第一篇：攀登英語教學(xué)反思

攀登英語教學(xué)反思

作者：北京市大興區(qū)棗園小學(xué) 張宇迪

剛到棗園小學(xué)工作還不到兩個(gè)月，但是來到這后，我有了一個(gè)意外的任務(wù)——我成為了

一名攀登英語教學(xué)隊(duì)伍中成員，這對(duì)于不是英語專業(yè)畢業(yè)的我來說，壓力很大，而且有些摸

不到頭緒，經(jīng)過學(xué)校攀登英語組的培訓(xùn)，和親自到班級(jí)實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)，攀登英語是快樂的課堂，使我和孩子們一起攀登英語高峰的奠基石。

起初，我認(rèn)為攀登英語課就是用光碟講課的英語課，老師只是負(fù)責(zé)組織紀(jì)律，或者糾正

孩子們的發(fā)音，可是在我校攀登英語小組對(duì)我們新教師進(jìn)行培訓(xùn)和聽完一節(jié)攀登英語示范課

以后，我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，原來攀登英語只是借助借助多媒體為兒童創(chuàng)設(shè)真實(shí)、豐富、多通道輸入的英語環(huán)境，是充分發(fā)揮非英語教師的組織作用，創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系模式，設(shè)

計(jì)符合兒童心理特點(diǎn)和語言習(xí)得規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

現(xiàn)在的我在攀登英語課堂上，完全是孩子們學(xué)習(xí)的同伴。在第一個(gè)星期所學(xué)習(xí)的單元

“Pulling the radish”中，我鼓勵(lì)孩子大膽地站到講臺(tái)前面來表演拔蘿卜的情景，我就像一個(gè)裁

判一樣，拿著小印章，等待表演結(jié)束后，給表現(xiàn)好的孩子以獎(jiǎng)勵(lì)，起初，有兩組孩子們熱情

高漲，可是還有幾組不太自信的學(xué)生，仍舊無動(dòng)于衷，認(rèn)為英語單詞那么多，自己記不住，怎么表演都不會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)?？墒?，我發(fā)現(xiàn)在“songsandchants“環(huán)節(jié)中，他們很投入地在和小組其他成員配合，邊拍手，邊演唱，我想他們一定還把我當(dāng)成嚴(yán)厲的老師了，于是，在演唱的過程中，我學(xué)著課文里動(dòng)物們拔蘿卜的動(dòng)作，在講臺(tái)前使勁地拽著講桌下面的一個(gè)球，孩子們看見我使勁地拽，也不由自主地到前面幫助我，而且是邊唱，邊表演，歌曲結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)我的后面有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，是孩子們自發(fā)的到前面參與活動(dòng)了，我感到很開心，并

且鼓勵(lì)他們以后就像這樣，能夠大膽地表演出你們想表演內(nèi)容。孩子們也很開心，他們的心

里似乎已經(jīng)開始接受我這個(gè)學(xué)習(xí)上的伙伴了。為了，驗(yàn)證我的感覺，第二天剛上課，我把頭

伸進(jìn)班級(jí)里，便揮著手這樣的和他們打招呼：“Goodafternoon my goodfriends!”，他們開始有些吃驚，可是集體站起來后，非常開心地向我問好。下課后，有同學(xué)

笑著問我：“老師，您今天的師生問好形式怎么跟前幾天不一樣??？您為什么叫我們good

friends?”我笑了笑回答：“你們不喜歡和我交朋友嗎？不喜歡和我一起學(xué)攀登英語嗎？”孩子

們?cè)僖淮蔚男α耍液荛_心，我們不再有界限，在攀登英語課堂上，我們將會(huì)是和諧的、快樂的學(xué)習(xí)搭檔！

攀登英語這種新型的教學(xué)模式，大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，同時(shí)也給我們的課

堂帶來了快樂的、輕松的課堂氣氛，讓師生平等，讓老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，一起

攀登英語高峰！

第二篇：一年級(jí)攀登英語教學(xué)反思

一年級(jí)攀登英語教學(xué)反思

作者：百色市右江區(qū)東筍小學(xué)付月荷

因?yàn)橐荒昙?jí)是學(xué)生開始真正英語學(xué)習(xí)的初始階段，在英語中有這么一句諺語：well begun is halfdone.（良好的開端是成功的一半），一年級(jí)攀登英語教學(xué)反思。因此，我始終讓學(xué)生在寬松、莊重、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)、表演、競(jìng)爭(zhēng)和相互評(píng)價(jià)，為真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，”這一教學(xué)現(xiàn)象而努力。

這段時(shí)間以來，我們也按攀登英語的模式來進(jìn)行教學(xué)，雖然之前的一些問題解決了，但是又出現(xiàn)了一些新的問題，比如一個(gè)單元學(xué)習(xí)5天，每一節(jié)課都是通過光盤呈現(xiàn)給學(xué)生的，這對(duì)于六、七歲的學(xué)生來說是有吸引力，比較感興趣的，我不想因?yàn)槔蠋熆菰餆o味的課堂教學(xué)將孩子們的興趣扼殺在萌芽狀態(tài)。我們學(xué)生對(duì)歌曲童謠和動(dòng)畫英語環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)比較感興趣，但是在日常英語學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生反反復(fù)復(fù)學(xué)習(xí)同樣內(nèi)容，學(xué)生的興趣就不是很高，這也是我經(jīng)常反思的一個(gè)問題，可能是因?yàn)槔蠋煹囊恍┙虒W(xué)方法不夠好，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是需要我反復(fù)探究交流解決的問題，爭(zhēng)取很好地把我校的攀登英語做得更好。經(jīng)過學(xué)校攀登英語組的培訓(xùn)，和親自到班級(jí)實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)，攀登英語是快樂的課堂，是我和孩子們一起攀登英語高峰的奠基石。

起初，我認(rèn)為攀登英語課就是用光碟講課的英語課，老師只是負(fù)責(zé)組織紀(jì)律，或者糾正孩子們的發(fā)音，可是在我對(duì)攀登英語一段時(shí)間的研究、體會(huì)并親自精心準(zhǔn)備并上了攀登英語示范課以后，我才有了新的感悟，原來攀登英語只是借助借助多媒體為兒童創(chuàng)設(shè)真實(shí)、豐富、多通道輸入的英語環(huán)境，是充分發(fā)揮非英語教師的組織作用，創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系模式，設(shè)計(jì)符合兒童心理特點(diǎn)和語言習(xí)得規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)反思《一年級(jí)攀登英語教學(xué)反思》。

現(xiàn)在的我在攀登英語課堂上，完全是孩子們學(xué)習(xí)的同伴。在第一個(gè)星期所學(xué)習(xí)的單元“hello，how are you”中，我鼓勵(lì)孩子大膽地走到大家面前用英語介紹自己，并把勇于表現(xiàn)自己，樂于開口說英語的學(xué)生組成“小火車”，“小火車”在教室里穿行，并詢問不同其他學(xué)生的英文名字，老師就像一個(gè)裁判一樣，拿著小印章，等待表演結(jié)束后，給表現(xiàn)好的孩子以獎(jiǎng)勵(lì)，起初，有兩組孩子們熱情高漲，可是還有幾組不太自信的學(xué)生，仍舊無動(dòng)于衷，認(rèn)為英語句子那么難講又要站到大家面前，自己記不住，怎么表演都不會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)?？墒?，我發(fā)現(xiàn)在“songs and chants“環(huán)節(jié)中，他們很投入地在和小組其他成員配合，邊拍手，邊演唱，我想他們一定還把我當(dāng)成嚴(yán)厲的老師了，于是，在演唱的過程中，我學(xué)著課文里動(dòng)物們的動(dòng)作跟著一起說唱，孩子們看見我的動(dòng)作，也不由自主地邊唱，邊表演，歌曲結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)我的后面有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，是孩子們自發(fā)的到前面參與活動(dòng)了，我感到很開心，并且鼓勵(lì)他們以后就像這樣，能夠大膽地表演出你們想表演內(nèi)容。孩子們也很開心，他們的心里似乎已經(jīng)開始接受我這個(gè)學(xué)習(xí)上的伙伴了。我們不再有界限，在攀登英語課堂上，我們將會(huì)是和諧的、快樂的學(xué)習(xí)搭檔！

我想英語課堂教學(xué)應(yīng)更加需要情趣、體驗(yàn)、多維和互動(dòng)，由教師的講授型向?qū)W生的探究型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時(shí)教師要會(huì)欣賞學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去解決問題，讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中學(xué)會(huì)知識(shí)，并培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

因?yàn)閯偨佑|這個(gè)課題，自己本身對(duì)這個(gè)內(nèi)容也存在很多不了解的地方，無形中就有一定的壓力，唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才會(huì)使我想英語課堂教學(xué)應(yīng)更加需要情趣、體驗(yàn)、多維和互動(dòng)，由教師的講授型向?qū)W生的探究型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時(shí)教師要會(huì)欣賞學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去解決問題，讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中學(xué)會(huì)知識(shí)，并培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

因?yàn)閯偨佑|這個(gè)課題，自己本身對(duì)這個(gè)內(nèi)容也存在很多不了解的地方，無形中就有一定的壓力，唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才會(huì)使攀登英語這種新型的教學(xué)模式更上一層樓！

第三篇：攀登英語教學(xué)設(shè)計(jì)

攀登英語教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo):

（一）知識(shí)技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠模仿說唱本單元所學(xué)童謠，了解歌詞大意。

2.學(xué)生了解并正確使用“what’s this/ that…”句型詢問某物品名稱并能做出恰當(dāng)回答。

3.通過看《迪士尼神奇英語》（上）VCD第六課第二節(jié)動(dòng)畫，學(xué)會(huì)幾種常見食物的英語表達(dá)，整合動(dòng)畫中出現(xiàn)的先鋒的重點(diǎn)單詞。

（二）過程方法目標(biāo)：

1.通過唱、聽、說、看、模仿，學(xué)生能夠?qū)Ω枨{和日常用語理解，并能準(zhǔn)確清晰的跟唱，跟說。

2.通過看動(dòng)畫，教師整合先鋒英語的重點(diǎn)詞句，并示范領(lǐng)讀，學(xué)生認(rèn)讀單詞和句子。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語的自信心，激發(fā)學(xué)生說英語興趣。

2.滲透學(xué)生在詢問某物體時(shí)應(yīng)使用文明禮貌用語，并能與同學(xué)友好相處。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生了解并正確使用“what’s this/ that…”句型詢問某某物品名稱并能做出恰當(dāng)回答。日常用語學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本課時(shí)的核心環(huán)節(jié)，利用教學(xué)VCD先進(jìn)行Watch and Listen復(fù)習(xí)一遍，讓學(xué)生預(yù)熱，然后重點(diǎn)Listen and Repeat。

三、教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)讀先鋒英語的句型和單詞。這部分主要是通過迪士尼動(dòng)畫里出現(xiàn)的重點(diǎn)句型和單詞結(jié)合先鋒英語進(jìn)行整合，還有一部分是學(xué)生小組名及個(gè)人名，這個(gè)過程需要循序漸進(jìn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

攀登英語教學(xué)光盤,句型條, 單詞卡片，小貼畫，黑板評(píng)價(jià),學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)。

五、教法、學(xué)法分析

教法：整堂課圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，通過教學(xué)卡片、CAI輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一系列情景，讓學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)新單詞、新句型，然后再運(yùn)用于語言交流，使整個(gè)教學(xué)源于生活，又用于生活，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的生活場(chǎng)景，使學(xué)生學(xué)有所用，體驗(yàn)成功的喜悅。具體采用以下幾種方法：

1、情景教學(xué)法；

2、全身反應(yīng)法(TPR)；

3、任務(wù)型教學(xué)法；

4、交際法；

5、游戲法；

6、多媒體教學(xué)法。

學(xué)法：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到認(rèn)真看、仔細(xì)聽的重要性，在此基礎(chǔ)上大膽重復(fù)模仿；

2、充分利用已學(xué)的知識(shí)利用學(xué)習(xí)正遷移作用，為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊；

3、在會(huì)話教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大聲說，說清楚并配以豐富的表情和適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，采用委婉有禮貌的語調(diào)，有感情，有條理的說，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力

六、教學(xué)過程：

（一）Warm up 預(yù)熱（12分鐘）

1、Greeting.師生問候,對(duì)話練習(xí)。(復(fù)習(xí)所學(xué)過的日常英語)

T: Class begins!

S: Stand up!

T: Hello, boys and girls!

S: Hello, Milly.T: How are you?

S: Fine, thank you.T：Are you happy?

S: Yes, we are happy.T: Sit down，please！

2、T: Let＇sintroduce your group names。(齊讀小組名)

全班分成八組分別以水果命名，每次課都通過齊讀小組名增強(qiáng)認(rèn)讀和記憶。這次課小組名是apple、banana、orange、peach、pear、strawberry、pineapple、watermelon。利用句型：What’this? It’s an apple / a pear / a peach /….把單詞融入句子中。各小組成員在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，做手勢(shì)呼喊口號(hào)： We are peach.Come on!評(píng)價(jià)一次

3、Let＇s sing《Good morning》（歌曲童謠《早上好》）

T： Sit up straight！Let’s sing a song.播放：《課堂學(xué)習(xí)》VCD Unit2 歌曲童謠學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

Follow一遍

唱童謠《Good morning》并做動(dòng)作。

老師評(píng)價(jià)

二、Everyday English.日常用語（15分鐘）

播放：《課堂學(xué)習(xí)》VCD Unit 7日常用語學(xué)習(xí)環(huán)節(jié).在黑板上貼句型條。

Watch and listen 一遍，認(rèn)真看、仔細(xì)聽，復(fù)習(xí)上節(jié)課感知的日常用語。

Listen and repeat（側(cè)重）

A.Together評(píng)價(jià)

B．All boys評(píng)價(jià)

C．All girls評(píng)價(jià)B、C活動(dòng)在男女生中形成競(jìng)爭(zhēng)，提高積極性。

D.Ask and answer(two groups)通過問答式，使學(xué)生明白對(duì)話的意思，理解角色分工。E． Groups評(píng)價(jià) 促使小組之間建立起合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

在Listen時(shí)要求學(xué)生要安靜仔細(xì)地聽；Repeat時(shí)要仔細(xì)聽盡量清楚準(zhǔn)確地重復(fù), 這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)“this”、“that”發(fā)音混淆，這時(shí)候我會(huì)及時(shí)做示范領(lǐng)讀.Perform(個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生或小組進(jìn)行展示)根據(jù)學(xué)生的具體情況，個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生或小組進(jìn)行展示，檢查L(zhǎng)isten and repeat的效果，并起模范作用。如果效果好，可以結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)生活情境，運(yùn)用句型“what’s this/what’s that …”詢問某物品是什么。

三、Cartoon time.動(dòng)畫(10分鐘)

1、播放《迪士尼神奇英語》VCD第5課第2節(jié)。

學(xué)生特別喜歡看動(dòng)畫片，因此這個(gè)環(huán)節(jié)目的是為學(xué)生輸入大量的、豐富的語言經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)其中的單詞、短語、句子不做硬性學(xué)習(xí)要求。鼓勵(lì)學(xué)生見到大嘴符號(hào)時(shí)要跟著重復(fù)，見到音樂符號(hào)時(shí)要跟著唱。

2、整合動(dòng)畫中出現(xiàn)的先鋒單詞： hungry、thirsty、drink、eat、bread、corn、cake、milk.運(yùn)用實(shí)物單詞卡片領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀，圖和詞正反面結(jié)合。這樣學(xué)生先直觀上理解詞義，再按詞形記憶，達(dá)到詞與實(shí)物聯(lián)系的目的.四、Songs and Chants《Two little Dickbirds》（歌曲童謠《兩只小小鳥》）

T： Sit up straight！Let＇s sing a song.播放：《課堂學(xué)習(xí)》VCD Unit7 歌曲童謠學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

Watch and listen一遍評(píng)價(jià)一次

Listen and repeat 一遍

Follow一遍

通過看該歌曲的動(dòng)畫，教師根據(jù)畫面和歌詞鋪以相應(yīng)的動(dòng)作手勢(shì)，讓學(xué)生了解歌曲大意，明白“fly away（飛走）”和“come back（回來）”的含義，鼓勵(lì)學(xué)生說唱童謠時(shí)用手來掌握節(jié)奏。

學(xué)生唱童謠《Two little Dickbirds》并做動(dòng)作。

老師評(píng)價(jià)

五、Sum up.總結(jié)（3分鐘）

總結(jié)小組得的獎(jiǎng)。How many stickers？Let’s count together!引導(dǎo)學(xué)生一起用英文來數(shù)。數(shù)量最多的小組成員再次得到小貼畫。同時(shí)根據(jù)數(shù)量多少分出一二三名，在組名下面畫出各小組應(yīng)該在學(xué)習(xí)記錄手冊(cè)上涂的圖標(biāo)個(gè)數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生完成評(píng)價(jià)手冊(cè)。

1、how many？一起用英文數(shù)。

2、who＇s the winner？哪一組是成功的小組？獲勝小組回答：we’re the winner.讓學(xué)生體檢到成功的喜悅感。

3、填涂評(píng)價(jià)手冊(cè)。按一二三名詞分別填涂3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)圖畫。指示性語言：color it red，please。復(fù)習(xí)顏色單詞.

第四篇：攀登英語教學(xué)工作總結(jié)

攀登英語教學(xué)工作總結(jié)

青海省化隆縣巴燕鎮(zhèn)中心學(xué)校——冶霞

我是一位有十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。今年校領(lǐng)導(dǎo)讓我擔(dān)任一年級(jí)攀登英語的任課老師和一年級(jí)的語文教學(xué)。當(dāng)時(shí)就想，校領(lǐng)導(dǎo)既然把這么一個(gè)重要的課題交給我，是對(duì)我的信任,我就要努力地干好，不要辜負(fù)了學(xué)校對(duì)我的信任。

確切地說，一開始就把我難倒了。一年級(jí)是一個(gè)很難管理的年級(jí)，學(xué)生的自制力很差，注意力很容易分散，上課時(shí)紀(jì)律很難把握，課也很難進(jìn)行，望著亂哄哄的課堂，我真的不知道該怎么辦了?和攀登英語攜手走過了這難忘的一年的時(shí)間，我一路走來，有著太多的辛酸和付出，但得到更多的是欣喜和感動(dòng)。經(jīng)歷過，就是一種難得的財(cái)富。在此，我想記下自開設(shè)攀登英語以來的種種變化：

（1）學(xué)生的變化

經(jīng)過一年時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子們徹底改變了。上課時(shí)不鬧了，這些日子明顯看出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性提高了。學(xué)生能積極參與課堂教學(xué)，能按要求去做，該聽時(shí)就聽，該重復(fù)時(shí)就大膽重復(fù)。在歌曲童謠部分，我們給每首歌謠都配上動(dòng)作，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生邊唱邊做，做到了全員參與，對(duì)課程的內(nèi)容非常感興趣。從一開始的不會(huì)說，不想說，到會(huì)說一點(diǎn)，想去說，到最后說的像模像樣，老師和孩子們都能很好地融合到這種教學(xué)模式中，使孩子們感到“我自信，我能行；我體驗(yàn)，我成功。”看到孩子的變化，讓我非常震撼！

（2）語言環(huán)境的變化

學(xué)校開設(shè)了大課間活動(dòng)，把課室布置成優(yōu)美的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，為我們的攀登英語創(chuàng)造了很好的環(huán)境。我們?cè)O(shè)立了英語小組，讓學(xué)生不僅在課堂上說英語，還要在課間，甚至是任何時(shí)候都要盡量運(yùn)用自己所學(xué)的英語進(jìn)行交流。把我們學(xué)到的Everyday English 活學(xué)活用。我們的活動(dòng)自開設(shè)以來，效果很好，現(xiàn)在進(jìn)校園孩子們會(huì)對(duì)你說：“Good morning,teacher.”。你幫助了他（她），他們會(huì)說：“Thank you.” 進(jìn)辦公室或者進(jìn)教室，他們會(huì)說：“May I come in ?”有的時(shí)候孩子們會(huì)不經(jīng)意從嘴里冒出一句英語來，讓你感到震驚。學(xué)校的其他老師都對(duì)孩子們都豎起大拇指，表揚(yáng)他們很棒。攀登英語在學(xué)校掀起了一股風(fēng)潮。

（3）師生關(guān)系變得融洽

學(xué)生把老師當(dāng)成自己的朋友，師生間的關(guān)系非常融洽。

（4）家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變

家長(zhǎng)的變化更加令人驚喜?，F(xiàn)在家長(zhǎng)都能主動(dòng)關(guān)心孩子學(xué)習(xí)英語的情況，如：不時(shí)打電話給我詢問了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況；利用放學(xué)接孩子的時(shí)間與我交流在家里應(yīng)該如何幫助孩子學(xué)習(xí)好英語；常常抓住孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)他們樹立自信心；非常配合學(xué)校的工作，只要我們一提出要求，他們總是義不容辭地配合。攀登英語真的讓學(xué)生們懂得了許多：愛學(xué)習(xí)，懂禮貌，能大膽主動(dòng)地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在輕松愉快地環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正地實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

總之，在教學(xué)中還存在著很多不足，我們要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，讓學(xué)生在快樂中有所收獲。攀登英語以新穎的教學(xué)理念給孩子們帶來了學(xué)習(xí)英語的全新方法，學(xué)生在玩的過程中潛移默化地掌握了英語知識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。感謝攀登英語，是它讓我有機(jī)會(huì)體會(huì)這種發(fā)自內(nèi)心的喜悅！祝愿“攀登”的明天會(huì)更好！

第五篇：攀登英語教學(xué)感悟

攀登英語教學(xué)感悟

李 瑩

本學(xué)期學(xué)校安排我繼續(xù)教二年級(jí)的攀登英語課，孩子們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)有良好的攀登英語基礎(chǔ)，雖然他們對(duì)英語充滿了好奇心，但是開始學(xué)習(xí)長(zhǎng)的句子使他們遇到了困難。有的同學(xué)就不干了。我試著給其他小組畫星星來刺激他們，果然有的開始認(rèn)真聽看讀，有的不讀的受到了其他組員的批評(píng)。他們只好跟著讀起來。在展示環(huán)節(jié)，每組只有一兩名學(xué)生能表演，其余的同學(xué)聲音很小。如何使學(xué)生能大膽自信、樂于參與、勇敢展示。發(fā)展和提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力呢？動(dòng)畫英語對(duì)他們來說是鍛煉口語的好機(jī)會(huì)，在看動(dòng)畫片的時(shí)候，他們聚精會(huì)神并且口中念念有詞。這說明他們對(duì)英語很有興趣。

我個(gè)人最喜歡的還是攀登英語的評(píng)價(jià)方法，在這次上課之前，我先讓他們自己選擇了自己小組的名字，然后才制作了周評(píng)價(jià)欄和月評(píng)價(jià)欄?？吹阶约盒〗M被畫在紙上、黑板上，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高了，教學(xué)過程中，從看、聽、說、回答問題、模仿表演等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，動(dòng)靜結(jié)合，既增強(qiáng)了他們的集體意識(shí)，也對(duì)他們上課的行為進(jìn)行了規(guī)范。

本學(xué)期雖然才上了幾節(jié)課，但是學(xué)生已被攀登英語吸引了，而我一定要認(rèn)真鉆研，將這門課程教好，將孩子們教好。