第一篇：一年級數(shù)學(xué)8、9的加減法教案

一年級數(shù)學(xué)8、9的加減法教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育教科書人教版一年級上冊第53頁，練習(xí)十一第6、7題。【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：讓學(xué)生在擺學(xué)具的過程中感受并掌握8和9的加減法。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和口頭表達(dá)能力。

情感、態(tài)度與價值觀：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作品質(zhì)，增強(qiáng)小組合作交流的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

利用“一圖四式”掌握8和9的加減法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

利用“一圖四式”掌握8和9的加減法。【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：兩種不同顏色、相同形狀的9張卡片。

教師準(zhǔn)備：8和9的加減法卡片若干；3、5、6、8、9的信箱各一個。【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課 1.復(fù)習(xí)鞏固8和9的分與合。2.發(fā)現(xiàn)問題，引入新課

討論：看著數(shù)的合成與分解圖，你找出三個數(shù)的關(guān)系嗎？能不能將這種關(guān)系用加法或減法算式表達(dá)出來？

二、新知探究 師：今天我們大家主要通過這個關(guān)系來學(xué)習(xí)8和9的加減法。（板書課題：8和9的加減法）1.8的加減法

師:出示情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說出整體與部分所代表的具體含義。教師提問，引導(dǎo)學(xué)生列算式。（1）一共有幾個蘋果？ 5+3=8 3+5=8（2）一共有8個蘋果，左邊有5個，右邊有幾個？ 8-5=3（3）一共有8個蘋果，左邊有3個，左邊有幾個？ 8-3=5

設(shè)計意圖:通過教師引導(dǎo)學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生理解每個算式的意義。2.9的加減法

自主學(xué)習(xí)任務(wù):拿出學(xué)具（兩種不同顏色的9只紙鶴），擺一擺，同桌之間相互提問、解答，列算式。

4+5=9 4+5=9 9-4=5 9-5=4 設(shè)計意圖:通過學(xué)生擺學(xué)具，相互合作探索發(fā)現(xiàn)，不僅可以讓學(xué)生寫出四個算式，更重要的是讓學(xué)生親身經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出四個算式的探索過程，使學(xué)生感受到”一圖四式”與實(shí)際生活的聯(lián)系。

三、鞏固練習(xí)

1.不擺學(xué)具，不用手指，我會算。做一做 第一題

7+1= 7+2= 8+1= 1+7= 2+7= 1+8= 8-1= 9-7= 9-1= 8-7= 9-2= 9-8= 設(shè)計意圖：

2.轉(zhuǎn)盤游戲算題王！

設(shè)計意圖：

3.鴿子送信。（課堂模擬活動）

四、課堂小節(jié)

通過這節(jié)課，你有什么收獲？能不能和同學(xué)們一起交流？

五、作業(yè)布置 【板書設(shè)計】

8和9的加減法 5+3=8 4+5=9 3+5=8 5+4=9 8-3=5 9-4=5 8-5=3 9-5=4 【教學(xué)反思】

第二篇：一年級數(shù)學(xué)8、9的加減法說課稿

《

8、9的加減法》

《

8、9的加減法》是小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第六單元第二小節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的加減法和8、9的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，單元的重點(diǎn)，也是本冊書的重點(diǎn)內(nèi)容之上安排的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法計算最直接的基礎(chǔ)。它是本一，甚至在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中都占有著非常重要的地位。

根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求、教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、通過觀察、操作，使學(xué)生感受到根據(jù)一幅圖能夠列出兩加兩減四個算式。會計算8、9的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。其中教學(xué)的重點(diǎn)是計算8、9的加、減法。教學(xué)難點(diǎn)是看圖列算式（減法算式）、正確計算。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在學(xué)法上我采用了讓學(xué)生通過合作交流、操作、思考、游戲等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于歸納、合作以及創(chuàng)新的精神、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在教法上采用一法為主、多法配合的方式，主要應(yīng)用引導(dǎo)、探序上究的教學(xué)方法組織教學(xué)。通過點(diǎn)撥、引導(dǎo)使學(xué)生形成技能。在教學(xué)程，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，安排了以下三個環(huán)節(jié)：

第一：導(dǎo)課。在這個環(huán)節(jié)中，首先給出了3道練習(xí)題，復(fù)習(xí)8、9的組成和6的加減法。

第二：新課。

1、結(jié)合情境，引導(dǎo)學(xué)生充分感受“一圖四式”。由于學(xué)生已經(jīng)有了看一幅圖列出兩個算式的基礎(chǔ)，所以列出加法算式相對容易一些，而列出減法算式則是這部分的難點(diǎn)。因此我采用小組合作的方式，讓學(xué)生以看圖說話的方式搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，初步感知根據(jù)一幅圖可以列出四道不同的算式。

2、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，通過擺蘋果圖使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和理解“一圖四式”。在計算過程體現(xiàn)加減法之間的聯(lián)系。

3、幫助學(xué)生積累計算方法，為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間。直接出示算式5+3、3+5、8-

3、8-5計算，提問：你是怎樣算出得數(shù)的？鼓勵學(xué)生說出多種計算方法，使計算方法多樣化（如：數(shù)數(shù)、想數(shù)的組成與分解、調(diào)換加數(shù)的位置、算減法想加法等）。同時讓學(xué)生進(jìn)一步感知加減法之間的關(guān)系。

第三：反饋練習(xí)，鞏固新知。

完成教材第53頁“做一做”的第1、2題。

第三篇：人教版一年級上冊數(shù)學(xué)《8和9的加減法》精品教案

人教版一年級上冊數(shù)學(xué)《8和9的加減法》精品教案

教學(xué)要求：

1．根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

2．掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

3．以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

利用“一圖四式”掌握8和9的加減法，并能正確的口算。教具準(zhǔn)備：

1．第56頁情景圖課件。

2．學(xué)生準(zhǔn)備7個紅圓片；2個白圓片畫的白色小貓。

3．教師準(zhǔn)備2個郵箱、麥當(dāng)勞優(yōu)惠卡和禮物。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)口算、奪紅花

1．教師電腦出示口算題。

2+4=

1+5=

6-1=

2+2=

3+2=

4+3=

6-3=

7-2= 師：這里有幾道口算題，你們想搶答嗎？（給對的小朋友獎一朵紅花。）

二、教學(xué)例題

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．激發(fā)興趣

師：小朋友，你們想見機(jī)器貓嗎？今天啊，機(jī)器貓要來到我們的課堂，但他給小朋友設(shè)了三關(guān)，你們必須闖過三關(guān)，才能見到機(jī)器貓，它還要送給你們禮物呢！

評：教師利用學(xué)生喜愛的卡通形象機(jī)器貓設(shè)置的三關(guān)為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的參與意識。

2．采訪學(xué)生

師：老師想采訪小朋友，你最喜歡什么動物？（貓、狗、小白兔等）你們喜歡恐龍嗎？

（教師走到小學(xué)生中進(jìn)行采訪）

（二）教學(xué)例

1、例2

1．闖第一關(guān)（電腦出示）

（1）師：我們來闖第一關(guān)，請小朋友說一說，你在圖中都看到了什么？請講給你的同桌。（電腦出示：在大森林里來了6只藍(lán)恐龍，2只紅恐龍。）學(xué)生匯報（2）提問題

師：你們認(rèn)識“？”是什么符號嗎？（電腦出示“？”）有問號在說明小恐龍有問題了，你們回答出問題就能和小恐龍成為好朋友，愿意嗎？

①、請看第1題：看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，能列式解決嗎？ ●學(xué)生提出：6只藍(lán)恐龍和,2只紅恐龍，合起來是多少？ ●師：誰來列式幫她解決？ ●匯報（6+2=8只 2+6=8只）師：為什么要用加法算？（小組交流、匯報）

學(xué)生提出：一共8只恐龍，有6只藍(lán)恐龍，有幾只紅恐龍？ 師：誰來幫他？ 匯報（8-6=2只）

師：有什么問題要問？（小組交流）匯報

●學(xué)生提出：一共8只恐龍，有2只紅恐龍，還有幾只藍(lán)恐龍？ 列式（8-2=6只）

師：請同桌互相說一說，這幅恐龍圖我們一共列出了幾道算式。（4道）

評：教師設(shè)計了形象直觀而又蘊(yùn)含數(shù)學(xué)問題的情境。培養(yǎng)學(xué)生問題意識，引導(dǎo)學(xué)生多角度地思考問題，提出問題，解決問題，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。本環(huán)節(jié)的教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生個體潛能，進(jìn)行小組合作式探究，尋找知識規(guī)律和解決問題的方法，同時提高交往能力，增強(qiáng)合作意識。

②、請看第2題：請小朋友試著把四道算式寫在紙上。匯報、板書：6+2=8 8-6=2 讀算式

2+6=8 8-2=6 ③、請看第3題：請小朋友說一說你是怎樣知道6+2=8 2+6=8呢？（小組交流）匯報

師：你們的方法都很好，因?yàn)?和2組成8，所以6+2=8 2+6=8。④請看第4題：請同桌說說你是怎樣知道8-6=2 8-2=6？ 匯報

師：你們真聰明！通過自己的努力和小恐龍成為了好朋友，高興嗎？讓我們一起來唱、來跳《找朋友》。

2．闖第二關(guān) 學(xué)生擺7個紅圓片、2個白圓片

師：請看圓片圖，試著一下寫出四道算式。匯報板書：7+2=9

9-7=2

2+7=9

9-2=7 問：女生說一說你是怎樣知道7+2=9 2+7=9？ 男生說一說你是怎樣知道9-2=7 9-7=2？ 請講給同桌聽。

小結(jié)：老師給你們帶來了幾只恐龍？（8只）你們共擺了幾個圓片？（9個）

你們猜一猜我們今天學(xué)習(xí)的是幾和幾的加減法。（板書：

8、9的加減法。）

3．課中操

4．闖第三關(guān) 電腦出示：5+3=

8-3=

3+5=

8-5= 師：不用擺，請小朋友說出這四道題的得數(shù)？ 匯報

師：請你挑一道自己喜歡的算式，說說你是怎樣知道得數(shù)的？講給同桌聽。學(xué)生交流、匯報。

評：第二關(guān)、第三關(guān)，教師大膽放手，讓學(xué)生去想，自己去說，自己解答，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體性。

5．小結(jié)：你們用智慧闖過了三關(guān)，看機(jī)器貓來了，它給你們帶來了禮物（在抽斗里），高興嗎？

三、游戲活動

1．郵遞員

信有：6+2=

8+1=

9-1=

4+5=

1+7=

7+2=

3+6=

8+1= 師：老師有兩個郵箱，一個是8號郵箱，另一個是9號郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù)，就投進(jìn)幾號郵箱。

2．給小貓涂色

師：得數(shù)是8的涂成黃色，得數(shù)是9的涂成藍(lán)色。小組合作，看哪個組涂得又快又好。

3．麥當(dāng)勞

師：這棵樹上有你們喜歡的漢堡、奶酪??，你們想要嗎？你要算出你吃的東西要多少錢，老師就獎給你一張麥當(dāng)勞優(yōu)惠卡。

評：將數(shù)學(xué)知識融入生動有趣的活動中，結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，為學(xué)生營造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。不僅輕松愉悅地掌握新知，更加重要的是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

總評：本節(jié)課的設(shè)計遵循了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維為主線”的教學(xué)原則。

1、根據(jù)兒童的年齡特征，引入學(xué)生喜聞樂見的卡通人物，小動物，通過設(shè)計三關(guān)，使學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無窮樂趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增添了課堂情趣。

2、這節(jié)課創(chuàng)設(shè)了大量的讓學(xué)生動手操作，用眼觀察、動口表達(dá)、用腦思考的小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動，學(xué)生始終在輕松、民主、和諧、愉快的氛圍中探索學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。有效地提高了學(xué)生提出問題、解決問題的能力，從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)設(shè)計：

《

8、9的加減法》是在學(xué)習(xí)7以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上安排的，教材是根據(jù)一幅主題圖，讓學(xué)生寫出四個算式并計算得數(shù)的探索過程，掌握計算方法，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索精神。本節(jié)課采用小組合作的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，初步感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系，體會到教學(xué)的樂趣。

首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固7以內(nèi)加減法，為今后熟練地口算打基礎(chǔ)。

然后我通過采訪學(xué)生，設(shè)立三關(guān)，讓學(xué)生闖關(guān)這樣的形式，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第一關(guān)，我讓學(xué)生觀察恐龍圖，放手讓學(xué)生提問題，并用數(shù)學(xué)知識來解決問題，讓學(xué)生探索出“一圖四式”，并掌握了8和9加減法的計算方法；第二關(guān)，通過讓學(xué)生擺圓片，列出四道版式并計算得數(shù)；第三關(guān)，直接用“想一想”的辦法來計算兩道加法和兩道減法算式。

最后，我設(shè)計了各種游戲活動，用來鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識，調(diào)動學(xué)生的積極性，并且讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

第四篇：人教版一上數(shù)學(xué) 8和9加減法教案

8、9的加減法

教材及學(xué)情分析

有關(guān)8、9的加減法，與6/7的加減法比較，在編排上一致：繼續(xù)強(qiáng)調(diào)一圖四式，感受到一圖四式與實(shí)際生活的聯(lián)系。在計算方法上，從通過擺學(xué)具計算過渡到直接用“想一想”的辦法計算。教師要關(guān)注學(xué)生的計算過程，重視方法的指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解加減法的含義，會根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式。

2、能根據(jù)組成正確地計算8、9的加減法。

3、通過操作、交流等多種形式的活動，培養(yǎng)有序觀察能力和有條理的表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)

1、正確計算8、9的加減法。

2、理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備 課件、練習(xí)單。教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

之前我們一起閱讀了卡卡和牛的繪本故事，今天卡卡準(zhǔn)備和我們一起學(xué)習(xí)8、9的加減法?？昧藥讉€喜愛的水果遮擋了數(shù)字，你能猜猜水果后面藏著數(shù)字幾嗎？

（注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力（聲音要響），因?yàn)?可以分成6和2，所以橘子后面藏著2。因?yàn)?和5可以組成9，所以梨后面藏著9?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生有順序的背數(shù)的分與合，并將分與合區(qū)別開來。）

二、引導(dǎo)探究

1、小花 一圖四式

（1）看圖你能列出哪些算式？（2）說一說每個算式表示的意思。

（3）你是怎么計算的呢？（實(shí)物數(shù)一數(shù)、根據(jù)數(shù)的組成）

（放手讓孩子自己嘗試）

（4）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這兩道加法算式有什么相同與不同？（在這兩個算式中，相加的兩個數(shù)相同，相加的得數(shù)相同，兩個加數(shù)在算式中的位置不相同。）（5）這兩道減法算式呢？

（在這兩個算式中，第一個數(shù)相同，第二個數(shù)和得數(shù)交換了位置，在算式中的位置不相同。）

（6）兩道加法與兩道減法有什么關(guān)系？（加法中的得數(shù)在減法中是第一個數(shù)。）（7）小結(jié)：一幅圖從不同的角度進(jìn)行觀察可寫出兩道加法算式和兩道減法算式。

2、小棒 一圖四式

（1）看圖你能列出哪些算式？

（2）同桌兩人說一說每個算式表示的意思。（3）你是根據(jù)什么進(jìn)行計算的呢？

3、我會填

（1）直接根據(jù)算出得數(shù)。（2）你是根據(jù)什么進(jìn)行計算的？

4、我會列。

（1）你能根據(jù)這道算式列出其他三道嗎？

（2）這道題是根據(jù)哪個數(shù)的分與合來計算的呢？

（要注意引導(dǎo)孩子結(jié)合數(shù)的組成進(jìn)行計算）

4、我會擺

（1）為什么這里只有兩道算式？

（這里可以8分成4和4,9分成4和5，進(jìn)行對比觀察）

三、熟練算法，拓展練習(xí)

1、我會填

（要注意方法小結(jié)怎么快速口算）

2、我會轉(zhuǎn)

（要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用計算方法，然后檢查時要逆向檢查）

3、我會想

4、我會思考

（兩道題目換一下，注意思維的提升）

四、總結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？ 板書設(shè)計 8、9的加減法

6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=3 教學(xué)反思

1、低段學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單，要注意培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，發(fā)言要響亮、要完整。不要過分扶著學(xué)生，適當(dāng)放手。

2、這節(jié)課其實(shí)知識點(diǎn)已經(jīng)在前面學(xué)習(xí)6、7時出現(xiàn)過了，所以要注意放手，不要一直扶著學(xué)生。且要注意計算方法的總結(jié)，我有讓學(xué)生把8、9的分與合進(jìn)行有序的背誦，但沒有把加減計算方法區(qū)別開來，沒有講計算方法進(jìn)行提煉，如3+6=9應(yīng)該是3和6可以組成9，而減法9-3=6就是9可以分成3和6。

3、在練習(xí)環(huán)節(jié)，經(jīng)過方法的總結(jié)，要讓學(xué)生口算速度加快。轉(zhuǎn)盤除了讓學(xué)生順的計算出結(jié)果意外，還可以逆過來檢查，用組成來做。

4、在拓展提高題應(yīng)注意思維層次的區(qū)分，且要有階梯，逐步過渡到開放題。

第五篇：一年級上冊數(shù)學(xué)《8、9的加減法》說課稿

一年級上冊數(shù)學(xué)《

8、9的加減法》說課稿

一、說教材

《

8、9的加減法》是小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第五單元第二小節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的加減法和8、9的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是單元的重點(diǎn)，也是本冊書的重點(diǎn)內(nèi)容，甚至在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中都占有著非常重要的地位，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法計算最直接的基礎(chǔ)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新《課標(biāo)》的要求、教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識與技能：學(xué)會根據(jù)一幅圖能夠列出兩加兩減四個算式。能熟練計算8、9的加、減法。

2、過程與方法：通過觀察、操作、小組合作學(xué)會根據(jù)一幅圖能夠列出兩加兩減四個算式。能熟練計算8、9的加、減法。

3、情感態(tài)度與價值觀：以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、合作意識和探索精神。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

其中教學(xué)的重點(diǎn)是計算8、9的加、減法。教學(xué)難點(diǎn)是看圖列算式（減法算式）、正確計算。

四、說教學(xué)法

為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在學(xué)法上我采用了讓學(xué)生通過合作交流、操作、思考、游戲等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于歸納、合作以及創(chuàng)新的精神、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

在教學(xué)中，我注意學(xué)生的合作意識，有意識地去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會人際交往，鼓勵學(xué)生敢想敢說、各抒己見、廣泛交流，注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和良好習(xí)慣。在教學(xué)中讓學(xué)生積極動腦，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)，主動探究新知識的形成過程，并把自己的探究過程用語言表達(dá)出來，在組內(nèi)進(jìn)

行交流，既能發(fā)現(xiàn)與自己不同觀點(diǎn)的解決問題方式，又為學(xué)有困難的學(xué)生提供幫助，真正發(fā)揮團(tuán)體的合作精神。一年級的小學(xué)生不習(xí)慣也不會主動思考，不知從何想，更不知從何說，難于用語言表達(dá)，因此需要老師耐心扶助，除教給他們一步一步的思考方法外，還要努力創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考的情境，激發(fā)學(xué)生的動腦欲望，逐步形成動腦、動口的習(xí)慣，使學(xué)生在小組合作中敢想、敢做、敢說。

數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)踐，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識同樣也離不開實(shí)踐操作。所以在教學(xué)中我除了讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)外，還讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。實(shí)踐操作活動是學(xué)生非常感興趣的活動，但往往會出現(xiàn)操作后仍不能正確解答問題的現(xiàn)象。這就是沒有很好地把實(shí)踐操作與思維結(jié)合起來。蘇霍姆林斯基說過：“手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦筋得到發(fā)展，使它更加明智；腦使手得到發(fā)展，使它變成思維的工具和鏡子”。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)踐時，引導(dǎo)學(xué)生把操作與思維結(jié)合起來，使學(xué)生動手?jǐn)[一擺又動腦思考提出問題。

五、說教法

在教法上采用一法為主、多法配合的方式，主要應(yīng)用引導(dǎo)、探究的教學(xué)方法組織教學(xué)。通過點(diǎn)撥、引導(dǎo)使學(xué)生形成技能。我根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計學(xué)習(xí)的情境，循序漸進(jìn)地組織學(xué)生的思維活動，引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思維，合作交流等活動，進(jìn)行類比、分析、歸納、概括逐步解決提出的問題和發(fā)現(xiàn)新的知識。

我教學(xué)中通過讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，從而提出探究問題，并為探究新問題創(chuàng)造知識條件。在學(xué)生的合作交流中讓學(xué)生不受拘束地自由交換意見，營造創(chuàng)造性的氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)過程中我著眼于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)應(yīng)得的結(jié)論，使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識的興奮感和完成任務(wù)的勝利感，從而提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造精神。

六、說教學(xué)過程

在教學(xué)程，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，安排了以下三個環(huán)節(jié)：

第一：導(dǎo)課。在這個環(huán)節(jié)中，首先給出了2道練習(xí)題，復(fù)習(xí)8、9的組成和

看圖寫算式。

第二：新課

1、結(jié)合情境，引導(dǎo)學(xué)生充分感受“一圖四式”。由于學(xué)生已經(jīng)有了看一幅圖列出兩個算式的基礎(chǔ)，所以列出加法算式相對容易一些，而列出減法算式則是這部分的難點(diǎn)。因此我采用小組合作的方式，讓學(xué)生以看圖說話的方式搜集相關(guān)數(shù)據(jù)并在小組里進(jìn)行交流，然后根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，通過小組合作解決數(shù)學(xué)問題，從而感知根據(jù)一幅圖可以列出四道不同的算式。

2、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，通過擺圖片使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和理解“一圖四式”。在計算過程中體會加減法之間的聯(lián)系。

3、幫助學(xué)生積累計算方法，為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間。直接出示算式5+3、3+5、8-

3、8-5計算，提問：你是怎樣算出得數(shù)的？鼓勵學(xué)生說出多種計算方法，使計算方法多樣化（如：數(shù)數(shù)、想數(shù)的組成與分解、調(diào)換加數(shù)的位置、算減法想加法等）。同時讓學(xué)生進(jìn)一步感知加減法之間的關(guān)系。

第三：反饋練習(xí)，鞏固新知。

第一題：通過看圖寫算式鞏固一圖四式的方法。

第二題：通過p53做一做第一題使學(xué)生熟練計算8、9的加減法。第三題：通過p53做一做第二題培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，復(fù)習(xí)鞏固對序數(shù)和基數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生熟練計算8、9的加減法。

第四題：通過出示一個加法算式，讓學(xué)生寫出其它的3個相應(yīng)的算式，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的關(guān)系。

第五題：大轉(zhuǎn)盤游戲，通過玩游戲，進(jìn)一步熟練掌握8、9 的減法的計算。第六題：撲克牌游戲，通過玩游戲，進(jìn)一步熟練掌握9以內(nèi)的加減法計算。