第一篇：識(shí)字六一課時(shí)

《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)

一． 導(dǎo)入新課:（展示我會(huì)猜）

師：現(xiàn)在，讓我們一起來做個(gè)游戲吧，我說一個(gè)字你們就猜出它的反義詞。聽好啦?。ㄏ容p松說單個(gè)，后嚴(yán)肅說：安靜—的反義詞是？起立—的反義詞是？）

過渡：今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)與反義詞有關(guān)的對(duì)對(duì)子?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本翻到103頁，我們來學(xué)習(xí)《識(shí)字六》。【板書：識(shí)字六】

二． 初讀課文： 展示：識(shí)字6全文 1.師范讀：

師：現(xiàn)在，請(qǐng)孩子們聽，老師來讀讀課文?！編煼蹲x】 2.生自由朗讀: 師：老師讀得好嗎？（好）謝謝孩子們的稱贊?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把課文自由地讀一讀；讀完后，請(qǐng)?jiān)谡n文中圈畫出本課的生字。遇到較難的生字，就自己多練讀幾次。開始吧：(3分鐘自學(xué))師：請(qǐng)同學(xué)們放下筆，把身子坐直啦。

過渡：課文的生字寶寶已經(jīng)著急了，帶著課文里的小伙伴向我們招手了。三． 學(xué)習(xí)生字： 1.展示：帶拼音的生字 a.生自由拼讀生字

師：請(qǐng)同學(xué)們與同桌自由的拼讀生字，請(qǐng)注意把字音讀準(zhǔn)啦。b.指名讀生字，全班跟讀

師：現(xiàn)在，誰愿意來讀一讀這個(gè)生字呢？如果他讀對(duì)了，請(qǐng)孩子們跟著他讀。（指名生讀）【師聽糾錯(cuò)生字：生讀錯(cuò)的生字，師再讀，生再跟讀；師特注意平舌，翹舌，送氣，后鼻音的生字】 C.齊讀生字：

師：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們一起來拼讀這些生字。注意把字音讀準(zhǔn)啦。（生齊讀）d.指名小老師上臺(tái)教讀：

師：誰愿意上講臺(tái)當(dāng)小老師，教同學(xué)們讀讀呢？（指名2人）（若是讀不對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們教教他。）

師：小老師表現(xiàn)得真是棒，請(qǐng)同學(xué)們把掌聲送給他。2.展示：去拼音的生字 a.齊讀生字：

師：現(xiàn)在生字沒有了拼音，同學(xué)們還能把它們讀對(duì)，讀準(zhǔn)嗎？（生：能。）【師起音，全班齊讀】 b.指名讀

師：孩子們讀得真好！誰愿意自己來讀讀這個(gè)詞語呢？（逐一指生讀）3.識(shí)記生字 a.想一想：[展示] 師念:在以往的學(xué)習(xí)過程中，我們學(xué)習(xí)了很多識(shí)記生字的方法，如：加一加，減一減，換偏旁，猜字謎等，現(xiàn)在你能用這些方法識(shí)記我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友嗎? 展示生字：恨 漠 炭 貧 富 饑 奉 索 永 b.說一說：

師：老師先來猜你們一個(gè)字，聽好了：山下住著一只大灰狼！孩子們說說是哪個(gè)字呢？（生：炭。）真棒！在學(xué)習(xí)過程中，請(qǐng)孩子們注意傾聽，別人已經(jīng)選過的生字，你就不要再選啦。現(xiàn)在，誰來說一說你用什么方法記住了哪個(gè)字呢？（生說）

@.當(dāng)孩子們選到貧字后，趁機(jī)插入 {1.展示田字格貧字結(jié)構(gòu)分析，偏旁部首

師：誰來說一說這個(gè)貧字是什么結(jié)構(gòu)？它的部首是什么呢？（生：上下結(jié)構(gòu)，貝字底）{2.展示貧字古今字

師：現(xiàn)代的貧字就是由古代的貧字演變而來的。貧這個(gè)生字，它屬于會(huì)意兼形聲字。請(qǐng)看：（師讀）{3.展示【字理】

1·貝在古代表示貨幣，在現(xiàn)代表示人民幣。把錢都分給別人了，越分越貧窮。（屬于會(huì)意字）所以它是什么字呢？（生會(huì)意字）

2·分是指聲讀音，下邊的貝是指字意。（屬于形聲字）所以它是（生形聲字）返回展示生字：恨 漠 炭 貧 富 饑 奉 索 永

師：下面，我們接著再來選選，你用什么方法記住了哪個(gè)字？（生接著說）@當(dāng)孩子選到富時(shí)，趁機(jī)插入一句話：

師：咋們來看看這個(gè)富字：在以前只要是有一間大房子，還有許多的田地；那么這個(gè)人就算是最富有的啦。（邊說，邊用手圈畫寶蓋頭，田）

師：下面，我們接著再來選選，你用什么方法記住了哪個(gè)字？（生接著說）C．自選生字口頭組詞：

師：孩子們真會(huì)學(xué)習(xí)。下面，你想選誰來組詞呢？誰來說說。(指名生組詞，有重復(fù)的提醒他：這個(gè)已經(jīng)有人說過，請(qǐng)你注意傾聽，好嗎？)d.說句子：

師：你能組一個(gè)詞，并用這個(gè)詞語來造句嗎？（3人過）4.展示：沒有拼音的詞語 a.齊讀生字：

師：孩子們，真聰明！現(xiàn)在，請(qǐng)大家一起來讀讀這些詞語。b.我指你讀：

師：比比看，誰的眼睛最閃亮。我指哪個(gè)字，孩子們就讀哪個(gè)字；注意把字音讀準(zhǔn)了。開始。（師點(diǎn)生讀）c.展示：摘蘋果：

師：孩子們表現(xiàn)真好，送你們一個(gè)小禮物?，F(xiàn)在，讓我們一起來摘蘋果吧：每個(gè)蘋果身上都有一組生字寶寶，請(qǐng)孩子們和它們打招呼吧。開始！【師點(diǎn)擊課件生字】

d.看視頻，理解詞語:雪中送炭 師：孩子們讀得真好，讓我們一起來看一個(gè)故事吧。（播放雪中送炭故事）師：孩子們，這個(gè)故事告訴了我們：在別人遇到困難時(shí)，我們幫助了他。這就是什么呢？（生：雪中送炭）

小結(jié)：雪中送炭，可是中華的優(yōu)良傳統(tǒng)。在日常生活中，希望孩子們能夠互相幫助，學(xué)會(huì)做一個(gè)雪中送炭的好孩子。四．書寫生字：貧富

過渡：今天，我們學(xué)習(xí)了很多生字；現(xiàn)在讓我們學(xué)寫兩個(gè)字。展示田字格貧字

{1.師范寫，生跟寫，觀貧起筆處和落筆處

師：請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師寫寫這個(gè)字。（生隨師在屏幕上書寫）師：誰來說說貧字的起筆位置撇在田字格的什么位置呢？（左上格）誰來說說落筆處點(diǎn)在田字格的什么位置呢？（右下格）{2.觀察字形整體書寫結(jié)構(gòu)，注意地方

師：請(qǐng)看，在書寫這個(gè)貧字時(shí)，你想提醒大家注意什么地方呢？誰來說說？（生自說，說不出時(shí)，師：看看貝的最后一筆是什么呢？邊說，手邊圈點(diǎn)字?！妒屈c(diǎn)》而不是《捺》；分的八字頭不能粘在一起；1-2人過）師：在寫貧字時(shí)，老師想提醒大家它的書寫結(jié)構(gòu)是上寬下窄。{3.反義詞

師：誰來說說貧的反義詞是什么呢？（生：富）{4·觀富字的書寫結(jié)構(gòu)，師范寫，生隨寫 展示：田字格的貧富二字

師：它和貧一樣在字的書寫結(jié)構(gòu)上都是上寬下窄的生字。師：請(qǐng)你們舉起小手，跟老師寫一寫富字。{5·生描紅，生互評(píng)

師：誰愿意上臺(tái)來寫寫這兩個(gè)字呢？（指名2人）你來寫貧字，你來寫富字。師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，把身子坐直；在課本里描紅貧富二字。（全班）師：請(qǐng)同學(xué)們一起來看看，這個(gè)貧字他寫得對(duì)嗎？他能寫出上寬下窄的字體結(jié)構(gòu)嗎?哪位同學(xué)來說說？（1—2人過，師在旁邊點(diǎn)撥）師：這個(gè)富字它寫得怎樣，誰來說說？）五． 再讀課文（展示：識(shí)字六全文）1.齊讀課文。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家一起來讀讀課文，注意讀出節(jié)奏感。（生齊讀）2.展示重點(diǎn)指導(dǎo)的朗讀句：師范讀，生聽，生按節(jié)奏齊讀

師：看到孩子們讀得這么認(rèn)真，老師也想來讀讀?，F(xiàn)在老師讀第一行，孩子們聽聽重音是哪個(gè)字呢？比比誰的小耳朵最靈敏。（生：是愛。）

師：真棒，老師再讀讀第二行，請(qǐng)孩子們聽聽拉長音是哪個(gè)字呢？(生：遠(yuǎn)。)你們真是棒！

師：請(qǐng)孩子們一起來讀讀，注意讀出帶有重音和拉長音的字。

（生按要求，齊讀）（讀時(shí)放慢是春天，生讀不出時(shí)，師就一字一字教讀。）3.組組賽讀

展示全文內(nèi)容，對(duì)讀文字顏色不同

師：現(xiàn)在我們來比比哪組讀得最好。一二組讀前面部分，三四組就讀后面部分。比賽開始。（組組賽讀）

師：孩子們讀得真棒，把掌聲送給自己吧。4.：展示反義詞：談發(fā)現(xiàn)。（反義詞）

師：讀了短文你發(fā)現(xiàn)它們都是什么呢？（生：都是反義詞）5.找出文中反義詞。

師：請(qǐng)孩子們拿起筆用橫線畫出課文里的反義詞。（生自學(xué)1分鐘）現(xiàn)在，讓我們一起找出文中的反義詞吧。點(diǎn)擊課件：請(qǐng)孩子們讀出來，美對(duì)丑，齊。(師點(diǎn)，生讀)六．拓展延伸

展示要求：請(qǐng)把你收集到的反義詞對(duì)子與同桌交流，對(duì)一對(duì)，比比看，誰對(duì)的對(duì)子最多。

師：請(qǐng)孩子們互相討論交流。（生討論，交流）誰來說說你收集到的對(duì)子是什么呢？（生交流，師巡邏情況，生匯報(bào)，）

小結(jié)：孩子們真會(huì)學(xué)習(xí)！（點(diǎn)擊課件）除了反義詞對(duì)子，課后，孩子們還可以收集一些字詞對(duì)子。如：

展示：字詞對(duì)子：山清對(duì)水秀，鳥語對(duì)花香。師：這節(jié)課就上到這吧，下課。

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第二篇：《 識(shí)字2》 2課時(shí)教案

識(shí) 字 2 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)

（1）會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字，以及由生字組成的詞語。

（2）正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。

2.能力目標(biāo)：

把看圖讀詞語與想象畫面結(jié)合起來，充分感受語言文字的美，感受學(xué)校生活的美好。

3.情感目標(biāo)：

留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣，熱愛學(xué)校生活。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合詞語學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)多音字“彈”。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟動(dòng)詞的正確用法。

教法：引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法。

學(xué)法：合作探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，多媒體課件。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

上課時(shí)間：9月15日

上課記錄：30人 課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

一、激趣導(dǎo)入

晨風(fēng)吹拂著校園，陽光照耀著校園，小朋友們來到了學(xué)校。我們?cè)诮淌依镒x書、畫畫、做作業(yè)；在操場(chǎng)上踢足球、做游戲；在音樂室里唱歌、跳舞??啊，學(xué)校是生活多么豐富多彩呀！讓我們一起來回味這美好的一切吧！

二、看圖學(xué)詞識(shí)字

1.出示書上的6幅插圖、逐一指導(dǎo)看圖，說說圖上的小朋友在干什么？

2.學(xué)生自讀書上詞語，注意讀準(zhǔn)字音，并圈出生字。3.在小組內(nèi)認(rèn)讀詞語。4.多種形式連讀詞語。

同桌互讀—分組賽讀—齊讀。

5.學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，向同學(xué)介紹自己所熟悉活動(dòng)與樂器。

師補(bǔ)充：京戲——我國戲曲的主要?jiǎng)》N之一，是我國的國粹。留下地區(qū)廣泛。清代中葉由徽、漢等劇種進(jìn)入北京后演變而成。表演上唱、念、做打并重。

二胡——弦樂器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧儯饶苎葑嗳崦?，委婉的曲調(diào)，也能演奏跳躍、有力的旋律。

三、鞏固識(shí)字

1．自由讀，找出與圖中相對(duì)應(yīng)的詞語，畫上橫線，幫助理解。

2．同桌互相讀一讀，仔細(xì)聽一聽讀得是否正確 3．指名讀，正音。4．小組比賽讀。

5．互相交流識(shí)記生宇的方法。

熟字加一部分：棋，鋼。

偏旁聯(lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。

（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系。）

分解部件記：胡、戲、琴。

（古—月一胡、又一戈—-戲、王—王一令—琴、又一見—觀）

4．抽卡片認(rèn)讀詞語。5．組詞練習(xí)。

京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲

鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚 喂養(yǎng) 6．會(huì)用學(xué)會(huì)的詞組句。

四、擴(kuò)展積累

1.我會(huì)連

練 電腦

彈 書法 栽 鋼琴

做 花草

學(xué) 航模 2.我是組詞小能手：

棋→棋盤 棋子 跳棋

彈→彈琴 彈奏 彈性

3.我會(huì)說：請(qǐng)用下面的句式說說圖上的內(nèi)容.放學(xué)了，我們的第二課堂活動(dòng)開始了。有的同學(xué)（），有的同學(xué)（），還有的（），學(xué)校生活真是豐富多彩。

五、布置作業(yè)

把生字抄寫一行，組兩個(gè)詞。

六、板書設(shè)計(jì)

識(shí) 字2 同學(xué)之間

我們的生活豐富多彩｛

課內(nèi)課外

第二課時(shí)

上課時(shí)間：9月16日

上課記錄： 30人 課時(shí)目標(biāo)：

1、積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏。

2、留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。

一、復(fù)習(xí)字詞

1、自已讀詞語，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。

2、指名讀詞語，看誰讀得準(zhǔn)確，讀得有感情。

3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況。

二、誦讀詞語

1、教師范讀。

2、學(xué)生評(píng)說老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語都要讀出一個(gè)畫面來。要讀出詞語的韻律來。

3、學(xué)生練讀詞語。指名讀第一行詞語，并學(xué)生互相評(píng)議，最后齊讀。

4、自主讀詞語，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語？為什么要這樣讀？

5、男女生比賽讀。

6、練習(xí)美讀。

①拍手讀，讀出詞語的節(jié)奏：練--書--法X--X--X

你發(fā)現(xiàn)了什么？（3個(gè)字的詞語）

練習(xí)（出示填空題）：

（）二胡（）鋼琴（）電腦（）天氣

（）鴿子（）京戲（）花草（）象棋

②你發(fā)現(xiàn)（）里填的都是表示什么的詞語？（練--書法X--XX）

你也能說說這樣的詞語嗎？出示題：在（）里填上表示動(dòng)作的詞。

（）足球，（）手工，（）舞蹈，（）墻紙，（）國旗。

③一邊讀詞語一邊想像畫面。你好像看到了什么？你能選用下面的一個(gè)句式來說嗎？

出示句式練習(xí)：

（1）課余時(shí)間，同學(xué)們有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。

（2）同學(xué)們的愛好各不相同，有的喜歡＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿。指名說。

三、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察描紅。

2、教師范寫學(xué)生臨寫。

觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。

彈：左窄右寬，左右相等長。

琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開。

養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。

四、讀讀說說

學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來個(gè)生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。

五、實(shí)踐拓展

學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說給同學(xué)聽。

六、布置作業(yè)

1.小練習(xí)冊(cè)P9頁《識(shí)字2》做完。2.預(yù)習(xí)第五課。

七、板書設(shè)計(jì)

識(shí) 字 2 練書法 畫圖畫 下象棋 比比誰的本領(lǐng)大

彈鋼琴 拉二胡 唱京戲 暢游文藝小天地

栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚 探索自然小秘密

做航模 學(xué)電腦 觀天氣 從小立志學(xué)科技

八、教后反思

《識(shí)字2》 教學(xué)反思

本課的詞語都是學(xué)生熟悉的校園生活，讀起來感到親切、有趣。但學(xué)生的興趣愛好有所不同，有的喜愛琴棋書畫，有的喜愛吹拉彈唱，也有的喜愛栽花種草。學(xué)習(xí)時(shí)，可充分發(fā)揮學(xué)生不同的優(yōu)勢(shì)，向同學(xué)們介紹自己的特長，有利于彌補(bǔ)體驗(yàn)不到的一些樂趣。學(xué)生在表達(dá)時(shí)，有的沒把心理話說清楚。學(xué)生在談話時(shí)引導(dǎo)他們說準(zhǔn)普通話，想好了再說。

第三篇：識(shí)字8(2課時(shí))

識(shí)字8 教材分析

本課是特殊偏旁的認(rèn)識(shí)與識(shí)字。課文上面是兩張圖表。第一張圖表中的鳥可以用“鳥、隹”兩個(gè)偏旁來表示，說明同一個(gè)事物可以用不同的符號(hào)來表示；第二張圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來表示，說明不同的事物可以用相同的符號(hào)來表示。重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩各綠線內(nèi)一4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁隹（zhui）。

2、認(rèn)識(shí)一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關(guān)的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)

1、會(huì)本課9個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

2、認(rèn)識(shí)一些特殊的偏旁，進(jìn)一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國語言的思想感情。

3、識(shí)字、寫字，認(rèn)識(shí)“鳥、隹、月”等偏旁。教學(xué)時(shí)間 ：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、生字卡等。教學(xué)過程

第一課時(shí)（總第66課時(shí)）2014、4、17

課時(shí)目標(biāo)：看圖學(xué)習(xí)偏旁隹，并學(xué)習(xí)與“鳥、隹”有關(guān)的生字和詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字

一、激趣導(dǎo)入（課前板書：識(shí)字8）

師：小朋友們，看看，這是哪里？（生：森林）（課件出示出示森林圖片）

師：在這片茂密森林里，古木參天，綠樹成蔭！靜靜聆聽，美妙悅耳的歌聲從遠(yuǎn)處飄來。大家想不想聽？（生：想）那請(qǐng)把眼睛閉上吧?。ㄕn件播放：鳥的鳴叫）師：大家聽到了什么聲音？（生：小鳥的叫聲。）

師：可愛的小鳥是森林里的歌唱家！李老師請(qǐng)到幾位這樣的“小歌唱家”來到我們的課堂上，想知道他們是誰嗎？看，他們來了——（課件出示鳥的圖片：烏鴉 海鷗 杜鵑）

（設(shè)計(jì)意圖：習(xí)舊知入手，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。從禾字旁導(dǎo)入，注意知識(shí)的遷移，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣。）

（設(shè)計(jì)意圖：在愉快的情境中不知不覺地認(rèn)識(shí)詞語。從整體入手，提出明確的自學(xué)要求，放手讓學(xué)生自學(xué)。）

二、學(xué)習(xí)新知：鳥字部

師：三位客人大家并陌生，誰能響亮的讀一讀他們的名字？

1.指名讀（兩名學(xué)生）

師評(píng)價(jià)語：嗓音甜美，像只小百靈！

師過度語：還有哪只小鳥想亮亮自己的嗓子，我們來開火車吧！2.開火車（一列小火車）師評(píng)價(jià)語：小手如林，真好！那就讓我們一起做一群快樂的小鳥讀一讀。3.介紹小鳥

師：整齊響亮的朗讀告訴我大家都非常喜歡小鳥！誰能給我們介紹一下呢？ 烏鴉：全身烏黑，吃腐肉，不吉利的象征 海鷗：在大海上展翅高飛，捕食小魚小蝦 杜鵑：報(bào)春，有叫布谷鳥（讓孩子們學(xué)學(xué)鳥叫）

4.聽聽，大家對(duì)（手指屏幕：烏鴉 海鷗 杜鵑）的了解還真不少呢！現(xiàn)在，請(qǐng)你仔細(xì)看看，鳥兒名字中的這幾個(gè)字（點(diǎn)課件讓鴉

鷗

鵑變紅）都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？（生：左右結(jié)構(gòu)，每個(gè)名字有含有一個(gè)鳥字）

師：大家都有一雙慧眼，鳥字在左邊叫鳥字旁，右邊叫鳥字部，所以我們說他們都有——生：鳥字部！4.字理講解：

師：看，這就是一只展翅高飛的小鳥。（課件出示：小鳥圖片）

古人根據(jù)小鳥的外形特點(diǎn)，用寥寥數(shù)筆將小鳥的樣子描繪得栩栩如生，這就是最早的“鳥”字?？匆豢矗纫槐?，像不像？（課件出古體的“鳥”字）

三、初步看圖，讀韻文

1、觀察書上的圖，看一看圖上畫了些什么。

2、自由讀韻文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

（設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)反饋，首先解決字音的問題，體現(xiàn)了先易后難的教學(xué)原則。）

四、指導(dǎo)看圖，出示詞語 出示掛圖，觀察說話。

1、小朋友們，我們先看天空有什么在飛？（相機(jī)出示詞卡：老雕、大雁）

2、樹村上停著一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）

3、再看，還有什么鳥飛得這么低？（貼詞卡：烏鴉、麻雀）

4、大海上還有一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）

（設(shè)計(jì)意圖：寓只是、思想教育于識(shí)字之中，實(shí)現(xiàn)了識(shí)字教學(xué)三個(gè)維度目標(biāo)的統(tǒng)一。學(xué)以致用，學(xué)生借助學(xué)到的漢字知識(shí)進(jìn)一步識(shí)字、寫字，提高了識(shí)字效率，鞏固了識(shí)字效果。）

五、學(xué)習(xí)生字詞

1、學(xué)習(xí)自由讀字詞。要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形?？纯磼靾D，想想詞義。

2、教師檢查認(rèn)讀情況，并加以指導(dǎo)。

3、小結(jié)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法。小朋友們，第一行詞語中的“鴉、鷗、鵑”都是什么偏旁？這個(gè)偏旁表示什么？第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁？這個(gè)偏旁表示什么？

（設(shè)計(jì)意圖：不進(jìn)行繁瑣的字形分析，將字形相近的字放在一起讓學(xué)生比較，并引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法，用自己喜歡的方式識(shí)記漢字，達(dá)到讓學(xué)生自主識(shí)字的目的。）

六、指導(dǎo)書寫，出示生字：杜、雕、雁、鴉

1、學(xué)生看筆順圖，記憶筆順。

2、反饋。

3、學(xué)生在田字格里描紅。

4、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。

（設(shè)計(jì)意圖：要使學(xué)生寫好字，一是教師指導(dǎo)到位，二是先認(rèn)真描紅，再認(rèn)真臨寫，三是要及時(shí)檢查，評(píng)比。）板書設(shè)計(jì)：

烏鴉

海鷗

杜鵑 麻雀

老雕

大雁 明亮

晴朗

朦朧 彎腰

踢腿

挺胸

第二課時(shí)（總第67課時(shí)）2014、4、18

課時(shí)目標(biāo)：

看圖讀韻文，學(xué)習(xí)與“月”有關(guān)的生字和詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀偏旁：“隹”、“鳥”。

2、抽讀生字詞卡片。

（教學(xué)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的偏旁及與這些偏旁相關(guān)的字詞，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。）

二、繼續(xù)看圖學(xué)偏旁

1、出示上半幅圖。指出月亮問：這是什么？古時(shí)候有另外一種表示，那現(xiàn)在我們用什么偏旁表示呢？（指名板書）齊讀三遍。

2、出示下半幅圖。問：這是什么？古時(shí)候用“ ”（出示書上的象形字）表示“肉”，那現(xiàn)在用什么偏旁表示“肉”呢？

3、小朋友們，用“月”做偏旁可表示哪兩種意思？

（設(shè)計(jì)意圖：看圖加速記憶，依次觀察圖表，認(rèn)識(shí)“月”這個(gè)偏旁。懂得月亮和肉兩個(gè)不同的事物都可以用一個(gè)符號(hào)“月”來表示）。

三、初步看圖，讀韻文

1、看看圖上有什么。

2、自由讀韻文，指名讀、齊讀。

四、看圖練習(xí)說話，出示詞語

1、圖上有一位老爺爺帶著一個(gè)小朋友在干什么？他們說今天的月亮真怎么樣？（詞卡：明亮）明天的天氣一定很——（貼詞卡：睛朗）如果今晚云很多，月亮一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗，看東西會(huì)怎樣？（貼詞卡：朦朧）

2、圖上有好多小朋友，他們分別在干什么？（分別在圖上貼出相應(yīng)的詞卡：彎腰、踢腿、挺胸）

3、學(xué)生自由讀韻文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊看圖，想想詞義。

4、教師檢查朗讀情況，并加以指導(dǎo)。

5、小結(jié)： 小朋友，這6個(gè)詞里都有一個(gè)字或兩個(gè)字是月字旁，它們表示的意思一樣嗎？第一行表示什么？（月亮的情態(tài)）第二行表示什么？（和肉有關(guān)系）

（教學(xué)設(shè)計(jì)：看圖、借助拼音一組一組地把詞語讀正確，聯(lián)系象形字表示的意思理解詞語的意思。學(xué)以致用）

五、學(xué)習(xí)生字 出示生字：朗、腰、踢、腿、胸

1、“開火車”讀，并擴(kuò)詞。

2、說說你是怎樣記住這些字的。

3、學(xué)生看筆順圖，記憶筆順。

4、反饋。

5、學(xué)生在田字格里描紅。

6、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。

（教學(xué)設(shè)計(jì)：使學(xué)生寫好字，一是教師指導(dǎo)到位，二是先認(rèn)真描紅，再認(rèn)真臨寫，三是要及時(shí)檢查，評(píng)比。）

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、比較字形，再組詞。鳥（）鴉（）朗（）鷹（）烏（）鴨（）郎（）雁（）

2、填空。森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（）??我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ０鍟O(shè)計(jì)

識(shí)字8

烏鴉

海鷗

杜鵑

麻雀

老雕

大雁

明亮

晴朗

朦朧

彎腰

踢腿

挺胸

教學(xué)反思：

識(shí)字教學(xué)必須從兒童的實(shí)際出發(fā)，不能單從漢字的字表考慮，而要從學(xué)生的實(shí)際生活環(huán)境的需要來考慮，從他們的興趣特點(diǎn)來考慮，有些字，一看筆畫很多難學(xué)，但學(xué)生天天見容易認(rèn)得。我們必須解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，走開放的識(shí)字之路，改變過去就識(shí)字論字的教學(xué)方法，漢字是表義文字，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致入微地觀察，深入到部首與部首，漢字與漢字、漢字與實(shí)物各種各樣的復(fù)雜而微妙的關(guān)系中去，才能發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，找到科學(xué)有效的識(shí)字途徑。提高學(xué)生的識(shí)字能力。幾年實(shí)踐的告訴我，依托教材的資源，再加上教師的引導(dǎo)，學(xué)生就一定能夠把要求掌握的生字認(rèn)識(shí)好，為升入高年級(jí)的學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)。

第四篇：《識(shí)字》第二課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫。

2、仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)各種昆蟲，理解所學(xué)詞語。

3、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣、自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：誦讀課文，學(xué)會(huì)生字，正確書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、生詞卡片、掛圖等。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

師：咱們一5班的小朋友個(gè)個(gè)都愛動(dòng)腦筋，來，讓我們做做頭腦體操——猜謎語。希望每一個(gè)小朋友一邊聽老師說謎面一邊想，聽完再回答。好，現(xiàn)在開始。

師：身穿花衣愛打扮，美麗翅膀光閃閃，不會(huì)唱歌愛跳舞，花叢里面舞得歡。

生：蝴蝶。

師：一起來看看謎底，是——出示圖片：蝴蝶。

師：猜對(duì)啦！

師：繼續(xù)聽。

師：遠(yuǎn)看芝麻灑滿地，近看黑驢忙運(yùn)米，成群結(jié)隊(duì)來工作，團(tuán)結(jié)力量爭(zhēng)第一。

生：螞蟻。

（出示圖片：螞蟻。）

師：看，又猜對(duì)了。

師：大家猜的又對(duì)又快，蝴蝶、螞蟻都是——昆蟲。出示詞卡：昆蟲。

（學(xué)生齊讀）

師：今天，咱們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字4。一起到郊外去和昆蟲交朋友。

（出示課題：識(shí)字4）

二、復(fù)習(xí)檢查。

1、出示課件小火車。

師：開往郊外的小火車就要出發(fā)了，螞蟻列車長要考考大家，每一個(gè)小朋友讀準(zhǔn)了車廂上的生字詞，小火車會(huì)開得更快的，大家有沒有信心？生：有。

2、師：好，各小組長帶領(lǐng)你們的組員先練一練，讀準(zhǔn)生字詞，做好準(zhǔn)備?，F(xiàn)在開始。

（組長起立出示生詞卡片帶讀）

3、全班“開火車”讀生詞。

師：大家都準(zhǔn)備好了！我們的小火車出發(fā)啦。

師：小小火車開起來；

生：開起來，開起來；

師：第一小組帶頭開；

師：小小火車?yán)^續(xù)開；

生：轟隆，轟隆；

師：第三小組接著開；

師：小小火車加油開；最后大家一齊開。我們的火車到站了。

生：哧——。

三、看圖學(xué)詞語。

1、出示掛圖：

師：看，郊外的景色多美呀！欣賞一下，告訴大家，你都看到了什么？生：我看到了一望無際的田野，茂盛的樹林，美麗的花叢……

（教師相機(jī)出示：田野樹林花叢。并請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀詞語兩遍。）

2、指導(dǎo)朗讀。（出示詞卡：田野樹林花叢。）

師：郊外的景色太美了，老師也來朗讀一下。教師配樂范讀：藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，小鳥在嘰嘰喳喳地唱著歡快的歌，多么美麗的郊外，田野，樹林，花叢。

師：老師讀的好嗎？謝謝大家的鼓勵(lì)。老師為什么這樣讀呢？我一邊讀，一邊在想像，田野一望無際，還種著綠油油的莊稼。領(lǐng)讀兩遍：田野。個(gè)別讀，齊讀。

師：讀樹林時(shí)，你想到了什么？

生：我想到樹林多么茂密，一棵挨著一棵。

師：想的太美了，請(qǐng)你讀一讀。

生：樹林。

師：大家跟著讀一讀。

男生讀，齊讀。

師：“花叢”怎樣讀？自己想一想，讀一讀。誰來試一試，你為什么這樣讀？

生：我想到花叢里的花五顏六色，很美麗。

個(gè)別讀，女生讀，齊讀。

師：我們把這3個(gè)詞連起來讀一讀。

集體加上動(dòng)作有節(jié)奏地朗讀。

3、看圖。

師：告訴大家一個(gè)秘密，昆蟲們都藏在這兒呢！你能找到它們嗎？請(qǐng)大家翻開課本100頁，小組長組織一下，你們小組能找到哪些昆蟲。

（小組活動(dòng)：找昆蟲。）

小組代表上臺(tái)指出昆蟲的位置。教師出示詞卡：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

師：來，和昆蟲朋友打打招呼吧。

學(xué)生齊讀。

4、師：你了解這些昆蟲嗎？能給大家介紹些什么？

先和小伙伴說一說。（與小伙伴互說昆蟲知識(shí)。）

師：誰先來介紹。

個(gè)別簡(jiǎn)單介紹昆蟲的相關(guān)知識(shí)，教師相機(jī)出示昆蟲圖，并請(qǐng)學(xué)生將昆蟲貼在相應(yīng)的詞卡上，再領(lǐng)讀兩遍。

生：蝴蝶很美麗，品種很多，有枯葉蝶，閃光蝶等，它愛吃花蜜，小時(shí)侯是毛毛蟲；天牛又叫“水牯?！?，專愛吸食樹汁，這樣樹就缺少營養(yǎng)會(huì)死的，它是害蟲；

生：蟋蟀又叫蛐蛐，喜歡咬斗，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的；

生：螳螂像握著兩把刀，吃害蟲，是莊稼的好朋友；

生：螞蟻勤勞、團(tuán)結(jié)，是大力士；

生：蜻蜓是“除害飛行家”，吃蚊子等。）

5、師：我們一起來讀讀這6個(gè)昆蟲名稱。

學(xué)生齊讀昆蟲名稱的6個(gè)詞語。

6、再看圖：

師：咦，這些孩子在干什么？

生：他們?cè)谟^察螞蟻呢！

出示詞卡：觀察。學(xué)生齊讀兩遍。

師：他們?cè)趺从^察的？

生：他們?cè)谟梅糯箸R看螞蟻，看得多專心，多認(rèn)真。

師：這個(gè)女孩子在干什么呀？

生：這個(gè)女孩子用網(wǎng)捕蝴蝶。

師：為了制作標(biāo)本，去捕蝴蝶等昆蟲，這就叫“采集”。

出示詞卡：采集。齊讀。

7、學(xué)生齊讀：觀察采集昆蟲3個(gè)詞語。

師：小朋友們讀得真好，老師眼前看到了孩子們?cè)谟^察采集昆蟲呢！

四、再讀詞。

1、師：我發(fā)現(xiàn)這些詞排列真有趣。

2、師引讀：小朋友們來到郊外，生：觀察、采集、昆蟲。

師：郊外景色真美麗，有——

生：田野、樹林、花叢。

師：那兒藏著許多昆蟲，它們有——

生：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

3、齊讀全文。

五、記字。

1、出示課文中的12個(gè)詞語。

師：請(qǐng)看，生詞的拼音不見了，你會(huì)讀嗎？自己先讀讀試一試。誰會(huì)讀？

（會(huì)讀的小朋友一起讀。）

師：讀得真響亮，真自信。我們?cè)僮x一遍，要讀讀好。

2師：、小火車把咱們帶到了生字候車室，誰來讀一讀？課件出示12個(gè)生字。

小朋友轉(zhuǎn)盤讀。

師：大家讀得很好，我們還要學(xué)寫3個(gè)字呢！

3、課件演示：蟲螞蟻。

師：你是怎樣記住它們的？大家可以自學(xué)一下筆順表。

個(gè)別書空“蟲”的筆順。課件演示“蟲”的筆順，集體書空。

師：“螞蟻”兩個(gè)字怎么記？

生：“螞”左邊是蟲，右邊是馬，合起來就是螞。

課件演示，并讓學(xué)生比較蟲子旁大一些，不好看。左邊的“蟲”要寫小一點(diǎn)。

生：“蟻”左邊是蟲，右邊是義，合起來就是蟻。

書空“義”的筆順。

4、學(xué)生在書上描紅。

六、作業(yè)

（1）畫昆蟲。

（3）折昆蟲。

（4）找昆蟲趣事。

第五篇：識(shí)字4第二課時(shí)

《識(shí)字4》第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。

2．讀生字新詞。

3．誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導(dǎo)書寫

1．析記字形。

（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。

（2）教學(xué)新偏旁。

（3）說說怎么記住這幾個(gè)字。

2．指導(dǎo)書寫。

（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？

（2）教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

（3）學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

三、課堂練習(xí)

1．加偏旁組詞。

也------（）------（）-----（）-------（）

2．?dāng)U詞。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3．選字填空。

池 馳

（1）魚兒在（）塘里游來游去。

（2）駿馬在草原上奔（）。

4．游戲猜字謎。