第一篇：一年級《10的加減法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]

一年級《10的加減法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《10的加減法》是在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握10的組成，并且通過一圖四式的練習(xí)，初步認(rèn)識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！?0的加減法》是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的重要基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中，教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的小鴨吃兩盤魚這一情境，激發(fā)學(xué)生探究的愿望，放手讓學(xué)生自己去觀察、分析、思考、操作，得出10的加減法的所有算式。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第66頁。

1。通過動手操作，小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

2。正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。

3。逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交往能力等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鋪墊

談話：小朋友們，今天我們的教室里來了好多的客人，我們給客人表演一個(gè)湊10的拍手游戲，好嗎？

你拍1，我拍9，我們都是好朋友，你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來力量大，你拍3，我拍7，我們從小愛學(xué)習(xí)，你拍4，我拍6，說話老實(shí)不吹牛，你拍5，我拍5，5 5湊成一雙手。

二、自主學(xué)習(xí)，探究新知

1。教師談話：客人夸我們班的小朋友真能干，送給大家一份禮物，你們想知道是什么嗎？

多媒體演示：草地上有一群可愛的小鴨在找吃的。

問：你們看到了什么？是多少？

生：我看到有10只鴨子。

問：你們知道鴨子最喜歡吃什么？

生：魚。

多媒體演示：10只小鴨的畫面上出現(xiàn)兩盤魚。

小鴨很餓，我們給它們送去兩盤魚，請小朋友們想一想，會發(fā)生什么情況？

生：它們會搶著吃。

生：一盤魚5只小鴨吃，另一盤也5只小鴨吃。

生：3只小鴨吃左邊的一盤魚，7只小鴨吃右邊的一盤魚。

生：10只小鴨都吃一盤魚，另一盤魚沒有小鴨吃。

生：

2。學(xué)生嘗試操作：小朋友們想象力很豐富，小鴨到底會怎樣去吃魚呢？請你用圓片代替小鴨分一分，并根據(jù)自己分的說出算式。

3。兩人小組交流：請同桌兩人相互說你是怎樣分的，怎樣列式的？

4。學(xué)生匯報(bào)，教師板書算式。

教師：誰能說說你是怎樣分的，怎樣列式的？

生：我是這樣分的，6只鴨子吃一盤魚，4只小鴨吃另一盤魚。算式是：6+4=10，4+6=10，10—4=6，10—6=4。

多媒體演示：6只小鴨吃左邊的一盤魚，4只鴨吃右邊的一盤魚。

誰能告訴大家你是怎樣列出這幾個(gè)算式的？

生：左邊的6只小鴨和右邊的4只小鴨合起來是10只小鴨；右邊的4只小鴨和左邊的6只小鴨合在一起是10只小鴨；一共有10只小鴨，左邊6只小鴨吃魚，還剩4只小鴨吃右邊的魚；一共有10只小鴨，右邊4只小鴨在吃魚，還剩6只小鴨吃左邊的魚。

生：我是這樣想的，因?yàn)?和6組成10，10可以分成4和6，所以6+4=10，4+6=10，10—4=6，10—6=4。

教師：小朋友們真了不起，能根據(jù)一種分法列出4個(gè)算式。還有不同的分法嗎？

生：左邊10只小鴨在吃魚，右邊沒有小鴨吃魚。算式是：10+0=10，0+10=10，10—0=10，10—10=0。

多媒體演示：10只小鴨吃左邊的一盤魚，右邊的一盤魚沒有小鴨吃。

還有誰有不同的分法？

生：

學(xué)生每說一種分法和算式，要求學(xué)生把自己是怎樣分的演示給大家看，從而逐步得出10的加減法的全部算式。

5?？腿藗兿胫滥銈兪怯媚姆N方法算加減法的？選一道題用你最喜歡的方法算，把你是怎么算的說給同桌聽。

6。整理。

請小朋友們讀黑板上的算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？告訴你的同桌。

誰能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

生：

根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸納小結(jié)，引出課題。板書課題：10的加減法

三、鞏固提高，發(fā)展思維

1。練習(xí)10的加法。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？

2。練習(xí)10的減法。拿兩張卡片，用大數(shù)減小數(shù)。

3。看誰說的多。

+= —=

4。誰能舉出生活中10的加減法的例子？

四、全課小結(jié)

小朋友們表現(xiàn)的真棒！還有什么問題嗎？

主要特點(diǎn)有：

1。創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2。在探究新知識環(huán)節(jié)，使用多媒體教學(xué)，通過學(xué)生自主觀察、動手操作、小組交流、教師適時(shí)參與、師生互動等方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性，課堂氣氛比較活躍，學(xué)生自主探究出10的加減法的所有算式，效果較好；

3。練習(xí)設(shè)計(jì)有層次、有坡度，使不同層次的學(xué)生都得到充分發(fā)展，練習(xí)方式充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的新理念；

4。全課小結(jié)采取由學(xué)生自己回顧總結(jié)的方式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和歸納知識的能力。需要改進(jìn)的是：充分利用課本資源還不到位；重視小組合作學(xué)習(xí)，但學(xué)生個(gè)體獨(dú)立思考還不夠。

第二篇：一年級10以內(nèi)加減法

10以內(nèi)加減法練習(xí)題(一)

姓名：_______

時(shí)間：_____

做對了_____題（共100題）

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10以內(nèi)加減法練習(xí)題(二)

姓名：_______

時(shí)間：_____

做對了_____題（共100題）

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10以內(nèi)加減法練習(xí)題(三)

姓名：_______

時(shí)間：_____

做對了_____題（共100題）

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10以內(nèi)加減法練習(xí)題(四)

姓名：_______

時(shí)間：_____

做對了_____題（共100題）

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10以內(nèi)加減法練習(xí)題(五)

姓名：_______

時(shí)間：_____

做對了_____題（共100題）

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10以內(nèi)加減法練習(xí)題(六)

姓名：_______

時(shí)間：_____

做對了_____題（共100題）

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10以內(nèi)加減法練習(xí)題(七)

姓名：_______

時(shí)間：_____

做對了_____題（共100題）

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10以內(nèi)加減法練習(xí)題(八)

姓名：_______

時(shí)間：_____

做對了_____題（共100題）

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3+5=

8-4=

7-5=

6+4=

7-2=

4+3=

2+6=

3+6=

6-4=

7+3=

6+1=

5-1=

1+6=

3+7=

5+5=

5+3=

7-2=

9-5=

6+4=

10以內(nèi)加減法練習(xí)題(九)

姓名：_______

時(shí)間：_____

做對了_____題（共100題）

2-1=

5-2=

10-6=

3+6=

1+1=

3+2=

8-7=

8+1=

2+2=

6-2=

9-1=

4+1=

10-2=

10-3=

1+6=

3+6=

3+2=

3+5=

1+5=

2+8=

8-2=

4+1=

6+3=

8-2=

6+1=

8-6=

9-5=

2-1=

4+5=

2+1=

7-6=

3+3=

1+6=

2+7=

1+4=

5+1=

5-4=

10-6=

1+6=

8-6=

3+6=

9-3=

6-4=

7+2=

1+9=

5-1=

8+1=

10-6=

3+7=

6+1=

5+4=

1+6=

5-2=

10-5=

3+7=

4+1=

10-9=

4+3=

8-3=

8+1=

2+4=

7-1=

6+1=

2-1=

2+8=

3+4=

5+1=

6-1=

5-4=

10-1=

5+2=

4+5=

7+3=

9+1=

4+4=

3+1=

7+2=

3-1=

8+1=

3+5=

5-3=

8-7=

9-1=

10-8=

9-7=

3+2=

9-3=

6-3=

9-7=

10-6=

3+2=

9-5=

2+8=

4+3=

2+7=

8-7=

4-3=

10-2=

6-3=

8-4=

10以內(nèi)加減法練習(xí)題(十)

姓名：_______

時(shí)間：_____

做對了_____題（共100題）

9-2=

5+3=

6+4=

4+6=

9+1=

3-1=

8-6=

4+6=

10-4=

2+5=

4+4=

3+7=

2+8=

7-1=

8-2=

1+8=

6-5=

4+6=

5+1=

4-3=

7-4=

3-1=

4+6=

5-1=

3+1=

1+5=

10-6=

5+4=

6+1=

8-3=

4-2=

7-6=

9-4=

2+1=

1+2=

3+1=

7-4=

5-2=

8+2=

2+4=

5+2=

2-1=

10-3=

9-4=

10-3=

7-5=

3-1=

9-2=

8+1=

4+2=

8+2=

1+6=

2+5=

2+4=

1+6=

7-1=

6-4=

7-3=

7+2=

8-4=

2+2=

3-1=

7+1=

3-1=

1+3=

4+1=

10-6=

3-1=

2+7=

8-6=

10-3=

1+4=

2-1=

5-3=

8-3=

7-4=

7-3=

3+1=

2+7=

3+2=

10-1=

9-7=

1+8=

5+4=

5+4=

7-3=

6+1=

6-4=

4+2=

1+9=

2+3=

1+7=

3+5=

8+1=

4+4=

4+3=

8-3=

4+6=

3+2=

6-2=

10以內(nèi)加減法練習(xí)題(十一)

姓名：_______

時(shí)間：_____

做對了_____題（共100題）

7-5=

1+2=

1+9=

8-6=

10-4=

9-5=

8-1=

3+5=

1+5=

10-4=

3+5=

6+2=

2+2=

6-2=

8-2=

6+4=

10-3=

9-8=

8-6=

6-5=

8-6=

5+3=

6+2=

8+1=

7+1=

5-3=

7+2=

7+3=

7-2=

1+6=

10-3=

6+4=

9-2=

7-3=

1+1=

7-4=

3+6=

9-4=

7-4=

6-4=

3+2=

5+5=

2+5=

1+3=

7+1=

1+8=

3+4=

10-9=

9-1=

6+4=

3-1=

7+2=

6-5=

7-6=

8-4=

5-3=

9-3=

7-3=

3+7=

4+2=

9-4=

8-5=

7-5=

4-2=

4+6=

7+2=

9-5=

7-2=

6-2=

8-7=

1+1=

1+2=

9-4=

9-6=

9-4=

6-3=

7+1=

6-3=

10-4=

7+1=

4+5=

10-7=

3-2=

8-1=

2-1=

1+5=

4+1=

6+3=

2+2=

3+4=

5+5=

9+1=

6+3=

6-5=

9-8=

10-2=

3+7=

4+4=

5-2=

6+2=

10以內(nèi)加減法練習(xí)題(十二)

姓名：_______

時(shí)間：_____

做對了_____題（共100題）

6+1=

3+4=

2+7=

1+4=

5+3=

6+1=

2+3=

2+8=

6-2=

5+5=

3-1=

5-3=

6+3=

3+3=

2+2=

7-6=

1+7=

9+1=

9-1=

2+6=

9-2=

10-4=

5+2=

5-3=

7+3=

8-3=

10-7=

1+6=

2+3=

2+2=

4+3=

10-1=

8-6=

2+5=

3-1=

8-6=

5+3=

5-1=

8-5=

8-2=

9-4=

3+5=

7-5=

3+6=

2+1=

1+4=

4-2=

7-2=

3+7=

3+1=

1+2=

10-2=

8-3=

4+4=

5+1=

1+3=

4-2=

2+1=

2+6=

6-4=

9-5=

8-5=

3+1=

2+2=

4+5=

10-8=

4+3=

9-5=

6-5=

6-1=

7-4=

5+5=

2+1=

3+4=

8-7=

3+6=

6+4=

10-2=

7+3=

8+1=

5+5=

6-4=

5-2=

4+6=

8-1=

1+5=

3+1=

8-5=

3+4=

3+1=

4+6=

5-3=

7-3=

7-5=

6-5=

9-2=

6-2=

8-2=

2+8=

2+1=

10以內(nèi)加減法練習(xí)題(十三)

姓名：_______

時(shí)間：_____

做對了_____題（共100題）

7+3=

3+7=

7-6=

2+6=

8+2=

6-4=

6+4=

9-1=

6+4=

10-4=

5+2=

5-3=

8-1=

3-1=

4+6=

5+5=

9-4=

2+4=

9-4=

8-6=

10-9=

10-2=

1+7=

2+4=

6-5=

6+2=

10-6=

1+5=

9-6=

4-3=

7-5=

3+2=

2+1=

5+2=

9-7=

1+6=

7-5=

8+1=

7+1=

9-1=

6-4=

8+2=

3-1=

2+4=

10-2=

5+2=

3+5=

6+4=

10-4=

6-3=

9+1=

3+1=

8-3=

4+4=

5+1=

1+3=

4-2=

2+1=

2+6=

6-4=

9-5=

8-5=

3+1=

2+2=

4+5=

10-8=

4+3=

9-5=

6-5=

6-1=

7-4=

5+5=

2+1=

3+4=

8-7=

3+6=

6+4=

10-2=

7+3=

8+1=

5+5=

6-4=

5-2=

4+6=

8-1=

1+5=

3+1=

8-5=

3+4=

3+1=

4+6=

5-3=

7-3=

7-5=

6-5=

9-2=

6-2=

8-2=

2+8=

2+1=

一年級10以內(nèi)加減法口算練習(xí)題（十四）

姓名：_______

時(shí)間：_____

做對了_____題（共64題）

5－4=

（）－2＝?8

（）＋8＝?8

3＋（）＝?8

6＋1＝

7＋3＝

10－2＝

7=2+（）

6－4＞（）

9－2＝

10－9＝

5＋（）＝9

5＋2＞（）

9－4＜（）8＋1＝

2－1＝

4＋6=

2＋（）＝?8

9＞5+（）

3＋3＝

4－2＝

10=（）+6

（）＋2＝9

5＞3+（）

0＋8＝

10－7＝

6－5（）3（）＋（）＝7

5－1＝

1＋9＝

6＋0（）6（）+（）＞7

1＋5＝??????10－5＝

1＋1（）2??????8＋1（）10

9－3＝

3＋6＝

2＋6（）7

（）－（）＝1

9＞7+（）

（）－（）＜1

3＋4＝

5＋4＝

3＋5（）10

（）＋1＜8

9＞3+（）8－3＝

5－4＝

8－2（）5

0＋8＜（）

3＋1＜（）

6＋1＝

7＋3＝

10（）2?+7

7－（）＝5

6－4＞（）

9－2＝

10－9＝

5（）5－0

5＋（）＞7

9=4+（）

8＋1＝

2－1＝

一年級10以內(nèi)加減法口算試題（十五）

姓名：_____________

時(shí)間：__________

做對了_____題(共100題)

5+4=

3+6=

4+2=

9+0=

2+7=

1+7=

6+4=

7+3=

2+3=

0+10=

10-2=

9-3=

8-7=

9-5=

6-2=

5-4=

10-9=

7-3=

8-4=

7-6=

3+（）=10

0+（）=4

4+（）=9

1+（）=8

6+（）=10

4+（）=8

5+（）=7

10+（）=10

2+（）=6

3+（）=5

2+（）=9

4+（）=6

3+（）=3

7+（）=8

6+（）=9

1+（）=10

8+（）=9

5+（）=10

6+（）=7

3+（）=10

（）+5=10

（）+2=5

（）+6=9

（）+8=10

（）+3=8

（）+6=6

（）+7=8

（）+0=5

（）+1=7

（）+4=6

（）+2=9

（）+2=8

（）+3=7

（）+3=8

（）+2=9

（）+3=10

（）+2=4

（）+6=7

（）+7=10

（）+0=6

9-（）=2

6-（）=1

10-（）=8

7-（）=6

5-（）=2

7-（）=7

10-（）=5

9-（）=0

10-（）=4

3-（）=2

9-（）=5

0-（）=0

8-（）=2

10-（）=3

5-（）=1

6-（）=4

7-（）=4

9-（）=7

4-（）=4

8-（）=4

（）-3=3

（）-6=2

（）-7=3

（）-0=6

（）-5=5

（）-9=1

（）-3=0

（）-3=5

（）-5=1

（）-1=8

（）-2=7

（）-4=3

（）-2=7

（）-6=4

（）-0=10

（）-3=6

（）-6=1

（）-5=4

（）-7=0

（）-1=8

第三篇：一年級數(shù)學(xué)10的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)x

一年級數(shù)學(xué)10的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

------徐中元

教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社一年級上冊66頁《10的加減法》。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動手操作、自主探究和合作學(xué)習(xí)，在有趣的教學(xué)情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)同學(xué)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

2、能夠正確計(jì)算10的加減法，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)考慮的能力。

3、使同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受到樂于助人和懂得謙讓的優(yōu)秀品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)的身心健康發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：把所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，使同學(xué)熟練的計(jì)算10的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：能用學(xué)過的知識解決新問題。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊

師出示動物圖片

師：每一位小動物身上都有一個(gè)數(shù)字，哪兩位相加能組成10的就是一對好朋友，可是現(xiàn)在他們找不到自身的朋友了。你愿意協(xié)助他們嗎？

生：逐次協(xié)助找朋友并說出數(shù)的組成，教師逐次板演小動物的圖片。

二、創(chuàng)設(shè)情景，探索新知。

1、師：經(jīng)過同學(xué)們的努力他們都找到了自身的朋友。你知道在這些小動物中，誰最愛吃桃子嗎？（猴子）可是他的好朋友大象也很愛吃，這不兩個(gè)好朋友因?yàn)榉痔易影l(fā)生了爭執(zhí)，讓我們一起來看一看是怎么回事。師：出示桃子圖

師：原來呀，大象和小猴子一起到果園里摘了10個(gè)桃子。大象說：“我大你小，我吃九個(gè)你吃一個(gè)?！蹦隳芨鶕?jù)大象的分法列一個(gè)加法算式嗎？ 生：列式 1＋9＝10 師：你是怎樣計(jì)算的。

生說計(jì)算方法 給予肯定與鼓勵(lì)

師：可是小猴子并不同意大象的分法，你大、我小，應(yīng)該你吃1個(gè)，我吃9個(gè)。（師調(diào)換圖片）

師：誰能根據(jù)小猴的分法編一道加法題？ 生：語言描述 要求說完整話

生計(jì)算列式 9＋1＝10 師：這兩個(gè)加法算式有什么相同和不同的地方。師強(qiáng)調(diào)：加數(shù)交換位置，和不變。

師：誰能根據(jù)這幅圖編兩個(gè)減法算式題？ 生編題、列式。

教師指導(dǎo)同學(xué)說完整話，語句通順、流利。師：板書 10－1＝9 10－9＝1 觀察上面的四個(gè)算式你都發(fā)現(xiàn)了什么？板書: 10的加減法

2、師：上面的兩種分法，小猴子和大象都不同意。下面，就請同學(xué)們協(xié)助分一分，老師相信除了黑板上的分法以外，你們一定還有別的分法。師分發(fā)桃子圖片 生劃分并列式 教師巡視

3、師逐次投影演示 訂正

師：在同學(xué)們的劃分中有2、8分的、有3、7分的、有4、6分的，還有5、5分的。你們認(rèn)為在這些分法中哪一種分法兩個(gè)小朋友會都同意呢 師強(qiáng)調(diào) 5和5只能列一個(gè)加法一個(gè)減法。

4、從大象和小猴子分桃這件事中，你懂得了什么？ 生 做事要公平懂得謙讓

5、師用小傘解決10和0組成的4個(gè)算式。

三、反饋練習(xí)，靈活多樣

1、觀察圖畫、尋找問題

師：同學(xué)們真聰明，下面老師要考考你們的眼力如何？（1）、出示圖片

生觀察圖上都畫了什么？找出與10有關(guān)的加法算式。生表達(dá) 口頭列式

（2）、師手動圖片同學(xué)列出減法算式 本上書寫

2、買水果活動

猴媽媽讓小猴子去果園里買水果，但是媽媽提出了一個(gè)條件，一共只能買10個(gè)，同學(xué)們看一看小猴子可以有幾種買法呢？

想到方案的小朋友到板前去摘果子卡片，指名下面的同學(xué)說一說他的方案對不對，你認(rèn)為符合猴媽媽的要求嗎？要求說完整

四、總結(jié)全課

本節(jié)課，你都學(xué)習(xí)到了那些新知識，有什么收獲呢？ 下面我們就用一首兒歌結(jié)束這節(jié)課。投影出示 兒歌

一九九一好朋友，二八八二手拉手，三七七三真親密，四六**一起走，五五湊成一雙手！師生手動。

第四篇：一年級上冊10的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級上冊10的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程數(shù)學(xué)（青島版）一年級上冊第三單元中第49頁。教材分析

本課教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)了解10的組成，并且通過一圖四式的練習(xí)，初步認(rèn)識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)10的加減法作了知識上的鋪墊。10的加減法是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的重要基礎(chǔ)，是本單元中最重要的教學(xué)內(nèi)容。另外，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容還可以滲透簡單的函數(shù)思想。教學(xué)目標(biāo)

1．通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

2．正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。

3．逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交往能力等。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過操作探究、合作交流，自主學(xué)會10的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：小猴子遇到了一堆桃，同學(xué)們看一共有幾個(gè)？他想把它分成兩堆。他會怎么想，怎么做呢？今天，我們也來進(jìn)行一場有趣的數(shù)學(xué)——分桃子，比一比誰的分法多，誰分得快。

【教師借猴子分桃圖創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生既了解了信息，又置身于比賽的模擬情境，增添了學(xué)習(xí)動力?！?/p>

二、填一填

1、學(xué)生拿出表格，看誰能抓住規(guī)律，又對又快的填空呢？

2、教師出示0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，找朋友誰和誰能湊成10？（學(xué)生上黑板連線）

師：同學(xué)們學(xué)得很好，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是：10的加減法。（板書：10的加減法）

3、“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法。（1）“對口令”（手指對10）

師：我出1個(gè)手指。學(xué)生說：我出9個(gè)手指。師生：我們一起湊成一雙手。（一直說到9.）

師生共同表演“湊十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，五五湊成一雙手。

（2）看表格。你能用1、9、10三個(gè)數(shù)字寫兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式嗎？

□+□＝□ □+□＝□ □-□＝□ □-□＝□ 你還能用2、8、10,7、3、10,6、4、10,5、5、10幾組數(shù)寫兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式嗎？

【“對口令”的活動寓知于趣，活躍了課堂氣氛，活躍了學(xué)生身心?！?/p>

三、規(guī)律練習(xí)，開發(fā)思維 1．10的加法。

1+9＝ 2+8＝ ??

9+1＝ 8+2＝ ??

2．10減幾。

師：10-9＝ 10-8＝ 10-7＝ 10-6＝ ?? 10-1＝ 10-2＝ 10-3＝ ??

【豐富多樣的練習(xí)形式，讓學(xué)生在興趣盎然中練習(xí)知識、發(fā)展思維，一點(diǎn)也不覺得苦和累?！?/p>

四、全課小結(jié)，提高認(rèn)識。（略）

五、課堂練習(xí)（第50頁）

1、第1題。請同學(xué)們仔細(xì)看圖，說說你都看到了什么？兩個(gè)題有什么不同？自己填空，做完了說說看，誰做的好。

2、第2題圖上畫的什么？左邊幾個(gè)？右邊幾個(gè)?一共幾個(gè)？你會填嗎？

3、第3題：比比看，看誰做的又對又快。

第五篇：10的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

《10的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

崔文濤

教學(xué)內(nèi)容：教科書第61頁的內(nèi)容及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成。

2．通過精心設(shè)計(jì)活動，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合，主動參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法。

3．在活動中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、紅星圖、數(shù)字卡片、小紅花、小紅旗等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)10的組成

1．拍手背兒歌：“9和1真淘氣，7、3、8、2也調(diào)皮。吹6（看做口哨），升4（看做紅旗），小手小手真伶俐??”

2．對數(shù)組成10。

教師說：“小朋友，我想和你們做10的組成的游戲。我出1??”生：“我出9”（同時(shí)出示9的數(shù)字卡片）；師生：“1和9組成10”??

二、圖片引入，學(xué)習(xí)新知。

1．出示圓圈圖：9個(gè)藍(lán)○，1個(gè)紅○。

師問：“小朋友，你們能說說這個(gè)圖的意思嗎？”

生答：a.有9個(gè)藍(lán)○，1個(gè)紅○，合起來是10個(gè)○：9+1＝10 b.有1個(gè)紅○，9個(gè)藍(lán)○，合起來是10個(gè)○：1+9＝10

c.有10個(gè)○，拿走9個(gè)藍(lán)○，還剩1個(gè)紅○：10-9＝1 d.有10個(gè)○，拿走1個(gè)紅○，還剩9個(gè)藍(lán)○：10-1＝9 2．出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。

師問：小朋友，你們會說這個(gè)圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？ 四人分組討論，并請一組將算式寫出來： 8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8 10-8＝2 學(xué)生齊讀一次。

3．師拿出五星圖，7顆黃星和3顆紅星，問：“小朋友，你們能看圖寫出四道算式嗎？試試看！”

請學(xué)生將算式寫在紙上，寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。

（留給學(xué)生足夠的時(shí)間，先獨(dú)立完成，然后下座位與別人進(jìn)行交流）

最后，請一位學(xué)生把算式寫在黑板上，集體訂正： 7+3＝10 3+7＝10 10-7＝3 10-3＝7 4．出示小旗圖，6面紅旗，4面藍(lán)旗。

要求：學(xué)生獨(dú)立完成，并用幻燈片集體訂正。5．想一想：

出示：5+5＝□ 10-5＝□ 請全班同學(xué)用手指來表示出得數(shù)。

三、進(jìn)行游戲，鞏固練習(xí)

1．游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成10。

如：學(xué)生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飛呀飛呀找朋友，我是卡片2，誰是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”兩人合：“2和8組成10”??接著都找朋友。

2、獨(dú)立完成P61做一做的第二題。

3、出示P62的孔雀開屏圖，獨(dú)立完成后全班訂正。

四、全課小結(jié)

今天我們一起來學(xué)習(xí)了什么？（10的加減法）你覺得今天你們小組的表現(xiàn)

怎么樣？ 五 課后反思

小學(xué)生在上課的時(shí)候容易走思，怎樣吸引他們的注意力是相當(dāng)重要的，我感覺這節(jié)課能吸引住孩子們，效果挺好的。