第一篇：識字三第一課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)識生字。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、初步理解會意字的構(gòu)字特點，學(xué)會看圖領(lǐng)會字意識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。教學(xué)進程：

一、板書課題，引導(dǎo)自學(xué)

1、小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字3。

2、引導(dǎo)自學(xué)。

二、復(fù)習(xí)熟字，理解會意字的特點。

1、出示“筆”圖：毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。

2、出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和他有點像？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。

3、出示“看”圖：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”上表示“看”字。

4、小結(jié)：

（1）這“筆、尖、看”3個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個簡單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會這3個字的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。

（2）先看圖，領(lǐng)會字意，再記字形由哪兩個部件構(gòu)成。

三、學(xué)習(xí)3個生字：灶、歪、尾。

1、出示“灶”圖。

先看圖，這是什么？ 想想：砌灶要用什么？ 再看字：“灶”字由哪兩個部件構(gòu)成？火作為偏旁要注意什么？

2、出示“歪”圖。

圖上的畫掛得正不正？給“掛的不正”換個說法。出示“歪”的字卡。領(lǐng)讀、指名讀。

3、出示“尾”圖。你怎樣記住它？

4、鞏固復(fù)習(xí)。

5、學(xué)生看筆順圖描紅。要求：看一看，描一個，筆筆到位。

四、讀兒歌。輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。再讀兒歌，把句子讀通順。齊讀兒歌，讀通讀順。

五、課堂練習(xí)。

第二篇：識字8第一課時教案

蘇教版二年級下冊《識字8》教學(xué)設(shè)計

柳州市景行小學(xué)

李鋒

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字，并理解由生字組成的詞語，認(rèn)識新偏旁“隹”。

2.知道含有“鳥、隹 ”部首的字一般都與鳥類有關(guān)。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，大家看一看，這是哪里？（生：森林）（課件出示出示森林圖片）

師：對啊，在這片茂密的大森林里，有參天的大樹，有碧綠的小草，閉上眼睛靜靜聆聽，還能聽到美妙悅耳的歌聲，大家想不想聽，就讓我們一同感受一下：（播放鳥的鳴叫 生聽）1.師：大家聽到了什么聲音，生：小鳥的叫聲。

師：對啊，可愛的小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?，今天李老師請到幾位小客人到我們的課堂上來，想知道他們是誰嗎？看，他們來了——

二、學(xué)習(xí)新知：鳥字部

師：快看啊，我們的小鳥客人飛進教室來了——（課件出示鳥的圖片

烏鴉 海鷗 杜鵑）1.三位客人來了，誰想讀一讀他們的名字？

指名讀（兩名學(xué)生）（備：師評價語：嗓子亮得就像小鳥在唱歌）師：還有哪只小鳥想亮亮自己的嗓子，這么多小朋友想讀，我們來開火車（一列火車）——齊讀（還有這么多小朋友想讀，讓我們做一群快樂的小鳥，一起讀一讀）

師：小鳥的名字讀準(zhǔn)了，那么你對他們有哪些了解呢？任意挑一種來說一說？ 2.大家對小鳥的了解還真不少呢！讓我們再齊讀一遍。

3.現(xiàn)在大家仔細(xì)看看，他們的名字中的這幾個字都有一個共同的特點，是什么？（生：左右結(jié)構(gòu)，每個名字有含有一個鳥字）左邊叫旁，右邊叫部 師：大家都有一雙慧眼，對，他們都有鳥字部！4.字理講解：

師：一只活靈活現(xiàn)的小鳥是這個樣子的，（課件出示小鳥圖片）

古時候的人很聰明，根據(jù)小鳥的外形特點，用簡潔的筆畫將小鳥的樣子描繪得栩栩如生，最的鳥字的“象形文字” 是這樣的。（課件出古體的“鳥”字）

師：對比一下，誰能說出鳥兒的身體各個部位嗎？（學(xué)生上臺指畫說）大家看清楚了，這只小鳥的尾巴長長的，古代人把鳥子作為長尾巴鳥的總稱。師：隨著時代的變遷，鳥字也發(fā)生了巨大的變化（課件演示各種字體的“鳥”字），到了今天，鳥字變成了這個樣子。誰愿意用伸出小手來寫寫這個鳥字？

現(xiàn)在我們看到的只要跟鳥有關(guān)的字，幾乎都會出現(xiàn)鳥字旁。5.學(xué)習(xí)生字

師：好，同學(xué)們，現(xiàn)在我們就來謝謝帶有鳥字部的字

師：大家睜大眼睛，看李老師怎樣寫這個“鴉”字——鳥字作為偏旁部首要注意，字要寫得瘦一些，橫，撇橫，豎勾，撇，（師做手勢），鳥字的撇比左邊的牙高一點點，小鳥不要忘了眼睛，長長的身體貼著豎中線寫，最后一筆是橫?？纯?，左右結(jié)構(gòu)的字寫的時候要注意（生左窄右寬），這樣的字才寫得漂亮。

師：伸出小手，我們一起來梳空“鴉”字，大家都會寫了嗎？讓我們一起在田字格里寫寫“鴉”字，待會我們選幾位同學(xué)的在擂臺上比一比，看誰是小小書法家。寫字的時候注意做到三個一，才能把字寫好。

師：這兩個字，哪個寫得好看些，你想給他提什么好的建議？（拿紅筆改）寫得不好不要緊，熟能生巧嘛，讓我們再寫一個“鴉”字，看看你有進步了嗎？

師：我們學(xué)會了“鴉”字的寫法，后面的 “鷗”字和“鵑” 字就不難寫了，大家有信心寫好他嗎，哪位小朋友當(dāng)小老師梳空一下“鷗”字——我們一起梳空；哪位小朋友教我們寫寫“鵑”字（指名梳空——一起梳空）

師：在大家的共同努力下，我們一下學(xué)會了三個帶鳥字部的字，你們還認(rèn)識哪些鳥字旁或者鳥字部的字嗎？（大家認(rèn)識的字可真多！）

學(xué)習(xí)新知：隹字部

1師：森林里會唱歌的小鳥又何止這些，還有一些小伙伴，他們也想跟大家見面。（課件出示小鳥圖片：麻雀 老雕 大雁）

師：讓我們一起來歡迎他們，這是？（課件出示小鳥名字）

指名讀——男女生讀——齊讀（讓我們一起讀）你對這幾種鳥兒又有哪些了解？

師：大家仔細(xì)觀察這一組詞，同樣是鳥，卻沒有鳥字部？看看這組詞中表示鳥的字有什么共同點？（點課件）上來指一指。師：不懂得不要緊，它是我們今天要學(xué)的一個新的偏旁，叫“隹字旁”，跟我讀—— 師：全部一起讀“隹字旁”。這個隹字跟鳥有關(guān)系嗎？大家請看這兩幅圖有什么區(qū)別這就是古時候的“隹”字（出示古體隹）

生：一只尾巴長一點，另一只尾巴短一點

師：對，古代人對鳥類有很詳細(xì)的分類，長尾巴鳥用“鳥字部”，短尾巴鳥用“隹”字部，所以字里含有“隹”字的字，也跟鳥兒有關(guān)看看這就是隹字旁的象形文字，誰愿意上來認(rèn)一認(rèn)鳥兒的各個部位？

經(jīng)過時代的變遷，隹字由甲骨文，金文，小篆最終演變成今天的這個樣子（出示隹字各字體變遷）

那我們來寫寫帶隹字部的字，麻雀的雀字誰當(dāng)小老師，我們一起來梳空這個字

老雕是一種兇猛的鳥類，雕字筆畫多，但是要寫好也并不難，注意左窄右寬，(師范寫，邊寫邊梳空)再寫一個雁字，(師范寫，邊寫邊梳空)，它是一個半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意廠字頭的一撇要寫得長長的，就像是大雁的翅膀（做動作），里面先寫一個單人旁，再寫一個隹字，這個字可以查廠子頭，也可以查隹字部，趕緊把它也寫寫。待會我們的繼續(xù)進行寫字擂臺賽。

看看這個字，大家說哪個寫得好，有什么好的意見嗎？那我們好好的訂正，再寫一次這兩個字。

三、熟讀成誦

師：大家看，不知不覺我們已經(jīng)認(rèn)識了六種小鳥，他們的名字連起來讀，就像一首歌，剛才是寫字擂臺賽，現(xiàn)在要到智力擂臺賽了，大家請看——

如果按照一定的節(jié)奏，就能讀得更好，跟小同桌練一練，誰來讀（指名讀）、拓展練習(xí)

5．同學(xué)們，鳥類是人類的朋友，世界因為鳥兒而變得更加美麗，你們看—— 全世界現(xiàn)有鳥類9000余種，我國有1329種。請看這組資料：

鳥類的益處相當(dāng)大，鳥兒每天都為我們捕食害蟲，保護了森林不受害蟲侵襲，成為了消滅害蟲、老鼠的能手，是樹木的“醫(yī)生”，更是農(nóng)民伯伯的“好助手”。每當(dāng)我們暢游林間，聽到小鳥清脆悅耳的鳴叫聲，這些聲音調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)的功能，使人的緊張情緒松弛。除此之外，許多鳥還會準(zhǔn)確地預(yù)報天氣,使我們周圍的環(huán)境優(yōu)美多彩，生機勃勃。鳥兒是我們的朋友，因為————，誰來說說

總結(jié)：大家說得真有理，鳥兒是我們?nèi)祟惖呐笥?，它給我們的生活增添了無窮的樂趣，讓我們的大自然變得更加美麗。讓我們共同呼吁：同在藍(lán)天下 人鳥共家園。

第三篇：《識字5》第一課時教案

《識字》第一時教案

“學(xué)程導(dǎo)航”時教學(xué)計劃

主備人:

施教時期XX年

月

日

教學(xué)內(nèi)容

識字

共幾時

第幾時

型

新授

教學(xué)

目標(biāo)、學(xué)會本生字,兩條綠線中的字只識不寫,掌握“了”這個多音字的兩種讀音,認(rèn)識1個新偏旁。

2、學(xué)會觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3、誦讀詞語,了解夏季的特點,積累詞語。

教學(xué)

重難點

識字寫字,正確流利地朗讀文,理解詞語的意思。

教學(xué)

資源

、小黑板

2、臺風(fēng)錄像資料

掛圖

預(yù)習(xí)

設(shè)計、借助拼音讀正確一類字和二類字。

2、依據(jù)后筆順表會正確書空一類字。

3、能正確、流利地朗讀識字。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)看圖、聯(lián)系生活經(jīng)驗說說刮臺風(fēng)、下雷雨的景象。

2、觀看錄像,談?wù)効春蟮捏w會。然后結(jié)合實際比較“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”的不同。

3、觀察插圖,說說圖畫的內(nèi)容。

二、檢查情況,指導(dǎo)朗讀、自讀詞語,四人小組讀,讀準(zhǔn)字音。

2、了解“了”的兩個讀音,知道它是個多音字,并且口頭組詞。

3、進行擴詞練習(xí),積累詞匯。

三、誦讀詞串,大膽想象、邊聽范讀邊小聲跟讀,對老師的朗讀作評價,再與老師比賽讀。

2、邊讀邊想象事物的形狀、聲音乃至色彩、味道等,再現(xiàn)插圖場景,讀出情感來,讀出節(jié)奏來,讀出韻味來。

四、指導(dǎo)書寫、集體書空

、自己學(xué)習(xí)生字。

2、小組討論總結(jié)出最好的記憶方法,再與全班小朋友一起交流。

3、描紅,仿寫,能夠認(rèn)真地讀帖。

一、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)看圖、同學(xué)們,你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?

2、播放“臺風(fēng)”的錄像資料,說說“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同?什么季節(jié)會有這樣的景象?

3、夏天還有許多好吃的水果呢!

觀察說話,圖上畫了哪些人?在干什么?你還看見了什么?

二、檢查情況,指導(dǎo)朗讀

、自讀詞語,讀準(zhǔn)字音。

2、小黑板出示詞語,檢查正音。

注意“雷”的聲母是L,不要讀成n。

“蟈蟈”和“知了”的第二個字讀輕聲,不要讀成原聲。

“知了”的“了”是多音字,在這里讀lia,不要讀成le。

3、“夏、臺、桃、瓜”口頭擴詞。

三、誦讀詞串,大膽想象

、教師范讀韻文。

老師讀得怎么樣?誰來與老師比賽讀一讀啊?

2、指導(dǎo)學(xué)生進行誦讀。要避免唱讀、頓讀。

四、指導(dǎo)書寫、集體書空、指導(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖,記憶生字筆順。重點指導(dǎo)“夏、梅”的筆順。

2、說說你是怎樣記住生字的。

3、指導(dǎo)寫字。

4、集體書空,記住筆順。

五、本小結(jié)

這節(jié)我們學(xué)會了三個表示天氣情況的詞語,認(rèn)識了三只可愛的小動物,希望小朋友好好掌握,記住它們是什么樣子的。下節(jié)我們會學(xué)習(xí)一些關(guān)于植物的詞語。

作業(yè)設(shè)計

★完成《習(xí)字冊》上的4個生字。

★★完成《補充》、《一一練》1。

★★★依據(jù)插圖用表示氣象的三個詞語寫話。

第四篇：識字6第一課時教學(xué)設(shè)計

識字6第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“海、鷗”等9個生字，會寫“沙、?！?個生字。

2、能正確流利地朗讀課文1、2兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

4、能用自己喜歡的方法識記生字，在日常生活中有主動識字的興趣。

教學(xué)重點：

識字、寫字，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫得美觀、正確。教學(xué)難點：

感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件、生字卡片等

一、圖片導(dǎo)入

（教室圖片）圖片上有什么？可以加上數(shù)量詞說說嗎？ 今天我們要一邊欣賞美麗圖片，一邊認(rèn)識一些事物的數(shù)量詞。

二、朗讀、體驗情境

接下來老師帶你們?nèi)讉€旅游景點玩玩，如果你覺得景色優(yōu)美，還能介紹給別人呢！

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，看看我們都要去哪幾個景點參觀？注意讀準(zhǔn)字音

2、同桌合作，互相讀一讀。

3、指名分段讀，其他同學(xué)邊聽邊想象。

4、小組討論：給每個旅游景點取個好名字。

5、生匯報，師板書：海灘農(nóng)村公園學(xué)校(板書)在車上坐好扶穩(wěn)，我們出發(fā)嘍！

三、創(chuàng)設(shè)情境，激趣識字。

1、感悟第一小節(jié)

（1）到站啰！我們來到第一站——美麗的海邊。來到美麗的海邊，你看到什么？（出示課件）

（2）指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生盡量使用數(shù)量詞來回答。

（3）這么美麗的地方，生字寶寶也來欣賞。瞧，他們排著整齊的隊伍走來。（出示課件）

海

鷗

灘

軍

艦

帆（4）采用多種形式來認(rèn)讀生字。（5）回憶識字的方法。

（6）讓學(xué)生采用喜歡的識字方法來識記上面6個生字。（7）互對詞語。

師生互對：教師說數(shù)量詞，學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語。兩兩互對：一人說數(shù)量詞，一人說表示事物的詞語。（8）引導(dǎo)質(zhì)疑

讀著讀著，你有什么疑問？

（軍艦和帆船都是船，為什么用“一艘”和“一條”呢？）結(jié)合圖片看看軍艦和帆船的樣子，理解一艘和一條的區(qū)別。

出示一艘（）

一條（）男女生對比讀“軍艦”和“帆船

2、感悟第二小節(jié)

（1）美麗的海邊好玩嗎？老師帶大家到一個更好玩的地方。我們來到美麗的農(nóng)村，你看見什么？指名回答。

（2）現(xiàn)在把秧苗、稻田、魚塘、果園帶回課文，你會讀嗎？（3）學(xué)生借助拼音自由朗讀。

（4）在第2小節(jié)里，有幾個詞，老師特別喜歡讀。你也喜歡讀的就站起來。（出示課件）

秧苗、稻田、魚塘、果園(5)識字：秧、稻、塘 A、開火車讀 B、全班齊讀

C、秧、稻上面有相同的地方，引導(dǎo)學(xué)生從偏旁上發(fā)現(xiàn)秘密。D、去掉拼音讀。E、小組比賽形式讀。

F、讓學(xué)生談?wù)勅绾巫R記生字

（6）讓我們帶上照相機，拍下美景帶回去。瞧，這是??.看圖理解“一畦”“一方”的意思。（7）齊讀第2小節(jié)。

四、集中鞏固識字，快樂朗讀

1、讓我們回味一下旅程吧！

2、對讀

（1）第1節(jié)請1、2組讀量詞，3、4組讀名詞，讀第2節(jié)時交換過來。（2）師生對讀：

A、師說量詞，生對名詞。

B、師指景物：

1、2組讀名詞，3、4組對量詞）原來把量詞放在后面，讀起來也挺有意思的！

（3）一邊拍手一邊有節(jié)奏地讀，看誰跟老師最合拍。A、四字一拍手 B、兩字一拍手 C、一字一拍手

D、加快速度一字一拍手

3、和生字寶寶打招呼。

4、小松鼠識字爬樓梯

五、寫字

1、我們剛才快樂地游戲、快樂地讀書，既玩到了，又學(xué)到了?，F(xiàn)在又到了我們的寫字時間。今天我們還要學(xué)寫兩個字：海、軍

2、這兩個字有什么相同的地方？

3、你覺得寫這兩個字時，哪一筆最難寫？請小朋友看老師寫一遍，注意觀察最難寫的地方。

4、學(xué)生認(rèn)真觀察老師一筆一畫地寫，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

5、學(xué)生從字的筆順、結(jié)構(gòu)、筆畫、占格來匯報。

6、學(xué)生自己練寫:（1）做寫字預(yù)備操。（2）配樂寫字

7、展示。

六、課堂總結(jié)：

今天，我們?nèi)ヂ糜危粌H認(rèn)識了很多生字寶寶，還會寫兩個字，今天回去把你學(xué)到的告訴爸爸媽媽也可以跟父母繼續(xù)玩玩數(shù)量詞游戲，看看你家里都有什么？用上數(shù)量詞說一說。板書：

識字6 海邊

海鷗

沙灘

軍艦

帆船

農(nóng)村

秧苗

稻田

魚塘

果園 公園

學(xué)校

第五篇：《識字8》第一課時教學(xué)設(shè)計

《識字8》第一課時教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點。雖然教材在識字的編寫上力求形式多樣，但如果僅僅讓學(xué)生根據(jù)教材編寫的形式去識字，其實也是非常枯燥乏味的，而且識字量多，學(xué)生容易混淆。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。”在教學(xué)《識字８》時，我也注重體現(xiàn)這一點?！帮枬M”這個詞在字典中的解釋是：１、豐滿；２、充足。如果教師直接把這些內(nèi)容灌輸給學(xué)生，他們是接受不了的。于是我通過創(chuàng)設(shè)挑豆莢這一情景，讓他們親手摸一摸，體會“飽滿”就是“豐滿”的意思，又通過表揚學(xué)生的精神面貌讓他們了解“飽滿”的另一種含義。這樣，學(xué)生就能深刻地理解“飽滿”一詞的不同用法。在寫字教學(xué)時，學(xué)生還能融會貫通，熟練地使用所學(xué)的詞語。這使我深深地體會到：語文教學(xué)不能脫離學(xué)生的生活實際。只有將學(xué)生的生活與課堂緊密相連，在交流的同時激發(fā)學(xué)生的興趣，才能讓我們的課堂煥發(fā)生命的活力！教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字以及由生字組成的詞語，田字格上面的生字只識不寫。

2、讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生識字興趣。教學(xué)重點: 學(xué)會生字詞，了解形聲字的構(gòu)字特點。突破方法：講解、在語言環(huán)境中體會。教學(xué)難點: 理解“飽滿”一詞的兩種含義。突破方法：實際操作、造句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片、詞卡 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天老師帶大家去認(rèn)識《識字8》里的新朋友，先考一考大家，還認(rèn)識這些偏旁嗎？（認(rèn)讀偏旁）

2、真棒！老師先請出第一個好朋友，這是什么字？（包）你是怎樣認(rèn)識的。

3、組詞。

二、初讀詞語。

1、“包”字要和這些偏旁交朋友了。

2、你們想認(rèn)識他們嗎？自由讀課文。

3、同桌互讀。

三、出示字詞

1、瞧，這里有一個。（出示：飽）⑴、有誰認(rèn)識它?一起讀讀。

⑵、誰能給他找個朋友？（吃飽、飽滿、飽和、精神飽滿）

⑶、（出示兩幅圖）小朋友，老師這有一些毛豆角，請一位小朋友來挑一個最飽滿的。

⑷、你從哪里看出來它飽滿的？（肚子鼓鼓的，好像吃飽了一樣）還有什么東西也是很飽滿的？（稻子、成熟的扁豆、四季豆）

⑸、老師告訴大家：當(dāng)我們坐得端端正正、很認(rèn)真地上課，就叫做：精神飽滿。誰能夠精神飽滿地來讀一讀？（個別讀、齊讀）拓展：我們做什么事情也會精神飽滿的？（做操、游戲等）

5、這兒還有一個字寶寶。（出示：炮）⑴、誰來讀一讀？開火車讀。

⑵、誰能幫它找到好朋友？（大炮、火炮、炮彈、禮炮、炮臺）

6、（出示：苞、飽、炮、泡）老師遇到一個難題，它們長得太像了，當(dāng)四個寶寶聚到一起時，我就分不清它們了。誰能來幫老師分清這些字寶寶？（根據(jù)字或詞語的意思辨一辨：“水泡”與水有關(guān)，所以是三點水作偏旁；“花苞”與植物有關(guān)，所以是草字頭；“飽”是飯吃飽了，所以是食字旁；“炮”與火藥有關(guān)，所以是火字旁。）

老師這兒有一首兒歌兒歌可以幫助我們記牢這幾個字，咱們來讀一讀。

7、聽你們這么一說，老師明白了：分清這些字只需要看清它們的偏旁，因為偏旁表示了一定的意思。你們的方法真好。

8、咱們再看看這些字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

對呀，這些都是“包”加偏旁組成的?！鞍弊直硎具@些字的讀音，偏旁表示字的意義，所以今天我們學(xué)習(xí)的這四個字，它們都是形聲字。（表示字義的部分叫形旁，表示字音的部分叫聲旁。）

9、誰來說說這些字哪部分是形旁表示意思，哪部分是聲旁表示讀音？

10、（出示：課文第一部分——字與詞）咱們一起把這些形聲字寶寶和詞語好好讀一讀。

11、總結(jié)課文：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《識字8》的內(nèi)容，請小朋友打開書本，自由讀一讀。練讀后指名1-2人，然后齊讀。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、今天我們還要學(xué)習(xí)三個生字，出示“包、飽、泡”，你們認(rèn)為最先學(xué)習(xí)誰？為什么？

2、教師范寫“包”字，學(xué)生跟著書空，想想：包的短撇在哪起筆？（豎中線的左邊。）“巳”的豎彎鉤從哪起筆？（短撇的末端對齊下來，豎彎鉤要寫得舒展，豎要豎直。）

3、學(xué)生描紅、仿寫。教師巡視。

4、“飽”和“泡”在田字格中怎么寫?（左右勻稱，一人一半，“飽”的豎彎鉤壓著豎中線；左窄右寬，“泡”的豎彎鉤寫在豎中線的左邊。）

5、學(xué)生描紅、仿寫。

四、小結(jié)：

“包”字家族還有很多成員。（師出示：刨、胞、鮑、齙、雹、袍、咆、狍、皰、庖）

你可以與你的好朋友，可以借助字典、可以在爸爸媽媽的幫助下去認(rèn)識他們。