第一篇：四年級組語文第三周主備教案設(shè)計(jì)思路

四年級組語文第三周主備教案設(shè)計(jì)思路

主備

湯桂華

本周教學(xué)內(nèi)容包括兩首古詩，兩篇精讀課文。都是圍繞“觀察和發(fā)現(xiàn)”這一主題，專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。本周教學(xué)內(nèi)容課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。《古詩兩首》不僅寫了詩人觀景的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示；《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫了非常有特色的植物和動(dòng)物，容易激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣。

一、說教材

《蟋蟀的住宅》是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的一篇觀察筆記。他懷著對蟋蟀的喜愛之情，向我們真實(shí)地介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神。作者采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常豐富，語言十分風(fēng)趣，使學(xué)生產(chǎn)生極大的閱讀興趣。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。

二、說教法、學(xué)法

本課我采取先扶再放手的教學(xué)方法，教師先指導(dǎo)學(xué)生以抓住文中重點(diǎn)詞句的方法讀懂課文的第一部分，然后放手讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢來弄懂課文的后兩部分。在學(xué)習(xí)了蟋蟀的住宅特點(diǎn)之后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，同時(shí)讓學(xué)生代表蟋蟀去參加住宅展覽會(huì)，介紹住宅的特點(diǎn)，進(jìn)一步理解了課文，也培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力。最后，以題目——蟋蟀的住宅，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)到作者對蟋蟀的喜愛之情，體會(huì)作者擬人的寫作方法。

三、設(shè)計(jì)思路

這一組文章文筆清新、結(jié)構(gòu)精巧、文情并茂，作者不僅以擬人的筆調(diào)向我們描述了自然界里植物和昆蟲的美好生活，而且還向我們揭示了自然界中包含的人生哲理。作者并沒有直接告訴大家他作了長期的觀察，而是通過語言文字來體現(xiàn)這一些，所以品析語言、體會(huì)文章里的重點(diǎn)詞語是非常重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1．學(xué)會(huì)多角度觀察事物，感悟觀察事物中得到的啟示。

在教學(xué)《古詩兩首》時(shí)不僅要讓學(xué)生理解內(nèi)容、欣賞品析古詩文的語言美，而且還要在讀誦中感受語言的韻律美和節(jié)奏美。古詩教學(xué)除了理解、讀誦、品析這幾種手段之外，還有非常重要的學(xué)習(xí)手段就是感悟和想象，所以教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生體驗(yàn)并學(xué)會(huì)這些方法。2．品析語言，感悟方法，練習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)《爬山虎的腳》時(shí)，首先要通過詞句了解爬山虎的特點(diǎn)，然后再體會(huì)使用這些詞句的好處，在這個(gè)過程中通過語言文字感悟到作者的觀察方法和觀察習(xí)慣是非常重要的。學(xué)會(huì)觀察方法后自己再試著去觀察和描寫一種事物也要同步進(jìn)行。

3．深入領(lǐng)悟觀察和寫作的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

《蟋蟀的住宅》這篇課文大量的采用了擬人的手法，想象非常豐富，語言非常風(fēng)趣，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在讀中抓住這些富有情趣的語言，體會(huì)使用它們的妙處，并由此引申到對觀察方法的感悟，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。

四、說教學(xué)過程

為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：

（一）、溫習(xí)舊知

我問學(xué)生：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生紛紛舉手回答自己的所得。當(dāng)學(xué)生回答本課的寫作順序之后，教師隨即板書。（選址 特點(diǎn) 挖掘）

孔子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦樂乎？這就告訴我們學(xué)習(xí)要經(jīng)常溫習(xí)，要做到溫故而知新。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生回憶了上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，溫習(xí)了舊知，更重要的是教師給學(xué)生搭設(shè)了展示自我的平臺，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。寫作順序?yàn)楸竟?jié)課的學(xué)習(xí)作了鋪墊，起到了承上啟下的作用。

（二）、品讀課文，體驗(yàn)感情

1、學(xué)習(xí)蟋蟀選址這部分內(nèi)容

我提問：蟋蟀是怎樣選擇住址的呢？讓學(xué)生默讀課文的第二自然段，并圈畫出相關(guān)的語句。接著，我讓學(xué)生讀出畫的語句，學(xué)生回答后，我問學(xué)生，蟋蟀在選擇住址方面是否講究，怎樣知道的。學(xué)生回答后，我板書：慎重、不肯隨遇而安。然后我讓學(xué)生說說對“隨遇而安”的理解。教師小結(jié)，要理解詞語的意思，不能光靠字典里注釋，還要聯(lián)系課文中的具體語言環(huán)境去體會(huì)。“蟋蟀和他們不同，不肯隨遇而安”，讓學(xué)生談?wù)勛x了這句話想到的。教師適時(shí)小結(jié)，并點(diǎn)撥讓學(xué)生試著有感情地讀一讀。學(xué)生采取個(gè)別讀、集體讀等多種方式，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。

教的主要目的是為了不教，我們要讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，就要先教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思，抓住主要詞句體會(huì)段落的意思，教給學(xué)生朗讀課文的方法，就是為學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)的。我們讓學(xué)生掌握最基本的學(xué)習(xí)方法，這樣他們才能成為真正的學(xué)習(xí)主人。在讀的過程中，邊讀邊思考，加入自己的情感體驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。借助工具書來理解詞語的意思，使學(xué)生養(yǎng)成使用工具書的好習(xí)慣，要多與自己的“啞巴老師”結(jié)交朋友，他會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的好幫手。教師要重視朗讀訓(xùn)練。因?yàn)槔首x要通過“眼——腦——口——耳——腦”的反復(fù)過程，是一種由表層到深層的強(qiáng)化過程。朗讀可以獲得較之默讀深得多的真切感受。這種真切的感受必然誘發(fā)再讀的強(qiáng)烈興趣。反復(fù)朗讀可以使學(xué)生由淺入深地進(jìn)入對意蘊(yùn)的理解，從而產(chǎn)生深刻的關(guān)于作品形式美的認(rèn)識。正如人們所說的，讀書萬遍，其意自現(xiàn)。因此，朗讀教學(xué)極其重要。

（三）、課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)寫法

蟋蟀的住宅只不過就是一個(gè)小洞，而作者卻說他是一個(gè)住宅，作者把蟋蟀當(dāng)成人來寫，從中表達(dá)了作者對蟋蟀的喜愛之情。課文中有多處運(yùn)用了這種寫法，出示：當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。讓學(xué)生找出類似的句子在全班交流。并讓學(xué)生認(rèn)識到由于作者長時(shí)間的觀察才寫出這樣優(yōu)美的文章。

（四）、交流收獲

最后，讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，又一次體驗(yàn)到成功的喜悅。教師做以總結(jié)：《蟋蟀的住宅》這篇課文給了我們很多的啟示，它讓我們體驗(yàn)到了觀察的樂趣，同學(xué)們，為了能繼續(xù)擁有這份樂趣，讓我們也學(xué)學(xué)作者，細(xì)心觀察一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家好嗎？教師號召學(xué)生觀察事物并把自己的收獲與大家分享。

第二篇：四年級組下冊數(shù)學(xué)第六周主備發(fā)言稿

大莊小學(xué)四年級組第六周數(shù)學(xué)集體備課主備

發(fā)言稿

時(shí)間：2014年3月22日～3月26日

內(nèi)容：P43～P49頁

教學(xué)課時(shí)：5課時(shí)主備教師：蘇恒芳

一、教材分析

本周的內(nèi)容是P43～P49頁（連除的簡便運(yùn)算、兩個(gè)數(shù)相乘的乘法中的簡便計(jì)算、乘加運(yùn)算中的簡便計(jì)算）可以說簡便計(jì)算的方法，在這一冊中全部出現(xiàn)了。這樣的安排，有利于學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握知識，構(gòu)建比較完整的知識結(jié)構(gòu)。從現(xiàn)實(shí)的問題情境中抽象概括出運(yùn)算定律，便于學(xué)生理解和應(yīng)用。本周教材的一個(gè)鮮明特點(diǎn)是，不再僅僅給出一些數(shù)值計(jì)算的實(shí)例，讓學(xué)生通過計(jì)算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而是結(jié)合學(xué)生熟悉的問題情境，幫助學(xué)生體會(huì)運(yùn)算定律的現(xiàn)實(shí)背景。這樣便于學(xué)生依托已有的知識經(jīng)驗(yàn)，分析比較不同的解決問題的方法，引出運(yùn)算定律。同時(shí)，教材在練習(xí)中還安排了一些實(shí)際問題，讓學(xué)生借助解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)和認(rèn)識運(yùn)算定律。重視簡便計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活中的靈活應(yīng)用，有利于提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)也改變了以往簡便計(jì)算以介紹算法技巧為主的傾向，著力引導(dǎo)學(xué)生將簡便計(jì)算應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，也注意解決問題策略的多樣化。這對發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，都有一定的促進(jìn)作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：理解和掌握連除式題的簡便計(jì)算方法，提高計(jì)算能力；培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的感悟能力的靈活的計(jì)算技巧。

2、過程與方法：經(jīng)歷連除式題簡便算法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用過程，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟數(shù)學(xué)知識間內(nèi)在的邏輯美，培養(yǎng)審美情趣。體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用知識的快樂，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新精神。

4、使學(xué)生理解和掌握把一個(gè)數(shù)乘兩位數(shù)，改成連續(xù)乘兩個(gè)一位數(shù)的簡便算法。

5、培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力，增強(qiáng)使用簡便算法的擇優(yōu)意識。

6、能熟練運(yùn)用簡便方法解決實(shí)際中的問題。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、理解和掌握連除式題的簡算方法。

2、會(huì)靈活地選擇簡便方法解決實(shí)際問題。

3、簡便算法的算理。

4、把一個(gè)兩位數(shù)改成兩個(gè)合適的一位數(shù)相乘的方法。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（二）探究新知

（三）實(shí)踐運(yùn)用，鞏固練習(xí)

五、說教法和學(xué)法

教法：創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

學(xué)法：獨(dú)立思考、自主探索

六、課外延伸

第三篇：大莊小學(xué)一年級組語文集體備課主備發(fā)言稿

大莊小學(xué)一年級組語文集體備課主備發(fā)言稿

時(shí)間：2015年月 日————2015年月 日 周數(shù):第8周

內(nèi)容：識字第2課 ————識字第4課 教學(xué)課時(shí)：9課時(shí) 主備教師：楊勤

一、本周教學(xué)內(nèi)容分析：

本周教學(xué)內(nèi)容包括：識字

2、口耳目，識字

3、在家里，識字

4、操場上，共計(jì)9課時(shí)。本周教學(xué)內(nèi)容是識字教學(xué)的開始，所以在整個(gè)小學(xué)階段的識字教學(xué)中尤為重要。

2、《口耳目》這是一篇象形字歸類識字的課文。本課時(shí)注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)的萌芽，以游戲?yàn)橹饕问?，情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說說。比如說學(xué)習(xí)“目”吧，可以在課前畫出眼睛的實(shí)物圖，出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么，（讓學(xué)生知道“目”即眼睛）把你認(rèn)認(rèn)識的字貼在實(shí)物畫的下面。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字：“目”有什么相像的地方？

3、《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些孩子門喜歡的卡通人物）邀請他們到家里做客，我們向他介紹我們家里的布置：如哪是沙發(fā)、茶幾、臺燈、電視……出示我們事前準(zhǔn)備好的生字卡片。這樣在游戲中讓學(xué)生一高昂的熱情來認(rèn)識生字。另外學(xué)習(xí)了課文以后，要使學(xué)生懂得要尊敬長輩的道理。

4《操場上》以體育活動(dòng)為主題，有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動(dòng)，詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

二、本周教學(xué)要求。

（一）識字方面

我們要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行識字。注重教給識字方法，力求使用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景進(jìn)行識字。”

（二）寫字方面

1、要抓好良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、課中教師要舍得花時(shí)間進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

三、本周教學(xué)目標(biāo)及其措施。

1、認(rèn)識52個(gè)生字，會(huì)寫20個(gè)字，認(rèn)識7種筆畫和4個(gè)偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、能初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

4、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

5、學(xué)做尊敬父母的好孩子。

6、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

7、能夠正確區(qū)分聲母和韻母。

8、認(rèn)識反義詞，把認(rèn)字和認(rèn)識事物結(jié)合起來，會(huì)說“誰做什么”這樣完整的句型。

9、背誦《詠鵝》。

10、口語交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，朗讀和背誦課文《一去二三里》。難點(diǎn)：感受童謠所表現(xiàn)的景色美，感悟漢字的形象性。

四、學(xué)情分析：

一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。

五、教法學(xué)法

（三）《語文園地一》中第一項(xiàng)“我會(huì)寫”教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生先讀讀聲母表、韻母表，再討論討論怎樣才不會(huì)漏掉

（四）、對于剛?cè)雽W(xué)的孩子，在口語交際課上的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)觀察游戲的過程，情境中產(chǎn)生口語交際的愿望。規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡單地說出自己做游戲的過程和心理感受。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。

第四篇：《語文園地四》教案設(shè)計(jì)

《語文園地四》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．運(yùn)用偏旁歸類的方法準(zhǔn)確識記帶有月字旁的字。

2．正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門”等帶點(diǎn)的字。體驗(yàn)“點(diǎn)”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。(重點(diǎn))

3．能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)詞語的讀法。(難點(diǎn))

4．正確、流利地朗讀詩歌。

課前準(zhǔn)備

1．制作多媒體課件。(教師)

2．制作詞卡。(學(xué)生)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、游戲闖關(guān)，識字加油站

1．導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指，你來說”的小游戲，好不好？

2．教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學(xué)生認(rèn)真觀察，快速說出表示不同部位的名稱。激勵(lì)學(xué)生比一比，看誰說得又快又正確。

3．導(dǎo)學(xué)：看到我們玩游戲，《瘋狂動(dòng)物城》里的朱迪警官也來了，朱迪警官還想帶我們?nèi)ク偪駝?dòng)物城里玩一玩、逛一逛呢，你們想去嗎？

4．闖關(guān)游戲：讀詞語。

(1)教師說明闖關(guān)游戲要求：準(zhǔn)確讀出城堡大門上的詞語，并把它貼到朱迪身上相應(yīng)的部位。

(2)多媒體課件出示：城堡大門，貼滿詞卡的圖片。學(xué)生瀏覽詞語卡片。

(3)學(xué)生先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語，再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語。

詞語：眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖

第五篇：蘇教版四年級語文上冊第五單元主備

蘇教版四年級語文上冊第五單元主備教案

主講人：呂國銀

一、本單元教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“鑒、剝”等21個(gè)二類生字，會(huì)讀會(huì)寫“遍、款”等38個(gè)生字。

2、理解本單元的新詞，會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用課文后面的30個(gè)詞語，會(huì)讀、會(huì)背練習(xí)中8個(gè)成語和1條名言。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)默讀課文、會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。

4、會(huì)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)句的意思，理解引號的作用。能結(jié)合文本感受作者表達(dá)的情感。

5、能主動(dòng)幫助遇到難題的同學(xué)出注意，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己意見的好習(xí)慣。

6、能按習(xí)作要求，用“自述的形式”具體生動(dòng)地介紹一個(gè)自己熟悉的事物。

二、本單元教學(xué)重難點(diǎn)

1、在領(lǐng)悟作者是如何講明道理的，并在課文的研讀中理解句子的含義，體會(huì)句與句、段與段之間的組織聯(lián)系，與作者觀點(diǎn)產(chǎn)生共鳴。

2、是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李時(shí)珍修訂《本草》時(shí)，歷經(jīng)的千難萬險(xiǎn)，以及他們面對艱辛?xí)r所表現(xiàn)出的樂觀態(tài)度

3、讓學(xué)生通過對課文的朗讀，了解維生素c對人體的作用

三、單元教材分析

《說勤奮》：引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文的表達(dá)方法，嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例表達(dá)自己的想法，使學(xué)生正確理解本文的主旨思想。鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)“勤奮”的格言警句，自創(chuàng)班級凡人名言——勤奮篇?！独顣r(shí)珍夜宿古寺》：通過讓學(xué)生說，分角色朗讀等來體會(huì)李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。根據(jù)教材特點(diǎn)，由“夜宿”切入，然后根據(jù)故事中人物“夜宿”的語言、行動(dòng)，來感受精神品格，讓學(xué)生自主體驗(yàn)，最后聯(lián)系作品表現(xiàn)時(shí)間推移的巧妙手法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系故事情節(jié)、思想內(nèi)容，加深理解?！毒S生素C的故事》：生動(dòng)地介紹維生素C的有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；組織學(xué)生參加“維生素C大聯(lián)盟”綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而加深對課文知識的理解與把握。

《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》：讓學(xué)生在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上來體驗(yàn)。開頭抓住“奇妙”二字導(dǎo)入，通過自主、合作、探究，引導(dǎo)學(xué)生緊扣中心，深入理解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。與實(shí)際生活結(jié)合，出版一期關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的板報(bào)。

《習(xí)作5》引導(dǎo)學(xué)生讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用“XX的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫的具體、生動(dòng)。

《練習(xí)5》引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得生活中處處有語文，學(xué)會(huì)謙讓，不要驕傲自滿；讀讀背背成語和兩句名言，初步了解這些成語和名言的意思；練習(xí)在課外收集自己喜歡的名言；能根據(jù)具體情況，幫助同學(xué)出出主意，解決生活中的實(shí)際困難；懂得人多智慧多的道理，培養(yǎng)助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)；通過口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和口語表達(dá)能力。

四、本單元教學(xué)思路

1、抓住中心句，借助閱讀提示，先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地研讀司馬光勤學(xué)的事例；然后學(xué)法遷移，學(xué)生自主研讀童第周勤學(xué)的事例；最后在對比研讀中，進(jìn)一步明白通往理想境界的橋梁是勤奮。

2、因?yàn)閱卧杏性S多難理解的詞語，教學(xué)中我將通過點(diǎn)撥、講解等方法，教給學(xué)生一些理解詞語的方法，并針對課文第七小節(jié)（李時(shí)珍住古寺不覺得苦）和第十二小節(jié)（李時(shí)珍親自品嘗草藥）的內(nèi)容組織學(xué)生討論李時(shí)珍為什么這么說、這么做，體會(huì)他為編寫《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。通過學(xué)生課后了解一些中藥名稱和藥效，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生循著哥倫布心情的變化“沉重——痛苦——沉重——驚喜”走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心，感知維生素C發(fā)現(xiàn)的過程。

4、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感知互聯(lián)網(wǎng)的奇妙主要表現(xiàn)在大、快、多的特點(diǎn)。

五、本單元教學(xué)要求

（一）本單元考試重點(diǎn)

1、聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思；把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；學(xué)會(huì)默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段

2、理解句子中的主要詞語來體會(huì)整句話的意思。

3、能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。

4、會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。

（二）教法上如何突破考試中難點(diǎn)

本單元四篇課文層次都比較清楚，教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在憑借課文品味語言文字，發(fā)展語文素養(yǎng)的實(shí)踐過程中，領(lǐng)悟走向成功的一些必備條件、品質(zhì)，滲透培養(yǎng)其探索科學(xué)的精神。教學(xué)的難點(diǎn)是不能因?yàn)殛P(guān)注了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而弱化了語言文字的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。要把握好文體的特點(diǎn)，立足語文課程，借助文本中豐富的語言文字，使學(xué)生潛移默化地受到民族精神的激勵(lì)和教育，從而達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

（三）學(xué)法上如何指導(dǎo)考試重難點(diǎn)

1、強(qiáng)化字理識字教學(xué)生字，復(fù)習(xí)舊字，理解詞語。

2、運(yùn)用課文訓(xùn)練學(xué)生段意的歸納，引領(lǐng)學(xué)生總攬全局，掌握中心句的意思及中心的表達(dá)方法。

3、課外閱讀在配合課內(nèi)的訓(xùn)練項(xiàng)目外，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，用批注的形式訓(xùn)練情感的表達(dá)。

4、狠抓作文訓(xùn)練，要注重課后小練筆訓(xùn)練，單元作文注意章法條理的把握。周記是由學(xué)生自由發(fā)揮，側(cè)重于情感的表達(dá)訓(xùn)練。

5、教會(huì)學(xué)生突破考點(diǎn)和難點(diǎn)。