第一篇：識字8(2課時)

識字8 教材分析

本課是特殊偏旁的認(rèn)識與識字。課文上面是兩張圖表。第一張圖表中的鳥可以用“鳥、隹”兩個偏旁來表示，說明同一個事物可以用不同的符號來表示；第二張圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來表示，說明不同的事物可以用相同的符號來表示。重點是識字、寫字。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會9個生字，兩各綠線內(nèi)一4個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁隹（zhui）。

2、認(rèn)識一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關(guān)的詞語。教學(xué)重難點

1、會本課9個生字。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

2、認(rèn)識一些特殊的偏旁，進一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言的思想感情。

3、識字、寫字，認(rèn)識“鳥、隹、月”等偏旁。教學(xué)時間 ：兩課時 教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、生字卡等。教學(xué)過程

第一課時（總第66課時）2014、4、17

課時目標(biāo)：看圖學(xué)習(xí)偏旁隹，并學(xué)習(xí)與“鳥、隹”有關(guān)的生字和詞語。教學(xué)重難點：識字、寫字

一、激趣導(dǎo)入（課前板書：識字8）

師：小朋友們，看看，這是哪里？（生：森林）（課件出示出示森林圖片）

師：在這片茂密森林里，古木參天，綠樹成蔭！靜靜聆聽，美妙悅耳的歌聲從遠處飄來。大家想不想聽？（生：想）那請把眼睛閉上吧?。ㄕn件播放：鳥的鳴叫）師：大家聽到了什么聲音？（生：小鳥的叫聲。）

師：可愛的小鳥是森林里的歌唱家！李老師請到幾位這樣的“小歌唱家”來到我們的課堂上，想知道他們是誰嗎？看，他們來了——（課件出示鳥的圖片：烏鴉 海鷗 杜鵑）

（設(shè)計意圖：習(xí)舊知入手，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。從禾字旁導(dǎo)入，注意知識的遷移，激發(fā)了學(xué)生的識字興趣。）

（設(shè)計意圖：在愉快的情境中不知不覺地認(rèn)識詞語。從整體入手，提出明確的自學(xué)要求，放手讓學(xué)生自學(xué)。）

二、學(xué)習(xí)新知：鳥字部

師：三位客人大家并陌生，誰能響亮的讀一讀他們的名字？

1.指名讀（兩名學(xué)生）

師評價語：嗓音甜美，像只小百靈！

師過度語：還有哪只小鳥想亮亮自己的嗓子，我們來開火車吧！2.開火車（一列小火車）師評價語：小手如林，真好！那就讓我們一起做一群快樂的小鳥讀一讀。3.介紹小鳥

師：整齊響亮的朗讀告訴我大家都非常喜歡小鳥！誰能給我們介紹一下呢？ 烏鴉：全身烏黑，吃腐肉，不吉利的象征 海鷗：在大海上展翅高飛，捕食小魚小蝦 杜鵑：報春，有叫布谷鳥（讓孩子們學(xué)學(xué)鳥叫）

4.聽聽，大家對（手指屏幕：烏鴉 海鷗 杜鵑）的了解還真不少呢！現(xiàn)在，請你仔細看看，鳥兒名字中的這幾個字（點課件讓鴉

鷗

鵑變紅）都有一個共同的特點，是什么？（生：左右結(jié)構(gòu)，每個名字有含有一個鳥字）

師：大家都有一雙慧眼，鳥字在左邊叫鳥字旁，右邊叫鳥字部，所以我們說他們都有——生：鳥字部！4.字理講解：

師：看，這就是一只展翅高飛的小鳥。（課件出示：小鳥圖片）

古人根據(jù)小鳥的外形特點，用寥寥數(shù)筆將小鳥的樣子描繪得栩栩如生，這就是最早的“鳥”字?？匆豢?，比一比，像不像？（課件出古體的“鳥”字）

三、初步看圖，讀韻文

1、觀察書上的圖，看一看圖上畫了些什么。

2、自由讀韻文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

（設(shè)計意圖：自學(xué)反饋，首先解決字音的問題，體現(xiàn)了先易后難的教學(xué)原則。）

四、指導(dǎo)看圖，出示詞語 出示掛圖，觀察說話。

1、小朋友們，我們先看天空有什么在飛？（相機出示詞卡：老雕、大雁）

2、樹村上停著一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）

3、再看，還有什么鳥飛得這么低？（貼詞卡：烏鴉、麻雀）

4、大海上還有一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）

（設(shè)計意圖：寓只是、思想教育于識字之中，實現(xiàn)了識字教學(xué)三個維度目標(biāo)的統(tǒng)一。學(xué)以致用，學(xué)生借助學(xué)到的漢字知識進一步識字、寫字，提高了識字效率，鞏固了識字效果。）

五、學(xué)習(xí)生字詞

1、學(xué)習(xí)自由讀字詞。要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。看看掛圖，想想詞義。

2、教師檢查認(rèn)讀情況，并加以指導(dǎo)。

3、小結(jié)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法。小朋友們，第一行詞語中的“鴉、鷗、鵑”都是什么偏旁？這個偏旁表示什么？第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁？這個偏旁表示什么？

（設(shè)計意圖：不進行繁瑣的字形分析，將字形相近的字放在一起讓學(xué)生比較，并引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法，用自己喜歡的方式識記漢字，達到讓學(xué)生自主識字的目的。）

六、指導(dǎo)書寫，出示生字：杜、雕、雁、鴉

1、學(xué)生看筆順圖，記憶筆順。

2、反饋。

3、學(xué)生在田字格里描紅。

4、讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

（設(shè)計意圖：要使學(xué)生寫好字，一是教師指導(dǎo)到位，二是先認(rèn)真描紅，再認(rèn)真臨寫，三是要及時檢查，評比。）板書設(shè)計：

烏鴉

海鷗

杜鵑 麻雀

老雕

大雁 明亮

晴朗

朦朧 彎腰

踢腿

挺胸

第二課時（總第67課時）2014、4、18

課時目標(biāo)：

看圖讀韻文，學(xué)習(xí)與“月”有關(guān)的生字和詞語。教學(xué)重難點：識字、寫字

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀偏旁：“隹”、“鳥”。

2、抽讀生字詞卡片。

（教學(xué)設(shè)計：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的偏旁及與這些偏旁相關(guān)的字詞，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。）

二、繼續(xù)看圖學(xué)偏旁

1、出示上半幅圖。指出月亮問：這是什么？古時候有另外一種表示，那現(xiàn)在我們用什么偏旁表示呢？（指名板書）齊讀三遍。

2、出示下半幅圖。問：這是什么？古時候用“ ”（出示書上的象形字）表示“肉”，那現(xiàn)在用什么偏旁表示“肉”呢？

3、小朋友們，用“月”做偏旁可表示哪兩種意思？

（設(shè)計意圖：看圖加速記憶，依次觀察圖表，認(rèn)識“月”這個偏旁。懂得月亮和肉兩個不同的事物都可以用一個符號“月”來表示）。

三、初步看圖，讀韻文

1、看看圖上有什么。

2、自由讀韻文，指名讀、齊讀。

四、看圖練習(xí)說話，出示詞語

1、圖上有一位老爺爺帶著一個小朋友在干什么？他們說今天的月亮真怎么樣？（詞卡：明亮）明天的天氣一定很——（貼詞卡：睛朗）如果今晚云很多，月亮一會兒明，一會兒暗，看東西會怎樣？（貼詞卡：朦朧）

2、圖上有好多小朋友，他們分別在干什么？（分別在圖上貼出相應(yīng)的詞卡：彎腰、踢腿、挺胸）

3、學(xué)生自由讀韻文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊看圖，想想詞義。

4、教師檢查朗讀情況，并加以指導(dǎo)。

5、小結(jié)： 小朋友，這6個詞里都有一個字或兩個字是月字旁，它們表示的意思一樣嗎？第一行表示什么？（月亮的情態(tài)）第二行表示什么？（和肉有關(guān)系）

（教學(xué)設(shè)計：看圖、借助拼音一組一組地把詞語讀正確，聯(lián)系象形字表示的意思理解詞語的意思。學(xué)以致用）

五、學(xué)習(xí)生字 出示生字：朗、腰、踢、腿、胸

1、“開火車”讀，并擴詞。

2、說說你是怎樣記住這些字的。

3、學(xué)生看筆順圖，記憶筆順。

4、反饋。

5、學(xué)生在田字格里描紅。

6、在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

（教學(xué)設(shè)計：使學(xué)生寫好字，一是教師指導(dǎo)到位，二是先認(rèn)真描紅，再認(rèn)真臨寫，三是要及時檢查，評比。）

六、作業(yè)設(shè)計：

1、比較字形，再組詞。鳥（）鴉（）朗（）鷹（）烏（）鴨（）郎（）雁（）

2、填空。森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（）??我最喜歡（），因為（）。板書設(shè)計

識字8

烏鴉

海鷗

杜鵑

麻雀

老雕

大雁

明亮

晴朗

朦朧

彎腰

踢腿

挺胸

教學(xué)反思：

識字教學(xué)必須從兒童的實際出發(fā)，不能單從漢字的字表考慮，而要從學(xué)生的實際生活環(huán)境的需要來考慮，從他們的興趣特點來考慮，有些字，一看筆畫很多難學(xué)，但學(xué)生天天見容易認(rèn)得。我們必須解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，走開放的識字之路，改變過去就識字論字的教學(xué)方法，漢字是表義文字，引導(dǎo)學(xué)生細致入微地觀察，深入到部首與部首，漢字與漢字、漢字與實物各種各樣的復(fù)雜而微妙的關(guān)系中去，才能發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，找到科學(xué)有效的識字途徑。提高學(xué)生的識字能力。幾年實踐的告訴我，依托教材的資源，再加上教師的引導(dǎo)，學(xué)生就一定能夠把要求掌握的生字認(rèn)識好，為升入高年級的學(xué)習(xí)打好扎實的語文基礎(chǔ)知識。

第二篇：《 識字2》 2課時教案

識 字 2 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)

（1）會認(rèn)“棋、彈”等11個生字，以及由生字組成的詞語。

（2）正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

2.能力目標(biāo)：

把看圖讀詞語與想象畫面結(jié)合起來，充分感受語言文字的美，感受學(xué)校生活的美好。

3.情感目標(biāo)：

留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣，熱愛學(xué)校生活。

教學(xué)重點：結(jié)合詞語學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)多音字“彈”。

教學(xué)難點：感悟動詞的正確用法。

教法：引導(dǎo)法，點撥法。

學(xué)法：合作探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，多媒體課件。

課時安排：2課時

第一課時

上課時間：9月15日

上課記錄：30人 課時目標(biāo)：

1、會認(rèn)11個生字，會寫8個生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

一、激趣導(dǎo)入

晨風(fēng)吹拂著校園，陽光照耀著校園，小朋友們來到了學(xué)校。我們在教室里讀書、畫畫、做作業(yè)；在操場上踢足球、做游戲；在音樂室里唱歌、跳舞??啊，學(xué)校是生活多么豐富多彩呀！讓我們一起來回味這美好的一切吧！

二、看圖學(xué)詞識字

1.出示書上的6幅插圖、逐一指導(dǎo)看圖，說說圖上的小朋友在干什么？

2.學(xué)生自讀書上詞語，注意讀準(zhǔn)字音，并圈出生字。3.在小組內(nèi)認(rèn)讀詞語。4.多種形式連讀詞語。

同桌互讀—分組賽讀—齊讀。

5.學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，向同學(xué)介紹自己所熟悉活動與樂器。

師補充：京戲——我國戲曲的主要劇種之一，是我國的國粹。留下地區(qū)廣泛。清代中葉由徽、漢等劇種進入北京后演變而成。表演上唱、念、做打并重。

二胡——弦樂器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧?，既能演奏柔美，委婉的曲調(diào)，也能演奏跳躍、有力的旋律。

三、鞏固識字

1．自由讀，找出與圖中相對應(yīng)的詞語，畫上橫線，幫助理解。

2．同桌互相讀一讀，仔細聽一聽讀得是否正確 3．指名讀，正音。4．小組比賽讀。

5．互相交流識記生宇的方法。

熟字加一部分：棋，鋼。

偏旁聯(lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。

（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系。）

分解部件記：胡、戲、琴。

（古—月一胡、又一戈—-戲、王—王一令—琴、又一見—觀）

4．抽卡片認(rèn)讀詞語。5．組詞練習(xí)。

京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲

鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚 喂養(yǎng) 6．會用學(xué)會的詞組句。

四、擴展積累

1.我會連

練 電腦

彈 書法 栽 鋼琴

做 花草

學(xué) 航模 2.我是組詞小能手：

棋→棋盤 棋子 跳棋

彈→彈琴 彈奏 彈性

3.我會說：請用下面的句式說說圖上的內(nèi)容.放學(xué)了，我們的第二課堂活動開始了。有的同學(xué)（），有的同學(xué)（），還有的（），學(xué)校生活真是豐富多彩。

五、布置作業(yè)

把生字抄寫一行，組兩個詞。

六、板書設(shè)計

識 字2 同學(xué)之間

我們的生活豐富多彩｛

課內(nèi)課外

第二課時

上課時間：9月16日

上課記錄： 30人 課時目標(biāo)：

1、積累詞語，體會詞語的節(jié)奏。

2、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。

一、復(fù)習(xí)字詞

1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學(xué)請教。

2、指名讀詞語，看誰讀得準(zhǔn)確，讀得有感情。

3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況。

二、誦讀詞語

1、教師范讀。

2、學(xué)生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。

3、學(xué)生練讀詞語。指名讀第一行詞語，并學(xué)生互相評議，最后齊讀。

4、自主讀詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？

5、男女生比賽讀。

6、練習(xí)美讀。

①拍手讀，讀出詞語的節(jié)奏：練--書--法X--X--X

你發(fā)現(xiàn)了什么？（3個字的詞語）

練習(xí)（出示填空題）：

（）二胡（）鋼琴（）電腦（）天氣

（）鴿子（）京戲（）花草（）象棋

②你發(fā)現(xiàn)（）里填的都是表示什么的詞語？（練--書法X--XX）

你也能說說這樣的詞語嗎？出示題：在（）里填上表示動作的詞。

（）足球，（）手工，（）舞蹈，（）墻紙，（）國旗。

③一邊讀詞語一邊想像畫面。你好像看到了什么？你能選用下面的一個句式來說嗎？

出示句式練習(xí)：

（1）課余時間，同學(xué)們有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。

（2）同學(xué)們的愛好各不相同，有的喜歡＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿。指名說。

三、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察描紅。

2、教師范寫學(xué)生臨寫。

觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。

彈：左窄右寬，左右相等長。

琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。

養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。

四、讀讀說說

學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。

五、實踐拓展

學(xué)校還有哪些活動？把知道的說給同學(xué)聽。

六、布置作業(yè)

1.小練習(xí)冊P9頁《識字2》做完。2.預(yù)習(xí)第五課。

七、板書設(shè)計

識 字 2 練書法 畫圖畫 下象棋 比比誰的本領(lǐng)大

彈鋼琴 拉二胡 唱京戲 暢游文藝小天地

栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚 探索自然小秘密

做航模 學(xué)電腦 觀天氣 從小立志學(xué)科技

八、教后反思

《識字2》 教學(xué)反思

本課的詞語都是學(xué)生熟悉的校園生活，讀起來感到親切、有趣。但學(xué)生的興趣愛好有所不同，有的喜愛琴棋書畫，有的喜愛吹拉彈唱，也有的喜愛栽花種草。學(xué)習(xí)時，可充分發(fā)揮學(xué)生不同的優(yōu)勢，向同學(xué)們介紹自己的特長，有利于彌補體驗不到的一些樂趣。學(xué)生在表達時，有的沒把心理話說清楚。學(xué)生在談話時引導(dǎo)他們說準(zhǔn)普通話，想好了再說。

第三篇：《識字》第二課時教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課3個生字，兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。

2、仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，認(rèn)識各種昆蟲，理解所學(xué)詞語。

3、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣、自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重難點：誦讀課文，學(xué)會生字，正確書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、生詞卡片、掛圖等。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

師：咱們一5班的小朋友個個都愛動腦筋，來，讓我們做做頭腦體操——猜謎語。希望每一個小朋友一邊聽老師說謎面一邊想，聽完再回答。好，現(xiàn)在開始。

師：身穿花衣愛打扮，美麗翅膀光閃閃，不會唱歌愛跳舞，花叢里面舞得歡。

生：蝴蝶。

師：一起來看看謎底，是——出示圖片：蝴蝶。

師：猜對啦！

師：繼續(xù)聽。

師：遠看芝麻灑滿地，近看黑驢忙運米，成群結(jié)隊來工作，團結(jié)力量爭第一。

生：螞蟻。

（出示圖片：螞蟻。）

師：看，又猜對了。

師：大家猜的又對又快，蝴蝶、螞蟻都是——昆蟲。出示詞卡：昆蟲。

（學(xué)生齊讀）

師：今天，咱們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)識字4。一起到郊外去和昆蟲交朋友。

（出示課題：識字4）

二、復(fù)習(xí)檢查。

1、出示課件小火車。

師：開往郊外的小火車就要出發(fā)了，螞蟻列車長要考考大家，每一個小朋友讀準(zhǔn)了車廂上的生字詞，小火車會開得更快的，大家有沒有信心？生：有。

2、師：好，各小組長帶領(lǐng)你們的組員先練一練，讀準(zhǔn)生字詞，做好準(zhǔn)備?，F(xiàn)在開始。

（組長起立出示生詞卡片帶讀）

3、全班“開火車”讀生詞。

師：大家都準(zhǔn)備好了！我們的小火車出發(fā)啦。

師：小小火車開起來；

生：開起來，開起來；

師：第一小組帶頭開；

師：小小火車?yán)^續(xù)開；

生：轟隆，轟??；

師：第三小組接著開；

師：小小火車加油開；最后大家一齊開。我們的火車到站了。

生：哧——。

三、看圖學(xué)詞語。

1、出示掛圖：

師：看，郊外的景色多美呀！欣賞一下，告訴大家，你都看到了什么？生：我看到了一望無際的田野，茂盛的樹林，美麗的花叢……

（教師相機出示：田野樹林花叢。并請學(xué)生領(lǐng)讀詞語兩遍。）

2、指導(dǎo)朗讀。（出示詞卡：田野樹林花叢。）

師：郊外的景色太美了，老師也來朗讀一下。教師配樂范讀：藍藍的天空飄著朵朵白云，小鳥在嘰嘰喳喳地唱著歡快的歌，多么美麗的郊外，田野，樹林，花叢。

師：老師讀的好嗎？謝謝大家的鼓勵。老師為什么這樣讀呢？我一邊讀，一邊在想像，田野一望無際，還種著綠油油的莊稼。領(lǐng)讀兩遍：田野。個別讀，齊讀。

師：讀樹林時，你想到了什么？

生：我想到樹林多么茂密，一棵挨著一棵。

師：想的太美了，請你讀一讀。

生：樹林。

師：大家跟著讀一讀。

男生讀，齊讀。

師：“花叢”怎樣讀？自己想一想，讀一讀。誰來試一試，你為什么這樣讀？

生：我想到花叢里的花五顏六色，很美麗。

個別讀，女生讀，齊讀。

師：我們把這3個詞連起來讀一讀。

集體加上動作有節(jié)奏地朗讀。

3、看圖。

師：告訴大家一個秘密，昆蟲們都藏在這兒呢！你能找到它們嗎？請大家翻開課本100頁，小組長組織一下，你們小組能找到哪些昆蟲。

（小組活動：找昆蟲。）

小組代表上臺指出昆蟲的位置。教師出示詞卡：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

師：來，和昆蟲朋友打打招呼吧。

學(xué)生齊讀。

4、師：你了解這些昆蟲嗎？能給大家介紹些什么？

先和小伙伴說一說。（與小伙伴互說昆蟲知識。）

師：誰先來介紹。

個別簡單介紹昆蟲的相關(guān)知識，教師相機出示昆蟲圖，并請學(xué)生將昆蟲貼在相應(yīng)的詞卡上，再領(lǐng)讀兩遍。

生：蝴蝶很美麗，品種很多，有枯葉蝶，閃光蝶等，它愛吃花蜜，小時侯是毛毛蟲；天牛又叫“水牯?！?，專愛吸食樹汁，這樣樹就缺少營養(yǎng)會死的，它是害蟲；

生：蟋蟀又叫蛐蛐，喜歡咬斗，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的；

生：螳螂像握著兩把刀，吃害蟲，是莊稼的好朋友；

生：螞蟻勤勞、團結(jié)，是大力士；

生：蜻蜓是“除害飛行家”，吃蚊子等。）

5、師：我們一起來讀讀這6個昆蟲名稱。

學(xué)生齊讀昆蟲名稱的6個詞語。

6、再看圖：

師：咦，這些孩子在干什么？

生：他們在觀察螞蟻呢！

出示詞卡：觀察。學(xué)生齊讀兩遍。

師：他們怎么觀察的？

生：他們在用放大鏡看螞蟻，看得多專心，多認(rèn)真。

師：這個女孩子在干什么呀？

生：這個女孩子用網(wǎng)捕蝴蝶。

師：為了制作標(biāo)本，去捕蝴蝶等昆蟲，這就叫“采集”。

出示詞卡：采集。齊讀。

7、學(xué)生齊讀：觀察采集昆蟲3個詞語。

師：小朋友們讀得真好，老師眼前看到了孩子們在觀察采集昆蟲呢！

四、再讀詞。

1、師：我發(fā)現(xiàn)這些詞排列真有趣。

2、師引讀：小朋友們來到郊外，生：觀察、采集、昆蟲。

師：郊外景色真美麗，有——

生：田野、樹林、花叢。

師：那兒藏著許多昆蟲，它們有——

生：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

3、齊讀全文。

五、記字。

1、出示課文中的12個詞語。

師：請看，生詞的拼音不見了，你會讀嗎？自己先讀讀試一試。誰會讀？

（會讀的小朋友一起讀。）

師：讀得真響亮，真自信。我們再讀一遍，要讀讀好。

2師：、小火車把咱們帶到了生字候車室，誰來讀一讀？課件出示12個生字。

小朋友轉(zhuǎn)盤讀。

師：大家讀得很好，我們還要學(xué)寫3個字呢！

3、課件演示：蟲螞蟻。

師：你是怎樣記住它們的？大家可以自學(xué)一下筆順表。

個別書空“蟲”的筆順。課件演示“蟲”的筆順，集體書空。

師：“螞蟻”兩個字怎么記？

生：“螞”左邊是蟲，右邊是馬，合起來就是螞。

課件演示，并讓學(xué)生比較蟲子旁大一些，不好看。左邊的“蟲”要寫小一點。

生：“蟻”左邊是蟲，右邊是義，合起來就是蟻。

書空“義”的筆順。

4、學(xué)生在書上描紅。

六、作業(yè)

（1）畫昆蟲。

（3）折昆蟲。

（4）找昆蟲趣事。

第四篇：中華典故集_82

推辭不肯去。周景就在別駕坐的輿（車子）上題字：?陳仲舉座也。?從此不再征辟另外人。陳蕃無耐只好去就職。見《太平御覽》卷二六三引謝承《后漢書》。唐浩《謁禹廟》：?恩貸題輿重，榮殊衣錦游。?

【題糕字】 傳說唐代著名詩人劉禹錫作《九日》詩，欲用糕字，但思?五經(jīng)?中無此字，只好作罷。宋代宋子京不以為然，作《九日有詠》詩：?飆館輕霜拂曙袍，糗粢花飲斗分曹。劉郎不敢題糕字，虛負詩中一世豪。?見宋邵博《聞見后錄》卷十九。后以?題糕字?用為重陽節(jié)的典故。明張煌言《九日陪安昌王……登鎖山和韻》：?追陪誰復(fù)題糕字，愧向鑾坡問筆才。?亦作?題糕?。清錢謙益《重陽次日徐二爾從饋糕蟹》詩：?自笑吾家傳嗜蟹，敢言詩句補題糕。?

【蔬水曲肱】 孔子說：?飯蔬食，飲水，曲肱而枕之（彎著手臂作枕頭），樂在其中矣。?見《論語〃述而》。后以?蔬水曲肱?比喻清貧而閑適的生活。清李漁《十二樓》：?今日這番僭妄之詞，皆由感慨而作，要使方以外的現(xiàn)任司馬、山以內(nèi)的當(dāng)權(quán)宰相，不可不知天爵之榮，反尋樂事于蔬水曲肱之外也。?

【撤我虎皮】 宋時人張載，字橫渠，著名的哲學(xué)家、詩人和理學(xué)家。在京師時，他常坐在虎皮上說《周易》，有很多聽眾。有一天晚上，二程（程灝、程頤）至，與張載論《易》。第二天，張載撤去虎皮，對大家說：?有二程先生新到這里，深明《易》理，我大大不及，你們可以師事他兩人。?見宋朱熹編《二程語錄》卷十七。后以?撤我虎皮?用為自己才能不及，甘心退讓的典故。宋劉克莊《沁園春〃吳叔永尚書和余舊作，再答》詞：?撤我虎皮，讓君牛耳，誰道兩賢相厄哉。? 【墨子悲染絲】 戰(zhàn)國時魯國人墨翟，人稱墨子，他看到工人在染絲，不覺悲從中來，感嘆地說：?絲放到什么顏料中便染成什么顏色，真得小心啊！?見《墨子〃所染》。后以?墨子悲染絲?用以慨嘆世人易受習(xí)俗影響而同流合污的典故。三國魏阮籍《詠懷》之二三：?楊朱泣歧路，墨子悲染絲。?亦作?墨翟絲?、?墨悲絲?。清宋琬《白髭》詩：?趨炎不上江郎頰，欲涅還愁墨翟絲。?清袁于令《西樓記〃檢課》：?丈夫趨向，墨悲絲，楊泣路旁。?

【暴虎馮河】 ?不敢暴虎，不敢馮河。?暴虎，謂空手與虎斗；馮河，謂徒步過黃河。見《詩〃小雅〃小昱》。又春秋時子路問孔子統(tǒng)率三軍時愿意與誰共事，孔子說不愿與那些空手打虎及徒步過河的有勇無謀的人共事。見《論語〃述而》。后以?暴虎馮河?比喻有勇無謀，魯莽冒險。元關(guān)漢卿《魯齋郎》第四折：?俺張孔目怎還肯緣木求魚，魯齋郎他可敢暴虎馮河？? 【褒女惑周】 周幽王的妃子褒姒不愛笑，為博她一笑，幽王在烽火臺上多次燃起烽火，終于失信于諸侯。后來西方外族入侵，幽王再舉烽火，誰也不來。結(jié)果幽王被殺，褒姒被擄走。見《史記〃周本紀(jì)》。后以?褒女惑周?用為君主荒淫敗國亂政的典故。唐李白《雪讒詩贈友人》：?妲己滅紂，褒女惑周。天維蕩覆，職此之由。?

【摩笄】 春秋時，趙襄子的姐姐為代王夫人。趙襄子殺了代王，派人去接姐姐回來。代王夫人說：?以弟慢夫，非仁也；以夫怨弟，非義也。?并許下三愿，跪求趙襄子不要對代國的普通百姓用兵。說罷摩笄自刺而死。所謂摩笄，指以簪刺太陽穴。見《戰(zhàn)國策〃燕策一》、《史記〃趙世家》。后以?摩笄?稱后妃殉國自殺?！妒吠āǜ≡~》：?俾用氣女兄，摩笄引決。? 【摩挲銅狄】 薊子訓(xùn)是齊人，據(jù)說有道術(shù)。傳說東漢時，曾有人在長安東霸城看見薊子訓(xùn)與一老人共摩挲銅人（又稱銅狄），說道：?剛剛見它鑄成，轉(zhuǎn)眼就過去近五百年了。?見《后漢書〃薊子訓(xùn)傳》。后以?摩挲銅狄?用為感慨世事滄桑、變化迅速的典故?！懂?dāng)涂縣志稿〃詩存》：?君不見，摩挲銅狄徒搔首，今古英雄歸骨朽。?

【潘車盈果】 晉時人潘岳，字安仁，又稱潘安，是位美男子。少年時出游，姑娘們常常往他的車子上送果子，每次都是滿載而回。見《晉書〃潘岳傳》。后以?潘車盈果?謂美貌男子受到女子的愛慕。清李漁《憐香伴〃婚始》：?潘車盈果愁生謗，江管初花慮太鮮。?亦作?潘郎車滿?、?潘郎擲果?、?潘車?。南朝陳徐陵《洛陽道》詩：?潘郎車欲滿，無奈擲花何？?清徐述夔《五色石〃二橋春》：?不異潘郎擲果返，恍疑洗馬渡江來。?清孔尚任《桃花扇〃傳歌》：?紅綃里下櫻桃顆，好待潘車過巷西。? 【潘岳悼亡】 晉時人潘岳，字安仁，曾任河陽令、著作郎、給事黃門侍郎等職。其妻子去世，他寫了《悼亡詩》三首，文字華美，感情真摯。見《晉書》。后因稱喪妻為?悼亡?。唐元稹《遣悲懷三首》詩：?鄧攸無子尋知命，潘岳悼亡猶費辭。?

【潘鬢】 晉代潘岳，少年貌美，人稱之為潘安、潘郎。滎陽中牟（今河南中牟縣）人，曾任河陽縣令。他在三十二歲時頭發(fā)開始花白。見其所作《秋興賦序》。后以?潘鬢?謂中年鬢發(fā)花白，未老先衰，常喻功業(yè)不就歲月流逝的慨嘆。唐元稹《酬翰林白學(xué)士代書一百韻》：?寧牛終夜永，潘鬢去年衰。?亦作?潘岳雙毛?、?潘郎鬢?、?潘鬢成霜?。唐杜牧《贈別》詩：?蘇秦六印歸何日，潘岳雙毛去值秋。?唐張祜《楊花》：?無端惹著潘郎鬢，驚殺綠窗紅粉人。?宋曹勛《醉思仙》詞：?仗何人，細說與，為伊潘鬢成霜。?

【履朔求衣】 求衣，謂穿衣。據(jù)說漢文帝因天下多事，勤于政務(wù)，每天天不亮就起身穿衣視朝。見《漢書〃鄒陽傳》。后以?履朔求衣?用為帝王勤于朝政的典故。唐徐夤《依御史溫飛卿華清宮二十二韻》：?履朔求衣早，臨陽解佩羞。宮詞裁錦段，御筆落銀鉤。?

【鶴立雞群】 晉時人嵇紹（字延祖）初到京師，有人和王戎說：?嵇延祖在眾人之中，就像鶴站在雞群里，很是突出。?王戎說：?你還沒有見到他的父親嵇康呢！?見南朝宋劉義慶《世說新語〃容止》。后以?鶴立雞群?比喻才能或儀表出眾，高于常人。魯迅《朝花夕拾〃無常》：?他不但活潑而詼諧，單是那渾身雪白這一點，在紅紅綠綠中就有‘鶴立雞群’之概。?亦作?鶴處雞群?、?鶴舉雞群??！抖鼗妥兾摹ňS摩詰菩薩品變文》：?遙望而清風(fēng)宛在，鶴處雞群；近觀而光彩射人，龍來洞口。?明張煌言《與林用圭書》：?若夫盟翁鶴舉雞群，弟所素諗。?

【橫行將】 漢初，樊噲對漢高祖說：?臣可領(lǐng)十萬兵馬，橫行于匈奴之地。?季布站出來駁斥他說：?樊噲當(dāng)斬！當(dāng)年高帝率軍四十多萬，尚且被困于平城，他怎么有能力以十萬眾橫行匈奴中呢？顯然是面欺。?見《史記〃季布欒布列傳》。后以?橫行將?指輕敵的將領(lǐng)。宋蘇軾《故李承之待制挽詞》詩：?原斬橫行將，請烹乾沒兒。?

【薛濤箋】 唐代女詩人薛濤，善制詩箋，早有盛名。薛濤制作的松花紙及深紅小彩箋，時人號為薛濤箋。見唐李匡乂《資暇集》卷下。后以?薛濤箋?用為典故。宋張元干《小重山》：?薛濤箋上楚妃吟?？漳?，歸去夢中尋。?亦作?薛箋?。清趙翼《美人風(fēng)箏》詩之三：?糊上薛箋身絢爛，制成湘竹骨玲瓏。?

【燕子樓】 相傳唐代貞元年間尚書張愔（字建封）攜愛妾關(guān)盼盼同居燕子樓。張愔死后，盼盼不再嫁，獨居此樓十余年而終。見唐白居易《〈燕子樓〉獻計獻策序》。后以?燕子樓?泛指女子獨處的居所。元邵亨貞《蝶戀花三首》曲：?燕子樓邊春意早。樓上紅妝，何似當(dāng)時好。?

【燕石妄珍】 相傳從前宋國有個愚人，拾到一塊燕山產(chǎn)的普通石頭，視為寶玉，收藏了起來。后來有人向他道出真相，他反而大發(fā)脾氣，認(rèn)為別人是另有企圖，把燕石藏得更嚴(yán)密了。見《后漢書〃應(yīng)劭傳》李賢注引《闕子》。后以?燕石妄珍?謂妄視無用之物為珍寶，譏諷人不辨真?zhèn)?。唐劉知幾《史通〃人物》?若愚智畢載，妍媸靡擇，此則燕石妄珍、齊竽混吹者矣。?亦以?燕石?自謙凡庸。唐霍總《塞下曲》：?豈要銘燕石，平生重武威。? 【燕市悲歌】 戰(zhàn)國時期，衛(wèi)國壯士荊軻來到燕國，常與其好友高漸離、狗屠等在燕都街市上飲酒高歌，唱到傷心處便相對而泣，旁若無人。見《史記〃刺客列傳》。后以?燕市悲歌?表現(xiàn)朋友之情和惜別之意。周汝昌《燕市悲歌》：?滿徑蓬蒿生茂草，當(dāng)門野浦聚寒云；秦淮舊夢人猶在，燕市悲歌酒易醺。?

【燕臺句】 唐代詩人李商隱，字義山，號玉溪生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人，一生仕途不順，坎坷潦倒。以無題、愛情詩擅名，唐代最有獨特風(fēng)格之詩人。寫有《燕臺詩》四首，描摹情怨，憶舊傷別，傳頌一時。洛中妓柳枝尤為贊誦。后以?燕臺句?指工于言情的詩詞佳作。宋史達祖《萬年歡〃春思》：?非干厚情易歇。奈燕臺句老，難道離別。? 【燕?！?南朝宋代末，姚玉京嫁襄州小吏衛(wèi)敬瑜。衛(wèi)溺死，玉京守志。有雙燕在其家梁上筑巢，后雄燕被鷙所害，玉京用紅線系雌燕足上，秋去春來，年年不斷。玉京死后，雌燕哀鳴不停，最后落在她的墳上，也死了。見唐李公佐《燕女墳記》。明湯顯祖《牡丹亭〃聞喜》：?不道燕?；男?，再立起鴛鴦舍。?

【燕雀處堂】 燕雀在堂屋做巢，子母相哺，自以為平安無事，非常快樂，直到煙突的火上升，房子快要燒著時，還不知災(zāi)禍即將臨頭。見《孔叢子〃論勢》。后以?燕雀處堂?用為處境危險而不自知的典故。清梁啟超《新中國未來記》第四回：?瓜分之慘酷，言之者多，而真憂之者少，人情蔽于所不見，燕雀處堂，自以為樂也。?

【燕巢于幕】 春秋時衛(wèi)國的孫林父，即孫文子，因得罪國君受貶，國喪之日，他還在家里擊鐘奏樂，吳公子季札好心勸誡他說：?你得罪了國君，住在這里如同燕把巢筑于帳幕之上，隨時都有危險；現(xiàn)在遇國喪，怎能還尋歡作樂自招殺身之禍呢？?見《左傳〃襄公二十九年》及《孔子家語〃正論》。后以?燕巢于幕?比喻處境極端危險。清蒲松齡《聊齋志異〃邵女》：?君之計，所謂燕巢于幕，不謀朝夕者也。?亦作?燕巢衛(wèi)幕?、?燕巢幕?、?燕幕??！杜f唐書〃李密傳》：?達等助桀為虐，嬰城自固……燕巢衛(wèi)幕，魚游宋池，殄滅之期，匪朝伊暮。?清黃遵憲《逐客篇》：?去者鵲繞樹，居者燕巢幕。?明湯顯祖《牡丹亭〃移鎮(zhèn)》：?夫主挈兵符，也相從燕幕棲遲。?

【燕瘦環(huán)肥】 漢成帝的皇后趙飛燕體態(tài)輕盈，唐玄宗的貴妃楊玉環(huán)體態(tài)豐滿，二人肥瘦雖不同，但均以貌美而著稱。見《漢書〃外戚傳〃孝成趙皇后》及唐陳鴻《長恨歌》，又見宋蘇軾《孫莘老求墨妙亭詩》。后以?燕瘦環(huán)肥?比喻體態(tài)、風(fēng)韻不同而各擅其美?！段拿餍∈贰返谒氖兀?對面河房，盡是人家的眷屬……有的妝臺倚鏡，有的翠袖憑欄，說不盡燕瘦環(huán)肥。? 【燕蝠爭】 古代寓言：燕子以日出為旦，日落為夕；蝙蝠以日落為旦，日出為夕。雙方相爭不一，一同去找百鳥之王鳳凰做判定。鳳凰正在打瞌睡，沒有回答它們。見宋朋九萬《東坡烏臺詩案〃寄周邠諸詩》。后以?燕蝠爭?比喻無意義的爭吵。宋薛季宣《游竹林善權(quán)洞》詩：?左右蠻觸戰(zhàn)，晨昏燕蝠爭。?

【橐泉夢】 傳說唐文宗大和初年，吳興人沈亞之，幼遭家難，流寓孤貧，篤志好學(xué)，博通群籍，善屬文。一次他出長安城，宿于橐泉旅舍，夢見自己入秦做了官，立了戰(zhàn)功，娶秦穆公女弄玉為妻。后來弄玉死去，秦穆公要沈離境，派人將其送出函谷關(guān)，對他說道：?你命盡于此，走吧。?沈亞之猛然驚醒。見唐任蕃《夢游錄〃沈亞之》。后以?橐泉夢?用為典故。宋劉克莊《風(fēng)入松〃福清道中作》詞：?橐泉夢斷初夜長，別館凄涼。? 【擅場】 東漢時人張衡，字平子，河南南陽西鄂（今河南省南召縣石橋鎮(zhèn)）人，著名科學(xué)家、天文學(xué)家、哲學(xué)家。他在《東京賦》中寫到：?秦政利嘴長距，終得擅場。?這是以斗雞場比喻秦國以強勝弱，并吞六國，專據(jù)一場。后?擅場?引申為技藝才干高超出眾，壓倒全場。唐劉兼《晨雞》：?作瑞莫慚先貢楚，擅場須信獨推秦。?清錢謙益《廣陵鄭超宗圃中忽放牡丹一枝群賢題詠爛然聊復(fù)效顰》詩之三：?一枝紅艷笑枕香，道貌文心兩擅場。?

【樵風(fēng)】 漢時太尉鄭弘，字巨君，早年家貧，一日上山砍柴，拾到一支箭，羽簇異常，心里很奇怪。不一會兒有人來尋找，鄭弘將箭交還。那人問他想要什么，鄭弘見此人儀表不凡，像是仙人，就說：?常愁若邪溪風(fēng)不順，運柴很困難，愿早晨南風(fēng)，傍晚北風(fēng)。?后來果然如此。見《后漢書〃鄭弘傳》李賢注引南朝宋孔靈符《會稽記》。后以?樵風(fēng)?指順風(fēng)、好風(fēng)。唐劉長卿《東湖送朱逸人歸》：?山色湖光并在東，扁舟歸去有樵風(fēng)。? 【樵青】 唐肅宗曾賜給江湖詩人張志和男女奴婢各一名。后來他們結(jié)為夫婦，張志和給他們?nèi)×嗣?，夫?漁僮?，妻叫?樵青?。見唐顏真卿《浪跡先生玄真子張志和碑》。后以?樵青?泛指女婢。宋晁補之《梁州令疊韻〃梁州令》：?樵青走掛小簾鉤，南園昨夜，細雨紅芳遍。? 【橘井】 相傳漢時人蘇仙公（蘇耽）得道仙去之時對母親說：?明年瘟疫流行，院中井水，檐邊橘樹，可以治病；取井水一升，橘葉一片，可以療一人。?來年果然有瘟疫，遠近病人都聞風(fēng)而來，皆得以治愈。見晉葛洪《神仙傳〃蘇仙公》。后以?橘井?用為良藥的典故。唐杜甫《秋日夔府詠懷奉寄鄭監(jiān)李賓客一百韻》：?爐峰生轉(zhuǎn)盼，橘井尚高褰。?

【橘中戲】 傳說古時巴邛有一戶人家的橘園，秋后結(jié)了兩個比斗還大的橘子。主人惑之，剖開后，里面有兩位老人相對下象棋，談笑自若。一老人還說：?橘中之樂不減商山。?見唐牛僧孺《玄怪錄〃巴邛人》。后遂稱象棋游戲為?橘中戲?。宋劉克莊《象弈一首呈葉潛仲》詩：?小藝無難精，上智有未解。君看橘中戲，妙不出局外。屹然兩國立，限以大河界。? 【橐駝之技】 唐時詩人柳宗元是唐代古文運動的主將，詩多作于貶謫之后，抒發(fā)抑郁不平的感慨，風(fēng)格淡雅，語言峻潔，感情沉摯，韻味深長。其作品《種樹郭橐駝傳》中描述郭橐駝種樹順應(yīng)自然規(guī)律，使樹長勢喜人。后以?橐駝之技?指高明的栽培技藝。《齊東野語》卷十六《馬騰藝花》：?馬騰藝花如藝粟，橐駝之技名天下。?

【霍冠軍】 漢武帝時，霍去病跟從衛(wèi)青征匈奴，立的戰(zhàn)功最多，被武帝加封為?冠軍侯?。見《史記〃衛(wèi)將軍驃騎列傳》。后以?霍冠軍?指守邊立功的將領(lǐng)。唐皎然《從軍行》詩之一：?侯騎出紛紛，元戎霍冠軍。? 【黔驢技窮】 古代寓言：黔中（貴州）一帶沒有驢子，有人帶去一頭放在山下吃草，山上的老虎發(fā)現(xiàn)了這個怪物，開始只是遠遠地望著，驢子忽地叫了一聲，老虎嚇得發(fā)慌。后來漸漸聽?wèi)T了，近前去碰它，驢子大怒，用蹄子亂踢，沒有多大的傷害力。老虎大喜，心想，原來驢子技不過如此，于是就撲上去把它吃了。見唐柳宗元《三戒〃黔之驢》。后以?黔驢技窮?比喻有限的一點技能已用完。陳立德《前驅(qū)》三十八：?他們不過是黔驢技窮，想求個活命罷了。?亦作?黔驢技盡?、?黔驢?。清李元度《醉花陰〃散勇歸田留別諸好友》套曲：?笑黔驢技盡誰如我，只羊鶴蒙茸轉(zhuǎn)累他。?宋歐陽修《和武平學(xué)士歲晚禁直書懷五言二十韻》：?貪榮同衛(wèi)鶴，取笑類黔驢。?

【黔婁被】 春秋時齊國的賢者黔婁善于韜略，國人對他很敬重。他家貧但不愿出仕，死時被子太短，蓋不住遺體。曾西建議他妻子給他斜過來蓋，他妻子說：?寧可正而不足，也不斜而有余。?見晉皇甫謐《高士傳〃黔婁》。后以?黔婁被?意指賢者有賢妻，貧而不墜其志。亦作?黔婁夫婦?、?黔婁衾?。唐白居易《寒食日寄楊東川》詩：?不使黔婁夫婦看，夸張富貴向何人。?唐皮日休《七愛詩》：?既臥黔婁衾，空立陳碑。?

【鏡臺自獻】 晉時人溫嶠喪妻，姑母劉氏托他為女兒擇婿，他說：?像我這樣的好嗎？?過些日子，他又向姑母說：?已找到人了，門第和官職都和我差不多。?并且以一枚玉鏡臺作為聘禮。結(jié)婚那天，表妹拿開披紗笑道：?我早就疑心是你了。?見《世說新語〃假譎》。后以?鏡臺自獻?喻自薦為婿。亦用為聘禮的典故?！读凝S志異〃辛十四娘》：?聞有女公子，未遭良匹。竊不自揣，愿以鏡臺自獻。?亦作?鏡臺嶠?。清趙翼《題洪建侯梅花小照》詩：?欲待橫斜句，來作鏡臺嶠。?

【衡陽雁斷】 湖南衡陽有回雁峰，相傳北雁南飛至此而止，不再前進，遇春而回。古代有雁足傳書的故事，后以?衡陽雁斷?比喻音訊不通。明高明《琵琶記〃官邸憂思》：?湘浦魚沉，衡陽雁斷，音書要寄無方便。?亦作?衡陽歸雁?。唐高適《送李少府貶峽中王少府貶長沙》詩：?巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽歸雁幾封書。?

【衡石程書】 秦始皇當(dāng)政時，天下事無論大小都取決于他自己，以致要用衡石（衡：秤桿；石：古時以一百二十斤為一石）來計算所看文書的多少，每日不看完一石不休息。見《史記〃秦始皇本紀(jì)》。后以?衡石程書?形容君主勤于國政。明李贄《答周柳塘》：?衛(wèi)士傳餐，衡石程書，如此其敬且勤也，奈何一再世而遂亡也耶？?

【鯤鵬展翅】 傳說北海有一條魚，名字叫鯤，身長幾千里，化成鳥后叫做鵬，其大無比，翅膀可以遮天，把南海當(dāng)作水池。當(dāng)鵬展翅飛往南海時，拍擊的旋風(fēng)直上九萬里高空，激起海上水花達三千里。見《莊子〃逍遙游》。后以?鯤鵬展翅?喻大志壯舉。毛澤東《念奴嬌〃鳥兒問答》詞：?鯤鵬展翅，九萬里，翻動扶搖羊角。?

【雕蟲篆刻】 西漢文學(xué)家揚雄，少時家貧，好飲酒，巨鹿人侯芭常帶著酒到揚雄家喝酒。他寫得一手華麗辭賦，曾震驚朝野。揚雄將自己的賦比作學(xué)童練習(xí)?蟲書?、?刻符?（秦書中的二體），有?雕蟲篆刻?語，并且說這是?壯夫不為?的事。見揚雄《法言〃吾子》。后以?雕蟲篆刻?比喻微不足道的技能，多用以謙稱。宋王安石《上仁宗皇帝言事書》：?然而不肖者，茍能雕蟲篆刻之學(xué)，以此進至乎公卿。?亦作?雕蟲刻篆?、?雕蟲?、?雕蟲小技?。明高濂《玉簪記〃下第》：?不須淚漣。有日眉揚額點，且自雕蟲刻篆，我這里清閑。?唐李頻《長安書懷投知己》詩：?所學(xué)近雕蟲，知難謁至公。?唐李白《與韓荊州朝宗書》：?至于制作，積成卷軸，同欲塵穢視聽，恐雕蟲小技，不合大人。?

【雕龍】 戰(zhàn)國時，齊人騶奭，由于偏于文章的形式修飾和語言雕琢，如雕鏤龍文，時人稱他為?雕龍奭?。見《史記〃孟子荀卿列傳》及裴集解。后以?雕龍?用為長于文辭的典故。唐貫休《上荊南府主三讓德政碑》：?鳳凰銜下雕龍文，德昧政虛爭敢立。?亦作?雕龍繡虎?、?雕龍倚馬?。明屠隆《曇花記〃本傳開宗》：?身在清虛府，須不是當(dāng)日雕龍繡虎。?明屠隆《彩毫記〃脫靴捧硯》：?卿何神速也。雕龍倚馬，卿實兼之。? 【獺傘】 傳說古時有個名叫丁初的人，一次夜晚回家，經(jīng)過水塘?xí)r，看見一穿青衣、打青傘的婦人，追呼他。丁初懷疑是鬼怪，快步疾走，遠遠地回頭一看，只見那婦人跳入塘中，變成水獺，青傘化作荷葉。見晉干寶《搜神記》卷十八。后以?獺傘?稱荷葉。元楊維楨《玉蓮曲》：?波寒沉獺傘，愁殺野鴛鴦。?

【獺祭】 水獺捕魚常陳列水邊而食，每尾只吃一兩口即拋下吃剩的魚，堆砌于水邊。古人迷信，以為這是?獺祭魚?。見《禮記〃月令》。后以?獺祭?比喻書等物的羅列堆集，堆砌陳言。清梁紹壬《兩般秋雨隨筆〃毛西河》：?凡為詩文，必先羅書滿前。（其夫人）曰：‘君等以毛大可為博學(xué)耶？渠作七言八句，亦須獺祭乃成?！?亦作?獺祭魚?。宋吳炯《五總志》：?唐李商隱為文，多檢點書史，鱗次堆集左右，時謂為獺祭魚。?

【辯折田巴】 戰(zhàn)國時，齊國有個雄辯的演說家，名字叫田巴。此人生就一張鐵嘴，滔滔不絕，口若懸河，在徂丘、稷下一帶發(fā)表演說，同人辯論，沒有一個人是他的對手。據(jù)說曾一日而服千人。后來，十二歲的魯仲連駁得他啞口無言，從此杜口易業(yè)。見《太平御覽》卷四**引《魯連子》。后用為贊美辯才的典故。唐李白《送王屋山人魏萬還王屋》詩：?辯折田巴生，心齊魯連子。西涉清洛源，頗驚人世喧。?

【辨釣興周】 周文王訪賢者，遇姜太公垂釣于野。太公向文王進言，說?以餌取魚，魚可殺；以祿取人，人可竭，君王只有不惜爵祿網(wǎng)羅人才，才能使天下歸之。?文王遂拜太公為師。周大興。見《六韜〃文師》。后以?辨釣興周?用為典故。南朝梁劉勰《文心雕龍〃論說》：?伊尹以論味隆殷，太公以辨釣興周。?參見?非熊發(fā)夢?。

【磨磚作鏡】 唐代開元年間，馬祖道一在南岳傳法的時候，常獨處一室坐禪，不接待來訪者。佛家慧能大師問道：?坐禪圖什么？?道一說：?圖成佛。?慧能乃取一塊磚在石上磨，道一很奇怪，問：?師作什么？?慧能說：?磨作鏡。?道一說：?磨磚豈能成鏡？?慧能回答說：?坐禪又豈能成佛！?見《景德傳燈錄〃慧能大師》。后以?磨磚作鏡?用為比喻不能成功的典故。宋陸游《仰首座求鈍庵》詩：?掘井及泉那用巧，磨磚作鏡未為愚。? 【磨鏡客】 相傳古時有個負局先生，經(jīng)常在吳市磨鏡。磨鏡時，他總要問人家有沒有病，如有病，就將一種紫丸藥給患者服下，病立刻就會痊愈。后來當(dāng)?shù)匕l(fā)生大瘟疫，經(jīng)他救活的人以萬數(shù)計。此時人們才知他是位仙人。見漢劉向《列仙傳〃負局先生》。唐王維《鄭果州相遇》詩：?床前磨鏡客，林里灌園人。?

【羲之誓墓】 晉時驃騎將軍王述與王羲之齊名，而王羲之非常輕視王述。王羲之任會稽內(nèi)史時，王述為揚州刺史。會稽為揚州之屬郡，王羲之恥居其下，遂稱病去職，并且在父母墓前發(fā)誓不再做官。見《晉書〃王羲之傳》。后以?誓墓?指辭官歸隱。清龔自珍《已亥雜詩》：?千秋名教吾誰愧？愧讀羲之誓墓文。?

【羲和馭日】 古代神話：傳說太陽乘坐由六龍牽拉的車，由羲和執(zhí)鞭駕馭，每天在天上行走，這樣才有了日出日落。見《初學(xué)記〃日第二》引《淮南子〃天文訓(xùn)》注。后以?羲和馭日?為描寫太陽運行、時光流逝的典故。元薩都剌《漢官早春曲》：?女夷鼓吹招搖東，羲和馭日騎蒼龍。?亦作?羲和鞭日?、?羲和馭?、?羲和車?、?羲和日馭?、?羲和白日?、?羲和走馭?、?羲和趁日?、?羲和御車?。唐白居易《題舊寫真圖》詩：?羲和鞭日走，不為我少停。?又《和三月三十四十韻》：?律遲太簇管，日緩羲和馭。?元馬祖?！豆有小罚?蘭燈掛漿炙文魚，但苦不駐羲和車。?宋張元斡《葉少蘊生朝》詩：?羲和日馭無虧盈，永佐火德輝炎精。?元柳貫《漫題齋壁》詩：?羲和白日經(jīng)天近，敕勒陰山度幕遮。?唐白居易《遣懷》詩：?羲和走馭趁年光，不許人間日月長。?唐白居易《二月五日花下作》詩：?羲和趁日沉西海，鬼伯驅(qū)人葬北邙。?元郭翼《行路難》詩之四：?朝擁群仙行，羲和御車駕飛龍。?李賢注：?羲和，日也。?

【甑塵釜魚】 東漢時人范冉，字史云，山東萊蕪人，曾為萊蕪縣令，被稱為?范萊陽?。歸隱后家貧，時常斷炊，但他卻不以為意，言笑自若。鄉(xiāng)里人作歌謠譏笑他說：?甑中生塵范史云，釜中生魚范萊蕪。?見《后漢書〃范冉傳》。飯甑生塵，鍋中生魚，表明經(jīng)常斷炊。后以?甑塵釜魚?形容生活貧困，也比喻官吏清廉自守。明天然智叟《石頭點〃貪婪漢六院賣風(fēng)流：?若如古時范史云，曾官萊蕪令，甘自受著甑塵釜魚。?亦作?甑塵?、?甑內(nèi)生塵?、?甑生埃?、?甑塵似萊?。唐徐夤《邑宰相訪翼日有寄》詩：?淵明深念郄誠貧，踏破莓苔看甑塵。?清李漁《和劉子岸先十無詩〃杖無錢》：?甑內(nèi)生塵尚坦然，何須更慮杖無錢。?明李東陽《壽鶴溪潘先生八十》詩：?孤賞最宜樓有月，舊貧剛免甑生埃。?清四愿居士《萬全記〃班師》：?豈蕭條甑塵似萊，還同琴鶴相偕。?

【燎灶】 漢光武帝劉秀為破虜大將軍時，曾率部自薊馳往饒陽，饑寒疲乏，遇大風(fēng)雨，乃避之道旁空舍。將軍馮異抱薪，鄧禹生火，劉秀親自?對灶燎衣?。見《后漢書〃馮異傳》。后以?燎灶?用為典故。清姚宗昌《蕪蔞亭》詩：?敗軍無隊伍，燎灶有君臣。?參見?滹沱麥飯?。

【褰帷】 東漢時人賈琮，字孟堅，作官時為政清廉，后升為冀州刺史。按規(guī)定，刺史到任，迎接他的車子照例要掛著赤帷裳。但賈琮到任時，卻將帷裳褰（揭開）起來說：?刺史必須廣視聽，糾察美惡，怎么能掛起帷裳來堵塞自己的耳目呢？?所屬各地聽到這件事，都深為震動。見《后漢書〃賈琮傳》。后以?褰帷?用為郡守博采民情的典故。唐白居易《和夢得夏至憶蘇州呈盧賓客》：?交印君相次，褰帷我在前。? 【懶殘煨半芋】 唐代明瓚禪師天寶年間在衡山寺做雜役，性情懶散，又好吃殘剩的食物，故綽號?懶殘?。傳說當(dāng)時鄴侯李泌在寺中讀書，聽?wèi)袣埌胍拐b經(jīng)的聲音響徹山林，深覺此僧不凡，便去拜見。懶殘又罵又唾，李泌愈加恭敬。懶殘卻將吃剩的半塊煨芋給李泌，李泌連忙接過吃掉。懶殘這才說：?你謹(jǐn)慎少言，去做十年宰相吧。?后來李泌果然當(dāng)了十年宰相。見唐袁郊《甘澤謠》。后以?懶殘煨半芋?用為深切戒勉的典故。明吳承恩《讀鄴侯家傳》：?何似懶殘煨半芋，衡山風(fēng)雪讀書窗。?亦作?懶殘芋?、?懶殘分芋?。宋陳與義《留別天寧永慶、乾明金鑾四老》詩：?勝事遠公蓮，深心懶殘芋。?清顧貞觀《金縷曲〃丙午生日自壽》詞：?不信懶殘分芋后，富貴如斯而已。?

【壁上觀】 秦朝末年，大將章邯領(lǐng)兵攻打趙國，趙軍大敗，逃到巨鹿死守，等待救援。各路反秦大軍按兵不動，只在壁（謂軍壘）上觀望。只有項羽率軍把秦軍包圍，并令部下破釜沉舟，以示除了戰(zhàn)勝無生還之心。項羽力能扛鼎，沖入敵陣，斬殺敵將蘇角，大敗秦軍。巨鹿之戰(zhàn)，消滅秦軍主力，原來作壁上觀的人紛紛投靠。見《史記〃項羽本紀(jì)》。后以?壁上觀?指不插手，坐觀成敗。明楊蘊輝《甲申仲秋感事》詩：?何曾姓字?jǐn)承暮?，坐擁都城壁上觀。?亦作?壁觀?。鄧輔綸《書事》詩：?諸將但壁觀，何顏擁旄戟。?

【避債臺】 周赧王因出兵而欠下債，一時無法歸還，商人、地主都拿著借據(jù)來向周赧王討賬。他只好到宮后的一個臺子上去躲避。后人稱此臺為債臺。見《漢書〃諸侯王表序》注。后?避債臺?用為典故。清唐孫華《述悲》詩：?故鄉(xiāng)尚少誅茅宅，官舍翻成避債臺。?

第五篇：綠色上網(wǎng)82

“綠色上網(wǎng)，遠離網(wǎng)吧，健康成長”

主題班會活動方案

?？悼h歇馬中心學(xué)校八（2）班

班主任王貽志

一、活動背景

隨著社會的發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)越來越普遍。一些 未成年人因接觸互聯(lián)網(wǎng)而沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實，上網(wǎng)成癮，身心受損，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)犯罪的問題也越來越突出。在我們班，也有部分同學(xué)有中度網(wǎng)癮，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常去營業(yè)性網(wǎng)吧上網(wǎng)。為了得到上網(wǎng)資金，有的同學(xué)不吃早餐省錢，有的同學(xué)用欺騙的手段向家長要錢，個別人甚至有偷盜的行為。近段時間個別同學(xué)半夜攀爬學(xué)校圍墻出去上網(wǎng)，并引發(fā)全校多名學(xué)生效仿。這些行為已經(jīng)嚴(yán)重影響和威脅到學(xué)生的身心健康，并造成了重大的安全隱患。讓這些學(xué)生改變觀念，戒除網(wǎng)癮，并讓所有學(xué)生引以為戒，遠離網(wǎng)吧，文明上網(wǎng)，已經(jīng)是迫在眉睫的德育內(nèi)容，所以我們組織了這次主題班會。

二、活動主題

綠色上網(wǎng)，遠離網(wǎng)吧，健康成長

三、活動目的1.使學(xué)生明白“沉溺網(wǎng)絡(luò)”的危害性，讓學(xué)生通過參與，從思想上徹底認(rèn)識到遠離網(wǎng)吧，遠離網(wǎng)絡(luò)游戲等不良內(nèi)容行為的必要性。

2.使學(xué)生認(rèn)識到，作為一名合格中學(xué)生，處在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時代，我們應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進我們的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

3.承諾杜絕上網(wǎng)吧，杜絕玩網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)會文明上網(wǎng)。

四、活動形式

多媒體課件、現(xiàn)身說法、交流討論等

五，活動準(zhǔn)備：全班分組準(zhǔn)備。

主持人組：規(guī)劃班會活動程序，寫串詞

調(diào)查組：調(diào)查身邊的人網(wǎng)絡(luò)使用情況，包括上網(wǎng)地點，上網(wǎng)時間，上網(wǎng)內(nèi)容特別是上網(wǎng)的心理感受，對個人行為的影響

資料收集組：收集網(wǎng)癮危害的案例，故事以及正確使用網(wǎng)絡(luò)的知識和方法 反思組：兩個有網(wǎng)癮的同學(xué)反思自己的上網(wǎng)經(jīng)歷和感受

六、活動地點：八（2）班教室

七、活動過程

男女主持人：“爭做文明歇中人，共奏網(wǎng)絡(luò)和諧曲”！老師們，同學(xué)們，大家下午好！“綠色上網(wǎng)，遠離網(wǎng)吧，健康成長”八（2）班主題班會正式開始！首先讓我們用熱烈的掌聲對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們的到來表示歡迎！

男主持人：不知大家有沒有聽過這樣的一場旋風(fēng)，“它風(fēng)行于大江南北，奔走于大地之間，亮相于校園內(nèi)外，吸引著你我的心”，這是一場由賽先生卷來的網(wǎng)絡(luò)旋風(fēng)。

女主持人：今天我想和大家一起探討有關(guān)綠色上網(wǎng)的問題，一起在網(wǎng)絡(luò)信息大道上尋覓啟迪，共同在e時代中健康成長。

男主持人：毋庸置疑，二十一世紀(jì)是信息時代，而網(wǎng)絡(luò)這個信息高速公路是新時代的公民必須學(xué)會使用的基本技能，它正以日新月異的發(fā)展速度，在改變著我們的生活，學(xué)習(xí)，工作乃至娛樂方式。帶給我們?nèi)碌母惺芎蜆O大的便利。女主持人：但是，網(wǎng)絡(luò)也是一柄雙刃劍，使用得當(dāng)，它就是“天使”；使用不當(dāng)，它就會變成“惡魔”。

男主持人：這可不是嘩眾取寵，聳人聽聞。據(jù)報道有很多人上網(wǎng)成癮，沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界之中而不能自拔，人格分裂，喪失了正確的人生觀，價值觀。這些網(wǎng)絡(luò)的癮君子對生活、工作和學(xué)習(xí)失去了應(yīng)有的興趣和追求，甚至引發(fā)了很多的違法犯罪行為，造成了很多的人間悲劇。

女主持人：我們搜集了一些網(wǎng)癮引發(fā)的悲劇故事和案例，下面就請幾位同學(xué)為我們講述一下，有請。

學(xué)生A：泉州某某中學(xué)某學(xué)生因沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，為十塊錢的上網(wǎng)費搶劫小學(xué)生被判有期徒刑1年。

浙江溫州某中學(xué)學(xué)生小強因迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，常常夜不歸宿，盜竊家里錢財，有一次偷了家里300元正出門上網(wǎng)吧時，被奶奶發(fā)現(xiàn)并極力勸阻，小強怒不可遏，喪失理智，順手拿起菜刀兇殘地向奶奶砍去，可憐的奶奶關(guān)心照顧小強十幾年，竟死于自己的孫子的手里，可悲啊，可嘆！

學(xué)生B：一位13歲少年迷戀電子游戲，整天泡在電子游戲廳里，易怒厭世，對人極為冷漠，甚至整夜不回家，最后被確診患上精神病，這是發(fā)生在陜西省漢中市的一個真實故事。陜西省精神衛(wèi)生中心專家提醒人們，上網(wǎng)成癮已成精神疾病的新誘因，這一現(xiàn)象應(yīng)引起高度關(guān)注。

據(jù)法制日報報道，廣西省柳州市某中學(xué)學(xué)生陳某某，因通宵上網(wǎng)，興奮過度，第二天清晨被網(wǎng)吧管理員發(fā)現(xiàn)猝死在電腦桌上。

學(xué)生C：據(jù)中央電視臺新聞聯(lián)播報道，天津市某中學(xué)學(xué)生小趙因升級游戲?qū)掖问?，心灰意冷，感覺人生從此一蹶不振，回家跟父親說“爸爸謝謝你，養(yǎng)育了我十一年，你要好好保重身體。再見。”然后，從電梯上到11樓，跳下，留下悲痛欲絕的父母。父親大聲訴說：“救救孩子”。

華西都市報報道，四川武勝縣一農(nóng)婦因為上小學(xué)的兩兒子沉迷游戲，絕望的母親喝下農(nóng)藥自盡。類似的悲劇太多了，我也說不了那么多了。

女主持人：謝謝同學(xué)們的報告！聽了這么多上網(wǎng)成癮的悲劇，心里有些酸酸的，沉甸甸的。你的心里有什么感受呢？

（自由發(fā)言）

男主持人：也許有的同學(xué)會認(rèn)為，這都是外面的故事。我們這里是山區(qū)，網(wǎng)絡(luò)普及率還很低，我們上網(wǎng)的時間少，不會有那么嚴(yán)重后果和那么大的危害。那么就讓我們來看看我們身邊情況吧。我們在班上做了一個網(wǎng)絡(luò)使用情況的調(diào)查，結(jié)果讓人震驚。雖然我們班上家里有電腦的同學(xué)只有13人，但是有四十多人上過網(wǎng)，上網(wǎng)的地點就是網(wǎng)吧。家里有電腦的同學(xué)周六周日上網(wǎng)的時間有8人每天超過6小時，幾乎都有過因為上網(wǎng)問題與家長發(fā)生沖突的經(jīng)歷。有7人尋找一切機會上網(wǎng)吧，甚至違紀(jì)半夜偷出上網(wǎng)，2人已經(jīng)因為上網(wǎng)成癮而引發(fā)學(xué)習(xí)、生活問題。

女主持人：我們再來看一看同學(xué)們上網(wǎng)在干什么呢？讓我們來做一個現(xiàn)場調(diào)查，請您說說你平時是怎么使用網(wǎng)絡(luò)的？下面是我們的調(diào)查選項：

1.聊天

2.打游戲

3.偷菜

4，查學(xué)習(xí)資料

（現(xiàn)場調(diào)查）

男主持人：通過我們剛才的調(diào)查可以看出，我們平時上網(wǎng)時大部分都是以游戲為主，那么你們覺得這樣做是綠色上網(wǎng)嗎？對我們的成長有好處嗎？

女主持人：上網(wǎng)打游戲如果只是偶爾為之，也許不會造成嚴(yán)重的危害和后果，但是我們青少年的心理狀態(tài)、知識結(jié)構(gòu)還處于形成過程中，本身的自覺性和自控能力都較差，極容易受外界的誘惑。如果我們無節(jié)制的上網(wǎng)，忘記了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和使命，沉迷于游戲之中，那就很危險了。在我們身邊，就有這樣的案例。下面我們就現(xiàn)場采訪一下我們班上曾因偷出校園上網(wǎng)吧而受處分的同學(xué)某某和某某。

（現(xiàn)場采訪，主要內(nèi)容是上網(wǎng)的經(jīng)歷，內(nèi)容，籌集上網(wǎng)資金的方式和途徑，以及上網(wǎng)成癮后帶來的后果和感受，今后怎樣努力戒除網(wǎng)癮）

男主持人：兩位同學(xué)的親身經(jīng)歷對我們大家來說，是很好的現(xiàn)身說法的教育。我們應(yīng)該感同身受，引以為戒。兩位同學(xué)也表達了他們對過去的悔恨和改正錯誤、戒除網(wǎng)癮的決心。讓我們用熱烈的掌聲來感謝他們的現(xiàn)身說法和鼓勵他們重塑自我！當(dāng)然更重要的是我們要吸取他們的教訓(xùn)，不要重蹈他們的覆轍，更要伸出我們的熱情之手，幫助那些或深或淺的患有網(wǎng)癮的同學(xué)戒除網(wǎng)癮，共同進步。

女主持人：說了半天上網(wǎng)的危害，是不是說我們要禁止同學(xué)們上網(wǎng)呢？當(dāng)然不是的。上網(wǎng)本身是沒有錯的，我們需要的是學(xué)會合理利用網(wǎng)絡(luò)，綠色上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，不要讓網(wǎng)絡(luò)成為我們成長路上的絆腳石，而是讓網(wǎng)絡(luò)成為我們成長的助推器。那么怎樣才是綠色上網(wǎng)，合理利用網(wǎng)絡(luò)呢？請同學(xué)們談一談自己的看法。（自由交流發(fā)言）

男主持人：同學(xué)的發(fā)言很精彩，也很實在。簡單地梳理了一下，我覺得綠色上網(wǎng)起碼應(yīng)該包括以下幾個方面的內(nèi)容：一是上網(wǎng)要控制時間，每天上網(wǎng)時長不宜超過三個小時。二是少進或不進營業(yè)性網(wǎng)吧。三是瀏覽的網(wǎng)頁資源要豐富，內(nèi)容也要健康。特別是不要玩大型網(wǎng)絡(luò)游戲。四是要盡量把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作學(xué)習(xí)工具，而不要讓自己成為網(wǎng)絡(luò)的奴隸。

女主持人：我從網(wǎng)上還了解到，2001年11月22日,團中央等部門向社會公布了《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》,提出了“五要五不”的網(wǎng)絡(luò)道德要求。請大家跟我一起來朗讀。

全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息

要誠實友好交流不侮辱欺詐他人

要增強自護意識不隨意約會網(wǎng)友

要維護網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序

要有益身心健康不沉溺虛擬時空

男主持人：為了我們的健康成長，我們應(yīng)該做出綠色上網(wǎng)的承諾，請同學(xué)們起立，大聲宣告我們的承諾：

我們八（2）班全體同學(xué)鄭重承諾：合理利用網(wǎng)絡(luò)，促進健康成長，我們保證做到------不進營業(yè)性網(wǎng)吧，不玩網(wǎng)絡(luò)游戲，上網(wǎng)時間控制在每天三小時以內(nèi)，不瀏覽黃色暴力內(nèi)容的網(wǎng)頁，把網(wǎng)絡(luò)作為我們學(xué)習(xí)的工具，不形成網(wǎng)癮，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界。

女主持人：最后，請同學(xué)們在承諾書上簽上自己的名字。

男、女主持人：“爭做文明歇中人，共奏網(wǎng)絡(luò)和諧曲”，八（2）班主題班會到此結(jié)束。