第一篇：手術(shù)臺就是陣地 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準備

1.教學(xué)目標

1、在閱讀中自主識字，理解句子的意思，并體會反問句的作用。

2、借助填空說說課文的主要內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。

3、有感情朗讀課文，背誦課文第2、3、4節(jié)。

4、了解國際主義戰(zhàn)士白求恩在萬分危急的情況下，堅持為八路軍傷員做手術(shù)的動人事跡，深切感受并學(xué)習(xí)白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責(zé)的高尚品質(zhì)。

2.教學(xué)重點/難點

通過朗讀比較，了解反問句加強語氣的作用。

3.教學(xué)用具

課件

4.標簽

教學(xué)過程

一、揭示課題，提出問題。

1、出示課題，齊讀。

2、學(xué)生針對課題，提出問題。

（“手術(shù)臺”指什么？“陣地”指什么？誰把手術(shù)臺當作陣地？為什么把手術(shù)臺當作陣地？又是怎樣把手術(shù)臺當作陣地的？在什么情況下把手術(shù)臺當作陣地的??）

二、帶著問題，自學(xué)課文，了解大意。

1、輕聲朗讀課文，運用以前學(xué)過的方法，掃除字詞障礙，并完成填空。

2、學(xué)生交流填空，出示答案。（1939）年春，著名的（齊會）戰(zhàn)斗打響了，在（離火線不遠）的一座小廟里，白求恩大夫正在（給傷員做手術(shù)）。他已經(jīng)（兩天兩夜）沒有休息了，眼睛里（布滿了紅絲）。戰(zhàn)斗越來越激烈。師衛(wèi)生部長讓白求恩（離開），但白求恩說：“手術(shù)臺是醫(yī)生的（陣地），戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，（我怎么能離開手術(shù)臺呢）？”白求恩（繼續(xù)）給傷員做手術(shù)。就這樣，白求恩（爭分奪秒）地給傷員做手術(shù)，做了一個又一個，連續(xù)工作了（69）個小時。

3、教師簡介 “齊會戰(zhàn)斗”、“白求恩”。

三、深入學(xué)習(xí)課文，體會人物品質(zhì)。

（一）速讀課文：你覺得白求恩是怎樣的人？從課文哪幾節(jié)具體反映出來的？（白求恩是個對工作認真負責(zé)的人，是個有崇高的國際主義精神的人??）（從課文2—4節(jié)具體反映出來。）

（二）重點學(xué)習(xí)課文第2—4節(jié)。

過渡：白求恩大夫的事跡十分感人，課文2-4節(jié)詳細記敘了他不愿撤離前線，冒著生命危險為傷員做手術(shù)的情景。下面我們著重學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容。

1、請同學(xué)們邊默讀課文2-4節(jié)，邊思考 ：白求恩在怎樣的情況下堅持動手術(shù)？ ①學(xué)生用曲線劃出描寫環(huán)境的語句，完成表格。②交流表格。

教師指導(dǎo)學(xué)生抓住“彈片紛飛”、“淹沒”、“不斷??不斷??”、“一連幾發(fā)”、“向手術(shù)臺撲過來”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生指名讀，齊讀體會當時環(huán)境的危險。

③有感情朗讀描寫環(huán)境的句子。

2、下節(jié)課我們具體去學(xué)習(xí)國際主義戰(zhàn)士白求恩在萬分危急的情況下，堅持為八路軍傷員做手術(shù)的動人事跡，深切感受并學(xué)習(xí)白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責(zé)的高尚品質(zhì)。

四、課堂作業(yè)。

1、照樣子把詞語補充完整。

例：眼（睜睜）

濕（）

笑（）

涼（）

例：不速之（客）千里之（）

無米之（）

不毛之（）

2、多音字組詞。

挨āi（）

沒méi（）

大dà（）

挨ái（）

沒 mò

()

大

dài（）

課堂小結(jié)

三、小結(jié)復(fù)習(xí)。

1、再讀課文，感悟積累。

讀讀第2—4節(jié)，挑選自己最感動的或最喜歡的一節(jié)多讀幾遍，把它背誦下來。（各自準備、交流背誦）

2、媒體出示課后詞句活動室1。①學(xué)生通過查字典比較三個詞的異同。陸續(xù)：表示先先后后，時斷時續(xù)。繼續(xù)：連下去，延長下去。連續(xù)：一個接一個。

課后習(xí)題

五、作業(yè)。

1、抄寫詞語。

2、有感情地朗讀課文。

第二篇：手術(shù)臺就是陣地_教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準備

1.教學(xué)目標

1.正確、流利地朗讀課文，背誦第3小節(jié)。（重點）

2.在閱讀過程中獨立識記本課生字。體會“陸續(xù)”、“連續(xù)”、“繼續(xù)”等不同意思，并練習(xí)正確運用；了解反問句加強語氣的作用。

3.用簡潔的話歸納第3、第4小節(jié)白求恩的表現(xiàn)。（重難點）4.了解反問句和陳述句在表達效果上的差別。（難點）

5.感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當作自己事業(yè)的國際主義精神。（難點）

2.教學(xué)重點/難點

1、結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。

2、理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

3.教學(xué)用具

多媒體工具

4.標簽

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

回憶上節(jié)課的內(nèi)容，口頭完成填空。（出示填空）

（）年，著名的()戰(zhàn)斗打響了。在

()，正在()。他已經(jīng)（）沒休息了。戰(zhàn)斗越來越激烈，師衛(wèi)生部長懇求他撤離，可他認為()不肯離開，繼續(xù)（）。他一連工作了（），直到戰(zhàn)斗結(jié)束 二．學(xué)習(xí)課文2－4小節(jié)

1、課文2-4節(jié)詳細繼續(xù)了他不愿撤離前線，冒著生命危險為傷員做手術(shù)的情景。下面我們著重學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

2.默讀2-4節(jié)，思考：白求恩實在怎樣的情況下堅持動手術(shù)的？板書：戰(zhàn)斗情況 他是怎樣表現(xiàn)的？”板書 白求恩的表現(xiàn) 劃出有關(guān)語句讀一讀。

3.交流討論，教師歸納點撥，朗讀指導(dǎo)。

a.當時情況主要抓住三方面進行朗讀指導(dǎo)。

①白求恩身體十分疲勞，已經(jīng)兩天兩夜沒有休息，眼睛里布滿了紅絲。朗讀時注意重讀“兩天兩夜”、“布滿紅絲”。

②三次環(huán)境描寫。

黑煙滾滾，彈片分飛，小廟被煙霧淹沒了。

敵機不斷地在上空盤旋，炮彈不斷地在周圍爆炸。

一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。

引導(dǎo)學(xué)生通過比較3此環(huán)境描寫，真切體會當時戰(zhàn)斗形勢緊張，一次比一次危急。板書 激烈 緊張 危險

③師衛(wèi)生部長請求白求恩撤離，注意讀出首長懇切的語氣。

師衛(wèi)生部長匆匆趕來，對白求恩說：“師長決定讓你和一部分傷員離開這里?！?/p>

部長懇求說：“白求恩同志，這兒危險，讓你離開這里，是戰(zhàn)斗形勢的需要??！”

a.白求恩的表現(xiàn)充分體現(xiàn)他崇高的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、理解句子含義的方法品位詞句，同時解決學(xué)生的疑問。

①第2節(jié)抓關(guān)鍵詞“鎮(zhèn)定、敏捷、扔”。引導(dǎo)學(xué)生真切體會白求恩卻十分鎮(zhèn)靜 板書 十分鎮(zhèn)靜

②第3節(jié)重點引導(dǎo)學(xué)生理解白求恩大夫?qū)熜l(wèi)生部長的兩次對話。白求恩沉思了一會兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開?！卑浊蠖髡f：“謝謝師長的關(guān)心?？墒?，手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開手術(shù)臺呢？部長同志，請你轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！?/p>

A.體會“沉思”他可能會沉思什么？讀出下定決心、堅決的語氣。

B.理解白求恩不肯離開手術(shù)臺的原因（手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地，戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開手術(shù)臺呢？這句話什么意思。為什么不用陳述句表達？為什么把手術(shù)臺比作陣地？）

A.理解白求恩為什么說自己不是客人。

B.分角色有感情朗讀白求恩和師衛(wèi)生部長的2次對話。

③第4節(jié)抓住“爭分奪秒、做了一個又一個

板書

繼續(xù)做手術(shù)

仍然爭分奪秒

4.小結(jié)：我們通過“劃句子、找關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文的方法”理解了句子的意思，用同樣的方法完成課后填表練習(xí)。（出示課后練習(xí)中的表格。）

小廟周圍的情況 白求恩大夫的表現(xiàn)

幾發(fā)炮彈落在廟門前的空地上。黑煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩大夫十分鎮(zhèn)靜地站在手術(shù)臺旁，給傷員做手術(shù)。敵機不斷地在上空盤旋，炮彈不斷地在周圍爆炸。一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片，門口的布簾燒著了?；鹈缦蚴中g(shù)臺撲過來??

5、交流練習(xí)情況。

三、展開想像，讀活課文。

1、齊讀最后一個自然段。

2、齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜，白求恩連續(xù)工作了六十九個小時。三天三夜共有多少小時?

3、聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）

課堂小結(jié)

小結(jié)：戰(zhàn)斗進行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅守住了手術(shù)臺這個陣地，多么崇高的國際主義精神!

課后習(xí)題

1.選擇合適的詞語填空。

陸續(xù) 繼續(xù)

連續(xù)

（1）戰(zhàn)斗在激烈地進行著，我軍的傷員（）從火線上抬下來。

（2）白求恩大夫低下頭，（）給傷員做手術(shù)。

（3）戰(zhàn)斗進行了三天三夜，白求恩大夫在手術(shù)臺旁（）工作了69個小時。

2.齊會戰(zhàn)爭結(jié)束了，如果你是曾經(jīng)受過白求恩大夫醫(yī)治的傷員，當你再次見到他時，你想對他說些什么？

板書

戰(zhàn)斗情況 激烈 緊張 危險

表現(xiàn) 十分鎮(zhèn)定 繼續(xù) 仍然爭分奪秒

第三篇：《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入

板書手術(shù)臺，“手術(shù)臺”是什么？（醫(yī)生用來給病人做手術(shù)的臺子。）板書陣地，“陣地”是什么？（軍隊為戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方。）手術(shù)臺怎么就和陣地產(chǎn)生了聯(lián)系？

手術(shù)臺怎么就成了陣地呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第二十一課《手術(shù)臺就是陣地》（補充課題）請同學(xué)們響亮地讀一讀課題。

你們知道這句話是誰說的嗎？（白求恩）你對白求恩了解多少呢？誰來說一說？

（學(xué)生介紹白求恩）

看來同學(xué)們課前預(yù)習(xí)的不錯，請同學(xué)們看這樣兩張照片：這是白求恩在加拿大的故居，盡管時間已經(jīng)過去了100多年，但是我們?nèi)匀豢梢钥闯鰜磉@是一幢精致甚至豪華的二層樓房。而這是白求恩在中國居住的地方。在中國人們被肆意殺害，在中國最苦難、最需要幫助的抗日戰(zhàn)爭時期，白求恩放棄了優(yōu)越的生活條件不遠萬里來到中國，他很自然地就成為了我們中的一員。

二、初讀課文，自學(xué)字詞

今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文記敘的是他在中國戰(zhàn)場上的一個片段，請同學(xué)們翻開書82頁，按照自學(xué)要求自己來讀一讀課文。（課件出示自學(xué)要求：（1）練讀課文，讀準字音，讀通句子，注意會認字的讀音。

（2）觀察會寫字，記住字形。

（3）畫出并理解不懂的詞句。（查字典或聯(lián)系上下文或與同桌討論）

（4）再讀課文，邊讀邊思考文章的主要內(nèi)容。（時間、地點、人物、做什么）

三、檢查自學(xué)情況

1、出示第一組生字:挨、斗、結(jié)

2、我們再來看下一組生字，（廟、瓦、簾）

記住字形，放回句子中讀一讀。

3、我們再來看一組詞語，（出示：鎮(zhèn)定 敏捷 爭分奪秒）你發(fā)現(xiàn)這組詞語都是寫誰的？（白求恩）有人說詞語是有溫度的，詞語是富有感情的，誰能通過朗讀，讓

我們看到那個鎮(zhèn)定、敏捷、爭分奪秒的白求恩？

4、我們再來看最后一組詞語：陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)陸續(xù)：我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。表示先先后后，時斷時續(xù)，中間有間隔。

課文中指從火線上先先后后不時抬下傷員來。

繼續(xù)：白求恩低下頭繼續(xù)給傷員做手術(shù)。指原來做某件事，中間被其他事耽擱后，接著再做下去。聯(lián)系課文內(nèi)容，白求恩正在給傷員做手術(shù)時，有人來傳達師長請他撤離的決定，白求恩沉思后作出同意撤走部分傷員，自己留下和戰(zhàn)士們在一起的決定，然后又接著給傷員做手術(shù)。

連續(xù)：白求恩大夫在手術(shù)臺旁連續(xù)工作了69個小時。指不間斷地做下去。課文中指白求恩大夫在手術(shù)臺旁不間斷地工作了69個小時。

四、回讀課文

看來同學(xué)們字詞學(xué)習(xí)的非常不錯，現(xiàn)在讓我們再次翻開書，走進戰(zhàn)火紛飛的年代，走近白求恩。找?guī)酌瑢W(xué)來讀課文，比比看誰讀得最流利。

課文中有一個自然段對話特別多，你找到了嗎？讓我們分角色來讀一讀。

五、概括文中主要內(nèi)容

六、小結(jié)

第四篇：手術(shù)臺就是陣地教案

3.有感情地朗讀課文。會用“不斷”、“迅速”造句。

教學(xué)重點

理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地為傷員做手術(shù)的語句，深入體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。教學(xué)難點

結(jié)合課文內(nèi)容，說說對“手術(shù)臺就是陣地”這句話的理解。

教學(xué)時間

3課時。

教學(xué)準備

生

字卡片、小黑板。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，簡介白求恩

1.談話：“手術(shù)臺”、“陣地”是做什么用的？為什么把為病人做手術(shù)的地方當作陣地？是誰說的這句話？從文中找出含有“手術(shù)臺就是陣地”的句子讀出來。

2.簡介：白求恩是加拿大共產(chǎn)黨黨員，著名的胸外科醫(yī)師。我國的抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)醫(yī)療隊到中國解放區(qū)，1938年3、4月間到達延安，不久轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國人民的解放事業(yè)做出了卓越貢獻。后因搶救傷員感染中毒，于1939年11月12日在河北唐縣逝世。

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，注意讀準生字字音，畫出本課的生字詞，畫出自然段序號。

2.以開火車的形式每人讀一個自然段。師生共同注意正音。

3.出聲讀全文，邊讀邊思考：本文寫了一件什么事？通過討論，同學(xué)們對文章會有個整體的認識。

三、理清順序找出重點

1.指名一位學(xué)生朗讀全文，其他學(xué)生思考：文中哪幾個自然段具體描寫了白求恩為傷員做手術(shù)的內(nèi)容？（2、3、4節(jié)）

2.出聲自讀第1自然段。思考：主要寫了哪些內(nèi)容？（齊會戰(zhàn)斗打響了，點明了事情發(fā)生的時間、地點和戰(zhàn)斗的形勢。）

3.出聲自讀第5自然段。思考：告訴我們什么內(nèi)容？（齊會戰(zhàn)斗勝利了，白求恩在手術(shù)臺連續(xù)工作了69個小時。）

4.文章的重點部分是哪幾個自然段？（2、3、4）為什么？（因為第1自然段是“戰(zhàn)斗打響”、第5自然段是“戰(zhàn)斗結(jié)束”。而2、3、4自然段內(nèi)容是具體地介紹了白求恩在環(huán)境氣氛越來越危險的情況下，始終以手術(shù)臺為陣地，爭分奪秒地搶救傷員的情況。）按“戰(zhàn)斗打響”、“激烈進行”、“戰(zhàn)斗結(jié)束”的順敘敘述的。這就是事情的發(fā)展順序。

第二課時

導(dǎo)言：白求恩是醫(yī)生，手術(shù)臺是他為病人做手術(shù)的地方。為什么他要把手術(shù)臺當作陣地呢？讓我們帶著問題認真讀書。

一、抓關(guān)鍵詞句，悟出中心

1.上節(jié)課初讀了課文，同學(xué)們整體了解了課文內(nèi)容。請思考并回答以下兩個問題。

(1)白求恩是在什么時間、什么戰(zhàn)斗中搶救傷員的？（1939年春·齊會戰(zhàn)役）

(2)白求恩搶救傷員的具體事例的描寫在哪幾個自然段？書中的插圖與哪幾個自然段內(nèi)容對應(yīng)？（2、3、4自然段。這三個自然段與插圖內(nèi)容相對應(yīng)。）

2.默讀課文第2自然段。思考：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，當時小廟周圍的環(huán)境怎樣？白求恩是怎樣搶救傷員的？畫出白求恩的神態(tài)、動作詞語，并分析。個人批劃，小組討論。

3.集體討論。環(huán)境：“硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了?！痹谶@種危險的環(huán)境中，白求恩仍然鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)，敏捷地從傷員腹腔里取出彈片。分析詞語：“仍然”是指白求恩面對幾發(fā)炮彈落在小廟前、彈片紛飛，硝煙滾滾的惡劣環(huán)境絲毫沒有放在眼里，還和沒有炮彈落下一樣在工作?！版?zhèn)定”是說白求恩大夫既沒有把形勢的危險放在心上，也沒有把自己的安危放在心上。表現(xiàn)得十分沉著、冷靜。“敏捷”一詞表現(xiàn)了白求恩醫(yī)術(shù)高明，也說明他做手術(shù)時十分鎮(zhèn)靜。

小結(jié)：通過抓住環(huán)境和氣氛的描寫，抓住白求恩大夫不顧個人安危，仍然鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)的動作、神態(tài)等詞語，表現(xiàn)了白求恩臨危不懼對工作極端負責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)。

4.指名朗讀第2自然段，體會白求恩的優(yōu)秀品質(zhì)。

5.出聲讀第3自然段。邊讀邊畫出有關(guān)環(huán)境描寫的句子。并思考在這種情況下，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的？個人批畫后，小組討論。

6.集體訂正。環(huán)境：敵人不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。白求恩不顧部長的懇求，堅決不離開手術(shù)臺，就像一名八路軍戰(zhàn)士堅決不離開自己的陣地一樣，低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。“繼續(xù)”一詞說明白求恩不聽部長的懇求，堅決不肯撤走，用自己的行動實現(xiàn)自己的諾言，接著為傷員做手術(shù)。

7.默讀第4自然段，邊讀邊畫出有關(guān)環(huán)境描寫的句子。并思考在這種情況下，白求恩是怎樣工作的？個人批畫后，分析重點詞語。

8.集體討論：掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來。眼看要危及到白求恩的生命，在這嚴峻的環(huán)境形勢下，他仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，絲毫不顧及自己。這里的“仍然”一詞意思是說明白求恩做手術(shù)從未間斷。“爭分奪秒”一詞是說情況越來越危急，白求恩一心只想著加快手術(shù)的速

度，盡可能地在短時間里搶救更多的傷員。進一步體現(xiàn)了他把傷員看得比自己更重要，突出了白求恩堅守陣地的精神。說明了白求恩對自己的工作極端負責(zé)任的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、抓住語言，體會中心

投影：書后思考·練習(xí)第2題。仔細閱讀下面的一段，說說這個自然段有幾句，每句話的意思是什么，這幾句話主要說的是什么。

1.指名朗讀。其他同學(xué)

思考問題。

2.集體討論。（共四句話。第1句說感謝師長的關(guān)心；第2句肯定地說手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地；第3句說戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，“我”不能離開自己的陣地；第4句說“我”不是客人，是一名八路軍戰(zhàn)士，不必優(yōu)待“我”、照顧“我”。這幾句話再一次表達了白求恩把自己當作一名中國的八路軍戰(zhàn)士，把中國人民的事業(yè)當作自己的事業(yè)，是一名對工作極端熱忱的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。抓住人物的語言進行分析，人物的優(yōu)秀品質(zhì)就不難體會出來了。

3.齊讀這段話，體會白求恩大夫的優(yōu)秀品質(zhì)。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，具體說說對“手術(shù)臺就是陣地”這句話的理解。（在齊會戰(zhàn)斗中，白求恩在離火線不遠的小廟里為傷員做手術(shù)，在環(huán)境越來越危險，氣氛越來越緊張，師衛(wèi)生部長緊急地催促下，白求恩仍然鎮(zhèn)靜地為傷員做手術(shù)，絲毫不顧及個人的安危，他把自己的手術(shù)臺當作了戰(zhàn)士打仗的陣地，一直爭分奪秒地搶救傷員，工作了69個小時。三天三夜不下手術(shù)臺，把手術(shù)臺當作了陣地。）

5.指名感情朗讀全文，體會對“手術(shù)臺就是陣地。”這句話的理解。

板書設(shè)計

第三課時

一、復(fù)習(xí)

1.指名朗讀全文。

2.指名抽讀生字卡片。

二、歸納生字記憶方法

1.先自學(xué)。

2.集體歸納。

①換偏旁的字：捧——棒臉——險妙——秒扔——仍

②加偏旁的字：擊——陸賣——續(xù)木——休束——速

③比較記字形：斷（不斷）繼（繼續(xù)）

三、鞏固練習(xí)

1.讀生字并組詞。

2.形近字組詞。

捧（）斷（）扔（）臉（）

棒（）繼（）仍（）險（）

四、聽寫字詞

五、指導(dǎo)造句

1.從書中找?guī)в小安粩唷?、“迅速”兩個詞的句子讀一讀，體會這兩個詞的用法。

2.理解詞意，并指出兩個詞的運用范圍。

不斷：連續(xù)不間斷。

例：為了提高我的作文水平，媽媽不斷地為我買來有關(guān)小學(xué)生作文的書籍。

“不斷做好事”、“不斷練習(xí)某種技能”、“不斷提高水平”，“不斷克服自身的不足”……

迅速：速度高，非常快。

例：老師要求同學(xué)們書寫作業(yè)時，既要正確，又要有速度。

3.學(xué)生在小組內(nèi)造句。

4.集體訂正。

六、作業(yè)

(1)寫生字。

(2)造句。

第五篇：《手術(shù)臺就是陣地》教案

三年級《手術(shù)臺就是陣地》教案

一、素質(zhì)教育目標

（一）知識教學(xué)點

1．學(xué)會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做準備。

2．結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。

（二）能力訓(xùn)練點

1．培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2．培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。

（三）德育滲透點

1．學(xué)習(xí)白求恩對工作極端負責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

2．學(xué)習(xí)白求恩偉大的國際主義精神。

二、重點、難點及解決辦法

（一）重點

理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

（二）難點

結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。

（三）解決辦法

1．重點解決辦法。

利用電教手段，創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。

2．難點解決辦法。

以思考練習(xí)2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。

三、課時安排三課時

四、學(xué)生活動設(shè)計

（一）讀課文，畫出生字詞，用 畫出不懂的詞句，結(jié)合查字典理解部分詞語。

（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。

（三）結(jié)合重點詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

五、教具準備

1．寫有生字詞的卡片。

2．寫有課后練習(xí)1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。

3．制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。

六、教學(xué)步驟

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？?，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。

（二）課堂預(yù)習(xí)

1．提出預(yù)習(xí)要求，進行預(yù)習(xí)。

（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。

（2）再讀課文，用 畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。

（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？

（上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）

2．檢查預(yù)習(xí)。

（1）指讀課文。（檢查是否通順）

（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。

（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？

3．簡介白求恩。

（三）理解課文第一自然段。

1．指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。）

2．簡介齊會戰(zhàn)斗。

3．齊讀第一自然段。

第二課時

（一）投影出示課后思考練習(xí)1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：

這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2—4自然段。（意在培養(yǎng)學(xué)生依課后題理解課文的習(xí)慣。）

（二）理解第二自然段。

1．投影出示練習(xí)1（1）：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？

2．默讀第二自然段，思考。（要給學(xué)生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

3．議答。

（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）

（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）

（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？

引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑迹拷Y(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）

（4）完整地口答練習(xí)1（1）題。

（5）朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1．繼續(xù)出示投影練習(xí)1（2）：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的？

2．學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。

3．全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸 繼續(xù)手術(shù)）

4．理解白求恩的四句話。

（1）投影出示，指讀。

（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。

第一句，感謝師長關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓(xùn)練重點，為讀懂自然段訓(xùn)練做準備。）

（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負責(zé)，把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）

5．朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

這一自然段主要講了什么？引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。（方法遷移，學(xué)生嘗試總結(jié)。）

（四）理解第四自然段。

1．接著出示課后練習(xí)1（3）：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？

2．學(xué)生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來 爭分奪秒）

3．依2、3自然段方法，進一步讓學(xué)生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

4．感情朗讀。

5．結(jié)合2-4自然段，談一談對“手術(shù)臺就是陣地”的理解。

個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答，以反饋學(xué)習(xí)信息。）

第三課時

（一）檢查提問。

結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。

（二）理解第五自然段。

1．指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個小時說明了什么？

2．出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）

（三）有感情地朗讀全文。

出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學(xué)生同步朗讀。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。）

（四）完成課后練習(xí)3、4題。

1．第三題。

（1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。

（2）比較為什么不能調(diào)換。

（3）進一步體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。

（4）試著用這三個詞做選詞填空的練習(xí)。

2．第四題。

（1）學(xué)生獨立分析字形、抄寫。教師巡回指導(dǎo)檢查。

（2）用“不斷”“迅速”造句。

（五）總結(jié)擴展。

你學(xué)了這課有什么收獲？

七、布置作業(yè)

1．抄寫本課生字詞。

2．預(yù)習(xí)22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過查字典，自學(xué)本課的生字新詞，并把課文中描寫“小蘿卜頭”刻苦學(xué)習(xí)的句子劃下來，不懂的地方做上記號。