱

快樂成長 三維目標(biāo) 知識目標(biāo).知道青春期基本的心理衛(wèi)生常識。

能力目標(biāo) 提高對青春期煩惱的自我調(diào)適能力和對心理沖動自我控制的能力。

情感目標(biāo) 克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動，愉快、安全地度過青春期。重難點分析 正確認(rèn)識青春期的煩惱，是本課的教學(xué)難點 彈奏好自己的青春協(xié)奏曲，是本課的教學(xué)重點。知識網(wǎng)絡(luò)圖

1、正確認(rèn)識青春期心理煩惱

2、消除青春期心理煩惱的方法 教學(xué)設(shè)計步驟：（自主學(xué)習(xí)時間不得少于1/3）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 伴隨著青春期的來臨，我們在生理上發(fā)生了很大的變化，那么在心理上又會有什么變化呢？今天就來學(xué)習(xí)《消除心理煩惱

快樂成長》。

二、探究研討，建構(gòu)知識

（一）引導(dǎo)學(xué)生自主探究課本，找出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)生自主探究課本，討論、交流

2、讓學(xué)生板書學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）正確認(rèn)識青春期心理煩惱（2）消除青春期心理煩惱的方法

（二）引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)教材

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

2、同位，前后位之間討論、交流

三、展示交流，質(zhì)疑問難

（一）引導(dǎo)學(xué)生展示自學(xué)成果

1、學(xué)生按學(xué)習(xí)目標(biāo)回答

2、引導(dǎo)學(xué)生之間互相補充、糾正

3、教師點評

（二）引導(dǎo)學(xué)生完成《助學(xué)——課堂探究》

1、引導(dǎo)學(xué)生完成《自主感悟》（1）學(xué)生閱讀思考回答

（2）學(xué)生之間互相補充、糾正

2、引導(dǎo)學(xué)生完成《合作探究》（1）學(xué)生分組交流、討論

（2）學(xué)生回答，互相補充、糾正（3）老師點評

3、引導(dǎo)學(xué)生完成《生活在線》（1）學(xué)生分組交流、討論

（2）學(xué)生回答，互相補充、糾正（3）老師點評

四、運用拓展，收獲講評（練習(xí)的設(shè)計及本節(jié)學(xué)習(xí)情況的總結(jié)）

（一）引導(dǎo)學(xué)生完成《助學(xué)——課堂達(dá)標(biāo)》

1、學(xué)生自主完成題目

2、學(xué)生展示成果

3、學(xué)生互相補充、糾正

（二）引導(dǎo)學(xué)生閱讀《盲目沖動釀成的悲劇》

1、思考：張某、曲某和小徐的行為是什么原因造成的？有何危害？給我們什么警示？

2、學(xué)生思考回答

（三）學(xué)后反思：想想自己曾有過哪些青春期煩惱，是怎樣認(rèn)識和克服這些煩惱的？

1、學(xué)生思考回答

2、教師小結(jié)

第三篇：七年級思想品德(人B)

2013—2014學(xué)第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)測試

七年級思想品德試題（卷）（人教版B）

第Ⅰ卷選擇題（共45分）

一、單項選擇題（每小題3分，共45分）

1.“不要把正當(dāng)?shù)淖宰鹦耐３忠环N虛假面子混淆起來，以為接受了老師和家長的批評，改正錯誤，就喪失了自尊心?！边@句話告訴我們A．自尊心取決于他人對自己的評價B．犯了錯誤就會失去自尊心C．勇于改正錯誤就會失去自尊心D．愛慕虛榮是樹立自尊心的大敵

2.下面幾種行為依次對應(yīng)的心理品質(zhì)是★在公共場所，不高聲喧嘩，注意禮節(jié)

★能夠有條理地擺放自己的學(xué)習(xí)生活用具，保持整潔★周洋在冬奧會上奪冠后，喊出：“我能行！”★不須揚鞭自奮蹄

①自信②自強③自立④自尊A.①②③④

B.④②③①

C.④③①②

D.①③②④

3.李某同學(xué)升入初中后，在學(xué)習(xí)上不用功，成績不斷下降。在此過程中他不肯正視現(xiàn)實，找了許多“理由”為自己開脫責(zé)任，以致成績下降的趨勢始終得不到扭轉(zhuǎn)。這啟示我們A．要正確的認(rèn)識挫折，尋找造成挫折的原因和解決辦法B．對挫折可以采取無所謂的態(tài)度C．堅持誠實是做人的根本

D．遇到挫折我們要善于自我疏導(dǎo)、自我排解

4.下面是一些同學(xué)意志品質(zhì)的表現(xiàn)，請找出你認(rèn)為是意志品質(zhì)薄弱表現(xiàn)的選項

①堅持正確的目標(biāo)，能抵制各種不良影響②制訂的計劃常常不能如期完成③體育課上練長跑時，常常不能堅持跑到終點④能長時間的做一件事，但只是自己感興趣的事A.①③④

B.②③④

C.①②③

D.①②④

5．違法與犯罪的關(guān)系一直是同學(xué)們理解的難點，而圖示法則能比較形象的幫助大家理解。

讀圖后，我知道了表述準(zhǔn)確的是

6.下列關(guān)于法律和道德的說法正確的是

①都是調(diào)節(jié)人們行為的規(guī)則②違反道德的行為不一定違反法律③前者是由國家立法機關(guān)制定的，后者是自然形成的④前者普遍適用，后者全國適用A.①②④

B.②③④

C.①②③

D.①②③④

7.下列選項哪一個是錯誤的8.難，頑強拼搏，在比賽中勇創(chuàng)佳績。我們要培養(yǎng)自強的品質(zhì)就要做到

①樹立正確的人生目標(biāo)，并堅持不懈地為之奮斗②戰(zhàn)勝自我，超越自我③在生活中不斷鍛煉自己，逐步提高自立自強能力④想辦法逃避困難A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④

9.下列選項中，與另外三項意思相差較遠(yuǎn)的是A.鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤B.守法朝朝樂，違法日日愁C.勿以惡小而為之，勿以善小而不為D.善不積不足以成名，惡不積不足以滅身

10.美國總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折。22歲時經(jīng)商失敗，26歲時戀人死去，39歲時競選議員失 敗，47歲時競選副總統(tǒng)失敗，56歲時遇刺身亡。林肯的人生經(jīng)

A.挫折豐富人生

B.C.挫折過后必然成功

D.挫折意味著失敗

11.2014年1月25日，李娜在澳大利亞網(wǎng)球公開賽奪冠，獲得第二個大滿貫冠軍獎杯。但

她也不是一帆風(fēng)順的，曾在2013年1月26日的澳網(wǎng)女單決賽中，李娜先贏后輸，無緣個人職業(yè)生涯第二座大滿貫，但李娜贏得了現(xiàn)場觀眾的心，贏在對體育精神的最好詮釋：兩次摔倒，兩次爬起，繼續(xù)斗志昂揚地投入比賽，沒有小伎倆，只有大氣量。她是傳奇，因為她不僅打敗了許多比她年輕的選手，而且她突破了自己。這啟示我們①堅強的意志是成功的保證②在挫折面前，我們應(yīng)挫而不折，積極進(jìn)?、壑灰庵?堅強，就一定能取得成功④挫折對意志堅強的人來說就是通向成功的墊腳石

A.②③④

B.①③④

C.①②④

D.①②③

12.“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！边@句話告訴我們，培養(yǎng)堅強意志

A.學(xué)會戰(zhàn)勝自己

B.C.樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)

D.到艱苦的環(huán)境中鍛煉自己

13.我國不斷加強食品安全的執(zhí)法力度。下列因嚴(yán)重違法行為受到法律懲處的案例是

A.B.C.D.姚某使用“地溝油”致人重病而被判刑并處罰金

14.五名無業(yè)人員在公共場所散發(fā)傳單，散布世界末日來臨的謠言，制造了社會恐慌。2013 年12月14日，武漢市東湖區(qū)公安分局依法對他們作出行政拘留10日的處罰。五名無 業(yè)人員的行為A.屬于一般違法行為

B.C.屬于嚴(yán)重違法行為

D.具有嚴(yán)重社會危害性

15.2013年4月11日，北京市高級人民法院成立了全國首家未成年人刑事、民事、行政案 件為一體的“綜合審判”法庭。專門成立未成年人案件的審判庭屬于對未成年人的A.家庭保護(hù)

B.司法保護(hù)

C.社會保護(hù)

D.學(xué)校保護(hù)

第Ⅱ卷非選擇題（共55分）

16.請結(jié)合所學(xué)知識，將網(wǎng)友討論的內(nèi)容根據(jù)情景補充完整。（7分）十八大之后，新的中央領(lǐng)導(dǎo)集體加大反腐力度，一批貪腐官員相繼被宣布接受調(diào)查，讓18.一位老農(nóng)養(yǎng)著一匹老馬。一天，老馬不小心掉進(jìn)了一個深坑，發(fā)出一聲聲哀鳴。望 著深坑里的老伙計，老農(nóng)痛心卻又無奈，他知道自己無力救老馬出來，但又不忍心讓它

因困餓痛苦而死，于是決定往坑里填土，盡快結(jié)束老馬的生命。

當(dāng)老農(nóng)開始往深坑里填土?xí)r，老馬嚇壞了，但幾乎在同時，老馬又鎮(zhèn)定下來——每 次土打到背上，它都用力抖掉，然后踩著投下來的土往上走一點。不管土塊打在背上有 多疼痛，老馬從不放棄抖土。不知過了多久，筋疲力盡、傷痕累累的老馬終于安全回到

了地面。原來是埋葬它的土，最終卻拯救了它。

（1）故事中的老馬是怎樣走出困境的？（3分）

（2）這則小故事給了你哪些啟示？（至少答出兩點）（6分）

19.學(xué)生李某讀六年級時經(jīng)常曠課逃學(xué)，在家玩電腦，屢教不改。升入七年級后，他仍沉迷 于網(wǎng)絡(luò)，為了去網(wǎng)吧上網(wǎng)，花完了零用錢就偷家里的錢，后來發(fā)展到偷別人的手機和學(xué) 校的電腦零部件去賣，結(jié)果被處以行政拘留。七年級下學(xué)期他結(jié)識了一些網(wǎng)上損友，一 起在社會上惹事生非。一天，為了網(wǎng)友的“哥們兒義氣”，他參與打群架，在斗毆中用

利器把對手刺成重傷，李某因此受到刑罰處罰。

（1）上述案例中李某的變化說明了什么？（4分）

（2）李某從違紀(jì)到犯罪的經(jīng)歷帶給我們怎樣的啟示？（6分）

21.6月26日是國際禁毒日，每年這一天，全國各地舉辦各類禁毒主題活動。據(jù)了解，今年 第一季度25歲以下青少年占吸毒者的比例已超過25%，這一數(shù)據(jù)值得我們深思。另外，某市教育局、團(tuán)市委、婦聯(lián)和總工會分別開展“不讓毒品進(jìn)校園”、“青少年遠(yuǎn)離毒品” 等宣傳活動，進(jìn)一步提高市民的禁毒意識。

某校七年二班同學(xué)準(zhǔn)備以 “珍愛生命 拒絕毒品”為主題召開一次主題班會，請你 參與進(jìn)來，完成下列活動與探究。

（1）請為這次主題班會設(shè)計一個宣傳標(biāo)語。（2分）

（2）材料中各部門積極開展“不讓毒品進(jìn)校園”、“青少年遠(yuǎn)離毒品”等宣傳活動體現(xiàn)了對未成年人的__________保護(hù)（2分）（3）除了毒品危害，社會生活中還存在許多不安全因素，面對各種不安全因素，我們青

少年應(yīng)如何保護(hù)自我？（至少答三點，6分）

（4）請向全校同學(xué)提出幾條拒絕毒品的建議。（3分）

做到遠(yuǎn)離毒品，遠(yuǎn)離歌舞廳、游戲廳等不利于青少年健康成長的娛樂場所；發(fā)現(xiàn)有吸食毒品的人員和制造、販賣毒品的違法犯罪行為，要及時向有關(guān)部門舉報。（答出3點即可）

七年級思想品德期末試題參考答案（人教版B）

一、單項選擇題（45分）1—5DCABD

6—10CBAAB

11—15CBDAB

二、簡答題（24分）

16.我國法律的本質(zhì)是人民意志和利益的體現(xiàn)（2分）；我國法律對全體社會成員具有普遍的約束力（2分）；

犯罪的基本特征：嚴(yán)重危害性、刑事違法性、刑罰當(dāng)罰性（3分）。

17.會選，因為在困難面前不低頭，具有自強不息的精神；勇敢地面對挫折，敢于向困難發(fā)出挑戰(zhàn)，不達(dá)目的誓不罷休，實現(xiàn)生命的價值，享受真正的人生；具有堅強的意志，堅持不懈的精神等。18.（1）臨危不懼，堅持不懈，把埋葬自己的土抖落到腳下，并踩著這些土走出了深坑。

（2）人生難免有挫折，我們要從容面對挫折，要有占勝挫折的勇氣，不氣餒、不消沉；要冷靜分析導(dǎo)致

挫折的原因，尋找戰(zhàn)勝挫折的方法；要善于自我疏導(dǎo)，自我排解；要主動尋求幫助；要培養(yǎng)堅強意志；等等。

三、分析說明題（18分）

19.（1）說明了許多違法犯罪行為都是從沾染不良習(xí)氣開始的 ；一般違法行為與嚴(yán)重違法行為之間沒有不

可逾越的鴻溝，如果一般違法行為不及時糾正，就有可能發(fā)展為犯罪。

（2）①我們一定要重視自身道德修養(yǎng)，防微杜漸，避免沾染不良習(xí)氣，防患于未然②青少年應(yīng)以學(xué)習(xí)為

首要任務(wù)（珍惜受教育的權(quán)利和機會，自覺履行受教育的義務(wù)）③我們應(yīng)該自覺樹立法律意識，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，自覺依法自律，做一個知法、懂法、守法、用法的人④謹(jǐn)慎交友, 善交益友、樂交諍友⑤自覺抵制各種不良誘惑，不隨意出入未成年人不應(yīng)該出現(xiàn)的場合，加強自我保護(hù)和自制力。⑥增強遵守規(guī)則意識，遵守各種紀(jì)律、規(guī)章制度。（答出3點即可）

20.一個人要想走向成功，就應(yīng)從以下方面去努力：①樹立自信心，自信是成功的基石。②培養(yǎng)自己獨立自

主能力。才能把自己的事情辦好。③自強是一種美好的道德品質(zhì)，對一個人的成長具有巨大的作用，一個自強的人必定對未來充滿希望，奮發(fā)向上，積極進(jìn)取。④人生難免有挫折，我們必須勇敢地面對挫折，意志堅強，向困難發(fā)出挑戰(zhàn)，不達(dá)目的誓不罷休。只有這樣，才能獲的成功，享受真正的人生。

四、實踐探究題（13分）

21.（1）示例：無毒社會，我們的品質(zhì)生活

（2）社會保護(hù)

（3）增強自我保護(hù)意識和勇氣，加強自我防范；保持高度的警惕性這是避免侵害的前提； 學(xué)會運用智

慧來保護(hù)自己，掌握必要的自救的方法和技巧；學(xué)會運用法律武器維權(quán)，善于并敢于同侵權(quán)行為作斗爭；積極尋求來自家庭、學(xué)校、社會等各方面的保護(hù)。（答出3點即可）

（4）認(rèn)真學(xué)習(xí)禁毒知識,深入了解毒品的危害；樹立防毒意識，提高自我保護(hù)能力；學(xué)會鑒別，學(xué)會保

護(hù)自己，防止被人引誘吸毒；從我做起，抵制毒品，做到不吸食毒品，不從事毒品違法犯罪活動，

第四篇：七年級思想品德教案

七年級思想品德教案

課題：第4課 人格不可辱 我們的姓名和名譽

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

【情感、態(tài)度與價值觀】

1、培養(yǎng)尊重他人的優(yōu)良品格，在社會交往中自覺尊重他人的姓名、名譽，學(xué)會平等地對待他人。

2、珍惜自己的名譽，不做有損人格的事；提高公民素養(yǎng)，培養(yǎng)自己高尚的人格，展現(xiàn)人格的力量?！局R與能力】

知道姓名權(quán)、名譽權(quán)是一個人人格的重要組成部分，知道法律對姓名權(quán)和名譽權(quán)的有關(guān)規(guī)定。教學(xué)重點與難點：法律對姓名權(quán)和名譽權(quán)的有關(guān)規(guī)定是本課的教學(xué)重點，也是難點。

教學(xué)方法：課堂自學(xué)、合作交流、討論質(zhì)疑、探究總結(jié) 教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)過程：

一、學(xué)情檢查：

（一）復(fù)習(xí)提問：為什么立身需要自尊？自尊與虛榮、自傲有什么不同？

（二）導(dǎo)入新課：生活在線——“喊綽號”。有人認(rèn)為喊綽號表明彼此關(guān)系親近。這一觀點是否正確？為什么？

二、合作交流：

（一）出示自學(xué)思考題，明確自學(xué)的時間和要求：

1、我國法律如何保護(hù)公民的姓名權(quán)？

2、故意給人取不雅的綽號，不分場合隨意喊別人的綽號，其實質(zhì)是什么？

3、如何珍惜名譽？（基本要求）

附上述問題的答案：

1、（1）姓名權(quán)是公民人格尊嚴(yán)權(quán)的重要內(nèi)容。（2）民法通則規(guī)定，公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定??（3）婚姻法規(guī)定??P32

2、實質(zhì)是取笑別人，是一種不尊重人的表現(xiàn)，侵犯了別人的人格尊嚴(yán)。

3、基本要求是：（1）首先自己要愛惜和尊重自己的名譽；（2）還要學(xué)會尊重他人的名譽。

（二）自學(xué)檢查：（要求學(xué)生先在課本中找出答案，并強化記憶）

1、（1）姓名權(quán)、名譽權(quán)是公民______的重要內(nèi)容。（2）__________規(guī)定，公民享有姓名權(quán)，有權(quán)__________________，禁止他人____________。

2、故意給人取不雅的綽號，不分場合隨意喊別人的綽號，其實質(zhì)是______，是一種_______的表現(xiàn)，侵犯了別人的______。

3、珍惜名譽的基本要求是：（1）首先____________；（2）還要_____________。

（三）師生研討：

1、活動一：姓名權(quán)

一對農(nóng)村夫婦，生了個胖兒子，夫婦倆開心之余，卻為兒子取姓名發(fā)了愁，思來想去，樸實的夫婦終于給兒子取名“壽生”，祝他一生平安，長命百歲。

壽生漸漸的長大，18歲的他來到了省城讀高中,他很懂事，在校非常關(guān)心集體，熱心助人，成績優(yōu)異?？勺罱麉s不想去上學(xué)，并且向父親提出改名換姓。因為他父親姓秦，所以同學(xué)嘲笑他，叫“禽獸生”，但是遭到父親的拒絕，說他忘恩負(fù)義。

提問：壽生可以更改自己的姓名嗎?他爸爸有權(quán)阻止嗎? 在壽生的強烈要求下，終于改名為秦哲凱。19歲那年，他以優(yōu)異的成績考入了中國科技大學(xué)少年班生化專業(yè)。大四時，他以秦天的網(wǎng)名申請美國明尼蘇達(dá)大學(xué)繼續(xù)深造?？伤耐瑢W(xué)馬雷得知秦已被該大學(xué)錄取后，搶先從信箱里竊取了秦的邀請信，同時以秦哲凱的網(wǎng)名拒絕接受邀請，并推薦了他自己。

提問：馬雷的行為是否構(gòu)成侵權(quán),為什么? 總結(jié)：“民法通則”第九十九條規(guī)定，公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒?！吨腥A人民共和國婚姻法》第十四條規(guī)定，夫妻雙方都有各用自己姓名的權(quán)利；第二十二條規(guī)定，子女可以隨父姓，可以隨母姓。

2、活動二：青天公斷

討論：下列屬于侵犯公民姓名權(quán)的有（多選）（通過獨立訓(xùn)練考察學(xué)生本節(jié)課對姓名權(quán)的理解）

3、活動三：辯一辯

播放視頻《女明星們的綽號》引出討論:取綽號是好?是壞?（通過P33閱讀，小組討論，有針對性的啟發(fā)學(xué)生回答問題）辯論總結(jié)：綽號并非都具有侮辱性,但故意給人取不雅的綽號,并不分場合隨意喊,其實是取笑別人,是不尊重人的表現(xiàn),侵犯了別人的人格尊嚴(yán).活動四：討論:CD**。思考回答問題：（1）你對小吳和小白的言行有什么看法？

（他們的言行都是錯誤的，小白借別人的東西故意不還，有損自己的名譽，而小吳在小白故意不還自己的東西的情況下，沒有采取正確的方法要回自己的物品，反而在網(wǎng)上侮辱小白，損害了他人的名譽。）（2）如果你是小吳，會選擇什么樣的方法要回自己的CD機？（請求老師或家長幫助要回自己的物品）

（3）生活中我們應(yīng)如何對待自己和他人的名譽？（首先自己要愛惜和尊重自己的名譽；還要學(xué)會尊重他人的名譽）

討論：P34案例，虞孚為什么會淪為乞丐？列舉現(xiàn)實生活中有類似的例子，通過“心靈導(dǎo)航”使學(xué)生明確“譽從信中來”的道理，懂得“誠信”的重要性。

三、鞏固訓(xùn)練：

四、課堂總結(jié)：

五、布置作業(yè)：（要求整理知識點，既要準(zhǔn)確，又要全面。書寫規(guī)范認(rèn)真）

1、我國法律如何保護(hù)公民的姓名權(quán)？

2、如何珍惜名譽？（基本要求）教學(xué)反思

第五篇：七年級思想品德教案

七

年級思想品德教案(初一新教材)

第一單元

笑迎新生活

（一）課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

1、養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)；

2、正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，體會“團(tuán)結(jié)就

是力量”，能夠自覺維護(hù)集體的榮譽和利益。

3、正確對待學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念；

4、形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度；

5、積極適應(yīng)社會的發(fā)展和進(jìn)步。

（二）主題探究。

主題探究：我們的班徽，我們的座右銘。第一課

珍惜新起點 第一課時

我上初中了

一、教材分析：

1、重點：

讓學(xué)生在自身所見所聞的基礎(chǔ)上體驗嶄新的初中生活。

2、難點：

激發(fā)學(xué)生對新的學(xué)校生活的熱愛，珍惜新起點。

二、綜合設(shè)計思路： 第一步：課前準(zhǔn)備

1、將全班學(xué)生分成幾大組，并選好組長、分好工，作為開展活動的基本單位。

2、各活動小組通過各種途徑了解新學(xué)校的基本情況。（作為第一次開展活動，教師應(yīng)給學(xué)生提供一些方法。如可以采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上學(xué)校的網(wǎng)站、向高年級同學(xué)調(diào)查等）

3、各小組選擇校園一角（盡量小組之間不要重復(fù)）做好介紹準(zhǔn)備。第二步：導(dǎo)入新課

開展我愛新校園的競賽游戲，（幻燈片播放一組學(xué)校的圖片，然后進(jìn)入競賽，出現(xiàn)“我愛新校園”五個字，每個字都鏈接著一組題目，請各組自由選擇并回答。）比一比哪組同學(xué)對新學(xué)校觀察得仔細(xì)，了解得具體。

在大家出色的表現(xiàn)中，我們初步認(rèn)識了新校園，大家一起來（選取幾個典型問題集體回答）。

1、學(xué)校的地址：

3、學(xué)校始建于：

2、學(xué)校的校訓(xùn)：

4、學(xué)?，F(xiàn)任校長： 第三步：校園風(fēng)情展示。

帶學(xué)生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹事先準(zhǔn)備的校園一角資料，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)校的熱愛。

第四步：七嘴八舌“大家出謀劃策”，讓學(xué)生直觀地感受到自己是校園的一份子。第五步：結(jié)束。

美麗的校園因為有了大家而更加富有生氣，我深信，初中三年的生活會帶給我們一片嶄新的天地，在人生旅途中留下深刻的記憶。

三、教學(xué)反思及建議：

因為時間的關(guān)系，不一定每個學(xué)生都有機會表達(dá)自己的觀點，但是，讓每個學(xué)生都參與到活動中來是必要的。教師可運用一些靈活的方式開展活動，盡可能給學(xué)生多的機會。教師也可以回憶自己這方面的相關(guān)的經(jīng)歷導(dǎo)入。

第二課時

認(rèn)識新朋友

一、教材分析：

1、重點：

讓學(xué)生初步認(rèn)識班上的新同學(xué)，并領(lǐng)會友誼的重要性

2、難點：

克服新生緊張、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，積極與同學(xué)

交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。

二、綜合設(shè)計思路： 第一步：“大家來幫忙”：

提供一則學(xué)生在人際交往中的難題，讓大家出謀劃策。（小玲是一位來自農(nóng)村的初一新生，初到新學(xué)校新班級一個同學(xué)也不認(rèn)識，在學(xué)校中生活學(xué)習(xí)很不習(xí)慣，特別是她害怕與城里的同學(xué)交往，她們好像不喜歡她，總是用異樣的眼光看著她，她覺得在這新班級中很孤獨。）第二步：“找朋友”活動：

每位同學(xué)設(shè)計制作一張具有自己獨特個性的名片，先在班級中進(jìn)行自我介紹，然后送給你想認(rèn)識的朋友。（為達(dá)到一定效果，每個同學(xué)只有一次拿到名片的機會，不能重復(fù)）第三步：音樂升華。

播放臧天朔的《朋友》在音樂中升華對友誼的感受。

三、教學(xué)反思及建議：

“找朋友”活動形式活潑，但介于游戲規(guī)則的限制，有些同學(xué)可能找不到最好的朋友，產(chǎn)生抵觸心理，影響活動的效果。第三課時

我的新班級

一、教材分析：

1、重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮所長，共同建設(shè)我們的新班級。

2、難點：正確認(rèn)識個人和集體的關(guān)系，樂意為建設(shè)優(yōu)秀班集體做出自己的努力。

二、綜合設(shè)計思路：

第一步：“夸夸我的班集體”。

引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)的班級，讓學(xué)生展示自己在小學(xué)生活中的照片、日記，以及在小學(xué)班級中獲得的榮譽等，引發(fā)學(xué)生思考討論良好的集體對每一個人的積極作用，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考優(yōu)秀班集體與個人成長的關(guān)系。

第二步：展望新班級。

出示關(guān)于建設(shè)優(yōu)秀班集體的調(diào)查內(nèi)容，讓全班分組討論：

1、你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的？ 同學(xué)關(guān)系：

班干部隊伍：

師生關(guān)系：

班級氛圍：

學(xué)習(xí)風(fēng)氣：

班規(guī)：

其他：

2、怎樣才能創(chuàng)建一個優(yōu)秀班集體？

3、請你根據(jù)以上幾個方面在建立優(yōu)秀班集體中的重要性進(jìn)行排序：（）同學(xué)關(guān)系

（）師生關(guān)系

（）學(xué)習(xí)風(fēng)氣（）班級氛圍

（）個人的奉獻(xiàn)（）班干部隊伍

（）建立班規(guī)

各組分別匯報調(diào)查結(jié)果，并對此進(jìn)行分析。最后大家描述出心中的理想的班集體形象，概括出本班同學(xué)的共同期望，作為大家的奮斗目標(biāo)。第三步：“我是班級的小主人”。學(xué)生盡情地展示各自特長優(yōu)勢，然后根據(jù)學(xué)生的各自特長優(yōu)勢，讓學(xué)生自由選擇，對班級各項工作進(jìn)行分工，如負(fù)責(zé)管理班級的門窗、課桌椅、電視等，讓每一位學(xué)生都覺得自己是班級的主人，能為班集體建設(shè)添磚加瓦。第四步：“小小設(shè)計師”。

作為課外活動，以小組為單位設(shè)計班級的班徽。

三、教學(xué)反思及建議：

1、第一步的設(shè)計可能會讓部分學(xué)生沉浸在老班級的回顧中，如何引導(dǎo)學(xué)生及時轉(zhuǎn)換角色，投入到新班級中來會有一定的難度。

2、第三步的活動，如是在教師對學(xué)生有一定了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，效果可能會更好。教師可從學(xué)生的檔案中了解他們的特長，特別要指出的是這里的特長不僅指一般特長，也包括一些性格特征及思想品質(zhì)。然后教師可以根據(jù)學(xué)生的特長為班級分工多設(shè)計一些工作讓學(xué)生選擇，真正讓學(xué)生各盡所能，發(fā)揮特長，奉獻(xiàn)集體。

第四課時

大家齊建設(shè)

一、教材分析：

1、重點：讓學(xué)生意識到不僅要在集體中發(fā)揮自己的才能，而且相互間的團(tuán)結(jié)合作至關(guān)重要。

2、難點：正確處理集體利益與個人利益的矛盾。

二、綜合設(shè)計思路： 第一步：“班徽展示”。

師生共同參與，勇躍展示作品。小組先各自展示自己的作品，并進(jìn)行優(yōu)秀作品評比，在評出最佳班徽后，全班同學(xué)對此還可進(jìn)行討論修改，并能簡要地概括出班徽所包含的深刻寓意，這樣在互相合作、探究提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對新班集體的熱愛。第二步：“光彩背后的故事”。

讓學(xué)生討論分析班徽制作成功的原因——只有團(tuán)結(jié)合作，才能獲勝。并把所有的作品存入成

長記錄袋，珍藏這一激動人心的活動成果。

第三步

“我該怎么辦”。通過學(xué)生的小品表演，展示兩難情景（小玲今天很想?yún)⒓訉W(xué)校組織的探索宇宙奧秘的興趣小組活動，但是今天剛好輪到小玲為班級出黑板報，小玲該如么辦呢？）組織大家討論分析，尋求良好的對策。

第四步：教師寄語。

一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會干涸，一個人只有把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才最有力量。

三、教學(xué)中存在的問題：

集體主義觀念對初一的學(xué)生來說比較抽象，盡量通過感性的材料讓學(xué)生自己去體會 第二課

把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏 第一課時

我的學(xué)習(xí)生活

一、教材分析：

1、重點：讓學(xué)生全面客觀地認(rèn)識到初中的學(xué)習(xí)生活，并了解自己的學(xué)習(xí)方式。

2、難點：幫助引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

二、綜合設(shè)計思路：

第一步：“學(xué)習(xí)會診室”。

讓學(xué)生對比初中和小學(xué)學(xué)習(xí)的不同之處，提出自己的困惑，并在生生連動中解決困惑。第二步：“你了解自己嗎”。從第一環(huán)節(jié)中引出學(xué)習(xí)方式的個體性，引導(dǎo)學(xué)生完成P14-15的活動，得出“適合自己才是最好的”這一結(jié)論。

第三步：夸夸我的老師

仿效幸運52中的“我來比劃你來猜”欄目，先讓學(xué)生將自己最喜歡的老師的教學(xué)風(fēng)格寫出來，然后在學(xué)生的描述中，讓全班同學(xué)猜一猜，在輕松的游戲中讓學(xué)生感悟到老師的優(yōu)秀教學(xué)方法，將給自己的成長奠定良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

三、教學(xué)中存在的問題：

大部分學(xué)生根本不了解自己的學(xué)習(xí)方式，而且喜歡盲目地照搬別人的方法，如何引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式比較困難。

第二課時

你會學(xué)習(xí)嗎？

一、教材分析：

1、重點：幫助學(xué)生了解初中學(xué)習(xí)過程中的一些有效方法和策略。

2、難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中靈活運用上述方法和策略。

二、綜合設(shè)計思路：

第一步：測測我的學(xué)習(xí)能力。

進(jìn)行一個有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的心理測試。

第二步：“我的學(xué)習(xí)小竅門”。

讓學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗，相互進(jìn)行交流。學(xué)生可能會在交流中發(fā)生爭執(zhí)，各自認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)方式好，教師要正確引導(dǎo)，不能按自己的意愿隨便判斷某種方式好或不好，以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三步：給你建議。

教師歸納引導(dǎo)，列舉有效的學(xué)習(xí)方法主要有：

1、學(xué)會自主學(xué)習(xí)（初中生必備能力）

2、提高學(xué)習(xí)效率（如記憶巧方法等）

3、科學(xué)安排時間（設(shè)計雙休日的安排）第四步：不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡。

三、教學(xué)中存在的問題：

不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡有利于督促學(xué)生，但可能性在具體操作過程中有一定的難度。

第三課時

學(xué)習(xí)詠嘆調(diào)

一、教材分析：

1、重點：引導(dǎo)學(xué)生辨證地客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂

2、難點：讓學(xué)生意識到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂”。

二、綜合設(shè)計思路：

第一步：“自由辯論”。

讓學(xué)生分成正反兩方展開辯論： 正方觀點：學(xué)習(xí)苦大于樂。反方觀點：學(xué)習(xí)樂大于苦。

教師總結(jié)學(xué)習(xí)是苦樂交織，但是從剛才辯論中我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程本身就充滿著快樂。第二步：小小讀書會。

讓學(xué)生介紹一本自己印象最深的書籍，大家共同體會讀書的樂趣。

第三步：獻(xiàn)愛心活動

通過一些圖片展示讓學(xué)生感受失學(xué)兒童對上學(xué)求知的渴望，進(jìn)而體會到“擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會是多么令人快樂。”同時倡議學(xué)生以班級的名義和貧困山區(qū)的小朋友結(jié)對，在相互書信中加深了解，從而更加珍惜自己的擁有。

三、教學(xué)中存在問題：

要讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)是快樂的確很難，教學(xué)中可能會出現(xiàn)學(xué)生過多的訴苦，此時老師就正確引導(dǎo)，否則只會徒增學(xué)生的反感。

第四課時

世界真奇妙

一、教材分析：

1、重點：從探索世界奧妙的角度進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生求知的欲望和好奇心

2、難點：在探索和發(fā)現(xiàn)中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的快樂。

二、綜合設(shè)計思路： 第一步：“小小科學(xué)家”百科知識競賽。

先讓學(xué)生課前每人準(zhǔn)備三道百科知識題目，然后匯總，在課堂上進(jìn)行小組競賽。第二步：成功的秘訣。

采訪成績最好的小組，了解他們奪冠的秘訣是什么？從學(xué)生交流中教師引導(dǎo)學(xué)生得出在學(xué)習(xí)中享受快樂。

第三步：閱讀卡。

世界六大科學(xué)疑案，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

三、教學(xué)建議：

小組競賽容易導(dǎo)致課堂無序，應(yīng)將活動時紀(jì)律也計入競賽成績。

第二單元

認(rèn)識新自我

一、本單元依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)。

在課程標(biāo)準(zhǔn)的“前言”中，明確提出要“引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度??促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展”，并指出“本課程正是在學(xué)生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為他們正確認(rèn)識自己，處理好與他人、與國家和社會的關(guān)系??提供必要的幫助”，“本課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生感悟生命的意義，認(rèn)同當(dāng)代中國的主流價值觀念??”。

在課程目標(biāo)中“情感、態(tài)度、價值觀”的分類目標(biāo)中，也提出“熱愛生命”“親近自然，保護(hù)環(huán)境”“尊重他人”的目標(biāo)。

本單元主要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分，具體落實：

1、“成長中的我”中“認(rèn)識自我?！?/p>

●1.1 悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。

●1.2 知道青春期心理衛(wèi)生常識，學(xué)會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動?！?.6了解自我評價的重要性，客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。

2、“成長中的我”中“自尊自強”。

●2.1 知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。

●2.2 知道應(yīng)該從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值?！?.5 懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施。

并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合本階段學(xué)生的實際，引導(dǎo)他們深刻認(rèn)識青春的意義與價值，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會人把握自我的主動性，不斷進(jìn)行自我創(chuàng)新。

二、內(nèi)容及結(jié)構(gòu)（設(shè)計思路）分析。

《認(rèn)識新自我》是七年級《思想品德》上冊第二單元。

從學(xué)生的成長特點而言，這一時期的學(xué)生開始進(jìn)入青春期，產(chǎn)生“我是初中生了”、“我長大了”等觀念，開始與青春的親密接觸，青春時期的熱情、朝氣，連同青春的沖動一起叩響少年的心扉，容易出現(xiàn)對自己的一些錯誤認(rèn)識，產(chǎn)生“逆反”、“從眾”等有礙學(xué)生人格健康發(fā)展的心理。同樣，這一時期的學(xué)生已經(jīng)不滿足于簡單的答案，喜歡自己思考人生與意義等重大問題。

針對學(xué)生成長的這些特點，依據(jù)課標(biāo)的目標(biāo)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)規(guī)定，我們設(shè)計了“認(rèn)識新自我”這一單元，首先引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識生命的角度認(rèn)識自我，接著，從了解青春的角度認(rèn)識處于青春期的自我，最后從發(fā)展新自我的角度鼓勵學(xué)生創(chuàng)造新的自我。與學(xué)生共同思索，一起探討“青春”是什么？學(xué)生成長過程中可能遇到哪些煩惱？怎樣讓學(xué)生的青春更光彩？能不能讓青春長在？為什么要珍愛生命？等等問題 本單元設(shè)計了三課以達(dá)成上述目標(biāo)。

第3課“珍愛生命”

引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，從認(rèn)識生命的角度引導(dǎo)學(xué)生對生命進(jìn)行思考，從自然生命與人類的生命的關(guān)系的廣闊平臺上認(rèn)識人類生命的獨特性，進(jìn)而認(rèn)識自己生命的意義與價值，從珍愛所有生命的意義上珍愛自己的生命，提升自己生命的意義和價值。第4課“歡快的青春節(jié)拍”

針對學(xué)生處于青春期的發(fā)展事實，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識青春期，了解青春，將自我定位于“青春”的大背景中，引導(dǎo)學(xué)生在了解青春的意義的基礎(chǔ)上，認(rèn)識處于青春期中的“我”，過歡快的、充滿朝氣、蓬勃向上的生活。

第5課“自我新期待”

在前兩課的基礎(chǔ)上，本課引導(dǎo)學(xué)生正確、客觀地認(rèn)識自己，并且引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待自我，認(rèn)識到自我是常新的，是可以變化、發(fā)展的。在這個前提下，以現(xiàn)代學(xué)生中普遍存在的“偶像崇拜”為切人口，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的自我新期待，主動把握自我，發(fā)展自我。

第一課時

第三課第一框

世界因生命而精彩

一、教材分析

教學(xué)重點：認(rèn)識每一種生命都有其存在的意義與價值，生命需要相互關(guān)愛。教學(xué)難點：人類為什么要與其他生命和諧相處。

二、學(xué)生分析

現(xiàn)在的很多學(xué)生，都是獨身子女，在家受到親朋好友的百般呵護(hù)，形成了以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關(guān)愛，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮。這種現(xiàn)象說到底是道德的缺失。而這種道德的缺失其根源在于對生命教育的輕視。于是就有了像清華學(xué)生劉海洋、云南大學(xué)學(xué)生馬加爵等草薦生命的悲慘事件。因此，有必要從小就對學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生在交流中受到觸動，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富與意義。使“關(guān)愛”在生活中所起的作用，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛心。

三、綜合設(shè)計思路：

本課從地球上豐富多彩的生命談起，豐富多彩的生命使世界變得生動、精彩，引導(dǎo)學(xué)生懂得生命是值得珍愛的道理。教材首先引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，主動了解世界上的各種生命，從而感受到生命為世界帶來的生機、活力，初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感，在此基礎(chǔ)上來探討各種生命之間該如何相處，這就是本框第二層內(nèi)容“生命需要相互關(guān)愛”。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你可曾想象，世界如果沒有了生命，會是什么樣?(同學(xué)們盡情想象后回答。)

同學(xué)們想象力非常豐富，雖然回答各不一樣，但有一點是相同的，那就是我們的地球?qū)⒆兊梅浅５乃兰排c可怕。不過值得慶幸的是，據(jù)科學(xué)家研究，在地球上生存著3000萬～5000萬生命，人類只是這眾多生命中的一種。這節(jié)課我們就來了解生命，認(rèn)識生命。

2、探究生命

為了解多彩的生命，讓我們先從熟悉的校園環(huán)境開始。同學(xué)們知道在我們的校園內(nèi)，都有哪些生命嗎?(同學(xué)回答)

成立合作探究小組：專門對我們校園里的生命進(jìn)行了收集整理。20分鐘后，展示大家觀察記錄的資料。

教師小結(jié)：看來，咱們校園里的生命還真不少。要是走進(jìn)廣袤的大自然，那生命就更加豐富多彩了。

３、播放《動物世界》，感受生命之精彩。

然后請同學(xué)們展開討論：我們?yōu)槭裁匆P(guān)愛其他的生命，與他們和諧相處呢?請舉例說明(正反例均可)。

從同學(xué)們舉的例子來看，各種生命之間息息相關(guān)，構(gòu)成了一個相互依存的完整生態(tài)系統(tǒng)，每種生命都有其存在的意義和價值。如果隨意毀滅某種生命，就會使這個緊密聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，人類賴以生存的環(huán)境就會受到破壞，最終受傷害的還是人類自己。因此，生命需要相互尊重、相互關(guān)愛，我們一定要與其他生命和諧相處。

4、學(xué)生講故事，體會生命需要關(guān)愛。

同學(xué)們，你能給大家講一個人類與其他生命相互關(guān)愛的故事嗎?

(學(xué)生講故事。)

同學(xué)們講得非常好，老師也給大家講個故事，好嗎?

(播放一位教師救助猛禽小紅隼的錄像。)

同學(xué)們，同樣是救助，動物救人與人救助動物有什么不同?(同學(xué)回答。)

動物救人是一種本能，而人救助動物是人在認(rèn)識到如何處理人與自然的關(guān)系更有利于人類的生存和發(fā)展而進(jìn)行的有意識的活動。也只有認(rèn)識到每種生命都有其存在的意義與價值，為了人類長遠(yuǎn)的利益必須關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境，才能做到這一點。為了地球上所有的生命，我們有責(zé)任關(guān)愛生命，保護(hù)我們的生存環(huán)境。

小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們既了解了生命的豐富性，又認(rèn)識了人的生命的獨特性，更重要的是我們懂得了生命需要相互關(guān)愛。為了我們的生存環(huán)境，為了我們的地球，我們應(yīng)該與其他生命和諧相處，悅納生命，珍愛生命。

四、教學(xué)中存在的疑問：

學(xué)生可能會提出

“害蟲的生命體，也要關(guān)愛嗎”類似的問題，盡量淡化迷一類問題，可讓學(xué)生作為：課后的一個小課題去探討，不必強求有標(biāo)準(zhǔn)答案。

第二課時

第三課第二框

人的生命的獨特性

一、教材分析：

這一課題是人教版《思想品德》七年級上冊第二單元《認(rèn)識新自我》第三課《珍愛生命》的第二框，它主要是從生命的個性層面來與學(xué)生共同探討如何珍愛生命，教材設(shè)計首先從自然到人，引導(dǎo)學(xué)生探詢?nèi)魏紊际仟氁粺o二的、人類的生命有別與自然、人與人之間也是各不相同，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛生命、珍惜自己生命之情，為下一課題探討生命價值打下基礎(chǔ)，最后探討如何根據(jù)自己的特點選擇適合自己成長之路。這個課題是整個生命教育的重點。通過教學(xué)使學(xué)生充分認(rèn)識到對任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”。

本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)

（1）在課程標(biāo)準(zhǔn)的“前言”中，明確提出要“引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度??促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展”，并指出“本課程正是在學(xué)生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為他們正確認(rèn)識自己，處理好與他人、與國家和社會的關(guān)系??提供必要的幫助”，“本課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生感悟生命的意義，認(rèn)同當(dāng)代中國的主流價值觀念??”。

（2）在課程目標(biāo)中“情感、態(tài)度、價值觀’的分類目標(biāo)中，也提出“熱愛生命”的目標(biāo)。（3）《內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)》部分，具體落實“成長中的我”中“認(rèn)識自我”部分“認(rèn)識自己生命的獨特性，體會生命的可貴”，“知道應(yīng)該從日常的點滴做起，實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值”的相關(guān)要求設(shè)計。

二、學(xué)生分析：

(1)初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期。如何看待自己的生命，人生的意義何在，這些都是極為重要的人生問題。青春期中的青少年正處于一個半幼稚、半成熟的時期，他們對這些問題有了一定的思考，但往往存在著一些偏差。他們的獨立意識與逆反意識同步增強，往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。如何幫助他們正確認(rèn)識生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù)。

(2)獨生子女的獨尊心態(tài)有可能導(dǎo)致學(xué)生對他人生命與價值的忽視。

中國從上個世紀(jì)七十年代末開始實行計劃生育，到九十年代初，計劃生育觀念已深入人 心，我們面對的絕大多數(shù)學(xué)生都是獨生女子。獨生子女特殊的家庭結(jié)構(gòu)，及在這一特殊環(huán)境中形成的特殊的資源分配方式，使學(xué)生成為這一環(huán)境中的小公主、小皇帝。優(yōu)越的感受也容易導(dǎo)致他形成對他人要求過多、對自己反省太少的習(xí)慣。自己把自己當(dāng)成中心，產(chǎn)生所有人都應(yīng)該為自己著想的觀念。這種觀念與我們民主、平等和互相尊重的現(xiàn)代倫理存在沖突，非常需要對學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識、自我意識方面的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們正確看待自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會

尊重他人的生命與價值，學(xué)會與人友好相處。

三、設(shè)計理念：

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計重在啟發(fā)學(xué)生獨立思考與積極實踐相統(tǒng)一的教改新理念，力求將抽象的內(nèi)容具體化、形象化，枯燥的內(nèi)容生動化。課堂以活動串聯(lián)，將正確的價值引導(dǎo)蘊涵在妙趣橫生的活動主題之中，突出學(xué)生的感悟和體驗。通過學(xué)生自身的實踐，啟迪學(xué)生的獨立思考，真正內(nèi)化生命是多彩的、生命是可貴的。因此，我在教學(xué)中所用的主要教學(xué)方法就是主題探究法和游戲活動法。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生探詢生命的獨特性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熱愛各種生命，思考和設(shè)計自己獨特的生命之路。

2、能力：（1）逐步提高學(xué)生觀察、辨別與分析生命差異的方法和能力以及對生 命存在的價值的理解能力

（2）培養(yǎng)學(xué)生反思、展示、設(shè)計與提升自我個性的能力

3、知識：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道任何生命都是獨一無二的；幫助學(xué)生認(rèn)識人類是具 有智慧與思維的生命

五、教學(xué)重點、難點：

1、重點：感受人類生命和每個人生命的獨特性

2、難點：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情，并由衷的熱愛與珍惜豐富多樣的生命。

六、組織教學(xué)過程：

（一）課前準(zhǔn)備階段：

1、學(xué)生4人為一組，采集植物的相同葉子標(biāo)本；收集本組同學(xué)的大拇指的指紋。

2、了解自己和相互了解同學(xué)的個性、品質(zhì)、習(xí)慣、興趣愛好、特長優(yōu)點等等。

3、讓每個學(xué)生準(zhǔn)備一個印泥、一張白紙、一個放大鏡、一張紅色空白卡片；一棵小柏樹

（二）課堂教學(xué)過程：

1、猜測與想象：

教師展示各種圖片，讓學(xué)生猜測這些圖片上的物品（與指紋有關(guān)的高科技產(chǎn)品）。古今中外許多事實證明，絕大多數(shù)重大發(fā)明、創(chuàng)造都是先提出設(shè)想，即猜測，然后再進(jìn)行驗證、分析、推理，從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。所以，我在教學(xué)中充分運用這一特點，通過猜測活動，迅速激發(fā)學(xué)生潛在的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，活躍課堂氣氛。

教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑指紋產(chǎn)品廣泛運用的可靠性、可行性和可信性。提出問題：同學(xué)們家里有沒有用指紋鎖？這里學(xué)生有兩種情況：一是有，老師就要問：難道你不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進(jìn)去嗎？二是沒有，老師就要問：如果你家裝了這種鎖你擔(dān)不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進(jìn)去？絕大多數(shù)學(xué)生回答不擔(dān)心。老師進(jìn)而追問：難道指紋真有這么神奇嗎？從而引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究這一主題。

2、觀察與探究(1)：

首先讓學(xué)生分4人一組收集指紋，運用各種手段觀察探究指紋的情況；要學(xué)生用準(zhǔn)備的印泥、白紙收集；并利用放大鏡仔細(xì)觀察形形色色的指紋。然后讓學(xué)生來說說各組觀察到的情況：指紋的大小、形狀；螺紋的形狀、螺紋的疏密、螺紋的彎曲度等等方面的差異。第二步在實物投影上展示學(xué)生采集的各種“看似相同”的葉子標(biāo)本，讓觀察學(xué)生所收集的葉子到底是不是完全相同的，如果有差異，請把它找出來。學(xué)生會從葉子的形狀、顏色、大小、葉脈等等方面比較、歸納。這種先收集相同的樹葉，然后再找不同，實際上是運用了逆向思維法，它更能有效的說明了世界上沒有完全相同的樹葉的道理。

然后讓學(xué)生在深入探究以上兩個活動的基礎(chǔ)上就觀察與分析的情況談?wù)勛约旱目捶??？偨Y(jié)出：“世界上的生命是豐富多彩的；任何生命都有自己的獨特之處”。

3、比較與歸納：

各種生命都有其獨特的個性和差異，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人類有自己的獨特性；動物有動物的獨特性；微生物有其獨特性┄┄。正因為如此，我們的世界才會變得異常精彩。從而使學(xué)生更加珍惜和向往這美麗的生活。教師提問：人類與其它生命體相比，具有哪些獨特之處？讓學(xué)生說說人類獨特的本領(lǐng)表現(xiàn)在哪些地方？這個問題與人們的實際生活緊密相關(guān)，因此，絕大多數(shù)學(xué)生能盡情的表達(dá)：上至天文下至地理，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造；人類利用智慧認(rèn)識環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境；認(rèn)識自己、改造自己、發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類獨特的能力。使學(xué)生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。同時也使學(xué)生樹立不怕艱難，勇于前進(jìn)的堅定信念。

在此基礎(chǔ)上做一個智力游戲，即：“展開你智慧的翅膀，編寫我們?nèi)祟惖闹腔鄣脑娋洹?。?人一組展開競賽，先是組內(nèi)選出一句最能反映人類智慧的詩句，然后全班評出最能反映人類智慧的詩句。如：“雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍(lán)天；雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋；雖然生活在今天，人可以了解億萬年前的過去；雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來；雖然沒有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝；雖然沒有獵豹矯健的步履，人也能日行千里；雖然沒有大象強壯的臂力，但人也能移山填海；雖然沒有蜻蜓的復(fù)眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人?”

這個智力游戲活動起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類的智慧，另一方面從學(xué)生的詩句中又體現(xiàn)了學(xué)生間的獨特差異性。

4、觀察與探究(2)：

人類與其它生命體相比具有獨特之處。那么，人與人之間有沒有差異呢？通過“克隆老師的粉筆字”的游戲拓展學(xué)生對人與人之間“表里”都有差異的認(rèn)識。老師在黑板上隨便寫一個字，然后請學(xué)生上來模仿老師的這個字。通過克隆，學(xué)生感受到每個人所寫的字都具有自己的風(fēng)格，盡管極力去模仿他人，但依然帶有自己的特性。

字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字寫的不一樣外，人與人之間還有哪些不同？展示雙胞胎的圖片，找不同。一般學(xué)生會從找出她們外表的不同，這時老師要引導(dǎo)學(xué)生深入分析雙胞胎的個性差異，讓學(xué)生通過雙胞胎的外表猜一猜她們的性格。進(jìn)而分析出雙胞胎除了外表以外的差異，即性格，興趣、愛好、特長、能力等等內(nèi)在方面也具有很多的不同。并用這對雙胞胎的自我描述（課前我讓她們寫好的）來驗證學(xué)生的結(jié)論的正確性。使學(xué)生對人的獨特性有一個“由外到內(nèi)”全方位的理解。

然后讓學(xué)生來說一說自己在個性、興趣、愛好、特長、能力等方面的特殊表現(xiàn)是什么？為進(jìn)一步推動課堂高潮做好鋪墊。

通過這個活動，尤其是了解自己在各個方面的與眾不同性，使學(xué)生懂得獨特的生命只屬于我們一次，從而深刻體會到你、我、他以及所有生命存在的意義和價值。進(jìn)一步提升學(xué)生珍惜生命、熱愛生命，為生命添光彩的激情。

5、體驗與成長：

不同的人，不同的個性，不同的品質(zhì)，就會有不同的人生之路，實現(xiàn)人生價值的方式和

途徑也不同。就像大家從出生到現(xiàn)在，每個人走過的道路是不同的，對不對？那么，你有沒有想過自己今后與眾不同的成長道路？請根據(jù)你自己前面所分析的特點、個性、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境等等為自己設(shè)計一棵未來的生命之樹。教師給每個同學(xué)發(fā)一張紅色空白卡片，讓學(xué)生把內(nèi)容寫在上面。

期間教師播放一首抒情的背景音樂，學(xué)生在輕松愉悅中反思自己的特點、個性、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境，有利于開拓學(xué)生的設(shè)計思路。所以這首背景音樂是在學(xué)生設(shè)計自己的未來時播放的。設(shè)計好之后，讓學(xué)生談?wù)勛约簩ξ磥砩拿篮迷O(shè)想，同時播放一首動感十足音

樂（A

CUP OF LIFE），有利于學(xué)生迸發(fā)出對生命的熱愛，對青春的激情。并且讓學(xué)生放飛自己的理想，將紅色的卡片掛在一棵郁郁蔥蔥、充滿生機活力的柏樹上。將課堂氣氛推向高潮，提升課堂實效。最后，送上老師真誠的祝福：祝愿所有同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、生活中更加熱愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個性、特長和能力，開拓美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。

（三）課后教學(xué)反思：

1、方法：（1）寫教學(xué)日記自我反思

（2）與其他教師交流反思（3）通過學(xué)生成長記錄袋的分析與反思

(4)上網(wǎng)在論壇上交流

2、通過課后分析與反思，對這節(jié)課有兩點感受很深：

第一，教學(xué)設(shè)計要與學(xué)生實際情況相結(jié)合，千萬不能紙上談兵，尤其是教學(xué)活動設(shè)計，主題要明顯，數(shù)量要適中，能為教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)時還要根據(jù)不同班級學(xué)生的特點，及時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略，否則，將達(dá)不到理想的教學(xué)實效。比如，在教學(xué)中有一個環(huán)節(jié)是“讓學(xué)生來說一說自己在個性、興趣、愛好、特長、能力等方面的特殊表現(xiàn)是什么？”但在我最初的教學(xué)設(shè)計中是“在說自己在個性、興趣、愛好、特長、能力的同時還讓學(xué)生來表演表演自己的特長、能力”，結(jié)果有的班級學(xué)生放的開，表演欲很強，效果很好。但有的班級學(xué)生相對文靜，表演就出現(xiàn)冷場，效果就不理想。

第二，教學(xué)是一個生成的過程，很多東西不能實現(xiàn)預(yù)設(shè)，因為我們面對的是有思想的學(xué)生，所以教師要充分利用課堂中現(xiàn)場產(chǎn)生的資源，及時開發(fā)，進(jìn)行教學(xué)。比如，本節(jié)課有的班級學(xué)生突然提出“克隆生命體之間是完全相同的生命”來反駁“生命的獨特性”（關(guān)于克隆技術(shù)，我個人認(rèn)為，如果面對的是8、9年級的學(xué)生，在教學(xué)是有必要分析，在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該有所體現(xiàn)。而對于7年級學(xué)生，我覺得沒有必要分析，因此，我在教學(xué)設(shè)計中也沒有涉及到。但是，有個別學(xué)生知識面廣，萬一提出這一問題，我們也不能含糊其詞的回避。）教師要及時利用這個激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好機會，積極引導(dǎo)學(xué)生，使他們懂得“克隆生命體間也是有差異的。如年齡等”當(dāng)然，有時這類問題老師當(dāng)場無法解決，可以借機發(fā)動學(xué)生利用課后去找資料、去探究、去學(xué)習(xí)。這樣，更有利于情感態(tài)度價值觀、能力、知識等教學(xué)目標(biāo)的提升和內(nèi)化。

第三課時

第三課第三框

生命的價值

一、教材分析

教學(xué)重點：肯定生命、尊重生命

教學(xué)難點：怎樣的生命才更具有價值？怎樣才能讓自己的生命更有價值的？

二、學(xué)生分析

受享樂主義思想的影響，在學(xué)生中普遍有一種及時行樂，得過且過的想法，對未來的希望、對生命的意義缺少思考，對他人、對家庭、對社會缺少必要的責(zé)任感。這種虛度年華的現(xiàn)象滋生出許多副面影響。因此，對青少年進(jìn)行價值觀、人生觀、世界觀教育以迫在眉急了。

三、綜合設(shè)計思路：

本課在前兩個框題激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情的基礎(chǔ)上，第三個框題接著延伸，探討如何珍愛生命。

教材分三個層面來與學(xué)生共同探討如何珍愛生命：一是無論何時都不輕言放棄自己(或他人)的生命，強調(diào)能承受挫折、勇敢堅強；二是對任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”；三是珍愛生命的最高表現(xiàn)：不斷延伸生命的價值，激發(fā)學(xué)生努力突破自我，不斷實現(xiàn)自我價值。教學(xué)過程：

1、永不放棄生的希望

通過閱讀討論“艱難的抉擇”這一故事，感受求生意志的重要。接著可讓同學(xué)們交流一些自我保護(hù)的求生知識。閱讀討論完這一故事，可讓同學(xué)們講一講其他的求生故事，或設(shè)計一些情境讓同學(xué)扮演主人公進(jìn)行求生表演。如“火中逃生”的游戲比賽等。

2、肯定生命、尊重生命

本環(huán)節(jié)中的三個活動是層層遞進(jìn)的：先探討一個人的生命能為他人帶來快樂和幸福，感受到生命的價值；再探討每的生命都對他人、社會有價值，進(jìn)一步感受生命值得尊重；最后探討生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。

結(jié)合書上的活動，讓同學(xué)們說一說自己的存在給哪些人帶來怎樣的快樂和幸福(可讓同學(xué)們在課前采訪一些相關(guān)人士。如父親、母親、爺爺、奶奶等)，也可說說哪些人為自己帶來快樂和幸福，同時說一件你給他人、社會帶來益處的事或他人給你幫助的事。通過多種角度的回顧，幫助學(xué)生做個有心人，學(xué)會感受幸福，認(rèn)識到每個人(包括自己)都在為速幸福的

生活增色。

3、延伸生命的價值

這一環(huán)節(jié)是本課內(nèi)容的升華。引導(dǎo)學(xué)生從自己的榜樣或身邊的人身上學(xué)習(xí)他們怎樣讓自己的生命更有價值的。最后通過思考寫出自己的生命箴言，與同學(xué)交流，解釋其含義，感悟“生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵”。

要求學(xué)生課前各自收集—位名人、一位干凡平凡者如何生活、工作的，思考他們?yōu)樯鐣龀龅呢暥牛⑹苊總€人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價值。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會作出更多貢獻(xiàn)，這樣的生命更有價值，更值得敬重。這里可用上最近廣為人知的河南省登封市公安局局長任長霞的故事。

四、教學(xué)中存在的疑問：

這一框主要是對學(xué)生進(jìn)行價值觀與生命觀教育，所以最主要問題要避免老師說教，最好要通過一系列活動，讓學(xué)生在體驗中感受生命的價值所在。但就這一框來說如何設(shè)計有效的活動組織教學(xué)本身就是一個十分值得探討與研究的課題。

第四課時

第四課第一框

走進(jìn)青春：青春悄悄來

一、教材分析

教學(xué)重點：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化 教學(xué)難點：開啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化

二、學(xué)生分析

“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，在進(jìn)入初中階段的學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時相應(yīng)的產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長。因此，同學(xué)之間給予交流的機會和老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，有助于學(xué)生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。

三、綜合設(shè)計思路：

本課是從生理的變化引入，然后從心理變化的層面對青春期的身心變化進(jìn)行分析。[ 導(dǎo) 入 ] 對號入座活動

將事先準(zhǔn)備好的5組學(xué)生不同年齡階段（嬰兒、幼兒、小學(xué)低年級或目前）的照片編號、打亂出示，以小組為單位請學(xué)生對號入座找出5個學(xué)生的成長路線，時間最短者為優(yōu)勝。分析：

1、活動中為何出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象？

2、以小組為單位，每個學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的照片，對照歸納出主要有哪些變化？

3、男生、女生的變化是否一樣？

4、這些變化說明了什么？

同時，以小組為單位自制下表，根據(jù)本組實際情況填寫：

角色 生理變化

男孩

女孩

鏈接1：女性青春期有哪些生理特點？（必要時補充）鏈接2： 青春期的發(fā)育特點（必要時補充）鏈接3：青春期生理變化（必要時補充）

推 薦：http://zfr.nease.net/amkt/hk2/11.htm（知心網(wǎng)）

http://（中國學(xué)生網(wǎng)）

http://（國防科大附中青春期教育網(wǎng)）結(jié) 論：我們在成長！青春已經(jīng)悄悄地來了！

分 析：

1、除了上述外形等體征變化外還有別的什么變化嗎？（提示：心理變化）以小組為單位根據(jù)本組實際情況繼續(xù)填寫下表

角色 生理變化 心理變化（由學(xué)生根據(jù)個人意愿填寫結(jié)論、發(fā)表感言、以畫達(dá)意。）男孩

女孩

鏈接1：http://zfr.nease.net/amkt/hk2/51.htm（青春期心理變化特征）鏈接2：青春期心理變化（必要時補充）

2、你喜歡這些生理、心理上的變化嗎？（為什么？）

四、教學(xué)中存在的疑問：（備課中的疑問和教學(xué)中有待探討的問題）

每個人都不喜歡揭示自己的隱私，更何況是學(xué)生呢？而對于這一框來說，如果不能真正的從學(xué)生自己身上的一系列變化談起又很難揭示青春期的種種變化，因此，如何為學(xué)生創(chuàng)造一個值得信賴的青春期身心變化的環(huán)境，有效的使學(xué)生開啟青少年的心扉，探究自己身上有哪些變化，正視自己青春期的種種變化是值得研究的話題。

第五課時

第四課第一框

走進(jìn)青春：成長不煩惱

一、教材分析

教學(xué)重點：讓學(xué)生體驗青春期的心理特征

教學(xué)難點：讓學(xué)生能正視自身存在心理衛(wèi)生問題。通過列舉學(xué)生身邊的事例，闡明不健全的心理將嚴(yán)重影響青少年健康成長的道理。

二、學(xué)生分析

兒童時期，自我意識發(fā)展緩慢，過著與世無爭的無憂無慮的生活。但進(jìn)入青春期，在身體發(fā)展悄悄變化的同時，心理上也發(fā)生著一系列的變化，尤其是自我意識的突現(xiàn)，他們有一種強烈的成人感和責(zé)任感，突然發(fā)現(xiàn)自己肩上背負(fù)著許許多多沉重的使命，包括來自社會、家庭和學(xué)校等等，生理發(fā)展和心理發(fā)展存在異時性，兒童模式被打破，而成人模式尚未建立，因此心理上出現(xiàn)不平衡，使得初中生很難適應(yīng)這種突如其來的變化，無法消除因成長而帶來的煩惱，從而產(chǎn)生迷茫的心理。因此，對青少年進(jìn)行本課的教育，有助于學(xué)生清除因身體發(fā)育成熟而引起的心理障礙；培養(yǎng)健全的人格；力求順利地度過“危險期”。

三、綜合設(shè)計思路：

欣 賞：《小小少年》（附歌詞）

分 析：

1、這首歌能否使你產(chǎn)生共鳴？是什么？

2、你是否也象歌中唱的那樣“但有一天，**突起，憂慮煩惱都到了”？

3、在成長、學(xué)習(xí)、生活中你都遇到了哪些煩惱？ 活動：爭當(dāng)“排憂王”

1）每人將自己在青春期（成長過程中）遇到的煩心事寫下來，塞進(jìn)

事先準(zhǔn)備好的箱子里，不記名

鏈接1：生活中的壓力

鏈接2：體毛與體臭

2）以小組為單位，每組抽3個，討論分析該如何為同學(xué)排憂解難，并宣讀，其他小組學(xué)生可補充

3）最后將各組宣讀的煩心事歸類，課上沒能解決的留待課后查資料、請教師長或?qū)＜?/p>

4、歌中唱到“小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶??但愿永遠(yuǎn)這樣好”，是否說明我們遇到的煩心事都是不好的？有哪些切實有效的方法或途徑可以讓我們的青春期“無憂無慮樂陶陶”？

推 薦：青春健康青少年服務(wù)中心求助熱線87972613、88085999 青少年心理咨詢熱線 87065454 西泠學(xué)生青春熱線電話 87025885 特困生援助熱線電話 87080132 87914582 孫云曉先生E-MAIL：sunyunxiao@cycnet.com

網(wǎng)址：（國防科大附中青春期教育網(wǎng)）http://zfr.nease.net/amkt/hk2/21.htm（知心網(wǎng)）本校心理輔導(dǎo)站電話 / 老師姓名 / 接待時間等 結(jié) 論：成長不煩惱！

四、教學(xué)中存在的疑問：

自我意識的迅速發(fā)展是青少年心理發(fā)展的突出表現(xiàn)之一，他們喜歡按照自己的觀點和生活方式，安排自己的學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系。極易產(chǎn)生“逆反心理”，對老師的態(tài)度也是一樣，包括老師的教育和苦口婆心的心理疏導(dǎo)，他們也許表面上認(rèn)同，但心里并不一定接受，相反更多還表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，因此，如何使自己真正走進(jìn)學(xué)生的心里，融入學(xué)生的生活世界，讓學(xué)生在踐行中調(diào)試心理矛盾、解決心理問題還需共同探討。

第六課時

第四課第二框

感悟青春：青春誤讀

一、教材分析

教學(xué)重點：針對學(xué)生青春期出現(xiàn)的典型問題探討如何面對青春。教學(xué)難點：在課堂上現(xiàn)場提取出帶有普遍性和典型性的問題，來解決學(xué)生認(rèn)識和行為上的誤區(qū)。

二、學(xué)生分析

在青春期，學(xué)生主要對一些問題存在認(rèn)識和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)的生理變化，對男女同學(xué)之間的關(guān)系過于敏感，誤把逞強當(dāng)成長等。而學(xué)生的逆反心理可能會對相關(guān)內(nèi)容的進(jìn)行產(chǎn)生一定的影響。所以課堂交流和課后的師生獨立交流都是必不可少的。

三、綜合設(shè)計思路：

本課針對學(xué)生在青春期可能存在的一些思想認(rèn)識上的誤區(qū)進(jìn)行專門的討論，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生全面把握青春的含義來“感悟青春”。

1、導(dǎo)入新課：

投影：要愛惜自己的青春！世界上沒有再比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了！

——高爾基

那么，我們應(yīng)該如何解讀青春，又應(yīng)該如何度過我們的青春時光呢？

2、新課分析：

感悟青春：青春誤讀（板書）

學(xué)生活動：針對下列問題進(jìn)行小組討論或自由發(fā)表自己的意見

問題1：拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是否合適？應(yīng)該如何對待青春期的生理變化？

總結(jié)出：同學(xué)間可以相互交流，共享成長的經(jīng)驗，但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關(guān)愛的環(huán)境中，我們將進(jìn)一步體會到青春成長的美好。

問題2：如何表現(xiàn)自己的個性？（可以聯(lián)系擴展資料《紋身少年：刺激？自虐？“酷”？還是殘酷？》進(jìn)行討論）

總結(jié)出：真正的個性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的美麗，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。

問題3：男女同學(xué)之間要不要交往？應(yīng)該如何交往？

總結(jié)出：男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。但要做到以下幾點：要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識；要廣泛交往，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深；交往關(guān)系要疏而不遠(yuǎn)，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸

四、教學(xué)中存在的疑問：

本課提出了青春期容易出現(xiàn)的幾個問題，交由學(xué)生小組討論，讓學(xué)生提出自己的見解。如果用辯論賽的形式也許更有效，但我沒有試過，大家不妨一試。

第七課時

第四課第二框

感悟青春：青春暢想

一、教材分析

教學(xué)重點：從一種精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識青春的內(nèi)涵，解讀青春。

教學(xué)難點：本課教學(xué)主題帶有豐害情感性。因此，如何保持課堂中輕松活躍的氛圍，讓學(xué)生親身體會“歡快”是難點所在。

二、學(xué)生分析

資料收集、游戲活動、故事會以及詩歌朗誦，這些都是學(xué)生非常喜歡的學(xué)習(xí)活動，可以說學(xué)生的積極性就是一種很好的教學(xué)資源，教師要充分利用。但學(xué)生收集什么資料、怎樣組織開展有序的教學(xué)活動還缺乏經(jīng)驗，因此，教師有必要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。使課堂做到活而不亂，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

三、綜合設(shè)計思路：

幫助學(xué)生在青春期的一些觀念及行為誤區(qū)有所認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對成長、對青春有更為全面的理解和把握，從關(guān)注自己的身心變化提升到一種精神上的追求。課前搜集描寫青春的詩歌、散文，或自己創(chuàng)作，課堂上進(jìn)行朗誦表演。

通過學(xué)生的創(chuàng)作和表演，讓學(xué)生領(lǐng)悟信心、愛與美麗的夢想將使青春永駐。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。

四、教學(xué)中存在的疑問：

本課的課堂氣氛的調(diào)控是比較難以把握的，既要防止冷場；也要避免毫無效果“新聞發(fā)布會”即唱高調(diào)的局面出現(xiàn)。

第八課時

第四課第三框

祝福青春

一、教材分析

教學(xué)重點：

1、解讀青春：通過學(xué)生自己收集材料、討論、并論證觀點，從理性角度認(rèn)識青春。

2、探討、升華青春：通過學(xué)生自己對兩段材料的分析，讓他們逐步揭示青春的

含義是分兩個層面的。探討在這種情況下，我們怎樣才能把握真正的青春，使學(xué)生明白珍惜美好青春的重要性。

教學(xué)難點：讓學(xué)生理解，青春并不是由年齡決定的。擁有青春的體魄，并不意味著擁有真正的青春。要擁有并保持真正的青春是需要付出不斷努力的。

二、學(xué)生分析

有句話叫“生在福中不知?！?，如果把它用來形容此時的初中學(xué)生，那時最貼切的了。的確，現(xiàn)在的初中生在物質(zhì)上得到極大的滿足時，但由于年齡和學(xué)習(xí)上的壓力而對自己所擁有的幸福沒有更深刻的認(rèn)識，因此，很多學(xué)生都認(rèn)為其他人比自己更幸福，對青春缺乏一種渴望的熱情。因此，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識，引發(fā)學(xué)生深入思考就顯得尤為必要。

三、綜合設(shè)計思路：

本課通過學(xué)生的體驗和行動祝福自己的青春，以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。在教材處理上，我將《感悟青春》這一框的后半部分“青春暢想”與《祝福青春》這一框結(jié)合起來，把內(nèi)容做了調(diào)整，做了一個課時。目的在于理清線索，前后連貫，以免類似的活動使學(xué)生產(chǎn)生重復(fù)感。在課堂內(nèi)容設(shè)計上，我采取“發(fā)現(xiàn)問題——認(rèn)識問題——解決問題——提升思想認(rèn)識——融入日常生活”的流程，首先用大量的材料（教師搜集、學(xué)生搜集）穿插在活動過程中，讓學(xué)生在搜集、思考的過程中產(chǎn)生問題，并在討論、論證過程中，自己慢慢理清思路，解決問題，并把問題的解決方法融入日常生活中去。活動1：想象青春

每人準(zhǔn)備一張紙，填寫下表：

看到“青春”兩字，你最先想到的是什么 / 哪一種（個）??

1、顏色：

2、形狀：

3、動物：

4、植物：

5、季節(jié)：

6、歌曲：

7、人物：

8、服飾：

9、詞語：

10、體育運動：

分 析：你所填的有沒有什么共同或相似之處？是什么？ 活動2：解讀青春

青春是什么？以小組為單位，請將課本P41的青春字母續(xù)下去，評選出最經(jīng)典的續(xù)寫。分 析：有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫；也有人說青春是一棵常青樹，永不凋零。你認(rèn)為決定青春的最重要的因素是什么？為什么？

活動3：珍惜青春

以小組為單位，討論與兒童、父母、老人相比，我們擁有更多的是什么？

活動4：祝福青春

將課前收集到的青春箴言在組內(nèi)傳閱，并評選出最佳的2句，課后張貼在教室里。（也可以是朗誦的形式）

鏈 接：青春隨想曲

四、教學(xué)中存在的疑問：

避免將“傳遞青春箴言”流于形式，要注意在傳遞中得到相互祝福的意愿。

第九課時

第五課第一框

日新又新我常新：自我新認(rèn)識

一、教材分析

教學(xué)重點：使學(xué)生能用發(fā)展的全面的觀點認(rèn)識自己。教學(xué)難點：正確的認(rèn)識內(nèi)在美與外在美的關(guān)系。

二、學(xué)生分析

隨著自我意識的迅速發(fā)展，學(xué)生對自我的關(guān)注極為迫切，對認(rèn)識自我極為趕興趣，但如何正確的了解自己、認(rèn)識自己、從而發(fā)展自己又顯得無能為力，往往受到同齡人的影響而產(chǎn)生錯誤的看法，以至于不能很好的處理和把握好真正的自我。所以教師需要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們逐步學(xué)會用全面的發(fā)展的觀點認(rèn)識自我。

三、綜合設(shè)計思路：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人總是不斷發(fā)展的，懂得用發(fā)展的眼光看待自己，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從內(nèi)在與外在、優(yōu)點與缺點兩個角度全面認(rèn)識自己，為下面根據(jù)自身實際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

認(rèn)識自我把握自我

一、教師從成語導(dǎo)出問題：

以小組為單位，數(shù)一數(shù)以“自”字開頭的中國成語有哪一些？可以分為哪兩類？（如可以分為‘消極性’的，如自暴自棄、自欺欺人等，約占3/4；‘積極的’，如自強不息、自力更生等，約占1/4）。成語實際上是人類生活經(jīng)驗積累的反映。由上可見，人類似乎無所不知，但卻少自知；人類自我作踐，自尋煩惱。

教師導(dǎo)語: 請全體學(xué)生朗誦蘇軾《題西林壁》;

我們常說“旁觀著清,當(dāng)局著迷”,要認(rèn)識自己是不容易的.那么,今天就讓我們大家一起來探索自我的廬山真面目,認(rèn)識一下現(xiàn)實的自我.二、自畫像: 1.每個同學(xué)在白紙上畫一幅自畫像,表現(xiàn)自己的形象,可以很具體,也可以很抽象.然后,在紙上書面回答:“我是誰?”.要求寫下10個“我是??”的句子.(說明:1.不要作太多的思考,想到什么就寫下來.2.內(nèi)容可以很具體,如我是一個男孩,我是一個愛笑的女孩;也可以較抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)2.每個同學(xué)在組內(nèi)談一談自己為什么這么畫,這么寫.3.選代表全班交流,展示自己的自畫像,并說明為什么要這么畫,這么寫.教師總結(jié):

剛才同學(xué)們已經(jīng)對自我作了初步的認(rèn)識,要想全面地看清自己,就必須參考他人的意見,想象一下,如果一個人從來不照鏡子,他有如何看清自己,知道自己是怎樣的形象呢?現(xiàn)在我們通過他畫像對自我作進(jìn)一步的認(rèn)識.四、他畫像: 1.同桌兩人既做照鏡人,又做鏡子.每人在紙上寫上同桌的優(yōu)點及缺點.(說明:盡可能寫的詳細(xì),但要注意用詞)2.同座位的兩人互相交流、比較,我自己眼中的“我”和別人眼中的“我”是否一樣,然后想一想,“我”究竟是一個怎樣的人?

教師導(dǎo)語: 在生活中你是否也有過這樣的感受:我的優(yōu)點別人看不見;而我的缺點我自己看不見.但有時候明明覺得還做得不錯的方面卻被別人誤解,這其中的委屈那真叫苦不堪言.因此,即便是鏡子也有平鏡和哈哈鏡之分.他人的意見不可不聽,但是要照單全收恐怕也非上策.五、討論：但丁：“走自己的路，讓別人去說吧！”你怎樣理解這句話？

六、結(jié)束

跟自己比，找出進(jìn)步；跟別人比，找出差距。我由衷地希望同學(xué)們在今后的人生道路上能夠努力正確的認(rèn)識自我、把握自我，用自己的雙手去設(shè)計自我、超越自我，塑造出一個嶄新的自我！

四、教學(xué)中存在的疑問：

“愛美之心，人皆有之”，那么美的標(biāo)準(zhǔn)是什么？面對現(xiàn)實中的現(xiàn)代學(xué)生老師是很難引導(dǎo)的，所以教師要處理好引導(dǎo)的方式方法，避免說教。真正解除學(xué)生心中的困惑。

第十課時

第五課第一框

日新又新我常新：認(rèn)識自我的途徑

一、教材分析

教學(xué)重點：分析和掌握認(rèn)識自我的三種途徑

教學(xué)難點：正確理解“走自己的路，讓別人去說吧”這句名言。

二、學(xué)生分析

對于步入青春期的中學(xué)生來說，往往以自我為中心，唯我獨尊，這樣很容易過分的夸大自己的實力與能力，有時又可能走向另一個極端，過分的看不起自己，認(rèn)為自己什么都不如別人。其主要原因就是缺乏正確認(rèn)識的方式方法。

三、綜合設(shè)計思路：

介紹一些認(rèn)識自我的途徑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過多種途徑來認(rèn)識自我。激發(fā)學(xué)生努力認(rèn)識自我，完善自我的信心。

教材中有三個活動。

1、通過對自我經(jīng)歷的回顧，總結(jié)一些認(rèn)識自我的途徑，包含了通過自己、他人(例：“老師表揚我理解領(lǐng)悟力極強”)，集體(“我的數(shù)學(xué)成績在班級名列前茅”)等途徑。

2、澄清對但丁名言的認(rèn)識。這一活功作為對“通過他人了解自己”這一教學(xué)內(nèi)容的補充，能幫助學(xué)生澄清認(rèn)識上的誤區(qū)，從而選擇正確的態(tài)度，同時能幫助學(xué)生培養(yǎng)思辯能力。這一活動適合開展辯論。

3、通過對不同人眼中的“我”的了解，與自己眼中的“我”相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地形成良好的自我整體形象。

四、教學(xué)中存在的疑問：

認(rèn)識自我有三種主要途徑，其中通過他人認(rèn)識自己和通過集體了解自己這兩種方法，學(xué)

生很容易混淆，要適當(dāng)加以分析。

第十一課時

第五課第二框

發(fā)現(xiàn)自己的潛能

一、教材分析

教學(xué)重點：懂得每個人都具有潛能的依據(jù)以及開發(fā)潛能的科學(xué)方法

教學(xué)難點：認(rèn)識自己是有潛能的

二、學(xué)生分析

在新的學(xué)校、新的班集體中，隨著競爭日益激烈，學(xué)習(xí)壓力、難度的增強，很多學(xué)生早早的失去了自信心，迷失了少年時期美好的夢想，總認(rèn)為自己什么都不行，什么都不如別人。從而影響自己的健康成長，因此，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個人都具有巨大的潛能，使學(xué)生對潛在的自我樹立更多的信心，為根據(jù)自身實際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，然后與學(xué)生一起探討

一些發(fā)掘潛能的方法，以幫助學(xué)生學(xué)以致用。

三、綜合設(shè)計思路：

《挑戰(zhàn)自我 激發(fā)潛能》

一、教材分析：

教材首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個人都具有巨大的潛能，使學(xué)生對潛在的自我樹立更多的信心，也為下面根據(jù)自身實際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)；然后與學(xué)生一起探討一些發(fā)掘潛能的方法，以幫助學(xué)生學(xué)以致用。因此，本課題教學(xué)的難點是是學(xué)生認(rèn)識自己的巨大潛能，以樹立信心。其教學(xué)重點是與學(xué)生共同探討自己具有巨大潛能的科學(xué)依據(jù)，并進(jìn)一步掌握一些發(fā)掘潛能的方法。

二、學(xué)生分析：

初中生的自我意識開始增強，會不斷對自己提出一些與之相關(guān)的基本問題，尤其是對我的能力、我的潛能，這一話題往往會令學(xué)生感到遙遠(yuǎn)、神秘，而事實上每個人身上都存在巨大的潛能。因此，如何讓學(xué)生認(rèn)識到自己的潛能以及如何科學(xué)、有效的開發(fā)自己的潛能，過積極上進(jìn)的生活就顯得尤為重要。

三、設(shè)計理念：

由于教學(xué)內(nèi)容主要指向?qū)W生自身，取材十分便捷。因此，在教學(xué)中，多給學(xué)生時間用于回憶、反思自身情況，讓學(xué)生從親身經(jīng)歷中提高對潛能的認(rèn)識，在審視自己中不斷建構(gòu)對自己信心、能力的認(rèn)識。教師在教學(xué)中需要尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽，使學(xué)生的內(nèi)心世界能向老師和所有同學(xué)敞開，這樣才能使老師順利幫助學(xué)生樹立對未來的信心，以積極的心態(tài)面對美好的青春生活。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價值觀：通過師生、生生的交流，使大家都感受到人的潛能的巨大，從而樹立熱愛生命，自尊自信，樂觀向上，意志堅強的品質(zhì)。

2、能力：學(xué)會在小組合作中搜集和整理激發(fā)潛能的故事和方法的能力。提高自我反思、激勵自我的能力

3、知識：了解每個人都存在巨大的潛能的；知道開發(fā)潛能的一些方法與要求。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生搜集有關(guān)人們或自己發(fā)掘潛能的故事

2、準(zhǔn)備一把小剪刀、一張5平方厘米的小紙片、一段1厘米長的透明膠。

六、教學(xué)流程：

（一）、情景設(shè)計，導(dǎo)入新課：

播放《命運交響曲》讓學(xué)生聽。老師提問：這是什么曲子？誰寫的？你知道他寫這首曲子時的情況嗎？（學(xué)生收集的資料見略）

（二）、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣：

1、認(rèn)識自己的潛能：

（1）老師提問：你相信人真有這么大的潛能嗎？請大家就貝多芬的故事談?wù)勛约旱目捶ā?-→讓學(xué)生分組交流。

（2）然后請學(xué)生講講收集到的激發(fā)潛能的故事（包括自己這方面潛能得到激發(fā)的經(jīng)歷）。

（學(xué)生收集的部分資料見略）

（3）老師引導(dǎo)：通過同學(xué)們的故事和經(jīng)歷，使我們認(rèn)識到人們存在巨大潛能的事實依據(jù)；而人們存在巨大潛能還具有豐富的理論依據(jù)。（4）老師介紹理論依據(jù)：

l 心理學(xué)家霍華德腦的多元智能理論。

l 大腦結(jié)構(gòu)及其功能：說明人人都有可開發(fā)的潛在能量。（老師整理的部分資料略）（通過事實依據(jù)和理論依據(jù)使學(xué)生充分認(rèn)識到自己也具有巨大的潛能，在各個方面也有很大的發(fā)展空間，從而樹立信心。）

（5）老師進(jìn)而提問：在懂得自己有巨大的潛能之后，我們應(yīng)該怎樣開發(fā)自己的潛能？

2、激發(fā)自己的潛能：

（6）讓學(xué)生分組討論：在你的日常生活中或在課前資料收集時發(fā)現(xiàn)了哪些激發(fā)潛能的好方法？這些方法有什么特點？（學(xué)生收集和整理的部分資料略）

（7）老師歸納各種方法及激發(fā)潛能時的要求。并指出潛能的激發(fā)有些是偶然的，但更多的要我們做一個有心人，有意識的去訓(xùn)練、挖掘。

（三）游戲活動，內(nèi)化運用：

3、運用方法激發(fā)潛能。

游戲活動：一個“不可能”完成的任務(wù)： l 游戲名稱：“人穿紙”。（說明：是真人穿過真紙，穿過人的腰部才算成功。而不是腦筋急轉(zhuǎn)彎）

l 材料及要求：一張5平方厘米大小的紙片；一把剪刀；1cm長透明膠（可用也可不用）。l 5分鐘之后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會（你是怎樣完成這一任務(wù)的？潛能有沒有得到發(fā)掘；發(fā)掘了哪些潛能；這些潛能是怎樣發(fā)掘的等等）。

（四）家庭作業(yè)，能力提升：

根據(jù)激發(fā)潛能的方法和激發(fā)潛能必須具備的條件為自己制訂一個發(fā)掘某種潛能的計劃

七、教學(xué)評價與反思：

1、向?qū)W生作調(diào)查評價和反思老師上課的情況。

2、利用學(xué)生樣品成長記錄袋評價和分析老師與學(xué)生的教與學(xué)情況。

四、教學(xué)中存在的疑問：

在制訂“開發(fā)學(xué)生潛能的計劃”時要避免短期效應(yīng)，應(yīng)該從長計議，力求學(xué)生潛能有所開發(fā)。

第十二課時

第五課第三框

自我新形象

一、教材分析

教學(xué)重點：有步驟、分階段科學(xué)合理的規(guī)劃自己的未來 教學(xué)難點：描述我心中的理想形象

二、學(xué)生分析

在全面和發(fā)展地認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生走出“追星”的認(rèn)識誤區(qū)，激發(fā)學(xué)生對美好理想的追求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到他人、集體和社會對自身的要求，從而依據(jù)自身與社會實際做出適當(dāng)?shù)娜松?guī)劃，確立初中階段的努力目標(biāo)。

三、綜合設(shè)計思路：

教

學(xué)

過

程

教學(xué)環(huán)節(jié) 活

動

設(shè)

計 設(shè)

計

意

圖

導(dǎo)

入 每個人都有自己的夢想，而且絕大多數(shù)的夢想是通過他所崇拜的偶像表現(xiàn)出來的。你的偶像是誰?你為什么崇拜他? “追星”現(xiàn)象普遍地存在于中學(xué)生中間。對此，他們既注重又有些迷茫，甚至存在一些錯誤認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，說出自己心中的偶像及崇拜的

原因。

我心中的理想形象 是不是你所崇拜的人只有優(yōu)點而沒有缺點呢?你所列的喜歡的理由中哪些方面值得學(xué)習(xí)?哪些方面不值得花太多精力? 就同學(xué)的回答適當(dāng)加以點撥，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一分為二地看待事物，認(rèn)識到“人無完人”，應(yīng)取長補短。

面

對新期待 偶像是每個人心中的理想形象，同時是對自己現(xiàn)在和未來的一種新期待。每個人對自己都有新的期待，那么你的父母、老師、社會對你有什么樣的希望和期待呢? 這一部分通過了解周圍關(guān)心自己的人對“我”的期待，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到個人與社會緊密相連，不可分割，確立目標(biāo)時要聽取別人的意見和建議。未來新規(guī)劃 現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)了解到周圍的人非常關(guān)愛我們，而且對我們寄予了新的期待。面對新的期待，我們要結(jié)合自己和社會的實際，認(rèn)真規(guī)劃一下自己的未來?，F(xiàn)在請大家展開想象，3年后、6年后，你將在什么地方?在做什么?15年后，有什么樣的業(yè)績、能力和品質(zhì)?現(xiàn)在我們選取5種你們將來從事的職業(yè)一起討論一下，它們需要具備什么能力和素質(zhì)?大家都知道，要實現(xiàn)一個長遠(yuǎn)目標(biāo)，就要把它分解為一個個短期目標(biāo)去完成，那么現(xiàn)在你應(yīng)該怎么做?要在哪些方面不斷完善自己? 本活動意在引導(dǎo)學(xué)生注重對初中階段的形象設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的遠(yuǎn)大理想將初中階段的目標(biāo)具體化，尤其是要提醒初一階段的目標(biāo)更要具體并切合自己的實際。選取有代表性的職業(yè)或職位，請同學(xué)分組討論其所需的能力和素質(zhì)要求。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，要實現(xiàn)理想需要現(xiàn)在行動起來，確立具體的目標(biāo)，制定詳細(xì)的行動計劃，從身邊小事做起，不斷完善自己。

總結(jié) 通過剛才的討論，我們知道：理想的實現(xiàn)需要持之以恒地不懈努力，就像歌中唱到的——樣：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹?沒有人能隨隨便便成功。把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢?！痹复蠹叶寄艹蔀檎嫘挠⑿?播放歌曲《真心英雄》，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲中回味和反思

四、教學(xué)中存在的疑問：

規(guī)劃是為行動而定的，因此，自己的規(guī)劃應(yīng)該具有可行性，千萬要引導(dǎo)學(xué)生避免為完成老師的任務(wù)而定的“高談闊論”式的規(guī)劃。這也是老師在教學(xué)中很難把握的。

第十三、十四課時

主題探究

以“燃燒青春”為主題舉辦全班演講比賽或編報比賽 擬用兩課時，一課時進(jìn)行設(shè)計（包括課外時間）；第二課時重點放在匯報和展出，交流與討論同學(xué)們優(yōu)秀的成果，要求學(xué)生自我評價、生生互評，從而提升對青春的認(rèn)識，自覺的燃燒青春、奉獻(xiàn)青春。

第三單元 過富有情趣的生活 第六課

做情緒的主人

一、本課的地位和現(xiàn)實意義。

情緒雖說是人的心理活動，但它與個人的學(xué)習(xí)、工作和生活等方方面面都息息相關(guān)。積極、向上、快樂的情緒有益于個人的身心健康，有益于個人的智力發(fā)展，有利于發(fā)揮個人的正常水平；相反，消極、不良的情緒會影響個人的身心健康，抑制個人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。且初中生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟，容易沖動且膚淺、強烈、不協(xié)調(diào)，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己情緒變化的特點，合理宣泄不良情緒，主動調(diào)控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，克服消極情緒是當(dāng)務(wù)之急。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

（1）、懂得調(diào)控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性。（2）、合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。（3）、尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個人的情緒。

2、能力目標(biāo)：

逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。

3、知識目標(biāo)：（1）、認(rèn)識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。（2）、理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。（3）、了解青少年時期情緒易于波動、不穩(wěn)定的特點，明白情緒需要個人主動調(diào)控的道理。（4）、知道情緒調(diào)控的一些有效方法。

三、課標(biāo)要求：

（一）1、3理解情緒的多樣性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)。

（二）2、3關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。

（三）1、2克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。

四、教學(xué)內(nèi)容：

第一框：豐富多樣的情緒 情緒萬花筒 情緒與生活

第二框：學(xué)會調(diào)控情緒

情緒是可以調(diào)適的排解不良情緒

喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人

五、教學(xué)時間：兩框,三課時

六、教學(xué)過程：

第一課時

（一）、活動名稱：自畫像

（題目為“我最高興、最生氣、最害怕和最傷心的各是什么？并畫出當(dāng)時的面部表情”）步驟：

1、同桌檢查課前準(zhǔn)備情況，并作記錄。（用于教學(xué)評價內(nèi)容之一）

2、前后左右的同學(xué)之間按作業(yè)進(jìn)行表演,后各小組推薦幾個同學(xué)上臺來表演,要求其他同學(xué)認(rèn)真觀察.(可以一個人表演,也可幾個人進(jìn)行情境表演)

3、通過實物投影儀展示10個左右特征明顯的勞動成果，要求學(xué)生們認(rèn)真觀察。

4、討論分析這些面部表情的主要不同之處。（主要從眼睛、眉毛、嘴巴等方面著手）各部分的動作： 喜 怒 哀 懼

額與眉：平靜 左右眉毛向上揚起，呈八字皺紋，眉與前額之間有皺紋 左右眉毛向五斜，眉毛呈相反的八字形 左右眉向上揚起，前額出現(xiàn)皺紋

眼睛：下臉向上揚起，眼睛邊出現(xiàn)皺紋 睜得很大 部分或全部閉緊 睜得很大 嘴巴：開口，上齒露出 開口，下齒露出 開口厲害，裂開很大 開口

5、通過分析高興、生氣、害怕、傷心的面部表情后，得出這四種就是人類的最常見的情緒，用書本上的文字來說就是喜、怒、哀、懼。

小結(jié)：其實，在日常生活中，人們的情緒是復(fù)雜多樣的。如“明天要進(jìn)行期末考試，晚上的心情怎樣？”這里面就有興奮和不安、自信和擔(dān)憂、躍躍欲試和害怕等不同性質(zhì)的情緒。所以說在這四種常見情緒的基礎(chǔ)上，又可以組成很多復(fù)雜的情緒。

（二）、活動名稱：舉一反三（四個小組競賽）。

提示：四種情緒的主要特征我們已經(jīng)概括了，現(xiàn)在大家想想都有哪些詞匯可 以表達(dá)這些情緒。以得分最多的為勝。（全班分成四組，要求一組代表一種情緒；且每說一

個詞匯小組成績加一分。但記住千萬不能翻字典，否則視為作弊，成績倒扣）。

目的：為了讓學(xué)生們對四種情緒有一個更深的了解，同時可充分發(fā)揮個人的記憶力，懂得知識積累的重要性；還可體現(xiàn)同學(xué)們的合作精神、團(tuán)隊精神以及集體榮譽感等。過程：學(xué)生們積極舉手，踴躍發(fā)言，參與率較高，課堂氣氛活躍。

最后：一定的時間過后，各組的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計出來后。我們有一個問題問得分最多和得分最少的那組同學(xué)，你們現(xiàn)在各是什么樣的情緒。再一個問題是問大家：在比賽過程中，各小組的成績在你追我趕時，你們的心情是什么樣的？（或當(dāng)你們的成績遙遙領(lǐng)先時，你們的心情又是怎么樣的）。

答：勝：高興。

負(fù)：傷心。

在比賽過程中，有高興（成績領(lǐng)先）；有傷心（成績跟不上其他組，老師怎么就不給我們組機會呢）；有害怕（自己組成績落后）；有妒忌；有緊張等情緒的交替出現(xiàn)（或是說綜合出現(xiàn)）

小結(jié)：從這個活動中我們可以看出表達(dá)情緒的詞匯是豐富多彩的。從這些詞匯中我們可以看出情緒表現(xiàn)是有程度差別的。（如喜有開心、高興、開懷大笑、欣喜若狂等程度之別）再從剛才比賽過程中大家的情緒變化我們可以得出情緒是隨著情境的變化而變化的。

歸納：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道常見的情緒是喜怒哀懼這四種。不同性質(zhì)的、不同程度的情緒的組合構(gòu)成樂我們豐富多樣的、多資多彩的生活。作業(yè)：填寫書本P61的表格。第二課時

一、活動名稱：猜一猜

材料：心理學(xué)家利用猴子做實驗。兩只猴子同時關(guān)在籠子里，一只被捆住，不能動；一只可以在籠子里活動。實驗者每隔20秒對猴子進(jìn)行一次電擊，每次放電前5秒，籠里的紅燈就會亮起?；\里有一個開關(guān)，每當(dāng)紅燈亮起，只要按動開關(guān)就可以逃出籠子?？苫顒拥哪侵缓镒影l(fā)現(xiàn)了這個開關(guān)。實驗在不間斷的進(jìn)行，結(jié)果有一只猴子死了。請問：是哪一只猴子先死？為什么？

過程：學(xué)生們熱烈討論并積極舉手回答。有說不能動的那只猴子先死。有說可活動的那只猴子先死。原因多種多樣。

小結(jié)：答案應(yīng)該是可活動的那只猴子先死.原因是它長時間地高度緊張，最后先于那只不可活動的猴子而死。（情緒對身體的消極影響）

二、活動名稱：比一比

材料：英國科學(xué)家法拉第，年輕時體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。后來，一位名醫(yī)給他進(jìn)行了檢查，沒有給他開藥方，只送他一句話：“一個小丑進(jìn)城，勝過一打名醫(yī)?！狈ɡ诩?xì)細(xì)品味這句話，悟出了其中的奧妙。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大笑。他還到野外和海邊渡假，調(diào)劑生活，經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復(fù)了。問題：從這則材料中可得出什么結(jié)論?（學(xué)生前后左右進(jìn)行討論）

小結(jié)：分成兩方面來說:從開始的“工作緊張,用腦過度”,以致于“身體虛弱”,說明情緒對人的身體和生活有消極影響;從后來的“經(jīng)常保持愉快的情緒”，以致于“身體逐漸康復(fù)了”說明情緒對于人的身體和生活有積極影響。即情緒對身體既有積極影響又有消極影響。三：活動名稱：談一談

例子：

1、我平時的成績不錯，可就這次素質(zhì)考試考得不好。原因是那天晚上我沒休息好，太緊張以致于翻來覆去睡不著。

2、我其實是一個能說會道的人，但不知怎么的一到關(guān)鍵時候，我就變得急急巴巴、疙疙瘩瘩。

3、國慶前我們初一年級進(jìn)行了“愛我中華”的主題演講，開始的兩個同學(xué)由于過分緊張而中途退場。師：大家的例子都是情緒對我們正常水平的發(fā)揮有消極影響的。那難道就沒有積極影響嗎？能否舉一些例子？（如果有則最好，如沒有則采用書本上P62的兩個小男孩參加乒乓球比賽的例子。）小結(jié)：情緒對正常水平的發(fā)揮也是有積極影響和消極影響的。

歸納:從以上三個活動中我們可以歸納出：情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒對人的身體和生活是有積極影響的。情緒可以充實人的體力和精力，提高個人的活動效率和能力，促使我們健康成長。另一方面，情緒對人的身體和生活是有消極影響的。情緒會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。作業(yè)：

1、填寫書本P63的表格。

2、“這四種基本情緒中，喜是有積極影響而無消極影響的，而怒哀懼則是只有消極影響而無積極影響的?！边@一說法正確嗎？為什么？ 第三課時

導(dǎo)入：上節(jié)課結(jié)束時我們布置了一個思考題，現(xiàn)在大家有沒有答案呢？ 生：一種答案：認(rèn)為這一說法是正確的。“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭?！?/p>

一種答案：認(rèn)為這一說法是不正確的?！芭杉ぐl(fā)人的斗志”；“化悲憤為動力”。師：既然大家爭執(zhí)不下，那我們就再看一些例子，看看能不能得出什么結(jié)論？

一、活動名稱：閱讀與感悟

材料一：據(jù)我國史書記載，伍子胥在過昭關(guān)時，陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。

材料二：《三國演義》中的周瑜才華出眾，機智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點，巧設(shè)計謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。材料三：《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到50多歲時，終于聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。問：

這三則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？結(jié)果怎樣？ 答：

材料一的情緒是“極度焦慮”，結(jié)果是“一夜間須發(fā)全白”；材料二的情緒是“過于生氣”，結(jié)果是“斷送了風(fēng)華正茂的性命”；材料三的情緒是“過分高興”，結(jié)果是“喜極而瘋”。

師：

根據(jù)大家的舉例和這三則材料，大家想想這一說法正確嗎？如不正確那該怎么改？ 生：

這一說法是不正確的。該改為：“在喜怒哀懼中，不管是哪一種情緒，對人的身體和生活都是有積極影響和消極影響的，關(guān)鍵是把握好度”

師：好，大家已經(jīng)得出正確的結(jié)論，那我們這個問題就告一段落。接下來要問大家的是剛才三則例子中的主人公他們的情緒反應(yīng)適度嗎？

生：不適度。

師：回答得好，他們的情緒反應(yīng)是不適度。我們把這種與周圍環(huán)境不相適應(yīng)的、反應(yīng)不適度的情緒就稱為不正常情緒，即不良情緒。接下來大家想想不良情緒會有什么影響？ 生：（回答多種多樣）

師：很好，不良情緒它不僅會影響我們的身體健康，還影響我們的社會交往和事業(yè)進(jìn)步?，F(xiàn)在大家想想自己在日常生活中有沒有過不良情緒發(fā)生過?請舉例說明.這就是下面的活動。

二、活動名稱:一吐為快。

例：

1、和朋友鬧矛盾，他誤會了我，我非常痛苦；

2、考試成績不理想，感到傷心；

3、老師表揚別人而自己不如別人，嫉妒他人；

4、父母、老師批評自己，心情煩悶；

5、別人有好朋友，自己沒有，感到郁悶；

6、別人在背后說自己壞話，心生怨恨；

7、上課回答問題出錯，覺得自己好笨；（給學(xué)生幾分鐘時間，讓他們“傾訴”，同時我們老師可知道他們的真實心理）

二、活動名稱：請讓我來幫助你 師：一節(jié)課時間畢竟有限，這個“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束，如果大家還有什么要跟我說，可以寫在本子上。

師；剛才大家的“訴說”，反映的都是自己有不良情緒，而不良情緒會給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活帶來許多不利，那我們能否給他們出出什么主意，幫助他們調(diào)節(jié)自己的情緒？ 過程：學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見，且言之有理 目的：

1、讓學(xué)生理解我們這段青少年時期情緒的主要特點：易沖動，強烈易變，兩極性,不穩(wěn)定等；

2、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法：心理放松法(如深呼吸，笑樂放松法,肌肉放松法等)、注意力轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法、升華法、心理換位法、自我激勵瑜自我暗示等。

3、明白情緒是可以調(diào)節(jié)的，是可以控制的。

四、活動名稱：同呼吸，共命運

材料一：數(shù)學(xué)考試的成績下來了，小玲考得不好，想到回家要挨媽媽的批評，心里很難過。同桌小利考得挺不錯，不禁喜形于色，大聲地對周圍的同學(xué)說：“我媽早說了，如果這次考好了，就給我買想要的漫畫書。到時候借給你們看看。”小玲聽到后一聲不響地出去了?? 材料二:在西沙守備部隊的新年晚會上,有個戰(zhàn)士悄悄地溜出會場,走向寂靜的海邊。原來那天中午他接到母親去世的消息,心里非常難過。但看到戰(zhàn)友喜迎新年,不愿掃了大家的興致,就一個人出來,獨自承擔(dān)思念母親的痛苦和悲哀.當(dāng)他徘徊在海濱的時候,一回頭看見幾十位戰(zhàn)友都默默地站在他的身后??原來戰(zhàn)友們知道了這件事,找到他,又不愿打斷他的思念,就默默地站在他的身后,分擔(dān)他的悲痛。

問：小玲、小利、那個戰(zhàn)士以及戰(zhàn)友們的情緒表達(dá)合適嗎？為什么？

小結(jié)：從表面上看，喜怒哀樂是個人的事。其實，人的情感是具有相通性和感染性的。一個人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人，我們應(yīng)該學(xué)會在合適的場合、用合適的方式發(fā)泄自己的情緒。即“喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人”，體會“同呼吸，共命運”。歸納：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道人會有不良情緒的產(chǎn)生，一旦有不良情緒就要采取適當(dāng)?shù)姆椒右哉{(diào)節(jié)，及時地加以排解，否則就會身體和生活不利。另外，在情緒表達(dá)時要注意場合和方式。

第七課

品味生活

一、本課的教學(xué)目標(biāo)

啟發(fā)學(xué)生在新的學(xué)習(xí)階段，培養(yǎng)和發(fā)展健康、豐富的情趣，追求高雅生活，全面地健康地成長。

二、設(shè)計本課的原因

⑴新階段的生活需要新的情趣，⑵生活情趣有雅與俗的區(qū)別

⑶高雅的生活情趣需要培養(yǎng)和引導(dǎo) ⑷相對應(yīng)的課標(biāo)要求：

本課依據(jù)課標(biāo)要求“成長中的我”中“陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度”的要求，及“我與集體、國家和社會的關(guān)系”部分“積極適應(yīng)社會的發(fā)展和進(jìn)步”中“正確認(rèn)識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣”的要求編寫。

三、教學(xué)方法選擇

1、盡可能地組織學(xué)生全員參與的活動?；顒又蠹皶r組織交流、討論或出版社、壁報提高教學(xué)活動的效果。

2、突出導(dǎo)課活動。

3、注意活動后及時統(tǒng)計、總結(jié)，表揚積極參與教學(xué)活動的同學(xué)。

四、教學(xué)時數(shù)：4課時。

（1）我和我的特長。通過作品和現(xiàn)場展示，了解學(xué)生的興趣愛好，優(yōu)勢和特長。（2）我和我的童年。經(jīng)驗交流，選取代表性的幾個學(xué)生，在作充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，進(jìn)行介紹。旨在讓學(xué)生明白過富有情趣的生活，是建立在興趣的基礎(chǔ)上的。

（3）我和我的同伴。通過讓學(xué)生觀察生活的周圍的人和事，從思想上深刻認(rèn)識追求高雅生活的必要性。

（4）我和我的未來。通過教學(xué)，讓學(xué)生了解追求高雅的生活的途徑和方法。

第一框 情趣與興趣

第一課時

情趣源于興趣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解興趣、情趣的含義及積極作用；懂得興趣與情趣的關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確對待興趣及利用良好興趣促進(jìn)學(xué)習(xí)的能力；對興趣與進(jìn)行自我調(diào)控的能力；學(xué)會品味生活情趣的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體驗興趣帶來的快樂；以高雅情趣形成積極向上、樂觀健康的價值觀與人生觀。

二、教學(xué)重難點：

1、重點：正確認(rèn)識興趣及情趣。

2、難點：學(xué)會培養(yǎng)積極向上、樂觀健康的生活情趣，學(xué)會品味生活。

三、教學(xué)方法：

啟發(fā)式教學(xué)法：通過師生互動體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，于循循善誘中逐步落實教學(xué)目標(biāo)，并于層層深入中貫徹新課標(biāo)的新理念。

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，這節(jié)課老師先送給大家一首樂曲《高山流水》，希望大家用心去感受。（展示自然風(fēng)光。）

從剛才的音樂與畫面中你能感受到什么？（進(jìn)入“你說我說大家說”：學(xué)生討論。）引出――自然界處處有情趣。

2、新課教學(xué)：

問：大家平時都有那些興趣于愛好？（進(jìn)入“七嘴八舌話興趣”：學(xué)生討論。）

從剛才的發(fā)言中，發(fā)現(xiàn)大家的興趣非常廣泛。但是也有同學(xué)為興趣煩惱。

讀一位初一學(xué)生的來信：為如何處理學(xué)習(xí)于興趣的關(guān)系而煩惱。媽媽為了他的學(xué)習(xí)，限制了他的所有興趣愛好。他不快樂，對學(xué)習(xí)也失去了興趣。

討論：這位同學(xué)的煩惱源自何處？

你怎么看待他媽媽觀點？

你又怎樣理解學(xué)習(xí)于其他興趣的關(guān)系？（進(jìn)入“暢所欲言，出謀劃策”：鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的觀點。）我們要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，也要培養(yǎng)其他的各種各樣興趣。多彩多姿的興趣構(gòu)成了多彩多姿的生活。而且不同興趣對我們的生活也會產(chǎn)生不同的影響。會產(chǎn)生怎樣的影響？請大家結(jié)合自己的實際談?wù)?。老師?dāng)記者，采訪幾位同學(xué)。

（入“記者在行動”環(huán)節(jié)：老師邊采訪邊總結(jié)概況出興趣對生活的影響。）當(dāng)這些興趣通過我們的努力換得成功、成效時，我們會有怎樣的情感體驗？ 讓我們走出學(xué)校，看看生活中不同的人有那些情趣。

（進(jìn)入“生活情趣大搜索”：結(jié)合課文內(nèi)容。在學(xué)生討論交流中，老師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。）

3、課小結(jié)：生活中處處有情趣，即使再平凡、再普通的小事，只要用心去發(fā)現(xiàn)、體味，都有情趣存在。

4、作業(yè)：

設(shè)計一個富有情趣的主題班會或星期天活動方案。歌曲：《生活多美好》。

第二課時 情趣的雅與俗

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解生活中的情趣有雅俗之分；高雅的生活情趣，有益于個人的身心健康；庸俗的不健康的生活情趣，傷害青少年的身心健康。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的主動參與、探究、合作的能力；嘗試從不同角度，結(jié)合身邊所見所聞，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和是非判斷能力，用辯證的眼光分析生活情趣的差異性。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：從學(xué)生成長的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高雅的生活情趣；追求高尚的情趣，提升自己的情操，讓自己的生活更有情趣。

二、教學(xué)重難點：

重點：區(qū)分雅與俗不同的情趣。難點：培養(yǎng)區(qū)分不同情趣的能力。

三、教學(xué)方法： 事例教學(xué)法：通過對事例的分析以及對一些生活現(xiàn)象的思考討論，把課堂教學(xué)與社會現(xiàn)實連接為一體，讓學(xué)生自主地生成觀念、看法，勝于外部強加式說教。

四、板書設(shè)計： 生活情趣

高雅的生活情趣

庸俗的生活情趣

健康 向上 文明 科學(xué)

庸俗 底下 粗俗 狹隘

五、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

出示有關(guān)情趣的圖片與文字材料。問：這些材料反映了什么？

（學(xué)生自由討論、發(fā)言。）

教師總結(jié)：由此可見，情趣是多種多樣的，但也有高雅與庸俗之分，我們應(yīng)該提倡健康、向上、文明、科學(xué)的情操。高雅的生活情趣，有益于個人的身心健康，符合現(xiàn)代文明的要求，也符合科學(xué)精神和科學(xué)生活的要求。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文材料，問：

1、晶晶和麗麗對生活情趣的追求有什么不同？

2、兩種不同的生活情趣觀，對她們個人生活會有什么不同的影響？（學(xué)生自由討論、發(fā)言。）

教師總結(jié)：與生活情趣高雅相反，生活情趣底級、庸俗的人，往往看不到生活中豐富多彩的一面，也看不到生活的美好遠(yuǎn)景，只看到眼前的事物，追求暫時的快樂。庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發(fā)展，甚至有害身心健康。調(diào)查報告：

出示有關(guān)青少年上網(wǎng)的調(diào)查報告材料。

問：這一材料說明了什么？針對不少學(xué)生雙休日整日上網(wǎng)打游戲這種情況，談?wù)勀愕南敕?。（學(xué)生自由討論、發(fā)言）

教師總結(jié)：庸俗的生活情趣，損害人的身心健康；使人眼界狹隘，喪失了遠(yuǎn)大志向；使人道德水平低下。

問：你的興趣愛好有那些？你的課余時間是怎樣度過的？（學(xué)生發(fā)言，教師評價）

你的好朋友有那些？他們有哪些興趣愛好？這對你們的生活產(chǎn)生了什么影響？（活動：找一找生活中具有相同情趣愛好的同學(xué)）名人導(dǎo)航：

讓我們看看那些名人是怎樣安排他們的業(yè)余時間的?。ǔ鍪居嘘P(guān)名人的興趣愛好，可讓學(xué)生補充）教師寄語：

出示名人名言：

人類幸福只能建立在身體健康和精神安寧的基礎(chǔ)上。――歐文

讀史使人明智，讀詩使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德是人高尚，邏輯修辭使人善辯。――培根 友情贈送：

學(xué)生將收集的的相關(guān)名人名言做成書簽并互相贈送。新課小結(jié)： 在現(xiàn)實生活中，同學(xué)們不僅應(yīng)該知道什么樣的生活情趣是高雅的生活情趣，更應(yīng)該自覺陶冶情趣，善于發(fā)現(xiàn)、捕捉生活中的美好事物，爭做一個情趣高雅的人。

六、作業(yè)布置：

材料：當(dāng)她讀了雷鋒的故事和馬克思與恩格斯的偉大友誼后，覺得很慚愧，感到自己太小氣，太自私。從此以后，她經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助同學(xué)，在生活中關(guān)心同學(xué)，成了全體同學(xué)心目中最受歡迎的人。

讀了這則材料，你有什么感受？

七、結(jié)束本課。

播放歌曲《真心英雄》，結(jié)束本課

第二框

追尋高雅生活

一、鏈接新課標(biāo)

1．正確認(rèn)識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

聯(lián)系“追星”現(xiàn)象和“小團(tuán)體”現(xiàn)象，討論在生活中如何正確把握從眾心理。

2．①強調(diào)聯(lián)系生活實際

在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力。

②引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。

③注重學(xué)生的情感體驗和道德實踐

在教學(xué)中，不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。

二、教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)

授課理念：堅持“還課堂于學(xué)生”的教學(xué)理念,立足于學(xué)生的“學(xué)”,在開放性教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗和真實體驗。構(gòu)建“自主—探究---合作”的學(xué)習(xí)模式。

授課思路：本框內(nèi)容分二課時，第一課時學(xué)習(xí)追尋高雅生活的幾種條件與方法。樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件。在好奇心的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣，作為陶冶高雅情趣的起點。豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。第二課時以活動課的形式，讓學(xué)生將自己的集郵冊或小制作、小發(fā)明、書畫作品、攝影作品、各類收藏、運動照片等帶到課堂上展示，進(jìn)行才藝表演，或者介紹自己情趣生活的心得。學(xué)生在展示的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活情趣，討論總結(jié)如何在日常生活中，追求高雅的生活情趣。并且在此過程中，提升情趣，陶冶情操。三．教案特色：

用活動課的形式，讓學(xué)生在課堂上展示他們在生活中的情趣，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生參與教學(xué)，寓教于樂。四．教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：

1．懂得高雅生活情趣是對生活的熱愛、對生活的興趣和感受。2．懂得積極參加集體活動，但是不盲目從眾。

3．理解樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件 4．理解豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑

（二）能力目標(biāo)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高在現(xiàn)實生活中善于發(fā)現(xiàn)，捕捉生活中美好事物的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，增強陶冶情趣的自覺性，使自己成為有高雅情趣的人。培養(yǎng)樂觀向上、幽默的生活態(tài)度。五.教學(xué)重點、難點

重點：樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件。豐富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。

難點：如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和如何克服盲目從眾的心理，是本框的教學(xué)難點。因為興趣和愛好有正當(dāng)與不正當(dāng)?shù)膮^(qū)別，有高雅與庸俗之別，如何讓學(xué)生能夠區(qū)分，正確把握興趣、愛好的適度，都是教師要解決的問題。

從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經(jīng)驗等因素，他們對人對事缺乏評價和鑒別能力，缺乏主見，容易出現(xiàn)盲目從眾、“隨大流”的現(xiàn)象。所以，要引導(dǎo)學(xué)生有選擇，不

要盲從。可出示幾個具體的案例請學(xué)生分析判斷。六．教法及教具

圖例、事例分析法、討論法、活動體驗法等 多媒體課件

七．整體板書設(shè)計

追尋高雅生活

陶冶高雅生活情趣的條件——樂觀幽默的生活態(tài)度

陶冶高雅生活情趣的起點——培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和強烈的好奇心 陶冶高雅生活情趣的重要途徑——豐富文化生活 八．課時：2課時 九．具體教學(xué)過程

第一課時

追尋高雅生活

Ⅰ．復(fù)習(xí)舊課引入新課（1分鐘）

提問：陶冶高雅的生活情趣有什么意義？中學(xué)生怎樣培養(yǎng)高雅生活情趣呢?

Ⅱ．新課教學(xué)

（一）．樂觀、幽默的生活態(tài)度（12分鐘）1．欣賞《幽默一刻》略。

提問：在同學(xué)們的身邊有風(fēng)趣和幽默的人嗎？和他們在一起時，你有什么感受？ 2．請同學(xué)們講述身邊一則幽默的故事。

3．思考討論：樂觀幽默的生活態(tài)度對于陶冶身心、培養(yǎng)高雅的情趣有什么作用？

4．小結(jié)：

樂觀、幽默的人，能夠感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想和感受，并能給周圍的人帶來快樂?？梢允谷藗兊年P(guān)系變得親切、自然、和諧，成為調(diào)節(jié)人際關(guān)系的潤滑劑。適應(yīng)對緊張學(xué)習(xí)生活和工作不可缺少的條件，也是我們身心健康不可缺少的因素。所以，生活中樂觀、幽默的人總有很好的心情，也總是受到人們的歡迎和喜愛，從而享受更多的生活情趣，所以樂觀、幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅情趣的條件。過渡：讓我們以樂觀、幽默的態(tài)度對待緊張的學(xué)習(xí)和生活，讓我們的學(xué)習(xí)生活充滿歡樂。

（二）．好奇心與從眾心理（15分鐘）

1．出示居里夫人的一段話：好奇心是學(xué)者的第一美德。談?wù)剬@句話的理解。

說明：在人的成才的道路，興趣是起點，愛好是行動，產(chǎn)生興趣的直接原因就是好奇心，好奇心是青少年在成長過程中的正常心理。

2．思考討論：好奇心強一定是好事嗎？怎樣全面看待它？

3．說一說：好奇心對我們追求高雅生活情趣的影響，請列舉相關(guān)事例加以說明。小結(jié)：好奇心可以促成興趣，進(jìn)而陶冶高雅情趣。對生活有廣泛的興趣是件好事，但我們不能只停留在興趣的層面上，要善于發(fā)現(xiàn)、感受美好事物和優(yōu)秀人物，并從中體會生活的美好與奮斗的樂趣。

4．欣賞集體活動的圖片。談?wù)劯惺堋?/p>

5．根據(jù)文字描述來進(jìn)行情景表演，并對其中人物的行為或表現(xiàn)作出正確的評價。⑴小紅的好朋友在學(xué)彈鋼琴，小紅知道后，回到家中，吵吵嚷嚷讓媽媽也去買鋼琴，然而小紅對音樂并不感興趣，況且家里的經(jīng)濟(jì)也很拮據(jù)。

⑵班上近來有些同學(xué)穿了一種新式樣的鞋，小紅認(rèn)為那種鞋非常時髦，也讓媽媽去買，其實她還有一雙新鞋沒有穿呢。⑶媽媽批評小紅：“不要別人怎樣做，你就怎樣做，要有自己的主見?！毙〖t不服氣，認(rèn)為自

己如果不和大家一樣，別人會不愿意和他一起玩了。

6．提問：小紅的想法、做法對嗎？為什么？如果你是小紅，你會怎么做？

說明：小紅在與同學(xué)的交往中沒有自己的主見，缺乏鑒別力，盲目地去模仿別人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅與庸俗，盲目地“隨大流”或模仿別人，缺乏主見、評價和鑒別能力。就有可能養(yǎng)成不良好習(xí)慣，這與培養(yǎng)高雅生活情趣是相違背的。

小結(jié)：從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經(jīng)驗等因素，他們對人對事缺乏評價和鑒別能力，缺乏主見，容易出現(xiàn)盲目從眾、“隨大流”的現(xiàn)象。如看到別的同學(xué)吸煙，自己也吸；看到別的同學(xué)染紅頭發(fā)，自己也染；看到別人“為朋友兩肋插刀”，自己也積極參與等。這些活動不是高雅情趣的表現(xiàn)，也與培養(yǎng)高雅生活情趣相背離。所以，從眾、“隨大流”要有選擇，有分析，有比較，不能盲目。（板書）三． 豐富的文化生活（14分鐘）

1． 出示幻燈漫畫《賭民的自述》和《北京景山公園老年合唱團(tuán)》圖片

賭民的自述

北京景山公園老年合唱團(tuán)討論分析：漫畫和圖片分別說明了什么道理？

小結(jié)：情趣有高雅情趣和庸俗情趣之分。盲目從眾，跟著群體參加無意義的活動，會使我們陷入庸俗的情趣之中，庸俗的生活情趣損害人的身心健康、使人道德水平低下、使人眼界狹隘，喪失遠(yuǎn)大志向。而高雅的生活情趣有益于個人的身心健康、有利于開拓眼界和開發(fā)智力、有助于提高道德文化修養(yǎng)。

2．想一想：在我們周圍有哪些庸俗的生活情趣？

如打游戲機通宵達(dá)旦、抽煙、酗酒、口出污言穢語、閱讀不健康書刊、影視片 吸食注射毒品等。

3．出示一幅關(guān)于文化生活的幻燈

說一說：在社會生活中，中學(xué)生應(yīng)該如何遠(yuǎn)離庸俗的生活情趣？如何陶冶高雅情趣？ 說明：豐富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途徑。（板書）4．判斷：下面的觀點正確嗎？

某同學(xué)認(rèn)為：中學(xué)生的主要生活和基本任務(wù)就是學(xué)好課堂知識，沒有必要花時間去陶冶情趣，這會分散學(xué)習(xí)的精力。同學(xué)甲沒有認(rèn)識到陶冶情趣對個人發(fā)展的重要性，更沒看到在學(xué)習(xí)生活中也可陶冶情趣。從個人的興趣愛好出發(fā)，陶冶高雅情趣對學(xué)習(xí)生活有促進(jìn)作用，掌握分寸，不會因此分散學(xué)習(xí)的精力。所以該同學(xué)的說法是不對的。５．出示兩位科學(xué)家的業(yè)余生活圖片

說明：在業(yè)余生活中，培養(yǎng)高雅的情趣有助于拓展我們的知識，開闊我們的思維。加深對世界的認(rèn)識，青少年的基本任務(wù)和主要生活內(nèi)容是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，主要是通過課堂教學(xué)完成的。但是，課堂教學(xué)有一定的局限性，要全面提高自己的素質(zhì)，陶冶高雅生活情趣，還要更多的參加學(xué)校和社會組織的文化活動，從豐富的文化活動中，感受生活的真正意義和情趣。Ⅲ．課堂小結(jié)：（3分鐘）生活本身有歡樂，生活處處有情趣。高雅的生活源自于對生活的熱愛，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。希望從今天起，同學(xué)們都行動起來，去追尋高雅的情趣。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會更好。在《明天會更好》的歌聲中結(jié)束。

十．資料擴展

一． 名人名言（適用于豐富的文化生活這一環(huán)節(jié)）

“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善變，凡有所學(xué)，皆成性格?！?——培根

“要熱愛書，它會使你的生活輕松；它會友愛地幫助你了解紛繁復(fù)雜的思想、情感和事件；它會教導(dǎo)你尊重別人和你自己；它以熱愛世界；熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈?！?/p>

——高爾基 二． 幽默故事集錦（適用于樂觀、幽默的生活態(tài)度這一環(huán)節(jié)）

愛迪生致力于制造白燈泡的時候，有一位缺乏想象又毫無幽默感的人取笑他，說：“先生，你已經(jīng)失敗了1200次了?！睈鄣仙伛g道：“我的成就就是發(fā)現(xiàn)了1200種材料不適合做燈絲！”說完，他自己先縱聲大笑起來。

有一天德國大詩人歌德在公園里散步，正巧在一條狹窄的小路上碰上了一位反對他的批評家，那位傲慢無禮的批評家對歌德說：“你知道嗎，我這個人是從來不給傻瓜讓路的，”機智敏捷的歌德回答說：“而我卻恰恰相反?！闭f完閃身讓路，讓批評家過去。你到別人家中做客，不慎把茶杯碰翻打碎，你張皇失措，主人卻幽默地說：“這杯子真傻，見到你的胳膊也不知躲一躲。”大家一笑而過，避免了一場不愉快。這樣當(dāng)事人都會覺得心情愉快，感受到生活的美好?？箲?zhàn)勝利后，著名國畫大師張大千從上海返回四川老家。他的學(xué)生摩耕云設(shè)宴為大千師餞行。這次宴會邀請了梅蘭芳等社會名流出席。宴會伊始，張大千先生向梅蘭芳敬酒，并對梅蘭芳先生說：“梅先生，你是君子，我是小人，我先敬你一杯。”梅蘭芳不解其意，忙含笑答道：“此作何解？”大千先生笑著答到：“你是君子——動口；我是小人——動手”。張大千的幽默令滿堂來賓為之大笑。三． 名人逸事（適用于豐富的文化生活這一環(huán)節(jié)）

達(dá)爾文既是出類拔萃的人，又是普通的人。達(dá)爾文從小愛好自然。他在很小的時候就想知道各種樹木的名稱，從10歲開始又搜集各種昆蟲、貝殼、鳥蛋和礦石。經(jīng)常和哥哥一起做化學(xué)實驗，讀課外書。有一本名為《世界奇觀》的書，描述了古代七大奇觀，深深地吸引了他，使他做夢都想到那遙遠(yuǎn)的地方去親眼看一看古代的奇跡，以及現(xiàn)有的珍貴植物。他自己研究動植物學(xué)，和幾個志同道合的青年經(jīng)常去潮水退落的沙灘上揀取動物，有時候就一起進(jìn)行解剖。在暑假里，達(dá)爾文和朋友們?nèi)ヂ眯泻痛颢C，使他進(jìn)一步學(xué)會了觀察和搜集動植物的本領(lǐng)。也激起了達(dá)爾文火一般的熱情，他很希望自己能在自然科學(xué)的宏大建筑上添加一磚一瓦。偉人馬克思把畢生的精力都獻(xiàn)給了人類的解放事業(yè)，但他的生活情趣十分廣泛。他在工作之余，喜歡詩歌和游說，還能夠大段背誦莎士比亞的作品，這些不但沒有妨礙他的工作，而且還促進(jìn)他的著作。在《資本論》這本著作里，所引用的文學(xué)著作就有38種之多，其中莎士比亞的就有六種。十一．練習(xí)

一．判斷下列各題是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。

1、生活處處有情趣，情趣是多種多樣的。所以每個生活在社會中的人，不用體會生活都會自然而然產(chǎn)生生活的情趣。（）

2、向上的生活情趣就是指豐富的物質(zhì)條件基礎(chǔ)上的興趣和愛好。（）

3、中學(xué)生長期沉迷在某項娛樂活動中會影響身體健康。（）

4、好奇是青少年走上犯罪的根本原因。因此，青少年不能有好奇心。（）

5、高雅情趣是有錢人的游戲。（）

6、凡是生活情趣都是健康、向上、文明和科學(xué)的情趣。（）

二、單項選擇題

1．當(dāng)你廢寢忘食做成的飛機終于飛上藍(lán)天，或是聽到自己工廠的產(chǎn)品已打進(jìn)了國際市場，這時候你會產(chǎn)生出一種愉快的體驗。這種情趣來自于（）A、對生活的欣賞 B、勞動生活 C、玩耍 D、日常生活

2．對同一自然景物——桂林獨秀峰，有人欣賞挺拔不屈，不怕獨立的精神；也有人贊嘆它凌空斗決，出類超群的品貌；還有人歌頌它接近天地、支撐乾坤的雄姿。這說明：（）A、獨秀峰在不斷變化 B、三個人的文化水平不同 C、因為三個人對它的認(rèn)識、理解不同，產(chǎn)生的情趣也不同 D、盡管三個人描述不同，但人的情趣都是相同的

３．愛迪生致力于制造白燈泡的時候，有一位缺乏想象又毫無幽默感的人取笑他，說：“先生，你已經(jīng)失敗了1200次了?！睈鄣仙伛g道：“我的成就就是發(fā)現(xiàn)了1200種材料不適合做燈絲！”說完，他自己先縱聲大笑起來，從愛迪生這句妙答中可以感到（）A、愛迪生不允許別人對他的冒犯

B、愛迪生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

C、愛迪生用幽默來應(yīng)付窘境，體現(xiàn)了他的生活情趣 D、愛迪生無法面對失敗的現(xiàn)實

４．高爾基曾說：“要熱愛書，它會使你的生活輕松；它會友愛地幫助你了解紛繁復(fù)雜的思想、情感和事件；它會教導(dǎo)你尊重別人和你自己；它以熱愛世界；熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈?！边@段話說明了（）A、讀書可以幫助人做到一切

B、讀書有助于提高道德和文化修養(yǎng) C、讀書可以被別人尊重

D、讀書可以自我夸耀 ５．青少年的基本任務(wù)和基本興趣應(yīng)該是（）

A、學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識

B、學(xué)習(xí)課本知識 C、發(fā)展各種興趣愛好

D、發(fā)展特長 ６．下列觀點中，錯誤的有（）A、活潑開朗是良好心理品質(zhì)的表現(xiàn) B、樂觀的人對前途事業(yè)充滿信心 C、幽默是一種美

D、幽默是庸俗的情趣 三．材料分析題

（1）．馬克思一生工作繁忙，但他的生活情趣十分廣泛，工作之余喜讀詩歌小說，這不但沒有妨礙他的工作，而且還豐富了他的知識，促進(jìn)了他的寫作。

（2）．科學(xué)研究表明，體育活動能使人知覺敏銳，注意力集中，記憶力增強，思維敏捷，想象豐富，動作靈敏自如。

請問：這兩則材料共同說明了什么道理？ 練習(xí)答案：

一．判斷題：×

2．×

３．√

４．×

５．×

６．×

二．單項選擇題

2．Ｃ

３．Ｃ

４．Ｂ

５．Ａ

６．Ｄ首先，高雅情趣有益于個人身心健康；其次高雅生活情趣有利于開拓眼界和開發(fā)智力；再次，高雅的情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng)

第二課時

提升情趣，陶冶情操（活動課教學(xué)）準(zhǔn)備活動： 教師提前布置，讓學(xué)生將自己的集郵冊或小制作、小發(fā)明、書畫作品、攝影作品、各類收藏、運動照片等帶到學(xué)校，或者準(zhǔn)備才藝表演，或者準(zhǔn)備介紹自己情趣生活的心得。

導(dǎo)入新課：

欣賞《水邊的阿狄羅娜》樂曲及畫面（1分鐘）

師：在這美妙的音樂聲中讓我們一起走進(jìn)今天的活動內(nèi)容——提升情趣，陶冶情操 師：請你告訴我，在我們生活的天地里，每個人都有自己的生活情趣。下面我們開辟一個“才藝大舞臺”，讓大家來展示。1．才藝大舞臺（20分鐘）① 讓學(xué)生展示自己的才藝。

② 敘述自己的或欣賞的生活情趣。2．經(jīng)驗分享十分鐘

①對同學(xué)表現(xiàn)的才藝或生生活情趣讓學(xué)生自由發(fā)言點評。②在學(xué)習(xí)、生活中如何更好地提升情趣，陶冶情操？

3．學(xué)會欣賞的建議（10分鐘）

①讓才藝表演的同學(xué)介紹欣賞某類藝術(shù)的要點。如書法作品欣賞要點，音樂欣賞要點等。②結(jié)合實際指出在欣賞中要注意的禮節(jié)等內(nèi)容?？梢栽趯W(xué)生討論的基礎(chǔ)上概括：例如不要亂摸亂碰別人的貴重展品，在音樂欣賞中不要發(fā)出大的聲音，不要亂走動或說話，對別人的表演要鼓掌等。既對課堂中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象提出批評，也指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)有的行為規(guī)范 ③老師選擇典型故事來啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生。Ⅲ．課堂小結(jié)：（1分鐘）讓我們在生活中去追求美的情趣，讓我們的生活多姿多彩，讓我們的生命綻放異彩！

Ⅳ．資料擴展

說到玩，自然好象有些不正經(jīng)，但我們抄書寫字太久了，誰也不免要休息眼，平?？匆粫捍巴獾奶?。假如有一幅掛在墻壁上畫，那豈不是更美好？

——魯迅

制造凡人的方法是極為簡單的。那就是不讓孩子熱衷與某一事物，只要這一點就足夠了，對任何事物都不著迷，都不感興趣，這就是凡人的特征。

——木村九一（日本教育家）張華是一個成績優(yōu)秀、平時愛看書的人，但她平時不能樂于助人，為小事斤斤計較。當(dāng)她讀了雷鋒的故事后，覺得很慚愧，感到自己太小氣、太自私了。從此以后，她經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助同學(xué)，在生活中關(guān)心同學(xué)，成了全體同學(xué)心中最受歡迎的人。Ⅴ．練習(xí)

一．判斷與補充題

（1）請判斷下列行為哪些是屬于中學(xué)生高雅情趣和庸俗情趣的具體表現(xiàn)，在你認(rèn)為正確的后面的括號內(nèi)打“√”，認(rèn)為錯誤的打“×”。①小明拿出自己在寒假攝影的作品與同學(xué)一起欣賞。（）②小軍迷上了打游戲機。（）

③小麗喜歡穿漂亮衣衫，還偷偷地化妝、戴手飾。（）

④小華喜歡集郵，常常去收發(fā)室，看到好的，就偷偷地把它撕下來。（）⑤小王每天放學(xué)后，幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生。

（2）請在后面補充一項你認(rèn)為是中學(xué)生高雅情趣具體體現(xiàn)

二、多項選擇題（下列各題的備選答案中，各有兩個或有兩個以上是正確的，請將所選答案前面的字母填入括號內(nèi)）

1．哲學(xué)家柏拉圖說：“愛過良好教育的人可以敏捷地看出一切藝術(shù)傷口和自然界事物的丑陋，很正確地加以厭惡，但是一切看到美的東西，他就會贊賞他們，很快樂地把它們吸收到心靈里，作為滋養(yǎng)，因此自己的性格也變得高尚優(yōu)美。這段話說明了（）

A、善于欣賞美會使人變得高尚優(yōu)美

B、音樂能使人增加才干

C、高雅情趣有助于提高道德文化修養(yǎng) D、高雅情趣有益于人的身心健康 ２．人們對自然的觀察、認(rèn)識、欣賞可以（）

A、激發(fā)起人們對自然深深的愛戀之情

B、體現(xiàn)人類豐富多樣的情趣 C、擴展為對生活、對祖國的熱愛和眷戀 D、使人從中悟出深刻的人生哲理 ３．庸俗的生活情趣往往使人（）

A、精神頹廢

B、體現(xiàn)人類豐富多樣的情趣 C、損害人的身心健康 D、振奮精神，解除不快心情 ４．豐富的科學(xué)文化生活應(yīng)該科學(xué)化是指（）

A、合理地、科學(xué)地安排自己愛好的活動 B、調(diào)控好時間和節(jié)奏

C、對照有關(guān)書籍一步步去做

D、不要過分疲勞，要有主次

５．同學(xué)們一起看電影，大家會為故事情節(jié)所激動而一起大喜大悲。在讀書比賽中，一起得到了心靈的凈化；在勞動中，共同享受收獲的喜悅；在體育運動會上，你追我趕，體驗成功的興奮。這說明

A．高雅生活情趣的培養(yǎng)，離不開社會生活和集體

B．青少年分不清情趣的高雅與庸俗

C．積極參加集體活動，是陶冶高雅情趣的有力保證

D．青少年在集體活動中，要注意鑒別不同的情趣，不能盲目參加無意義，甚至是對身心健康有害的活動 練習(xí)答案：

√

2．×

３．×

４．×

５．√

６．（略）二．多項選擇題

2．ＡＢＣＤ

３．ＡＣ

４．ＡＢＤ

５．ＡＣＤ 第四單元

過健康、安全的生活

本單元包括第八課 “學(xué)會拒絕”、第九課“保護(hù)自我”兩課內(nèi)容和“共筑自我防護(hù)的堤防”的主題探究。

1、主要內(nèi)容。

第八課《學(xué)會拒絕》包括兩框內(nèi)容:“身邊的誘惑”和“學(xué)會拒絕不良誘惑”。教材將“身邊的誘惑”歸納為領(lǐng)獎臺的誘惑、金錢的誘惑、游戲機的誘惑、黃賭毒與邪教的誘惑。“學(xué)會拒絕不良誘惑”中介紹了通過聯(lián)想后果抵制誘惑、主動請人幫助自已拒絕不良誘惑、避開誘因法、婉言謝絕、專時專用等方法。

第九課《保護(hù)自我》，從 “身邊的侵害與保護(hù)”談起，青少年可能面臨家庭、社會等各方面的侵害，因而要學(xué)會自我保護(hù)。在“防范侵害，保護(hù)自己”一框中，教材提出了學(xué)生應(yīng)提高警惕、學(xué)會用法律和智慧來保護(hù)自己。

“共筑自我防護(hù)的堤防”的主題探究，是一個總結(jié)知識與實踐操作訓(xùn)練有機結(jié)合、對學(xué)生具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義的活動。通過此活動，可以增強學(xué)生的分辨能力和自護(hù)能力，培養(yǎng)中學(xué)生的合作精神和責(zé)任意識。在進(jìn)行探究活動的過程中，應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際，以使活動結(jié)果真正發(fā)揮作用。

2、基本要求。

本單元主要落實以下幾條課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

(一)2·6能夠分辨是非善惡，學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確選擇。

(一)3·4自覺抵制 “黃、賭、毒”和“**功”邪教等不良誘惑。

(三)1·1正確認(rèn)識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

（一）3·5學(xué)習(xí)在特定情景下自我保護(hù)的方法

第八課《學(xué)會拒絕》 一：教材分析

（一）：教學(xué)目標(biāo)的理解

從情感態(tài)度價值觀目標(biāo)上如何讓學(xué)生鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心；學(xué)會依靠家長、老師和朋友的幫助，在與同學(xué)的合作中抵制不良誘惑；追求科學(xué)、健康、充實的初中生活。從能力目標(biāo)上讓初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力。初步學(xué)會用辯證的方法分析事物的能力。運用戰(zhàn)勝誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗誘惑的能力。從知識目標(biāo)上讓學(xué)生了解身邊的種種誘惑。知道誘惑的促進(jìn)作用和不良誘惑的危害。學(xué)會一些戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。

（二）：教材重難點的認(rèn)識

第一框“身邊的誘惑”，主要分析了中學(xué)生所面臨的種種誘惑、產(chǎn)生的原因、受誘惑的不同結(jié)果，以及不良誘惑帶來的危害。

（難點：面對誘惑如何讓學(xué)生學(xué)會從科學(xué)的角度去分析，去理解？）

第二框“學(xué)會拒絕不良誘惑”，一方面指出不良誘惑可以戰(zhàn)勝，而且必須戰(zhàn)勝，另一方面針對學(xué)生實際提供了切實可行的戰(zhàn)勝誘惑的方法。

（難點：要求學(xué)生在合作中探討和總結(jié)出一些有利于自己切實可行的戰(zhàn)勝誘惑的方法）。

（三）：課時建議

用3課時。用2課時分析說明中學(xué)生身邊存在哪些誘惑，這些誘惑可能帶來的危害；用1課時，以活動的方式幫助學(xué)生學(xué)會戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。

二：學(xué)生分析

分析學(xué)生，首先要了解學(xué)生。我們可以借鑒以下七年級學(xué)生心理特征分析表 七年級學(xué)生心理特征分析表

總體狀況

自我意識明顯增強，性意識開始復(fù)蘇，情感和意志相對脆弱。

思維狀況

形象思維占主導(dǎo)，伴有發(fā)散性思維。

能力狀況

識記能力較強，歸納分析能力較弱，自制力較差。

情感因素

情緒活動伴有兩極性、外露性等特點，容易受外界的感染，具有活力。

意志因素

近景性動機占主導(dǎo)地位，內(nèi)部調(diào)節(jié)能力低下，行動具有盲目性和沖動性。

自我意識

表現(xiàn)為成人感、自尊感的產(chǎn)生以及有針對的閉鎖性。

性意識

意識到兩性差異，產(chǎn)生了接觸異性、與異性交往的強烈愿望。

（一）針對的問題：

1、誘惑是什么？學(xué)生的第一反應(yīng)可能會偏向于不良誘惑，他們在思想上會認(rèn)為產(chǎn)生一種不全面的認(rèn)識，甚至對誘惑會產(chǎn)生一種誤解。學(xué)生在一開始的舉例中更多的是講不良誘惑，因此我們更多的要調(diào)適學(xué)生的認(rèn)識與行為。

2、初中生處于不成熟向成熟轉(zhuǎn)變的過渡期，自我的管理能力還不夠強，易受不良事物的誘惑。比如網(wǎng)絡(luò)的誘惑會使學(xué)生上網(wǎng)后失去時間控制，難以自拔，慢慢忽視現(xiàn)實生活的存在，從精神依賴漸漸發(fā)展到軀體依賴，最終導(dǎo)致身心的全面崩潰。所以一旦上網(wǎng)成癮，則與沉湎飲酒、吸煙等惡習(xí)無本質(zhì)區(qū)別。

（二）學(xué)生的需要：

1、從學(xué)生的心理特征分析，學(xué)生的自主意識的明顯增強，他們對事物有自己的觀點和認(rèn)識，可能有些認(rèn)識有一定的偏向，老師在這過程中要肯定學(xué)生的表現(xiàn)（滿足學(xué)生自尊感的需求），同時要有意識的進(jìn)行正面引導(dǎo)與溝通。

2、從學(xué)生的思維狀況分析，學(xué)生形象思維依然占主導(dǎo)，因此我們還是要通過一些形象感性的知識去激發(fā)學(xué)生的思維。

3、從學(xué)生的意志因素分析，他們的行動具有一定的盲目性和沖動性。對于身邊的誘惑確實需要教師、社會、家庭的關(guān)注與引導(dǎo)。

4、初中生有較強的可塑性，他們需要提高自我管理能力，拒絕不良誘惑，以成長為能適應(yīng)社會生活的身心健康的人。老師可以從學(xué)生感興趣的話題“網(wǎng)絡(luò)”入手，與學(xué)生一起討論它的利弊，一起探討提高自我管理能力的方法，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識周圍的事物，提高辨別能力，并能運用正確實用的方法抵制誘惑。

三、綜合設(shè)計思路：

《尋找誘惑、了解誘惑》兩課時教案

課前準(zhǔn)備：尋找來自你身邊的誘惑——調(diào)查研究。

要求：

1、用你的相機去記錄身邊的誘惑、用你的心去感受身邊的誘惑、用你的眼睛去搜尋身邊的誘惑??

2、小組合作（去尋找，去表現(xiàn)出來，表現(xiàn)形式可以多種多樣）

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過各種方式去初步感悟身邊的誘惑，讓學(xué)生在活動中去探索了解誘惑。我們可以讓學(xué)生通過自己的理解來談、來演、來展示自己所認(rèn)識的身邊的誘惑，從感性上首先對誘惑有一個全面的體驗。教學(xué)過程：

（一）課間影片片段——《哈里波特》

設(shè)計意圖：放松學(xué)生的課間心情，又能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時一旦學(xué)生被吸引住了，我又可以引入課題（你們有沒有受到誘惑？）

（二）展示活動：

我們發(fā)現(xiàn)——“誘惑在我們身邊”

設(shè)計意圖：

1、讓學(xué)生有一個充分展示自己的機會，這也是讓學(xué)生匯報自己探索和發(fā)現(xiàn)成果的時候。老師要充分肯定學(xué)生的行為并給學(xué)生一個充足的時間和機會。

2、在讓學(xué)生展示間，老師要讓學(xué)生總結(jié)出身邊的誘惑來自于我們的家庭、學(xué)校、社會生活等各方面。

教師行為：要有意識地用板書的方式記錄學(xué)生所談到的誘惑

（三）各抒己見：

正方：誘惑影響著我們的生活，它不利于我們的成長！

反方：誘惑影響著我們的生活，它利于我們的成長！

設(shè)計意圖：在前面的環(huán)節(jié)中學(xué)生已經(jīng)找到了很多的誘惑，但學(xué)生對誘惑的理解更多偏向于誘惑是一種不良的行為，具有片面認(rèn)識的特點。通過辯論讓學(xué)生能夠有一個更加全面的認(rèn)識與了解，促成學(xué)生能夠全面的分析和看待問題。

教師行為：通過學(xué)生對正反誘惑的例證，說明良好的誘惑激勵著我們成長和進(jìn)步，不良的誘惑對我們的成長帶來了很大的危害。對于誘惑如果運用得當(dāng)，它就是一種良好的誘惑，反之就是一種傷害。

（四）“感謝誘惑”——說說你生活中受到的良好誘惑，它們對你產(chǎn)生了怎樣的作用？（重點分析——“領(lǐng)獎臺的誘惑”，這是一個教學(xué)重點。

它有兩層含義：一要理解中學(xué)生渴望成功與榮譽，想得到掌聲和鮮花，這是很正常的心理，也是積極要求進(jìn)步的重要方面;

二要說明想要成功就必須通過正當(dāng)途徑和刻苦努力，比如合理的競爭、參加課余輔導(dǎo)等來獲得。）

設(shè)計意圖：通過學(xué)生間的交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中更多的良好誘惑，使學(xué)生有一個良好的心理體驗，并能積極地影響每一位同學(xué)，促成大家共同進(jìn)步。同時與學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)實緊密聯(lián)系，能促進(jìn)學(xué)生之間的合理競爭，共同提高。

教師行為：對每一位學(xué)生的回答積極肯定，并做好簡要的板書記錄，讓學(xué)生形成一個更直接的全面感受。

（五）“不良誘惑——我心中的痛”。

活動要求：

1、寫寫社會生活中你經(jīng)歷的、看到的、感受到的不良誘惑，它可能對你產(chǎn)生的影響和危害？

2、教師準(zhǔn)備每生一張小紙，可以使用自己的虛擬名。

設(shè)計意圖：這是一次教育反思行為，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中充分認(rèn)識自己的不足，認(rèn)識到不良誘惑的危害。從自身的角度去感受，去提升對不良誘惑的認(rèn)識，起到激勵自己的作用。在同伴心中也能平等的感受到不良誘惑確實對我們造成的不良影響。

教師行為：教師搜集學(xué)生的“痛”，并把學(xué)生的“痛”打亂，分發(fā)到四人小組中，讓學(xué)生討論同學(xué)的這種“痛”，我們應(yīng)該如何看待，如何認(rèn)識。并讓一位同學(xué)總結(jié)發(fā)言。

（六）教師展開：根據(jù)學(xué)生所談到的不良誘惑，我們要做好幾個鏈接： 鏈接一：“金錢——取之有道”討論活動

鏈接二：議一議——我們對游戲機，對網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)該有一個怎樣的認(rèn)識？ 我們對游戲機，對網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)該有一個怎樣的“度”？（這是一個難點）鏈接三：通過觀看影音資料——**功的危害、黃毒賭的誘惑。

通過閱讀書本上有關(guān)黃毒賭和邪教的誘惑的內(nèi)容，讓學(xué)生自己提出問題，自己思考，并發(fā)表自己的感想。如，毒品誘惑由中學(xué)生常見的吸煙現(xiàn)象人手，賭博誘惑由中學(xué)生常見的不當(dāng)娛樂方式入手，不健康信息誘惑引用了中學(xué)生常用的垃圾信息的名詞，邪教誘惑由末成年人受邪教毒害的悲慘實例人手，這樣就便學(xué)生更明確了這些不良誘惑的危害。

設(shè)計意圖：我們要重點分析可能對學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重危害的行為，例如游戲機的問題，希望能夠給學(xué)生再一次提高認(rèn)識，并對學(xué)生的行為提出一些合理性的建議，幫助學(xué)生健康成長。教師行為：作好引導(dǎo)，并作好幾個知識點的連接。在做課件時要作好超級鏈接。

（七）情感小體驗——我抵制不良誘惑的能力強嗎？ 測測你的自控能力：

1、期末快到了，同學(xué)們都在緊張復(fù)習(xí)，這時電視臺播出你喜歡的電視劇。你（）A·對電視劇忍痛割愛

B·看完電視再復(fù)習(xí)

C·放棄學(xué)習(xí)，看電視

2、在寒冷的冬天，你（）A·每天都能按時起床

B·偶爾睡一睡懶覺

C·經(jīng)常留戀溫暖的被窩

3、自習(xí)課上，同學(xué)們都在隨心所欲地談天、看小說，你（）

A·一心學(xué)習(xí)

B·一邊看書，一邊和同桌聊天

C·隨心所欲地玩

4、正做作業(yè)時，朋友們喊你去玩，你()

A·委婉地拒絕

B·匆匆忙忙趕完作業(yè)，再去玩 C·立即丟下作業(yè)，飛奔而去

5、當(dāng)你心情煩躁，什么事也懶得做的時候，你（）A·也能堅持當(dāng)日事當(dāng)日畢

B·勉勉強強應(yīng)付C·把今天的任務(wù)推到明天

6、晚上，你做作業(yè)，有人在打撲克、玩游戲，你（）A·專心致志地學(xué)習(xí)

B·心猿意馬地做作業(yè) C·不做作業(yè)，跑出去玩或看他

7、老師在上課，但你還有一本小說未看完。你（）A·聚精會神地聽課

B·邊聽課邊看小說

C·聚精會神地看小說

8、你通常（）A·不管老師在不在都認(rèn)真學(xué)習(xí)

B·只有老師守著你，才學(xué)習(xí)C·老師盯著我，我也只裝裝樣子，不認(rèn)真學(xué)習(xí)

9、上課時，你的同桌熱情地想和你聊天，你（）A·不理他(她)

B·漫不經(jīng)心地應(yīng)付他(她)

C·和他(她)聊天

10、當(dāng)學(xué)習(xí)和娛樂發(fā)生沖突時，你（）A·馬上決定去學(xué)習(xí)

B·先娛樂、再學(xué)習(xí)

C·盡情娛樂，忘了學(xué)習(xí)

（計分方法:選A計5分，選B計3分·選C計O分。全部題得分之和與自控能力的關(guān)系如下:

45一50分為能力很強，35一44分為能力較強，25一34分為能力一般，15一24分為能力較差，15分以下為能力很差。）

設(shè)計意圖：通過學(xué)生的體驗，去激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)同，了解自己的心理，通過這種內(nèi)心感受來了解、來提高學(xué)生的抵制誘惑的能力。教師行為：最好提供學(xué)生每人一份，同時告訴學(xué)生要認(rèn)真對待，選擇最符合自己實際的答案。在計分時只要學(xué)生自己了解、明白就好，不宜把體驗的結(jié)果公開。

（八）自評質(zhì)疑——通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己的最大收獲是什么？

針對本課的學(xué)習(xí)，你還有哪些問題沒搞清楚，或者你又發(fā)現(xiàn)了什么新的問題？

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生學(xué)會自評；學(xué)會思考；學(xué)會探究。

（九）寓言明智——“驢子與蝙蝠”

設(shè)計意圖：作為本課的結(jié)束贈言，讓學(xué)生在故事中去，去提升自己辨別誘惑，自覺抵制不良誘惑的能力，并學(xué)會去思考。

教師行為：世界很美，誘惑很多，學(xué)會辨別，生活就美！

第二框《拒絕不良誘惑，我能做到》一課時

教學(xué)過程：

（一）“誘惑能拒絕嗎？”

課件展示教材中“聰明船長智勝女巫”的傳說故事，增加“潘多拉魔盒”的傳說故事。讓學(xué)生感受到?jīng)]有經(jīng)受住誘惑所帶來的不良后果；讓學(xué)生想象戰(zhàn)勝誘惑的感受。對比兩個傳說故事的結(jié)果，分組討論戰(zhàn)勝不良誘惑的必要性和條件。

“不良誘惑是能戰(zhàn)勝的”是一個教學(xué)重點。作為知識點，通過實例分析學(xué)生是很容易理解的，但關(guān)鍵在于樹立學(xué)生戰(zhàn)勝自身學(xué)習(xí)和日常生活中不良誘惑的信心。

（二）“拒絕誘惑——我的成功”

讓學(xué)生以講故事的方式，展示自己成功的方法；幫助學(xué)生體會到不良誘惑對人有危害，所以必須要戰(zhàn)勝；要依靠勇氣和智慧才能戰(zhàn)勝不良誘惑，使學(xué)生得到成功的體驗。

（三）“當(dāng)回心理醫(yī)生”——為我們的“痛”。

教師把上一節(jié)課中學(xué)生所寫到的不良誘惑有目的的整理出學(xué)生普遍遇到又難以拒絕的誘惑，出示在屏幕上，讓四人小組自己選擇兩個誘惑進(jìn)行分析，探討出一些戰(zhàn)勝誘惑的方法。

表現(xiàn)方式：可以讓學(xué)生開出處方的形式、可以通過表演的形式等。

教師在活動中要有意識地把學(xué)生得出的方法做一個板書總結(jié)，同時從一定的理論高度進(jìn)行一些通俗的歸納與解釋。

（四）“當(dāng)誘惑在我面前??”

請你用一句話或一小段話，說說你對誘惑具有的新的理解與認(rèn)識。

（五）“抗拒誘惑計劃書”——作為成長檔案記入學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)成績中。抗拒

誘惑計劃書：

我受誘惑的表現(xiàn)

目前給我?guī)淼牟涣己蠊?/p>

準(zhǔn)備采用的具體措施: 時間 具體方法 結(jié)果 一月后情況

連續(xù)一周按計劃執(zhí)行，主要的激勵措施為，如果兩次末執(zhí)行計劃，懲罰措施為

我準(zhǔn)備請

做這項計劃的監(jiān)督人。

你是否已戰(zhàn)勝了這項誘惑?這項活動對你有作用嗎?與同學(xué)交流你的體會。

四、教學(xué)中存在的疑問：（備課中的疑問和教學(xué)中有待探討的問題）

1、新課標(biāo)理念的廣度與教材在內(nèi)容上一定的受限制，教師如何去平衡與拓展？ 對教師而言，這是一項難度很大的工作，我們怎樣才能更好的去把握？

2、教學(xué)評價體制對教學(xué)的影響

新課標(biāo)把情感、態(tài)度、價值觀放在教學(xué)的首位，那么在教學(xué)評價中如何更好的得以體現(xiàn)？

3、多媒體的運用如何才能發(fā)揮他的最佳效益？ 我們借助于多媒體可以給學(xué)生提供更多的材料，豐富學(xué)生的知識面，但教材畢竟是一種范本，多媒體可以為教材的拓展提供一個很大的空間。

第九課

《保護(hù)自我》

一、教材分析

（一）：教學(xué)目標(biāo)的理解

從情感態(tài)度價值觀目標(biāo)上讓學(xué)生追求安全而充實的初中生活；樹立自我保護(hù)的意識、勇氣和信心；學(xué)會依靠家庭、學(xué)校和社會保護(hù)自己，學(xué)會拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。從能力目標(biāo)上要求學(xué)會認(rèn)識和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護(hù)意識；學(xué)會運用有效方法，逐步形成自我保護(hù)的能力；初步形成用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益的意識。從知識目標(biāo)上知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象；知道我國法律為保護(hù)青少年健康成長有特殊保護(hù)；知道青少年自我保護(hù)的方法和技巧。

（二）：教材重難點的認(rèn)識

1、第一框“身邊的侵害與保護(hù)”，主要以實例介紹了在日常生活中，中學(xué)生可能受到來自家庭、學(xué)校、社會和司法等方面的侵害；指出雖然我們能得到來自家庭、學(xué)校、社會等方面的保護(hù)，但學(xué)會保護(hù)自我是未成年人邁向成熟的重要-步。

（難點：讓學(xué)生明白中學(xué)生可能受到來自多方面的侵害，讓學(xué)生學(xué)會更全面的了解與對待；同時能夠讓學(xué)生感受到他們身邊的保護(hù)；從深層次上關(guān)注學(xué)生在心理精神方面的傷害。）

2、第二框“防范侵害，保護(hù)自我”，從三個層面上為中學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己提供了指導(dǎo):一要有警惕性，要具備保護(hù)自已的意識；二要用智慧學(xué)會用一些方法技巧保護(hù)自己；三要學(xué)會拿起法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害。

（難點：促使學(xué)生樹立自我保護(hù)的意識，找到一些自我保護(hù)的方法）

3、結(jié)合本單元的主題探究活動，可適當(dāng)組織一些課外的延伸活動，如何組織好《初中生自我防護(hù)手冊》的制定，并對學(xué)生的自我保護(hù)具有一定的針對性和實用性。

（三）：課時安排： 用4課時。用1課時分析說明中學(xué)生身邊的種種侵害和身邊的保護(hù)；用2課時，以情景模擬、參與體驗的活動方式幫助學(xué)生獲得防止侵害，避免危險的方法，用1課時，開展本單元的主題探究活動，編寫《初中生自我防護(hù)手冊》。

二、學(xué)生分析

（一）針對的問題：

1、在新課程實踐中，我們老是要求學(xué)生說這說那，如果學(xué)生積累太少，生活經(jīng)歷簡單，他對某些事物的感受就沒有，那么學(xué)生有時會言之無物、語之不深。所以我們在選擇問題時一定要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力。

2、我們在學(xué)生熱鬧的活動形式中，要理性的思考，學(xué)生學(xué)會了什么？讓學(xué)生在短暫的停頓中去學(xué)會思考，老師能及時提升學(xué)生的思想情感，適當(dāng)加以一定的理論指導(dǎo)與組織。即把學(xué)生一些散的知識與認(rèn)識總結(jié)提升。

（二）學(xué)生的需要：

1、學(xué)生自我保護(hù)意識的覺醒。在學(xué)生第一意識中誰都不愿意受到傷害，但自我保護(hù)意識又較單薄。從這一角度，我們可以通過圍繞學(xué)生的生活實例去證明，通過學(xué)生自己的活動去領(lǐng)悟，去覺醒，使學(xué)生樹立一個意識。

2、學(xué)生自我保護(hù)能力的提高。幫助他們找到一些切實可行的有效方法，使教學(xué)與社會生活緊密相聯(lián)，并對學(xué)生的生活帶去積極的影響作用。

三、綜合設(shè)計思路：

第一框《身邊的侵害與保護(hù)》一課時

總體設(shè)想：對于學(xué)生的侵害與保護(hù)，兩則是同時存在的，當(dāng)我們在講述侵害問題時，應(yīng)該讓學(xué)生同時思考我們周圍對于他們的保護(hù)和幫助，從而讓學(xué)生形成一種整體概念，我們可能受到了傷害，但受到的更多的是保護(hù)。形成對社會的認(rèn)同感與責(zé)任感。

（一）“新聞視角”——從嬰兒奶粉害人事件看

通過課件展示的方式向?qū)W生說明這一事件的危害性，并呈現(xiàn)一個社會對這一事件的關(guān)注與處理，讓學(xué)生知道社會對他們的關(guān)心。同時可以讓學(xué)生談?wù)剬@一事件的看法與態(tài)度。

（二）“種種侵害一一問題探究與資料展現(xiàn)活動”

活動目的：通過問題探究活動，幫助學(xué)生了解生活中可能受到侵害的狀況與來源，通過同學(xué)自己收集、分類、展現(xiàn)有關(guān)青少年受到侵害的種種事例，較全面地了解現(xiàn)實生活中青少年受到侵害的表現(xiàn)，在增長經(jīng)驗的同時，能有一定的警示作用。

活動方法：課前資料收集（每人至少一例），課中討論與展示，可以用小組表演，可以借助于多媒體等方式，并對自己的活動有一個總結(jié)認(rèn)識，指出這種侵害對我們青少年健康成長的危害。

教師行為：課前要詢問與指導(dǎo)，課中要做好總結(jié)歸類，使學(xué)生對種種侵害有一個整體的認(rèn)識。（即意外傷害、家庭侵害、學(xué)校侵害、社會侵害等）

（三）“故事接龍”——針對同學(xué)們前面所涉及的種種傷害，從如何保護(hù)的角度，請你給他們設(shè)計一個理想和美好的結(jié)果。

通過活動讓學(xué)生明白青少年是祖國的未來和希望，他們的成長和發(fā)展雖然受到各方面的特殊保護(hù)；同時在復(fù)雜的社會生活環(huán)境中，青少年必須學(xué)會自我保護(hù)更加重要。讓學(xué)生在活動中去參與、體驗，得到更深的體會。

（四）“我心理的傷痛誰能懂” ——提升學(xué)生對傷害的認(rèn)識 通過材料補充展示，學(xué)生在心理方面受到的傷害。讓學(xué)生說說這是一種對青少年的侵害嗎？這種侵害怎么產(chǎn)生？我們可以怎樣避免？社會、學(xué)校、家庭應(yīng)該如何對我們進(jìn)行保護(hù)？我們

自己又能做什么？

一方面對于侵害帶來的隱性傷害，即心理、精神層面的傷害不易理解；對于來自學(xué)校老師、家庭中父母的傷害，學(xué)生不易覺察，不易接受。在這個問題上一定要用辯證的方法，講清家長、老師的教育目的。另一方面也要給學(xué)生提供自主思考、自我判斷的空間。

第二框《防范侵害，保護(hù)自己》二課時

第二框主要采用依托現(xiàn)實的活動情景，幫助學(xué)生識別判斷各種受侵害的現(xiàn)象，從中提煉防范侵害方法的設(shè)計思路。主要考慮以下幾個問題：

1、教材由近及遠(yuǎn)、由易到難設(shè)計了三個層次。即根據(jù)青少年受到侵害的實際情況，分析其原因:一是警惕性差，沒有對陌生人和非常規(guī)現(xiàn)象的戒備，缺乏防范侵害、保護(hù)自已的意識；二是遇到侵害行為時，慌張而不冷靜，缺乏自我保護(hù)的策略和方法，三是受到不法侵害后，怕打擊報復(fù)或其他心理的影響，不敢利用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。

2、教材在材料的選擇上，力求聯(lián)系初一學(xué)生的生活實際，如身份證、上網(wǎng)問題、野外郊游迷路、被大青年跟蹤、被劫錢劫物等，這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程成為一個實際問題的解決過程。

《提高警惕、保護(hù)自己》第1課時

（一）“審視周圍、提高警惕”—— 說說我們對社會生活的哪些方面要提高警惕？

對于上網(wǎng)聊天、身份證的借用、自稱是你父母的同事、晚上一人上街、晚自修回家、與同學(xué)外出旅游等

（二）“警惕大討論”

討論一：網(wǎng)絡(luò)友情的調(diào)查活動

活動目的

通過同學(xué)之間互相介紹網(wǎng)上交友的過程和方法，一方面考察學(xué)生的警惕性，另一方面互相提供一些有益的啟示和方法，達(dá)到自我教育的目的。

活動建議

1、設(shè)計 “網(wǎng)上交友狀況”的調(diào)查，要突出網(wǎng)上聊天時如何保護(hù)自己真實信息的方法。

2、提供網(wǎng)上交友上當(dāng)受騙、網(wǎng)絡(luò)犯罪的事例，給學(xué)生以警示:網(wǎng)絡(luò)為我們提供了交流的空間，但它只是用數(shù)字和代碼構(gòu)成的虛擬世界，因此保守自己的真實信息就是保護(hù)自己的重要方面。

3、在班級同學(xué)的共同參與下，集思廣益制定一份 “網(wǎng)上交友規(guī)則”等制度，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識，如:“匿名交友網(wǎng)上多，切莫透露真信息。網(wǎng)上人品難區(qū)分，小心謹(jǐn)慎沒有錯。”

討論二：與同學(xué)外出旅游

活動目的

通過學(xué)生對“與同學(xué)外出旅游”活動設(shè)計，促使學(xué)生認(rèn)識到在自己群體的外出活動時應(yīng)該注意的問題，從而樹立一種群體意識，找到一些自護(hù)、自救的方法。

活動建議：

1、自由選擇小組成員，確定外出活動的地方，分別選擇一些山、水、大城市等地方。（注意男女同學(xué)的合作，可以聯(lián)系到女生的自我保護(hù)中）

2、集思廣益我們可能遇到的問題，可能遭到的傷害，寫出自我保護(hù)的一些具體措施。

（三）“特別關(guān)注”——女生自護(hù)反思活動

活動目的

通過閱讀、分析教材中提供的事例，讓學(xué)生明確對于女生來說，高度的自護(hù)意識是保護(hù)

自己免受侵害的最堅強的屏障。

活動建議

1、閱讀分析教材中小佟的事例，以給故事續(xù)尾的活動方式，幫助學(xué)生明確自我保護(hù)意識是保護(hù)自己免受侵害的前提。

2、自我反思，講自己的言行舉止與教材所提要求作對比，看看自己的自護(hù)意識如何，進(jìn)一步明確保護(hù)自己的關(guān)鍵是高度的警惕性。

《保護(hù)自己——用智慧、用法律》(第2課時)總體設(shè)計思路

1、通過閱讀《童區(qū)寄傳》，在學(xué)生心目中樹立小英雄區(qū)寄的形象，以正面的榜樣引導(dǎo)學(xué)生做一個有勇有謀的人。

2、通過對一個故事的分析和探究，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到做一個有勇有謀的人的重要性，并明確現(xiàn)代的“謀”還包括學(xué)會用法律來保護(hù)自己。

3、從虛擬的故事再回到身邊的問題。通過“自救寶典”這一活動，引導(dǎo)學(xué)生善于吸取古人智慧，提高自己應(yīng)對險情的能力。而案例呈現(xiàn)形式的多樣性可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其本身也是對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（一）課間影片——《小鬼當(dāng)家》片段

1、放松學(xué)生的心情，達(dá)到愉悅的目的

2、引人入勝，讓學(xué)生從小主人公的機智，勇敢中去感悟如何保護(hù)自己的意識

（二）故事引人——柳宗元的《童區(qū)寄傳》（建議用白話文），說一說從小英雄區(qū)寄的身上可以學(xué)到什么。

（三）“模擬情境”——假如你是現(xiàn)代的“區(qū)寄”（可以以人生AB劇的形式參與）

話說有一位初中生，這是一個聰明機智、膽大勇敢的好孩子。大家都叫他小區(qū)寄，其實，他的本名不叫區(qū)寄。那這一美譽因何而來呢？請聽我慢慢道來??

這孩子，從小就是一個武術(shù)迷，愛舞棍弄棒，也會一點花拳繡腿。他特喜歡看武打小說，尤其喜歡金庸的《笑傲江湖》，令狐沖的那種放蕩不羈、自由自在地行走江湖的生活，他特別向往。有一天，他上網(wǎng)看到一則廣告：

“令狐沖學(xué)?！闭猩鷨⑹?/p>

為了給國家培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)武術(shù)苗子，使中華武術(shù)后繼有人，并得以發(fā)揚光大，本校招收富有天資的青少年武術(shù)愛好者若干名，聘請少林寺武術(shù)高僧領(lǐng)銜執(zhí)教。報名條件：年齡14歲以下，身體健康，發(fā)育健全。報名時間：本日起即可報名。

聯(lián)系電話：1381381678 聯(lián)系人：任先生

方先生 為了潛心練武，防止世俗干擾，建議獨自一人前來報名。我們會以適當(dāng)?shù)姆绞酵ㄖ愕募议L。情境問題一：你覺得這廣告可信嗎？（信還是不信）

故事續(xù)一：有句話叫當(dāng)局者迷，旁觀者清。對武術(shù)的癡迷和對令狐沖的崇拜，使小區(qū)寄昏了頭腦，盲目代替了理智。雖然他也有點狐疑，但他還是想去試一試。他撥通了電話，來到了對方指定的地點。這是位于郊區(qū)的一間小平房。透過房門，他看到一個肌肉發(fā)達(dá)的彪形大漢正在練功，他不禁輕輕地叫出聲：哇！真是個練武家子?。ù颂幰月媮肀憩F(xiàn)情境）于是，他原來尚有的一點警惕心就蕩然無存啦。他，踏進(jìn)了門檻?? 情境問題二：想象一下，接下去可能發(fā)生什么事？

故事續(xù)說二：小區(qū)寄一進(jìn)門，即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一個人還想用繩子將其捆住。他本能地掙扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌。他感覺嘴角已流血。他摸了摸下巴，還好，牙齒還在！這一巴掌可把他清醒了。他明白這個廣告是騙人的陷阱??

情境問題三：此時的小區(qū)寄最忌的是怎樣的心理？為什么？最需要的是怎樣的心理？怎樣才能做到？（小組討論合作探究）故事續(xù)說三：聰明的小區(qū)寄知道，這時的反抗是以卵擊石，弄不好生命也有危險。他很后悔，但他知道現(xiàn)在不是后悔的時候；他很害怕，他明白害怕已于事無補。他不斷地命令自己：“冷靜、冷靜、再冷靜！”他深深地吸了一口氣，他想：尋找機會出逃，機會總會有的。他發(fā)現(xiàn)自己的情緒逐趨平靜。

他被塞進(jìn)一輛車，汽車在公路上飛馳而去。過了好久好久，天色已暗，汽車上了一條山間公路，旁邊是茂密的森林，（這里以漫畫形式表現(xiàn)情境）小區(qū)寄突然靈機一動?? 情境問題四：猜一猜：他想到了什么？為什么他不早這樣想？

故事續(xù)說四：人有三急，小區(qū)寄以此為借口，下了車，撒腿就跑，七拐八拐，他躲到了一棵樹后，并順手操起一塊石頭，以防萬一。不久，強盜也追了過來，背正朝著小區(qū)寄?? 情境問題五：怎么辦？要不要用石頭砸他？

故事續(xù)說五：小區(qū)寄操起石頭，使盡全身力氣，砸向強盜的后腦勺，強盜應(yīng)聲倒地。他馬上用繩子把強盜捆了起來，并從強盜身上拿走了小刀和手機。猛地，他覺得腳趾頭一疼，只聽得樹叢中一陣娑娑響聲。他想：遭了，肯定是被蛇咬傷了?? 情境問題六：這時他應(yīng)該怎么做？

故事續(xù)說六：小區(qū)寄馬上拿起小刀，從自己的衣服上割了，綁住了自己的腳趾頭，并撥通了手機??

有一天，我碰到了小區(qū)寄，我問他，這次歷險有什么感受？

問題 ：同學(xué)們猜一猜，他可能怎么說？ 他說：“唉??哈哈哈??還好，還好，賺了5000元！”（以漫畫形式來表現(xiàn)）

問題：這句話怎么理解？

教師小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)啟示我們：當(dāng)我們面對險情時，需要有良好的心理素質(zhì)，同時，平時具備一些防護(hù)知識也非常重要，這是我們防護(hù)能力的一個重要因素。所以，希望同學(xué)們今后注意收集有關(guān)這方面的知識，并編輯成冊，存入自己的檔案袋。而提高我們的防護(hù)能力，最重要的是要學(xué)會用智慧保護(hù)自己，用法律保護(hù)自己。

（四）“自救寶典”—— 小組合作完成（課后延伸）

用語言、漫畫或小品等形式反映我們周圍可能遇到的險情（可以是教師提供的險情，學(xué)生自己認(rèn)識到的問題，也可以對拒絕誘惑方面事情）

主題探究活動：《初中生自我防護(hù)手冊》的制定（一課時）

根據(jù)“自救寶典”的要求，每個小組進(jìn)行自我防護(hù)意識反饋，可以通過多種形式表現(xiàn)，并對自己組的自我保護(hù)認(rèn)識用一些簡單明了的語句概括，交給班長或課代表處，整理出班級自我防護(hù)手冊。做好后人手一份。

四、教學(xué)中存在的疑問：

1、教學(xué)活動的實效性怎樣提高？——我們?nèi)绾稳ヅ卸ńM織活動的有效性、對學(xué)生發(fā)展的針對性、與學(xué)生知識能力水平的適應(yīng)性？ 教學(xué)活動可以安排很多，但在活動中或活動后，要讓學(xué)生真正去落實還有待于對學(xué)生行為的強化，把課內(nèi)的思想真正轉(zhuǎn)化為課外的行動。

2、如何提高學(xué)生的重視度？

一旦重視，那么他的可信度也會相應(yīng)的提高，思想品德教育的有效性就會增強。例如對于《初中生自我防護(hù)手冊》的制定，教師的引導(dǎo)很重要，但學(xué)生的重視會使這一活動真正落到實處。