第一篇：人教版三年級下冊除數(shù)是一位數(shù)的除法 第一課時(shí)口算除法 教學(xué)設(shè)計(jì)

除數(shù)是一位數(shù)的除法

第一課時(shí) 口算除法

教學(xué)目標(biāo) ：

1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)和兩位數(shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算．

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)：理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法．

教學(xué)難點(diǎn)：理解用一位數(shù)除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)和兩位數(shù)的算理，正確地進(jìn)行口算

教學(xué)準(zhǔn)備：課件；每組準(zhǔn)備60根（6捆）小棒。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算：

8÷4= 9÷3= 35÷5= 42÷7= 14÷2= 24÷6= 2.口答：

（1）60里面有（）個(gè)十，400里面有（）個(gè)十。（2）240里面有（）個(gè)百和()個(gè)十。（3）84里有（）個(gè)十，（）個(gè)一。

3．二年級時(shí)我們已經(jīng)學(xué)過了簡單的口算除法，今天這節(jié)課

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算除法。（板書課題：除數(shù)是一位數(shù)的除法——口算除法）

二、探究新知，生成問題

出示課件，同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)你的觀察，看看從這幅圖里你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 你能用你已有的知識解決這個(gè)問題嗎？

1． 把這些小棒平均分成3份，每份是幾根？

學(xué)生回答：60÷3 師：那60÷3等于多少呢？

（1）學(xué)生先獨(dú)立思考，在小組進(jìn)行交流，教師巡視指導(dǎo)。對于個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以提示其用小棒擺一擺。

（2）各小組派代表在班級中反饋本小組想到的計(jì)算方法。估計(jì)學(xué)生可能出現(xiàn)以下四中算法：

①想口訣二三得六2×3=6 6÷3=2 60÷3=20

②20×3=60 60÷3=20

③6個(gè)十除以3是2個(gè)十，即就是20 ④通過擺小棒看出，把60根小棒平均分成3份，每份是20 根。

師：同學(xué)們的想法很對，那我們看看圖片中的這位小女孩是怎樣想的？師生一起看大屏幕。這位同學(xué)的做題方法跟我們同學(xué)的第幾種算法相同呢？

生：第四種算法。

師：那60÷3這個(gè)算式怎么讀呢？ 生：60除以3.師：同學(xué)們讀得很對，那現(xiàn)在老師在給大家教另一種讀法，它還可以讀作3除60.（3）反饋練習(xí)：教師出示600÷3、6000÷3，讓學(xué)生說說 這兩題的商各是多少呢？

第一個(gè)問題輕松解決了，老師相信下面的第二個(gè)問題對同學(xué)們來說也不難。

2.課件出示課本例3 把66張彩色手工紙平均分給3 人，每人得到多少張？ 師：你是怎樣計(jì)算的？小組里面說說。

生：66 ÷3=22（張）

師：那同學(xué)們是怎樣算的結(jié)果是22呢？

生：可以用擺小棒的方法算得結(jié)果為22.師：同學(xué)們的想法很好，那現(xiàn)在我們來看看圖片中的這位小女孩是怎樣做的呢？（師生一起看大屏幕）

師：同學(xué)們都掌握了嗎？那現(xiàn)在老師要考考大家96÷3=和46÷2=分別等于多少呢？

3．小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思考？

可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。

三、鞏固練習(xí)

教師出示課件上的練習(xí)題 1.學(xué)生獨(dú)立完成2.教師讓個(gè)別學(xué)生回答。

四、回顧整理，反思提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)和兩位數(shù)的口算方法，還學(xué)習(xí)了除法算式的另一種讀法。

五、布置作業(yè)

課本練習(xí)三的第5題和第9題。

板書設(shè)計(jì)：

除數(shù)是一位數(shù)的除法 第一課時(shí) 口算除法

例1 把這些小棒平均分成3份，每份是幾根？

60÷3=20（根）答：每份是20根。

例3 把66張彩色手工紙平均分給3 人，每人得到多少張？ 66 ÷3=22（張）

答：每人得到22張。

教師：?；?/p>

第二篇：第一課時(shí)“除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法”教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)“除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法”

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（四年級上冊第五單元第78～79頁例1（1）、（2）及“做一做”，練習(xí)十三第1、2、3、4、5題。）

教學(xué)目標(biāo)：、理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進(jìn)行口算，并能結(jié)合具體情景進(jìn)行除法的估算。

2、通過交流探索的過程，提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的積極的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解用整十?dāng)?shù)除的口算方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知。

談話引入新課：同學(xué)們，馬上就要過舉行運(yùn)動會了，各班都在忙著布置會場。為了把會場裝點(diǎn)得更漂亮，學(xué)校特意買了一些氣球，準(zhǔn)備分發(fā)下去，讓我們一起來看看。（出示例1的圖片1）

（1）請仔細(xì)觀察，根據(jù)圖中的信息，你了解到了什么信息？

（2）根據(jù)這些信息你想知道什么？

（3）怎樣列式？

（4）這和我們以前學(xué)的除法有什么不同呢？今天我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法。（板書）（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知識，讓學(xué)生自己提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識）

（5）你會算嗎？把你的想法和同桌里的伙伴說一說。（學(xué)生討論交流）

生總結(jié)方法：①因?yàn)?÷2=4，所以80÷20=4。②因?yàn)?0×（4）=80，所以80÷20=4。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自經(jīng)歷探索過程，獲得新的口算方法。通過討論，交流，讓每個(gè)學(xué)生有說話的機(jī)會，并通過“說”提升學(xué)生對口算過程的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。）

情境二：在我們裝扮教室的時(shí)候氣球很容易破，所以老師多買了3個(gè)。如果有83個(gè)氣球，每班20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？提問：怎樣列式？為什么用除法？你們會算嗎？和同桌的同學(xué)討論一下。生思考并回答

再問：如果我們把80個(gè)氣球只分給19個(gè)班，怎樣列式？怎么算？

總結(jié)：兩位數(shù)除法的估算，一般是把它看作和它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。

試一試：60÷20=

90÷30=

80÷40=

62÷20≈

93÷30≈

80÷38≈

學(xué)生說答案，并說說算法（設(shè)計(jì)意圖：每組的上下兩題是有聯(lián)系的口算，估算式題，意在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的估算方法。）

二、探討整十?dāng)?shù)除幾十幾百數(shù)的算理

情境三：光用彩旗裝飾我們的教室不夠美觀，所以學(xué)校又買來許多彩旗。（出示例1（2））

（1）你從圖中看見了那些信息？

（2）怎樣列式？為什么用除法？

（3）自己試著算一算。講解并說怎樣算的。生思考并回答。

提問：剛才我們算了被除數(shù)是兩位數(shù)的估算，現(xiàn)在是三位數(shù)，你們還會嗎？試一試。（出示：想一想：122÷30

≈

20÷28≈）生回答。

總結(jié)估算方法：除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算，一般是根據(jù)“四舍五入法”把被除數(shù)、除數(shù)看成與它比較接近的幾百幾十?dāng)?shù)、整百數(shù)或整十?dāng)?shù)，再口算結(jié)果。

（4）做一做：180÷30=

240÷40=

420÷60=

84÷30≈

240÷37≈

420÷58≈

對答案并講解（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自己探索口算方法口算，之后安排相應(yīng)的估算，意在為除法試商做準(zhǔn)備。）

三、鞏固練習(xí)

.開啟智慧小屋。讓學(xué)生編寫算式并計(jì)算。

2、第一關(guān)：火眼金睛。（本題讓學(xué)生找出口算中的錯誤，加深學(xué)生理解口算的方法。）

3、第二關(guān)：幫工人叔叔想一想。一共要寄240本書，每包30本，要捆多少包？

4、第四關(guān)：到碼頭看一看。一艘船限載40人，咱們一共160人，運(yùn)幾次才能運(yùn)完？（以上兩題通過解決實(shí)際問題，鞏固整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的估算。）

5、幫愛看書的小紅看一看。小紅的故事書一共有120個(gè)小故事，她每天看1個(gè)小故事，看完這本書大約需要幾個(gè)月？（本題是需要估算解決的實(shí)際問題，既培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，又鞏固相應(yīng)的口算，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。）

6、摘蘋果和奪紅旗游戲。（通過游戲活動，讓學(xué)生在愉快的氛圍內(nèi)練習(xí)口算，提高口算能力讓學(xué)生通過觀察，思考，交流等活動，熟悉用乘算除的口算過程，掌握口算方法。）

7、拓展練習(xí)。在一道有余數(shù)的除法中，除數(shù)是一個(gè)兩位數(shù)，商是89，余數(shù)是98。求被除數(shù)是多少。（滿足學(xué)有余力學(xué)生的需求。）

四、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識有更清晰的認(rèn)識。）

第三篇：《除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法》的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（四年級上冊第五單元第78～79頁例1（1）、（2）及“做一做”，練習(xí)十三第1、2、3、4、5題。）

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進(jìn)行口算，并能結(jié)合具體情景進(jìn)行除法的估算。

2、通過交流探索的過程，提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的積極的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解用整十?dāng)?shù)除的口算方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知。

談話引入新課：同學(xué)們，馬上就要過舉行運(yùn)動會了，各班都在忙著布置會場。為了把會場裝點(diǎn)得更漂亮，學(xué)校特意買了一些氣球，準(zhǔn)備分發(fā)下去，讓我們一起來看看。（出示例1的圖片1）

（1）請仔細(xì)觀察，根據(jù)圖中的信息，你了解到了什么信息？

（2）根據(jù)這些信息你想知道什么？

（3）怎樣列式？

（4）這和我們以前學(xué)的除法有什么不同呢？今天我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法。（板書）（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知識，讓學(xué)生自己提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識）

（5）你會算嗎？把你的想法和同桌里的伙伴說一說。（學(xué)生討論交流）

生總結(jié)方法：①因?yàn)?÷2=4，所以80÷20=4。②因?yàn)?0×（4）=80，所以80÷20=4。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自經(jīng)歷探索過程，獲得新的口算方法。通過討論，交流，讓每個(gè)學(xué)生有說話的機(jī)會，并通過“說”提升學(xué)生對口算過程的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。）

情境二：在我們裝扮教室的時(shí)候氣球很容易破，所以老師多買了3個(gè)。如果有83個(gè)氣球，每班20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？提問：怎樣列式？為什么用除法？你們會算嗎？和同桌的同學(xué)討論一下。生思考并回答

再問：如果我們把80個(gè)氣球只分給19個(gè)班，怎樣列式？怎么算？

總結(jié)：兩位數(shù)除法的估算，一般是把它看作和它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。

試一試： 60÷20= 90÷30= 80÷40=

62÷20≈ 93÷30≈ 80÷38≈

學(xué)生說答案，并說說算法（設(shè)計(jì)意圖：每組的上下兩題是有聯(lián)系的口算，估算式題，意在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的估算方法。）

二、探討整十?dāng)?shù)除幾十幾百數(shù)的算理

情境三：光用彩旗裝飾我們的教室不夠美觀，所以學(xué)校又買來許多彩旗。（出示例1（2））

（1）你從圖中看見了那些信息？

（2）怎樣列式？為什么用除法？

（3）自己試著算一算。講解并說怎樣算的。生思考并回答。

提問：剛才我們算了被除數(shù)是兩位數(shù)的估算，現(xiàn)在是三位數(shù)，你們還會嗎？試一試。（出示：想一想：122÷30 ≈ 120÷28≈）生回答。

總結(jié)估算方法：除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算，一般是根據(jù)“四舍五入法”把被除數(shù)、除數(shù)看成與它比較接近的幾百幾十?dāng)?shù)、整百數(shù)或整十?dāng)?shù)，再口算結(jié)果。

（4）做一做：180÷30= 240÷40= 420÷60=

184÷30≈ 240÷37≈ 420÷58≈

對答案并講解（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自己探索口算方法口算，之后安排相應(yīng)的估算，意在為除法試商做準(zhǔn)備。）

三、鞏固練習(xí)

1.開啟智慧小屋。讓學(xué)生編寫算式并計(jì)算。

2、第一關(guān)：火眼金睛。（本題讓學(xué)生找出口算中的錯誤，加深學(xué)生理解口算的方法。）

3、第二關(guān)：幫工人叔叔想一想。一共要寄240本書，每包30本，要捆多少包？

4、第四關(guān)：到碼頭看一看。一艘船限載40人，咱們一共160人，運(yùn)幾次才能運(yùn)完？（以上兩題通過解決實(shí)際問題，鞏固整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的估算。）

5、幫愛看書的小紅看一看。小紅的故事書一共有120個(gè)小故事，她每天看1個(gè)小故事，看完這本書大約需要幾個(gè)月？（本題是需要估算解決的實(shí)際問題，既培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，又鞏固相應(yīng)的口算，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。）

6、摘蘋果和奪紅旗游戲。（通過游戲活動，讓學(xué)生在愉快的氛圍內(nèi)練習(xí)口算，提高口算能力讓學(xué)生通過觀察，思考，交流等活動，熟悉用乘算除的口算過程，掌握口算方法。）

7、拓展練習(xí)。在一道有余數(shù)的除法中，除數(shù)是一個(gè)兩位數(shù)，商是89，余數(shù)是98。求被除數(shù)是多少。（滿足學(xué)有余力學(xué)生的需求。）

四、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識有更清晰的認(rèn)識。）

第四篇：除數(shù)是兩位數(shù)口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)

《除數(shù)是兩位數(shù)口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進(jìn)行口算，并能結(jié)合具體情景進(jìn)行除法的估算。

2、通過交流探索的過程，提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的積極的情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解用整十?dāng)?shù)除的口算方法。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，元旦將近，想不想把教室裝扮的漂亮一點(diǎn)？ 生：想。

師：那讓我們一起去總務(wù)處領(lǐng)一些東西吧！

二、探究新知

1、探討整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的算理。師：教學(xué)例1（1）

一起來看大屏幕根據(jù)圖中的信息，你了解到了什么信息？ 師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生：可以分給幾個(gè)班？（板書）師：你會解決這個(gè)問題嗎？誰來列個(gè)算式？ 生：80÷20=4 師：80表示什么，20表示什么，80÷20表示什么？ 生：80表示80個(gè)氣球，20表示每班20個(gè)，80÷20表示80里面有幾個(gè)20。

師：你是怎么算的，把你的想法和同桌交流交流。

生1：因?yàn)?0×4=80，所以80÷20=4。也就是“想乘法算除法”的方法。

（師：還有誰是這樣想的？你說說看）

生2：80÷20=4，80表示8個(gè)十，20表示2個(gè)十，把8后面的一個(gè)0和2后面的一個(gè)0同時(shí)遮住不看，因?yàn)?÷2=4，所以8個(gè)十除以2個(gè)十就等于4。

（師：把這種方法和同桌互相說一說）師：誰再來說說這種方法？

練一練：60÷20= 90÷30= 80÷40= 40÷20=

2、探討整十?dāng)?shù)除幾十幾百數(shù)的算理

師：光用氣球裝飾我們的教室不夠美觀，所以學(xué)校又買來許多彩旗。

（出示例1（2））你從圖中看見了那些信息？全班一起讀一讀。

師：怎樣列式？ 生：120÷30=4 師：誰來說說你是怎么想的？ 生：12個(gè)十除以3個(gè)十等于4.做一做：150÷30= 240÷80= 350÷50= 540÷90= 師：請同學(xué)們觀察一下黑板上的這些算式它有什么特點(diǎn)？ 生：除數(shù)都是整十?dāng)?shù)。

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的口算除法。

3、探究估算方法：

師：在我們裝扮教室的時(shí)候氣球很容易破，所以老師多買了3個(gè)。（出示：如果有83個(gè)氣球，每班20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？）師：怎樣列式？ 生：83÷20≈4 師：為什么用除法？ 師：說說你是怎么想的？

生：把83看作80，83÷20≈4。

師生總結(jié)：兩位數(shù)除法的估算，一般是把它看作和它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。

試一試：80÷19≈ 62÷20≈ 93÷30≈ 80÷38≈（學(xué)生說答案，并說說法）

師：剛才我們算了被除數(shù)是兩位數(shù)的估算，現(xiàn)在是三位數(shù)，你們還會嗎？試一試。

（出示：想一想：122÷30 ≈ 120÷28≈）對答案并講解

師：回想一下，剛才我們做估算的時(shí)候你是怎么估算的。生：先用四舍五入把除數(shù)估成與它相近的整十?dāng)?shù)，再用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法口算。三鞏固練習(xí)

（一）、算一算

÷ 30=

÷ 20= 640÷80= 180 ÷ 30= 240 ÷ 40= 200÷50=

（二）、算一算，比一比

80÷40=

90÷30= 400÷80= 360÷40= 80÷38≈ 93÷30≈ 400÷78≈ 364÷40≈

（三）、算一算，想一想

20×3=

60×4=

80×5= 60÷20= 240÷60= 400÷80=

（四）、知識應(yīng)用

我們年級265個(gè)小朋友準(zhǔn)備要去秋游，如果每輛車坐40個(gè)小朋友，你認(rèn)為至少需要幾輛車？

四、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 生：學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法。師：那你學(xué)會了嗎？ 生：會了。

師：和你的同桌說一說方法是什么？

五、布置作業(yè)

課本80頁1、2、3、4題

《除數(shù)是兩位數(shù)口算除法》教案

老莊鎮(zhèn)李溝小學(xué)：項(xiàng)文蓮

2016.11

第五篇：《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級上冊第六單元第一課時(shí)

教材分析：本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有除法口算和筆算除法，編排時(shí)注重層次性，通過階段性的總結(jié)式結(jié)論展現(xiàn)計(jì)算的思路，使學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)計(jì)算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的意識和能力。在學(xué)習(xí)本課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過三位數(shù)除以一位數(shù)、乘法的相關(guān)口算內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)會描述自己的計(jì)算思路，因此本課需遷移學(xué)生已有的口算經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探究。教學(xué)目標(biāo)：

知識技能目標(biāo)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的出發(fā)的口算和估算方法，能正確的進(jìn)行口算和估算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

過程方法目標(biāo)：經(jīng)歷除數(shù)是兩位數(shù)的除法的口算和估算過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。

情感態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的口算和估算的技巧和方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的口算的算理。教法和學(xué)法：講授法、引導(dǎo)法、演示法

自主探究法、小組合作法、獨(dú)立練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)單、學(xué)習(xí)任務(wù)單 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鋪墊新課

1、直接寫出得數(shù)。

師：同學(xué)們新課開始，小小火車開起來了，你準(zhǔn)備好了嗎？ 指一組學(xué)生開火車匯報(bào)結(jié)果，其余學(xué)生判斷。

（選擇其中一道請學(xué)生說一說自己的計(jì)算方法。）

2、師：看到同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師給大家?guī)砹霜勂?。（課件出示素養(yǎng)幣圖案）接下來我們做一個(gè)素養(yǎng)幣的兌換小游戲。

3、談話過渡：本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法。板書課題：口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法

二、探究新知，體驗(yàn)過程

1、什么樣的算式是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法算式？你能舉例嗎？（學(xué)生自由口述，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書在右面的黑板上。）

2、課件出示例1

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀題獲取數(shù)學(xué)信息，理解問題。（2）怎樣列式計(jì)算？為什么列除法？

（引導(dǎo)學(xué)生說出求80里面有幾個(gè)20，所以用除法計(jì)算。）教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書算式：80÷20=（3）課件出示合作學(xué)習(xí)要求：同桌兩人互相合作，先說一說自己的想法，后在小棒圖上分一分、圈一圈，計(jì)算出80÷20=。

隨后請一組上講臺展示說、分、圈的成果。

（4）質(zhì)疑：同學(xué)們是不是遇到這樣除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法我們都這樣擺小棒計(jì)算呢？你有什么更好的辦法？同桌間相互說一說。

（5）指名匯報(bào)討論結(jié)果，教師根據(jù)匯報(bào)結(jié)果板書：

（6）即時(shí)練習(xí)：教師從學(xué)生剛才出的算式中選取兩道類型題指名計(jì)算，并說說計(jì)算過程，進(jìn)行鞏固。

3、師：接下老師加大計(jì)算難度，看看你還會算嗎？（板書例2 算式：150÷50=）（1）計(jì)算這道算式你是怎樣想的？

指名匯報(bào)，全班交流評議。

（2）即時(shí)練習(xí)：教師從學(xué)生剛才出的算式中選取兩道類型題指名計(jì)算，并說說計(jì)算過程，進(jìn)行鞏固。

（3）探究了這么多除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法，口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)要怎樣算？你更喜歡那種計(jì)算方法？

4、估算教學(xué)：孩子們，如果除法算式的被除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，該怎么辦？

（1）聚焦學(xué)生剛才出的除法算式的被除數(shù)不是整十?dāng)?shù)題目，指名匯報(bào)著手計(jì)算，說自己計(jì)算的過程。

（2）師：老師也帶來了幾道這樣的算式，瞧一瞧你會算嗎？

課件出示教材上的四道出發(fā)估算： 83÷20≈ 80÷19≈ 122÷30≈ 120÷28≈（3）小組合作：在除法估算中我們應(yīng)該注意什么？

指名匯報(bào)估算方法，全班交流，使學(xué)生明確應(yīng)該用四舍入法進(jìn)行估算。

三、練習(xí)鞏固，夯實(shí)基礎(chǔ)

1、游戲口算。（指名匯報(bào)，說計(jì)算方法。其余學(xué)生判斷。）

2、我是小法官。

（指名匯報(bào)判斷結(jié)果，并說說理由。）

3、限時(shí)4分鐘學(xué)生自主完成當(dāng)堂檢測，隨后訂正批改。

四、練習(xí)鞏固，夯實(shí)基礎(chǔ)

同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的探究你都學(xué)會了哪些知識？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

利用云校家分享本節(jié)課的練習(xí)題。附板書設(shè)計(jì)：

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法

150÷50=3