第一篇：第一節(jié)認(rèn)識(shí)宇宙教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 認(rèn)識(shí)宇宙教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

能用自己繪制的示意圖說(shuō)明地球所處的宇宙環(huán)境；

能選用一定的資料（數(shù)據(jù)、圖表等）說(shuō)明地球行星的普通性與特殊性；

在地外生命存在的可能性探討活動(dòng)中，能運(yùn)用自己搜集的資料，表達(dá)自己的觀點(diǎn)； 嘗試運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，寫一段文字，表達(dá)宇宙環(huán)境認(rèn)識(shí)方面的一個(gè)觀點(diǎn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.天體及天體系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次； 2.地球上存在生命的條件及原因； 地球上為什么適宜于生命存在和繁衍。

三、教學(xué)方法

小組討論法、圖表分析法、比較分析法

四、教學(xué)過(guò)程

（一）人類目前觀測(cè)到的宇宙

講述：人類從遠(yuǎn)古時(shí)代就開(kāi)始了對(duì)宇宙的探索，比如我國(guó)古代最早關(guān)于宇宙的認(rèn)識(shí)觀念以蓋天說(shuō)為代表。蓋天說(shuō)認(rèn)為，天是圓形的，像一把張開(kāi)的大傘覆蓋在地上，地是方形的，像一個(gè)棋盤，日月星辰則像爬蟲(chóng)一樣過(guò)往天空，因此這一學(xué)說(shuō)又被稱為“天圓地方說(shuō)”。但是隨著人類認(rèn)識(shí)的發(fā)展，出現(xiàn)了渾天說(shuō)。渾天說(shuō)最初認(rèn)為：地球不是孤零零地懸在空中的﹐而是浮在水上﹔后來(lái)又有發(fā)展﹐認(rèn)為地球浮在氣中﹐因此有可能回旋浮動(dòng)。渾天說(shuō)認(rèn)為全天恒星都布于一個(gè)“天球”上﹐而日月五星則附于“天球”上運(yùn)行﹐這與現(xiàn)代天文學(xué)的天球概念十分接近。就國(guó)外來(lái)說(shuō)，公元2世紀(jì)，古希臘的托勒密完善了地心說(shuō)。

地心說(shuō)認(rèn)為：地球處于宇宙中心靜止不動(dòng)。從地球向外依次有月球、水星、金星、太陽(yáng)、火星、木星和土星，在各自的軌道上繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)。在太陽(yáng)、月球、行星之外，是鑲嵌著所有恒星的天球恒星天。再外面，是推動(dòng)天體運(yùn)動(dòng)的原動(dòng)天。地心說(shuō)的觀點(diǎn)統(tǒng)治了很長(zhǎng)一段時(shí)間，直到1543年，波蘭的哥白尼提出了質(zhì)疑，認(rèn)為太陽(yáng)是銀河系的中心，地球是繞著太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)的，這就是有名的太陽(yáng)中心說(shuō)。但是，由于當(dāng)時(shí)受到教會(huì)的阻擾，這一觀點(diǎn)直到1609年伽利略發(fā)明了天文望遠(yuǎn)鏡，并以此發(fā)現(xiàn)了一些可以支持日心說(shuō)的新的天文現(xiàn)象后，日心說(shuō)才開(kāi)始引起人們的關(guān)注。

到了18世紀(jì)，天文學(xué)家們逐漸引進(jìn)了“星系”的概念。到了20世紀(jì)60年代，由于大型天文望遠(yuǎn)鏡的長(zhǎng)足發(fā)展，使得人類對(duì)宇宙的觀測(cè)范圍達(dá)到了上百億光年。發(fā)展至今，人類得出了宇宙的認(rèn)識(shí)。但是，我們現(xiàn)在所認(rèn)識(shí)的宇宙就真的是整個(gè)宇宙了嗎？除此之外還有沒(méi)有其他宇宙的存在呢？（學(xué)生發(fā)言）

目前把人類已經(jīng)觀測(cè)的有限宇宙稱為“可見(jiàn)宇宙”或者“已知宇宙”?？梢?jiàn)宇宙的半徑有多大呢？（學(xué)生回答）

過(guò)渡：下面我們就按范圍的從大到小的順序分別了解一下地球所處的宇宙環(huán)境，首先，總星系。

1.總星系：包含了銀河系和河外星系，是人類目前所知道的宇宙范圍，也就是可見(jiàn)宇宙。接下來(lái)，是銀河系，2.銀河系：關(guān)于銀河，你能想到什么？（學(xué)生講述，如牛郎織女的銀河鵲橋相會(huì)等）

（二）地球——太陽(yáng)系中的一顆普通行星

我們?cè)賮?lái)看看它的介紹。（播放太陽(yáng)系FLASH）看完之后，請(qǐng)回答：（學(xué)生回答）（1）太陽(yáng)系由哪些天體組成？

（2）太陽(yáng)系的中心天體是什么，小行星帶的位置？（3）太陽(yáng)系的八顆行星是什么，排列順序是怎樣的？ 講述：

（1）太陽(yáng)系由太陽(yáng)、8大行星、衛(wèi)星、小行星、流星、彗星、行星際物質(zhì)等組成。（2）中心天體是太陽(yáng)，小行星帶位于火星和木星之間：火燒木生成的灰塵。

（3）按照與太陽(yáng)的距離由近至遠(yuǎn)，太陽(yáng)系的八大行星分別是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。也就是：水晶球，火燒木成土，天海邊。（要求學(xué)生記筆記，展示八大行星圖片，介紹）

板書：八大行星：水晶球，火燒木成土，天海邊

小行星帶位置：火燒木生成的灰塵

其實(shí)，以前都說(shuō)是9大行星，包括了冥王星。2006年才被改為八大行星，因?yàn)橼ね跣窃獾搅恕敖导?jí)”處理，被列為“矮行星”。（PPT展示文字資料）

講述：關(guān)于這八大行星，我們可以根據(jù)其特征來(lái)進(jìn)行分類，大家閱讀一下第8頁(yè)的“圍繞太陽(yáng)運(yùn)行的天體”，討論回答：（播放太陽(yáng)系9大行星的動(dòng)畫，學(xué)生討論回答）（1）八大行星的運(yùn)行有什么共同點(diǎn)？

（2）如何區(qū)分地內(nèi)行星、地外行星、巨行星、遠(yuǎn)日行星等？（3）衛(wèi)星最多的行星是？沒(méi)有衛(wèi)星的行星是？

講述：（1）八大行星運(yùn)行共同的特點(diǎn)有：1.同向性：都是“自西向東”。2.近圓性：沿著近圓形的軌道繞日運(yùn)行。3.軌道大體在同一平面上。板書：八大行星共同特點(diǎn)：1.同向性；2.近圓性；3.共面性

講述：（2）地內(nèi)行星和地外行星是以地球的位置為界來(lái)劃分的，水星和金星為地內(nèi)行星，火星、木星、土星、天王星、海王星為地外行星。木星和土星質(zhì)量和體積分別居第一、第二位，因此被稱為巨行星。巨行星衛(wèi)星數(shù)量多，木星的衛(wèi)星數(shù)最多，水星和金星沒(méi)有衛(wèi)星。（要求劃記）其實(shí)還有一種分類方法（PPT展示），就是將水星、金星、地球、火星劃分為類地行星，因?yàn)樗鼈冊(cè)谫|(zhì)量、赤道半徑、體積等與地球相似。木星和土星由于質(zhì)量、體積巨大而稱為巨行星。海王星、天王星由于離太陽(yáng)較遠(yuǎn)，稱為遠(yuǎn)日行星。板書：八大行星分類：1.地內(nèi)行星、地外行星、巨行星、遠(yuǎn)日行星

2.類地行星、巨行星、遠(yuǎn)日行星

過(guò)渡：關(guān)于月亮的傳說(shuō)很多，有。。。（學(xué)生自由發(fā)言，嫦娥奔月、吳剛捧出桂花酒）。這些傳說(shuō)都把月球描寫得詩(shī)情畫意，如仙境一般，那么月球的真實(shí)面目是什么樣的呢？ 講述：太陽(yáng)系是銀河系中的普通老百姓，地球在太陽(yáng)系中，就外觀和位置而言，也算不上什么特殊的。從哪些方面可以看出呢？（讓學(xué)生歸納）

講述：比如說(shuō)，它也是不透明的近似球形的星體，本身不發(fā)光，質(zhì)量不大不小，體積也沒(méi)什么特殊的。另外公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和太陽(yáng)系其他行星一樣具有同向性、近圓性、共面性的特點(diǎn)。

（三）地球——存在生命的行星

講述：之前講過(guò)，地球只是宇宙這個(gè)浩瀚大海中的一顆沙礫一般。既然地球上存在生命，其他星球很可能也會(huì)存在生命，因此我們?nèi)祟愐恢痹谔剿鞒说厍蜻€有什么星球也可能存在生命呢。那么，根據(jù)所學(xué)，你們能不能說(shuō)說(shuō)你們認(rèn)為還有什么星球也可能存在生命呢？

過(guò)渡：太陽(yáng)系是銀河系的普通一員，地球在太陽(yáng)系中也是一顆普通的行星，然而又是太陽(yáng)系及至宇宙中的一顆特殊的行星。

小結(jié)：1 自身?xiàng)l件：（1）日地距離適中，使地表平均氣溫為15攝氏度，有利于生命過(guò)程的發(fā)生和發(fā)展，地球上的溫度，還有利于水的液態(tài)存在。

（2）地球的體積、質(zhì)量適中，吸引大量氣體聚集在地球周圍，又經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，形成了地球上適合生命呼吸的大氣，特別是氧氣。

（3）地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)周期適中，晝夜溫差不大，保護(hù)了地球生命有機(jī)體的存在。2 外部條件：穩(wěn)定的太陽(yáng)光照和安全的宇宙環(huán)境。

第二篇：第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 地球的宇宙環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)

1.2.運(yùn)用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。3.1.運(yùn)用教材相關(guān)插圖、數(shù)據(jù)資料，分析歸納天體系統(tǒng)的層次、地球在太陽(yáng)系中的位置。2.通過(guò)分析“太陽(yáng)系示意圖”和九大行星基本數(shù)據(jù)表，歸納出地球的普通性和特殊性。3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，樹(shù)立辯證唯物主義思想和科學(xué)的宇宙觀，培養(yǎng)自己熱愛(ài)科學(xué)的精神和

教學(xué)重點(diǎn)1.2.教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備

學(xué)生：分組進(jìn)行月相觀察，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或查閱有關(guān)資料，搜集整理近年來(lái)的天文趣事，及人類對(duì)宇宙的一些

課時(shí)安排1 板書設(shè)計(jì) 第一章

第一節(jié)

1.2.可見(jiàn)宇宙：半徑約140

1.2.三、普通而特殊的行星——

活動(dòng)與探究

探究?jī)?nèi)容：生命的出現(xiàn)需要哪些條件？尋找一顆什么樣的恒星？在這顆恒星周圍的什么

第三篇：第一節(jié) 認(rèn)識(shí)地球 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能：

1、了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程，能夠比較詳細(xì)的描述地球的形狀。

2、提出證據(jù)說(shuō)明地球是個(gè)球體。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用地球的半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積來(lái)描述地球的大小。

4、觀察地球儀，了解地球儀的基本構(gòu)造。

二、過(guò)程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生描述地理事物的能力。

提高學(xué)生運(yùn)用地理因素獲取地理知識(shí)的能力

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生領(lǐng)悟到人類對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，是一個(gè)孜孜不倦的求索、深化的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣，領(lǐng)悟追求真理的精神，促進(jìn)其求真務(wù)實(shí)科學(xué)態(tài)度的形成。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)地球的形狀，能夠描述地球的真實(shí)形狀。

2、理解地球是個(gè)球體的證據(jù)。

2、用相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小。教學(xué)難點(diǎn)

1、科學(xué)精神的培養(yǎng)。

2、描述比較大的地理事物的能力。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

在十五的夜晚。我們可以看到月球像明亮的圓盤，晴朗的星空，我們能夠看到太陽(yáng)像火紅的圓球。那么，我們?nèi)祟惖募覉@——地球長(zhǎng)啥樣呢？我們地球是什么形狀的呀？有誰(shuí)知道的? 從現(xiàn)代探測(cè)技術(shù)拍攝的地球衛(wèi)星照片我們可以看得出：地球是一個(gè)球體。（區(qū)別圓和球體的概念）其實(shí)，太陽(yáng)和月球也是球體。

過(guò)渡：然而人類認(rèn)識(shí)地球形狀經(jīng)歷了一個(gè)非常漫長(zhǎng)曲折的過(guò)程。1.古代關(guān)于天地關(guān)系的學(xué)說(shuō)

那么，古時(shí)候人們是怎么描述地球形狀的呢？

活動(dòng)：認(rèn)真閱讀課本16頁(yè)“蓋天說(shuō)”和“渾天說(shuō)”材料，并概括兩學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)

2、證實(shí)“地球是球體”

人類是在什么時(shí)候驗(yàn)證地球是個(gè)球體？是誰(shuí)驗(yàn)證的呢？

活動(dòng)：閱讀課本17頁(yè)麥哲倫環(huán)球航行的故事，并請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)講講麥哲倫的故事。

３、現(xiàn)代宇宙觀測(cè)研究

至此，通過(guò)宇宙觀測(cè)人們已經(jīng)確認(rèn)地球是個(gè)球體。

過(guò)渡：那么，日常生活中有哪些現(xiàn)象可以說(shuō)明地球是個(gè)球體呢？說(shuō)出地球是球體的證據(jù)

談一談：從人類對(duì)地球形狀漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程你有什么感悟呢？ 學(xué)生答：圓、橢圓、球體、??

鼓勵(lì)那些平時(shí)注意積累的學(xué)生，教育學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.學(xué)生答：麥哲倫

講解出現(xiàn)這些故事的背景,使學(xué)生了解一部分歷史，明白正確地世界觀，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，大膽假設(shè)。

引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)交流、探討、舉出實(shí)際中的例子

對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流活動(dòng)，目的一是用實(shí)際例子，讓學(xué)生體驗(yàn)過(guò)去人們是怎樣證明大地不是平面的；目的二是進(jìn)一步說(shuō)明一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)，需要多方考證，不能簡(jiǎn)單下結(jié)論。使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神

把地理知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，拓展學(xué)生的思維。

讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)地球，樹(shù)立科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)科學(xué)精神的形成地球是個(gè)巨大的球體，它到底有多大呢？我們平時(shí)怎么描述一個(gè)物體的大??？接下來(lái)我們通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)了解地球大小把！平均半徑6371千米 赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米 表面積5.1億平方千米

提問(wèn)：圖中有兩個(gè)不同的半徑：赤道半徑（6378千米）和極半徑（6371千米）這說(shuō)明了什么？

——地球的真實(shí)形狀是：兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體 通過(guò)比較讓學(xué)生對(duì)地球的龐大感受更深刻。

思考、回答 學(xué)會(huì)描述

地球是個(gè)不規(guī)則的球體

重在描述地球大小能力的培養(yǎng)，并學(xué)會(huì)描述相關(guān)事物

地球這么大，要了解它的全貌很難，也過(guò)于抽象，于是人們就把地球按照一定比例縮小制成地球的模型——地球儀。找一找：地球儀和實(shí)體地球之間有什么區(qū)別？

1、地球儀是地球縮小的模型。

2、地球儀是正球體，地球是不規(guī)則球體。

3、球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如經(jīng)緯線等。

4、地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒(méi)有。

觀察地球儀分組討論、達(dá)成意見(jiàn)，各小組代表發(fā)言舉例

讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察認(rèn)識(shí)、了解地球儀，直觀，印象深。

課堂小結(jié) 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合板書標(biāo)題，嘗試自己小結(jié)本堂課的主要內(nèi)容。

板書

第二章第一節(jié)、認(rèn)識(shí)地球 一．地球的形狀——不規(guī)則球體

過(guò)程：蓋天說(shuō)——渾天說(shuō)——麥哲倫環(huán)球航行——衛(wèi)星探測(cè) 二．地球的大小平均半徑6371千米 赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米 表面積5.1億平方千米 三．地球儀 1.地軸 2.兩極

第四篇：第九章第一節(jié)認(rèn)識(shí)浮力教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 認(rèn)識(shí)浮力

一、教材分析

本節(jié)課為滬科版八年級(jí)第九章第一節(jié)內(nèi)容它聯(lián)系了質(zhì)量與密度、重力、二力平衡、壓強(qiáng)等多方面的知識(shí)，是比較綜合的章節(jié)。它主要包括“什么是浮力”，“浮力的產(chǎn)生原因是什么”。在本章知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，它處于承上啟下的關(guān)鍵地位，既運(yùn)用前面的飛機(jī)升力的產(chǎn)生原理，又為后面學(xué)習(xí)“阿基米德原理”及“浮力的應(yīng)用”奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、知道浮力的概念及特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用“稱重法”測(cè)量浮力的大小；

2、理解浮力的產(chǎn)生原因，學(xué)會(huì)運(yùn)用“壓力差法”判斷浮力的存在；

3、初步了解“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)探究，得出結(jié)論”的物理探究法。過(guò)程與方法：

1、通過(guò)觀察圖片、感受實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)浮力;

2、經(jīng)歷探究沉入水底的物體是否受浮力的過(guò)程;

3、經(jīng)歷探究浮力產(chǎn)生原因的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索生活中物理知識(shí)的興趣；

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)和節(jié)約意識(shí)；

3、培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)和合作精神；

三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 所教學(xué)生是八年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了質(zhì)量與密度，重力、二力平衡，壓強(qiáng)等多方面的知識(shí)，并且在小學(xué)《科學(xué)》課堂中學(xué)生對(duì)浮力的現(xiàn)象已經(jīng)有了簡(jiǎn)單的感性的認(rèn)識(shí)，但不同學(xué)生的認(rèn)知水平不同，對(duì)浮力的認(rèn)識(shí)程度也不同，所以教師要讓所有學(xué)生站在同一起跑線上，共同探究浮力的存在，進(jìn)而對(duì)其展開(kāi)理性的分析，使不同程度的學(xué)生都有收獲。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

情境創(chuàng)設(shè)：放映圖片，讓學(xué)生了解與浮力有關(guān)的生活現(xiàn)象，并提出問(wèn)題：為什么它們會(huì)浮在水面？學(xué)生觀察圖片，并仔細(xì)思考問(wèn)題（少部分同學(xué)會(huì)想到浮力）。該部分的目的是引導(dǎo)學(xué)生引出浮力。實(shí)驗(yàn)探究：（1）、將懸掛著石塊的彈簧測(cè)力計(jì)的浸入水中，觀察彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的變化會(huì)變小，若用手向上托起石塊，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)也會(huì)變小，對(duì)比分析兩次變小的原因，由此總結(jié)得出浮力的定義； 對(duì)定義進(jìn)行分析，得出施力物體、受力物體、力的方向。對(duì)石塊進(jìn)行受力分析得出稱重法求算浮力的方法。

（2）步驟一：將去底的塑料瓶倒放于手中，將瓶蓋打開(kāi)，把乒乓球放于其中，注入的水，乒乓球不上??；步驟二：擰上瓶蓋，乒乓球向上浮起。根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行反問(wèn)：為什么實(shí)驗(yàn)中步驟一的乒乓球會(huì)上浮?觀看教師的演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)其產(chǎn)生好奇心理，進(jìn)而產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么實(shí)驗(yàn)中步驟一的乒乓球不上?。客瑢W(xué)們毫不猶豫的回答是因?yàn)槭艿礁×Φ脑?，進(jìn)而重新思考實(shí)驗(yàn)中步驟一的乒乓球可能不受浮力，繼續(xù)深思浮力的產(chǎn)生原因。理論分析：對(duì)于放置到水中的長(zhǎng)方體，利用前面的壓強(qiáng)知識(shí)來(lái)分析浮力產(chǎn)生的原因。是由于上下兩個(gè)表面產(chǎn)生的壓力差所產(chǎn)生的。

五、課堂小結(jié)

知識(shí)點(diǎn)小結(jié)：（1）、什么是浮力（2）、浮力產(chǎn)生的原因

六、板書設(shè)計(jì)

七、習(xí)題設(shè)計(jì)

第五篇：第一節(jié)：宇宙和微觀世界教案

第一節(jié) 宇宙和微觀世界

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

(1)知道宇宙是物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成 的；(2)了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型；(3)了解原子的結(jié)構(gòu)；

(4)對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解；(5)初步了解納米技術(shù)材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。

【教學(xué)重點(diǎn)】

(1)通過(guò)對(duì)物質(zhì)從宇宙到微觀世界的研究介紹，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)明物質(zhì)是可以分割的；

(2)通過(guò)把原子結(jié)構(gòu)與太陽(yáng)系的類比，建立微觀世界的結(jié)構(gòu)模型。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)對(duì)物質(zhì)世界的研究，認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)我們生活在物質(zhì)的世界中，宇宙由物質(zhì)組成。

學(xué)習(xí)物質(zhì)的世界，體會(huì)物質(zhì)世界的奇妙。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、取一根蠟燭放入小金屬罐熔化然后觀察蠟燭凝固時(shí)體積的變化。

2、查閱、收集有關(guān)太陽(yáng)系、銀河系的資料、人類探索宇宙的資料。

3、查閱、收集有關(guān)分子、原子結(jié)構(gòu)的資料。

【教學(xué)過(guò)程】

一、宇宙是由物質(zhì)組成

教師：人們說(shuō)廣闊的宇宙是無(wú)邊無(wú)際的，那么，這宇宙究竟大到什么程度？宇宙萬(wàn)物，變化萬(wàn)千，那么，這絢麗的世界到底是由什么組成的呢？這一切給人類留了許許多多的謎，引發(fā)了人類無(wú)限的遐想，激發(fā)了一代代科學(xué)家對(duì)它們孜孜不倦的觀察和研究。那么，這一節(jié)課就讓我們沿著科學(xué)家的探究的足跡，從宏觀到微觀作一次旅行，對(duì)這些問(wèn)題作一些初步的探討吧。

1、宇宙有多大？(1)綜合觀察課本圖10.1-1和課本圖10.12-1。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出太陽(yáng)系的九大行星(現(xiàn)報(bào)道發(fā)現(xiàn)第十大行星)。在太陽(yáng)系示意圖中找出我們生活的地球。(在離太陽(yáng)比較近的第三條軌道上)（2）交流資料數(shù)據(jù)：

① 人類賴以生存的地球置身于太陽(yáng)系之中，是太陽(yáng)系中的一顆普遍的行星； ② 太陽(yáng)系置身于銀河系之中，太陽(yáng)只是銀河系中幾千億科恒星中的一員； ③ 銀河系只是數(shù)十億個(gè)星系中的一個(gè)，一束光穿越銀河系需要十萬(wàn)光年； ④ 在浩瀚的宇宙中，還有許多像銀河系這樣的星系。目前，我們?nèi)祟愑^測(cè)到的宇宙中擁有數(shù)十億個(gè)星系。

(3)根據(jù)以上資料、數(shù)據(jù)讓學(xué)生推理，說(shuō)一說(shuō)他們所想像的宇宙有多大。(4)結(jié)論：宇宙是廣闊無(wú)垠的，大得很難以想象。

2、人類對(duì)宇宙的探究過(guò)程 交流資料：

(1)中國(guó)古代關(guān)于宇宙結(jié)構(gòu)的學(xué)說(shuō)；(2)哥白尼與日心說(shuō)；

(3)從世界上第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功，到人類第一次乘飛船進(jìn)入太空；(4)美國(guó)的“阿波羅”登月計(jì)劃；

（5）我國(guó)“神舟”號(hào)飛船的五次成功飛行。宇航員楊利偉順利進(jìn)入太空繞地球航行。

隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，人類對(duì)太空宇宙的探索越來(lái)越深入，宇宙的奧秘將逐漸被揭示。

3、宇宙的組成

地球及其他一切天體都是由物質(zhì)組成的。物質(zhì)處于不停的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展之中。

二、物質(zhì)由分子組成

1、問(wèn)題：物質(zhì)又是由什么組成的呢？

從古到今，人們一直在探尋著這個(gè)問(wèn)題的答案。古希臘人認(rèn)為宇宙萬(wàn)物是由水、火、土、氣四元素組成；我們的祖先認(rèn)為宇宙萬(wàn)物是由金、木、水、火、土五行組成。但這些看法都是不科學(xué)。到底物質(zhì)又是由什么組成的呢？

2、分割物質(zhì)實(shí)驗(yàn)：

物質(zhì)分割有一個(gè)限度，分割到這一限度時(shí)小粒子能保持物質(zhì)原來(lái)性質(zhì)但用肉眼不能看到，只能借助電子顯微鏡觀察?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)：任何物質(zhì)都是由主其微小的粒子組成的，這些粒子保持了物質(zhì)原來(lái)的性質(zhì)，意大利物理學(xué)家阿伏加德羅第一個(gè)把這些粒子叫做分子。

三、固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型

1、學(xué)生交流課前觀察蠟?zāi)虝r(shí)體積的變化。(液體蠟在凝固時(shí)體積縮小，中間凹陷下去。)

2、問(wèn)題：我們知道物質(zhì)一般以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的形式存在。物質(zhì)處于不同狀態(tài)具有不同的物理性質(zhì)。從實(shí)驗(yàn)，我們看到物質(zhì)在一般情況下由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)體積縮小，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，體積增大。物質(zhì)由分子組成，那么，物質(zhì)存在的形式與分子的存在狀態(tài)是否聯(lián)系呢？

3、探究：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡n堂上聽(tīng)課，課間在教室里活動(dòng)時(shí)，課間在操場(chǎng)上自由活動(dòng)時(shí)這三種情況下活動(dòng)的狀態(tài)和活動(dòng)空間。

固體具有一定的體積和形狀；液體沒(méi)有確定的形狀，具有流動(dòng)性；氣體具有很強(qiáng)的流動(dòng)性。

4、結(jié)論：根據(jù)以上探究，可以認(rèn)為物質(zhì)存在的形式與構(gòu)成物質(zhì)的分子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)。

四、原子結(jié)構(gòu)

我們知道了物質(zhì)同分子組成，人們又猜測(cè)分子能不能繼續(xù)分割？科學(xué)家發(fā)現(xiàn)分子是由更小的粒子組成，并把這樣的粒子稱為原子。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)有的分子由多個(gè)原子組成，有的分子由單個(gè)原子組成。

在一般情況下原子核所帶的正電和核外電子所帶的負(fù)電相相等。原子核由更小的粒子---質(zhì)子和中子組成，而質(zhì)子和中子又由更小的夸克組成……

【課后作業(yè)】

1、我們?nèi)祟惿钤趶V闊的宇宙里，太陽(yáng)是 中一千億顆恒星中的一員，人類生活的地球在離太陽(yáng)比較近的第 條軌道上運(yùn)行。目前發(fā)現(xiàn)的太陽(yáng)系有 大行星。

2、物質(zhì)由微小的粒子組成。這些微小粒子保持了物質(zhì)的性質(zhì)，我們叫它。由于它的體積很小，一般要用 觀察。

3、固態(tài)物質(zhì)中，粒子之間有強(qiáng)大的作用力，具有一定的 和。

4、液體沒(méi)有確定的，具有。氣體粒子之間作用力小，故氣體容易被。并具有 性。

5、物質(zhì)由 組成。分子由 組成。原子核外的電子繞 運(yùn)動(dòng)。

6、物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的時(shí)候，體積變化的正確說(shuō)法是()A、體積都變小 B、體積都變大 C、有的體積變大，有的體積變小 D、無(wú)法判斷

7、下列說(shuō)法中，不正確的是()A、固體有一定的形狀和體積 B、液體有一定的形狀和體積 C、液體有一定的體積，沒(méi)有一定的形狀 D、氣體沒(méi)有一定的形狀體積

8、下列單位換算中，正確的是()A、12nm=1.2×109m B、12nm=1.2×10-9m C、12nm=12×109m D、12nm=12×10-9m