第一篇：《誠(chéng)實(shí),不需要理由》教學(xué)設(shè)計(jì) 文檔

《誠(chéng)實(shí)，不需要理由》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)的基本意義，懂得做人要誠(chéng)實(shí)的道理。

2、體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)守信的愉悅感和說(shuō)謊失信的羞愧感。

3、學(xué)會(huì)在生活中誠(chéng)信待人，能夠做到說(shuō)話做事實(shí)實(shí)在在、表里如一。

4、對(duì)別人許諾要實(shí)事求是、講原則,對(duì)他人作出承諾后努力兌現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

理解意義，分辨是非，懂得道理 教學(xué)難點(diǎn)：

勇敢面對(duì)錯(cuò)誤，作自我批評(píng)；體驗(yàn)愉悅、羞愧的情感。教學(xué)手段： 多媒體輔助教學(xué) 設(shè)計(jì)理念：

以文本為載體，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為主線，在學(xué)習(xí)文本中掌握誠(chéng)實(shí)的意義，明白做人要誠(chéng)實(shí)的道理；在比較中反思生活中的說(shuō)謊現(xiàn)象，了解其危害；在拓展中尋找誠(chéng)實(shí)的人與事，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)榜樣；在設(shè)疑釋疑中明辨是非、對(duì)錯(cuò)；在練習(xí)選擇中，提升認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)文明理、激情導(dǎo)行、探究釋疑、體驗(yàn)升華的教學(xué)版塊，借助多媒體輔助教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生理解主題、感悟主題、提升主題。課前交流：

認(rèn)識(shí)大家很高興，我們交個(gè)朋友吧。我說(shuō)“誠(chéng)實(shí)守信是條件”，你們說(shuō)“拉鉤上吊不許變”，來(lái)，試試看，看看咱們的默契度如何。這節(jié)課你打算有什么樣的表現(xiàn)。說(shuō)到做到噢！教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、看老師寫一個(gè)詞語(yǔ)：誠(chéng)實(shí)。

2、給“誠(chéng)實(shí)”找反義詞（說(shuō)謊、虛偽）

3、分別用“誠(chéng)實(shí)”“說(shuō)謊”說(shuō)一句話。

4、揭題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《誠(chéng)實(shí)，不需要理由》。板書(shū)課題。

5、讀題質(zhì)疑：想知道什么？

6、提煉教學(xué)目標(biāo)（課件一）齊讀

（1）、知道誠(chéng)實(shí)的意義（2）學(xué)習(xí)做誠(chéng)實(shí)的孩子（3）、明白誠(chéng)實(shí)不需要理由

二、學(xué)文明理

（一）學(xué)習(xí)文本：下面帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)，走進(jìn)課文，快速閱讀p2-7的內(nèi)容，在課文里找誠(chéng)實(shí)。（什么是誠(chéng)實(shí)）

（二）反饋交流

1、掌握“誠(chéng)實(shí)”的基本意義

? 什么是誠(chéng)實(shí)？列舉誠(chéng)實(shí)行為。（以學(xué)定教）說(shuō)出自己真實(shí)的想法

敢于說(shuō)不知道

說(shuō)的和做的一個(gè)樣

敢作敢當(dāng)（一人做事一人當(dāng)，好漢做事好漢當(dāng)）承認(rèn)錯(cuò)誤

尊重自己

實(shí)事求是

對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)任 ? 掌握“誠(chéng)實(shí)”的定義（出示課件二）齊讀

? 小結(jié)過(guò)渡：誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。誠(chéng)實(shí)守信，利已又利人。但是做到誠(chéng)實(shí)不容易，在我們的生活中存在不少的說(shuō)謊行為。

2、反思說(shuō)謊

? 再次閱讀教材，在課文里找出說(shuō)謊的表現(xiàn)。

? 反饋交流：什么是不誠(chéng)實(shí)，表現(xiàn)在哪些方面？（順學(xué)而導(dǎo)）隱瞞真相

不懂裝懂 弄虛作假

表里不一 找借口

考試作弊 自欺欺人

（分析撒謊的原因：躲避懲罰；怕惹麻煩）說(shuō)謊行為不可取，害人又害已。

3、體驗(yàn)情感：

a、比較誠(chéng)實(shí)與撒謊后的心情：誠(chéng)實(shí)讓人心情愉快、輕松、坦蕩；說(shuō)謊讓人難為情、羞愧。齊讀（課件三）

b、比較誠(chéng)實(shí)與撒謊的利弊：誠(chéng)實(shí)的人贏得信任、擁有朋友、收獲快樂(lè)。撒謊的人失去信任、失去朋友、沒(méi)有快樂(lè)。

c、自我批評(píng)（照鏡子）：把曾經(jīng)隱瞞的錯(cuò)誤說(shuō)出來(lái)，有錯(cuò)就改，做誠(chéng)實(shí)的孩子。（激勵(lì)：誰(shuí)是第一個(gè)吃螃蟹的人？掌聲鼓勵(lì)。）

三、激情導(dǎo)行

我們弄清了什么是誠(chéng)實(shí)，知道了誠(chéng)實(shí)的好處和說(shuō)謊的害處。下面讓我們走進(jìn)故事王國(guó)，尋找誠(chéng)實(shí)的人做朋友。

活動(dòng)一：閱讀課文里的故事

1、閱讀p3《砍倒櫻桃樹(shù)的小男孩》（課件四）a、分析喬治的心理：猶豫

b、理解感悟父親的話：誠(chéng)實(shí)比什么都重要，名貴的櫻桃樹(shù)固然可貴，誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)、誠(chéng)實(shí)的人更可貴。

c、齊讀最后一句話，懂得誠(chéng)實(shí)的可貴：（信任、敬仰）

d、學(xué)習(xí)喬治的正確選擇：實(shí)話實(shí)說(shuō)，敢作敢當(dāng)，不隱瞞事情的真相。與喬治做朋友。

2、閱讀p6《誠(chéng)實(shí)的晏殊》(課件五)

a、學(xué)習(xí)晏殊誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)：沒(méi)有人知道也誠(chéng)實(shí)不欺。這是真正的誠(chéng)實(shí)！b、齊讀最后一句話，感悟誠(chéng)實(shí)的人擁有美好的心靈。c、與晏殊交朋友，對(duì)待學(xué)問(wèn)不弄虛作假。活動(dòng)二：生活里找誠(chéng)實(shí)

生閱讀資料講故事說(shuō)誠(chéng)實(shí)—— a、《手捧空花盆的孩子》。

點(diǎn)評(píng)：是呀！煮過(guò)的種子是不會(huì)發(fā)芽的，原來(lái)美麗的鮮花背后是謊言，空花盆里種下的是誠(chéng)實(shí)的種子，這個(gè)手捧空花盆的孩子用自己的誠(chéng)實(shí)贏得了王位。記?。翰徽\(chéng)實(shí)的人得不到信任，是不能給這樣的人委以重任的。b、《踐行諾言，爬行上班》

討論：這位校長(zhǎng)有必要這樣做嗎？

點(diǎn)評(píng)：校長(zhǎng)誠(chéng)實(shí)、守信，表里如一，受到尊重和愛(ài)戴，為可敬的校長(zhǎng)行隊(duì)禮吧！活動(dòng)三：故事里找不誠(chéng)實(shí)

1、（課件六）《留學(xué)生的求職遭遇》 閱讀故事

點(diǎn)評(píng)：誠(chéng)信是立身之本，沒(méi)有了它，失去的東西會(huì)很多很多。

2、生講《出爾反爾丟性命》。

點(diǎn)評(píng)：誠(chéng)實(shí)是第二生命。這個(gè)人丟掉的不僅是別人對(duì)他的信任，還丟掉了第二次活命的機(jī)會(huì)。這是不誠(chéng)實(shí)的慘重的教訓(xùn)啊！

四、探究釋疑

1、設(shè)疑：怎樣做誠(chéng)實(shí)的人，有些問(wèn)題需要深入探究。請(qǐng)看大屏幕，五個(gè)問(wèn)題等你答。（課件七）

2、釋疑：

①怎樣做才算誠(chéng)實(shí)？

不管是什么時(shí)候，不管是有沒(méi)人知道，都要說(shuō)到做到，可謂“君子一言，駟馬難追”；“得黃金百兩，不如得季布一諾”；都要實(shí)話實(shí)說(shuō)，可謂“知之為知之，不知為不知”。②為什么說(shuō)誠(chéng)實(shí)不需要理由？

因?yàn)檎\(chéng)實(shí)不是做給別人看的，不是為了得到表?yè)P(yáng)，而是對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)任，對(duì)自己的心靈負(fù)責(zé)任；誠(chéng)實(shí)是自尊自愛(ài)、愛(ài)惜自己的表現(xiàn)；誠(chéng)實(shí)讓自己心情愉快、輕松、坦蕩。所以誠(chéng)實(shí)不需要理由。齊讀課題。

③處在誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊的矛盾之間，怎么辦？

（出示課件八）學(xué)生說(shuō)見(jiàn)解。（做到誠(chéng)實(shí)不容易）

（出示課件九）生補(bǔ)充小女孩沒(méi)說(shuō)完的話。（紙是包不住火的）（克服僥幸心理）

小結(jié)：我們要用辨別是非、對(duì)錯(cuò)的這桿秤，遇事做出正確的選擇，即使受批評(píng)，也比羞愧好受。

④偶爾一次撒謊有關(guān)系嗎？

有！撒了第一次謊，為了圓謊，也就有第二次撒謊。撒謊成性會(huì)釀成禍害，后果不堪設(shè)想。⑤任何時(shí)候都應(yīng)該說(shuō)真話，不撒謊。你認(rèn)為呢？

是！努力做到說(shuō)真話、講誠(chéng)信。當(dāng)然特殊情況下的撒謊也是善意的。（舉例）

五、體驗(yàn)升華

（課件十）丟掉其中一個(gè)背囊

1、閱讀故事

2、練習(xí)：選擇其中一個(gè)背囊丟掉，你會(huì)選擇哪個(gè)？為什么？

3、評(píng)教評(píng)學(xué)

4、送你誠(chéng)信格言（課件十一）。從古至今，關(guān)于誠(chéng)實(shí)的話題從來(lái)都沒(méi)有停止過(guò)。有了誠(chéng)實(shí)，就有美麗；有了誠(chéng)實(shí)，就有快樂(lè)；牢記誠(chéng)實(shí)格言，學(xué)做誠(chéng)實(shí)之人。

第二篇：《誠(chéng)實(shí),不需要理由》教學(xué)設(shè)計(jì)

《誠(chéng)實(shí)，不需要理由》教學(xué)設(shè)計(jì)

資陽(yáng)市雁江區(qū)老君鎮(zhèn)大溪小學(xué)

劉曉霞 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道誠(chéng)實(shí)是自尊自愛(ài)的表現(xiàn)，愛(ài)惜自己的名譽(yù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，能對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，體會(huì)誠(chéng)實(shí)是令人輕松、坦蕩的行為。

3、了解撒謊的危害性，學(xué)習(xí)正確地解決生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，不隱瞞錯(cuò)誤。懂得社會(huì)需要誠(chéng)信，誠(chéng)信是現(xiàn)在社會(huì)正常運(yùn)行的基本保障。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、知道誠(chéng)實(shí)的含義，偶爾撒一次謊也會(huì)失去別人的信任，給自己帶來(lái)麻煩。

2、了解誠(chéng)信的可貴，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我選擇，引導(dǎo)學(xué)生努力做誠(chéng)信的人。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集名人誠(chéng)實(shí)的故事及名言。自己身邊誠(chéng)實(shí)人和事。課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 我不能說(shuō)謊 教學(xué)過(guò)程：

一、課前體驗(yàn) 初步感悟

1、創(chuàng)設(shè)情境：宋慶齡的故事《我不能失信》。問(wèn)題“宋慶齡是一個(gè)什么樣的孩子？我們應(yīng)該向宋慶齡學(xué)習(xí)什么？

2、讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷談體會(huì)，及時(shí)贊揚(yáng)勇于認(rèn)錯(cuò)的誠(chéng)實(shí)行為。

二、課中體驗(yàn) 深化感悟

1、引入話題，喚醒生活

誠(chéng)實(shí)，就是實(shí)事求是，說(shuō)做一致，誠(chéng)實(shí)就是敢做敢當(dāng)，不隱瞞事實(shí)真相，誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人的基本品質(zhì)，今天我們就學(xué)習(xí)第一單元《誠(chéng)實(shí)是金》第一個(gè)主題《我們不能說(shuō)謊》。板書(shū)課題。

2、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

活動(dòng)一：找找誠(chéng)實(shí)的行為(1)小組合作表演 P2 頁(yè)情境圖(2)匯報(bào)。教師引導(dǎo)：誠(chéng)實(shí)是什么？學(xué)生說(shuō)出自己想法，敢于說(shuō)不知道。(3)延伸：你認(rèn)為誠(chéng)實(shí)的行為還有哪些？探討交流，根據(jù)學(xué)生回答及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

活動(dòng)

二、學(xué)習(xí)《砍到櫻桃的小男孩》（1）用自己喜歡的方式讀故事。

（2）全班交流自己的收獲。“你喜歡小男孩和他的父親嗎？為什么？”教師幫助學(xué)生樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生在榜樣的啟發(fā)下，反思自己的行為。（父親：寬容、理解兒子。兒子：勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，誠(chéng)實(shí)。）。（3）小結(jié)：沒(méi)有什么比說(shuō)謊更讓人羞愧的，也沒(méi)有什么比誠(chéng)實(shí)更讓人愉快的。誠(chéng)實(shí)是一種勇敢的行為，我們要勇于面對(duì)自己的錯(cuò)誤（5）我不能說(shuō)謊

a、師：你說(shuō)過(guò)慌嗎？為什么說(shuō)謊？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？如果有人當(dāng)眾戳穿你的謊言，你會(huì)有什么感覺(jué)呢？ b、小組交流后匯報(bào)。c、師生集體點(diǎn)評(píng)。

d小結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生：有勇氣說(shuō)出自己曾犯的錯(cuò)誤也是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。這樣我們才生活得愉快、坦蕩。才利于我們健康成長(zhǎng)?；顒?dòng)三：小組合作學(xué)習(xí)P4，P5 情景對(duì)話：

（1）小組內(nèi)請(qǐng)一位同學(xué)讀泡泡里的話，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。（2）討論：樂(lè)樂(lè)該怎么做？你認(rèn)為偶爾撒一次謊有什么關(guān)系嗎？

1、小結(jié)：要做值得信任的人，就不能撒謊，要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)任。俗話說(shuō)：“紙里包不住火”。當(dāng)你說(shuō)了第一個(gè)謊話，為了圓謊往往會(huì)說(shuō)第二次，一個(gè)經(jīng)常說(shuō)謊的人，很難得到別人的信任，所以誠(chéng)實(shí)就是不給自己的行為找借口。板書(shū)：不給自己的行為找借口

2、深化感悟，引導(dǎo)生活

（1）情境故事：爸爸下崗了，為了不讓媽媽和我擔(dān)心，什么都沒(méi)說(shuō)，仍然每天早出晚歸干活。

（2）看了這個(gè)故事，你想說(shuō)什么？這個(gè)爸爸還是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人嗎？指名說(shuō)

（3）小結(jié)：故事中的爸爸是為家人著想，很有愛(ài)心，是善意的謊言，不能說(shuō)是不誠(chéng)實(shí)

（4）討論：有人說(shuō)：“任何時(shí)候都應(yīng)該講真話，不撒謊?！蹦阏J(rèn)為呢？小組內(nèi)交流并匯報(bào)。

三、課后踐行 內(nèi)化感悟

把《砍到櫻桃樹(shù)的小男孩》的故事講給父母聽(tīng)，并把同學(xué)們課堂討論的想法和建議說(shuō)給他們聽(tīng)，做一次心與心的交流，讓父母能理解自己。板書(shū)設(shè)計(jì)：

誠(chéng)實(shí)不需要理由——我不能說(shuō)謊

誠(chéng)實(shí) — 最基本的品質(zhì)

第三篇：《誠(chéng)實(shí),不需要理由》教學(xué)設(shè)計(jì)

《誠(chéng)實(shí)，不需要理由》教案

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生明白遵守諾言，說(shuō)到做到是誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn)。一個(gè)人只有守信用，人們才會(huì)信賴他、尊重他，愿意和他交往。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生明白遵守諾言，說(shuō)到做到是美德。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白遵守信用，人們才會(huì)信賴他、尊重他，愿意和他交往。教學(xué)方法：

活動(dòng)情景法。教學(xué)用具：

多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、明確涵義。

1、誠(chéng)實(shí)的定義。

（1）誠(chéng)實(shí)就是實(shí)事求是，說(shuō)的和做的一個(gè)樣；誠(chéng)實(shí)，就是敢做敢當(dāng)，不隱瞞事情的真相……誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。（2）每個(gè)人發(fā)表對(duì)于“誠(chéng)實(shí)”的看法。

2、說(shuō)謊的定義。

（1）說(shuō)謊就是不誠(chéng)實(shí)的意思。（2）說(shuō)一說(shuō)“說(shuō)謊”的影響。

（3）師：其實(shí)，在我們身邊有許許多多說(shuō)到做到、講信用的好榜樣，一個(gè)人只有守信用，人們才會(huì)信賴他，尊重他，愿意和他交往。可是在生活中，有時(shí)候我們并不是不講信用，而是有一些特殊情況讓人左右為難。

二、說(shuō)事例談感受

1、課件出示文章《手捧空花盆的孩子》。

2、學(xué)生講故事《狼來(lái)了》。指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀看感受。

三、交流感悟。

1、看課件《砍倒櫻桃樹(shù)的小男孩》。

2、師小結(jié)：誠(chéng)實(shí)是一種勇敢的行為，我們要勇于面對(duì)自己的錯(cuò)誤，敢于批評(píng)自己。

3、交流：你說(shuō)過(guò)謊嗎？為什么說(shuō)謊？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？如果有人當(dāng)眾戳穿了你的謊言，你會(huì)有什么感覺(jué)呢？

4、有人說(shuō)：“任何時(shí)候都應(yīng)該講真話，不撒謊?！蹦阏J(rèn)為呢？

四、閱讀感悟。

1、閱讀《誠(chéng)實(shí)的晏殊》。

2、當(dāng)別人看不見(jiàn)的時(shí)候，你也能做到誠(chéng)實(shí)不欺嗎？

五、小結(jié)。

很多事沒(méi)有人會(huì)知道，除了你自己。誠(chéng)實(shí)不需要任何理由，只需要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。只有這樣，你心里才會(huì)覺(jué)得輕松、坦蕩。

第四篇：四年級(jí)《品德與社會(huì)》《誠(chéng)實(shí),不需要理由》教學(xué)設(shè)計(jì)

誠(chéng)實(shí)，不需要理由

目標(biāo)要求：

知識(shí)技能：知道怎么樣的行為是誠(chéng)信；失信于人時(shí)該如何補(bǔ)救。

行為習(xí)慣：學(xué)著做到與人交往講誠(chéng)信。在社會(huì)交往中主動(dòng)建立誠(chéng)信；讓自己具有誠(chéng)信的好品質(zhì)。

情感態(tài)度：體會(huì)到人與人交往時(shí)誠(chéng)信的價(jià)值。體驗(yàn)生活離不開(kāi)誠(chéng)信。教學(xué)重點(diǎn)：意識(shí)到誠(chéng)信在社會(huì)交往中的價(jià)值，并培養(yǎng)與人交往講誠(chéng)信的行為。

教學(xué)難點(diǎn)：能在自己的交往中體現(xiàn)誠(chéng)信，即“言必信，行必果”。尤其面對(duì)道德兩難問(wèn)題，能體現(xiàn)出更為積極的行為。教學(xué)建議：

1、閱讀故事與了解身邊的實(shí)例相結(jié)合理解誠(chéng)信的價(jià)值；比如充分運(yùn)用名人和身邊榜樣的示范作用。

2、結(jié)合實(shí)際與創(chuàng)設(shè)情景相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生講誠(chéng)信。

3、分3課時(shí)教學(xué)

第3課時(shí)搞活班隊(duì)活動(dòng)，利用班隊(duì)活動(dòng)陣地，讓學(xué)生在活動(dòng)中滲透。班隊(duì)活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是讓學(xué)生親自參加實(shí)踐，這就為學(xué)生提供了良好的時(shí)機(jī)活動(dòng)，活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是自由的、輕松的、愉快的。他們會(huì)大膽地、毫不顧慮地、真實(shí)地表現(xiàn)出自己的行為。除了教案中舉的例子外，還可以開(kāi)展 “名人誠(chéng)信故事比賽”等小實(shí)踐活動(dòng)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

·情感與態(tài)度：體會(huì)誠(chéng)信在社會(huì)交往中的價(jià)值；主動(dòng)把誠(chéng)信應(yīng)用到自己的日常生活中?！み^(guò)程與方法：針對(duì)社會(huì)交往中的幾種行為進(jìn)行討論、評(píng)議，明晰與了解怎樣才是誠(chéng)信、寬容、互幫互助；開(kāi)展“尋找沒(méi)有缺點(diǎn)的人”活動(dòng)，認(rèn)識(shí)寬容的必要性；計(jì)謀劃策找“金點(diǎn)子”尋找誠(chéng)信交往在我身邊；交流寬以待人、互幫互助的心得，體味有關(guān)交往中的至理名言；考察自己交友的情況，為自己合的良好交往建立基石。

·行為與習(xí)慣：在社會(huì)交往中主動(dòng)建立誠(chéng)信；讓自己具有誠(chéng)信的好品質(zhì)。·知識(shí)與技能：知道怎么樣的行為是誠(chéng)信；在日常交往中講誠(chéng)信。教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作好課件，和學(xué)生一起：收集誠(chéng)信的人、事和諺語(yǔ)格言。教學(xué)過(guò)程：

一、進(jìn)入“故事屋”，感受誠(chéng)信的價(jià)值。

1、學(xué)生看課件，聽(tīng)《曾子殺豬》的故事，思考：

如果你是曾子家的孩子，后來(lái)知道媽媽是騙你的，你會(huì)怎么想？

2、同桌討論：讀了這則故事，你有什么體會(huì)？

3、小結(jié)揭題：誠(chéng)實(shí)守信就是誠(chéng)信。在與人交往時(shí)，我們都希望對(duì)方是一個(gè)講信用的人。誰(shuí)都不愿意與一個(gè)言行不一的人打交道。從大家的討論中我們明白了誠(chéng)信真可貴?。。ǔ鍪菊n題）。只有講誠(chéng)信的人，才能贏得別人的尊重和信任。

二、參與“評(píng)議箱”，理解誠(chéng)信行為：

1、學(xué)生閱讀第一則事件，回答：如果你是丹丹，你會(huì)想方設(shè)法把繩子帶給紅紅嗎？為什么？（答應(yīng)別人的事情要做到）

2、老師以講故事的形式把第二則事件說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生舉手做出選擇。

雙方展開(kāi)小辯論

引導(dǎo)“言必信，行必果”，答應(yīng)別人的事情應(yīng)該盡量克服困難去做到。（面對(duì)道德兩難問(wèn)題，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從正面的積極的角度來(lái)思考。講信用，包括說(shuō)和做兩方面，說(shuō)到就要做到。）

三、進(jìn)入“聰明谷”，指導(dǎo)誠(chéng)信行為。

１、師生補(bǔ)充誠(chéng)信故事。（發(fā)揮名人示范作用。）

２、聽(tīng)了這么多故事，你發(fā)現(xiàn)他們有什么好辦法能幫助我們避免失信于人呢？

（《“一定”就是“一定”》——周總理堅(jiān)守信用的事例；在日常生活中，買賣東西要講誠(chéng)信、與人處事要講誠(chéng)信、商業(yè)談判更要講誠(chéng)信。）

（1、答應(yīng)別人的事情要時(shí)時(shí)放在心上，盡力做到。

2、凡事不能張嘴就說(shuō)：“包在我身上”。在答應(yīng)別人之前，要認(rèn)真想一想，這些事情是否能做到，如果確實(shí)做不到，就不要輕易答應(yīng)；同時(shí)還要認(rèn)真想一想，這些事情應(yīng)不應(yīng)該做，不該做的事情就不要答應(yīng)。

3、答應(yīng)了別人做某件事情以后，如果情況起了變化實(shí)在做不到的，要事先向?qū)Ψ秸f(shuō)明原因，和對(duì)方商量。）

３、獨(dú)立思考，寫下來(lái)；小組討論

四、老師總結(jié)：

一個(gè)講誠(chéng)信的人，答應(yīng)了別人的事情，就會(huì)時(shí)時(shí)放在心上，盡力克服困難去做到。在與人交往時(shí)，我們都希望對(duì)方是一個(gè)講信用的人。誰(shuí)都不愿意與一個(gè)言行不一的人打交道。所以，我們平時(shí)的所作所為、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事也直接反映出我們到底是不是個(gè)守信用的人。因此，無(wú)論多么小的事，我們都不能失信，誠(chéng)信是一個(gè)人最可貴的財(cái)富。）

五、布置課后調(diào)查：利用P49表格進(jìn)行“亮眼睛”比賽：尋找身邊誠(chéng)信的人，寫在表格中，比一比，看誰(shuí)的眼睛亮。

第二課時(shí)

一、進(jìn)入“故事屋”，深化誠(chéng)信意識(shí)：

1、學(xué)生讀故事《有一種“愚蠢”叫誠(chéng)信》后（不出現(xiàn)最后一段），請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)：你怎么看待這種“愚蠢”？

2、你碰到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)類似的事情嗎？（商業(yè)上的有類似的）

二、交流“小調(diào)查”，深化誠(chéng)信意識(shí)：

1、上節(jié)課我們交流了有關(guān)誠(chéng)信的人和事，其實(shí)在我們的身邊也涌現(xiàn)了許多誠(chéng)信人、誠(chéng)信事。小組內(nèi)交流，老師巡視發(fā)現(xiàn)典型事例。

2、集體交流典型事例，及時(shí)給與充分的表?yè)P(yáng)。

現(xiàn)在有請(qǐng)XXX為我們介紹誠(chéng)信的身邊人身邊事。講完后老師為班級(jí)中的誠(chéng)信人佩戴“誠(chéng)信大紅花”，給講述的學(xué)生頒發(fā)“亮眼睛”獎(jiǎng)勵(lì)（老師說(shuō)到就做到，本身就是一個(gè)榜樣作用）。（音樂(lè)伴奏）

3、總結(jié)：

生活中處處有講誠(chéng)信的人，讓我們向這些同學(xué)學(xué)習(xí)：從小做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的每一件小事做起，做到誠(chéng)實(shí)待人，培養(yǎng)自己守時(shí)、守信的高度責(zé)任心，言必信，行必果。

三、展開(kāi)“小討論”，深化誠(chéng)信意識(shí)：

1、故事：“信用卡的由來(lái) ”。

2、討論：信用卡持卡人喪失信用會(huì)給社會(huì)帶來(lái)什么后果？那會(huì)給自己帶來(lái)什么？

3、由點(diǎn)及面，討論： 如果失去誠(chéng)信，世界將會(huì)怎樣？

四、討論“金點(diǎn)子”，減輕失信的后果：

1、老師設(shè)疑問(wèn)：可是，有時(shí)由于我們一時(shí)疏忽，會(huì)導(dǎo)致自己失信于人。那多令人后悔??！萬(wàn)一碰到了這樣的事情，該怎么辦呢？舟舟就曾經(jīng)有過(guò)這樣令他后悔的經(jīng)歷，（看故事）

你們有什么好辦法幫助他呢？

也可以結(jié)合自己的經(jīng)歷幫他出出你的好主意。

（在回憶自己的經(jīng)歷中進(jìn)行自我教育。這比問(wèn)：你在生活中碰到過(guò)失信于他人的事情嗎？ 是一件怎樣的事情？后來(lái)你是怎么做的？這樣做了之后的效果怎樣？這樣處理效果要好多了。

或者也可以這樣問(wèn)： 生活中有沒(méi)有人失信于你？后來(lái)是怎么處理的？你心里感受如何？）（這里老師也可以講述自己的故事?！锻咸靡彩遣恢v誠(chéng)信》）

2、小結(jié)彌補(bǔ)自己失信于人的補(bǔ)救辦法。

（學(xué)生的體驗(yàn)充分交流后，再引出彌補(bǔ)自己失信于人時(shí)的補(bǔ)救辦法就水到渠成了。辦法多，如 找機(jī)會(huì)做一件誠(chéng)信的事情。）

3、老師小結(jié)：

誠(chéng)信不僅是一種美德，更是取之不盡、用之不竭的智慧。雖然有時(shí)我們可能一時(shí)疏忽造成自己失信于人，但只要我們努力彌補(bǔ)，還是可以做一個(gè)“有信義”的人。千里誠(chéng)信之行今日起程吧！這樣也會(huì)交到更多的朋友，擁有更多的快樂(lè)。

同學(xué)們：誠(chéng)信寫出了生命的主題；誠(chéng)信，能搭起成功的階梯！讓我們緊緊抓住它的手，讓我們的生活變得更加充實(shí)而有意義。擁有它時(shí)也許你不珍惜，失去它時(shí)你就后悔莫及，因?yàn)樗且患o(wú)價(jià)的珍寶，世上沒(méi)有別的東西可代替。讓我們一生珍惜誠(chéng)信，讓我們從小在播下誠(chéng)信的種子，去收獲許多無(wú)價(jià)的友誼吧！

五、交流課前收集的誠(chéng)信名言：

下面讓我們把這些名言展示出來(lái)跟大家一起分享。（音樂(lè)伴奏）

● 輕諾必寡信，多易必多難。

● 真者，精誠(chéng)之至也。不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人?！?人而無(wú)信，不知其可也?！?自古皆有死，民無(wú)信不立?！?養(yǎng)心莫善于誠(chéng)?！?巧詐不如拙誠(chéng)。

● 欲正其心者，先誠(chéng)其意，意誠(chéng)而后心正?！?與人以實(shí)，雖疏必密；與人以虛，雖戚必疏?！?自謀不誠(chéng)，則欺心而棄己，與人不誠(chéng)，則喪德而增怨。

全體隊(duì)員誦讀誠(chéng)信名言。選擇摘錄作為座右銘寫在醒目的地方警示自己。

第三課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：舉行《爭(zhēng)當(dāng)誠(chéng)信小使者》為主題的中隊(duì)活動(dòng)。

活動(dòng)目的：希望通過(guò)本次活動(dòng)，在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠真正做到誠(chéng)信待人。

活動(dòng)形式：故事、小品、名言朗誦、合唱、簽名活動(dòng)等 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生收集誠(chéng)信名言。

2、集中排練小品。

3、制作“誓當(dāng)誠(chéng)信小使者，創(chuàng)誠(chéng)信校園”誠(chéng)信樹(shù)和誠(chéng)信蘋果。

第五篇：快樂(lè)不需要理由

快樂(lè)不需要理由

快樂(lè)是一種修養(yǎng)，一種能力。寵辱不驚，看潮起潮落；去留無(wú)痕，望云卷云舒；快樂(lè)是胸襟的博大與浩遠(yuǎn)。一個(gè)人只要心中懷有快樂(lè)，就已經(jīng)達(dá)到了很高的境界，而一個(gè)人生活的最高境界，就是快樂(lè)的生活?？鞓?lè)的生活是一種感覺(jué)，是一種把現(xiàn)實(shí)生活中瑣碎的情感升華為美好情感的過(guò)程。

快樂(lè)是一種情緒，只要心中有快樂(lè)的種子，那么快樂(lè)就會(huì)在你的心中發(fā)芽，并在來(lái)年春暖花開(kāi)時(shí)，含苞待放?？鞓?lè)的人從人世間解讀出來(lái)的譯碼都是快樂(lè)，而不快樂(lè)的人品味出來(lái)的滋味永遠(yuǎn)都是辛酸和苦澀。所以，快樂(lè)需要彼此的分享，快樂(lè)需要彼此心靈的感動(dòng)，快樂(lè)的感覺(jué)是把心暢游在自由的空間里。

快樂(lè)是一種智慧，可以體會(huì)味物之外樂(lè)趣。在輕柔舒緩的音樂(lè)中，快樂(lè)的心情蕩漾在心海里，陽(yáng)光穿透了小屋的每一個(gè)角落里，我聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)的笑語(yǔ)，花的憧憬?？鞓?lè)的一笑，如絢爛明亮的夜空；快樂(lè)的一笑，如芳香四溢的花海，快樂(lè)的一笑，如一縷縷涼爽的清風(fēng)；快樂(lè)的一笑，如蕩漾在心湖的層層漣漪。

快樂(lè)是一種心態(tài)，一種境界。與世無(wú)爭(zhēng)，看風(fēng)起云涌；淡定自若，望日出日落，淡然是超脫的睿智與達(dá)觀。一縷金色的春光普照大地，晶瑩的露珠跳動(dòng)著，在青草的嫩牙上閃爍著陽(yáng)光的問(wèn)語(yǔ)；暖暖的風(fēng)吹綠了柳姑娘婀娜的身姿，輕柔的春風(fēng)吹亮了大地的眼睛，那明亮的河水，聚集了美麗的星星，閃爍著光亮，一路歡快蕩漾著，唱著快樂(lè)的歌曲流向遙遠(yuǎn)的叢林。

快樂(lè)是一種平和的心境，是一種意趣。一杯茶，一本書(shū)，是恬靜之人擁有的快樂(lè)；登山則情滿于山，觀海則意滿于海?？鞓?lè)的人快樂(lè)無(wú)處不在，快樂(lè)應(yīng)該是風(fēng)中彌散的馨香。笑迎春柳翩躚，陶醉夏荷嬌艷，欽佩秋菊孤傲，詠嘆冬梅絢爛。寄情山水，美于自然，樂(lè)在心間。拾起歲月的痕跡，淹沒(méi)在淡然的生活中，在屬

于自己的天地里，淺淺的靜靜地行走。心中充滿著幸福的神韻，那樣美麗，那樣隨意，那樣恬淡，那樣快樂(lè)。

如果你想快樂(lè)，就去尋找快樂(lè)吧，只要你真心去找，快樂(lè)無(wú)處不在!快樂(lè)不需要理由！