第一篇：識(shí)字7蘇教版一年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖反思

識(shí)字7 教材分析

本課為“看圖會(huì)意識(shí)字”。即讓學(xué)生通過(guò)看圖來(lái)體會(huì)構(gòu)字的原理。人、從、眾、木、林、森。為“人、從、眾”所配的圖是一個(gè)小朋友、兩個(gè)小朋友、三個(gè)小朋友。為“木、林、，森”所配的圖是一棵樹(shù)、兩棵樹(shù)、三棵樹(shù)。學(xué)生看了圖，再通過(guò)誦讀為識(shí)字提供語(yǔ)境的韻文加以鞏固與深化：“二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金?！薄岸玖?，三木森。單絲不成線，獨(dú)木不成林。”就能悟出這兩組字的構(gòu)字原理。教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)偏旁：羊（羊字旁）、戈（戈字旁）。

2．初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

3．朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，書寫正確整潔，筆順到位。2．能夠流利、有感情地朗讀課文。

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，背誦兒歌，積累詞匯。教學(xué)時(shí)間

2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

師：多媒體課件、生字卡片。生：預(yù)習(xí)課文，能讀兒歌。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 4月22日 總第57課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2．理解第一則短文的意思，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。3．有感情地朗讀全文。教學(xué)重難點(diǎn)

理解第一則短文的意思，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1．板書課題：識(shí)字7讀課題 2．學(xué)生讀生字卡片認(rèn)讀熟字：“木”、“人”、“工”、“心”、“跟”。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，切入新課。）

二、看圖學(xué)詞語(yǔ)

1．出示左頁(yè)左上圖：圖上畫了誰(shuí)？這位小朋友在干什么？他走路的姿勢(shì)像一個(gè)什么字？ 2.說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？像一個(gè)什么字？讀字，詞。出示：人 3.圖二、三的教法同上。4.小結(jié)：剛才我們邊看圖邊學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)生字，新詞？想想，這些生字與圖有什么關(guān)系？ 5.齊讀生字，新詞。6.說(shuō)說(shuō)生字與圖的關(guān)系，生字很像圖上畫的樣子。（設(shè)計(jì)意圖：看圖認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)。）

三、看圖學(xué)兒歌

1．檢查自讀情況：（1）檢查生字：“條”、“黃”、“變”、“成”，讀準(zhǔn)“成”的后鼻音和翹舌音（2）檢查兒歌的朗讀情況，分句讀，指名讀，相機(jī)正音。讀懂兒歌。2．提出問(wèn)題：二人從是什么意思？ 3．三人眾是什么意思？

眾人一條心，黃土變成金是什么意思？先請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)小故事：螞蟻搬走小青蟲。螞蟻怎么搬走小青蟲的呢？從這個(gè)故事里，你知道了些什么？

那么，黃土真的變成黃金了嗎？那么是什么意思呢？

4．朗讀、背誦課文。自己根據(jù)音節(jié)，讀準(zhǔn)這首兒歌的字詞。5.個(gè)別讀生字。分句朗讀兒歌。

6．思考這三個(gè)問(wèn)題：二人從可以理解為兩人在一起或者是一人干什么，另一個(gè)也干什么。三人眾可以理解為人多了就是眾。

7.聽(tīng)故事，說(shuō)說(shuō)知道了些什么？

不是真的變了，而是團(tuán)結(jié)一心，共同努力，任何困難都能克服。（設(shè)計(jì)意圖：熟練朗讀，達(dá)到能背誦。）

四．學(xué)習(xí)生字

1．認(rèn)讀生字：眾、群、條、黃

2．提示“群”的寫法，認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁“羊字旁” 3．巡視學(xué)生寫字情況

4．按筆順提示在課本上描紅。

（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)正確書寫。）

板書設(shè)計(jì)

識(shí)字7

人 從 眾 工人 跟從 群眾

二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金。

第二課時(shí) 4月23日 總第58課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.鞏固學(xué)過(guò)的生字詞，繼續(xù)學(xué)習(xí)其他字詞，能讀準(zhǔn)字音，正確書寫生字，寫字姿勢(shì)正確。2.理解第二則短文的意思，知道團(tuán)結(jié)就是力量的道理。3.有感情地誦讀短文。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1.讀生字，個(gè)別讀，開(kāi)火車讀 2.背誦第一則短文。

（設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)過(guò)的字詞，正確認(rèn)讀。）

二．繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“從、眾”兩個(gè)字都是由“人”這個(gè)基本字累加起來(lái)表現(xiàn)字義的，你們能運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)，弄清這幾幅圖與字之間的聯(lián)系嗎？大家試試看。

1.出示圖片，學(xué)生自學(xué)。

討論交流：圖一是一棵樹(shù)，樹(shù)的總稱就是樹(shù)木。圖二兩棵樹(shù)合在一起，就是林，林表示樹(shù)多了，就叫樹(shù)林，就像很所松樹(shù)長(zhǎng)在一起，就叫做松林。圖三是三課樹(shù)排列的樣子，就像森字，表示樹(shù)更多了，一眼望不到邊，也叫森林。

根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥，并相機(jī)出示詞語(yǔ)，正音。

小結(jié)：剛剛我們學(xué)習(xí)的“林和森”也是由一個(gè)“木”字累加起來(lái)的。齊讀生字詞語(yǔ)。

1、學(xué)生自己讀生字，觀察圖畫，找出規(guī)律。2．討論交流：

圖一是一棵樹(shù)，樹(shù)的總稱就是樹(shù)木。圖二兩棵樹(shù)合在一起，就是林，林表示樹(shù)多了，就叫樹(shù)林，就像很所松樹(shù)長(zhǎng)在一起，就叫做松林。圖三是三課樹(shù)排列的樣子，就像森字，表示樹(shù)更多了，一眼望不到邊，也叫森林。

3.齊讀詞語(yǔ)。

(設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課文插圖，學(xué)習(xí)新字詞，能把字和圖有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。)

三、看圖，學(xué)習(xí)短文

1.檢查自讀情況：

（1）檢查生字：?jiǎn)?、絲、線、獨(dú)

（2）檢查兒歌的朗讀情況，分句讀，指名讀，相機(jī)正音。由讀兒歌，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2．讀懂兒歌：

（1）說(shuō)說(shuō)“二木林，三木森”的意思。

（2）重點(diǎn)討論“單絲不成線，獨(dú)木不成林”的意思：?jiǎn)谓z是什么意思？單絲不成線是什么意思？

獨(dú)木是什么意思？獨(dú)木不成林是什么意思？ 3.小結(jié)：這句話告訴我們一個(gè)人的力量是有限的，只有大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，力量才會(huì)很強(qiáng)大。4.有感情地朗讀短文。

分句朗讀短文。自己根據(jù)音節(jié)讀兒歌。說(shuō)說(shuō)短文意思：

單絲不成線是說(shuō)一根絲一扯就斷，許多絲組成線就扯不斷。獨(dú)木不成林就是說(shuō)一棵樹(shù)不能成為一片樹(shù)林，要很多樹(shù)長(zhǎng)在一起才成為樹(shù)林。

5.齊讀短文。

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)短文，理解短文意思。）

四、指導(dǎo)寫字卡片：“變”、“成”、“單”、“絲”

1.引導(dǎo)書空筆順，認(rèn)識(shí)新的偏旁。2.教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。

3.巡視指導(dǎo) 讀卡片上的生字，個(gè)別讀，齊讀，讀準(zhǔn)字音。4.書空筆畫。5.按筆順描紅（在課本上）。6.在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿寫。

（設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)認(rèn)讀生字，能正確書寫。）

板書設(shè)計(jì)

識(shí)字 7 木 林 森 樹(shù)木 松林 森林

二木林，三木森。單絲不成線，獨(dú)木不成林。

教學(xué)反思

這篇識(shí)字文很有意思，它都是由一個(gè)字根發(fā)展起來(lái)的。前面一部分字根的學(xué)習(xí)對(duì)與學(xué)生來(lái)說(shuō)和簡(jiǎn)單，但是對(duì)下面配套的一首兒歌來(lái)說(shuō)，學(xué)生理解相對(duì)就比較吃力，需要一句一句的解釋。在解釋兒歌的意思時(shí)可以打一些通俗一點(diǎn)的比方來(lái)幫助學(xué)生理解或者是結(jié)合書上的插圖，如“眾人一條心，黃土變成金”比較抽象，可以結(jié)合書上的插圖，幾個(gè)小朋友一齊搭積木，就能搭出美的作品。

第二篇：蘇教二冊(cè) 《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教二冊(cè) 《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2、理解第一則短文的意思，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

3、有感情地朗讀全文。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課前說(shuō)：

《小螞蟻搬走大青蟲的故事》（大概）：一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一條死去的大青蟲，去搬，搬不動(dòng)。又來(lái)了一只，也搬不動(dòng)。后來(lái)，又來(lái)了三只、四只……最后，一大群螞蟻終于把比它們體積大上千倍的大青蟲搬回洞里。

討論：從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？

二、課內(nèi)悟

（一）導(dǎo)入：

1、認(rèn)讀熟字：木、人、工、心。

2、板書課題。

（二）初次看圖，自瀆生字詞

1、看書上的圖，想一想圖上畫了些什么？

2、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

3、輕聲讀，讀準(zhǔn)字音，想一想課中哪些生字與圖有關(guān)？你是怎樣看出來(lái)的？

（三）看圖學(xué)習(xí)生字詞

1、出示左圖

（一）2、圖上畫了誰(shuí)？這位小朋友在干什么？（走路）

3、他走路的姿勢(shì)像一個(gè)什么字？（出示）人

“二人”是干什么的？

4、左圖

（二）（三）教法如上。

5、小結(jié)：剛才我們邊看圖邊學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)生字，新詞？想想，這些生字與圖有什么關(guān)系？

（四）看圖學(xué)習(xí)短文

1、自由讀短文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查自學(xué)情況：

金：前鼻音成：翹舌音，后鼻音

3、檢查兒歌朗讀情況

4、讀懂兒歌：

“二人從”是什么意思：“三人眾”是什么意思？

“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思？

回顧剛才的“小螞蟻搬走大青蟲”的故事

4、背兒歌

三、教學(xué)生字

1、認(rèn)讀生字詞

2、按筆順描紅

反饋‘變、成、金’的筆順

5、學(xué)新偏旁：“群”：羊字旁

6、你是怎么記住這些字的？

7、指導(dǎo)書寫，師重點(diǎn)指導(dǎo)以下字：

眾：上面的人要蓋住下面的從，從的左邊的人的一捺要寫成一點(diǎn)。

群：君與羊都要寫得瘦長(zhǎng)些，羊的一豎還要寫得長(zhǎng)些。

成：第四筆斜鉤要寫舒展，略有弧狀

金：人字頭要寫得舒展些，蓋住下面的字。

8、學(xué)生提出難寫的字，師范寫。

9、學(xué)生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。

四、課后練：

1、填空：

成：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

變：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

金是（）結(jié)構(gòu)的字，共（）筆，第6筆是（）。

2、課文內(nèi)容填空：

一人單獨(dú)走是什么字？（）

二人結(jié)伴走是什么字？（）

三人成一群是什么字？（）

教學(xué)后記：“群”“黃”容易寫成錯(cuò)別字。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)剩余5個(gè)生字，其中3個(gè)只識(shí)不寫。

2、理解第二則短文的意思，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

3、有感情地誦讀短文。

教具準(zhǔn)備：

、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、指名背誦第一則短文。

二、繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、討論交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥，并相機(jī)出示生字詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。

三、看圖學(xué)習(xí)短文

1、自由讀短文。

要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查兒歌朗讀情況。

3、討論交流：

這則兒歌你讀懂了哪句？說(shuō)一說(shuō)。

4、有感情讀背短文。

四、教學(xué)生字。

1、認(rèn)識(shí)本節(jié)課所學(xué)的生字詞。

2、用“單、絲、線、獨(dú)”口頭組詞。

3、在書上描紅“單、絲”。

4、在習(xí)字冊(cè)上書寫“單、絲”。

五、誦讀全文，檢測(cè)效果

1、多種形式誦讀課文。

2、多聽(tīng)寫本課生字詞。

六、小結(jié)

七、教學(xué)后記：

1.學(xué)會(huì)本課了本課生字，掌握了一個(gè)偏旁：羊（羊字旁）。

2．初步了解會(huì)意字的特點(diǎn),學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣較濃。

3．能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。

4．在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠合作探究、大膽交流。

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)（第三次修改）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫三個(gè)生字，短、對(duì)、熱。

2、正確、流利地朗讀課文。

重難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字及其詞語(yǔ)，能正確流利地朗讀課文。

2、能正確書寫“短”“熱”

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2

同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)你們還記得我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法嗎？你能說(shuō)出幾個(gè)？

（加一加，減一減，換一換，變一變，用拼音，加偏旁，去偏旁，組詞，做動(dòng)作??）先說(shuō)再展示個(gè)別字引導(dǎo)學(xué)生回憶。

非常好，那么我們接下來(lái)在識(shí)字的時(shí)候還希望同學(xué)們能夠用上我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字。

二、自學(xué)熱身，復(fù)習(xí)相關(guān)拼音

1、出示拼音。3

xjtchshyzzh

aoanangenging

shiying2、齊讀，請(qǐng)學(xué)生讀。

三、自讀課文，自主借助拼音解決生字。31、自讀課文，圈出生字，借助拼音多拼讀幾遍

2、出示生字，指學(xué)生拼讀，檢查識(shí)字情況。鞏固拼讀

3、去拼音讀生字。齊讀、指名讀。

4、為生字找朋友，再讀詞語(yǔ)。試著用“誠(chéng)實(shí)”說(shuō)話。

設(shè)環(huán)節(jié)，再讀詞語(yǔ)。鞏固識(shí)字

5、交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)你記字的方法。

換一換：橋——驕城——誠(chéng)虎——虛

加偏旁：成——誠(chéng)頭——實(shí)

反義詞：輸——贏

四、讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，把課文讀正確。

1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字。

2、出示課文1至4行。指名讀，師生互評(píng)。

3、出示5至6行。指名讀，師生互評(píng)。

4、師范讀，感悟朗讀方法。

5、分組讀，比賽讀。

五、學(xué)寫三個(gè)生字，短、對(duì)、熱。

1、先讀生字，并為生字組詞。

2、學(xué)習(xí)寫“短”

觀察字形、結(jié)構(gòu)，對(duì)比兩邊大小，左邊比右邊稍小，看清下筆的位置。注意提醒學(xué)生“矢”的捺變點(diǎn)。同樣方法書寫“對(duì)”。

3、指導(dǎo)書寫“熱”

觀察字形、結(jié)構(gòu)。提醒學(xué)生“熱”字拆分來(lái)看，提手旁比丸字要稍窄，丸字的一點(diǎn)不能忘。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字7》學(xué)案設(shè)計(jì)

《識(shí)字7》學(xué)案設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看”、“著”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

識(shí)字、寫字。有感情的朗讀課文，感悟課文。

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

問(wèn)題：你是怎樣識(shí)字的？

具體程序：

1、借助拼音自由讀課文，勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)字,把字音讀準(zhǔn)。

2、分小組交流識(shí)字方法：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣識(shí)字的。

3、認(rèn)讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)平翹舌音。

4、把生字娃娃送回家，自讀全文。

5、同桌互讀互聽(tīng)互糾正。

活動(dòng)二：再讀課文，感悟課文內(nèi)容

問(wèn)題：課文里有哪些地方不明白？

具體程序：

1、讀課文，看誰(shuí)讀得正確、流利。課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個(gè)小問(wèn)號(hào)。

2、說(shuō)出自己不明白的地方，聽(tīng)老師解疑。

3、與老師、同桌合作讀對(duì)子。試著不看書，背一背。

活動(dòng)三：練習(xí)寫字

問(wèn)題：哪些字容易寫錯(cuò)？

具體程序：

1、看看這六個(gè)生字，哪些字容易寫錯(cuò)？請(qǐng)告訴大家。

2、觀察教師范寫幾個(gè)不大好寫的字，注意：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開(kāi)，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。

3、練習(xí)描紅、臨寫。

活動(dòng)四：拓展練習(xí)

問(wèn)題：你還知道哪些俗語(yǔ)？

具體要求：把自己知道的俗語(yǔ)與同學(xué)交流。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字7

是——非長(zhǎng)——短

虛心——驕傲熱情——冷淡

誠(chéng)實(shí)——虛偽

練習(xí)設(shè)計(jì)：

我會(huì)寫反義詞：

長(zhǎng)—（）是—（）虛心—（）熱情—（）誠(chéng)實(shí)—（）多—（）近—（）有—（）進(jìn)步—（）馬虎—（）

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《識(shí)字7》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析

《識(shí)字7》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的教材。本課借鑒有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言形式，把幾組意思相反或者相對(duì)的詞語(yǔ)組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育，不僅可以鍛煉其遣詞造句的能力，還能陶冶他們的情操，增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。

教學(xué)設(shè)想

低年級(jí)識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)半年多的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生在字詞方面有一定的基礎(chǔ)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上，利用多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，以參觀美術(shù)館的形式讓學(xué)生有識(shí)字的興趣，要求讀準(zhǔn)字音。培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神。生字找朋友的方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)試圖使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從“學(xué)會(huì)生字”到“會(huì)學(xué)生字”。復(fù)習(xí)鞏固，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生體驗(yàn)成功后的愉快和喜悅。總之，在識(shí)字教學(xué)中，力求通過(guò)學(xué)生豐富的想象，使抽象的漢字與生動(dòng)鮮明的語(yǔ)言環(huán)境統(tǒng)一起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生去探索蘊(yùn)涵著無(wú)窮奧秘的文字世界。真正達(dá)到寓教于樂(lè)，寓教于玩。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“虛、驕、傲、淡、誠(chéng)、實(shí)、贏、贊、招”9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)、冷、淡、熱、情”6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解6組意思相反的詞語(yǔ)。

3、感受反義詞這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。

能力目標(biāo)：

通過(guò)討論與互動(dòng)提高學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步用語(yǔ)言思維，并能提高口頭表達(dá)能力。提高學(xué)生在問(wèn)題情境中，通過(guò)分組討論提問(wèn)、發(fā)言的形式，通過(guò)寫字，培養(yǎng)學(xué)生寫字的能力。情感目標(biāo)：

在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和建立學(xué)習(xí)的成就感與自信心。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)賞識(shí)周圍的同學(xué)，并做到“向他人學(xué)習(xí)”。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)認(rèn)讀“淡、誠(chéng)、實(shí)、贏、贊、招”6個(gè)字，指導(dǎo)書寫“短、對(duì)”2個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、電子白板

教學(xué)流程：

一、游戲引入，激發(fā)興趣

小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)玩紙牌游戲好嗎？游戲：我拿“高”，你拿“低”。開(kāi)始：高──明──胖──美──新──忙──

小朋友們，真的很聰明，今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字7》里面的反義詞更有意思。（板書課題）

二、趣味識(shí)字

1、初讀課文。要求：都正確字音，借助拼音練習(xí)自由讀課文。

過(guò)渡：你們喜歡逛美術(shù)館嗎？生字朋友藏在美術(shù)館里，一起去找找吧！

2、出示生字，檢查生字讀音，齊讀。

3、同桌合作識(shí)字。（互讀）

4、指名讀課文，學(xué)生評(píng)議，正音。

5、這些生字要注意讀準(zhǔn)什么？（小組先交流，指名匯報(bào)）

6、跟同學(xué)交流：你有什么方法記字？匯報(bào)：我學(xué)會(huì)了什么字？我教會(huì)了誰(shuí)什么字？（音、形、義過(guò)關(guān)）

7、復(fù)習(xí)鞏固： 翹舌音伙伴——我是翹舌音“誠(chéng)”，我的伙伴在哪里？反義詞伙伴——我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？

8、聯(lián)系上下文，同桌合作學(xué)習(xí)。要求：看看這些生字與哪些字做朋友。齊讀

三、再讀課文

1、生字和詞語(yǔ)寶寶又跑回到課文去了，你們還會(huì)讀嗎？自讀課文，指名讀

2、在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)用筆畫出來(lái)，并讀一讀這些詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)？

3、師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競(jìng)賽讀文

4、誰(shuí)能試著背一背。（指名背、男女分背、齊背。）

四、拓展活動(dòng)，課外延伸

1、出示課后“我會(huì)讀”，指名讀，齊讀。說(shuō)說(shuō)它的意思。

2、學(xué)習(xí)課文以后你能出幾個(gè)反義詞讓你的小伙伴對(duì)一對(duì)嗎？（實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。）

五、指導(dǎo)寫字。

1、出示“短、對(duì)、冷、淡、情、熱”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察田字格里的生字，說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫錯(cuò)。

3、教師范寫。重點(diǎn)提示：“短、對(duì)”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊?！袄洹笔莾牲c(diǎn)水旁、“淡”是三點(diǎn)水旁?！盁帷弊种虚g的一點(diǎn)不能丟掉。

4、學(xué)生描紅，練習(xí)。學(xué)生評(píng)議。展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

六、小結(jié);這節(jié)課我們學(xué)得很開(kāi)心，學(xué)會(huì)了什么？簡(jiǎn)單的思想教育。教學(xué)板書：

識(shí)字7

是非 長(zhǎng)短

贊嫌

虛心驕傲

熱情冷淡 誠(chéng)實(shí)虛偽