第一篇：實踐性作業(yè)教學設(shè)計

人教版四年級上冊2課《觀潮》

第一課基本信息 執(zhí)教者 王娟 課時

時

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這篇課文描繪了農(nóng)歷八月十八日錢塘江大潮的奇異景象，通過“我”的耳聞目睹，介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。本文介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山教材分析 的思想感情。全文共有五個自然段。第一自然段指出錢塘江大潮是“天下奇觀”，可以作為第一段。“奇觀”指雄偉壯麗而又罕見的景象。“自古以來”是說錢塘江大潮自古就有。僅一句話，就突出了錢江大潮的“古”和“奇”。

四年級的學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，但生活經(jīng)驗有限，對著重描寫的錢塘江大潮的雄偉景象僅憑想象難以深刻的學情分析

感受，這就需要教師發(fā)揮引導作用，為學生提供直觀的表象，以幫助學生理解文章所描寫的內(nèi)容。

知識與學習本課的生字和新詞（其中5個會認的字，6能力目標 個會寫的字，7個要掌握的詞語。）

過程與學習抓住重點句子，按課文的表達順序理解課教學目標 方法目標 文的內(nèi)容。

情感態(tài)有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇度與價值觀特的景觀，激發(fā)學生熱愛祖國山河，熱愛大自然的目標 思想感情。

體會潮來之時的壯觀景象，能夠根據(jù)語言描寫

重點

教學重難想象畫面。點 體會課文中的有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮

難點

景象。

以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學的寶貴經(jīng)驗。我始終貫徹創(chuàng)設(shè)情境的理念，通過圖片、音樂、影像等藝術(shù)手段，教學策略為學生創(chuàng)設(shè)觀潮情景，把學生帶到真正的情景中去，方便學生更與 設(shè)計說明 好的理解課文。在此基礎(chǔ)上，遵守學生的學習的主體，教師是學習的指導者的理念，通過朗讀課文，幫助學生理解文章脈絡(luò)，提高學生的語文能力和語文素養(yǎng)。

教學過程

教學環(huán)節(jié)（注明每個設(shè)計意

教師活動 學生活動

環(huán)節(jié)預設(shè)的圖 時間）

1同學們，古代詩人王在晉曾經(jīng)2課件出示：古詩的在《望江臺》中寫道：海闊天空浪若引導學生體會引入，可以

（一）吟雷，錢塘潮水自天來。唐代大詩人劉“觀潮”和“天讓學生了解誦古詩，導入禹錫也曾經(jīng)寫道：八月濤聲吼地來，下奇觀”兩個古人贊美錢新課

頭高數(shù)丈觸山回。今天就讓我們一起“觀”字各是什塘江大潮的隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。么意思？ 詩句，知道

名稱

錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌，同時，為學生營造出了一種濃郁的學習語文的氛圍，讓孩子們能夠在一點一滴中受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。

1、全班齊讀生字和新詞。

1、自由小聲要充分

讀課文，畫出生發(fā)揮學生識

2、全班共同交流生字中比較復雜字和新詞，采用字的主動的字形和容易讀錯的字音。教師重點自己喜歡的方法性，鼓勵學強調(diào)“臥”字的第六筆是“豎折”。自學生字。生用多種方

法來識字，3、指名讀自己感受最深的段落，2、同學之間重視對學生全班糾正讀錯的字音。互相交流自學生自主識字的字的情況，爭取引導和交做到把字音讀準流，激發(fā)學確。生自主識字

（二）自的興趣。

3、朗讀全文，主讀文，探究

力爭把課文讀正學貴有識字

確，讀通順。疑，在閱讀

教學中一定

4、默讀課文，要給學生創(chuàng)在讀書的過程中造質(zhì)疑問難遇到不懂的問的機會，要題，請你用鉛筆給足時間，做個標記。讓學生能夠

在讀中生疑，并最終達到在讀中釋疑。

1同學們，你們在課前都搜集了學生結(jié)合資變換身

（三）變有關(guān)錢塘江大潮的資料，現(xiàn)在就請大料，認真研讀，份學習，讓換身份，釋疑家來做一名“小小地理勘探家”，結(jié)充分交流。學生感受到解惑 合你自己搜集到的資料和老師下發(fā)的了一種樂趣資料，看看剛才同學們提的問題你能和新奇，同解決哪一個，想想錢塘江大潮為什么被稱作天下奇觀？

2同學們，你們真是一個個成功的地理勘探家，看來，學習課文的時候，適當?shù)厮鸭恍┱n外資料對于了解課文的內(nèi)容很有幫助??！

課堂小結(jié)

時也有效地調(diào)動起了學生學習的積極性，學生在這個過程中的學習是主動的，充滿了探究。

同學們，通過對本課的仔細品讀，你有什么感受？心情又如何？請帶著恰當?shù)男那樵俣纫淮握n文。

2分鐘

1抄寫本課的生字新詞。

布置作業(yè)

2朗讀課文。1分鐘

3繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。

觀潮

錢塘江大潮

天下奇觀 潮來前：平靜 聲

形

色

板書設(shè)計 遠

像悶雷

一條

白線 稍遠

長

粗

橫貫 潮來時：

近

白色城墻

再近

千萬匹白色戰(zhàn)馬

潮來后：平靜

《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯落有致。特別是“潮來時”一段，把錢塘江大潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。我用三節(jié)課對這篇課文進行教學，重點講讀“潮來時”的情形。上完課后，效果感覺良好，也有許多的感受、體會?；仡櫿谜n的教學，這堂課在教學中主要體現(xiàn)出以下一些教學思想：

一、學生為主體的意識體現(xiàn)得十分清楚，比較充分地發(fā)揮了學生學習的主動性和積極性，體現(xiàn)了以人為本

整堂課中，幾乎沒有對課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要通過學生的讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、品的環(huán)節(jié)里，我始終以學生自主學習為主教學反思 線，學生喜歡哪句我便導哪句，打破傳統(tǒng)的教師教，學生聽的模式，而改為學生學，老師導，充分體現(xiàn)學生主體性，教師主導性。教師的指導主要體現(xiàn)在組織學生進行語言訓練，在訓練過程中給予適當?shù)闹笇?。在教學中教師的教學民主意識也比較強，經(jīng)常轉(zhuǎn)換角色，作為學生中的一員共同參與學習，使課堂氣氛更加和諧，學生在愉快輕松的氣氛中學習得更加主動，更加投入，學習的效率也隨之得到提高。如在學生讀得有滋味時，老師也參與他們的朗讀。學生讀之后自己再讀，把自己當作了學生參與到學生朗讀中，學生再反過來評老師的朗讀，從學生的評議中，我巧妙地指導了學生的朗讀。這樣教師轉(zhuǎn)變角色，作為學生的一員共同參與學習，這種改變一種形式進行朗讀示范，使學生感到親切，融洽了師生感情。加上我適時地對學生進行鼓勵，使學生愿讀、樂讀、愛讀，極大地激發(fā)起學生讀書的積極性。在和諧的氣氛和環(huán)節(jié)設(shè)計中學生很自然地又學到了朗讀和理解課文的技巧──帶上動作表演讀能理解詞語的意思。這種別出心裁的形式，得到的效果遠遠勝過常規(guī)的讀法。這樣的教學方法可稱得上獨具匠心，效果很好。

二、整堂課充分重視朗讀和背誦積累的訓練和指導，注重學生的語文綜合素養(yǎng)的提高，實施并落實語文五好目標，體現(xiàn)了語文學科的工具性

以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學的寶貴經(jīng)驗。在課堂教學中我盡量抓住機會，用多種形式引導學生多讀，如齊讀、男女賽讀、表演讀、配樂讀等，讓學生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。通過讀，讓學生自己來理解課文內(nèi)容，如讓學生談?wù)劇澳銥槭裁聪矚g這句？”，培養(yǎng)學生的語感，落實五好目標中的“朗讀好”。在“句子比較”這一環(huán)節(jié)里，通過不同語氣的朗讀，感受課文語言的直觀性和形象性，并且能很好地幫助學生積累課文中好的語言材料。熟讀自然就能成誦，好的語句讀熟了，有意識地讓學生背背，強化一下記憶，并有針對性地設(shè)計一道填空文段讓學生口頭回答，同時也落實學生的“口才好”，更可以有效地促進語言的積累

三、恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學技術(shù)手段，以提高課堂教學的效率 現(xiàn)代化教學手段的運用必須根據(jù)語文學科的特點，為提高語文教學的效率服務(wù)。這堂課采用了錄音和錄像手段。首先播放江潮來時的錄音，有悶雷滾動的聲音，也有山崩地裂的響聲，讓學生想象，說說自己聽到了什么，達到“入境”的效果

第二篇：七年級思想品德實踐性作業(yè)設(shè)計

七年級思想品德實踐性作業(yè)設(shè)計

學習完第二單元《珍愛生命》，我對學生布置了以下作業(yè)。

作業(yè)背景：現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨生子女，認為家長為孩子做什么都是天經(jīng)地義的，缺乏與父母的溝通和交流。針對這種現(xiàn)狀，我把這一單元的活動課化復雜為簡單，為孩子與父母的溝通提供了一個機會

作業(yè)內(nèi)容：訪談自己的父母，了解自己的出生經(jīng)歷，感悟生命。

作業(yè)過程：

1、訪談自己的父母，了解自己出生時的一些情況；

2、收集自己小時候的一些有紀念意義的物品（足印、手印、相片等）；

3、寫出訪談的感想與體會；

4、制作有收藏意義的紀念冊；

5、班級展出，再度感悟生命。

收獲感悟：

學生在活動過程中顯示了極大的積極性。有的學生甚至把可稱為隱私的“寶寶日記”拿來給我看。學生制作的紀念冊的名稱也各不相同：“我的出生訪談”、“生命的樂章”、“我的故事”、“成長的足跡”、“受細雨呵護的種子”等等，看來學生真是經(jīng)過細心琢磨的。學生的體會頗多，下面是摘自兩名同學的體會：

“談起感受，那真是太多太多了。從這次活動中，我深刻感受到一個新生命誕生的不易。從媽媽十月懷胎，一直到新生命的誕生，這之間，是對母親和對幼兒的考驗！一個小小的差錯，或許就會導致終生無法彌補的遺憾與悲痛！我們能生活在這樣美好的社會中，是一件多么美好的事情。珍惜生命，珍愛生命，這是義不容辭的事情與責任！感受生命、珍愛生命，讓我們攜手共進?！?/p>

“這次通過訪問媽媽，我知道了以前不知道的事情。雖然是電話采訪，但媽媽還是對細節(jié)了如指掌。我應(yīng)該為社會做出自己應(yīng)有的貢獻，因為，在我生活的十二年中，社會這個大海洋無時無刻的激勵著我，親人們都在關(guān)心著我，遠在新疆的老師，海南出差的媽媽、爸爸，地球上每一個角落都有關(guān)心我的人。讓我好感動！”

通過這次活動，學生不僅體會到生命的可貴，同時又學會了與父母進行了良好的溝通，學會了感恩。

第三篇：相親相愛一家人實踐性作業(yè)設(shè)計

《相親相愛一家人》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材來源：初中《思想品德》教科書/人民教育出版社2013年版 內(nèi)容來源：八年級上冊第一單元 主

題：相親相愛一家人 適合對象：八年級學生 作業(yè)性質(zhì)：課后作業(yè)

一、作業(yè)目標：

1．通過與父母外在形象和內(nèi)在個性品質(zhì)的對比這一活動，知道父母是我們的第一任老師，能體會出父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞。

2．通過搜集孝老愛親的故事，學會用自己的方式關(guān)愛父母。

3．通過繪制漫畫、小組合作，找出與父母產(chǎn)生矛盾時能有效溝通并解決問題的辦法。

二、作業(yè)設(shè)計：

辦一期以“相親相愛一家人”為主題的手抄報，在父親母親節(jié)分別拿給父母看，并在班級外墻文化欄作展覽。要求：1.版面設(shè)計：①A3用紙，單面制作。②版面整潔、美觀、大方，標題突出，內(nèi)容豐富，圖文并茂，疏密相宜，給人以賞心悅目的感覺。③版面設(shè)計均采用手抄文字，插圖可以手繪，也可以剪貼。

2.內(nèi)容要求涵蓋以下三個板塊，并按順序排版。

（一）愛的認識

貼上與父母的一張最親密合影并寫下在自己身上可以發(fā)現(xiàn)父母的哪些影子？（從外在身高、體重、長相上，到自己的內(nèi)在個性品質(zhì)、生活習慣、身心健康等）。

（二）愛的表達

1.搜集一例感動中國人物中孝老愛親模范故事并抄寫到版面上。

2.回家對父母說一句（老爸、老媽，我愛你們）和做一個動作（擁抱爸爸媽媽）或一個行為（給爸爸媽媽洗一次腳、做家務(wù)等），并在手抄報上寫下你的感言。

（三）愛的溝通

1.搜集發(fā)生在自己或朋友身上的有關(guān)親子矛盾的典型案例并在手抄報上繪制成漫畫，可以有文字解釋（內(nèi)容涵蓋“穿衣打扮、父母嘮叨、業(yè)余愛好、零用錢消費、交友、隱私”等）。2.小組合作共同商議以上問題的解決辦法并記錄在手抄報上。

三、評價標準： 1.字體工整，版面整潔，標題突出，內(nèi)容豐富，圖文并茂，并緊扣主題。2.案例具有代表性、時政性。3.問題的解決辦法要具體，切實可行。

四、評價、反饋的形式及其合理性分析：

形式：

1.教師批改并下批語，批語多以肯定及激勵性語言為主。2.以家長簽字寫感受或發(fā)短信的形式對學生的具體行動進行反饋。

3.學生自評和互評，老師總體把關(guān)，評出優(yōu)秀作品在班級外墻文化欄作展覽。合理性分析：

1.及時對作業(yè)作出回應(yīng)，有利于學生落實作業(yè)并明確改進方向，并使學生不同程度地體驗到完成作業(yè)的成就感。

2.家長作監(jiān)督有利于把實踐性作業(yè)落實在具體行動中。

3.采取自評、互評、老師評的方式推出優(yōu)秀作品，既有群眾基礎(chǔ)，又能避免隨意性；既能互相學習，又能起到激勵作用。

五、學生完成作業(yè)情況估計或?qū)W生作業(yè)情況分析：

大部分學生對待此類作業(yè)態(tài)度認真，各盡其能發(fā)揮所長，手抄報做工精美，內(nèi)容豐富并緊扣主題；對于部分學困生這個作業(yè)量比較大，可能只上交半成品；前兩板塊內(nèi)容比較簡單易完成，第三塊內(nèi)容較難，花費時間長，措施列舉不夠全面。

六、補救或改進措施：

1.通過選做、難易結(jié)合使得每個學生都有能力來完成作業(yè)并有所提高。

2.提高作業(yè)評價的合理性，采取多樣的評價形式，激發(fā)做作業(yè)的熱情，原則讓學生在作業(yè)上都能體驗到成就感。

3.留作業(yè)之前先明確作業(yè)要求，教給學生提高作業(yè)效率的方法，完善作業(yè)的獎懲措施。4.對于一致認為比較難解決的問題小組合作探究，再各自整理；學困生由小組幫助解決。

作業(yè)設(shè)計說明

一、作業(yè)設(shè)計理念

作業(yè)依據(jù)課標要求和教學內(nèi)容，針對學生知識能力不同以及學生關(guān)注的現(xiàn)實生活的熱點或困惑等問題，采取靈活多樣的形式開展作業(yè)活動，使每一個學生都成為教學活動的主體，彰顯各自才能，激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了學生觀察、發(fā)現(xiàn)、分析問題和解決問題的能力，在愉悅的情境中感悟生活，提高了思想道德品質(zhì)。

二、作業(yè)設(shè)計目的

今天生活在幸福和甜蜜之中的八年級學生正處于青春期，心理和智力發(fā)育還不夠成熟。所以容易忽視父母的愛心，不懂得如何孝敬父母。因此，通過體驗、感悟，幫助他們逐步理解父母的恩情，學會用心去回報父母，孝敬父母、長輩。通過本課的作業(yè)設(shè)計和營造情景，讓學生在回味的過程中感受到天下父母的一片苦心，從而激發(fā)學生對父母愛的回報欲望。并且在學生的主體參與中達到知識的內(nèi)化。

三、作業(yè)的創(chuàng)新點及思路

作業(yè)的創(chuàng)新點：

1.本次作業(yè)的設(shè)計立足于社會。如本次作業(yè)中搜集感動中國人物中的孝老愛親模范，捕捉與課本知識點相關(guān)聯(lián)的社會問題來讓學生有所感，有所悟。

2.作業(yè)的設(shè)計立足于生活。在本次作業(yè)設(shè)計中，利用學業(yè)生熟知的生活素材，如：通過展示與父母生活的瞬間留影、用漫畫體現(xiàn)父母與子女的常見矛盾等引導學生獨立思考，得出結(jié)論并自覺付諸行動。

3.作業(yè)的設(shè)計力求有趣。用寫、貼、畫等不同形式讓學生來完成作業(yè)，會受到學生的喜愛，將知識性和趣味性完美結(jié)合起來。思路：

本單元的作業(yè)設(shè)計用手抄報形式來呈現(xiàn)，采用寫、畫、貼等形式展示三個部分的內(nèi)容：愛的認識——愛的表達——愛的溝通，這三個部分步步深入，層層遞進，從認知到實踐，符合學生認知和解決問題的能力。

第四篇：數(shù)學實踐性作業(yè)

親愛的同學們：

2013年的暑假到來了，你有什么樣的打算呢？我們知道生活中處處有數(shù)學，處處離不開數(shù)學，就讓我們度過一個快樂的而又有意義的暑假吧！老師給你們提供了可選擇的幾種數(shù)學實踐作業(yè)，你可以選擇感興趣的選項完成你的數(shù)學實踐作業(yè)，并把你的作品在開學時帶回來，和大家交流分享，并評選出優(yōu)秀作品！

1、生活中的數(shù)學：利用我們學習的“圖形的認識”的單元知識，觀察、測量、計算出生活中你見過的圖形的周長。（至少5個，寫在A4紙上。）

2、游戲中的數(shù)學：根據(jù)我們學的“可能性的大小”知識，和小朋友們一起做有意義的健康游戲，并把游戲的規(guī)則、過程記錄下來。分析游戲規(guī)則的公平性。(可以參考數(shù)學書上“可能性”單元后面練習中的游戲及《數(shù)學學習樂園》上的游戲練習題設(shè)計、完成在A4紙上。)

3、繪制數(shù)學手抄報：根據(jù)我們學習的認識對稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)等知識，設(shè)計繪制一幅精美的數(shù)學手抄報。（8開紙）

4、數(shù)學日記：結(jié)合自己的暑假生活，認真寫3-5篇數(shù)學日記，記錄你在暑假期間的一些快樂或收獲！

當你遇到困難的時候，你的老師，你的同學，你的家長都會愿意幫助你的！相信你在新的學年一定會給大家?guī)眢@喜！

附作業(yè)要求：

1、以上四項實踐性作業(yè)，可以根據(jù)自己的情況任選其二認真完成。

3、手寫部分統(tǒng)一用簽字筆書寫，字跡整潔，書寫美觀、漂亮，也可用彩筆等適當裝飾。

3、所有數(shù)學實踐性作業(yè)可裝訂成冊，要有封皮、標題。

祝愿大家暑假愉快！

四年級數(shù)學組

2013年7月1日

第五篇：操作實踐性作業(yè)設(shè)計：《勿忘國恥》

《勿忘國恥》作業(yè)設(shè)計

榆樹市培英小學李平

時間：第二學期（上半年）第9周內(nèi)容：北師大版品社五年下第六單元《勿忘國恥》。

形式：根據(jù)本課內(nèi)容學習，布置學生課后將罪惡的鴉片貿(mào)易給深重災難。林則徐將虎門銷煙的壯舉以及鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)，喪權(quán)辱國的中英《南京條約》的簽訂等知識，設(shè)計成手抄報，并將手抄報縮印或拍照上交任課教師。

目的：

1.通過制作手抄報使學生進一步了解英國侵略者的險惡用心。

2.了解鴉片戰(zhàn)爭對中國人民的危害。

3.了解中國在鴉片戰(zhàn)爭中所遭受的欺凌的和所蒙受的恥辱。

4.激發(fā)學生們的愛國主義情感。

要求：

1.手抄報的設(shè)計要圖文并茂，起到了解這段歷史的作用。

2.每個人制作一份，同時將手抄報縮印或拍照上交任課教師。

在班級進行評比存檔。通過評比讓學生能夠分享作業(yè)設(shè)計資源，潛移默化地達到相互教育的作用。