第一篇：《語文園地二》教案設計

《語文園地二》教案設計

教學目標

1.通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。(重點)

2.進一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應。(重點)

3.初步學會通過加偏旁的方法識記生字。

4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內容，背誦古詩。

5.和大人一起朗讀《陽光》這個小故事，明白文章主要寫的是什么內容，并知道陽光的無私和珍貴。(難點)

課前準備

1.帶有“一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機”這些插圖的課件。(教師)

2.了解陽光的作用。(教師)

教學過程

第一課時

一、談話引入，激發(fā)興趣

師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學習，這個園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？

設計意圖：上課伊始，教師從圖畫入手，用充滿誘惑力的語言，針對小學生具有強烈的好奇心和好勝心的特點，激發(fā)學生積極參與體驗的熱情和學習的積極性，使學生迫不及待地想去看一看，使學生帶著積極快樂的情感投入到課堂學習活動中來。

二、圖文結合，識記生字

1.識字加油站。

(1)指名讓學生說一句話，教師相機糾正。

(課件出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機。)

(2)出示量詞詞組，學生認讀。

導學：句子大家說得不錯，老師這還有幾組詞語，你們能讀準嗎？

①根據拼音讀準字音，重點指導讀準“匹”“冊”“支”。

②說一說怎樣識記這些字。

第二篇：二年級語文上冊《語文園地二》教案設計

二年級語文上冊《語文園地二》教案設

計

教學目標

通過趣味游戲等形式復習23個聲母。

2讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學習認識事物，鞏固拼讀方法。

3結合實際生活認識生字，激發(fā)識字興趣。

4能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

教學重點

聲母表的讀記；行近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀；已學生字的認讀鞏固。

教學難點

音節(jié)詞的拼讀。

前準備

1聲母卡片；實物圖片及相應的音節(jié)卡片。

2制作相關的多媒體。

3若干小棒、短線繩。

教學過程

一、識字加油站

教師導言：同學們，知道今天是星期幾嗎？

2【出示班級程表】仔細觀察程表，看看今天有什么？

3同桌互相說一說其他幾天有什么，如果遇到你們倆都不認識的字可以向老師請教。

4教師出示生字：

én shù xué īn uè

文

數 學

音 樂

自己練習拼讀。

指學生領讀。

認讀生字組成的詞語。

設計意圖：創(chuàng)設與生活緊密相連的情境，容易吸引孩子的注意，激發(fā)兒童識字的濃厚興趣，從興趣入手，激發(fā)學生的求知欲。

二、用拼音

1按照聲母順序連一連。

過渡：同學們，到現在我們已經認識了23個聲母朋友，今天我把它們都請出來了。

按順序出示23個聲母。開火車讀，齊讀。

b p f d t n l g h q x zh h sh r z s

教師引導男、女生分別競賽讀兒歌

【出示兒歌】b、p、、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲；ɡ、、h和、q、x，吵著鬧著也要去；z、、s，聽見了，背上椅子追上去；小r后面大聲喊：“zh、h、sh，慢點走，小r也是翹舌音，我們叫上和，聲母成員都到齊?！?/p>

連一連。

出示圖片，師：你能按照聲母順序連一連嗎？

學生動筆連一連。

看看你連出了什么圖案？指學生展示自己連出的圖案。

2還能擺什么？快來試試看。

過渡：你們真了不起！記住了這么多聲母?？纯催@是哪個聲母？【出示】指名回答。

同學們，下面請小組內用自己的小小手或身邊的物體，以及準備的線繩、小棒擺一擺聲母。

學生小組內用自己的身體或身邊的物體，以及準備的線繩、小棒擺一擺。

游戲“我擺你猜”。同學們，現在我們來玩游戲——“我擺你猜”：誰來擺？

指學生到臺前擺字母形，其他同學舉手猜聲母。

3比一比，讀一讀。

過渡：這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來了。

出示字母卡片b和d。誰能輕松認出它們？把你的好方法告訴我們。指學生說出自己區(qū)分兩個聲母的辦法。

多媒體出示拔河、打靶圖片及對應的音節(jié)：

bá hé

dǎ bǎ

自己練讀。指名領讀。

運用相同的方法區(qū)分p和q、f和t，拼讀相應的音節(jié)。

4讀一讀，做動作。

過渡：看得出，同學們這一單元學得真不錯。下面我們就來放松一下，做個游戲。

多媒體出示六個詞語的音節(jié)：

hē há、dú shū、hīxīguā、tuō dì、lǐ fà、ā zhuō zi。

學生在小組內練習拼讀詞語。

指兩名學生做游戲，一人拼讀音節(jié)，另一人做動作。

教師指屏幕中的音節(jié)，一組拼讀，其他組做動作。

設計意圖：通過多種形式的讀，鞏固認識23個聲母。利用身體或物品擺聲母，引導學生發(fā)現，聲母其實在生活中、學習中到處都能體現。設計有趣的游戲幫助學生區(qū)分易錯聲母，練習拼讀。、把同類的事物涂上相同的顏色。

同學們，有幾位拼音寶寶出來玩兒，結果它們跑得太遠，找不到自己的隊伍了，你們能幫幫它們嗎？【出示八個詞語音節(jié)】

同學們，會讀嗎？自己練練。誰來拼讀拼讀？

這幾個詞語音節(jié)，你發(fā)現什么了呢？

這八個詞語中，有三個詞語表示水果，有五個詞語是動物。

集體拼讀。

設計意圖：設計“幫拼音寶寶找隊伍”這樣的游戲，能夠激發(fā)學生練習拼讀的興趣，提高學習效率。

三、字詞句運用

、讀一讀，連一連。

同學們，最近我們還認識了許多生字，看，它們跑來了?！境鍪荆核?、打、馬、畫】

同學們，認識它們嗎？誰來打打招呼？同學們，誰能拼出它們的音節(jié)？同學們，誰來說說你發(fā)現了什么？

預設：這幾個字的韻母都是ɑ。【演示：這幾個字與ɑ相連】

同樣的方法認讀“

七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，并連線。

2、讀一讀，在圖里找一找。

同學們，你們說得這么熱鬧，把它們也引來了。【出示詞語：小魚小雞蟲子一座山四朵云七朵花九只鳥】

誰能叫出它們的名字？

誰來帶領大家讀讀？

一起來讀讀。

【出示圖片】同學們，誰來說說圖上有什么？

【演示：把詞語放到相應圖片的位置】

【出示：三小魚兩小雞一蟲子】同學們，會填嗎？誰來試試？

同學們，誰能用上這些詞語，說說圖上有什么？其他學生評價。

設計意圖：繼續(xù)復習聲母及拼讀，引導學生復習前面認識的生字、詞語。教學生結合圖片，用上給出的詞語說一兩句話，積累語言，練習說句子。

四、和大人一起讀

同學們，請回家和爸爸媽媽一起讀《剪窗花》，可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。同學們，回家后去爸爸媽媽給你們講窗花的故事，了解了解什么是窗花。

設計意圖：親子共讀，在這個過程中，家長與孩子一起讀一起學習，不僅擴展了知識，還增添了孩子與家長的感情交流。

五、堂小結

教師小結：這節(jié)你的最大收獲是什么？

設計意圖：充分肯定學生的堂表現，肯定孩子的探索發(fā)現精神，讓他們有興趣進行下一節(jié)的學習。

第三篇：小學《語文園地二》優(yōu)秀教案設計

教學目標 :

1.學會用加一加、減一減的方法來認字。

2.知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。

3.鞏固以前學習的字詞，會背詩歌《鞋》

教學重點、難點：

能引導學生自己發(fā)現并運用課上學會的方法學生活中的字。

教學準備：

學生準備自制識字卡片

教學時間： 2 課時

第一課時

課時目標：

1.引導學生能自己發(fā)現識字的規(guī)律，小結識字的方法。

2.初步了解多義字。

3.能將所發(fā)現的規(guī)律用于生活中的識字。

教學過程：

一、導入

小朋友，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢？

二、我會認

1、我們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中出現的生字，爸媽會教給你們嗎？看電視，你們都認識了哪些字呢？

2、學生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電視時認識的字。

3、學生在全班交流自己識字的方法，教師和同學評議。

三、找規(guī)律識字

1教師板書熟字“漂、飄、完、園、直、扁”,讀一讀。

2、同時出示 “漂、飄”,你發(fā)現了什么？

去掉偏旁就是“票”,念 piao ,這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫“減一減”的方法。

3、那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。（直 + 木 = 植）

4、請學生自己看語文書，認記生字。（可以小組合作）

5、用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認記其它的生字。、練習

票 飄 漂 車（）（）亮（）揚

完 元 園（）成 花（）（）旦

直 值 植（）日（）樹 筆（）

四、讀讀想想

1、小組學習：自由讀，指名讀。說一說你發(fā)現了什么？

2、告訴學生：同一個字在不同的語境中的意思不同。

如“張”字。張可以表示姓氏，如張爺爺

張貼，東張西望 張開嘴巴，學生用動作演繹詞義

一張畫實物講解，又如一張紙

開張的張在句子中理解詞義，如某某飯店開張了

3、你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？

舉例 樓老師 樓梯

例； 讓學生給“打”字也找許多這樣的朋友

作業(yè)設計：

朗讀書本 33 頁

本單元的詞語聽寫 1 次

同步 23 頁 1 — 4 題

板書設計：漂、飄、完、園、直、扁

票 飄 漂 車（）（）亮（）揚

完 元 園（）成 花（）（）旦

直 值 植（）日（）樹 筆（）

第二課時

課時目標：

1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。

2.培養(yǎng)學生說完整話的習慣。

3.熟讀背誦《鞋》。

教學過程：

一、我會讀

1.畫一棵“蘋果樹”,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語）。

2.小組學習：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。

3.小組合作讀，請小組長檢測。

4.各小組采用輪讀的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的“蘋果”多。

二、讀讀背背

1、自由讀，啟發(fā)學生想象：大大小小的鞋之間會說些什么？

2、指導有感情地朗讀、背誦。

3、小組學習。

a.四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

b.說一說這首詩說了什么意思。

理解“依偎”“港灣”“享受” 溫暖"的意思，安靜的港灣指的是什么？

c.表情朗讀這首詩（可加動作）。

4、指名朗讀《鞋》，同學評議。

5、自由背誦小詩《鞋》。

作業(yè)設計： 背誦《鞋》

同步 5 — 7 題

讀生字卡片

板書設計

《鞋》

依偎、港灣、享受、溫暖

口語交際（我該怎么辦）

【教學目標】

1、學會遇到困難懂得互相商量、互相討論。

2、能聯系生活，自擬情境進行口語交際。

【教學重難點】

如何用自己的言語來說服父母

【教學準備】

1、幫爸爸、媽媽做一次家務活。

2、《讓愛住我家》音樂，小男孩幫父母做家務的圖畫

【課時安排】 1 課時

【教學過程】

一、音樂導入，揭示主題

1、播放《讓愛住我家》的音樂，感染氣氛。

2、回憶課文里有哪些小朋友是關心父母，尊敬長輩的好孩子。

3、讓學生自由地說出自己在家里做過什么家務？父母是怎樣評價你的？

揭示主題：

我該怎么辦？

（板書）

二、指導學生觀察圖畫，啟發(fā)引導學生說圖意

1、圖上畫了誰，他在干什么？

（圖上畫了小男孩在幫父母做家務）

2、教師敘述那個小男孩的心里話：

讓學生幫忙想辦法解決他的難題。

（父母為什么不讓他做家務？怎樣才能說服他父母？）

3、你認為這個小男孩做得怎樣呢？他的父母是怎樣認為的呢？怎樣才能說服他父母？

（同桌之間互相扮演，展開討論）

4、請學生上臺表演：

教師點拔。

請學生點評：

三、結合實際情況，練習交流

1、請學生自由說一說：

在家里自己做過什么家務，父母是怎樣說的？

2、小組討論：

分角色扮演。

3、小組長匯報情況。

4、組員們一起研究解決的方法。

5、分角色進行上臺表演。

四、擴展練習

創(chuàng)設情景：

在學校里，你想幫忙布置教室，但老師不讓你做，你想出了什么方法進行說服老師呢？

五、總結

小朋友，通過上這節(jié)口語交際課，老師知道你們長大了，能想辦法跟你們的長輩說明道理，說服你們的長輩，老師替你們高興。

作業(yè)設計；

幫媽媽做一些簡單的家務（如果媽媽不同意，用所學的知識來說服媽媽）

板書設計；

我該怎么辦

第四篇：語文園地二

語文園地二

táo　pú　　zǐ　zhǐ

li　lì　　suān　shuān　　zhēnɡ

zhènɡ

葡萄

紫色　　　狐貍　　　酸的正月

艘()帆()裝()鷹()酸()

第()籃()深()戴()錦()

要查的字

部首

除去部首有幾畫

音節(jié)

組詞

極

領

肥

然

十二月花名歌

正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。

三月桃花紅十里，四月牡丹國色香。

五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。

七月茉莉花如雪，八月桂花滿枝香。

九月菊花姿百態(tài)，十月芙蓉正上妝，冬月水仙案上供，臘月寒梅斗冰霜。

(1)用“——”畫出兩個比喻句。

(2)下面的花都是幾月開放的呢？

桃花()

荷花()

菊花()梅花()

(3)除了短文里講到的，我還知道：________月________花________________。

(1)小鬧鐘有________的身子，________的臉，還有三根__________。

(2)晚上睡覺時，小鬧鐘()；早上，小鬧鐘()。

A．把“我”喚醒

B．跟“我”說悄悄話

參考答案：

語文園地二

1．pú√　zǐ√　li√　suān√　zhēnɡ√

2．舟　巾　衣　廣　酉

3．5　10　8　13　8

4．木　3　jí　　北極　頁　5　lǐnɡ　領帶

月　4　féi

肥羊　灬　8　rán　然后

5．6．(1)五月石榴紅似火　七月茉莉花如雪

(2)三月　六月　九月　臘月

(3)四　梨　似雪白

7．(1)圓圓　亮晶晶　指針(2)B　A

附：聽讀短文

小鬧鐘

我有個朋友，就是放在我枕頭邊的小鬧鐘。它有圓圓的身子、亮晶晶的臉，三根指針像三只小胳膊似的“嘀嗒嘀嗒”地轉個不停，非常惹人喜愛！

晚上睡覺時，小鬧鐘跟我說悄悄話；早上我睡得正香時，它把我喚醒，催我上學。

我喜歡我的小鬧鐘。

第五篇：語文園地二

語文園地

一、交流中的收獲

1．根據理解選擇。

在閱讀中不論哪種讀書方法，要想效果顯著，我們最好要做到()

A．教師提問，我們都能正確回答。

B．自己從不同角度提出問題，并且積極思考解決問題。

2．閱讀語段，我會提問。

傍晚的小河真可愛。夕陽西下，太陽把余暉灑在河面上，小河里這處紅，那處綠。

看完語段我所提的問題是：________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、找規(guī)律識字

1．給生字標上正確的讀音并完成練習。

（）

（）

（）

賬本

祝賀

賠錢

我發(fā)現上面加點字的________是一樣的。

2．換偏旁成新字再組詞。

注______　__________

抄______　__________

賭______　__________

份______　__________

三、詞句段運用

1．下面哪個句子在表達上更強烈？選一選，并說出理由。

A．那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。

B．那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時候都叫。

C．那條狗總在叫。

_______________________________________________________

2．判斷下面句子各是什么問句，并仿寫。

(1)這人是誰？不是別人，正是李明。()

(2)這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷呢？()

(3)小明的外婆為什么哭了呢？()

根據(1)句的特點仿寫：______________________________________________________________________________________________

四、我會積累

1．我會補充句子。

(1)好問則裕，______________________________。

(2)智能之士，______________________________，不問不知。

(3)博學之，_______________，慎思之，_______________，篤行之。

2．學以致用。

我會用“人非生而知之者，孰能無惑？”造句。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五、聽讀短文《長頸鹿、烏龜和水牛》，完成練習。

1．長頸鹿、烏龜和水牛的脖子各有特點：長頸鹿的脖子________，烏龜的脖子________，水牛的脖子___________________。

2．為什么聽了水牛的話，長頸鹿不好意思地轉過頭去，烏龜把腦袋縮進殼里？

________________________________________________________________________________________________________________

語文園地

一、1.B

2．示例：小河里為什么這處紅，那處綠？

二、1.zhàng

hè

péi

部首

2．示例：駐

駐守

鈔

鈔票

堵

堵住

氛

氣氛

三、1.A句更強烈，A句運用排比的修辭手法更加強調了那條狗愛叫的特點。

2．(1)設問句(2)反問句(3)疑問句

示例：什么是合作？合作就是互相配合。

四、1.(1)自用則小

(2)不學不成(3)審問之　明辨之

2．示例：媽媽有些厭煩小明不斷問問題，小明卻說：“人非生而知之者，孰能無惑？”媽媽哭笑不得。

五、1.特別長　很靈活　粗笨、結實

2．因為水牛的脖子能為人類干活，而長頸鹿、烏龜的脖子只能為自己做事，它們感到慚愧。

附聽讀短文：長頸鹿、烏龜和水牛

一天，長頸鹿、烏龜和水牛碰到了一起。

長頸鹿一抬頭，摘下了樹梢上的紅果子，得意地說：“我的脖子特別長，這果子，你們能摘到嗎？”

烏龜毫不示弱，把腦袋縮進殼里，很快又伸了出來，說：“你們看，我的腦袋平時伸在外面，遇到危險很快縮進去，全靠脖子靈活。”

長頸鹿拍拍水牛的脖子問：“牛大哥，你怎么不說話呀？”

水牛說：“你們都有好脖子，給自己帶來方便，我只有粗笨、結實的脖子，拉犁、拉車，為人類干活?！?/p>

聽了水牛的話，長頸鹿不好意思地轉過頭去。烏龜呢？它也害羞了，一下子把腦袋縮進殼里。