第一篇：攀登英語(yǔ)教學(xué)體會(huì)

攀登英語(yǔ)教學(xué)體會(huì)

作者：奎文區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)呂寧

去年暑假之后，我開始著手教三年級(jí)的英語(yǔ)課。由于學(xué)校師資比較緊張，我同時(shí)也擔(dān)任了三年級(jí)三班攀登英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。雖然攀登英語(yǔ)課題組要求非英語(yǔ)老師授課，但是作為一名英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)我覺(jué)得有信心，有能力把攀登英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)作好。

三年級(jí)的攀登英語(yǔ)與一、二年級(jí)有所不同。上學(xué)期共分為六課，六個(gè)內(nèi)容活潑的小話劇，所以一開始就調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。尤其是讓他們上臺(tái)展示的時(shí)候更是個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，興趣極高。通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，我從攀登英語(yǔ)中也學(xué)習(xí)了很多。攀登英語(yǔ)與我們的日常教學(xué)有許多可以互相借鑒的東西。

首先，攀登英語(yǔ)的評(píng)價(jià)是就是我們英語(yǔ)老師極力推崇的。中國(guó)教育發(fā)展的今天，賞識(shí)教育越來(lái)越被人們所接受并認(rèn)可。攀登英語(yǔ)在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)都給以肯定。攀登英語(yǔ)以小組為單位開展活動(dòng)。通過(guò)比賽從各個(gè)方面極大的調(diào)動(dòng)了他們的積極性。小孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比較強(qiáng)，特別是當(dāng)成績(jī)以直觀的形式呈現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，很大程度上激發(fā)了他們的參與欲望。適當(dāng)?shù)模∪缙浞值墓膭?lì)，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程起到了很好的承托作用。把攀登英語(yǔ)的評(píng)價(jià)用于我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，孩子們學(xué)習(xí)的積極性有了很大的提高。

攀登英語(yǔ)讓孩子們?cè)跊](méi)有壓力的情況下感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。攀登英語(yǔ)有我們?nèi)粘＝虒W(xué)中所沒(méi)有的學(xué)習(xí)氣氛，沒(méi)有了考試這種檢查手段卻沒(méi)有降低孩子的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生可以大膽的發(fā)言，積極地參與。有一些學(xué)困生也能夠在課堂上張開嘴巴，展示自己，為我們的教學(xué)工作起到了有效的補(bǔ)充作用。

攀登英語(yǔ)與我們的教學(xué)工作緊密相連，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了there be 句型，be going to結(jié)構(gòu)，以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等，這些在攀登英語(yǔ)中都有出現(xiàn)，有的在英語(yǔ)劇場(chǎng)的對(duì)話中，有的在重點(diǎn)句型中，還有的在日常對(duì)話中。攀登英語(yǔ)的學(xué)習(xí)加深了孩子們的學(xué)習(xí)印象，促進(jìn)了日常教學(xué)，還將我們所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際活動(dòng)中。

學(xué)期末結(jié)束時(shí)的攀登展示，孩子們的踴躍參加是我始料未及的，他們的精彩表演更是令我難以忘懷，在于攀登共同成長(zhǎng)的日子里，我深深地覺(jué)得不僅孩子們有了很大的進(jìn)步就連老師也從中受益匪淺。

第二篇：攀登英語(yǔ)教學(xué)體會(huì)

二年級(jí)攀登英語(yǔ)教學(xué)體會(huì)

靈臺(tái)縣什字中心小學(xué)李 琰

這學(xué)期由于我們班原來(lái)帶攀登英語(yǔ)課的老師請(qǐng)了假，學(xué)校安排我兼任我們班的攀登英語(yǔ)主課教師。聽到這個(gè)消息，我的心情很沉重，感覺(jué)壓力很大。因?yàn)槲也皇菍I(yè)的英語(yǔ)老師，英語(yǔ)水平不高，尤其是我的英語(yǔ)口語(yǔ)很差勁，而且自己以前也沒(méi)有接觸過(guò)攀登英語(yǔ)，對(duì)此很陌生。但是，學(xué)校既然安排讓我來(lái)兼任攀登英語(yǔ)教學(xué)，我想這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，也是學(xué)校給我提供的一次成長(zhǎng)鍛煉的機(jī)會(huì)，所以，我決定現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教。實(shí)施之前我做了許多準(zhǔn)備工作，比如：看攀登英語(yǔ)教師用書，攀登英語(yǔ)實(shí)施的要求，課堂組織用語(yǔ)，評(píng)價(jià)欄等，其中最基本的原則是‘No Chinese, English Only ’。在課堂上，我按照攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的要求實(shí)施，借助配套光盤組織教學(xué)，課堂氣氛很活躍 經(jīng)過(guò)兩、三周的攀登英語(yǔ)教學(xué)，讓我對(duì)其有了進(jìn)一步的了解，對(duì)攀登英語(yǔ)的教學(xué)模式能基本上把握住。攀登英語(yǔ)的課堂是非?；钴S的，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性相當(dāng)高。而這些的關(guān)鍵是課堂上老師和學(xué)生們的互動(dòng)，且學(xué)生與學(xué)生之間更需要互動(dòng)，互相競(jìng)爭(zhēng)，互相促進(jìn)。并且在團(tuán)結(jié)合作中共同進(jìn)步，這也強(qiáng)調(diào)了小學(xué)英語(yǔ)的自主互助課堂。

起初，在課堂上，我就按照攀登英語(yǔ)的《教師指南》展開教學(xué)，在上課的時(shí)候一步一步地遵循著下來(lái)，老師指導(dǎo)著學(xué)生看光盤。到了歌曲童謠環(huán)節(jié)，就跟著學(xué)生一起邊打著節(jié)拍，邊大聲地去唱。學(xué)生們都很聽話，而且興趣很濃，個(gè)個(gè)表現(xiàn)地都很好。我又對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)

及時(shí)地做出了評(píng)價(jià)。我是把全班學(xué)生分成了四大組，大組中又分了幾個(gè)小組，這四個(gè)大組又分別給它起了名字：Panda、Bird、Rabbit、Line。哪個(gè)隊(duì)表現(xiàn)的好，就在歌曲童謠這個(gè)環(huán)節(jié)上加上一顆小星星，學(xué)生對(duì)這個(gè)小星星相當(dāng)敏感，個(gè)個(gè)都很積極。他們知道，為了贏取小紅星就得好好表現(xiàn)。學(xué)生自己知道去競(jìng)爭(zhēng)，整堂課下來(lái)，每個(gè)環(huán)節(jié)都用這種評(píng)價(jià)方式，比如，課堂上有個(gè)別同學(xué)好的，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一張漂亮的小貼畫，學(xué)生們對(duì)這個(gè)小貼畫也是很喜愛(ài)，這樣自然而然的提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

攀登英語(yǔ)的課堂就應(yīng)該是充滿著激情的課堂，使學(xué)生們?cè)诔錆M著濃厚的興趣氛圍中快樂(lè)自主地去學(xué)，只要把學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們上課不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象也就隨之消失了。攀登英語(yǔ)的課堂上，歌曲童謠環(huán)節(jié)學(xué)生們的表現(xiàn)非常的棒。而在其他環(huán)節(jié)，也是有令老師滿意的表現(xiàn)。日常英語(yǔ)環(huán)節(jié)是最為重要的，對(duì)那些不敢張口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生，就予以鼓勵(lì)和支持，讓他們認(rèn)真的去模仿、去學(xué)習(xí)。后來(lái)的日常英語(yǔ)環(huán)節(jié)，會(huì)讓他們小組合作，積極大膽地上講臺(tái)表演

(Perform）,學(xué)生們的模仿與學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，有的學(xué)生的合作表演的惟妙惟肖?？梢钥闯觯瑢W(xué)生們對(duì)這種形式的學(xué)習(xí)很容易接受而且個(gè)個(gè)都充滿著激情、興趣去參與。

在以后的攀登英語(yǔ)教學(xué)中，我更要不斷地去探索，不斷地去總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。攀登英語(yǔ)這種新型的教學(xué)模式，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，同時(shí)也給我們的課堂帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)和精彩，還有輕松的課堂氣氛，讓老師和學(xué)生融為一體，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，一起攀登英語(yǔ)的高峰！

第三篇：一年級(jí)攀登英語(yǔ)教學(xué)體會(huì)

一年級(jí)攀登英語(yǔ)教學(xué)體會(huì)

通化縣大川明德學(xué)校

趙妍

經(jīng)過(guò)三個(gè)月的攀登英語(yǔ)教學(xué)，讓我對(duì)其有了進(jìn)一步的了解，對(duì)攀登的教學(xué)模式能基本上把握住。攀登英語(yǔ)的課堂是非?；钴S的，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性相當(dāng)高。而這些的關(guān)鍵是課堂上老師和學(xué)生們的互動(dòng)，且學(xué)生與學(xué)生之間更需要互動(dòng)，互相競(jìng)爭(zhēng)，互相促進(jìn)。并且在團(tuán)結(jié)合作中共同進(jìn)步，這也強(qiáng)調(diào)了小學(xué)英語(yǔ)的自主互助課堂。

起初，在課堂上，我就按照攀登英語(yǔ)的《教師指南》展開教學(xué)，在上課的時(shí)候一步一步地遵循著下來(lái)，老師指導(dǎo)著學(xué)生看光盤。到了歌曲童謠環(huán)節(jié)，就跟著學(xué)生一起邊打著節(jié)拍，邊大聲地去唱。學(xué)生們都很聽話，而且興趣很濃，個(gè)個(gè)表現(xiàn)地都很好。我又對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)及時(shí)地做出了評(píng)價(jià)。我是把全班學(xué)生分成了四大組，大組中又分了幾個(gè)小組，這四個(gè)大組又分別給它起了名字：小熊隊(duì)、小狗隊(duì)、小貓隊(duì)、小兔子隊(duì)。哪個(gè)隊(duì)表現(xiàn)的好，就在歌曲童謠這個(gè)環(huán)節(jié)上加上一顆小紅花，學(xué)生對(duì)這個(gè)小紅花相當(dāng)敏感，個(gè)個(gè)都很積極。他們知道，為了贏取小紅花就得好好表現(xiàn)。學(xué)生自己知道去競(jìng)爭(zhēng)，整堂課下來(lái)，每個(gè)環(huán)節(jié)都用這種評(píng)價(jià)方式，比如，課堂上有個(gè)別同學(xué)好的，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一張漂亮的小貼畫，學(xué)生們對(duì)這個(gè)小貼畫也是很喜愛(ài)，這樣自然而然的提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

攀登英語(yǔ)的課堂就應(yīng)該是充滿著激情的課堂，使學(xué)生們?cè)诔錆M著濃厚的興趣氛圍中快樂(lè)自主地去學(xué)，只要把學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們上課不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象也就隨之消失了。攀登英語(yǔ)的課堂上，歌曲童謠環(huán)節(jié)學(xué)生們的表現(xiàn)非常的棒。而在其他環(huán)節(jié)，也是有令老師滿意的表現(xiàn)。日常英語(yǔ)環(huán)節(jié)是最為重要的，基于一年級(jí)攀登英語(yǔ)與新標(biāo)準(zhǔn)的整合，課上我就把攀登日常英語(yǔ)與新標(biāo)準(zhǔn)的教材內(nèi)容進(jìn)行整合，教授給學(xué)生們，每一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，慢慢地對(duì)攀登的日常英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容和新標(biāo)準(zhǔn)上的教材內(nèi)容得到了掌握。針對(duì)此環(huán)節(jié)，也用了一些小游戲，比如在第二個(gè)星期中，所學(xué)單元“What’s your name?”“I’m a boy.”我就鼓勵(lì)學(xué)生大膽地走到大家面前用英語(yǔ)介紹自己，然后讓班上的每位同學(xué)先介紹自己，再詢問(wèn)下一個(gè)同學(xué)，這樣一個(gè)接一個(gè)地走“S”形，組成了班里的“小火車”，“小火車”在教室里穿行，使學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，我就像一個(gè)裁判一樣，拿著小貼畫，等他們表演結(jié)束后，給表現(xiàn)好的孩子予以獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)那些不敢張口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生，就予以鼓勵(lì)和支持，讓他們認(rèn)真的去模仿、去學(xué)習(xí)。后來(lái)的日常英語(yǔ)環(huán)節(jié)，會(huì)讓他們小組合作，積極大膽地上講臺(tái)表演(Perform）,學(xué)生們的模仿與學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，有的學(xué)生的合作表演的惟妙惟肖。可以看出，學(xué)生們對(duì)這種形式的學(xué)習(xí)很容易接受而且個(gè)個(gè)都充滿著激情、興趣去參與。

課上，孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣很濃，積極勇敢地去展示自己，得到老師的肯定與鼓勵(lì)，對(duì)一些東西也很好奇，想去了解，想去嘗試，求知欲很強(qiáng)烈。課下，孩子們校園里見到老師就熱情可愛(ài)的打招呼：“Good morning, teacher!”，“Hello!Teacher!”。放學(xué)時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)跟老師說(shuō)再見，“Goodbye, teacher!”，“See you!”，當(dāng)聽到這些時(shí)，心里猶然生出一種欣慰，覺(jué)得這些孩子們很是讓人喜歡。學(xué)英語(yǔ)，就是要把它說(shuō)出來(lái)，在日常生活中脫口而出，這才是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的。

在以后的攀登英語(yǔ)教學(xué)中，更要不斷地去探索，不斷地去總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。攀登英語(yǔ)這種新型的教學(xué)模式，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，同時(shí)也給我們的課堂帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)和精彩，還有輕松的課堂氣氛，讓老師和學(xué)生融為一體，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，一起攀登英語(yǔ)的高峰！

2011——2012學(xué)第二學(xué)期 一年級(jí)攀登英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

通化縣大川明德學(xué)校

趙妍

一、認(rèn)識(shí)教材，了解學(xué)生

一年級(jí)學(xué)生初學(xué)攀登英語(yǔ)，按照教學(xué)目標(biāo)要求，使學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行初步簡(jiǎn)單的交流，逐漸養(yǎng)成敢說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和興趣。

今年我任教一年級(jí)兩個(gè)班的攀登英語(yǔ)，一年一班25人，一年二班21人，學(xué)生初步接觸攀登英語(yǔ)，剛開始比較陌生，但是由于攀登英語(yǔ)的課程設(shè)置有歌曲、游戲、動(dòng)畫，正好符合這個(gè)階段兒童愛(ài)唱、愛(ài)玩、愛(ài)模仿的年齡特征，所以學(xué)生們的興趣很高，課堂表現(xiàn)也非常積極，漸漸適應(yīng)了攀登英語(yǔ)的學(xué)習(xí)模式，也積累了一定的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。由于評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，學(xué)生的小組合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也得到了培養(yǎng)，他們會(huì)為了自己的小組或個(gè)人多得獎(jiǎng)勵(lì)，而遵守課堂常規(guī)，大膽自信地表現(xiàn)。

二、因材施教，掌握難度

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，1班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，而2班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

同時(shí)根據(jù)不同的班級(jí)的學(xué)生性格特點(diǎn)，我也采取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動(dòng)，讓他們討論合作，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，總體來(lái)看，兩個(gè)班的成績(jī)基本上持平。

三、調(diào)動(dòng)氣氛，參與鼓勵(lì) 在課堂教學(xué)開展過(guò)程中，我感覺(jué)學(xué)生一部分不愿意起來(lái)發(fā)言：一個(gè)是教材比較有難度，怕講錯(cuò)；另外一個(gè)是學(xué)生膽子比較小。針對(duì)這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式。

同時(shí)，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

四、加強(qiáng)鞏固，分批對(duì)待

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都及時(shí)抽時(shí)間給他們聽寫，并認(rèn)真批改。有時(shí)候，課文里出現(xiàn)的精彩實(shí)用的句子，我也要求學(xué)生背下來(lái)。按照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度安排，我把每班分成5個(gè)組，兩個(gè)班分別以水果、動(dòng)物為組名，讓成績(jī)相對(duì)比較好同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)。

而對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學(xué)生，后來(lái)我感覺(jué)這樣不符合實(shí)際。有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開始抵制，其實(shí)到最后什么也沒(méi)有學(xué)到。因此，我就把學(xué)生分開，一般的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對(duì)低一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后，逐漸提高標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)到的明顯多了。

在課堂教學(xué)之余，我還積極參加教研活動(dòng)，參與我們英語(yǔ)組內(nèi)的備課和說(shuō)課，并且上公開課。通過(guò)這樣的活動(dòng)，有效的提高了自己對(duì)教材的理解。

在這一年的教學(xué)工作中，感覺(jué)自己尚存在很多的缺點(diǎn)：對(duì)教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強(qiáng)，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望以后能多向其他兄弟學(xué)校的老師前輩學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。

一年級(jí)攀登英語(yǔ)教學(xué)體會(huì)

通化縣大川明德學(xué)校

趙妍

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的攀登英語(yǔ)教學(xué)，讓我對(duì)其有了進(jìn)一步的了解，對(duì)攀登的教學(xué)模式能基本上把握住。攀登英語(yǔ)的課堂是非?；钴S的，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性相當(dāng)高。而這些的關(guān)鍵是課堂上老師和學(xué)生們的互動(dòng)，且學(xué)生與學(xué)生之間更需要互動(dòng)，互相競(jìng)爭(zhēng)，互相促進(jìn)。并且在團(tuán)結(jié)合作中共同進(jìn)步，這也強(qiáng)調(diào)了小學(xué)英語(yǔ)的自主互助課堂。

為了讓學(xué)生在英語(yǔ)環(huán)境下學(xué)英語(yǔ)，開學(xué)第一、二周，我親自動(dòng)手裝璜教試內(nèi)外墻，放《晨間英語(yǔ)》光盤和迪尼斯光盤，讓學(xué)生能看見英語(yǔ)聽到英語(yǔ)。

預(yù)學(xué)習(xí)階段，我給每個(gè)學(xué)生起英文名；把全班學(xué)生分成了六個(gè)大組，這六個(gè)大組分別給它起了英文名字：dog rabbite tiger monkey

cat duck。還制作頭飾，上課時(shí)給組長(zhǎng)戴在頭上，激勵(lì)組長(zhǎng)起帶頭作用。但正式上課第一周，課堂上有點(diǎn)亂，尤其是小組活動(dòng)時(shí)，把握不住課堂紀(jì)律。于是我慢慢琢磨，在課堂上實(shí)踐，又經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的實(shí)踐，終于有了好轉(zhuǎn)。

攀登英語(yǔ)的課堂就應(yīng)該是充滿著激情的課堂，使學(xué)生們?cè)诔錆M著濃厚的興趣氛圍中快樂(lè)自主地去學(xué)，只要把學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們上課不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象也就隨之消失了。攀登英語(yǔ)的課堂上，歌曲童謠環(huán)節(jié)學(xué)生們的表現(xiàn)非常的棒。學(xué)唱歌謠時(shí)，有些歌詞較難，我就先領(lǐng)讀，讓學(xué)生反復(fù)跟唱，學(xué)生學(xué)會(huì)后，組織學(xué)生邊做動(dòng)作便唱，讓學(xué)生享受到學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)。而在其他環(huán)節(jié)，也是有令我滿意的地方，日常英語(yǔ)環(huán)節(jié)是最為重要的，基于一年級(jí)攀登英語(yǔ)與新標(biāo)準(zhǔn)的整合，課上我就把攀登日常英語(yǔ)與新標(biāo)準(zhǔn)的教材內(nèi)容進(jìn)行整合，教授給學(xué)生們，每一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，慢慢地對(duì)攀登的日常英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容和新標(biāo)準(zhǔn)上的教材內(nèi)容得到了掌握。針對(duì)此環(huán)節(jié)，也用了一些小游戲。

課上，孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣很濃，積極勇敢地去展示自己，得到老師的肯定與鼓勵(lì)，對(duì)一些東西也很好奇，想去了解，想去嘗試，求知欲很強(qiáng)烈。課下，孩子們校園里見到我就熱情可愛(ài)的打招呼：“Good morning, Miss Ye.Hello!Miss Ye 放學(xué)時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)跟老師說(shuō)再見，“Goodbye, Miss Ye!”，“See you!”，當(dāng)聽到這些時(shí)，心里猶然生出一種欣慰，覺(jué)得這些孩子們很是讓人喜歡。學(xué)英語(yǔ)，就是要把它說(shuō)出來(lái)，在日常生活中脫口而出，這才是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的。

在攀登英語(yǔ)教學(xué)中，我不斷地去探索，不斷地去總結(jié)，經(jīng)常和同事交流，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。攀登英語(yǔ)這種新型的教學(xué)模式，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，同時(shí)也給我們的課堂帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)和精彩，還有輕松的課堂氣氛，讓我和學(xué)生融為一體，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，一起攀登英語(yǔ)的高峰！

2012——2013學(xué)第一學(xué)期 二年級(jí)攀登英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

通化縣大川明德學(xué)校

趙妍

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作又一個(gè)學(xué)期了，一學(xué)期來(lái)工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)，我也在迅速地成長(zhǎng)著。本學(xué)期順利而出色地完成了教學(xué)任務(wù)。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作做如下小結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力

1、“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的活力。本學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的攀登英語(yǔ)教師用書，嚴(yán)格按照教師用書上的要求進(jìn)行教學(xué)。為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，我精心地進(jìn)行備課，認(rèn)真按排每一個(gè)攀登英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí)，利用課余時(shí)間到圖書室閱讀和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。授課后根據(jù)得失及時(shí)寫教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的攀登英語(yǔ)教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

2、力求讓我的攀登英語(yǔ)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式。為提高攀登英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我在教學(xué)中經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，與他們共同討論教材，共同研究教法，積極和同組老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、聽取一些有經(jīng)驗(yàn)老師的課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、科研促教，努力優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。

1、結(jié)合學(xué)校的工作計(jì)劃和要求，積極參加校公開課和優(yōu)質(zhì)課比賽。

2、積極參加教研活動(dòng)，不斷充實(shí)自己和提高自己的教學(xué)能力。除了參加本校的教研活動(dòng)外，還積極參加教育局組織的教研活動(dòng)等教學(xué)研究活動(dòng)，從中吸收經(jīng)驗(yàn)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

3、在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)集體備課，互相切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，組織研究上好教研課。

三、具體教學(xué)工作：

1、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。

2、注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

3、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣。

4、注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

四、改進(jìn)與發(fā)展努力方向。

回首過(guò)去，腳踏實(shí)地，一學(xué)期的工作也留下一串足跡，忙碌中留下回味。

1、學(xué)習(xí)是我們的本錢，走群眾路線是宗旨。每一位教師深信“三人同行，必有我?guī)煛薄；ハ鄬W(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向別科組、別的老師學(xué)習(xí)，共同協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短；

2、不拘一格，使用多種教學(xué)手段，上課形式多樣生動(dòng)；并落實(shí)在平時(shí)教學(xué)中。讓學(xué)生成為獲益者。生動(dòng)活潑的教學(xué)程序下能落實(shí)教學(xué)基本技能目標(biāo)。力求全面提高。是每個(gè)老師的發(fā)展方向；

3、深入開展高效課堂的研究，實(shí)施互助合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)效率。

4、教研方面，本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)力度，認(rèn)真研讀了一些攀登教學(xué)方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)；

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好了自己的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果。

2012——2013學(xué)第一學(xué)期 二年級(jí)攀登英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

通化縣大川明德學(xué)校

趙妍

一、學(xué)生情況分析：

二年級(jí)共有兩個(gè)教學(xué)班，二年一班25人，二年二班21人，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)攀登英語(yǔ)的課堂安排已經(jīng)熟悉，并已具備一定的聽說(shuō)能力。但由于個(gè)體差異，有的學(xué)生對(duì)日常用語(yǔ)的發(fā)音聽不清楚，掌握知識(shí)的較慢，還有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。所以在本學(xué)期應(yīng)面向全體學(xué)生，注重多層次個(gè)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性、自主能動(dòng)性，做好家校協(xié)同工作，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

二、教材分析本冊(cè)教材學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：

日常英語(yǔ)（Everyday English）、歌曲童謠（Songs and Chants）.攀登閱讀(Pandeng Reading)，三個(gè)部分。另外還有晨間故事和睡前故事，對(duì)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)和拓展、（一）日常英語(yǔ)：日常用語(yǔ)共12段對(duì)話，每段對(duì)話中有1~2個(gè)核心句型和一些重點(diǎn)單詞。要求學(xué)生能聽、能說(shuō)、能應(yīng)用

（二）歌曲童謠：共16首，其中歌曲12首，童謠4首。

（三）攀登閱讀共12段節(jié)奏英語(yǔ)，為培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)認(rèn)讀能力特別設(shè)計(jì)。

（四）晨間故事：包括8個(gè)情景劇，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、保持和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。

2、使學(xué)生在聽清所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行準(zhǔn)確的模范，能夠用英語(yǔ)就日常話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，發(fā)展初步的認(rèn)讀能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

四、遵循的原則：

1、“No Chinese”原則

教師和學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通盡量用英語(yǔ)，使學(xué)生沉浸在英語(yǔ)環(huán)境當(dāng)中。

2、容錯(cuò)原則

教師要適度寬容學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不要生硬的批評(píng)、指責(zé)或糾正、3、互動(dòng)性原則

攀登英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)措施：

1、采用多種形式：如個(gè)人評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)，及時(shí)總結(jié)，交流和展示，引起學(xué)生的注意。

2、采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣

3、組織學(xué)生認(rèn)真安排，準(zhǔn)備Mini-show活動(dòng)，向所有家長(zhǎng)、來(lái)賓展示，使學(xué)生有一種成就感

4、家校互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。與學(xué)生家長(zhǎng)就學(xué)生的學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況與家長(zhǎng)做具體交流。

攀登英語(yǔ)教學(xué)隨筆

通化縣大川明德學(xué)校

趙妍

在英語(yǔ)教學(xué)中，聽說(shuō)訓(xùn)練極為重要，訓(xùn)練的方法和途徑也是多各多樣的。經(jīng)過(guò)不斷的探索，我總結(jié)也以下幾個(gè)途徑：

一、重視課前熱身活動(dòng)。

小學(xué)生由于其自身的特點(diǎn)，他們對(duì)已學(xué)知識(shí)的遺忘性是比較重的，在課前熱身的時(shí)候，教師應(yīng)該帶著學(xué)生有目的的自由討論教學(xué)過(guò)程中可能用到的舊知識(shí)，為稍后的新授內(nèi)容作鋪墊，打好基石。可以運(yùn)用兒歌，同桌對(duì)話，組織游戲，多媒體課件等多種形式。

二、在英語(yǔ)教學(xué)中，盡可能的運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)，少用或不用漢語(yǔ)，嘗試通過(guò)手勢(shì)、眼神、動(dòng)作等肢體語(yǔ)言輔助教學(xué)。創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣。

三、要求學(xué)生在公共場(chǎng)合嘗試使用英語(yǔ)交際。

鼓勵(lì)學(xué)生在公共場(chǎng)合，如學(xué)校，家庭，課堂教學(xué)中，使用英語(yǔ)。如進(jìn)門可用May I

come in?老師禮貌的回答：Come in please.鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際，做到鐵嘴、鐵心、鐵面皮。

四、創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演

英語(yǔ)做為一種語(yǔ)言，必須在一定的環(huán)境之中學(xué)習(xí)，課堂表演就是給孩子一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生自由的發(fā)揮，擺脫死記硬背的舊模式。我在教學(xué)中，經(jīng)常叫學(xué)生表演，效果很好。

五、積極運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，以滿足小學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的心理需要。激發(fā)靈感，發(fā)展學(xué)生即時(shí)應(yīng)答能力設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，授課與游戲相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)，復(fù)習(xí)與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果更為顯著

總之，經(jīng)過(guò)幾學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，孩子們從一竅不通到初步入門，從最初對(duì)英語(yǔ)的間接興趣，到產(chǎn)生濃厚我要學(xué)、我愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的直接興趣。始終保持高漲的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)聽聽、說(shuō)說(shuō)、做做、摸摸、唱唱、玩玩、演演等方式來(lái)學(xué)習(xí)，用親切的微笑、眼神、語(yǔ)言以及游戲、比賽等鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)，使學(xué)生在寬松、民主、愉快的氣氛中發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的綜合語(yǔ)言技能，不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。讓孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣之花常在。從而更好地提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。

第四篇：攀登英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

攀登英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo):

（一）知識(shí)技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠模仿說(shuō)唱本單元所學(xué)童謠，了解歌詞大意。

2.學(xué)生了解并正確使用“what’s this/ that…”句型詢問(wèn)某物品名稱并能做出恰當(dāng)回答。

3.通過(guò)看《迪士尼神奇英語(yǔ)》（上）VCD第六課第二節(jié)動(dòng)畫，學(xué)會(huì)幾種常見食物的英語(yǔ)表達(dá)，整合動(dòng)畫中出現(xiàn)的先鋒的重點(diǎn)單詞。

（二）過(guò)程方法目標(biāo)：

1.通過(guò)唱、聽、說(shuō)、看、模仿，學(xué)生能夠?qū)Ω枨{和日常用語(yǔ)理解，并能準(zhǔn)確清晰的跟唱，跟說(shuō)。

2.通過(guò)看動(dòng)畫，教師整合先鋒英語(yǔ)的重點(diǎn)詞句，并示范領(lǐng)讀，學(xué)生認(rèn)讀單詞和句子。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)的自信心，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)興趣。

2.滲透學(xué)生在詢問(wèn)某物體時(shí)應(yīng)使用文明禮貌用語(yǔ)，并能與同學(xué)友好相處。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生了解并正確使用“what’s this/ that…”句型詢問(wèn)某某物品名稱并能做出恰當(dāng)回答。日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本課時(shí)的核心環(huán)節(jié)，利用教學(xué)VCD先進(jìn)行Watch and Listen復(fù)習(xí)一遍，讓學(xué)生預(yù)熱，然后重點(diǎn)Listen and Repeat。

三、教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)讀先鋒英語(yǔ)的句型和單詞。這部分主要是通過(guò)迪士尼動(dòng)畫里出現(xiàn)的重點(diǎn)句型和單詞結(jié)合先鋒英語(yǔ)進(jìn)行整合，還有一部分是學(xué)生小組名及個(gè)人名，這個(gè)過(guò)程需要循序漸進(jìn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

攀登英語(yǔ)教學(xué)光盤,句型條, 單詞卡片，小貼畫，黑板評(píng)價(jià),學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)。

五、教法、學(xué)法分析

教法：整堂課圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，通過(guò)教學(xué)卡片、CAI輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一系列情景，讓學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)新單詞、新句型，然后再運(yùn)用于語(yǔ)言交流，使整個(gè)教學(xué)源于生活，又用于生活，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的生活場(chǎng)景，使學(xué)生學(xué)有所用，體驗(yàn)成功的喜悅。具體采用以下幾種方法：

1、情景教學(xué)法；

2、全身反應(yīng)法(TPR)；

3、任務(wù)型教學(xué)法；

4、交際法；

5、游戲法；

6、多媒體教學(xué)法。

學(xué)法：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到認(rèn)真看、仔細(xì)聽的重要性，在此基礎(chǔ)上大膽重復(fù)模仿；

2、充分利用已學(xué)的知識(shí)利用學(xué)習(xí)正遷移作用，為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊；

3、在會(huì)話教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大聲說(shuō)，說(shuō)清楚并配以豐富的表情和適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，采用委婉有禮貌的語(yǔ)調(diào)，有感情，有條理的說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）Warm up 預(yù)熱（12分鐘）

1、Greeting.師生問(wèn)候,對(duì)話練習(xí)。(復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的日常英語(yǔ))

T: Class begins!

S: Stand up!

T: Hello, boys and girls!

S: Hello, Milly.T: How are you?

S: Fine, thank you.T：Are you happy?

S: Yes, we are happy.T: Sit down，please！

2、T: Let＇sintroduce your group names。(齊讀小組名)

全班分成八組分別以水果命名，每次課都通過(guò)齊讀小組名增強(qiáng)認(rèn)讀和記憶。這次課小組名是apple、banana、orange、peach、pear、strawberry、pineapple、watermelon。利用句型：What’this? It’s an apple / a pear / a peach /….把單詞融入句子中。各小組成員在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，做手勢(shì)呼喊口號(hào)： We are peach.Come on!評(píng)價(jià)一次

3、Let＇s sing《Good morning》（歌曲童謠《早上好》）

T： Sit up straight！Let’s sing a song.播放：《課堂學(xué)習(xí)》VCD Unit2 歌曲童謠學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

Follow一遍

唱童謠《Good morning》并做動(dòng)作。

老師評(píng)價(jià)

二、Everyday English.日常用語(yǔ)（15分鐘）

播放：《課堂學(xué)習(xí)》VCD Unit 7日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié).在黑板上貼句型條。

Watch and listen 一遍，認(rèn)真看、仔細(xì)聽，復(fù)習(xí)上節(jié)課感知的日常用語(yǔ)。

Listen and repeat（側(cè)重）

A.Together評(píng)價(jià)

B．All boys評(píng)價(jià)

C．All girls評(píng)價(jià)B、C活動(dòng)在男女生中形成競(jìng)爭(zhēng)，提高積極性。

D.Ask and answer(two groups)通過(guò)問(wèn)答式，使學(xué)生明白對(duì)話的意思，理解角色分工。E． Groups評(píng)價(jià) 促使小組之間建立起合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

在Listen時(shí)要求學(xué)生要安靜仔細(xì)地聽；Repeat時(shí)要仔細(xì)聽盡量清楚準(zhǔn)確地重復(fù), 這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)“this”、“that”發(fā)音混淆，這時(shí)候我會(huì)及時(shí)做示范領(lǐng)讀.Perform(個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生或小組進(jìn)行展示)根據(jù)學(xué)生的具體情況，個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生或小組進(jìn)行展示，檢查L(zhǎng)isten and repeat的效果，并起模范作用。如果效果好，可以結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)生活情境，運(yùn)用句型“what’s this/what’s that …”詢問(wèn)某物品是什么。

三、Cartoon time.動(dòng)畫(10分鐘)

1、播放《迪士尼神奇英語(yǔ)》VCD第5課第2節(jié)。

學(xué)生特別喜歡看動(dòng)畫片，因此這個(gè)環(huán)節(jié)目的是為學(xué)生輸入大量的、豐富的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)其中的單詞、短語(yǔ)、句子不做硬性學(xué)習(xí)要求。鼓勵(lì)學(xué)生見到大嘴符號(hào)時(shí)要跟著重復(fù)，見到音樂(lè)符號(hào)時(shí)要跟著唱。

2、整合動(dòng)畫中出現(xiàn)的先鋒單詞： hungry、thirsty、drink、eat、bread、corn、cake、milk.運(yùn)用實(shí)物單詞卡片領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀，圖和詞正反面結(jié)合。這樣學(xué)生先直觀上理解詞義，再按詞形記憶，達(dá)到詞與實(shí)物聯(lián)系的目的.四、Songs and Chants《Two little Dickbirds》（歌曲童謠《兩只小小鳥》）

T： Sit up straight！Let＇s sing a song.播放：《課堂學(xué)習(xí)》VCD Unit7 歌曲童謠學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

Watch and listen一遍評(píng)價(jià)一次

Listen and repeat 一遍

Follow一遍

通過(guò)看該歌曲的動(dòng)畫，教師根據(jù)畫面和歌詞鋪以相應(yīng)的動(dòng)作手勢(shì)，讓學(xué)生了解歌曲大意，明白“fly away（飛走）”和“come back（回來(lái)）”的含義，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)唱童謠時(shí)用手來(lái)掌握節(jié)奏。

學(xué)生唱童謠《Two little Dickbirds》并做動(dòng)作。

老師評(píng)價(jià)

五、Sum up.總結(jié)（3分鐘）

總結(jié)小組得的獎(jiǎng)。How many stickers？Let’s count together!引導(dǎo)學(xué)生一起用英文來(lái)數(shù)。數(shù)量最多的小組成員再次得到小貼畫。同時(shí)根據(jù)數(shù)量多少分出一二三名，在組名下面畫出各小組應(yīng)該在學(xué)習(xí)記錄手冊(cè)上涂的圖標(biāo)個(gè)數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生完成評(píng)價(jià)手冊(cè)。

1、how many？一起用英文數(shù)。

2、who＇s the winner？哪一組是成功的小組？獲勝小組回答：we’re the winner.讓學(xué)生體檢到成功的喜悅感。

3、填涂評(píng)價(jià)手冊(cè)。按一二三名詞分別填涂3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)圖畫。指示性語(yǔ)言：color it red，please。復(fù)習(xí)顏色單詞.

第五篇：攀登英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

攀登英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

青海省化隆縣巴燕鎮(zhèn)中心學(xué)?！毕?/p>

我是一位有十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。今年校領(lǐng)導(dǎo)讓我擔(dān)任一年級(jí)攀登英語(yǔ)的任課老師和一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。當(dāng)時(shí)就想，校領(lǐng)導(dǎo)既然把這么一個(gè)重要的課題交給我，是對(duì)我的信任,我就要努力地干好，不要辜負(fù)了學(xué)校對(duì)我的信任。

確切地說(shuō)，一開始就把我難倒了。一年級(jí)是一個(gè)很難管理的年級(jí)，學(xué)生的自制力很差，注意力很容易分散，上課時(shí)紀(jì)律很難把握，課也很難進(jìn)行，望著亂哄哄的課堂，我真的不知道該怎么辦了?和攀登英語(yǔ)攜手走過(guò)了這難忘的一年的時(shí)間，我一路走來(lái)，有著太多的辛酸和付出，但得到更多的是欣喜和感動(dòng)。經(jīng)歷過(guò)，就是一種難得的財(cái)富。在此，我想記下自開設(shè)攀登英語(yǔ)以來(lái)的種種變化：

（1）學(xué)生的變化

經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子們徹底改變了。上課時(shí)不鬧了，這些日子明顯看出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性提高了。學(xué)生能積極參與課堂教學(xué)，能按要求去做，該聽時(shí)就聽，該重復(fù)時(shí)就大膽重復(fù)。在歌曲童謠部分，我們給每首歌謠都配上動(dòng)作，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生邊唱邊做，做到了全員參與，對(duì)課程的內(nèi)容非常感興趣。從一開始的不會(huì)說(shuō)，不想說(shuō)，到會(huì)說(shuō)一點(diǎn)，想去說(shuō)，到最后說(shuō)的像模像樣，老師和孩子們都能很好地融合到這種教學(xué)模式中，使孩子們感到“我自信，我能行；我體驗(yàn)，我成功。”看到孩子的變化，讓我非常震撼！

（2）語(yǔ)言環(huán)境的變化

學(xué)校開設(shè)了大課間活動(dòng)，把課室布置成優(yōu)美的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，為我們的攀登英語(yǔ)創(chuàng)造了很好的環(huán)境。我們?cè)O(shè)立了英語(yǔ)小組，讓學(xué)生不僅在課堂上說(shuō)英語(yǔ)，還要在課間，甚至是任何時(shí)候都要盡量運(yùn)用自己所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行交流。把我們學(xué)到的Everyday English 活學(xué)活用。我們的活動(dòng)自開設(shè)以來(lái)，效果很好，現(xiàn)在進(jìn)校園孩子們會(huì)對(duì)你說(shuō)：“Good morning,teacher.”。你幫助了他（她），他們會(huì)說(shuō)：“Thank you.” 進(jìn)辦公室或者進(jìn)教室，他們會(huì)說(shuō)：“May I come in ?”有的時(shí)候孩子們會(huì)不經(jīng)意從嘴里冒出一句英語(yǔ)來(lái)，讓你感到震驚。學(xué)校的其他老師都對(duì)孩子們都豎起大拇指，表?yè)P(yáng)他們很棒。攀登英語(yǔ)在學(xué)校掀起了一股風(fēng)潮。

（3）師生關(guān)系變得融洽

學(xué)生把老師當(dāng)成自己的朋友，師生間的關(guān)系非常融洽。

（4）家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變

家長(zhǎng)的變化更加令人驚喜?，F(xiàn)在家長(zhǎng)都能主動(dòng)關(guān)心孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，如：不時(shí)打電話給我詢問(wèn)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況；利用放學(xué)接孩子的時(shí)間與我交流在家里應(yīng)該如何幫助孩子學(xué)習(xí)好英語(yǔ)；常常抓住孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)他們樹立自信心；非常配合學(xué)校的工作，只要我們一提出要求，他們總是義不容辭地配合。攀登英語(yǔ)真的讓學(xué)生們懂得了許多：愛(ài)學(xué)習(xí)，懂禮貌，能大膽主動(dòng)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在輕松愉快地環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正地實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

總之，在教學(xué)中還存在著很多不足，我們要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，讓學(xué)生在快樂(lè)中有所收獲。攀登英語(yǔ)以新穎的教學(xué)理念給孩子們帶來(lái)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的全新方法，學(xué)生在玩的過(guò)程中潛移默化地掌握了英語(yǔ)知識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。感謝攀登英語(yǔ)，是它讓我有機(jī)會(huì)體會(huì)這種發(fā)自內(nèi)心的喜悅！祝愿“攀登”的明天會(huì)更好！