第一篇：謝謝你,老師-作后講評(píng) 教學(xué)設(shè)計(jì)（共）

《謝謝你，××》作后講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)

肥西縣桃花工業(yè)園中心學(xué)校 李敏

【教材分析】

《謝謝你，××》是人教版語文六上期末質(zhì)量監(jiān)測試卷里的作文題目，這篇考場作文的主要要求是：補(bǔ)充題目，抓住一兩件事來表達(dá)感謝之情。這篇考場作文可以劃分為敘事類作文，選材范圍廣，事例挖掘來自生活實(shí)際，學(xué)生有話可說，難度不大，容易發(fā)揮正常水平?！緦W(xué)情分析】

六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過幾年的作文訓(xùn)練，已經(jīng)能夠初步循著立意、取材、結(jié)構(gòu)、句式等來謀篇布局。句子通順、標(biāo)點(diǎn)使用正確的要求也基本達(dá)到。然而，我們也不難發(fā)現(xiàn)：文章不具體，選材老套，情感不真摯已經(jīng)成為學(xué)生們習(xí)作的通病?！驹O(shè)計(jì)初衷】

本次檢測作文為半命題作文，以“謝謝你，××”為主題寫一篇習(xí)作，通過一兩件事例去感受別人對(duì)你的愛。從閱卷情況看，多數(shù)學(xué)生理解題意，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作，且能從平時(shí)生活中搜集作文素材，記錄自己以及身邊真實(shí)的人、事和感受，體現(xiàn)了較好的語言文字綜合運(yùn)用能力；然而，部分學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視：一是選材上太陳舊老套，又多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，內(nèi)容空洞，語言平淡，寫不出真情實(shí)感。三是事例描寫流水賬，抓不住重點(diǎn)。

面對(duì)這么多的作文癥狀，教師如何下手？在設(shè)計(jì)之前，我調(diào)查了此次教學(xué)對(duì)象的習(xí)作，“三上三改”這節(jié)課作后講評(píng)課，旨在引導(dǎo)學(xué)生敢于大膽發(fā)表自己的真實(shí)感受和細(xì)節(jié)描寫，希望能夠幫助到孩子們?！驹O(shè)計(jì)思路】

這是節(jié)作后講評(píng)課，在設(shè)計(jì)上，我主要抓住兩個(gè)大環(huán)節(jié)：欣賞、指導(dǎo)，兩個(gè)環(huán)節(jié)相扣相容，在欣賞好的段落時(shí)起到范文指導(dǎo)的作用，在指導(dǎo)作文時(shí)，也不忘適時(shí)欣賞、點(diǎn)評(píng)，緊緊圍繞作文中“真實(shí)與細(xì)節(jié)”的落腳點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀的習(xí)作，能真實(shí)地表達(dá)自己的感受；

2、能夠聯(lián)系生活經(jīng)歷將一件事具體地寫出來；

3、能在示范指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)把一件事寫具體的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 把一件事寫具體?！窘虒W(xué)時(shí)間】 一課時(shí) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、寄語導(dǎo)入

1、師：感謝周老師獻(xiàn)出了她的講臺(tái)，讓我有幸能與你們一起共度這難忘的40分鐘。（停頓）同學(xué)們，你們歡迎我嗎？（預(yù)設(shè)兩種答案，歡迎，怎么表示？非常感謝大家的信任；不歡迎，那就給我指明的目標(biāo)，我將努力上好這節(jié)課。）就在剛才啊，周老師偷偷塞給我一封信，讓我在這里讀一讀，同學(xué)們想聽嗎？

2、讀信的內(nèi)容。[出示PPT1] 親愛的孩子們：

你們好！

這是三月，陽光正好，微冷的風(fēng)里已經(jīng)嗅到了花的芬芳。

與你們的相聚是短暫的，還不足365天，你們卻在我的心里留下了最厚重的一筆。你們在課堂上的每一次精彩的發(fā)言，你們字跡工整的作業(yè)，你們的歡笑和憂傷……時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海。

孩子們，老師平凡的生活因?yàn)槟銈兌?，老師的人生因?yàn)橛辛四銈儾湃绱烁挥?。謝謝你們贈(zèng)與我這么多的快樂和收獲。你們的日記寫得那么精彩，讓我在其他老師面前掙足了面子，你們的作業(yè)書寫那么認(rèn)真，都成為低年級(jí)弟弟妹妹的字帖了。

請(qǐng)?jiān)徖蠋煹牟簧票戆?，也許“謝謝”兩個(gè)字不足以表達(dá)我此時(shí)的心情，但，我還是要對(duì)你們說聲“謝謝！”謝謝張鴻，讓我天天能看到那么工整的作業(yè)；謝謝湯曉蕊，每節(jié)課都能看到你端正的坐姿；謝謝何浩東，課堂上總能聽到你精彩的發(fā)言；謝謝李夢然，你的調(diào)皮為老師帶來了許多歡笑；謝謝解曉楠，每個(gè)問題都能看到你高高舉起的小手；

三月來了，也會(huì)走的；今天相聚，明天也將分別。孩子們，愿你們在未來的路上收獲更多……

你們的朋友：周自轉(zhuǎn)

2014年3月16日

3、周老師這封信寫得真感人，信里老師對(duì)同學(xué)們表達(dá)一個(gè)什么樣的感情？（這封信里出現(xiàn)最多的詞是哪個(gè)？點(diǎn)出“謝謝”的主題）【板書：謝謝】

4、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你有什么話想對(duì)老師說的嗎?

二、領(lǐng)略風(fēng)采

1、師：同學(xué)們，還記得上學(xué)期期末試卷的作文題目嗎？出示PPT2，在這次的考場作文中，我發(fā)現(xiàn)有14個(gè)同學(xué)都寫到了老師，在他們的筆下老師是什么樣的，我們來欣賞。

2、欣賞片段：（出示PPT3-4）

△我們學(xué)校有一個(gè)經(jīng)典老師，最經(jīng)典的是他上課的“模式”，每天上課便全使了上來。這不，他板著臉走進(jìn)了教室，一張嘴，聲響如雷，第一排同學(xué)那就下起了一陣“毛毛雨”，手激動(dòng)地不停劃著。一道題講完后還不放心地問：“聽懂了嗎？”想想還是不放心，又開始從頭講，直到我們懂了后才平息下來，雙手疲憊地搭在講臺(tái)一邊，有點(diǎn)勞累的樣子。我不得不佩服老師的超級(jí)責(zé)任心!（1）這位經(jīng)典老師有哪些經(jīng)典動(dòng)作？

（2）你喜歡哪個(gè)詞語或者句子，讀一讀，為什么？（3）我們身邊有這樣的老師嗎？

△我見過許多眼神，其中數(shù)我們的數(shù)學(xué)老師的目光我最不敢直視。你只要犯了一點(diǎn)錯(cuò)誤，那就悲慘了。上次我就因?yàn)橐稽c(diǎn)兒錯(cuò)誤被老師用惡狠狠的眼神盯了半天，嚇得我仿佛置身在北極一般——冷，徹骨的冷。哎，攤上這樣的老師，只能自嘆命苦。然而，他為了我們的學(xué)習(xí)成績也付出了很多。

（1）這個(gè)片段寫的是老師的——眼神，它讓學(xué)生害怕，害怕到什么程度？犯錯(cuò)的時(shí)候，老師一般怎么對(duì)待你們的？

（2）冷，是一種感覺。眼神還會(huì)給你另一種感覺，是什么？

（3）這位同學(xué)真會(huì)寫，不過膽子也不小，你怎么把真心話都寫出來了，不怕老師請(qǐng)你到辦公室喝喝茶，聊聊天？

3、小結(jié):沒有什么比真實(shí)更能打動(dòng)人?！景鍟赫鎸?shí) 表達(dá)】

三、細(xì)節(jié)才完美

1、師：孩子們，寫作文就是要寫出自己的心里話，你們能做到嗎？好，現(xiàn)在老師就來個(gè)小測試檢驗(yàn)?zāi)銈兊拇鸢浮栴}來了：你們喜歡寫作文嗎？寫作文時(shí)有什么苦惱？（鼓勵(lì)說真話，在學(xué)生回答煩惱的時(shí)候及時(shí)捕捉類似“作文無話可說或總是干巴巴事情寫得不生動(dòng)”的話）

2、在這次的作文中老師發(fā)現(xiàn)了這樣一篇作文，一起來看：（出示PPT5）

昨天的寫字書發(fā)下來了，我卻沒有，心里知道：肯定是因?yàn)榱什荼焕蠋熈粝聛砹?。這時(shí)，老師喊我上講臺(tái)，我擔(dān)心又少不了一頓批。老師翻開我的寫字書，說：“你看，全班就你寫得最潦草。字寫得認(rèn)真的同學(xué)，學(xué)習(xí)也很細(xì)心；字寫得潦草的同學(xué)，學(xué)習(xí)就比較粗心，這就是人們常說的‘字如其人’?！蔽衣犃它c(diǎn)點(diǎn)頭。老師又說：“寫一手好字，可以受益終生。來，老師準(zhǔn)備了一本字帖，拿去好好練習(xí)，只要堅(jiān)持下去，你肯定會(huì)進(jìn)步，好嗎？”我說了聲“謝謝”就回到了座位。

3、讀一讀，談?wù)勥@段話寫得好不好？。

4、師生表演，重現(xiàn)情境。

要求：在表演時(shí)，注意觀察人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)；

5、學(xué)生動(dòng)手寫片段。出示PPT6 要求：（1）、用人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)來體現(xiàn)細(xì)節(jié)；

（2）、人物對(duì)話分段寫。(師作示范，修改作文中的分段)（3）、寫完之后不要忘了好作文都是修改出來的。設(shè)置考場情景，出示PPT倒計(jì)時(shí)

6、寫完的孩子將作品貼在黑板上的心形上，請(qǐng)幾位學(xué)生上來朗讀作品，并給予點(diǎn)評(píng)。

7、小結(jié)：觀察是寫作的一個(gè)秘訣。要想把一件事寫具體了，細(xì)致的觀察也必不可少?！景鍟杭?xì)節(jié) 觀察】

四、總結(jié)

1、閱讀是我們最好的作文老師，鼓勵(lì)孩子們多看課外書來提高習(xí)作水平。

2、當(dāng)然，也不能忘記辛勤教育我們的老師，補(bǔ)充作文題目，一起讀——《謝謝你，老師》?！景鍟暾}目】

3、謝謝孩子們，謝謝前來指導(dǎo)的老師們，謝謝！

【板書設(shè)計(jì)】

謝謝你，××

真實(shí) 表達(dá)

細(xì)節(jié) 觀察

【教學(xué)反思】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中在第三學(xué)段習(xí)作指出：能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；習(xí)作要有一定速度。在這次的教學(xué)中，我針對(duì)學(xué)習(xí)的習(xí)作現(xiàn)狀作出調(diào)整，重點(diǎn)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的以上幾點(diǎn)要求。

在賞析環(huán)節(jié)，我挑選出具有代表性的片段和學(xué)生交流這兩個(gè)片段好的哪里，我們可以從中受益什么。一方面贊揚(yáng)了部分學(xué)生，另一方面鼓勵(lì)帶動(dòng)大部分孩子。作后講評(píng)課的目的其實(shí)就在于此，將鼓勵(lì)作為第一手段或方法。

指導(dǎo)環(huán)節(jié)主要針對(duì)學(xué)生們?nèi)绾螌懠?xì)一件小事上的下功夫，為了讓學(xué)生將一件事寫細(xì)寫實(shí)，我采用的是情景再現(xiàn)的方法，和學(xué)生一起表演了作文的內(nèi)容，讓學(xué)生在觀看時(shí)注意用心觀察，注意積累。表演結(jié)束就在課堂中借助倒計(jì)時(shí)軟件模擬考場作文，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成隨后進(jìn)行學(xué)生展示。

整節(jié)課的環(huán)節(jié)清晰，重難點(diǎn)突出，唯一不足在于方法上的引導(dǎo)少了，在檢驗(yàn)教學(xué)效果時(shí)，學(xué)生作品出彩的部分不夠多，以此為鑒。

第二篇：謝謝你,老師

謝謝您，老師！

贛縣城關(guān)小學(xué)三（12）班 龍宇涵

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

——題記

我們的班主任——朱俊蘭老師陪伴了我們?nèi)?，她?duì)我們非常好??

（一）無論是風(fēng)和日麗還是刮風(fēng)下雨，朱老師總是早早出現(xiàn)在早讀的課堂，她一直在教室指導(dǎo)我們早讀。她帶領(lǐng)我們有感情地讀課文，她帶領(lǐng)我們復(fù)習(xí)生字詞??當(dāng)大家都很投入的在讀課文的時(shí)候，朱老師又急急忙忙地拿起掃把帶著值日生去掃包干區(qū)了，因?yàn)槲覀冞€太小，她就帶著我們學(xué)掃地，我們漸漸地就學(xué)會(huì)掃地了。三年以來，朱老師從不間斷。但學(xué)校并沒有規(guī)定班上一定要上早讀，老師在早讀時(shí)候一定要到教室，老師一定要親自掃包干區(qū)呀。

朱老師，從您身上，我懂得了什么叫認(rèn)真負(fù)責(zé)，什么叫持之以恒，什么叫以身作則。

（二）三年級(jí)了，很多班的美術(shù)、音樂課幾乎都要“絕跡”了，因?yàn)閷W(xué)校缺少美術(shù)、音樂的專業(yè)老師，所以，這些課大多由本班的語文或數(shù)學(xué)老師兼任，很多班都會(huì)占用這些課上語文或數(shù)學(xué)，這該多乏味呀。但我們班不是如此??朱老師雖不是專業(yè)老師，畫畫、唱歌都不是特別好，但她和我們一起學(xué)繪畫，和我們一起學(xué)唱歌。雖然朱老師的嗓子不太好使，但她還是一邊唱譜一邊教會(huì)我們一首首動(dòng)聽的歌曲。

朱老師，從您身上，我看到了什么叫好學(xué)，有您在的地方就是幸福的天堂！

（三）“嗯，劉鴻飛把要做的練習(xí)做好登記了，就給他一個(gè)獎(jiǎng)品吧”！劉鴻飛以前不太做作業(yè)的呀，朱老師看到了他的優(yōu)點(diǎn)，就及時(shí)給他獎(jiǎng)勵(lì)。不只是劉鴻飛，還有很多平時(shí)不認(rèn)真的同學(xué)只要他有一點(diǎn)進(jìn)步，朱老師就能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)也許不算什么，但是，這讓這些學(xué)習(xí)不是很好的學(xué)生能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，能感受到老師的關(guān)懷，他們就會(huì)慢慢進(jìn)步了。

朱老師，是您教會(huì)了我盡量看到別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)愛別人，學(xué)會(huì)不歧視任何一個(gè)差生。

老師，您就是一棵大樹，把一片片綠蔭灑向大地。在您的懷抱里，我們都成了一片綠葉，茁壯地成長著；老師，您是那片片落紅，有您的無私付出，我們這些花一定會(huì)開得更加艷麗！

第三篇：老師謝謝你

謝謝你，老師

親愛的老師：

您辛苦了！

我們班的語文老師姓楊，楊老師頭發(fā)黑黑的，還起著小小的卷，一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，老師總是笑瞇瞇的。

語文老師給我們講課的時(shí)候總是很細(xì)心，她把課文的每一個(gè)重點(diǎn)句、重點(diǎn)段都講的很祥細(xì)。老師讓我們自己說從某一句話（或某一段）所體會(huì)到的，或是這句話（這段話）帶給你的啟示。如果誰說錯(cuò)了，老師并不會(huì)打他、罵他，老師會(huì)耐心地糾正。老師還會(huì)讓說錯(cuò)的同學(xué)再講一遍，老師每次上課都是這樣的，永遠(yuǎn)都是那么認(rèn)真，同學(xué)們也在很認(rèn)真地聽講。

楊老師不僅講課文認(rèn)真，而且老師給我們批改作業(yè)更是認(rèn)真。有一次，我去給老師報(bào)告關(guān)于聽寫的結(jié)果。老師在那專心致志地批改作文，我在旁邊看了好久。老師把同學(xué)的作文拿起來，認(rèn)真地讀了一遍，然后放下，接著再一字一句地讀一遍。這次，老師把同學(xué)寫的錯(cuò)別字改正過來，把不通順的語句畫出來，還要在旁邊改過來。不止這些，老師連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過，批改完這篇作文，老師還要在作文后面寫上批語，寫出作文哪些地方寫得好，哪些不足，還要寫上鼓勵(lì)的話，批改完這篇作文大約用了七、八分鐘。

正是因?yàn)闂罾蠋熯@樣的一絲不茍，老師連胳膊都抬不起來了，患上了頸椎病，疼痛難忍。現(xiàn)在上課老師胳膊疼得都不能板書了，胳膊根本就抬不起來。星期五下午老師叫我出去，給她幫忙把頸椎上的膏藥取下來?？粗@一幕，我的眼淚不禁流了下來。校長準(zhǔn)她休病假，在家中好好休息，可老師卻說：“那怎么可以，現(xiàn)在他們是六年級(jí)的學(xué)生了，快畢業(yè)了，可千萬不能落課啊，我可以只在上面講，不板書，同學(xué)們認(rèn)真聽，多做筆記就行了?！毙ｉL沒有辦法，只好答應(yīng)了。我們的語文老師為我們付出了那么多，我們應(yīng)該感恩語文老師，我要好好學(xué)習(xí)，奮發(fā)努力，我要用真誠的心感恩語文老師，用優(yōu)異的成績報(bào)答語文老師，為我們辛辛苦苦所做的奉獻(xiàn)。

親愛的老師，請(qǐng)您休息吧！好好養(yǎng)病，保重身體，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做您的好幫手。

祝：

老師早日康復(fù)！

學(xué)生：

謝謝你,親愛的老師

我出生在東北，很小的時(shí)候就隨父母來到了四川一個(gè)小縣城，在住處附近一所小學(xué)上學(xué)。由于人生地疏，語言不通，我的學(xué)習(xí)成績很差，老師不給好臉色，同學(xué)不愛找我玩，還經(jīng)常受到老師和同學(xué)的欺辱，到最后變得越來越沉悶孤僻，每天都活在地獄里。

有一天，我的課桌不見了。我向老師報(bào)告，老師卻說：是我叫人搬走的，你以后不要來上學(xué)了。你看你自己的表現(xiàn)，十次作業(yè)九次不交，十次考試沒一次及格，還學(xué)什么學(xué)。我對(duì)你已經(jīng)很仁慈了，至少?zèng)]有當(dāng)眾趕你回家。

屈辱和憤怒使我淚流滿面，我跌跌撞撞地奔出了校門絕對(duì)不能告訴爸媽，背

井離鄉(xiāng)的他們已經(jīng)被生活折磨地失去了耐心，如果他們知道了，除了痛恨我不爭氣，無奈地嘆息，還能做什么呢？我不想讓他們擔(dān)心，不想給他們再添煩惱，更不愿看到他們憔悴又失望的表情。于是每天早上我依舊背著書包去學(xué)校，在校門口蕩到放學(xué)再回家。紙是包不住火的，爸媽終于知道了。母親來找我的那一天，我正像往常一樣蹲在校門口數(shù)螞蟻，連有人站在身邊也不知道，直到聽見母親的叫喚，我才抬起已經(jīng)發(fā)酸的脖子。看到母親，眼淚止不住嘩啦啦往下流，所有的委屈好像雨水一樣跑出我的眼睛。母親找老師理論，老師卻與她吵了起來，吵得整個(gè)學(xué)校的人都跑出來看，每個(gè)人的臉上都帶著鄙夷的神情。老師說了很多狠毒的話，受了刺激的母親緊緊地拉著我的手，頭也不回地離開了學(xué)校。我回頭望了一眼上了一學(xué)期的學(xué)校，發(fā)誓永遠(yuǎn)都不再回來。失學(xué)后，我一直呆在家里，爸媽每天都為我嘆息，他們經(jīng)常會(huì)問我想不想去學(xué)校讀書，我每次都會(huì)撕心裂肺的喊，再也不要了，我討厭讀書，我討厭那里的一切。終于有一天，母親受不了我的沉默，強(qiáng)拉著我出去散心，就在那一天，我見到了她。

母親領(lǐng)我走到一個(gè)很美的小院，里面種滿了各種各樣的花。一個(gè)人在澆水，她看到我們就熱情地拉我進(jìn)了客廳。房間布置的簡潔干凈，桌上的花瓶里插了很多亮黃的花，給人暖暖的感覺。她和母親談了一會(huì)兒，我們就起身告辭了。第二天，母親又將我?guī)У搅怂抢?，留下我一個(gè)人。我大哭大鬧，不肯靜下來。她拿了很多好吃的招呼我，一樣樣的塞到我手里。我的無理取鬧并沒有讓她厭煩。我終于不好意思再這樣下去，開始往嘴巴里塞東西。看我開始吃了，她放心地笑笑，開始介紹自己。她做的小點(diǎn)心很好吃，一下子就吸引了我的注意力。我不好意思地看看她，喜歡就多吃點(diǎn)，你這段時(shí)間肯定沒怎么吃好，看你瘦的??！她的手輕輕地?fù)徇^我的臉頰，暖暖的很舒服。你還想讀書嗎？如果不是那個(gè)老師，我不會(huì)發(fā)那樣的毒誓。我成績不好，讀書也從不用功，但真正被趕出學(xué)校的那一刻，我的心確實(shí)很痛，很后悔。我沉默著沒有說話，她好像看透了我的心思一般，那么就讓我做你的老師吧！放心吧，雖然我水平不算很高，但肯定誤不了你的。她的玩笑打動(dòng)了我的心，我想她肯定和我認(rèn)識(shí)的那個(gè)

老師不一樣。于是我每天到她家里學(xué)習(xí)。從此以后，這里成了我的第二個(gè)家。她教我識(shí)字，教我數(shù)學(xué)，給我看英語動(dòng)畫，陪我練習(xí)英語會(huì)話，和我一起寫同題的作文，爭論誰的句子寫得好，讓我猜腦筋急轉(zhuǎn)彎我變得越來越有朝氣。她也會(huì)帶我出去玩，名為玩，實(shí)則是講解我不懂的東西。她就像我的親人一樣疼愛我。我也會(huì)犯錯(cuò)，她沒有一次嚴(yán)厲地批評(píng)我，總是等著我主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。學(xué)校開學(xué)的日子到了，我變得焦急、不安，想上又不敢上的心情壓得我?guī)缀醮贿^氣來。她知道了，語重心長地對(duì)我說：不要對(duì)往事耿耿于懷，既然已經(jīng)過去了，就忘了它，重新開始。你已經(jīng)不是原來的那個(gè)你了，要相信自己是最棒的。為了不使我覺得孤獨(dú)，她也回到了學(xué)校，本來已經(jīng)打算申請(qǐng)退休的她，又重新回到了教師的崗位上，直到學(xué)期結(jié)束?？吹轿业男那榛謴?fù)平靜，她申請(qǐng)退休離開了學(xué)校。

很多年過去了，直到現(xiàn)在，她為我做的事，對(duì)我說的話，還清晰的在腦海中浮現(xiàn)。我常常為有這樣熱心助人的老師感到光榮，也曾為歧視厭棄我的老師感到恥辱。我已不是那個(gè)不懂事的小女孩，如今的我更勇敢，也更自信了。在此，我想對(duì)所有幫助教育我的老師說聲謝謝。

第四篇：老師謝謝你

老師謝謝你

感謝別人，是表達(dá)心中的溫暖，感謝，是服務(wù)中的動(dòng)力；感謝，透露出心中感激的靈魂。受到感謝，心中同時(shí)也會(huì)接收到，別人心中的謝謝。漫步在人生的道路上，被幫助、被服務(wù)是必然，只是那一聲謝謝，就讓人感受到無比的溫暖。你曾經(jīng)被幫助過嗎？是同學(xué)的鼓勵(lì)、是媽媽的安慰，還是老師的教導(dǎo)呢？你，有真心，感激的說聲謝謝嗎？我曾在報(bào)紙雜志中，看到了一個(gè)家境貧困的男孩，他存者感激，到處感謝，他在災(zāi)難中，曾被他感謝過的人，如今天努力幫助，這樣我了解感謝的力量是多么強(qiáng)大。還記得，以前我不喜歡水，我和水隔了一道透明的墻，他帶領(lǐng)我克服恐懼，越過種種難關(guān)，那一次的努力，那一次的克服，深深刻劃在我心中，多么想對(duì)他說聲謝謝，表達(dá)心中的感激，想起那一刻，真希望我能告訴他我真心的謝謝，他就是游泳老師，他，讓我知道水中的自由和快樂。一聲的感恩，眼神的感激，都能讓人感受到心中真實(shí)的謝謝。

第五篇：老師,謝謝你

老師，謝謝你

是誰讓我們度過了快樂的童年！

是您，老師。

是誰用知識(shí)的甘露，澆開了我們的理想的花朵！是您，老師。

是誰用心靈的清泉，滋潤了我們美好的情操！是您，老師。

是誰用情切的教導(dǎo)，使我們有了優(yōu)秀的成果！是您，老師。

是誰用慈祥的笑容，給予了我們十足的信心！是您，老師。

是誰用提醒的眼神，使我們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤！是您，老師。

老師啊老師！您的思想是多么的崇高啊！古今中外，那個(gè)人的成長不浸透這老師的心血呀！老師啊老師！您的事業(yè)是多么的偉大?。〉乇碧炷?，那一個(gè)想項(xiàng)造不蘊(yùn)含著老師的辛勞！我衷心地感謝老師您；

我們敬愛的老師。