第一篇：10、《嫦娥奔月》第一課時(shí)教案

10.嫦娥奔月 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課堂10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理清文章脈絡(luò)，給課文分段。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課，揭示課題。同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷的八月十五是什節(jié)嗎？人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢？讓我們一起來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。

板書課題：嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。

（二）初讀課文。

1．設(shè)疑：嫦娥是誰？她為什么奔月？“奔”是什么意思？ 2．生自學(xué)課文。3．檢查自學(xué)效果。生字詞正音：

昆侖山 奸詐貪婪 威逼 灑滿銀輝 企盼 后羿 逢蒙 百寶匣樹影婆娑 迫不及待 皓月當(dāng)空 接濟(jì) 敬重 周旋 凝望 4.指名分節(jié)朗讀課文。檢查課文朗讀情況。

5、讓學(xué)生瀏覽課文，想想課文主要寫了什么？（這是一篇神話故事，主要講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥升天的故事。）

三、點(diǎn)撥重點(diǎn)，指導(dǎo)書寫。

(1)、讓學(xué)生仔細(xì)觀察本課的生字，用自己喜歡的方式記憶。（2）、教師范寫，隨時(shí)點(diǎn)撥。（3）、讓學(xué)生鋼筆描紅。（4）、聽寫本課生字，互改互評(píng)。

四、作業(yè)。

生字抄寫三遍。

五、板書設(shè)計(jì)

嫦娥奔月

后羿射日 嫦娥奔月 想念嫦娥

第二篇：10、《嫦娥奔月》第一課時(shí)教案

10.嫦娥奔月 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

正確、流利地朗讀課文。

學(xué)會(huì)本課堂10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。理清文章脈絡(luò)，給課文分段。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷的八月十五是什節(jié)嗎？人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢？讓我們一起來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。板書課題：嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文。

設(shè)疑：嫦娥是誰？她為什么奔月？“奔”是什么意思？ 帶你的疑問自由朗讀課文，做到讀正確流利。檢查詞語掌握情況。生字詞正音：

昆侖山

奸詐貪婪

威逼

灑滿銀輝

企盼

后羿

逢蒙

百寶匣

樹影婆娑

迫不及待

皓月當(dāng)空

接濟(jì)

敬重

周旋

凝望 重點(diǎn)正音：逢蒙、接濟(jì)、苦難。

通過檢查，我看出同學(xué)們?cè)谡n下認(rèn)真預(yù)習(xí)了，相信課文一定也能讀得正確、流利。

指名分段讀課文：看誰能做到讀書“四不”（不錯(cuò)字、不添字、不丟字、不讀破句子），其他同學(xué)想一想每一自然段寫了什么內(nèi)容，連起來想一想課文寫了一件什么事？

5、歸納課文主要內(nèi)容：誰能說一說課文主要寫了一件什么事？ 課文哪些自然段的意思接近，歸為一段，試著給課文分段。第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽。

第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。

讓學(xué)生試著用簡(jiǎn)練的語言給三段

交流后板書：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。

7、看詞語串講課文。同桌共練→指名講述

8、讓學(xué)生瀏覽課文，誰能說一說課文主要寫了一件什么事？（這是一篇神話故事，主要講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥升天的故事。）

四、指導(dǎo)寫字 1．出示生字。

蒙 奸

貪

丸 企

2.奸：要寫的左窄又寬，蒙、貪、企是上小下大。

3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。

五、作業(yè)。生字抄寫三遍。

六、板書設(shè)計(jì)

嫦娥奔月

后羿射日

嫦娥奔月

想念嫦娥

第三篇：10嫦娥奔月第一課時(shí)

嫦娥奔月 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，感知課文的敘述順序。借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn) ：有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)： 感受課文的意境美。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影 掛圖

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞語。教學(xué)過程：

一、設(shè)境引入，揭示課題

同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)嗎?(是人們企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié))人們?yōu)槭裁窗堰@一天 定為企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢? 讓我們一起來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。

讀了這個(gè)題目，你想知道些什么?

二、初讀感知 1．布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。(l)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

(2)拼讀田字格里的5個(gè)生字，想辦法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解它們的意思。

(3)想一想：嫦娥是誰?她為什么要奔月?這個(gè)“奔”是什么意思? 2．檢查自學(xué)情況。(l)認(rèn)讀生字詞。

奸詐 貪婪 寶劍 時(shí)值中秋 迫不及待 威逼 焦急 敬重 翻箱倒柜 灑滿銀輝(2)交流自己理解的詞語。

三、理清課文脈絡(luò)

1、請(qǐng)同學(xué)們快速讀一下課文，看看哪些小節(jié)是寫嫦娥奔月這一內(nèi)容的？

2、學(xué)生朗讀說出，并讀好這部分。

四、指導(dǎo)寫字 1．出示生字。

2．指導(dǎo)要點(diǎn)。

3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。

五、布置作業(yè)

1．比一比，再組詞。婪（）輝（）箱（）值（夢(mèng)（）揮（）霜（）直（2．照樣子寫詞語，飄飄悠悠 ：

碧藍(lán)碧藍(lán) ：））

第四篇：《嫦娥奔月》第一課時(shí)說課稿(含教學(xué)設(shè)計(jì))

《嫦娥奔月》說課稿

各位專家領(lǐng)導(dǎo)，上午好。我是來自XX的XX，我今天的說課題目是《嫦娥奔月》的第二課時(shí)，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)等方面來對(duì)本課作具體的闡述。

一、教材分析

《嫦娥奔月》是蘇教版五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元的一篇課文，教材以傳統(tǒng)的神話故事為依托，主要講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，不讓奸詐之人成仙稱霸，吞下了長(zhǎng)生不老藥升天成仙，從此夫妻分離的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壯觀場(chǎng)面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙藥的驚險(xiǎn)情節(jié)；既反映了嫦娥的善良美麗，又表現(xiàn)了她義無反顧吞下仙藥的機(jī)智勇敢。尤其是對(duì)嫦娥升天之后的景色描寫以及后羿回來后與妻子天人永隔的場(chǎng)景描寫，清冷凄美，有一種震攝人心的悲劇色彩。同時(shí)也讓學(xué)生在潛移默化中被嫦娥心地善良，舍己為民的品質(zhì)所感染。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、借助課文具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，感受課文意境美。

3、感受并學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)： 為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我把第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)確定為：有感情地朗讀課文，感受課文的意境美。教學(xué)難點(diǎn)確定為：感受并學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。

四、教法和學(xué)法

新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一就是培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法，利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行導(dǎo)入，然后用自主探究法組織學(xué)生探究并體驗(yàn)人物性格特征，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸。力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性地位，力求學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，在品味語言中積累語言，在內(nèi)容體會(huì)中掌握方法。

五、教學(xué)過程

本節(jié)課是第二課時(shí)，我的教學(xué)脈絡(luò)是：回憶導(dǎo)入——精讀感悟——指導(dǎo)復(fù)述——拓展延伸。

首先引導(dǎo)學(xué)生回憶故事的主要內(nèi)容及人物，這一步驟對(duì)故事情節(jié)層次進(jìn)行了回顧梳理。

教學(xué)的第二階段——精讀感悟是重點(diǎn)部分。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讀悟結(jié)合為指導(dǎo)思想展開教學(xué)。首先品讀故事，感悟人物形象。讓學(xué)生默讀課文分別找出描寫后羿、嫦娥、逢蒙的語句，每個(gè)人物給你留下了什么印象？然后先在小組內(nèi)探究，再全班交流，相機(jī)進(jìn)行有感情地朗讀指導(dǎo)。在這個(gè)過程中，嫦娥與逢蒙周旋的情形讓學(xué)生想象表演，從而體會(huì)嫦娥的機(jī)智。嫦娥奔月的描寫，指導(dǎo)學(xué)生感受意境之美，學(xué)習(xí)寫作方法。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢？引導(dǎo)讀文感悟。

完成了對(duì)課文的精讀感悟，教學(xué)進(jìn)入第三環(huán)節(jié)——指導(dǎo)復(fù)述課文。先出示補(bǔ)充習(xí)題上的題目將相應(yīng)的詞語填在括號(hào)里。

嫦娥奔月

后羿射日

思念期盼

后羿追妻

智斗逢蒙（）→（）→（）→（）→（）然后根據(jù)以上順序練習(xí)復(fù)述，按“自由練習(xí)——同桌互述——小組嘗試復(fù)述——指名復(fù)述”的程序進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。最終達(dá)到了感悟人物性格品質(zhì)，有感情的講述神話故事的教學(xué)任務(wù)。最后就是拓展延伸，安排了一個(gè)讓學(xué)生充分展開想象的小練筆，同時(shí)激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典神話故事的興趣。

六、板書設(shè)計(jì)

好的板書是一篇文章的袖珍版,是課文最精華的體現(xiàn)，在這堂課中，我根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)了這個(gè)詞語式的板書，力求突出重點(diǎn)，做到簡(jiǎn)明、概括，讓學(xué)生獲得更鮮明的印象和有關(guān)知識(shí)。

總之，本節(jié)課通過學(xué)生的自主或合作探究，以及一遍遍地讀，一層層深入，讓學(xué)生深刻體會(huì)到了嫦娥為民著想、犧牲個(gè)人幸福的美好形象，也充分感受到了另外兩個(gè)人物的性格特征，進(jìn)而走進(jìn)他們豐富的內(nèi)心世界，獲得情感的陶冶，心靈的蕩滌。

以上就是我今天說課的全部?jī)?nèi)容，謝謝大家！

10、嫦娥奔月

（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)： 1．有感情朗讀課文。

2．借助課文具體語言文字，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己為人的品質(zhì)。

二、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、回顧概括故事主要內(nèi)容。

2、故事中人物有誰？

（二）品讀故事，感悟人物形象。

1、默讀全文，分別找出描寫后羿、嫦娥、逢蒙的語句，每個(gè)人物給你留下了什么印象？

2、交流指導(dǎo)。后羿（第1-2自然段）（1）指名讀第一段。

（2）同學(xué)們，說說讀了這一段，你知道了什么？

（3）討論：“苦難”是什么意思？后羿是怎樣為老百姓解除苦難的？請(qǐng)畫出有關(guān)動(dòng)詞。（登上、運(yùn)足、拉滿、射下等）（4）說說你覺得后羿是怎樣的人？（5）練讀，表現(xiàn)出后羿的力大神勇。逢蒙

嫦娥

（課文第3-7自然段）（1）默讀課文第3-7段，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人？嫦娥是個(gè)怎樣的人？畫出文中有關(guān)的語句。

（2）討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方？（“一心想把仙藥弄到手”、“假裝生病”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等）

嫦娥的機(jī)智善良又表現(xiàn)在哪些地方？（“經(jīng)常接濟(jì)生活貧困的鄉(xiāng)親”、“周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”）（3）教師引讀第五自然段。

（4）嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第六自然段。“飄飄悠悠”是什么意思？（在空中輕緩地浮動(dòng)）（5）學(xué)生自由練讀。

3、品悟故事第8自然段。

（1）輕聲自由讀課文第三段。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移拮拥脑~語。（“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”）

（2）讀了這些詞語你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎？誰能把后羿找妻子的急切心情讀出來？

（3）鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢？（“擺上”、“祝?！?。

4、有感情地朗讀課文。

5、思考：為什么鄉(xiāng)親們十分想念嫦娥？

（三）指導(dǎo)復(fù)述課文。

1．理清故事順序，將下列詞語填在括號(hào)里。

嫦娥奔月

后羿射日

思念期盼

后羿追妻

智斗逢蒙（）→（）→（）→（）→（）2．根據(jù)以上順序練習(xí)復(fù)述，按“自由練習(xí)——同桌互述——小組嘗試復(fù)述——指名復(fù)述”的程序進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。

（四）拓展延伸

1、續(xù)寫《嫦娥奔月以后》。

2、搜集你喜歡的神話故事讀一讀，開個(gè)小小的故事會(huì)。

（五）板書設(shè)計(jì)：

10、嫦娥奔月 后羿

為民除害 射下太陽 嫦娥

心地善良 舍己為人 逢蒙

奸詐貪婪

第五篇：10、《嫦娥奔月》第二課時(shí)教案

10、嫦娥奔月 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，邊讀邊在頭腦中形成畫面，感受后羿和嫦娥為民造福、舍生忘死的偉大精神。

2、充分讀，理解課文內(nèi)容通過語言文字的品讀，體會(huì)后羿、嫦娥以及逄蒙的性格特征，愛憎分明。

3、能復(fù)述故事內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀神話故事的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

充分朗讀，剖析故事中三個(gè)的人物的形象。教學(xué)難點(diǎn)：

感受后羿和嫦娥為民造福、舍生忘死的偉大精神。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、聽寫詞語：

嫦娥奔月、皓月當(dāng)空、皎潔、接濟(jì)、凝望、奸詐貪婪、威逼、迫不及待、周旋、敬重

2、說說課文講了一件什么事？

二、了解“后羿射日”的經(jīng)過，感受后羿是個(gè)為民造福的大英雄。

1、指名讀1、2自然段。

2、讀了這個(gè)故事，后羿給你留下怎樣的印象，從哪里看出來？

3、自由讀，邊讀邊想象大地上的情景以及老百姓的艱苦生活。

4、用自己的話說說后羿射日的經(jīng)過。

5、有感情地齊讀1、2自然段，感受后羿是個(gè)力大無比、為民造福的大英雄。

三、感受嫦娥奔月那扣人心弦的經(jīng)過。

1、自由讀3—6自然段，思考：嫦娥為什么會(huì)“奔月”？

2、指名讀，交流。

3、分小組討論：

①逄蒙是個(gè)怎樣的人？找找有關(guān)詞語或句子。②畫出嫦娥奔月的情景，從嫦娥的語言、動(dòng)作，神態(tài)以及心理活動(dòng)中看出她是個(gè)怎樣的人？

4、分組交流討論的結(jié)果。

① 逄蒙奸詐貪婪，心狠手辣。拜師學(xué)藝，其實(shí)是圖謀不軌。句子：“他一心想把后的仙藥弄到手”、“逄蒙假裝生病留了下來”、“到了晚上，逄蒙手提寶劍，迫不及待地闖進(jìn)后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來”、“逄蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋?！?/p>

詞語：“一心想”、“弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“闖進(jìn)”、“威逼”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”

抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)逄蒙的奸詐貪婪、心狠手辣。

② 嫦娥心地善良、為民著想、機(jī)智勇敢。

心理活動(dòng)：嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？ 詞語：“機(jī)智”、“周旋”、“不肯交出”、“疾步向前”、“一口吞”…… 抓住相關(guān)詞句，體會(huì)嫦娥機(jī)智勇敢、心地善良、為民著想。

5、再次自由朗讀，從語言文字中進(jìn)一步感受人物的性格特征。

6、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，當(dāng)時(shí)逄蒙威逼嫦娥交出仙藥，而嫦娥能機(jī)智周旋的情景。通過對(duì)比兩人的行為進(jìn)一步體會(huì)人物的形象，達(dá)到愛憎分明的效果。

①同桌先自由練習(xí)。②指名上臺(tái)演練。

7、分角色朗讀：

女生讀描寫嫦娥的句子，男生讀描寫逄蒙的句子。

8、結(jié)合插圖想象嫦娥奔月的情景。

① 指名說出課文中描寫嫦娥奔月情景的句子。

② 學(xué)生觀察插圖，教師有感情地范讀第六自然段。邊聽邊看邊想象嫦娥奔向月亮?xí)r的情景。

③ 引導(dǎo)觀察插圖，看看圖上畫了什么？看到此情此景你想對(duì)嫦娥說什么？你想到了哪些詞語或句子來形容這種場(chǎng)景？

④ 齊讀嫦娥奔月的句子，體會(huì)課文描繪的美好意境。

四、體會(huì)后羿和百姓失去嫦娥的痛苦

1、齊讀七、八自然段

2、回憶嫦娥是個(gè)怎樣的女子？

3、思考：后羿不見了心愛的妻子嫦娥，他會(huì)怎么想，怎么做？課文中又是怎么寫的？

4、同座討論、交流。

后羿心急如焚、焦急萬分。“焦急地沖出”、“連聲呼喚”、“不顧一切”、“追去”……

5、有感情地朗讀，感受后羿對(duì)妻子的萬分思念。

6、想想是誰害得后羿和嫦娥這對(duì)深愛著的夫妻，從此遙遙相對(duì)、永遠(yuǎn)不能相聚的？你想對(duì)逄蒙這樣的卑鄙小人說些什么？

7、鄉(xiāng)親們得知嫦娥的消息他們會(huì)怎么說怎么做呢？引讀第八自然段。

五、復(fù)述故事，深化感情

1、有感情地朗讀全文。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙稹?/p>

3、討論概括每個(gè)自然段的大意，列出提綱。

4、交流。

“十個(gè)”、“射日”、“習(xí)武”、“藏藥”、“智斗”、“奔月”、“追妻”、“企盼”。

5、同桌練習(xí)復(fù)述。

6、指名復(fù)述。板書設(shè)計(jì)：

10、嫦娥奔月

嫦娥：美麗善良 機(jī)智

逢蒙：奸詐貪婪 后羿：為民造福