第一篇：嫦娥奔月教案

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)嗎?(是人們企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié))人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢?讓我們一起來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。

讀了這個(gè)題目，你想知道些什么?

二、精讀課文第一段 1．指名讀課文第一段。

同學(xué)們，說說讀了這一段你知道了什么。

2．討論：“苦難”是什么意思?(痛苦和災(zāi)難的意思)文中的“苦難”指的是什么?讀第l自然段，注意突出“直”、“實(shí)在”、“無法”等詞語，體會(huì)老百姓遭受的苦難。4．練讀，表現(xiàn)出后羿的力大神勇。后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請(qǐng)畫出有關(guān)的動(dòng)詞。(登上、運(yùn)足、拉滿、射下等)同學(xué)們，這些詞寫出了后羿的力大神勇，讀書時(shí)要注意突出這些詞。

5． 說說你覺得后羿是怎樣的人？

6．朗讀課文第一段。

三、精讀課文第二段

1．默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人?嫦娥是個(gè)怎樣的人?畫出文中有關(guān)語句。

2．討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?(“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等詞語寫出了逢蒙的奸詐貪婪)

3.嫦娥的善良機(jī)智又表現(xiàn)在哪些地方呢?(“經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親”、“讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎?”、“與逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等詞句反映了嫦娥的善良機(jī)智。)

4．教師引讀第5自然段。

（1）第二件事情是關(guān)鍵，這件事是因一個(gè)人而生，那個(gè)人就是——逢蒙。那是一個(gè)奸詐貪婪的小人?！凹樵p”體現(xiàn)在哪兒？“貪婪”呢？（“把仙藥交出來！”）面對(duì)逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？

（2）“周旋”，什么叫“周旋”呢？這樣，我們來演一演，我來演那個(gè)奸詐貪婪的逢蒙，誰來演嫦娥？（學(xué)生上臺(tái)表演）

逢蒙：快把仙藥交出來？

嫦娥：仙藥？什么仙藥？

逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了？

嫦娥：你一定聽錯(cuò)了，那天是他采的草藥賣了錢當(dāng)我藏起來的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來給你拿。

逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會(huì)聽錯(cuò)的。（接著翻箱倒柜搜起來）

（3）與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？（照應(yīng)課文中的“心想”）當(dāng)周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥？（進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”）

（4）多善良的嫦娥啊，誰來將第5自然段來讀一篇，再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。

5、（接著學(xué)生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來??（讀那段文字）

6、現(xiàn)在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個(gè)理由，那是——因?yàn)殒隙鸬男拿馈?/p>

7、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會(huì)到嗎？你愿意成為的嫦娥的知音嗎？請(qǐng)你用一個(gè)詞語描述嫦娥此刻的心情。

（1）欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親

（2）遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了

（3）留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿。

8．嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第6自然段。

“飄飄悠悠”是什么意思?(在空中輕緩地浮動(dòng))怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?(讀的時(shí)候要放慢語速)你覺得這段話寫得怎樣?(寫得很美)美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍(lán)碧藍(lán)”、“一輪明月”等詞寫得很美)

教師范讀，學(xué)生自由讀。

四、精讀課文第三段

1．輕聲自由讀課文第三段。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移薜脑~語。

(“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語)

2．讀了這些詞語你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?(找妻時(shí)的急切心情)誰能把后羿找妻時(shí)的急切心情讀出來?

3．鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?(“擺上”、“祝?！钡仍~表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)

五、布置作業(yè)： 搜集其他神話故事。

六、板書設(shè)計(jì)： 10 嫦娥奔月

后羿 力大無比 嫦娥 善良機(jī)智 逢蒙 奸詐貪婪

第二篇：《嫦娥奔月》教案

《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教材簡(jiǎn)析：

這是一篇神話故事，主要講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞仙藥升天成仙的故事。故事情節(jié)生動(dòng)感人，文字優(yōu)美，可讀性強(qiáng)，是培養(yǎng)學(xué)生想象能力、說話表達(dá)能力的好教材。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、響亮地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、了解課文內(nèi)容，能基本說出故事的主要梗概。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策: 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。難點(diǎn)：如何理順課文的主要內(nèi)容。對(duì)策：給予學(xué)生充分閱讀的時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑板 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)嗎?人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢?

2、讀題。讀了這個(gè)題目，你想知道些什么?

二、初讀課文

1．布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。

(l)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

(2)生字，想辦法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解它們的意思。

(3)嫦娥是誰?她為什么要奔月?這個(gè)“奔”是什么意思? 2．檢查自學(xué)情況。(l)認(rèn)讀生字詞。

提示：“濟(jì)”是多音字；“詐”是翹舌音；“蒙”是后鼻音。(2)重點(diǎn)理解下列詞語。

敬重：恭敬尊重。(文中指誰敬重誰?)奸詐貪婪：奸詐，虛偽詭詐；貪婪，貪得無厭，不知滿足。(文中指誰奸詐貪婪?)威逼：用威力強(qiáng)迫或進(jìn)逼。(文中誰威逼誰干什么?)周旋：字典中有三種解釋：①回旋，盤旋；②交際應(yīng)酬，打交道；③與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋?(第③種)

三、理清課文脈絡(luò)

1．指名分自然段試讀課文。討論每個(gè)自然段的段意。

2．想想哪些自然段的意思接近就歸納為一段，試著給課文分段。3．討論交流后總結(jié)。

第一段(第1、2)：講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽。

第二段(第3—6)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。第三段(第7、8)：講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。

四、指導(dǎo)寫字

1．出示生字。2．指導(dǎo)要點(diǎn)。

3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。

五、布置作業(yè) 抄寫生字詞語。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文，在具體的課文情境中體會(huì)課文關(guān)鍵字詞的作用和表達(dá)的思想情感。

2、通過課文的具體語言來體會(huì)三個(gè)人物各自的性格特點(diǎn)，能辨別美與丑，善與惡。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：

重點(diǎn)：通過具體的語言，來辨析各人物的特征，感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良的品質(zhì)。

難點(diǎn)：感受課文的意境美。

對(duì)策：扣住文章關(guān)鍵語句，讓學(xué)生仔細(xì)品味。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件。

教學(xué)過程:

一、聽寫詞語

二、精讀課文第一段

1、指名讀課文第一段。

同學(xué)們，說說讀了這一段你知道了什么。

2、討論：“苦難”是什么意思?文中的“苦難”指的是什么?讀第l自然段，注意突出“直”、“實(shí)在”、“無法”等詞語，體會(huì)老百姓遭受的苦難。

后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請(qǐng)畫出有關(guān)的動(dòng)詞。這些詞寫出了后羿的力大神勇。

三、精讀課文第二段

1、默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人?嫦娥是個(gè)怎樣的人?畫出文中有關(guān)語句。

2、討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?

嫦娥的善良機(jī)智又表現(xiàn)在哪些地方呢?

3、教師引讀第5自然段。

4、嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第6自然段。

“飄飄悠悠”是什么意思?怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?你覺得這段話寫得怎樣?美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍(lán)碧藍(lán)”、“一輪明月”等詞寫得很美)教師范讀，學(xué)生自由讀。

四、精讀課文第三段

1、輕聲讀課文第三段。圈畫出后羿找妻的詞語。

2、讀了這些詞語你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?誰能把后羿找妻時(shí)的急切心情讀出來?

3、鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?

五、布置作業(yè) 1朗讀課文。

2比一比，再組詞。

貪（）輝（）奸（）值（）

貧（）揮（）纖（）直（）3照樣子寫詞語，飄飄悠悠

碧藍(lán)碧藍(lán)

4、仿寫：第六小節(jié) 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，在具體的課文情境中體會(huì)課文關(guān)鍵字詞的作用和表達(dá)的思想情感。

2、通過課文的具體語言，總結(jié)課文，研究寫法；指導(dǎo)復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策： 指導(dǎo)復(fù)述課文

對(duì)策：讓學(xué)生事先交流復(fù)述的方法。教學(xué)準(zhǔn)備: 有關(guān)練習(xí)

教學(xué)過程:

一、朗讀課文

指名分段有感情地朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。

二、總結(jié)課文，研究寫法

1、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑空页雒鑼戞隙鸬挠嘘P(guān)語句。

三、指導(dǎo)復(fù)述課文

1、討論方法：

（1）要用講故事的語調(diào)讓學(xué)生讀課文。（2）回憶段意，編寫段落提綱。（3）依據(jù)提綱復(fù)述。

指名說說課文三個(gè)部分的段落大意，編段落提綱。

第一段：后羿為民除害，射下太陽。

第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。

第三段：人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。

4、自由練習(xí)，同桌互說。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。指名學(xué)生先進(jìn)行復(fù)述和評(píng)價(jià)的示范。教師必要的示范可以幫助學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)進(jìn)行。

5、小組嘗試復(fù)述。進(jìn)行評(píng)價(jià)，每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)合理的評(píng)價(jià)。

6、指名演復(fù)述。

四、作業(yè)：

小報(bào)：關(guān)于月亮。板書設(shè)計(jì)

嫦娥奔月

后羿：力大無比（登上

運(yùn)足 拉滿）為民造福（除害）

嫦娥：美麗善良（經(jīng)常接濟(jì)、為民吞藥）勇敢機(jī)智（周旋、疾步向前、一口吞下）

逢蒙：貪婪奸詐（假裝、手提、迫不及待、威逼）

第三篇：嫦娥奔月教案

11.嫦娥奔月

教學(xué)目標(biāo): 1.正確、流利、有感情朗讀課文，在具體的課文情境中體會(huì)課文關(guān)鍵字詞的作用和表達(dá)的思想情感。

2.能正確讀寫十個(gè)生字，并理解由生字組成的詞。

3.感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讀通讀順課文，學(xué)習(xí)生字詞。

2.理順課文主要內(nèi)容，感受課文意境美。

3.辨析各人物的特征，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良的品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一．教師導(dǎo)語

同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)日嗎?（中秋節(jié)）

那在這一天，都有什么習(xí)俗呢？（一家團(tuán)圓、吃月餅、拜月祈團(tuán)圓、舞龍，玩花燈···）

人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢?讓我們帶著疑問一起走進(jìn)這個(gè)凄美的神話故事——嫦娥奔月（全班齊讀課題）（正音：這里的奔讀bèn指向目的地走去，投奔，奔命）大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，那嫦娥是誰呢？生：后羿的妻子，中國(guó)神話中的月中女神。二．初讀感知 1．檢查預(yù)習(xí)

①自由讀課文，并思考這篇課文講的是關(guān)于嫦娥的一個(gè)什么故事呢？ ②讀完課文后點(diǎn)一學(xué)生讀課本上生字，一個(gè)字并組兩個(gè)詞，其余學(xué)生跟讀。學(xué)生自己指出易錯(cuò)字

提示：婪：邊音，下半部分為女

濟(jì)：多音字，救濟(jì)、接濟(jì)，濟(jì)南

皓：潔白明亮，皓月，皓齒

凝：后鼻音，兩點(diǎn)水，懷疑的疑 企盼：殷切的盼望 2．概括故事

用簡(jiǎn)練的話告訴我們這到底講的是怎樣一個(gè)故事呢？

（指學(xué)生回答，詢問學(xué)生是否同意，學(xué)生回答時(shí)，教師在黑板上板書后羿、嫦娥、人們）（正音：逄蒙“pang”）

三．理清課文脈絡(luò)

⑴師：我們已經(jīng)了解了故事的梗概，但是故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果到底是怎樣的呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，拿筆劃把文章劃分為三段，并用自己的話概括段意。第一段(第1、2)：后羿射日。

第二段(第3—6)：嫦娥奔月。第三段(第7、8)：人們祈福。⑵指2名學(xué)生回答，詢問其他學(xué)生是否同意。（教師引導(dǎo)學(xué)生用精煉的語言概括）（誰，做了什么，可不可以更精煉點(diǎn)，四個(gè)字來總結(jié)···）四．精讀感知 1.第1-2自然段

師：我們都知道，嫦娥是吃了仙藥飛天的，可是仙藥又是從何而來呢？這呀，又和另外一個(gè)很有名的神話故事有關(guān)——后羿射日。讓我們一起看看當(dāng)時(shí)后羿這位大英雄是如何射日的吧！

⑴①指名學(xué)生讀1、2節(jié)，其他學(xué)生思考后羿為什么要射日？ 生：為老百姓解決苦難（痛苦和災(zāi)難）

師：從哪些字、詞可以看出老百姓生活在苦難中？（回答完整：我從···看出老百姓生活在苦難中）生：直（不停的）、實(shí)在（無可奈何）、無法（逼到絕境）師：從這些詞你感受到什么？應(yīng)該怎么 讀呢？你能不能讀給我們聽聽？

（評(píng)價(jià)語言：是啊，真是苦??！熱的都活不下去了??！真是水深火熱?。。煟菏畟€(gè)太陽烘烤著，人們沒有水喝，沒有糧食吃，炎熱難當(dāng)。這是多么悲慘的生活?。?/p>

②全班齊讀該段。

⑵師：后來有位大英雄出現(xiàn)了，他是——后羿，他又是怎么幫助百姓解除苦難的呢？

①拿筆畫出有關(guān)動(dòng)詞。

生：登上、運(yùn)足、拉滿、一口氣射下（射的聲音是怎么樣的呢？嗖-嗖-嗖 表現(xiàn)了什么？箭的速度快，力量大）

②師：從這些詞你覺得后羿是怎樣的一個(gè)人呢？（力大神勇、為民造福）③那這些動(dòng)作應(yīng)該怎么讀？你把第二段前兩句讀一下。（恩，真是力大無窮啊！

真是神勇啊?。┻@是多么壯美的景象啊?、苣呛篝喟烟柖忌湎聛砹藛幔浚ú皇牵槭裁此€留了一個(gè)？他是怎么對(duì)太陽說的？（指一名學(xué)生朗讀?？烧媸峭x啊，可真像個(gè)大英雄?。。?/p>

2.讓我們一起把1、2自然段讀一遍，要讀出人民的苦難，更要讀出后羿的英勇。五．板書設(shè)計(jì)：

11.嫦娥奔月 后羿射日 嫦娥奔月 人們祈福

第二課時(shí)

一． 教師導(dǎo)語

1.第1-2自然段

師：上節(jié)課我們都知道，嫦娥是吃了仙藥飛天的，可是仙藥又是從何而來呢？這呀，又和另外一個(gè)很有名的神話故事有關(guān)——后羿射日。讓我們一起看看當(dāng)時(shí)后羿這位大英雄是如何射日的吧！

⑴①

指名學(xué)生讀1、2節(jié)，其他學(xué)生思考后羿為什么要射日？ 生：為老百姓解決苦難（痛苦和災(zāi)難）

師：從哪些字、詞可以看出老百姓生活在苦難中？（回答完整：我從···看出老百姓生活在苦難中）生：直（不停的）、實(shí)在（無可奈何）、無法（逼到絕境）師：從這些詞你感受到什么？應(yīng)該怎么 讀呢？你能不能讀給我們聽聽？

（評(píng)價(jià)語言：是啊，真是苦?。岬亩蓟畈幌氯チ税?！真是水深火熱?。。煟菏畟€(gè)太陽烘烤著，人們沒有水喝，沒有糧食吃，炎熱難當(dāng)。這是多么悲慘的生活??！

②全班齊讀該段。

⑵師：后來有位大英雄出現(xiàn)了，他是——后羿，他又是怎么幫助百姓解除苦難的呢？

①拿筆畫出有關(guān)動(dòng)詞。

生：登上、運(yùn)足、拉滿、一口氣射下（射的聲音是怎么樣的呢？嗖-嗖-嗖 表現(xiàn)了什么？箭的速度快，力量大）

②師：從這些詞你覺得后羿是怎樣的一個(gè)人呢？（力大神勇、為民造福）③那這些動(dòng)作應(yīng)該怎么讀？你把第二段前兩句讀一下。（恩，真是力大無窮??！

真是神勇?。。┻@是多么壯美的景象?。、苣呛篝喟烟柖忌湎聛砹藛?？（不是）為什么他還留了一個(gè)？他是怎么對(duì)太陽說的？（指一名學(xué)生朗讀。可真是威儀啊，可真像個(gè)大英雄啊?。?/p>

2.讓我們一起把1、2自然段讀一遍，要讀出人民的苦難，更要讀出后羿的英勇。

二．精讀感知

我們剛剛見識(shí)到了后羿射日的英勇，而民間經(jīng)常流傳著他的妻子嫦娥偷吃仙藥上天的事，他的妻子真的是一個(gè)狡猾的小偷嗎？如果不是她又是為了什么而吃了仙藥呢？讓我們走進(jìn)故事最精彩的部分吧。

1.自由讀課文3—6段，用“————”畫出描寫逢蒙的語句？

⑴逢蒙：

“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”

從這些詞你覺得“奸詐貪婪”是什么意思呢？奸詐，虛偽狡猾；貪婪，貪得無厭，不知滿足。

聯(lián)系上下文想象“迫不及待”什么意思？急迫得不能再等待。（多么貪婪啊，已經(jīng)等不及了）威逼：威脅強(qiáng)迫。

(文中誰威逼誰干什么?)生：逢蒙威逼嫦娥交出仙藥 那你覺得逢蒙是一個(gè)怎樣的人呢？ 奸詐貪婪、不擇手段

⑵師：面對(duì)如此一個(gè)陰險(xiǎn)小人，嫦娥又是怎么應(yīng)對(duì)的，她又是怎樣的一個(gè)人呢？用”~~~~~~”畫出描寫嫦娥的語句？ 嫦娥：

①后羿的妻子嫦娥，是個(gè)美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。

（抓住“經(jīng)常接濟(jì)”、“非常喜歡”等詞理解嫦娥的心地善良）

②嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。

（抓住“周旋“：與敵人較量，體會(huì)勇敢機(jī)智）③嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。（“疾步向前”“一口吞下”

嫦娥為什么要把仙藥一口吞下呢？不想讓逄蒙吃下仙藥害更多人）

從這又可以看出什么？

（為民著想，為了不讓老百姓受苦，寧愿犧牲個(gè)人幸福）？

④誰能將第5自然段中情況危急，嫦娥的機(jī)智勇敢，逢蒙的陰險(xiǎn)狡詐讀出來。（可真是驚險(xiǎn)啊，嫦娥不得不吞下了仙藥）

⑸嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們先看圖，再自由讀讀課文第6自然段。師：你們覺得這段話寫得優(yōu)美嗎?從哪些詞可以感受到優(yōu)美呢？(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍(lán)碧藍(lán)”、“一輪明月”等詞)那應(yīng)該怎么讀呢？你讀給我們聽聽。評(píng)價(jià)語：A.從你的讀里，我仿佛看到了美麗的嫦娥婷婷的身影，真是如夢(mèng)如幻啊!

B．真是天空湛藍(lán)，月華如水啊，多么優(yōu)美啊。

大家看圖，嫦娥飄飄悠悠的向月亮飛去，衣袖紛飛，她不時(shí)的回頭看著她的家，看著她生活的這片土地。

④她當(dāng)時(shí)會(huì)是什么感受呢？（孤獨(dú)，寂寞，無悔···）

是啊，她義無反顧，舍己為人，雖然孤獨(dú)寂寞，可是無怨無悔。⑤讓我們齊讀第6段，讀出優(yōu)美的感覺 2.第7、8自然段

⑴師：嫦娥走了，可是后羿并不知道發(fā)生了什么，他回來后又怎樣的心情呢？ ①自由讀第7自然段，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移薜脑~語。(“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語)②讀了這些詞語你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?（焦急、急切）

③誰能把后羿找妻子時(shí)的急切心情讀出來？指名讀

讀著讀著，我們自己仿佛就是后羿，再也無緣和美麗善良的妻子嫦娥相聚了，這種離別的痛苦多么辛酸啊，只有一聲聲呼喚著嫦娥的名字。全班齊讀。

⑵鄉(xiāng)親們得知嫦娥的消息他們會(huì)怎么說怎么做呢？讓我們一起讀最后一自然段。

（“擺上”、“祝福”等詞表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)⑶鄉(xiāng)親們祝福嫦娥時(shí)會(huì)說些什么呢？

當(dāng)你想到嫦娥為我們犧牲了自己，你會(huì)說什么？

當(dāng)你想到美麗善良的嫦娥從此孤單的生活在月宮你會(huì)說什么？ 當(dāng)你想到嫦娥后羿再無緣相見，你會(huì)說什么？ 你還會(huì)說？

三．總結(jié)

師：希望下次中秋節(jié)時(shí)，當(dāng)你看到月亮?xí)氲竭@個(gè)凄美的神話故事，會(huì)記得嫦娥的善良，和家人講講這個(gè)故事，一起為嫦娥祝福，好嗎？ 中國(guó)還有許多好聽的神話故事，你還知道哪些呢？

四．板書設(shè)計(jì)：

11．嫦娥奔月

后羿：力大無比

為民造福

一片深情 嫦娥：美麗善良

勇敢機(jī)智

犧牲自我 逢蒙：貪婪奸詐

第四篇：嫦娥奔月教案

11.嫦娥奔月

教學(xué)目標(biāo): 1.正確、流利、有感情朗讀課文，在具體的課文情境中體會(huì)課文關(guān)鍵字詞的作用和表達(dá)的思想情感。

2.能正確讀寫十個(gè)生字，并理解由生字組成的詞。

3.感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讀通讀順課文，學(xué)習(xí)生字詞。

2.理順課文主要內(nèi)容，感受課文意境美。

3.辨析各人物的特征，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良的品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一．教師導(dǎo)語

上節(jié)課我們見識(shí)到了后羿射日的英勇，而民間經(jīng)常流傳著他的妻子嫦娥偷吃仙藥上天的事，他的妻子真的是一個(gè)狡猾的小偷嗎？如果不是她又是為了什么而吃了仙藥呢？讓我們走進(jìn)故事最精彩的部分吧。二．精讀感知

1.自由讀課文3—6段，用“————”畫出描寫逢蒙的語句？

⑴逢蒙：

“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”

從這些詞你覺得“奸詐貪婪”是什么意思呢？奸詐，虛偽狡猾；貪婪，貪得無厭，不知滿足。

聯(lián)系上下文想象“迫不及待”什么意思？急迫得不能再等待。（多么貪婪啊，已經(jīng)等不及了）

威逼：威脅強(qiáng)迫。

(文中誰威逼誰干什么?)生：逢蒙威逼嫦娥交出仙藥 那你覺得逢蒙是一個(gè)怎樣的人呢？ 奸詐貪婪、不擇手段

⑵師：面對(duì)如此一個(gè)陰險(xiǎn)小人，嫦娥又是怎么應(yīng)對(duì)的，她又是怎樣的一個(gè)人呢？用”~~~~~~”畫出描寫嫦娥的語句？ 嫦娥：

①后羿的妻子嫦娥，是個(gè)美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。

（抓住“經(jīng)常接濟(jì)”、“非常喜歡”等詞理解嫦娥的心地善良）

②嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。

（抓住“周旋“：與敵人較量，體會(huì)勇敢機(jī)智）③嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。（“疾步向前”“一口吞下”

嫦娥為什么要把仙藥一口吞下呢？不想讓逄蒙吃下仙藥害更多人）從這又可以看出什么？

（為民著想，為了不讓老百姓受苦，寧愿犧牲個(gè)人幸福）？

④誰能將第5自然段中情況危急，嫦娥的機(jī)智勇敢，逢蒙的陰險(xiǎn)狡詐讀出來。（可真是驚險(xiǎn)啊，嫦娥不得不吞下了仙藥）

⑸嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們先看圖，再自由讀讀課文第6自然段。師：你們覺得這段話寫得優(yōu)美嗎?從哪些詞可以感受到優(yōu)美呢？(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍(lán)碧藍(lán)”、“一輪明月”等詞)那應(yīng)該怎么讀呢？你讀給我們聽聽。評(píng)價(jià)語：A.從你的讀里，我仿佛看到了美麗的嫦娥婷婷的身影，真是如夢(mèng)如幻啊!

B．真是天空湛藍(lán)，月華如水啊，多么優(yōu)美啊。

大家看圖，嫦娥飄飄悠悠的向月亮飛去，衣袖紛飛，她不時(shí)的回頭看著她的家，看著她生活的這片土地。

④她當(dāng)時(shí)會(huì)是什么感受呢？（孤獨(dú)，寂寞，無悔···）

是啊，她義無反顧，舍己為人，雖然孤獨(dú)寂寞，可是無怨無悔。⑤讓我們齊讀第6段，讀出優(yōu)美的感覺 2.第7、8自然段

⑴師：嫦娥走了，可是后羿并不知道發(fā)生了什么，他回來后又怎樣的心情呢？ ①自由讀第7自然段，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移薜脑~語。(“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語)②讀了這些詞語你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?（焦急、急切）

③誰能把后羿找妻子時(shí)的急切心情讀出來？指名讀

讀著讀著，我們自己仿佛就是后羿，再也無緣和美麗善良的妻子嫦娥相聚了，這種離別的痛苦多么辛酸啊，只有一聲聲呼喚著嫦娥的名字。全班齊讀。

⑵鄉(xiāng)親們得知嫦娥的消息他們會(huì)怎么說怎么做呢？讓我們一起讀最后一自然段。（“擺上”、“祝福”等詞表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)⑶鄉(xiāng)親們祝福嫦娥時(shí)會(huì)說些什么呢？

當(dāng)你想到嫦娥為我們犧牲了自己，你會(huì)說什么？

當(dāng)你想到美麗善良的嫦娥從此孤單的生活在月宮你會(huì)說什么？ 當(dāng)你想到嫦娥后羿再無緣相見，你會(huì)說什么？ 你還會(huì)說？ 三．總結(jié)

師：希望下次中秋節(jié)時(shí)，當(dāng)你看到月亮?xí)氲竭@個(gè)凄美的神話故事，會(huì)記得嫦娥的善良，和家人講講這個(gè)故事，一起為嫦娥祝福，好嗎？ 中國(guó)還有許多好聽的神話故事，你還知道哪些呢？

第五篇：嫦娥奔月教案

11.嫦娥奔月

教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè):

1.正確、流利、有感情朗讀課文，在具體的課文情境中體會(huì)課文關(guān)鍵字詞的作用和表達(dá)的思想情感。

2.能正確讀寫十個(gè)生字，并理解由生字組成的詞。

3.感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讀通讀順課文，學(xué)習(xí)生字詞。

2.理順課文主要內(nèi)容，感受課文意境美。

3.辨析各人物的特征，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良的品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一．預(yù)設(shè)教師導(dǎo)語

同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)日嗎?（中秋節(jié)）

那在這一天，都有什么習(xí)俗呢？（一家團(tuán)圓、吃月餅、拜月祈團(tuán)圓、舞龍，玩花燈···）

人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢?讓我們帶著疑問一起走進(jìn)這個(gè)凄美的神話故事——嫦娥奔月（全班齊讀課題）設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生已有的對(duì)神話故事的感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)入《嫦娥奔月》的神話故事奠定基礎(chǔ)?！?/p>

（正音：這里的奔讀bèn指向目的地走去，投奔，奔命）大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，那嫦娥是誰呢？生：后羿的妻子，中國(guó)神話中的月中女神。二．初讀感知 1．檢查預(yù)習(xí)

①自由讀課文，并思考這篇課文講的是關(guān)于嫦娥的一個(gè)什么故事呢？

②讀完課文后點(diǎn)一學(xué)生讀課本上生字，一個(gè)字并組兩個(gè)詞，其余學(xué)生跟讀。學(xué)生自己指出易錯(cuò)字

提示：婪：邊音，下半部分為女

濟(jì)：多音字，救濟(jì)、接濟(jì)，濟(jì)南

皓：潔白明亮，皓月，皓齒

凝：后鼻音，兩點(diǎn)水，懷疑的疑 企盼：殷切的盼望

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主交流，展示預(yù)習(xí)收獲，并就生字詞的自學(xué)障礙點(diǎn)進(jìn)行梳理，師生、生生交流解惑，在和諧的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生用各種不同的方法學(xué)會(huì)生字新詞，豐厚字詞教學(xué)。

2．概括故事

用簡(jiǎn)練的話告訴我們這到底講的是怎樣一個(gè)故事呢？

（指學(xué)生回答，詢問學(xué)生是否同意，學(xué)生回答時(shí)，教師在黑板上板書后羿、嫦娥、人們）（正音：逄蒙“pang”）

三．理清課文脈絡(luò)

⑴師：我們已經(jīng)了解了故事的梗概，但是故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果到底是怎樣的呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，拿筆劃把文章劃分為三段，并用自己的話概括段意。第一段(第1、2)：后羿射日。第二段(第3—6)：嫦娥奔月。第三段(第7、8)：人們祈福。⑵指2名學(xué)生回答，詢問其他學(xué)生是否同意。（教師引導(dǎo)學(xué)生用精煉的語言概括）（誰，做了什么，可不可以更精煉點(diǎn)，四個(gè)字來總結(jié)···）四．精讀感知 1.第1-2自然段

師：我們都知道，嫦娥是吃了仙藥飛天的，可是仙藥又是從何而來呢？這呀，又和另外一個(gè)很有名的神話故事有關(guān)——后羿射日。讓我們一起看看當(dāng)時(shí)后羿這位大英雄是如何射日的吧！

⑴①指名學(xué)生讀1、2節(jié)，其他學(xué)生思考后羿為什么要射日？ 生：為老百姓解決苦難（痛苦和災(zāi)難）

師：從哪些字、詞可以看出老百姓生活在苦難中？（回答完整：我從···看出老百姓生活在苦難中）生：直（不停的）、實(shí)在（無可奈何）、無法（逼到絕境）師：從這些詞你感受到什么？應(yīng)該怎么 讀呢？你能不能讀給我們聽聽？

（評(píng)價(jià)語言：是啊，真是苦啊！熱的都活不下去了啊！真是水深火熱啊?。煟菏畟€(gè)太陽烘烤著，人們沒有水喝，沒有糧食吃，炎熱難當(dāng)。這是多么悲慘的生活?。?/p>

②全班齊讀該段。

⑵師：后來有位大英雄出現(xiàn)了，他是——后羿，他又是怎么幫助百姓解除苦難的呢？

①拿筆畫出有關(guān)動(dòng)詞。

生：登上、運(yùn)足、拉滿、一口氣射下（射的聲音是怎么樣的呢？嗖-嗖-嗖 表現(xiàn)了什么？箭的速度快，力量大）

②師：從這些詞你覺得后羿是怎樣的一個(gè)人呢？（力大神勇、為民造福）③那這些動(dòng)作應(yīng)該怎么讀？你把第二段前兩句讀一下。（恩，真是力大無窮啊！

真是神勇?。。┻@是多么壯美的景象?。、苣呛篝喟烟柖忌湎聛砹藛?？（不是）為什么他還留了一個(gè)？他是怎么對(duì)太陽說的？（指一名學(xué)生朗讀?？烧媸峭x啊，可真像個(gè)大英雄?。。?/p>

2.讓我們一起把1、2自然段讀一遍，要讀出人民的苦難，更要讀出后羿的英勇。五．板書設(shè)計(jì)：

11.嫦娥奔月 后羿射日 嫦娥奔月 人們祈福

第二課時(shí)

一．預(yù)設(shè)教師導(dǎo)語

上節(jié)課我們見識(shí)到了后羿射日的英勇，而民間經(jīng)常流傳著他的妻子嫦娥偷吃仙藥上天的事，他的妻子真的是一個(gè)狡猾的小偷嗎？如果不是她又是為了什么而吃了仙藥呢？讓我們走進(jìn)故事最精彩的部分吧。二．精讀感知

1.自由讀課文3—6段，用“————”畫出描寫逢蒙的語句？

⑴逢蒙：

“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”

從這些詞你覺得“奸詐貪婪”是什么意思呢？奸詐，虛偽狡猾；貪婪，貪得無厭，不知滿足。

聯(lián)系上下文想象“迫不及待”什么意思？急迫得不能再等待。（多么貪婪啊，已經(jīng)等不及了）威逼：威脅強(qiáng)迫。

(文中誰威逼誰干什么?)生：逢蒙威逼嫦娥交出仙藥 那你覺得逢蒙是一個(gè)怎樣的人呢？ 奸詐貪婪、不擇手段

⑵預(yù)設(shè)師：面對(duì)如此一個(gè)陰險(xiǎn)小人，嫦娥又是怎么應(yīng)對(duì)的，她又是怎樣的一個(gè)人呢？用”~~~~~~”畫出描寫嫦娥的語句？ 嫦娥：

①后羿的妻子嫦娥，是個(gè)美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。

（抓住“經(jīng)常接濟(jì)”、“非常喜歡”等詞理解嫦娥的心地善良）

②嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。

（抓住“周旋“：與敵人較量，體會(huì)勇敢機(jī)智）③嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。（“疾步向前”“一口吞下”

嫦娥為什么要把仙藥一口吞下呢？不想讓逄蒙吃下仙藥害更多人）

從這又可以看出什么？

（為民著想，為了不讓老百姓受苦，寧愿犧牲個(gè)人幸福）？

④誰能將第5自然段中情況危急，嫦娥的機(jī)智勇敢，逢蒙的陰險(xiǎn)狡詐讀出來。（可真是驚險(xiǎn)啊，嫦娥不得不吞下了仙藥）

⑸嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們先看圖，再自由讀讀課文第6自然段。師：你們覺得這段話寫得優(yōu)美嗎?從哪些詞可以感受到優(yōu)美呢？(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍(lán)碧藍(lán)”、“一輪明月”等詞)那應(yīng)該怎么讀呢？你讀給我們聽聽。評(píng)價(jià)語：A.從你的讀里，我仿佛看到了美麗的嫦娥婷婷的身影，真是如夢(mèng)如幻啊!

B．真是天空湛藍(lán)，月華如水啊，多么優(yōu)美啊。

大家看圖，嫦娥飄飄悠悠的向月亮飛去，衣袖紛飛，她不時(shí)的回頭看著她的家，看著她生活的這片土地。

④她當(dāng)時(shí)會(huì)是什么感受呢？（孤獨(dú)，寂寞，無悔···）

是啊，她義無反顧，舍己為人，雖然孤獨(dú)寂寞，可是無怨無悔。⑤讓我們齊讀第6段，讀出優(yōu)美的感覺 2.第7、8自然段 ⑴預(yù)設(shè)師：嫦娥走了，可是后羿并不知道發(fā)生了什么，他回來后又怎樣的心情呢？ ①自由讀第7自然段，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移薜脑~語。(“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語)②讀了這些詞語你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?（焦急、急切）

③誰能把后羿找妻子時(shí)的急切心情讀出來？指名讀

讀著讀著，我們自己仿佛就是后羿，再也無緣和美麗善良的妻子嫦娥相聚了，這種離別的痛苦多么辛酸啊，只有一聲聲呼喚著嫦娥的名字。全班齊讀。

⑵鄉(xiāng)親們得知嫦娥的消息他們會(huì)怎么說怎么做呢？讓我們一起讀最后一自然段。（“擺上”、“祝福”等詞表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)⑶鄉(xiāng)親們祝福嫦娥時(shí)會(huì)說些什么呢？

當(dāng)你想到嫦娥為我們犧牲了自己，你會(huì)說什么？

當(dāng)你想到美麗善良的嫦娥從此孤單的生活在月宮你會(huì)說什么？ 當(dāng)你想到嫦娥后羿再無緣相見，你會(huì)說什么？ 你還會(huì)說？ 三．總結(jié)

師：希望下次中秋節(jié)時(shí)，當(dāng)你看到月亮?xí)氲竭@個(gè)凄美的神話故事，會(huì)記得嫦娥的善良，和家人講講這個(gè)故事，一起為嫦娥祝福，好嗎？ 中國(guó)還有許多好聽的神話故事，你還知道哪些呢？ 四．板書設(shè)計(jì)：

11．嫦娥奔月

后羿：力大無比

為民造福

一片深情 嫦娥：美麗善良

勇敢機(jī)智

犧牲自我 逢蒙：貪婪奸詐

【總評(píng)：本課教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，中心明確，突出“生本”，從整體到具體，從形式到內(nèi)容，從語言內(nèi)化到語言表達(dá)，層層推進(jìn)，層次分明。學(xué)生在語言的熏陶中不斷發(fā)展，既學(xué)會(huì)了語言，又增強(qiáng)了對(duì)于語文的感情?！?/p>