第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)快樂(lè)剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)劉秀芬

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

《快樂(lè)剪紙》—剪雪花的教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、.通過(guò)運(yùn)用對(duì)折法、連續(xù)折剪法、三角折剪法、等基本技法，使用剪刀剪出雪花圖案，并嘗試設(shè)計(jì)圖案、創(chuàng)作剪紙作品、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

2、.在探究剪紙作品的制作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生感知事物、自主探究的能力。并在小組合作研究中提高觀察能力、協(xié)作能力和交往能力。在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)創(chuàng)作、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)4.通過(guò)創(chuàng)作剪紙作品培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造美的意識(shí)以及熱愛(ài)生活的情趣。

5、能綜合運(yùn)用剪紙、文學(xué)、美術(shù)等知識(shí)創(chuàng)作一幅精美的剪紙作品

重點(diǎn)：剪雪花的連續(xù)折、剪技巧。

難點(diǎn)：結(jié)合剪紙、文學(xué)、美術(shù)、表演等藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作和表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備幾幅剪紙作品實(shí)物、課件展示幾幅精美的剪紙作品圖片 學(xué)生自帶彩紙、彩筆、剪刀、膠棒、A4紙等，供活動(dòng)時(shí)使用?；顒?dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)

一種花兒真奇怪，到了冬天開(kāi)起來(lái)。歲歲不留花種子，年年花開(kāi)滿天下。（大一自然物）

1、課件出示雪花圖片，欣賞。

欣賞了圖片你有什么感想？（學(xué)生交流感受。）

師：今天我們用剪刀代替筆，把我們所見(jiàn)的、所想的剪出來(lái)。我們采用民間藝術(shù)——剪紙。（師板書(shū)：剪紙）我們?cè)俳o它賦予“快樂(lè)”的概念，（師板書(shū)：快樂(lè)）這節(jié)課，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題就是——“快樂(lè)剪紙”。

二、學(xué)習(xí)剪雪花的剪紙技巧

1、課件講解剪雪花的制作過(guò)程。要求學(xué)生認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新 學(xué)生觀看完后提問(wèn)，雪花的制作過(guò)程分幾步？小組合作討論交流。

全班交流，匯報(bào)師板書(shū)。折—對(duì)折、三等分、六等分，起稿—從背脊處畫(huà)，剪—沿畫(huà)痕剪、展開(kāi)、粘貼。

2老師示范剪雪花的過(guò)程。

3學(xué)生動(dòng)手制作剪雪花。教師巡視指導(dǎo)。4欣賞展示。

師：老師剪的這幅作品怎么樣？大家喜歡嗎？（學(xué)生點(diǎn)評(píng)。）

請(qǐng)大家將完成的剪紙作品展示在桌面上，大家可以自由走動(dòng)，去欣賞同學(xué)的剪紙作品。

學(xué)生自由走動(dòng)去欣賞別人的剪紙作品。

師：你喜歡誰(shuí)的作品？為什么？（學(xué)生交流點(diǎn)評(píng)。）5名師出高徒——互教互學(xué)。

師：每人可以選取自己最喜歡的剪紙作品，向同學(xué)請(qǐng)教該作品的剪法，也可以去給別組同學(xué)講解自己學(xué)到的剪法。（全體學(xué)生參與活動(dòng)，請(qǐng)教別人或者給別人講解自己作品的剪法。有先畫(huà)再剪的，也有先折再剪的；有剪出自己創(chuàng)作的雪花圖案

教師巡視觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。）

6、展示臺(tái)。

師：誰(shuí)想上臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果？ 學(xué)生展示、交流、點(diǎn)評(píng)。

評(píng)選出“名師”“高徒”，獎(jiǎng)勵(lì)五角星。

三、創(chuàng)意無(wú)限——作品美化

師：通過(guò)大家的互教互學(xué)，同學(xué)們的剪紙技藝更進(jìn)一步了。那，怎樣讓我們的剪紙作品更漂亮呢？看老師剪貼的“雪花”，可以添上什么內(nèi)容？

師：我們可以給自己的剪紙作品題一些怎樣文字呢？

生：可以是一首兒歌或小詩(shī)，也可以是一個(gè)謎語(yǔ)或小故事，還可以是一段小文章。

師：說(shuō)得好。現(xiàn)在就請(qǐng)大家試著按照自己的愿望給自己最喜歡的一件剪紙作品寫(xiě)上一些優(yōu)美的文字和圖畫(huà)

學(xué)生嘗試著給自己的剪紙作品編寫(xiě)文字和圖畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

師：請(qǐng)把你這件最喜歡的剪紙作品貼在A4紙上合適的位置，可以畫(huà)上背景配上詩(shī)句或謎語(yǔ)。

學(xué)生動(dòng)手貼自己的剪紙作品，抄寫(xiě)文字。

四、展示評(píng)價(jià)

師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家自由到臺(tái)前來(lái)展示自己的作品，方法是：使剪紙作品朝向全班同學(xué)，背面朝向自己。自己照著文字介紹作品，大家看著作品進(jìn)行欣賞。大家欣賞后，可以自由評(píng)價(jià)和提出修改建議。

教師也參與評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生的作品，并給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。

五、課外延伸

師總結(jié)：同學(xué)們創(chuàng)作的作品真好！有句成語(yǔ)叫“學(xué)無(wú)止境”。剪紙技藝和剪紙作品沒(méi)有最好，只有更好。希望同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間里繼續(xù)到學(xué)校以外的廣闊的天地里去拜師學(xué)藝，使自己的剪紙技藝得到更大的提高，我相信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，你們都會(huì)成為技藝高超的剪紙藝術(shù)家！祝你們成功！

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)快樂(lè)剪紙教案

《快樂(lè)剪紙——用對(duì)折法剪蝴蝶》教案 講課：袁利

課型：綜合實(shí)踐 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

欣賞剪紙作品，認(rèn)識(shí)我國(guó)悠久燦爛的民族文化，了解我國(guó)優(yōu)秀的民間剪紙藝術(shù)。技能目標(biāo)：

掌握現(xiàn)代剪紙的創(chuàng)作技法和技巧，能隨手剪出各種簡(jiǎn)單對(duì)稱的剪紙。情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的情感，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解剪紙的圖案特點(diǎn)和用途，在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中大膽展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)，摸索剪紙小竅門(mén)，對(duì)折技法進(jìn)行形象表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作和正確把握紋樣連接與完整性，做到線線相連、面面相接。

教具：課件、部分師生作品

學(xué)具：彩紙、鉛筆、剪刀等

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題：

很高興能和大家一起度過(guò)這愉快的35分鐘，希望這節(jié)課上大家能遵守紀(jì)律，積極發(fā)言，現(xiàn)在，將所準(zhǔn)備的工具擺放整齊，調(diào)整好我們的坐姿。上課。

這節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的是綜合實(shí)踐課程---快樂(lè)剪紙 中國(guó)的剪紙文化可謂博大精深，現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)剪紙的世界，了解剪紙的文化吧！

二、剪紙文化介紹及作品欣賞:

1、那，什么是剪紙呢？

剪紙，又叫“刻紙”，是一種以紙為主要加工對(duì)象，以剪刀（或刻刀）為主要工具進(jìn)行創(chuàng)作的鏤空藝術(shù)。

2、剪紙的起源介紹：

中國(guó)的剪紙起源于西漢。當(dāng)時(shí)人們用麻纖維造紙，傳說(shuō)漢武帝的寵妃李氏去世后，武帝思念不已，請(qǐng)術(shù)士用麻紙剪了李妃的影像，這大概是最早的剪紙.3、剪紙藝術(shù)在我國(guó)不僅源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而且還有非常高的藝術(shù)價(jià)值。

2006年5月20日，剪紙藝術(shù)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)被列入《第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄》。

4、現(xiàn)在就讓我們邊欣賞幾幅優(yōu)秀的剪紙作品，邊了解中國(guó)的剪紙文化吧。

葫蘆諧音“福祿”，其枝莖被稱為蔓帶諧音“萬(wàn)代”，所以葫蘆有“福祿萬(wàn)代”的含義，葫蘆多籽，故而也有“多子多孫”的美好寓意。

白菜，與“百財(cái)”諧音，是富貴財(cái)富的象征，有“財(cái)源廣進(jìn)”的美好寓意。

龍、鳳，在中國(guó)傳統(tǒng)中有吉祥、喜慶之意，故“龍鳳呈祥”。小結(jié)：這幾幅作品都表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

欣賞了這幾副富有意義的剪紙作品，你想不想跟老師一起學(xué)習(xí)剪紙嗎？

三、學(xué)習(xí)用對(duì)折法剪蝴蝶：

那，我們來(lái)剪什么呢？對(duì)了，美好的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，柳樹(shù)已經(jīng)發(fā)出了嫩芽，蝴蝶也開(kāi)始在花叢中飛來(lái)飛去，我們就用剪紙中比較常用，簡(jiǎn)單的方法對(duì)折法來(lái)剪蝴蝶吧！

1、觀察

通過(guò)觀察蝴蝶的圖片，你能發(fā)現(xiàn)蝴蝶有什么特點(diǎn)呢？

（兩邊對(duì)稱）

2、介紹剪紙工具

想用對(duì)折法剪蝴蝶，我們用到的工具有：彩紙，安全剪刀，鉛筆，橡皮。

有了這些工具，我們就可以動(dòng)手來(lái)剪蝴蝶了！

3、教師示范

為了讓大家能夠看的更仔細(xì)，聽(tīng)的更清楚，老師邀請(qǐng)同學(xué)們，走到講臺(tái)跟前來(lái)，看老師示范，大家可要看仔細(xì)了，等會(huì)兒老師要提問(wèn)哦！

對(duì)折法剪紙的步驟:

1）、折：將一張方形彩紙對(duì)邊折疊。2）、畫(huà)：用鉛筆在折好的彩紙上畫(huà)出圖案。

畫(huà)的時(shí)候，要沿著中線的那一邊畫(huà)。畫(huà)的時(shí)候要盡量將蝴蝶畫(huà)的美觀，大方，畫(huà)的不好的地方，我們可以用橡皮修改。3）、剪：沿畫(huà)好的圖案線條將圖案剪下來(lái)。

用剪刀的時(shí)候一定要注意，剪刀很鋒利剪的時(shí)候要小心不要剪到手，剪刀的尖不要對(duì)著別人，還有就是剪完以后要將剪刀合上，放回原位。

剪的時(shí)候，要沿著我們畫(huà)的線來(lái)剪，要盡量剪的平整。還要再剪觸角的時(shí)候，由于觸角比較細(xì)，不要剪斷了。

4）、展：打開(kāi)動(dòng)作要輕，以免撕壞作品。

5）、貼：在作品背面涂上少許膠水，貼在展板上。

（注：在剪紙過(guò)程中，畫(huà)和剪是最重要的兩步，同學(xué)們要仔細(xì)體會(huì)。）你學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們回到自己的座位上。

4、請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述剪紙的步驟及需要注意的問(wèn)題。

5、剪紙基本刀法之一：折插刀法

在剪紙的過(guò)程中，老師用到了剪紙的基本刀法之一：折插刀法。

將剪紙對(duì)折或連續(xù)折疊后，用剪刀沿著物象的結(jié)構(gòu)線剪去，展開(kāi)后具有對(duì)稱性而無(wú)開(kāi)口。

6、自己動(dòng)手剪紙。教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生作品展評(píng)。教師評(píng)價(jià)。

7.分組用對(duì)折法剪其他圖形并嘗試拼貼圖畫(huà)。

看來(lái)大家都很聰明，都掌握了用折剪法剪蝴蝶，其實(shí)呀，生活中很多的動(dòng)物植物都可以用折剪法剪出來(lái)，現(xiàn)在，我們四個(gè)同學(xué)一組，開(kāi)動(dòng)你聰明的大腦，用我們學(xué)習(xí)的方法剪出其他的圖形，也可以嘗試用剪出的蝴蝶圖形拼貼成一副美麗的圖畫(huà)吧！我們小組之間比一比，哪一組的同學(xué)最有創(chuàng)意。

四、總結(jié)

學(xué)生作品展評(píng)，你喜歡你的作品嗎？他好在什么地方？有哪些地方還需要努力呢？ 這節(jié)課大家學(xué)的都很積極認(rèn)真，希望下次有機(jī)會(huì)我們?cè)僭谝黄饘W(xué)習(xí)其他的剪紙方法。

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐快樂(lè)剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)

快樂(lè)剪紙

教學(xué)內(nèi)容：

山東科學(xué)技術(shù)出版社

小學(xué)三年綜合實(shí)踐上冊(cè) 第19-24頁(yè) 主題3 快樂(lè)剪紙 教材分析：

剪紙是我國(guó)古老的民間藝術(shù)，它題材廣泛，寓意深長(zhǎng)，生活氣息濃郁，體現(xiàn)了民間藝人高超的智慧和豐富的想象力。安排這一主題，學(xué)生通過(guò)了解剪紙藝術(shù)，欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，可以加深對(duì)中華傳統(tǒng)的了解，體會(huì)傳統(tǒng)文化的博大精深；通過(guò) 學(xué)習(xí)剪紙技巧，可以掌握剪紙技能，提高實(shí)踐能力和動(dòng)腦創(chuàng)新能力。

本主題安排了“問(wèn)題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實(shí)踐與體驗(yàn)”“總結(jié)與交流”“拓展與創(chuàng)新”5個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。安排了“可愛(ài)的動(dòng)物”“美麗的窗花”“創(chuàng)意剪紙”3個(gè)活動(dòng)。學(xué)情分析：

本主題的活動(dòng)設(shè)計(jì)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，能夠提升學(xué)生能力，學(xué)生剛剛接觸剪紙，從最基本的對(duì)折開(kāi)始嘗試，簡(jiǎn)單易學(xué)，易于接受，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)剪紙技能奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)運(yùn)用對(duì)折法、連續(xù)折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出對(duì)稱圖案、連續(xù)圖案，并嘗試設(shè)計(jì)圖案、創(chuàng)作剪紙作品、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

2.在探究剪紙作品的制作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生感知事物、自主探究的能力。并在小組合作研究中提高觀察能力、協(xié)作能力和交往能力。

3.通過(guò)了解剪紙歷史、起源，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣和對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

4.通過(guò)創(chuàng)作剪紙作品培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造美的意識(shí)以及熱愛(ài)生活的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)折法和連續(xù)折剪法的剪紙方法。

難點(diǎn)：連續(xù)折剪法中折、剪的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：

剪刀，刻刀，紙(韌性強(qiáng)、紙質(zhì)細(xì)的），墊板，橡皮，鉛筆，三角尺等。

教師準(zhǔn)備：

多媒體課件，剪紙作品。教學(xué)策略建議：

教法建議：情境教學(xué)法、引導(dǎo)法、演示法、討論探究法、嘗試教學(xué)法等。

學(xué)法建議：小組探討，合作交流，動(dòng)手操作，嘗試學(xué)習(xí)等。教學(xué)評(píng)價(jià)建議：

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：從折紙的技巧、學(xué)習(xí)的方過(guò)程法上進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)方法建議：注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)性、多遠(yuǎn)性、開(kāi)放性激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。建議課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)1 可愛(ài)的動(dòng)物

一、引——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、談話：同學(xué)們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙，就是它們創(chuàng)造出了中國(guó)民間文化——剪紙，又叫窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史，風(fēng)格獨(dú)特，深受國(guó)內(nèi)外人士所喜愛(ài)。今天，我們就來(lái)欣賞出自古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表作品。引出課題并板書(shū)：快樂(lè)剪紙

2、利用課件與實(shí)物投影儀展示教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備的剪紙作品。

3、你最喜歡哪一幅剪紙？（學(xué)生對(duì)喜愛(ài)的作品進(jìn)行談話交流。）

4、教師對(duì)部分作品進(jìn)行解說(shuō)（主要針對(duì)吉祥圖案）。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影、居家裝飾等）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作品欣賞，使學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)有初步了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】

二、學(xué)——觀察領(lǐng)悟，自主探究。

1、觀察分析

①談話：今天，大家一起看到了這么多的剪紙作品，其實(shí)在民間藝人創(chuàng)作中是有區(qū)別的。那么你們能進(jìn)行分類嗎？

②小組討論。

學(xué)生總結(jié)分類。學(xué)生分類可能很多，只要合理就要予以肯定。比如：分為人物、動(dòng)物、花草、文字等類別或以顏色而分類。

③小結(jié)：

同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來(lái)看有哪些？

④學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。

【設(shè)計(jì)意圖：剪紙作品既可以根據(jù)圖案內(nèi)容分類，也可以根據(jù)圖案是否對(duì)稱分類，目的是為下面的教學(xué)做鋪墊。】

2、研究方法

①引導(dǎo)觀察：你們?cè)賮?lái)看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？

（當(dāng)學(xué)生回答是軸對(duì)稱圖形時(shí)，教師可以請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行對(duì)折檢驗(yàn)。）

②教師拿出其中以一次對(duì)折形式剪成的蝴蝶圖案。

提問(wèn)：這張剪紙是什么圖形？

（學(xué)生回答是軸對(duì)稱圖形時(shí)，教師將其對(duì)折重合在實(shí)物投影儀上展示給學(xué)生看。）

③提問(wèn)：同學(xué)們，這樣漂亮的圖案，你知道是怎樣剪成的嗎？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的展示，發(fā)現(xiàn)這個(gè)作品是對(duì)折后畫(huà)樣剪成的。④談話：大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來(lái)創(chuàng)作漂亮的圖案？

組織學(xué)生拿出工具：剪刀和幾張紙片。（提醒學(xué)生使用剪刀時(shí)注意事項(xiàng)）

【設(shè)計(jì)意圖：利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)驗(yàn)證生活中的實(shí)際問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出剪紙與軸對(duì)稱圖形的密切聯(lián)系?！?/p>

三、做——掌握技能，創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

（一）嘗試創(chuàng)作（一次對(duì)折剪紙）

1、課件出示“蝴蝶圖案”。

演示對(duì)折后的形狀，然后演示未剪的正方形對(duì)折紙樣摞在一起進(jìn)行比較。

①提問(wèn)：大家請(qǐng)看它們有什么不同

②學(xué)生根據(jù)對(duì)比回答出剪去多余的部分，教師按學(xué)生的要求完成剪紙，將其貼在黑板上。

③教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作：

a、一次對(duì)折 b、沿外邊畫(huà)輪廓線 c、剪去輪廓線以外的部分

④同桌進(jìn)行交流。評(píng)析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

2、引導(dǎo)：為什么有的同學(xué)剪出的圖案漂亮，而有的同學(xué)稍有不足呢？

大家能否談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

3、學(xué)生總結(jié)：a、對(duì)折要整齊 b、畫(huà)樣要美觀 c、用剪要準(zhǔn)確

（二）二次創(chuàng)作

1、課件出示課本20頁(yè)下方的剪紙步驟（對(duì)折法）。

①要求：請(qǐng)同學(xué)拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動(dòng)手試一試，看誰(shuí)做的好。

②教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)完成較好的同學(xué)幫助其他同學(xué)。③組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

過(guò)渡提問(wèn)：還有其它的折法進(jìn)行剪紙嗎？（學(xué)生可能會(huì)提出沿對(duì)角線折或兩次對(duì)折。）

2、課件出示課本20頁(yè)連續(xù)折剪法。

①學(xué)生完成作品。

②展示后談話：我們還可以怎樣折？還可以折成幾折來(lái)剪？

③引導(dǎo)：我們通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙，發(fā)現(xiàn)了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅圖案。想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？

3、課件演示課本22頁(yè)上面的連續(xù)折剪的圖案。

①學(xué)生按順序完成。

②將優(yōu)秀的作品貼在黑板上展評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)嘗試創(chuàng)作使學(xué)生明確剪紙的基本方法與注意事項(xiàng)。充分利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生以直觀指導(dǎo)，主動(dòng)向?qū)W生質(zhì)疑，促使學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)，形成認(rèn)識(shí)，獨(dú)立獲取知識(shí)和技能，另外，借助多媒體教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，非常利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！?/p>

四、評(píng)——展示評(píng)比，共同提高。

1.師生共同觀看展板，挑選精美作品，組織學(xué)生互評(píng)，提高他們的審美能力。2.針對(duì)較好的探究過(guò)程方法給予充分的肯定，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：教師簡(jiǎn)要介紹剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作分類，學(xué)生結(jié)合欣賞重新認(rèn)識(shí)剪紙藝術(shù)的靈活多變，為獨(dú)立創(chuàng)作提供了想象的空間，充分運(yùn)用合作交流，使得學(xué)生的想象力得到進(jìn)一步拓展，知識(shí)得到延伸?！?/p>

五、賞——拓寬視野，提高審美。

評(píng)價(jià)完學(xué)生作品，教師出示圖片:

請(qǐng)同學(xué)欣賞一幅幅精美的單獨(dú)對(duì)稱和二方連續(xù)對(duì)稱圖形剪紙圖案。

【設(shè)計(jì)意圖：在欣賞中學(xué)生受到美的熏陶，開(kāi)闊眼界，增強(qiáng)他們對(duì)剪紙這門(mén)傳統(tǒng)工藝的喜愛(ài)之情?！?/p>

六、全課總結(jié):

1、啟發(fā)：同學(xué)們的作品樣式繁多，卻很美觀，這些作品與我們前面完成的作品有什么區(qū)別嗎？

教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：凡是對(duì)折后完成的剪紙作品，都是軸對(duì)稱圖形，不對(duì)折而完成的圖形卻不是。

2、引導(dǎo)：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？

根據(jù)學(xué)生的回答，指出折痕就是圖形（圖案）的中心軸，折痕的兩側(cè)是完全對(duì)稱相同的。

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，是從生活中提煉出的規(guī)律性的知識(shí)?！?/p>

七、課后作業(yè): 利用軸對(duì)稱圖形的原理，制作完成一組“可愛(ài)的動(dòng)物”的花邊，裝飾班里的墻報(bào)。

活動(dòng)2 美麗的窗花

一、引——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛。

(觀看貼窗花視頻)師：新年到了，敲鑼打鼓放鞭炮，真是熱鬧啊!咦，他們?cè)诟墒裁?他們把它貼在了哪里?貼在窗戶上你感覺(jué)怎么樣? 學(xué)生討論后，教師進(jìn)行小結(jié)：窗花——裝飾環(huán)境、渲染喜慶的氣氛、辭舊迎新，暗示對(duì)美好生活的理想，是我們中國(guó)民間特有的藝術(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖：在情景中學(xué)生體會(huì)到窗花給生活來(lái)的美妙，激發(fā)學(xué)生的探究欲望?！?/p>

2、欣賞PPT，感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對(duì)稱美。

師：這些窗花真漂亮。今天，老師還帶來(lái)了許多美麗的窗花，你們想看嗎? PPT展示:

請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：（1）、顏色很漂亮。（2）、圖案很多。

（3）、兩邊(左邊右邊)的圖案、花紋是一摸一樣的，叫做對(duì)稱(兩邊對(duì)稱，四邊對(duì)稱)（4）、形狀也不一樣：圓形、方形、花瓣形等

【設(shè)計(jì)意圖:在欣賞中發(fā)現(xiàn)了解到窗花的不同類型為下一步創(chuàng)作拓展作下鋪墊?！?/p>

二、學(xué)——?jiǎng)邮謬L試，自主探究。

1、師：那么美的窗花，你知道是怎么剪出來(lái)的呢?你能看懂這些圖嗎?(出示示意圖：課本22頁(yè)窗花的剪紙過(guò)程)

(基本方法：折疊→剪圖案→打開(kāi))(虛線表示折)(學(xué)生嘗試折，教師輔助)誰(shuí)愿意來(lái)試一試?生動(dòng)手嘗試做一做。

【設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生感悟出剪的方法,再動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，勇于探索的精神。】

2、師示范折(用故事情境把剪的方法作一介紹)：今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線)，它又來(lái)到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要沒(méi)路了?！庇谑牵〖舻吨缓没仡^了，左繞又繞，小剪刀可真調(diào)皮，終于走出來(lái)了(紙可以轉(zhuǎn)方向)。走了那么遠(yuǎn)的路，小剪刀的肚子餓了，“咔嚓”它咬了一口，咬了個(gè)三角形出來(lái)，“咔嚓”又是一口，咬了個(gè)圓形，左一口，右一口，它吃好多好多，肚子才會(huì)飽呢。玩得真累啊，該回家休息了??

3、(打開(kāi))一幅美麗的窗花就剪好了。

三、做——掌握技能，創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

師：你們想來(lái)試一試嗎?想和小剪刀一起去旅行嗎? 學(xué)生操作(播放剪背景音樂(lè))生分小組學(xué)習(xí)。

(1)教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，注意觀察學(xué)生的折法是否正確，提醒學(xué)生邊角對(duì)整齊，可以看示意圖進(jìn)行折

(2)引導(dǎo)學(xué)生從開(kāi)口處開(kāi)始剪，不能把中間剪斷(3)多剪彎線條、圖形等，剪的過(guò)程中不要打開(kāi)看(4)幫助個(gè)別能力差的孩子(5)提醒學(xué)生注意使用剪刀的安全 【設(shè)計(jì)意圖：大膽的放給學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，師只作為引導(dǎo)的作用，把學(xué)生的主體地位還給學(xué)生】

四、展示評(píng)比，共同提高。

師：誰(shuí)來(lái)介紹介紹你的作品，你是怎么剪的?用了什么方法為什么這么漂亮?(從對(duì)稱、圖案。顏色等方面說(shuō)一說(shuō)自己的剪紙作品。)【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，多元化的評(píng)價(jià)能力，激發(fā)學(xué)生的各個(gè)感官共同發(fā)展?！?/p>

五、延伸活動(dòng)：欣賞更多的窗花，多種對(duì)稱的窗花

還有許許多多的美麗的窗花，回家后，也可以自己再來(lái)剪一剪，上網(wǎng)找一找、看一看，去欣賞欣賞我們中國(guó)傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)。過(guò)年時(shí)，你就可以剪一剪貼在你家的窗戶上，打扮你的家

【設(shè)計(jì)意圖：在 自主學(xué)習(xí)中可以再探索更多的剪紙方法，剪出更多的漂亮的窗花】

活動(dòng)3：創(chuàng)意剪紙

一、引——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

1、多媒體展示謎語(yǔ): 師出謎語(yǔ)：“花衣裳，飄彩帶，有嘴巴，不說(shuō)話，沒(méi)有腳，會(huì)玩耍。小朋友喜歡它，見(jiàn)了笑哈哈。小花貓更愛(ài)它，見(jiàn)了伸手抓.” 學(xué)生猜謎語(yǔ).2、給學(xué)生欣賞民間魚(yú)的剪紙圖案（展示課件），讓他們了解“魚(yú)”“余”諧音，魚(yú)在我國(guó)有“吉慶有余”的象征。

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在愉快的氛圍中領(lǐng)略到魚(yú)的結(jié)構(gòu)、形狀、花紋顏色等，為下面的繪制魚(yú)作好準(zhǔn)備?！?/p>

二、學(xué)——?jiǎng)邮謬L試，自主探究。1設(shè)計(jì)

（1）、多媒體出示各種魚(yú)供學(xué)生欣賞

（2）、出示本課的設(shè)計(jì)要求

（3）、學(xué)生說(shuō)說(shuō)魚(yú)的基本結(jié)構(gòu)。（4）、魚(yú)外形的設(shè)計(jì)分析

（學(xué)生認(rèn)真觀看并思考把構(gòu)思好的圖案畫(huà)在紙上。）

老師利用大屏幕將魚(yú)眼睛、魚(yú)身、魚(yú)鰭等部位的剪紙紋樣進(jìn)行羅列供學(xué)生學(xué)習(xí)。

老師提示設(shè)計(jì)要領(lǐng)：紋樣簡(jiǎn)單，排列整齊，紋樣不超過(guò)三種。（學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講并觀看）

【設(shè)計(jì)意圖：剪紙作品裝飾是學(xué)生設(shè)計(jì)作品的一個(gè)難點(diǎn)，將花紋盡可能多的供學(xué)生欣賞是幫助學(xué)生創(chuàng)作作準(zhǔn)備的。多種花紋的刺激，拓寬了學(xué)生的設(shè)計(jì)思路?！?/p>

2、做——掌握技能，創(chuàng)新設(shè)計(jì)(1）、老師示范幾種魚(yú)的折剪法。

(用刀刻的順序一般是從上往下，從左往右。）(2）、老師示范魚(yú)身上的幾種紋樣的折剪法。

（采用課件向?qū)W生直觀展示陰刻、陽(yáng)刻、陰陽(yáng)刻的不同表現(xiàn)形式豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。）

(3)、學(xué)生自選彩紙進(jìn)行魚(yú)的創(chuàng)作。(4)、教師巡堂指導(dǎo)學(xué)生制作。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)繪制魚(yú)，讓學(xué)生能夠通過(guò)自已的努力繪制出獨(dú)一無(wú)二魚(yú)，師生互評(píng)體驗(yàn)成就感，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情?！?/p>

3、整理

清理碎紙屑，把作品整理平整。課件出示小提示：

（1）剪紙時(shí)要剪部分，再剪整體。

（2）因紙較薄，容易粘連，所以剪刻完可以先將紙角輕輕揭起，然后再全面揭開(kāi)。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成整理的好習(xí)慣，細(xì)心有序的學(xué)習(xí)方法。】

4、保存、展示評(píng)比。

（1）、可以用粘貼，塑封壓膜、鏡框裝裱等方法保存剪紙作品。（課件展示三種方法）

（2）、展示評(píng)比。

師生共同觀看展板組織學(xué)生互評(píng)提高他們的審美能力。

三、賞——拓寬視野，提高審美。

學(xué)生將完成的作品貼在“海洋世界”展示。在展示過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)民族自豪感。】 板書(shū)設(shè)計(jì)：

快樂(lè)剪紙

折——畫(huà)——剪——畫(huà)

教學(xué)反思：

1、教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn): 通過(guò)多渠道，多種方式以剪紙制作與欣賞的活動(dòng)，學(xué)生基本上對(duì)剪紙有了一定的了解，知道剪紙作品的作用且掌握剪紙中的折剪的基本技能，通過(guò)對(duì)剪紙的了解弘揚(yáng)了中華民族文化，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感及愛(ài)國(guó)熱情；通過(guò)欣賞剪紙和制作剪紙作品培養(yǎng)學(xué)生了的審美情趣和審美能力及創(chuàng)造美的能力，在剪紙欣賞和剪紙制作中，培養(yǎng)了學(xué)生觀察思考，發(fā)現(xiàn)探究，動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維能力，在小組協(xié)作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與人交往，合作能力，通過(guò)探究剪紙喚起好奇心與創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在剪紙制作中培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好。

在活動(dòng)中，老師只是個(gè)活動(dòng)的組織者和必要的指導(dǎo)者，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)策略等活動(dòng)要素進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，控制活動(dòng)課堂氣氛和學(xué)生的注意力，使活動(dòng)順利進(jìn)行。包括：情景導(dǎo)入、提問(wèn)、溝通、表達(dá)、個(gè)別輔導(dǎo)、教學(xué)媒體的運(yùn)用等；學(xué)生采用分組式活動(dòng)形式，是活動(dòng)的主體，從活動(dòng)的引入，到剪紙文化的了解，到剪紙欣賞和制作，到創(chuàng)意剪紙，老師都是只作必要的引導(dǎo)，老師都不是簡(jiǎn)單地傳遞知識(shí)，而是注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，激勵(lì)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，使得知識(shí)的獲得和技能的掌握都建立在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上，也是學(xué)生活動(dòng)的最終結(jié)果。

2、亟待改進(jìn)之處：

首先，在材料準(zhǔn)備方面，改雙面膠為固體膠，這樣貼作品快些；其次，在活動(dòng)場(chǎng)所布置上需要比較大的改變：門(mén)上貼剪紙福字，窗戶玻璃上貼窗花，營(yíng)造活動(dòng)氛圍，后墻設(shè)學(xué)生作品展覽區(qū)，用白紙做底，主題用剪紙字，邊角貼剪紙花紋，展覽區(qū)每一個(gè)學(xué)生都有名字和留有作品展示處，一方面可以讓學(xué)生有展示自我的舞臺(tái)，另一方面也是告訴學(xué)生本活動(dòng)中自己的任務(wù)，從而使本次活動(dòng)每個(gè)學(xué)生都能玩有所得。

3、教學(xué)鏈接：教師用書(shū)第25頁(yè)教學(xué)參考資料。

第四篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《快樂(lè)剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)[小編推薦]

《快樂(lè)剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：剪紙 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)和掌握剪紙的基本技法，并嘗試設(shè)計(jì)圖案，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

2.通過(guò)討論剪紙的操作步驟，培養(yǎng)學(xué)生感知事物、自主探究的能力。3.通過(guò)了解剪紙歷史，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣和對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)折法、連續(xù)折剪法剪紙。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、彩紙、剪刀、刻刀、鉛筆、橡皮、墊板、垃圾桶

課前談話：

一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)課 1.欣賞剪紙作品

師:今天，老師給大家?guī)?lái)一張圖片。看，這是什么？ 生：剪

師：對(duì)，這就是一副剪紙作品。在這副剪紙的背后還有一個(gè)故事呢！【彭麗媛照片】

師：國(guó)家主席習(xí)近平及夫人彭麗媛在出訪埃塞俄比亞時(shí)。就是將這

副剪紙 作為國(guó)禮，送給外國(guó)友人。

師：同學(xué)們，剪紙是我國(guó)一種傳統(tǒng)的民間手工藝術(shù)，一張張普通的彩紙經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)和剪刻，就會(huì)變成一件件美麗的作品。

2.揭示課題：

師：這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)----快樂(lè)剪紙【課件、貼課題】

二、合作探究 學(xué)習(xí)技法

（一）對(duì)折法 1.觀察蝴蝶外形特點(diǎn)

師：同學(xué)們，生活中都見(jiàn)過(guò)剪紙作品嗎？在哪？什么樣子？ 師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)剪紙的了解還真不少！師：也叫中國(guó)紅，是剪紙中的傳統(tǒng)色。

師：剪紙的顏色明亮艷麗、圖案精美，而且寓意著吉祥和美好，深受人們的喜愛(ài)。

師：老師也特別喜歡剪紙，看！這些是老師剪的蝴蝶，漂亮嗎？ 生：漂亮！

師：那你想不想自己動(dòng)手剪一只蝴蝶？ 生：想！

師：想要剪好蝴蝶可不簡(jiǎn)單，我們首先要觀察?？?，這些蝴蝶，它們圖案的外形有什么特點(diǎn)? 生：{預(yù)設(shè)：總是回答不對(duì)，你看蝴蝶的左右兩邊......若1個(gè)就答對(duì)，問(wèn)：“他說(shuō)的是什么意思？誰(shuí)聽(tīng)明白了？ 是這樣的嗎？}

師：是呀，像這樣對(duì)折后，兩邊可以完全重合的圖形，就是對(duì)稱圖形。

2.小組討論

師：現(xiàn)在，我們發(fā)現(xiàn)蝴蝶是對(duì)稱圖形，那蝴蝶到底是怎樣剪出來(lái)的呢？現(xiàn)在老師給每組發(fā)一支（手舉起來(lái)）剪好的蝴蝶作品，【直接從板上手拿下來(lái)、或從筐子里拿】請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本20頁(yè)，小組內(nèi)討論【出ppt{小組合作}】，剪蝴蝶需要哪幾個(gè)步驟？具體方法是什么？ 開(kāi)始！3.匯報(bào)交流。

師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)，首先···

（預(yù)設(shè)：1討論熱烈，就說(shuō)：同學(xué)們，我們先討論到這兒 2不熱烈，就說(shuō)：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)討論出結(jié)果了）生：

師：對(duì)折，我們用一個(gè)字來(lái)概括，就是“折”！是呀！剪蝴蝶用的就是剪紙技法中的---對(duì)折法?！菊n件】接著呢？

板書(shū)：折、畫(huà)、剪、展 4.教師示范

師：按照這樣的步驟，我們就能剪出一只蝴蝶了。下面請(qǐng)同學(xué)們提醒步驟，老師 示范?！就队扒袚Q】來(lái)，開(kāi)始！

生：說(shuō)（預(yù)設(shè)：生說(shuō)，師拿紙，對(duì)折）師：那對(duì)折之后呢，生：畫(huà)

師：“是呀！我們要想剪出漂亮的蝴蝶，就要先把它畫(huà)下來(lái)。因?yàn)楹?/p>

對(duì)稱的，我們只需要畫(huà)蝴蝶的一半就可以了。”為了讓蝴蝶更漂亮，我們可以畫(huà)一些，圓形的花紋，（畫(huà)好的，或用記號(hào)筆畫(huà)的）記得畫(huà)小花紋

畫(huà)完之后呢？ 生：剪

師：“剪的時(shí)候，一只手拿紙，另一只手握著剪刀，沿著畫(huà)好的輪廓剪。要注意，左右手的配合特別重要。一般是左手送紙，像剪這樣的曲線時(shí)，只需要轉(zhuǎn)動(dòng)紙張就可以了?？?，蝴蝶的觸角是很細(xì)的，剪這兒的時(shí)候要小心，沿線把觸角剪得細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，這樣的蝴蝶才漂亮。剪好了外部輪廓，里面還有像這樣細(xì)小的地方，為了方便我們就要用到刻刀。用刻刀時(shí)注意，為了防止刻到其他地方，我們?cè)谙旅鎵|一張墊板。左手按住紙張，右手緊握刻刀，然后沿著圖案 小心把它們刻下來(lái)，一定要注意安全。

接下來(lái)？ 生：展

師：最后，展開(kāi)！這樣，蝴蝶就剪好了！5.動(dòng)手實(shí)踐

師：現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)于剪蝴蝶的步驟已經(jīng)很熟悉了，下面請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手剪一只蝴蝶！嗯！（及時(shí)收?。?，先別急！在剪蝴蝶的過(guò)程中，我們要注意什么呢？【溫馨提示課件 我背下來(lái)】誰(shuí)來(lái)讀？

生：讀。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們，按照這樣的步驟【指著板書(shū)】 來(lái)剪一只蝴蝶，剪完后張貼到展示板上?？凑l(shuí)的蝴蝶最先飛上來(lái)。做好的同學(xué)可以幫助身邊的同學(xué)。

同學(xué)們開(kāi)始吧。6.展示評(píng)價(jià)

師：這么（評(píng)3個(gè)，生2個(gè)，我1個(gè)）《從像不像和外形觸角》 站前邊，這只誰(shuí)做的？老師喜歡這只，真漂亮！我覺(jué)得你的手真巧！這位同學(xué)，你喜歡哪只？(哪只來(lái)？這只,因?yàn)檫@是我自己剪的，你體會(huì)到的是你自己成功的喜悅，勞動(dòng)給你帶來(lái)的快樂(lè)）。

生：（1----2生評(píng)）

師：老師也發(fā)現(xiàn)這只蝴蝶栩栩如生，漂亮極了！

師：看，同學(xué)們第一次剪紙，就能剪出這么多美麗的蝴蝶，真是心靈手巧！

師：同學(xué)們，剛才我們剪蝴蝶用的是對(duì)折法?！举NKT板】學(xué)會(huì)了對(duì)折法，我們還能剪出其他對(duì)稱的圖案。【課件】

（二）連續(xù)折剪法 1.方法一

師：同學(xué)們，用對(duì)折法 一次可以剪出 1-2圖案。那有沒(méi)有一種剪紙技法 可以一次剪出多個(gè)圖案呢？

生：有

師：看，這是幾只蝴蝶？哎。。生：哇！

師：這副蝴蝶作品和剛才用對(duì)折法剪出的蝴蝶有什么不同？ 生：

師：像這樣，一次可以剪出多個(gè)圖案的技法，就是連續(xù)折剪法?！举Nkt板】那連續(xù)折剪法應(yīng)該怎樣做呢？看，【看視頻】

師：看明白了嗎？

師：連續(xù)折剪法的奧秘，在于它的折法。那怎樣折才能剪出連續(xù)的圖案？那自己折一折、試一試

2.方法二

師：折好的同學(xué)請(qǐng)舉起來(lái)。

看來(lái)你們已經(jīng)掌握了這種折法。同學(xué)們，連續(xù)折剪法還有一種折法，請(qǐng)同學(xué)們跟老師做，將折好的紙打開(kāi)，像這樣沿折痕向前向后連續(xù)折，折好后就像.....紙扇。這就是連續(xù)折剪法的另一種折法。

師：同學(xué)們，剛才我們一起學(xué)習(xí)了剪紙的兩種基本技法，分別是(生：對(duì)折法、連續(xù)折剪法)。

3.三角折剪法、四角折剪法、五角折剪法

在剪紙中，還經(jīng)常用到三角折剪法、四角折剪法、五角折剪法等，這些技法我們以后再學(xué)習(xí)。

三、動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)意剪紙 1.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了剪紙的技法，再加上你自己的巧妙構(gòu)思，相信你

一定能剪出有創(chuàng)意的作品?！菊n件】請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的剪紙技法，創(chuàng)作出自己的剪紙作品。先在小組內(nèi)討論，確定小組主題，并分工完成。

2.展示評(píng)價(jià)

師：請(qǐng)小組長(zhǎng)帶著你們組的作品，到前面來(lái)。其他同學(xué)認(rèn)真觀賞 生：理由、光滑、顏色、師：你們小組真有創(chuàng)意！

這么短的時(shí)間，看到同學(xué)們剪出這么多、這么美麗的作品，老師心里真高興！你們呢？師的心情 心情怎么樣？

四、拓展延伸，弘揚(yáng)文化 1.剪紙歷史 資料交流

師：同學(xué)們，想要全面的認(rèn)識(shí)剪紙，我們還要了解剪紙的歷史。課前，同學(xué)們都搜集了有關(guān)剪紙的歷史資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（背下來(lái) 說(shuō)2、3個(gè)）

生1：中國(guó)最早的剪紙，師1967年在新疆吐魯番盆地發(fā)現(xiàn)的兩張團(tuán)花，距今有

1500年歷史了。

生2：唐代剪紙?zhí)幱诖蟀l(fā)展時(shí)期，剪紙被用在了風(fēng)俗中，并流傳民間。

生3：宋代時(shí)，造紙業(yè)成熟，江西吉州窯，將剪紙作為陶瓷的花樣，使瓷器更加

精美。

生4：明清時(shí)，剪紙藝術(shù)走向成熟應(yīng)，剪紙并廣泛用于燈罩、扇面

中，尤其以明代的“夾紗燈”最為典型。

師：是的，剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的國(guó)粹藝術(shù)。2.揭示寓意

師：同學(xué)們，一千多年來(lái)剪紙藝術(shù)一直深受人們的喜愛(ài)。這不僅僅因?yàn)樗鼈兺庑兔烙^，更重要的是 它還寄托了美好的寓意。

師：大家請(qǐng)看，這幅作品中有什么呀？ 生；寓意著“連年有余” 師：那這一副呢？ 生：“喜上眉梢”

師：這個(gè)你見(jiàn)過(guò)嗎？你知道它的寓意嗎？ 生：

師：這是兩組門(mén)箋，每一組門(mén)箋中的5張剪紙分別代表了福祿壽喜財(cái)。

師：剪紙有著這么豐富的寓意。難怪詩(shī)人杜甫說(shuō)....，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)人們對(duì)剪紙的喜愛(ài)之情。

3.推廣

師：剪紙作為中國(guó)獨(dú)有的民間手工藝術(shù)，在2009年，入選了世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表名錄。

4.欣賞剪紙作品

師：同學(xué)們，一幅幅剪紙作品【課件】承載了歷代祖先優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和記憶。

預(yù)設(shè)：如果時(shí)間不夠，如果時(shí)間正好，如果時(shí)間剩余，同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？看來(lái)同學(xué)們的收獲真不少。

師：（提前看好舞臺(tái)向哪轉(zhuǎn)）下課，向所有的老師說(shuō)再見(jiàn)。師：（結(jié)束音樂(lè)）同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了剪紙，學(xué)會(huì)了很多種剪紙的技法，并且剪出了屬于你自己精美的剪紙作品。感受到了剪紙給我們帶來(lái)了快樂(lè)。課下，只要同學(xué)們勤于動(dòng)手、多動(dòng)腦，一定可以剪出更多精美的藝術(shù)品。快樂(lè)的剪紙一刻結(jié)束了。同學(xué)們，下課。

請(qǐng)同學(xué)們帶好自己的物品，有序離開(kāi)。

第五篇：快樂(lè)剪紙.三年級(jí)綜合實(shí)踐教案（精選）

《快樂(lè)剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)分析：

（一）教材分析

剪紙是我國(guó)古老的民間藝術(shù)，它題材廣泛，寓意深長(zhǎng)，體現(xiàn)了民間藝人高超的智慧和豐富的想象力。安排這一主題，學(xué)生通過(guò)了解剪紙藝術(shù)，欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，可以加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，體會(huì)傳統(tǒng)文化的博大精深；通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙技巧，可以掌握剪紙技能，提高動(dòng)手實(shí)踐能力和動(dòng)腦創(chuàng)新能力。

（二）學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生雖然會(huì)使用剪刀剪一些簡(jiǎn)單的東西，但是動(dòng)手能力還不是很強(qiáng)，本主題的活動(dòng)設(shè)計(jì)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，能夠提升學(xué)生能力，也使學(xué)生受到美的教育，促使他們?cè)趯?shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)運(yùn)用對(duì)折法、連續(xù)折減法、三角折減法、五角折減法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出對(duì)稱圖案、連續(xù)圖案，并嘗試設(shè)計(jì)圖案、創(chuàng)作剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)探究剪紙作品的制作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生感知事物、自主探究的能力，并在小組合作研究中提高觀察能力、協(xié)作能力和交往能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)了解剪紙歷史、起源，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣和對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。通過(guò)創(chuàng)作剪紙作品培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)以及熱愛(ài)生活的情趣。

本課重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)剪紙的基本技法及技巧。

難點(diǎn)：能夠剪出對(duì)稱圖案和連續(xù)圖案，并嘗試設(shè)計(jì)圖案。

三、教學(xué)策略建議

教法建議：引導(dǎo)學(xué)生從基本技法入手，由淺入深，層層探究。教師從整體上把握教材，注重綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。

學(xué)法建議：觀察法、資料收集法、自主探究與小組合作相結(jié)合。

四、教學(xué)資源與環(huán)境建議： 本課教學(xué)資源建議：

1．教具準(zhǔn)備：多媒體課件、剪紙作品。

2．學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、紙、墊板、三角尺等。本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：綜合實(shí)踐活動(dòng)教室

五、教學(xué)評(píng)價(jià)建議： 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

引導(dǎo)學(xué)生從作品的美觀度、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等各環(huán)節(jié)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法建議：

強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參與、注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性，開(kāi)放性，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見(jiàn)和建議。

六、教學(xué)課時(shí)建議

建議：3課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一：可愛(ài)的動(dòng)物

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．教師準(zhǔn)備一張紙和一把剪刀，以變魔術(shù)的形式剪出一只蝴蝶作品。2．多媒體出示剪紙作品。

3.教師小結(jié)：剪紙，又叫刻紙，是我國(guó)一種民間傳統(tǒng)手工藝術(shù)，已有一千年的悠久歷史。一張張普通的彩紙經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)和剪刻，就會(huì)變成一件件美麗的作品。今天讓我們一起走進(jìn)快樂(lè)

剪紙的第一個(gè)活動(dòng)——可愛(ài)的動(dòng)物（板書(shū)）。

（設(shè)計(jì)意圖：以魔術(shù)和圖片的形式展示剪紙作品，激發(fā)了學(xué)生的好奇心、求知欲。）

（二）學(xué)習(xí)與探究

1.資料共享：指生分享課下搜集的剪紙資料。2.基本技法的學(xué)習(xí)：

（1）小組討論教師剛上課時(shí)出示的圖片是怎樣剪成的？動(dòng)手試一試。（2）教師出示圖解。①對(duì)折法

②連續(xù)折剪法

③三角折剪法

（3）教師總結(jié)并板書(shū)步驟：折、畫(huà)、剪、展

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生猜一猜，試一試，體現(xiàn)了以學(xué)生為主導(dǎo)地位的宗旨。）

（三）實(shí)踐與體驗(yàn)

教師指導(dǎo)語(yǔ)：老師聽(tīng)說(shuō)森林里要開(kāi)動(dòng)物大會(huì)，你們想讓誰(shuí)參加呢？趕快用你們靈巧的小手剪幾只可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)參加動(dòng)物大會(huì)吧，最好是帶著他們的好朋友一起來(lái)。

1.多媒體出示溫馨提示。

2.教師巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，讓學(xué)生在感興趣的同時(shí)學(xué)以致用，鞏固了剪紙技法。）

（四）展示與評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：從剪紙作品的工整度、美觀、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。1.剪完的同學(xué)把作品貼到展示區(qū)。

2.師生共同觀看展板，挑選設(shè)計(jì)精美、剪法熟練的作品，組織學(xué)生互評(píng)。

(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)互學(xué)習(xí)，提高他們的審美能力，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。）

（五）拓展與延伸

1.出示難度系數(shù)高的剪紙作品。

2.中國(guó)的剪紙博大精深，課下試著剪出更多更好看的作品。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞一幅幅精美的對(duì)稱剪紙圖案，使學(xué)生受到美的熏陶，開(kāi)闊眼界，增強(qiáng)他們對(duì)剪紙這門(mén)傳統(tǒng)工藝的喜愛(ài)之情。）

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

快 樂(lè) 剪 紙

——可愛(ài)的動(dòng)物

連續(xù)折減法步驟：折痕、畫(huà)線、剪紙、展平

活動(dòng)二：美麗的窗花

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.教師談話導(dǎo)入：今天給每個(gè)小組都帶了禮物，打開(kāi)看看是什么？ 2.多媒體展示窗花。

教師小結(jié)：窗花是貼在窗戶上用來(lái)裝飾的一種剪紙。窗花已有上千年的歷史，宋、元時(shí)期逐漸流行，是分布最廣、最為普及的民間剪紙。南方剪紙以“精致”為美，特點(diǎn)是玲瓏剔透；北方剪紙以“樸實(shí)”為美，特點(diǎn)是天真渾厚。今天就讓我們一起感受窗花的魅力。

3.揭示主題：美麗的窗花

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)送給每個(gè)小組的禮物吸引了學(xué)生的注意力，出示窗花圖片更是激發(fā)學(xué)生探究的欲望。）

（二）學(xué)習(xí)與探究

1.小組觀察教師送的窗花，討論剪窗花的步驟，可以試著剪一剪。2.指生回答問(wèn)題，并示范。3.教師板書(shū)：折、畫(huà)、剪、展 4.教師示范簡(jiǎn)單窗花：

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生看一看、試一試，給學(xué)生自主探究的的權(quán)利，體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位。）

（三）實(shí)踐與體驗(yàn)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：窗花的設(shè)計(jì)方法不同、折法不同、剪出的形狀不同，效果就不同。讓我們一起裝飾我們的窗戶吧！

1.出示溫馨提示。

2.教師巡視、指導(dǎo)。(四)展示與評(píng)價(jià)

1.剪好的窗花貼到展示區(qū)。

2.師生共同評(píng)價(jià)，選出幾張精美的貼在窗戶上。

(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生相互評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，找出不足，達(dá)到共同提高的目的。）

（五）拓展與延伸

教師談話：窗花的樣式很多，寓意也各不相同。同學(xué)們課下還可以設(shè)計(jì)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)等更加豐富的圖案，美化我們的生活。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展環(huán)節(jié)，保持學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，鞏固所學(xué)的知識(shí)。）

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

快 樂(lè) 剪 紙

——美麗的窗花

剪窗花步驟：折、畫(huà)、剪、展

活動(dòng)三：創(chuàng)意剪紙

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.出示剪紙作品圖片。

2.教師小結(jié)：剪紙作品栩栩如生、惟妙惟肖，讓人愛(ài)不釋手。我們今天就來(lái)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的剪紙。

3.揭示主題：創(chuàng)意剪紙

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了剪紙，在這個(gè)基礎(chǔ)上讓他們自由發(fā)揮。）

（二）學(xué)習(xí)與探究

1.小組討論創(chuàng)意剪紙的步驟。2.指生回答問(wèn)題。3.教師示范總結(jié)：

（1）設(shè)計(jì)：把構(gòu)思好的圖案畫(huà)在紙上。

（2）剪刻：根據(jù)圖案的具體情況進(jìn)行剪或刻。一般大輪廓用剪刀剪，里面細(xì)小的部分用刻刀刻。用刻刀的順序一般是從上往下，從左往右。

（3）整理：清理碎紙屑，把作品整理平整。

（4）保存：可以用粘貼、塑封壓膜、鏡框裝裱等方法保存剪紙作品。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)出現(xiàn)了小提示，讓學(xué)生知道陰刻和陽(yáng)刻，開(kāi)闊視野，學(xué)到的更多。）

（三）實(shí)踐與體驗(yàn)

1.出示溫馨提示。

2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。

（四）總結(jié)交流，評(píng)價(jià)作品

1.完成的作品貼在展示區(qū)。

2.師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)選出創(chuàng)意剪紙之星。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)評(píng)價(jià)同學(xué)們可以相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從交流中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）

（五）拓展與創(chuàng)新

1.出示套色剪紙和立體剪紙圖片。

2.教師小結(jié)：我們可以用套色剪紙的方法創(chuàng)作出豐富多彩的剪紙作品，還可以用立體剪紙的方法使剪出的圖案更具立體感。課下，大家一起來(lái)試一試。

（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)闊學(xué)生的視野，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。）

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

快 樂(lè) 剪 紙 ——?jiǎng)?chuàng)意剪紙

創(chuàng)意剪紙步驟：設(shè)計(jì)、剪刻、整理、保存

教學(xué)反思：

《快樂(lè)剪紙》這次綜合實(shí)踐活動(dòng)主要是淡化統(tǒng)一題材的理念，不要一味拘泥于教材所設(shè)定的題材為教學(xué)內(nèi)容或繪畫(huà)制作內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，而是要結(jié)合學(xué)生的興趣、學(xué)生掌握知識(shí)技能的現(xiàn)狀和他們創(chuàng)作情緒的要求，適時(shí)、靈活的進(jìn)行改變。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡動(dòng)物，他們對(duì)動(dòng)物形象也感興趣，并且也了然于胸。這樣既貼近生活也便于他們的發(fā)揮創(chuàng)造。

1.剪紙時(shí)除了用剪刀剪以外，刻刀的使用也不容忽視,在作品細(xì)小的部位利用刻刀可以達(dá)到更好的效果,所以我在教學(xué)中加入了刀刻教法,指導(dǎo)學(xué)生靈活的使用刻刀.當(dāng)然也還可以嘗試用其它的方法來(lái)完成作品,例如手撕等方式，同樣也能產(chǎn)生豐富的效果。

2.學(xué)生在剪紙過(guò)程中容易產(chǎn)生不耐煩的情緒，從而變得較粗心，有時(shí)會(huì)敷衍了事。這時(shí)老師要適當(dāng)?shù)膸蛯W(xué)生調(diào)解情緒，并在課堂教學(xué)中不要太要求學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)于復(fù)雜的圖案。

3.有時(shí)學(xué)生在設(shè)計(jì)作品中往往不清楚何處留邊，何處剪去。這時(shí)可以讓學(xué)生在樣稿上用筆畫(huà)出剪去的部分感受一下，再進(jìn)行調(diào)整。

4.師生之間的交流、溝通是必不可少的，教師通過(guò)交流才能了解學(xué)生的想法，從而加以指導(dǎo)有助于解決學(xué)生在實(shí)際操作中的困難。

5.對(duì)于剪紙教學(xué)教師不一定要求每人完成一件作品，可以兩人合作或多人合作的方式用剪紙拼出更新穎、有趣的作品。

在剪紙教學(xué)中我與學(xué)生之間既合作又分工，同時(shí)通過(guò)對(duì)他們創(chuàng)作的指導(dǎo)，我也更了解他們的喜好、興趣、思想。我們之間有了一種“朋友”的關(guān)系。同學(xué)們也喜歡上這種課，甚至把它帶給了自己的家人、朋友。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心、堅(jiān)韌的品質(zhì)。