第一篇：一年級攀登英語教學(xué)設(shè)計

一年級攀登英語教學(xué)設(shè)計

一年級攀登英語教學(xué)設(shè)計

云南省曲靖市羅平縣羅雄鎮(zhèn)以龍明德小學(xué) 楊惠萍

教學(xué)內(nèi)容：

一、Morning Time(晨間學(xué)習(xí))What’s this? It’s a rabbit.What’s this? It’s an elephant.What’s that? It’s a crocodile.What’s that? It’s a butterfly.二、Class Time(課堂學(xué)習(xí))

（一）、Song and Chants(歌曲童謠)Two Little Dickybirds（兩只小小鳥）

Two little dickybirds sitting on a wall.One named Peter, One named Paul.Fly away, Peter, fly away, Paul.Come back, Peter, Come back, Paul.（二）、Everyday English(日常英語)Andy: What’s this? Lily: It’s a dog.Andy: What’s that? Lily: It’s a rabbit.(三)、Cartoon English(動畫英語)《迪士尼神奇英語》第6課

It’s Delicious(美味佳肴)重點單詞：

饑餓的：hungry 口渴的：thirsty 喝：drink 吃: eat 面包: dread 玉米:corn 蛋糕:cake 牛奶:milk 重點句型：

What’s this? It’s corn/ dread /milk /cake?? 教學(xué)目標(biāo)

1、在各項活動中提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2、學(xué)生了解并正確使用“What’s this/that?”句型詢問某物

品名稱并能夠做出恰當(dāng)回答。

3、自由快樂地哼唱所學(xué)童謠；學(xué)會幾種常見食物的英語表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備

①、《晨間學(xué)習(xí)》第一碟VCD ②、《課堂學(xué)習(xí)》第二碟VCD ③、《迪士尼神奇英語》第 碟VCD 英語單詞卡片 hungry thirsty drink eat dread Corn cake milk 教學(xué)基本環(huán)節(jié)時間安排：

預(yù)熱（Warm-up）5 歌曲童謠(Song and Chants)5分鐘

分鐘 日常英語(Everyday English)15分鐘

動畫英語(Cartoon English)10分鐘

總結(jié)(Sum---up)5分鐘

教學(xué)難點

孩子們能很好地區(qū)分 “What’s this?” 和 “What’s that?”。并能應(yīng)用到具體的環(huán)境中。

教學(xué)過程：

（一）、Warm-up（預(yù)熱）

【情景設(shè)置 教師有意把門關(guān)上，讓一部分學(xué)生一敲門的形式

進(jìn)入】

T: Who is knocking at the door? S: I’m…… May I come in? T: Come in, please.S: Thank you.T: Go back to your seat.S: Thank you.T: Class begins!S: Hello!Teacher!T: Hello!Boys and Girls.Are you happy? S: Yes.I’m happy.T: OK.I’m happy.Let’with

s begin our class a nice song today.OK? S: OK!T: Are you ready?

（播放歌曲童謠

《Apple Tree》）

S: Yes.T: One Two Three go.【注：教師可以讓優(yōu)秀的學(xué)生

上臺表演唱或進(jìn)行小組比賽唱】

T: which group wants to do first? S:比賽

T: which group is the best? S: 學(xué)生自評 互評

【教師在這一過程中，要仔細(xì)觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)做得較好的同

學(xué)、小組要及時表揚。以貼T:星星的形式展現(xiàn)在黑板上?！?/p>

二、歌曲童謠(Song and Chants)播放《課堂學(xué)習(xí)》VCD Unit7的歌曲童謠學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。注意：

聽熟歌曲，看該歌曲的flash 動畫，教師根據(jù)畫面和歌詞輔以相應(yīng)的動作手勢，讓學(xué)生了解歌詞大意，明白“fly away(飛走)”和“come back(回來)”的含義，鼓勵學(xué)生唱歌時要配以簡單動作。

T: OK!Let’s sing a song.Two Little Dickybirds（兩只小小鳥）

Two little dickybirds sitting on a wall.One named Peter, One named Paul.Fly away, Peter, fly away, Paul.Come back, Peter, Come back, Paul.T: You are listen carefully watch carefully.A star fou you!Or You are very good.A star fou you!Fou you!Fou you!Fou you!

三、Everyday English（日常用語）

播放《課堂學(xué)習(xí)》VCD Unit7的日常英語學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。注意：

教師要通過日常英語錄像、動作手勢等讓學(xué)生明白對話大意。在學(xué)生能聽清說準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，借助卡片，采用“師生問答”、“生生問答”、“兩組問答”等多種形式反復(fù)練習(xí)對話。教師要鼓勵同學(xué)們選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演。要是學(xué)生掌握得很好，還可以重復(fù)《晨間學(xué)習(xí)》

【Morning Time】的“日常英語替換內(nèi)容” 或者 “節(jié)奏英語”

What’s this? It’s a rabbit.What’s this? It’s an elephant.What’s that? It’s a crocodile.What’s that? It’s a butterfly.T: Les’t watch TV.Everyday English.Andy: What’s this? Lily: It’s a dog.Andy: What’s that? Lily: It’s a rabbit T: Practice the everyday English T: Les’t play a game.T: I ask and you answer.T: Boy ask and Girl answer.T: Xi yangyang ask and Mei yangyang answer.......T: You are listen carefully watch carefully.A star fou you!Or You are very good.A star fou you!Fou you!Fou you!Fou you!Or You’ve made great progreas.A star fou you!Here you are.四、Cartoon English（動畫英語）

播放：光盤第6課 第1節(jié)---第4節(jié).卡片出示重點單詞和詞組

NSE:schoolbag pen ruler book pencil PDE: rabbit bread corn cake milk

五、總結(jié)(Sum---up)(1)齊讀

(2)“閃卡”讀

(3)T: pencil S: It’s a pencil.(4)T 拿實物問“What’s this?”

Ss: It’s a __.T 指黑板上的圖片問“What’s that?”

Ss: It’s a __.(5)T &S1 示范對話

薦小學(xué)英語教學(xué)案例 What colour is it(3000字)薦薦小學(xué)英全語英

英說

語

教課

案

稿

(800

范

字)

文

薦英語教師全英文說課稿(精華版)(精選)薦英語教案

第二篇：攀登英語教學(xué)設(shè)計

攀登英語教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo):

（一）知識技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠模仿說唱本單元所學(xué)童謠，了解歌詞大意。

2.學(xué)生了解并正確使用“what’s this/ that…”句型詢問某物品名稱并能做出恰當(dāng)回答。

3.通過看《迪士尼神奇英語》（上）VCD第六課第二節(jié)動畫，學(xué)會幾種常見食物的英語表達(dá)，整合動畫中出現(xiàn)的先鋒的重點單詞。

（二）過程方法目標(biāo)：

1.通過唱、聽、說、看、模仿，學(xué)生能夠?qū)Ω枨{和日常用語理解，并能準(zhǔn)確清晰的跟唱，跟說。

2.通過看動畫，教師整合先鋒英語的重點詞句，并示范領(lǐng)讀，學(xué)生認(rèn)讀單詞和句子。

（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語的自信心，激發(fā)學(xué)生說英語興趣。

2.滲透學(xué)生在詢問某物體時應(yīng)使用文明禮貌用語，并能與同學(xué)友好相處。

二、教學(xué)重點

學(xué)生了解并正確使用“what’s this/ that…”句型詢問某某物品名稱并能做出恰當(dāng)回答。日常用語學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本課時的核心環(huán)節(jié)，利用教學(xué)VCD先進(jìn)行Watch and Listen復(fù)習(xí)一遍，讓學(xué)生預(yù)熱，然后重點Listen and Repeat。

三、教學(xué)難點

認(rèn)讀先鋒英語的句型和單詞。這部分主要是通過迪士尼動畫里出現(xiàn)的重點句型和單詞結(jié)合先鋒英語進(jìn)行整合，還有一部分是學(xué)生小組名及個人名，這個過程需要循序漸進(jìn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

攀登英語教學(xué)光盤,句型條, 單詞卡片，小貼畫，黑板評價,學(xué)生評價手冊。

五、教法、學(xué)法分析

教法：整堂課圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，通過教學(xué)卡片、CAI輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一系列情景，讓學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)新單詞、新句型，然后再運用于語言交流，使整個教學(xué)源于生活，又用于生活，創(chuàng)設(shè)了真實的生活場景，使學(xué)生學(xué)有所用，體驗成功的喜悅。具體采用以下幾種方法：

1、情景教學(xué)法；

2、全身反應(yīng)法(TPR)；

3、任務(wù)型教學(xué)法；

4、交際法；

5、游戲法；

6、多媒體教學(xué)法。

學(xué)法：

1、使學(xué)生認(rèn)識到認(rèn)真看、仔細(xì)聽的重要性，在此基礎(chǔ)上大膽重復(fù)模仿；

2、充分利用已學(xué)的知識利用學(xué)習(xí)正遷移作用，為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊；

3、在會話教學(xué)中鼓勵學(xué)生大聲說，說清楚并配以豐富的表情和適當(dāng)?shù)氖謩?，采用委婉有禮貌的語調(diào)，有感情，有條理的說，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力

六、教學(xué)過程：

（一）Warm up 預(yù)熱（12分鐘）

1、Greeting.師生問候,對話練習(xí)。(復(fù)習(xí)所學(xué)過的日常英語)

T: Class begins!

S: Stand up!

T: Hello, boys and girls!

S: Hello, Milly.T: How are you?

S: Fine, thank you.T：Are you happy?

S: Yes, we are happy.T: Sit down，please！

2、T: Let＇sintroduce your group names。(齊讀小組名)

全班分成八組分別以水果命名，每次課都通過齊讀小組名增強認(rèn)讀和記憶。這次課小組名是apple、banana、orange、peach、pear、strawberry、pineapple、watermelon。利用句型：What’this? It’s an apple / a pear / a peach /….把單詞融入句子中。各小組成員在小組長的帶領(lǐng)下，做手勢呼喊口號： We are peach.Come on!評價一次

3、Let＇s sing《Good morning》（歌曲童謠《早上好》）

T： Sit up straight！Let’s sing a song.播放：《課堂學(xué)習(xí)》VCD Unit2 歌曲童謠學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

Follow一遍

唱童謠《Good morning》并做動作。

老師評價

二、Everyday English.日常用語（15分鐘）

播放：《課堂學(xué)習(xí)》VCD Unit 7日常用語學(xué)習(xí)環(huán)節(jié).在黑板上貼句型條。

Watch and listen 一遍，認(rèn)真看、仔細(xì)聽，復(fù)習(xí)上節(jié)課感知的日常用語。

Listen and repeat（側(cè)重）

A.Together評價

B．All boys評價

C．All girls評價B、C活動在男女生中形成競爭，提高積極性。

D.Ask and answer(two groups)通過問答式，使學(xué)生明白對話的意思，理解角色分工。E． Groups評價 促使小組之間建立起合作和競爭意識。

在Listen時要求學(xué)生要安靜仔細(xì)地聽；Repeat時要仔細(xì)聽盡量清楚準(zhǔn)確地重復(fù), 這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能會出現(xiàn)“this”、“that”發(fā)音混淆，這時候我會及時做示范領(lǐng)讀.Perform(個別優(yōu)秀學(xué)生或小組進(jìn)行展示)根據(jù)學(xué)生的具體情況，個別優(yōu)秀學(xué)生或小組進(jìn)行展示，檢查Listen and repeat的效果，并起模范作用。如果效果好，可以結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)生活情境，運用句型“what’s this/what’s that …”詢問某物品是什么。

三、Cartoon time.動畫(10分鐘)

1、播放《迪士尼神奇英語》VCD第5課第2節(jié)。

學(xué)生特別喜歡看動畫片，因此這個環(huán)節(jié)目的是為學(xué)生輸入大量的、豐富的語言經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對其中的單詞、短語、句子不做硬性學(xué)習(xí)要求。鼓勵學(xué)生見到大嘴符號時要跟著重復(fù)，見到音樂符號時要跟著唱。

2、整合動畫中出現(xiàn)的先鋒單詞： hungry、thirsty、drink、eat、bread、corn、cake、milk.運用實物單詞卡片領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀，圖和詞正反面結(jié)合。這樣學(xué)生先直觀上理解詞義，再按詞形記憶，達(dá)到詞與實物聯(lián)系的目的.四、Songs and Chants《Two little Dickbirds》（歌曲童謠《兩只小小鳥》）

T： Sit up straight！Let＇s sing a song.播放：《課堂學(xué)習(xí)》VCD Unit7 歌曲童謠學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

Watch and listen一遍評價一次

Listen and repeat 一遍

Follow一遍

通過看該歌曲的動畫，教師根據(jù)畫面和歌詞鋪以相應(yīng)的動作手勢，讓學(xué)生了解歌曲大意，明白“fly away（飛走）”和“come back（回來）”的含義，鼓勵學(xué)生說唱童謠時用手來掌握節(jié)奏。

學(xué)生唱童謠《Two little Dickbirds》并做動作。

老師評價

五、Sum up.總結(jié)（3分鐘）

總結(jié)小組得的獎。How many stickers？Let’s count together!引導(dǎo)學(xué)生一起用英文來數(shù)。數(shù)量最多的小組成員再次得到小貼畫。同時根據(jù)數(shù)量多少分出一二三名，在組名下面畫出各小組應(yīng)該在學(xué)習(xí)記錄手冊上涂的圖標(biāo)個數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生完成評價手冊。

1、how many？一起用英文數(shù)。

2、who＇s the winner？哪一組是成功的小組？獲勝小組回答：we’re the winner.讓學(xué)生體檢到成功的喜悅感。

3、填涂評價手冊。按一二三名詞分別填涂3個、2個、1個圖畫。指示性語言：color it red，please。復(fù)習(xí)顏色單詞.

第三篇：一年級攀登英語教學(xué)反思

一年級攀登英語教學(xué)反思

作者：百色市右江區(qū)東筍小學(xué)付月荷

因為一年級是學(xué)生開始真正英語學(xué)習(xí)的初始階段，在英語中有這么一句諺語：well begun is halfdone.（良好的開端是成功的一半），一年級攀登英語教學(xué)反思。因此，我始終讓學(xué)生在寬松、莊重、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)、表演、競爭和相互評價，為真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，”這一教學(xué)現(xiàn)象而努力。

這段時間以來，我們也按攀登英語的模式來進(jìn)行教學(xué)，雖然之前的一些問題解決了，但是又出現(xiàn)了一些新的問題，比如一個單元學(xué)習(xí)5天，每一節(jié)課都是通過光盤呈現(xiàn)給學(xué)生的，這對于六、七歲的學(xué)生來說是有吸引力，比較感興趣的，我不想因為老師枯燥無味的課堂教學(xué)將孩子們的興趣扼殺在萌芽狀態(tài)。我們學(xué)生對歌曲童謠和動畫英語環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)比較感興趣，但是在日常英語學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生反反復(fù)復(fù)學(xué)習(xí)同樣內(nèi)容，學(xué)生的興趣就不是很高，這也是我經(jīng)常反思的一個問題，可能是因為老師的一些教學(xué)方法不夠好，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是需要我反復(fù)探究交流解決的問題，爭取很好地把我校的攀登英語做得更好。經(jīng)過學(xué)校攀登英語組的培訓(xùn)，和親自到班級實踐后，我發(fā)現(xiàn)，攀登英語是快樂的課堂，是我和孩子們一起攀登英語高峰的奠基石。

起初，我認(rèn)為攀登英語課就是用光碟講課的英語課，老師只是負(fù)責(zé)組織紀(jì)律，或者糾正孩子們的發(fā)音，可是在我對攀登英語一段時間的研究、體會并親自精心準(zhǔn)備并上了攀登英語示范課以后，我才有了新的感悟，原來攀登英語只是借助借助多媒體為兒童創(chuàng)設(shè)真實、豐富、多通道輸入的英語環(huán)境，是充分發(fā)揮非英語教師的組織作用，創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系模式，設(shè)計符合兒童心理特點和語言習(xí)得規(guī)律的學(xué)習(xí)活動，教學(xué)反思《一年級攀登英語教學(xué)反思》。

現(xiàn)在的我在攀登英語課堂上，完全是孩子們學(xué)習(xí)的同伴。在第一個星期所學(xué)習(xí)的單元“hello，how are you”中，我鼓勵孩子大膽地走到大家面前用英語介紹自己，并把勇于表現(xiàn)自己，樂于開口說英語的學(xué)生組成“小火車”，“小火車”在教室里穿行，并詢問不同其他學(xué)生的英文名字，老師就像一個裁判一樣，拿著小印章，等待表演結(jié)束后，給表現(xiàn)好的孩子以獎勵，起初，有兩組孩子們熱情高漲，可是還有幾組不太自信的學(xué)生，仍舊無動于衷，認(rèn)為英語句子那么難講又要站到大家面前，自己記不住，怎么表演都不會得到獎勵?？墒?，我發(fā)現(xiàn)在“songs and chants“環(huán)節(jié)中，他們很投入地在和小組其他成員配合，邊拍手，邊演唱，我想他們一定還把我當(dāng)成嚴(yán)厲的老師了，于是，在演唱的過程中，我學(xué)著課文里動物們的動作跟著一起說唱，孩子們看見我的動作，也不由自主地邊唱，邊表演，歌曲結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)我的后面有一個長長的隊伍，是孩子們自發(fā)的到前面參與活動了，我感到很開心，并且鼓勵他們以后就像這樣，能夠大膽地表演出你們想表演內(nèi)容。孩子們也很開心，他們的心里似乎已經(jīng)開始接受我這個學(xué)習(xí)上的伙伴了。我們不再有界限，在攀登英語課堂上，我們將會是和諧的、快樂的學(xué)習(xí)搭檔！

我想英語課堂教學(xué)應(yīng)更加需要情趣、體驗、多維和互動，由教師的講授型向?qū)W生的探究型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時教師要會欣賞學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生學(xué)會自己去解決問題，讓他們在親身體驗中學(xué)會知識，并培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

因為剛接觸這個課題，自己本身對這個內(nèi)容也存在很多不了解的地方，無形中就有一定的壓力，唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才會使我想英語課堂教學(xué)應(yīng)更加需要情趣、體驗、多維和互動，由教師的講授型向?qū)W生的探究型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時教師要會欣賞學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生學(xué)會自己去解決問題，讓他們在親身體驗中學(xué)會知識，并培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

因為剛接觸這個課題，自己本身對這個內(nèi)容也存在很多不了解的地方，無形中就有一定的壓力，唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才會使攀登英語這種新型的教學(xué)模式更上一層樓！

第四篇：二年級攀登英語教學(xué)設(shè)計

二年級攀登英語Level2 B Unit 1教學(xué)案例

第三課時

什字中心小學(xué) 李 丹

教學(xué)內(nèi)容:

Songs and Chants:Weekdays

Everyday English:It’s time for the duty report.Who’s on duty today? It’s me.What day is today? Tuesday.Pandeng Reading: Slowly, Quickly 教學(xué)目標(biāo)：

a.能夠運用本單元所學(xué)的日常英語和歌曲童謠的內(nèi)容，進(jìn)行關(guān)于“今天是星期幾”的簡單交流。

b.在聽清、唱準(zhǔn)本單元所學(xué)歌曲的基礎(chǔ)上，能夠?qū)σ恢?天的單詞進(jìn)行替換。

c.能夠認(rèn)讀本單元攀登英語閱讀中的句子和重點單詞。教學(xué)重點：

能夠運用所學(xué)的日常英語進(jìn)行關(guān)于“今天是星期幾”的簡單交流。教學(xué)難點:

攀登閱讀中重點單詞和句子的認(rèn)讀。教學(xué)準(zhǔn)備:

課堂學(xué)習(xí)光盤；黑板評價用卡片；攀登小印章；學(xué)生評價手冊；日常用語和攀登閱讀句型、單詞卡片；小貼畫。教學(xué)過程:

Step1 Warm-up

a.Greeting.T: Are you ready? Ss: Yes.T: Class is begin.S1: Stand up.T: Good morning, class.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you too.T: How are you?

Ss: Fine, thank you.T: Sit down, please.[設(shè)計意圖]： 師生簡單的問好方式，不但起到了熱身作用，同時也復(fù)習(xí)了學(xué)過的日常用語,激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生盡快地融入到英語學(xué)習(xí)中來。

b.Introduce your group.T:It’s time for Pandeng English.Let’s introduce your group.Apple:Hello, we’re apple, come on!

Ss: Hello, apple.(Banana、peach和pear方法同上。)

[設(shè)計意圖]：小組名采用的是學(xué)生一年級學(xué)過的有關(guān)水果的單詞，學(xué)生通過喊口號的方式介紹自己組的名字,不但復(fù)習(xí)了一年級的先鋒英語單詞，而且能夠使學(xué)生以飽滿的熱情盡快投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。

c.Let’s sing: Table and Chair

a)Group 1 and group 2 perform.b）Group 3 and group 4 perform.[設(shè)計意圖]：營造英語學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；通過歌曲展示，對小組進(jìn)行積極評價，樹立典型和鼓勵后進(jìn)。)

StepⅡ Songs and Chants

T: Today,we’ll continue learning Unit1.First, let’s sing the song: Weekdays.a.Follow(2遍).Now let’s sing together.b.Perform a)Invite the group to show.(分小組進(jìn)行表演)

b)I can show.(個人表演)

[設(shè)計意圖]：因為是第三課時，歌曲歌謠部分采取集體follow、小組表演和個人表演的形式,老師的及時評價，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了他們的自信心。、StepⅢ Everyday English

T: It’s time for Everyday English.Listen and repeat.Repeat loudly clearly and fluently.a.Follow（2遍）

b.Group work

a)全體學(xué)生與老師示范（師問生答）

T：Time for group work.T: It’s time for the duty report.Who’s on duty today? S1:It’s me.What day is today?

Ss:Tuesday.b)小組活動

T: Do you understand? Work in pairs.Ss: work in pairs小組展示(每次可選擇成熟的小組兩個左右)

T: Practice very well.Which pair wants to show?

Ss: I want to show.T：Practice again.3)I can show.(學(xué)生用一周7天的單詞卡片進(jìn)行日常用語替換練習(xí))

S1:What day is today?

S2:Monday.What day is today?

S3:Tuesday.What day is today?......[設(shè)計意圖]：在日常英語環(huán)節(jié), 第一步：示范。采取由師生集體示范和師生個人示范的方式。第二步：在示范的基礎(chǔ)上，由小組長帶著大家一起進(jìn)行操練。第三課時的小組活動重在練，所以這部分大約需要7分鐘左右，目的就是讓學(xué)生進(jìn)行充分的練習(xí)。第三步：在展示環(huán)節(jié)中。因為大多數(shù)學(xué)生還沒有達(dá)到熟練應(yīng)用的程度，所以根據(jù)學(xué)生的實際情況，選取了在練習(xí)過程中表現(xiàn)比較好的小組進(jìn)行展示，起到引領(lǐng)示范的作用。

StepⅣ Pandeng Reading

T:It’s time for Pandeng Reading.Watch and repeat.Repeat loudly、clearly and fluently.a.Watch and Repeat.(學(xué)生一起邊看邊大聲跟著重復(fù))

b.Point and Repeat.(分小組進(jìn)行指讀)

[設(shè)計意圖]：提醒學(xué)生認(rèn)真看，大聲、清楚、流利地跟讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生提供大輸入量、豐富的語言知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

c.Play a game:I show and you do.T: This time.Let’s play a game: I show and you do.T：First，Let’s read the card.Ss: Read the words slowly、quickly.[設(shè)計意圖]：在游戲中調(diào)動學(xué)生的積極性，同時復(fù)習(xí)鞏固動畫中看到重點單詞及句子如何用英語進(jìn)行表達(dá)。)

StepⅤ Sum-up

a.Sum-up

T:Ok, Let’s sum up.How many stars do you have? Let’s count the stars together.(17 stars)Who is the winner?

G1: We are the winner！

T: Yes, congratulations.Who is second?

G3:…

Next class，___and ____will show for us.T: Color your cards.b.布置作業(yè)

T: Home work for today.Watch the CD and color your cards.Class is over.Good-bye boys and girls.[設(shè)計意圖]：通過提問How many stars? 學(xué)生一起數(shù)出各個小組所得的星星數(shù)，來整合How many句型。對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行小組評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立典型，激勵后進(jìn)。家庭學(xué)習(xí)是攀登英語非常重要的組成部分，老師在布置家庭作業(yè)時，提醒學(xué)生完成家庭學(xué)習(xí)內(nèi)容并及時填涂評價手冊。

第五篇：一年級攀登英語教學(xué)體會

一年級攀登英語教學(xué)體會

通化縣大川明德學(xué)校

趙妍

經(jīng)過三個月的攀登英語教學(xué)，讓我對其有了進(jìn)一步的了解，對攀登的教學(xué)模式能基本上把握住。攀登英語的課堂是非?；钴S的，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性相當(dāng)高。而這些的關(guān)鍵是課堂上老師和學(xué)生們的互動，且學(xué)生與學(xué)生之間更需要互動，互相競爭，互相促進(jìn)。并且在團(tuán)結(jié)合作中共同進(jìn)步，這也強調(diào)了小學(xué)英語的自主互助課堂。

起初，在課堂上，我就按照攀登英語的《教師指南》展開教學(xué)，在上課的時候一步一步地遵循著下來，老師指導(dǎo)著學(xué)生看光盤。到了歌曲童謠環(huán)節(jié)，就跟著學(xué)生一起邊打著節(jié)拍，邊大聲地去唱。學(xué)生們都很聽話，而且興趣很濃，個個表現(xiàn)地都很好。我又對學(xué)生們的表現(xiàn)及時地做出了評價。我是把全班學(xué)生分成了四大組，大組中又分了幾個小組，這四個大組又分別給它起了名字：小熊隊、小狗隊、小貓隊、小兔子隊。哪個隊表現(xiàn)的好，就在歌曲童謠這個環(huán)節(jié)上加上一顆小紅花，學(xué)生對這個小紅花相當(dāng)敏感，個個都很積極。他們知道，為了贏取小紅花就得好好表現(xiàn)。學(xué)生自己知道去競爭，整堂課下來，每個環(huán)節(jié)都用這種評價方式，比如，課堂上有個別同學(xué)好的，我會獎勵他一張漂亮的小貼畫，學(xué)生們對這個小貼畫也是很喜愛，這樣自然而然的提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

攀登英語的課堂就應(yīng)該是充滿著激情的課堂，使學(xué)生們在充滿著濃厚的興趣氛圍中快樂自主地去學(xué)，只要把學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了，他們上課不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象也就隨之消失了。攀登英語的課堂上，歌曲童謠環(huán)節(jié)學(xué)生們的表現(xiàn)非常的棒。而在其他環(huán)節(jié)，也是有令老師滿意的表現(xiàn)。日常英語環(huán)節(jié)是最為重要的，基于一年級攀登英語與新標(biāo)準(zhǔn)的整合，課上我就把攀登日常英語與新標(biāo)準(zhǔn)的教材內(nèi)容進(jìn)行整合，教授給學(xué)生們，每一節(jié)課下來，學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，慢慢地對攀登的日常英語知識內(nèi)容和新標(biāo)準(zhǔn)上的教材內(nèi)容得到了掌握。針對此環(huán)節(jié)，也用了一些小游戲，比如在第二個星期中，所學(xué)單元“What’s your name?”“I’m a boy.”我就鼓勵學(xué)生大膽地走到大家面前用英語介紹自己，然后讓班上的每位同學(xué)先介紹自己，再詢問下一個同學(xué)，這樣一個接一個地走“S”形，組成了班里的“小火車”，“小火車”在教室里穿行，使學(xué)生們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，我就像一個裁判一樣，拿著小貼畫，等他們表演結(jié)束后，給表現(xiàn)好的孩子予以獎勵。對那些不敢張口說英語的學(xué)生，就予以鼓勵和支持，讓他們認(rèn)真的去模仿、去學(xué)習(xí)。后來的日常英語環(huán)節(jié)，會讓他們小組合作，積極大膽地上講臺表演(Perform）,學(xué)生們的模仿與學(xué)習(xí)能力非常強，有的學(xué)生的合作表演的惟妙惟肖?？梢钥闯?，學(xué)生們對這種形式的學(xué)習(xí)很容易接受而且個個都充滿著激情、興趣去參與。

課上，孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣很濃，積極勇敢地去展示自己，得到老師的肯定與鼓勵，對一些東西也很好奇，想去了解，想去嘗試，求知欲很強烈。課下，孩子們校園里見到老師就熱情可愛的打招呼：“Good morning, teacher!”，“Hello!Teacher!”。放學(xué)時，孩子們個個跟老師說再見，“Goodbye, teacher!”，“See you!”，當(dāng)聽到這些時，心里猶然生出一種欣慰，覺得這些孩子們很是讓人喜歡。學(xué)英語，就是要把它說出來，在日常生活中脫口而出，這才是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的。

在以后的攀登英語教學(xué)中，更要不斷地去探索，不斷地去總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。攀登英語這種新型的教學(xué)模式，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，同時也給我們的課堂帶來了無限的快樂和精彩，還有輕松的課堂氣氛，讓老師和學(xué)生融為一體，共同學(xué)習(xí)，共同成長，一起攀登英語的高峰！

2011——2012學(xué)第二學(xué)期 一年級攀登英語教學(xué)總結(jié)

通化縣大川明德學(xué)校

趙妍

一、認(rèn)識教材，了解學(xué)生

一年級學(xué)生初學(xué)攀登英語，按照教學(xué)目標(biāo)要求，使學(xué)生能夠用英語進(jìn)行初步簡單的交流，逐漸養(yǎng)成敢說英語的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和興趣。

今年我任教一年級兩個班的攀登英語，一年一班25人，一年二班21人，學(xué)生初步接觸攀登英語，剛開始比較陌生，但是由于攀登英語的課程設(shè)置有歌曲、游戲、動畫，正好符合這個階段兒童愛唱、愛玩、愛模仿的年齡特征，所以學(xué)生們的興趣很高，課堂表現(xiàn)也非常積極，漸漸適應(yīng)了攀登英語的學(xué)習(xí)模式，也積累了一定的語言經(jīng)驗。由于評價機制的建立，學(xué)生的小組合作和競爭意識也得到了培養(yǎng)，他們會為了自己的小組或個人多得獎勵，而遵守課堂常規(guī)，大膽自信地表現(xiàn)。

二、因材施教，掌握難度

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，1班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而2班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

同時根據(jù)不同的班級的學(xué)生性格特點，我也采取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發(fā)言。一個學(xué)期下來，總體來看，兩個班的成績基本上持平。

三、調(diào)動氣氛，參與鼓勵 在課堂教學(xué)開展過程中，我感覺學(xué)生一部分不愿意起來發(fā)言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學(xué)生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚和鼓勵的方式。

同時，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

四、加強鞏固，分批對待

因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫，并認(rèn)真批改。有時候，課文里出現(xiàn)的精彩實用的句子，我也要求學(xué)生背下來。按照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度安排，我把每班分成5個組，兩個班分別以水果、動物為組名，讓成績相對比較好同學(xué)擔(dān)任小組長。

而對不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學(xué)生，后來我感覺這樣不符合實際。有些學(xué)生對語言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開始抵制，其實到最后什么也沒有學(xué)到。因此，我就把學(xué)生分開，一般的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對低一點的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后，逐漸提高標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)到的明顯多了。

在課堂教學(xué)之余，我還積極參加教研活動，參與我們英語組內(nèi)的備課和說課，并且上公開課。通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解。

在這一年的教學(xué)工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望以后能多向其他兄弟學(xué)校的老師前輩學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。

一年級攀登英語教學(xué)體會

通化縣大川明德學(xué)校

趙妍

經(jīng)過一個月的攀登英語教學(xué)，讓我對其有了進(jìn)一步的了解，對攀登的教學(xué)模式能基本上把握住。攀登英語的課堂是非?；钴S的，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性相當(dāng)高。而這些的關(guān)鍵是課堂上老師和學(xué)生們的互動，且學(xué)生與學(xué)生之間更需要互動，互相競爭，互相促進(jìn)。并且在團(tuán)結(jié)合作中共同進(jìn)步，這也強調(diào)了小學(xué)英語的自主互助課堂。

為了讓學(xué)生在英語環(huán)境下學(xué)英語，開學(xué)第一、二周，我親自動手裝璜教試內(nèi)外墻，放《晨間英語》光盤和迪尼斯光盤，讓學(xué)生能看見英語聽到英語。

預(yù)學(xué)習(xí)階段，我給每個學(xué)生起英文名；把全班學(xué)生分成了六個大組，這六個大組分別給它起了英文名字：dog rabbite tiger monkey

cat duck。還制作頭飾，上課時給組長戴在頭上，激勵組長起帶頭作用。但正式上課第一周，課堂上有點亂，尤其是小組活動時，把握不住課堂紀(jì)律。于是我慢慢琢磨，在課堂上實踐，又經(jīng)過一個星期的實踐，終于有了好轉(zhuǎn)。

攀登英語的課堂就應(yīng)該是充滿著激情的課堂，使學(xué)生們在充滿著濃厚的興趣氛圍中快樂自主地去學(xué)，只要把學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了，他們上課不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象也就隨之消失了。攀登英語的課堂上，歌曲童謠環(huán)節(jié)學(xué)生們的表現(xiàn)非常的棒。學(xué)唱歌謠時，有些歌詞較難，我就先領(lǐng)讀，讓學(xué)生反復(fù)跟唱，學(xué)生學(xué)會后，組織學(xué)生邊做動作便唱，讓學(xué)生享受到學(xué)英語的快樂。而在其他環(huán)節(jié)，也是有令我滿意的地方，日常英語環(huán)節(jié)是最為重要的，基于一年級攀登英語與新標(biāo)準(zhǔn)的整合，課上我就把攀登日常英語與新標(biāo)準(zhǔn)的教材內(nèi)容進(jìn)行整合，教授給學(xué)生們，每一節(jié)課下來，學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，慢慢地對攀登的日常英語知識內(nèi)容和新標(biāo)準(zhǔn)上的教材內(nèi)容得到了掌握。針對此環(huán)節(jié)，也用了一些小游戲。

課上，孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣很濃，積極勇敢地去展示自己，得到老師的肯定與鼓勵，對一些東西也很好奇，想去了解，想去嘗試，求知欲很強烈。課下，孩子們校園里見到我就熱情可愛的打招呼：“Good morning, Miss Ye.Hello!Miss Ye 放學(xué)時，孩子們個個跟老師說再見，“Goodbye, Miss Ye!”，“See you!”，當(dāng)聽到這些時，心里猶然生出一種欣慰，覺得這些孩子們很是讓人喜歡。學(xué)英語，就是要把它說出來，在日常生活中脫口而出，這才是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的。

在攀登英語教學(xué)中，我不斷地去探索，不斷地去總結(jié)，經(jīng)常和同事交流，解決教學(xué)中存在的問題。攀登英語這種新型的教學(xué)模式，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，同時也給我們的課堂帶來了無限的快樂和精彩，還有輕松的課堂氣氛，讓我和學(xué)生融為一體，共同學(xué)習(xí)，共同成長，一起攀登英語的高峰！

2012——2013學(xué)第一學(xué)期 二年級攀登英語教學(xué)總結(jié)

通化縣大川明德學(xué)校

趙妍

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我擔(dān)任二年級兩個班的攀登英語教學(xué)工作又一個學(xué)期了，一學(xué)期來工作給了我很多磨練的機會，我也在迅速地成長著。本學(xué)期順利而出色地完成了教學(xué)任務(wù)。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的攀登英語教學(xué)工作做如下小結(jié)：

一、加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力

1、“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的活力。本學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的攀登英語教師用書，嚴(yán)格按照教師用書上的要求進(jìn)行教學(xué)。為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的英語知識，我精心地進(jìn)行備課，認(rèn)真按排每一個攀登英語教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的理解教學(xué)。同時，利用課余時間到圖書室閱讀和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。授課后根據(jù)得失及時寫教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的攀登英語教學(xué)積累經(jīng)驗。

2、力求讓我的攀登英語教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式。為提高攀登英語教學(xué)質(zhì)量，我在教學(xué)中經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教，與他們共同討論教材，共同研究教法，積極和同組老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。平時有機會還通過技能培訓(xùn)、聽取一些有經(jīng)驗老師的課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)，豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。

二、科研促教，努力優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。

1、結(jié)合學(xué)校的工作計劃和要求，積極參加校公開課和優(yōu)質(zhì)課比賽。

2、積極參加教研活動，不斷充實自己和提高自己的教學(xué)能力。除了參加本校的教研活動外，還積極參加教育局組織的教研活動等教學(xué)研究活動，從中吸收經(jīng)驗，做到教學(xué)相長。

3、在個人備課的基礎(chǔ)上，加強集體備課，互相切磋，取長補短，集思廣益，組織研究上好教研課。

三、具體教學(xué)工作：

1、培養(yǎng)學(xué)生說的能力。

2、注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

3、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣。

4、注意培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力。

6、抓好培優(yōu)補差工作。

四、改進(jìn)與發(fā)展努力方向。

回首過去，腳踏實地，一學(xué)期的工作也留下一串足跡，忙碌中留下回味。

1、學(xué)習(xí)是我們的本錢，走群眾路線是宗旨。每一位教師深信“三人同行，必有我?guī)煛?。互相學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向別科組、別的老師學(xué)習(xí)，共同協(xié)作，取長補短；

2、不拘一格，使用多種教學(xué)手段，上課形式多樣生動；并落實在平時教學(xué)中。讓學(xué)生成為獲益者。生動活潑的教學(xué)程序下能落實教學(xué)基本技能目標(biāo)。力求全面提高。是每個老師的發(fā)展方向；

3、深入開展高效課堂的研究，實施互助合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)效率。

4、教研方面，本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)力度，認(rèn)真研讀了一些攀登教學(xué)方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)；

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好了自己的攀登英語教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果。

2012——2013學(xué)第一學(xué)期 二年級攀登英語教學(xué)計劃

通化縣大川明德學(xué)校

趙妍

一、學(xué)生情況分析：

二年級共有兩個教學(xué)班，二年一班25人，二年二班21人，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們對攀登英語的課堂安排已經(jīng)熟悉，并已具備一定的聽說能力。但由于個體差異，有的學(xué)生對日常用語的發(fā)音聽不清楚，掌握知識的較慢，還有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。所以在本學(xué)期應(yīng)面向全體學(xué)生，注重多層次個性評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的積極性、自主能動性，做好家校協(xié)同工作，營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

二、教材分析本冊教材學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：

日常英語（Everyday English）、歌曲童謠（Songs and Chants）.攀登閱讀(Pandeng Reading)，三個部分。另外還有晨間故事和睡前故事，對主要學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)和拓展、（一）日常英語：日常用語共12段對話，每段對話中有1~2個核心句型和一些重點單詞。要求學(xué)生能聽、能說、能應(yīng)用

（二）歌曲童謠：共16首，其中歌曲12首，童謠4首。

（三）攀登閱讀共12段節(jié)奏英語，為培養(yǎng)學(xué)生英語認(rèn)讀能力特別設(shè)計。

（四）晨間故事：包括8個情景劇，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、保持和增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

2、使學(xué)生在聽清所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行準(zhǔn)確的模范，能夠用英語就日常話題進(jìn)行簡單的交流，發(fā)展初步的認(rèn)讀能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識。

四、遵循的原則：

1、“No Chinese”原則

教師和學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通盡量用英語，使學(xué)生沉浸在英語環(huán)境當(dāng)中。

2、容錯原則

教師要適度寬容學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤，不要生硬的批評、指責(zé)或糾正、3、互動性原則

攀登英語強調(diào)學(xué)生之間、師生之間的互動學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)措施：

1、采用多種形式：如個人評價，小組評價，及時總結(jié)，交流和展示，引起學(xué)生的注意。

2、采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣

3、組織學(xué)生認(rèn)真安排，準(zhǔn)備Mini-show活動，向所有家長、來賓展示，使學(xué)生有一種成就感

4、家?；?，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。與學(xué)生家長就學(xué)生的學(xué)校英語學(xué)習(xí)情況與家長做具體交流。

攀登英語教學(xué)隨筆

通化縣大川明德學(xué)校

趙妍

在英語教學(xué)中，聽說訓(xùn)練極為重要，訓(xùn)練的方法和途徑也是多各多樣的。經(jīng)過不斷的探索，我總結(jié)也以下幾個途徑：

一、重視課前熱身活動。

小學(xué)生由于其自身的特點，他們對已學(xué)知識的遺忘性是比較重的，在課前熱身的時候，教師應(yīng)該帶著學(xué)生有目的的自由討論教學(xué)過程中可能用到的舊知識，為稍后的新授內(nèi)容作鋪墊，打好基石。可以運用兒歌，同桌對話，組織游戲，多媒體課件等多種形式。

二、在英語教學(xué)中，盡可能的運用英語教學(xué)，少用或不用漢語，嘗試通過手勢、眼神、動作等肢體語言輔助教學(xué)。創(chuàng)設(shè)英語氛圍，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。

三、要求學(xué)生在公共場合嘗試使用英語交際。

鼓勵學(xué)生在公共場合，如學(xué)校，家庭，課堂教學(xué)中，使用英語。如進(jìn)門可用May I

come in?老師禮貌的回答：Come in please.鼓勵學(xué)生大膽用英語交際，做到鐵嘴、鐵心、鐵面皮。

四、創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演

英語做為一種語言，必須在一定的環(huán)境之中學(xué)習(xí)，課堂表演就是給孩子一個語言環(huán)境，讓學(xué)生自由的發(fā)揮，擺脫死記硬背的舊模式。我在教學(xué)中，經(jīng)常叫學(xué)生表演，效果很好。

五、積極運用靈活多變的教學(xué)方法，以滿足小學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的心理需要。激發(fā)靈感，發(fā)展學(xué)生即時應(yīng)答能力設(shè)計和開展豐富多彩的教學(xué)活動，授課與游戲相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)，復(fù)習(xí)與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果更為顯著

總之，經(jīng)過幾學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，孩子們從一竅不通到初步入門，從最初對英語的間接興趣，到產(chǎn)生濃厚我要學(xué)、我愛學(xué)英語的直接興趣。始終保持高漲的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過聽聽、說說、做做、摸摸、唱唱、玩玩、演演等方式來學(xué)習(xí)，用親切的微笑、眼神、語言以及游戲、比賽等鼓勵學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)，使學(xué)生在寬松、民主、愉快的氣氛中發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，不斷體驗到成功的快樂。讓孩子英語學(xué)習(xí)的興趣之花常在。從而更好地提高學(xué)生的聽說能力。