第一篇：《小小竹排畫中游》第二課時教學設(shè)計1

認知目標：理解兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順水流、畫中游等詞語的意思，能正確、熟練、有感情地朗讀課文，背誦課文。

情感目標：知道江南是個美麗、富饒的地方，感悟江南的美麗、富饒，激發(fā)內(nèi)心的喜愛、贊美之情

操作目標：正確擺一擺，貼一貼，理解樹木密一詞的含義。

【分層教學目標】

上限目標：理解兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順水流、畫中游等詞語的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。能照樣子說出類似綠油油的詞語。積累詞語江南水鄉(xiāng)、風景如畫。

下限目標：理解兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順水流、畫中游等詞語的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。

【教學重點】

理解兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順水流、畫中游等詞語的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。

【教學難點】

理解兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順水流、畫中游等詞語的意思。

【課前準備】

生字、詞語卡片，課件，學生每人準備一棵小樹，竹排圖地圖

【主要教學過程】

一、復習

１、這節(jié)課我們繼續(xù)學習３──（齊讀課題）

２、我們已經(jīng)認識了這一課的生字，請仔細聽，想想字：

左邊是個木字旁，右邊是個對。

上面是個草字頭，下面是個田。

左邊是個絞絲旁，右邊是個目錄的錄。

左邊是個三點水，右邊一個工。

（指名說，齊讀）

３、用學過的字可以組成一些詞語，（出示詞語）自己讀讀看。

指名讀。賽一賽，男同學讀一個，女同學讀一個，看誰讀得準確。

４、你還記得嗎，課文中用到了哪些詞語？（貼有關(guān)詞語）

５、你懂得哪個詞語的意思？請大聲告訴大家。（貼圖竹排，畫江水、兩岸、禾苗，指圖理解兩岸，用地圖幫助理解江南：長江以南的一大片地區(qū)）

二、進入情境，感悟水鄉(xiāng)的美麗

１、看，這小小的竹排來到了我們面前，你最想干什么？

２、請你來劃竹排，請你們坐上來，坐穩(wěn)了，我們開始前進了。（播放配樂朗讀）

３、你感受到了什么？

４、仔細讀讀課文吧，你還能感受到什么？說給小組同學聽。

三、全班交流，練習有感情朗讀，體驗課文情感

１、美美地讀一讀課文吧，讀出心中的感受：

⑴ 小竹排，順水流（一生演示）指名讀，自由加上動作讀

⑵ 鳥兒唱，魚兒游（放魚游場景、鳥叫聲）指名讀，男女生競賽，看誰讀得美。

⑶ 兩岸樹木密：

怎樣才稱得上兩岸樹木密呢？請把你的樹拿上來貼一貼吧，貼成兩岸樹木密的樣子。說說你為什么這么貼？

引讀：河的兩邊都長著許多樹木，這樣就叫──

⑷ 禾苗綠油油：

怎么個樣子叫禾苗綠油油？（出示圖片）

綠油油表示很綠很綠，綠得發(fā)亮了。誰想再來讀讀看？

指名讀、點評、同桌互讀

照這個樣子說，（出示圖片）蘋果很紅很紅可以說──紅通通，皮球很圓很圓就是──圓溜溜，誰還能說這樣的詞語？

小結(jié)：小朋友真厲害，皮球是圓溜溜的，禾苗是──

⑸ 江南魚米鄉(xiāng)：

讀了這句話，你知道了什么？

有魚吃，米飯白又白，你高興嗎？ 笑瞇瞇地讀一讀。

江南為什么會魚米多？（出示水鄉(xiāng)圖）

觀察、討論，小結(jié)：是啊，江南水多，魚兒多，水稻長得好，大米得豐收，所以課文中說江南──

也可以稱魚米之鄉(xiāng)（板書：魚米之鄉(xiāng)）

看了圖畫，再動動腦筋想一想，江南水多，除了魚兒多，水稻長得好，還會有什么？小組討論一下，圖上還可以添什么？選一位小朋友上來畫畫，看哪個組最愛動腦筋。（問：你們組為什么想到畫 ？）

⑹ 小小竹排畫中游：

小魚、鳥兒、樹、花組成了一副多美的圖畫呀，真是風景如畫?。ò鍟猴L景如畫），怪不得小小竹排──齊讀：畫中游

２、指板書復述全文。

３、有感情朗讀背誦：

⑴ 讓我們拍起手來，贊美江南的美麗景色吧。

⑵ 誰能看著這美麗的圖，不看課文來贊美一下。（自由背）

⑶ 這么美的景色，應(yīng)該讓大家知道，請劃竹排的小朋友準備好，大家坐穩(wěn)了，把看見的風景向所有的老師介紹。

四、小結(jié)

小朋友，你們知道嗎，我們居住的城市──杭州就屬于江南地區(qū)，古人寫過一句話江南憶，最憶是杭州，杭州也有許多美麗的風景，請你回去找找有關(guān)圖片或畫片，選一處最美的風景，向大家介紹，讓我們感受一下杭州的美。

第二篇：小小竹排畫中游教學設(shè)計1

《小小竹排畫中游》教學設(shè)計

平利縣城關(guān)二小

周益琴

教材分析

《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了在景色秀美的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的 線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，包含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學生誦讀。

教學目標

1．認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫3個偏旁。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點

1．識記生字和朗讀課文。

2．通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

教學準備：課件 教學設(shè)計：

第一課時（略）

第二課時

教學目標：

1、知識與技能 1）背誦課文。

2）理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。

2、過程與方法

1）指導看圖，初步感受江南的美。2）感悟讀文，感受語言文字的美。

3)借助視頻資料，深入認識江南，感受江南的美。

3、情感、態(tài)度和價值觀

感悟江南美麗、富饒，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

1、理解文中的詞語、句子；

2、感受江南之美。

教學難點：

在無法親臨其境的情況下感受江南之美。

教具準備：課件 教學過程：

一、復習舊知，質(zhì)疑導入。

上節(jié)課我們認識了《小小竹排畫中游》這一課的生字，讀熟了課文，現(xiàn)在我想考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

1、課件出示詞語

江南

江水

禾苗

樹苗

樹木

樹葉

竹排

木排

兩岸

兩天

綠色

綠油油

聰明的小朋友們，讀完詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、板題，讀題。

3、過渡：老師感到很奇怪，本來在水中游的竹排，作者怎么會認為在畫中呢？希望通過這節(jié)課的學習，我們能夠找到答案。

二、看圖，初步感受江南之美。

1、（課件出示課文插圖）小朋友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什么？

2、剛才同學們說，小男孩是怎樣來的呢？

3、師：是呀，竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具。在那么美的風景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！

三、感悟文本，感受江南之美

1、請同學們自由讀小詩，找找看詩中寫這小小的竹排句子？抽生讀，齊讀。理解“順水流”（動作演示理解）

2、讓我們和這小男孩一起，撐著小竹排，順流而下，一起去欣賞美麗的江南。請同學們自由讀文，看看，你們在小竹排上都看到了什么？

1）魚兒在水里愉快地游來游去。小鳥在天上快樂地飛來飛去。要怎么讀才能讀出這種感情呢？（高興）

2）“兩岸樹木密”重點理解“密”。

3）“禾苗綠油油” 我們來一起欣賞欣賞綠油油的禾苗，你們認為美嗎？除了綠油油的禾苗,還有綠油油的什么？

3、這里的風景真美?。∥覀円黄鹱x讀第一，第二句吧！

4、你們能不能從課文中找出寫江南的句子？為什么把江南稱作是魚米鄉(xiāng)呢？（課件出示）

4、讀了課文，看了圖片，你們喜歡江南嗎？為什么？

5、是呀，老師也喜歡江南，讓我們一起再美美的讀一遍小詩，讀出江南的美，讀出你對江南的喜愛。

5、那我們現(xiàn)在來說說為什么小小竹排畫中游？

四、借助圖畫，積累運用

1、課件出示圖畫，我對同學們說：同學們，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎？

那就借助圖畫背一背，記一記。2．扎實積累

江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。下面我們來試著讀讀這首詩。

江南

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

五、激發(fā)想象，豐富情感

1、悟江南：小朋友們，課本中的插圖真美，文字也很美，請同學們想一想，美麗的江南，除了有鳥兒唱，魚兒游，茂密的樹木，綠

油油的禾苗以外，還會有什么呢？

2、出示圖片幫助孩子們了解江南（課件）

3、同學們，駱賓王七歲寫出了有名的《詠鵝》，你們想成為小小詩人嗎？讓學生根據(jù)畫的內(nèi)容每人試著寫一句寫好以后，舉手告訴老師，我們齊心協(xié)力完成這首小詩。

小竹排，順水流，———————

——————— ——————— ———————

江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游。

2、齊讀自創(chuàng)小詩。

六、音樂《小小竹排畫中游》 板書設(shè)計

小竹排，順水流，———————

——————— ———————

江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游。

第三篇：有關(guān)《小小竹排畫中游》第一課時教學設(shè)計

【教學目標】

1、認真看圖，理解圖意。通過看圖學習短文，讓學生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

2、學會兩個新偏旁，艸草字頭，氵三點水旁。

3、學習6個詞語，7個生字，讀準字音，識記字形。

4、通過學習短文，理解句義、詞義。

5、能正確、流利地朗讀短文。

【教學重點、難點】

1、讀懂短文，理解句義、詞義。

2、學會新偏旁，識字，寫字。

【教具準備】

音節(jié)、生字、詞語卡片，圖片，田格小黑板，投影片。

【教學時間】

二課時。

【教學設(shè)計】

第一課時

〖教學目標

1、看圖，理解圖意。通過看圖學習短文，讓學生知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

2、讀懂句子，理解詞義。

3、正確朗讀短文。

〖教學重點、難點

看圖讀短文，理解句義、詞義。

〖教學過程

一、檢查復習

1、讀漢字卡片：工 田 魚 鳥 水 兒

2、讀韻母卡片。

二、看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文

1、圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么?

2、練讀短文。

⑴ 借助拼音自己練習讀短文，讀準字音。

⑵ 出示音節(jié)詞語卡片練讀：zhú pǎi niǎo ér chàn liǎngàn lǜyóu yóu yú mǐxiāng huà zhōng yó

⑶ 自己練讀短文，逐步做到一目雙行。

⑷ 指名分句讀，齊讀短文。注意綠油油應(yīng)讀lǜyóu yóu，油讀一聲，不要讀成二聲yóu。

三、看圖讀文，學句、學詞

1、指名讀第1句，學詞、學句：

⑴ 教師指圖問：

① 誰知道什么是小竹排，它有什么用處?(板書：小竹排)

② 小竹排上坐著誰，竹排上還有什么?(祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米)

③ 什么叫順水流?(順著水流的方向往前行)

④ 這祖孫二人坐在竹排上聽見了什么?看見了什么?

⑵ 讀第1句，注意句號的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。

2、指名讀第2句：

⑴ 看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸?(板書：兩岸)

① 河的兩岸有些什么?(引導學生先看竹排的左岸)(岸上有許多樹和古式建筑)師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們樹木。(板書：樹木)

② 這些樹木長得怎樣?

③ 讀短文第3行。

⑵ 看圖，讀短文第4行。

⑶ 看圖，讀短文第4行：

① 指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書：禾苗)。

② 看看圖，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣?(綠油油講禾苗很綠，長得好)

⑷ 指導讀第2句：

兩岸/樹木密，禾苗/綠油油。

3、指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語：

⑴ 看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風景這般美，你們知道這是什么地方嗎?

⑵ 江南是指什么地方說的?(教師板書：江南)師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多;江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。(板書：魚米鄉(xiāng))

⑶ 看圖，讀短文最后一行，問：為什么說畫中游?

師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順水前行，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。

⑷ 指導朗讀第3句：

江南/魚米鄉(xiāng)，小竹排/在畫中游。

四、鞏固復習

1、讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)

2、朗讀短文，要求讀得正確、流利。

第四篇：《小小竹排畫中游》教學設(shè)計(二課時)

3、小小竹排畫中游（三課時）（執(zhí)教時間：2015.11.3）教材分析：

《小小竹排畫中游》 是一首詩歌，短短三句，描繪了風景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。講的是江南水鄉(xiāng)的一個小男孩撐著小竹排順流而下，觀賞兩岸美麗風光，如同在畫中游。課文貫穿著一條明顯的感情線索。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了十分歡快的心情。課文中對兩岸樹木、禾苗的描述，包含著贊美的感情。教學目標

1．通過看圖學習短文，讓學生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

2．學會兩個新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點水旁。3．學習6個詞語，7個生字，讀準字音，識記字形。4．通過學習短文，理解句義、詞義。5．能正確、流利、有感情地朗讀短文。教學重點：認字、識字、朗讀課文。

教學難點：了解課文內(nèi)容，體會思想感情。教學準備：實物圖片、多媒體課件。課時安排：3課時 教學過程： 第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

1、小朋友，喜歡旅游嗎？（喜歡）老師給你們推薦一個風景很美的地方，好不好。（課件出示江南的風景圖片）

師：這就是江南，美嗎？（美）出示竹排江上游課件。

這種水上交通工具，它的名字叫 ——（生：竹排）（相機拼讀“排”怎么記住“排”）看看這個排字，你有什么好辦法記住它？ 出示竹排江上游課件，你們想坐著竹排到美麗的江南去游玩嗎。（想）

可是旅行社告訴老師！要想去江南游玩，一定先完成這個任務(wù)，聽清楚了：把生字寶寶喊出來，送到江南的家去，有信心完成這個任務(wù)嗎？（有）好！那讓我們一起趕快走進

3、小小竹排畫中游（齊讀課題）去尋找生字寶寶吧！

二、初讀課文，讀準字音。

1、自讀課文，讀準字音。

師：請打開課本64頁，自己讀課文，遇到不認識的字，請拼音寶寶幫幫你，咱們比比看，誰能把課文大聲地讀下來，開始讀吧?。?）（生自由練習讀課文）（2）指名讀

師：同學們讀得真認真，誰能站起來讀給大家聽。（指名讀）

2、指導讀好“綠油油”

師：課文中藏有一個秘密，我想除了這位同學，其他同學也沒有發(fā)現(xiàn)。想知道嗎？（想）請看“綠油油”這個詞，（相機學習“綠”字和新偏旁“纟”。）師：看，“油”字上標的是幾聲？

師：對，這個“油”字單獨讀時，它讀二聲，可是兩個“油”字和“綠”交上朋友以后，它就變調(diào)為一聲。

師：跟著老師讀一遍（生讀）男女同學比賽讀一遍（生跟讀一次，男、女生讀）

3、齊讀課文，讀準字音。

師：注意“綠油油”的讀音，我們一起把課文讀一遍，{指導讀準字音}

三、學習生字，創(chuàng)設(shè)語境識記生字。（生字寶寶擋路）

1、讀準生字的音

（1）圈出生字，自主拼讀

師：同學們讀課文的聲音真好聽！生字寶寶也被你們吸引來了，瞧?。ㄕn件出示帶拼音的生字）

師：請拿出鉛筆，用最快的速度在課文中圈出這些生字寶寶，別讓他跑了，圈完后大聲拼讀一遍。比一比，哪個同學最快？（2）檢查生字認讀情況。

師：誰 能當小老師教讀。讀對的，我們跟他讀，讀錯的，我們幫助他（小老師教讀）

2、創(chuàng)設(shè)語境，識記生字

（1）歸類識記“流、江、游”（課件出示：流 江 游）

師：你們仔細觀察這3個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

師：這三個點叫三點水旁，說明這三個字都和水有關(guān)。哪你們還知道哪些和水有關(guān)的字嗎？（出示水流圖）

師：仔細觀察這幅圖上河水的走向，他們和流字的哪一部分很像？ 師：你們知道什么叫“順水流”嗎？（板書“順水流”圖）師：河水流呀流到哪里去了（江南）

師：這就是江南，美嗎？（出示江南風景圖）師：誰來說說你是怎么記住這個南字的？

師：離開美麗的江南，我們又來到大海邊，你們看我們看到一個小朋友在海里干什么？（游泳）

指導學生學習“游”字（2）學習“唱”字

師：這里有個小女孩正開心得唱著歌呢，課件出示小女孩唱歌圖 師：誰來讀這個字？你是怎么記住這個字的？（3）猜謎語識記“岸、苗”

師：同學們，我這里帶來了幾個字謎，你們猜一猜是哪個字 山下有一個工廠，工廠里的工人在干活，是哪個字（岸）師：沒錯，就是岸字，誰來讀讀這個詞（兩岸）。

師：你們來看看我們這個兩字和哪個生字寶寶長得像呢，雨字，兩字里面是兩個人，雨字里面是四個點，這四個點就是我們看到的雨點兒。

師：你們看，兩岸有什么樹木，誰來讀讀這個詞？這里老師教大家一個新的偏旁，木字旁，你們看當木作為偏旁的時候，和我們旁邊的這個木字有什么不一樣了嗎？

師：前面，老師給大家猜了一個字謎，現(xiàn)在老師還想再給大家猜一個字謎，聽好了，田字上頭長了草。（苗）你們看苗字的下面是個什么字，田字，那上面呢，這個偏旁叫草字頭，師：除了禾苗，還有什么苗？（樹苗、魚苗、麥苗、育苗。）

3、去掉拼音，再讀以上生字。（指名讀，開火車讀。）

4、摘蘋果”游戲，鞏固生字

師：剛出來，他們看到蘋果樹上又紅又大的蘋果，喜歡上了，又跑到蘋果里去了，（課件出示蘋果樹）哪個同學認出它，這個蘋果就送給你了。

5、學習詞語

（課件出示詞語：江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地）（1）自己練讀（2）開火車讀，（3）喜歡哪個詞語寶寶，就用這個詞語寶寶說一句話。四、再讀課文

師：認識了這么多生字詞語寶寶，讀起課文了是不是更有信心了，（課件出示全文）學生正確流利地讀課文。１、個別讀。２、指名讀。

３、男女生比賽讀。４、全班齊讀。

五、回歸文本

游戲：我會找（課件出示插圖和詞條）

師：我們完成了任務(wù)，請帶上生字寶寶去江南吧！字條：小竹排 順水流 鳥兒唱 魚兒游 兩岸 樹木密．禾苗 綠油油

師：我們來到了美麗的江南，字詞寶寶吵著要回家了，誰是有愛心的小朋友，請你把字寶寶送回家。

六、課后作業(yè)：把課文讀給你的爸爸媽媽聽。第二課時

一、復習鞏固

1、師 ：上節(jié)課我們把生字寶寶送會了美麗的江南，現(xiàn)在這些生字寶寶又想來和我們見見面了，那你們想不想和他們打聲招呼呢？（課件出示本課帶拼音的12個字）指名讀，開火車讀，做識字游戲 射氣球。

2、讀“我會讀”的詞語（課件出示“我會讀”中的12個詞語）指名讀 全班讀 男女生比賽讀。

二、學習課文

1、師：江南可是個好地方，哪里有清清的河水，彎彎的小橋。江南由于山清水秀，景色宜人。山多水多，所以又被人們稱為是江南水鄉(xiāng)，美嗎？那么有這樣一個小男孩他也和你們一樣非常喜歡江南的美景，他撐著小竹排正去游覽呢，我們一起和他看看好嗎？

2、（課件出示課文動畫）學生邊看邊想，小男孩一路看到了怎樣的景象？

3、學習第一句。

(1)鳥兒會怎樣唱？魚兒會怎樣游呢？

(2)小鳥在唱什么？小魚兒一蹦一跳會說些什么呢？(3)指導歡快地讀出鳥兒、魚兒的活潑可愛。（指名讀 齊讀 帶動作讀）

4、學習第二句

（1）小男孩除了看到小鳥，小魚兒，還會看到什么呢？（2）兩岸樹木密

怎樣才稱得上兩岸樹木密呢？（課件出示“兩岸樹木密”的圖片）

師：兩岸的樹苗長得很茂盛，一棵挨著一棵，就好像好朋友一樣緊緊地擠在一起，樹木長得又多又茂盛。

指導學生讀出這樹木的密。（3）禾苗綠油油

（課件出示“禾苗綠油油”的圖片）告訴學生什么是禾苗，出示禾苗成長圖。除了看到禾苗綠油油的，還有什么綠油油的？

像“綠油油”這樣的詞還有很多。你能說一說嗎？胖乎乎、亮晶晶。

你們看這禾苗綠油油的，多么的綠，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，仿佛在說什么呢？ 指導學生讀出這禾苗的綠

（4）男女生比賽讀第二句，讀出這樹木的密，禾苗的綠。

5、拓展思維，展開想象。

小男孩這一路除了看到鳥兒、魚兒、樹木、禾苗。他還看到了什么？ 四人一小組相互交流，匯報。

老師把學生聯(lián)想到的圖片貼在黑板上。

看到這么美麗的景象，老師忍不住想把這些美景也加到課文中去，老師改編《小小竹排畫中游》,學生也試著改編。

6、指導學習第三句（1）江南如此的美麗，同學們我們來看看江南的美景圖，江南不僅景色秀麗，物產(chǎn)也很豐富，由于江南江河交錯，所以盛產(chǎn)魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。這就是課文最后兩句寫到的“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游。”（課件出示“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”圖片）。（2）你們知道江南為什么被稱為“魚米之鄉(xiāng)”？

（3）我們的江南美麗又富饒，老師忍不住想贊美江南，江南真是個好地方，誰想豎起大拇指來贊美一下美麗的江南？

指導學生讀這一句，讀出贊美的語氣。

（4）你知道了為什么是說小小竹排在畫中游了嗎？ 指導學生讀這一句，讀出江南的美。

7、將如你就是這個撐著小竹排的小男孩，生活在這么美的江南，你心里會想什么呢？

三、有感情朗讀背誦

同學們，你們和小男孩一起欣賞了江南美麗風景，仿佛一副畫一樣，你愿意把這種美景讀出來嗎。用你們的朗讀表現(xiàn)出來吧。（2）學生練讀（3）指名讀（4）配樂讀（5）背誦課文

四、拓展延伸

江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。老師給大家?guī)砹藘墒踪澝澜厦谰暗墓旁姟督稀贰稇浗稀氛n后呢，我們可以再收集一些有關(guān)江南的古詩，下節(jié)課我們在來一起交流

五、課后作業(yè) 收集有關(guān)江南的詩歌

2收集有關(guān)江南的圖片和物產(chǎn)資料，開個展示會。第三課時

一、復習課文

上兩節(jié)課我們把生字寶寶送回了江南的家，還和小男孩一起欣賞了江南的美景，那這節(jié)課誰想背背課文，通過你的背誦，讓我們再一次感受江南的美。(指名背，全班背。)

二、學寫三個生字。

同學們，老師想帶你們?nèi)€美麗的地方，（課件出示涼亭圖）。小朋友這是哪里呀？（生：涼亭）涼亭里有個小姑娘在寫字呢！（出示：姑娘寫字圖）看看小姑娘的寫字姿勢好不好？ 1.先請小朋友告訴她田字格里寫字要注意什么？(1)字要寫在田字格中間。(2)字要寫工整，按筆順寫字。

2、出示要寫的三個字：認識嗎？我們一起來讀一讀。3.學習“口”

（1）學習新筆畫：橫折──是一筆寫成的。（書空）

（2）看看“口”有幾畫？ 我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？(“口”字要寫好，上大下要小。)（3）師范寫，生書空

（4）學生描紅，師巡視指。（5）展示學生作業(yè)，生評議。（6）給“口”組詞，造句。

4、用相同的方法學習“日”“中”?！叭铡庇兴墓P，第二筆是橫折勾，“日”字要寫得長一點窄一些。“中”最后一筆懸針豎寫在豎中線上。

三、交流資料

1上節(jié)課老師讓你們回去搜集江南的詩歌物產(chǎn)和圖片資料，你們都帶了嗎？可不可以給老師看看？呀，同學們帶來的資料可真不少.這樣吧我們四人一小組一起交流一下你收集的資料，交流完后每小組派一名代表上來展示本組同學收集的資料。

2老師也收集了一段資料(展示自己收集的圖像資料——新余市情片。)學生觀后，說說自己知道了什么，談?wù)劯惺堋?/p>

四、總結(jié)：

我們的家鄉(xiāng)美麗富饒，希望同學們好好學習，將來學有所成，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)地更加美麗。

五、課后作業(yè) 畫畫我們的家鄉(xiāng)。

第五篇：《小小竹排畫中游》教學設(shè)計

《小小竹排畫中游》教學設(shè)計

一、設(shè)計理念：

1、情景中學文。根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情景，讓學生始終在情景中讀課文、學生字。

2、在讀中感悟。本課教學，通過不同形式的反復朗讀，在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思、有所悟，在讀的基礎(chǔ)上感受語言的魅力。

二、教學目標：

1、學會12個生字，讀準字音，識記字形,認識偏旁“山、扌、艸”。

2、能正確、流利地朗讀短文。

3、初步感知課文內(nèi)容，知道祖國江南十分美麗、富饒。

三、教學準備：

《小小竹排畫中游》的課件、一個小男孩的剪貼畫

四、教學流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文

1、課件出示竹排（1）這是什么？（2）你坐過嗎？在哪里？

（3）想不想坐上去游覽江南的美景？（師在黑板上帖了一位小朋友的剪貼畫）

（4）這是一位江南的小朋友，叫丁丁，今天他要帶我們坐上小竹排一起去旅行，欣賞美麗的江南風景，你們想去嗎？

2、創(chuàng)設(shè)情景：讓學生想象自己坐上了竹排。

課件一邊播放表現(xiàn)江南風光的民族樂曲，一邊播放美麗的風景（課件上的小竹排在順水漂，這時畫面依次出現(xiàn)樹木、禾苗、小魚??）。

3、讓學生說說，你剛才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（自由談）

4、有一首非常好聽的兒童詩就是寫剛才我們看到的景色，你們想讀嗎？

5、出示課題：小小竹排畫中游

（1）學生齊讀課題，（2）你們讀了課題，想知道什么？有什么不懂的地方？（學生自由說）

（二）初讀課文，感知課文

1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。

2、指名讀課文，其他學生認真聽，幫助正音。（注意“兩”是后鼻音，“綠”是平舌音以及“流”和“游”的讀音）

3、齊讀課文

（三）學習生字

1、師激趣：丁丁說，在這兒歌中藏了幾位生字寶寶，他要帶我們?nèi)フJ識它們。

2、課件上出示本篇課文中的12個生字（每個生字上注有紅色的拼音）。

3、看看這些生字寶寶，哪些是你的老朋友，請在課文后面的生字中找到后打上√，和它打個招呼。哪些是你還不認識的新朋友，也在課文中找到，用〇圈出，然后讀讀拼音，看看字形，爭取認識它，和它交上好朋友。

4、學生自學，教師巡視，隨時幫助學習有困難的人。

5、反饋

（1）你和哪個生字寶寶交上了好朋友？你是怎么和它們交上朋友的？（2）讓會的學生自由上臺當小老師來教其他學生，教師在旁邊幫助表達不清楚的“小老師”。（在學生字的同時，認識偏旁“山、扌、艸”）

6、同桌拿出生字小卡片互相讀。

7、開小火車讀。

（四）課中操

讓學生起立，師生一起一邊聽歌曲《小小竹排畫中游》，一邊自由做動作。

（五）美讀課文，升華感情

1、這首歌好聽嗎？那個小朋友唱的這首歌就是我們今天學的兒歌，你們能不能讀得比她唱的還要好聽嗎？自己試一試。

2、學生自由讀。

3、齊讀

認為自己已經(jīng)讀得很棒的，請一起站起來讀（其他同學可以坐著讀）。

4、指名讀（可以多請幾位，師生共同評價）

認為自己已經(jīng)超過那唱歌的女孩的，大膽地站起來讀給小朋友聽。

5、師生共同朗讀。

師：丁丁聽見我們小朋友讀得這么棒，忍不住要和我們一起來朗讀這篇課文了，現(xiàn)在我就是丁丁，你們歡迎我嗎？那我們就一起來美美地把課文讀一遍。

6、解決學生讀完課題時，提出的疑問（能解決多少，就解決多少）。

（六）快樂加油站

師：這時，我們坐的小竹排在岸邊停了下來，我們來到了草坪上呀，草坪上有許多五顏六色的野花和小蘑菇，真美?。《《≌f，這野花的花瓣后面都有一個詞語，你讀出了，這野花送給你！而那小蘑菇后面藏了一個句子，假如你讀出了，就送你蘑菇。（課件：點擊花，就會跳出詞語；點擊蘑菇，就會跳出一個短句）

詞語：江南 竹排 木排 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 兩岸 兩天 綠色 綠地 中文 水流 河岸 江河 上游 排球 雨中 高唱

句子：

1、大白鵝在水中游。

2、兩個人在河岸邊（biān）畫畫。

3、江南魚米香（xiānɡ）。

4、田里有綠綠的禾苗。

5、我在竹排上唱歌（ɡē）。

（七）寫字（書寫“中”）

1、師：這時，我們來到丁丁家，丁丁家墻上貼了他寫的一個字，是什么？

2、在黑板上出示“中”，讓學生讀一讀。

3、學生在書上描一個“中”（一邊寫，一邊看看“中”在田字格里的位置）。

4、讓學生說說在寫“中”時，應(yīng)注意寫什么。（口寫得扁，中間的一豎豎在豎中線上。）

5、教師在黑板上范寫一遍，一邊寫，一邊說要注意點。

6、學生在作業(yè)本上寫，教師巡視，及時指導個別學生。

（八）師：今天，我們跟著丁丁，乘著小竹排進行了快樂的旅行，現(xiàn)在，小竹排回到了教室里，下節(jié)課，我們還會跟著丁丁乘坐小竹排進行新的旅行。