第一篇：初中化學(xué)實驗安全教案

初中化學(xué)實驗安全

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過學(xué)習(xí)能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作

過程與方法 ：通過親自實驗和教師指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識實驗安全的重要性，同時加強學(xué)生實驗操作能力。

情感態(tài)度與價值觀：增強學(xué)生的實驗安全意識，讓學(xué)生體會到化學(xué)實驗對學(xué)好化學(xué)的重要性和注意實驗安全對做好化學(xué)實驗的重要性。教學(xué)重點：

掌握簡單儀器的使用、固液藥品的取用、增強學(xué)生的實驗安全意識。教學(xué)難點：

了解事故的處理方法。

實驗準(zhǔn)備：試管、燒杯、量筒、集氣瓶、酒精燈、膠頭滴管、滴瓶、鐵架臺、漏斗、試管夾、玻璃棒、蒸發(fā)皿、廣口瓶、玻璃導(dǎo)管、橡膠導(dǎo)管、橡皮塞、石灰石、碳酸鈉粉末、水等。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課程

課件演示：化學(xué)實驗室 [提問]：同學(xué)們想進化學(xué)實驗室做實驗嗎？想做實驗，我們要先知道實驗安全知識才行。課件演示：實驗室安全守則

[提問]：你知道不遵守安全守則會帶來什么后果嗎？ 課件展示：實驗安全事故事例。

[講述]：下面，老師和大家一起來學(xué)習(xí)如何安全的完成實驗。

二、新知學(xué)習(xí)

[講述]要想成功實驗，就離不開儀器和藥品，我們先開始學(xué)習(xí)儀器的使用。

（一）常用儀器使用

課件展示：各種實驗儀器。1.儀器分類

（1）用于加熱的儀器?？煞譃槟鼙恢苯蛹訜岬膬x器，如試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙等；能間接加熱（墊石棉網(wǎng)）的儀器，如燒杯、燒瓶等。

（2）計量儀器。量筒、天平、溫度計等。（3）其它儀器。如漏斗、鐵架臺等。

[學(xué)生活動]跟著課件認(rèn)識桌上的實驗儀器。

安全提示：有一些儀器制作原料為玻璃，所以是易碎品，在使用過程中要輕拿輕放，避免用力過猛導(dǎo)致破碎傷人。

2.部分儀器的使用方法

（1）酒精燈的正確使用方法。

[講解]加熱是最常見的反應(yīng)條件，所以常要使用酒精燈。

[教師演示]酒精燈的點燃、熄滅。[學(xué)生活動]觀察、思考、討論。

[提問]酒精燈火焰分為幾層？你覺得哪層溫度最高？ [實驗]用火柴梗實驗，觀察現(xiàn)象。

[結(jié)論]火焰分為三層，外焰溫度最度，所以要用外焰加熱。（2）量筒使用方法。

[講解]通常使用的有三種規(guī)格的量筒，10mL、50mL和100mL,根據(jù)所取液體體積大小選擇最合適的，以減小實驗誤差。不能使用量筒做反應(yīng)容器，也不能用于配制溶液。

[提問]如何正確讀出體積數(shù)。[觀察交流]量筒內(nèi)液面情況。

[小結(jié)]量筒讀數(shù)時視線與液體凹液面最低處保持水平。[討論]俯視、仰視對讀數(shù)有什么影響？（3）膠頭滴管的使用方法。

安全提示：膠頭滴管用于取用少量液體。一是在使用時要保持“垂直懸空”，防止藥液腐蝕膠帽；二是要用后及時清洗（滴瓶上的保持專用，不用清洗），防止藥液被沾污或混合發(fā)生危險。

[演示實驗]膠頭滴管使用。3.儀器連接

正確連接儀器裝置是化學(xué)實驗的重要環(huán)節(jié)，也是安全的保障。

[學(xué)生活動]連接玻璃管與帶孔橡膠塞、玻璃管與膠皮管、容器口與橡膠塞

[小結(jié)]連接儀器不能用蠻力，要轉(zhuǎn)動插入。如果不易連接，可先用水潤濕后連接。[提問]如何檢查儀器連接后是不漏氣的呢？ [學(xué)生活動]檢查裝置氣密性實驗。安全提示：做有關(guān)氣體實驗時一定要先檢查裝置氣密性，如果裝置漏氣會影響實驗效果，嚴(yán)重時會發(fā)生安全事故，如可燃性氣體實驗時甚至可能會發(fā)生爆炸。

4.儀器洗滌

[講解]做實驗必須使用干凈的儀器，否則會影響實驗效果，甚至可能發(fā)生危險。玻璃儀器的洗滌可以用清水沖洗，配合用試管刷等刷洗，但不能用力過猛，以防打破儀器。

[提問]怎么樣判斷儀器已經(jīng)清洗干凈了呢？

[小結(jié)]玻璃儀器洗凈的判斷依據(jù)：內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下。

（二）常用藥品的使用規(guī)范

[講解]化學(xué)實驗室通常保存的藥品有固體與液體兩類，其中固體通常保存在廣口瓶中，液體保存在細口瓶中，并分類保存。危險藥品箱柜上還會貼上標(biāo)志。

[課件展示]常見危險品標(biāo)志。

[提問]那如何將藥品正確的取出來呢？ 1.實驗室藥品取用規(guī)則

[講解]實驗室藥品中有一些是有毒、有腐蝕性的，為避免出現(xiàn)安全事故，在藥品取用時做到“三不原則”，用剩藥品處理要做到“三不一要”。

“三不原則” ①不能用手接觸藥品

②不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味。③不得嘗任何藥品的味道。

“三不一要”

①實驗剩余的藥品既不能放回原瓶

②也不能隨意丟棄

③更不能拿出實驗室

④要放入指定的容器內(nèi)。[提問]那如何聞藥品的氣味呢？

[演示實驗]用“招氣入鼻法”聞藥品氣味。2.固體藥品的取用方法。

[實驗活動]用鑷子取用石灰石到試管中、用藥匙（紙槽）取用碳酸鈉粉末到試管中 [小結(jié)]1.為防止打破試管，取用密度較大固體時要做到“一橫二放三慢豎”。

2.為防止沾在管口或管壁，取用粉末狀固體時要做到“一斜二送三直立”。3.液體藥品取用方法。

[講解]液體藥品取用分三種。最常用的是“傾倒法”，定量取用要使用量筒、取用少量使用膠頭滴管。

[教師演示]用傾倒法取用液體藥品。[提問]1.瓶塞為什么要倒放在桌面上？

2.瓶口為什么要緊挨在試管口，并緩慢地倒？ 3.標(biāo)簽為何要朝向手心？

4.為什么取完后要立即塞緊瓶塞放回原處？ 安全提示：

1.防止瓶塞被污染后再污染瓶中的液體藥品；

2.瓶口緊挨著管口并慢慢倒的目的是避免液體流到試管外或濺到身上；

3.標(biāo)簽朝向手心是為了防止殘留藥液流下腐蝕標(biāo)簽，避免下次取用時辨認(rèn)有誤造成危險；

4.防止藥品吸收空氣中成份或發(fā)生反應(yīng)或揮發(fā)到空氣中，同時也避免多個瓶塞容易蓋錯導(dǎo)致藥品變質(zhì)或反應(yīng)發(fā)生危險。

[學(xué)生活動]1.向試管中加入適量澄清石灰水，滴加1~2滴酚酞溶液，觀察現(xiàn)象。

2.用10mL量筒量取2mL稀鹽酸，加入1先前的碳酸鈉粉末觀察現(xiàn)象。（反應(yīng)劇烈，注意安全。）

（三）物質(zhì)的加熱實驗方法。

[講解]前面學(xué)習(xí)了加熱是最常見的反應(yīng)條件，使用的熱源通常是酒精燈。接下來我們要體驗下給物質(zhì)加熱的實驗。

[課件展示]液體正確的加熱方式與錯誤方法。

安全提示：為避免加熱中發(fā)生試管炸裂或液體濺出傷人，特別提醒。1.試管外壁應(yīng)該干燥，試管里的液體不超過試管容積的1/3； 2.用試管夾夾持試管時，應(yīng)由底部套上、取下；

3.加熱時，應(yīng)先使試管底部均勻受熱，然后用酒精燈的外焰固定加熱； 4.試管口不要對著自己或他人；

5.加熱后的試管，不能立即接觸冷水或用冷水沖洗。

[學(xué)生實驗]用10mL量筒量取2mL氫氧化鈉溶液倒入試管中，然后用滴管向該試管中滴加硫酸銅溶液，觀察現(xiàn)象。用試管夾夾住該試管（夾在距試管口約1/3處），在酒精燈上加熱，觀察現(xiàn)象。完成實驗后，清洗儀器。

（四）意外事故緊急處理。

[講解]化學(xué)實驗中要嚴(yán)格按照操作規(guī)范實驗，避免發(fā)生安全事故。如果出現(xiàn)意外事故，也不能慌張，要冷靜處理?，F(xiàn)在介紹幾種意外事故的處理辦法，大家要記住。

[課件展示] 1.火災(zāi)處理。如果是酒精灑出在桌上燃燒，應(yīng)立即用濕抹布撲蓋或用沙土蓋滅；如果是用電起火應(yīng)立即切斷電源，再用滅火器滅火。

2.濃硫酸等酸液濺到皮膚上，先立即用清水沖洗，再涂上3%~5%的碳酸氫鈉溶液。3.氫氧化鈉等強堿液沾到皮膚上，先用清水沖洗，再涂上硼酸溶液。

4.如果酸、堿濺到眼睛里，用大量清水沖洗，邊洗邊眨眼睛，嚴(yán)重時立即就醫(yī)。5.玻璃儀器打破后劃傷，去除玻璃后，用雙氧水清洗消毒或涂碘酒后包扎。提示：常用處理的藥品和用具實驗室都有，出現(xiàn)事故記得馬上報告老師哦！

三、課程小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)到了完成科學(xué)探究實驗的一些基本的實驗技能和安全常識，只有在保證安全的前提下完成實驗才存在意義。希望大家能夠做到科學(xué)探究、安全實驗！

設(shè)計思路：此教案設(shè)計依據(jù)初中化學(xué)教材九年級上冊（2012年審定人教版）第一單元課題3《走進化學(xué)實驗室》內(nèi)容和《初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中要求學(xué)生達到的7項化學(xué)實驗技能要求標(biāo)準(zhǔn)及初中學(xué)生至少完成的8項化學(xué)實驗活動中所涉及部分實驗設(shè)計。既要完成教材內(nèi)容，同時完成安全知識滲透教育和安全意識的培養(yǎng)，采用教師講授、演示、課件展示等方法，引導(dǎo)學(xué)生動手實驗、交流討論，完成實驗技能的培養(yǎng)和安全意識的建立。預(yù)計要3課時完成。

第二篇：初中化學(xué)實驗

初中化學(xué)實驗

1．粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除。．氧氣的實驗室制取與性質(zhì)。

3．二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)。

4．金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)。

5．燃燒的條件。

6．一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制。

7．溶液酸堿性的檢驗。

8．酸、堿的化學(xué)性質(zhì)。

物理20個學(xué)生必做實驗

(1)基本操作類：7項

●用刻度尺測量長度、用表測量時間 ●用彈簧測力計測量力

●用天平測量物體的質(zhì)量

●用常見溫度計測量溫度

●用電流表測量電流

●用電壓表測量電壓

●連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

(2)測定性實驗：4項

●測量物體運動的速度

●測量水平運動物體所受的滑動摩擦力 ●測量固體和液體的密度

●測量小燈泡的電功率

(3)探究性實驗：9項

●探究浮力大小與哪些因素有關(guān)

●探究杠桿的平衡條件

●探究水沸騰時溫度變化的特點

●探究光的反射規(guī)律

●探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系

●探究凸透鏡成像的規(guī)律

●探究電流與電壓、電阻的關(guān)系

●探究通電螺線管外部磁場的方向

●探究導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件

第三篇：初中化學(xué)實驗

初中化學(xué)實驗

一、常用儀器及使用方法

（一）用于加熱的儀器－－試管、燒杯、燒瓶、蒸發(fā)皿、錐形瓶

可以直接加熱的儀器是－－試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙

只能間接加熱的儀器是－－燒杯、燒瓶、錐形瓶（墊石棉網(wǎng)—受熱均勻）

可用于固體加熱的儀器是－－試管、蒸發(fā)皿

可用于液體加熱的儀器是－－試管、燒杯、蒸發(fā)皿、燒瓶、錐形瓶

不可加熱的儀器——量筒、漏斗、集氣瓶

（二）測容器－－量筒

量取液體體積時，量筒必須放平穩(wěn)。視線與刻度線及量筒內(nèi)液體凹液面的最低點保持水平。量筒不能用來加熱，不能用作反應(yīng)容器。量程為10毫升的量筒，一般只能讀到0.1毫升。

（三）稱量器－－托盤天平（用于粗略的稱量，一般能精確到0.1克。）

注意點：（1）先調(diào)整零點

（2）稱量物和砝碼的位置為“左物右碼”。

（3）稱量物不能直接放在托盤上。

一般藥品稱量時，在兩邊托盤中各放一張大小、質(zhì)量相同的紙，在紙上稱量。潮濕的或具有腐蝕性的藥品（如氫氧化鈉），放在加蓋的玻璃器皿（如小燒杯、表面皿）中稱量。

（4）砝碼用鑷子夾取。添加砝碼時，先加質(zhì)量大的砝碼，后加質(zhì)量小的砝碼（先大后?。?/p>

（5）稱量結(jié)束后，應(yīng)使游碼歸零。砝碼放回砝碼盒。

（四）加熱器皿－－酒精燈

（1）酒精燈的使用要注意“三不”：①不可向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精；②用火柴從側(cè)面點燃酒精燈，不可用燃著的酒精燈直接點燃另一盞酒精燈；③熄滅酒精燈應(yīng)用燈帽蓋熄，不可吹熄。

（2）酒精燈內(nèi)的酒精量不可超過酒精燈容積的2/3也不應(yīng)少于1/4。

（3）酒精燈的火焰分為三層，外焰、內(nèi)焰、焰心。用酒精燈的外焰加熱物體。

（4）如果酒精燈在燃燒時不慎翻倒，酒精在實驗臺上燃燒時，應(yīng)及時用沙子蓋滅或用濕抹布撲滅火焰，不能用水沖。

（五）夾持器－－鐵夾、試管夾

鐵夾夾持試管的位置應(yīng)在試管口近1/3處。試管夾的長柄，不要把拇指按在短柄上。試管夾夾持試管時，應(yīng)將試管夾從試管底部往上套；夾持部位在距試管口近1/3處；用手拿住

（六）分離物質(zhì)及加液的儀器－－漏斗、長頸漏斗

過濾時，應(yīng)使漏斗下端管口與承接燒杯內(nèi)壁緊靠，以免濾液飛濺。

長頸漏斗的下端管口要插入液面以下，以防止生成的氣體從長頸漏斗口逸出。

第四篇：電解水的實驗教案 初中化學(xué)

電解水的實驗教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1，由已有知識讓學(xué)生掌握水的化學(xué)性質(zhì)、電解水的實驗原理和基本的實驗操作。2，讓學(xué)生了解電解水的實驗操作過程和現(xiàn)象，并學(xué)會分析實驗結(jié)果。3，讓學(xué)生加強理解水的組成部分及其比例，氫氣和氧氣的性質(zhì)。

二、導(dǎo)入新課（提問）

大家都知道剛洗過手不能觸碰電源，為什么？（因為手上有水，容易導(dǎo)致觸電，說明水是可以導(dǎo)電的。）

大家都知道水是無色無味的，這是它的什么性質(zhì)？還有什么其他的物理性質(zhì)？（物理性質(zhì)，還有水為液體，水的密度等）

那么水的組成是什么？下面我們用實驗來驗證一下。（由氫元素和氧元素組成。注意是元素。）

三、任務(wù)描述

1，用電解法證明水中含有氫元素和氧元素； 2，電解產(chǎn)生的氫氣和氧氣的比例是2：1。

四、重點和難點

重點：由電解水的實驗推測水的組成。實驗一定要精確，才能正確判斷出水的組成部分和比例。

難點：電解水的具體實驗過程。實驗過程中要注意的細節(jié)問題，安全問題和具體步驟。

五、實驗設(shè)計

實驗儀器：電池、導(dǎo)線、火柴、木條、水槽、試管。實驗試劑：蒸餾水、1:4稀硫酸。實驗原理：

1，水在通電情況下會發(fā)生水解，電解陰極產(chǎn)物為氫氣，陽極產(chǎn)物為氧氣，其體積比為2：1，以此可以確定水的組成成分。

2，純水導(dǎo)電能力不強，電解速度慢，因此為改善這個問題，加快電解速度，可加入適量稀硫酸等電解質(zhì)來增強水的導(dǎo)電能力。實驗步驟：

（可以叫兩名同學(xué)上來協(xié)助實驗，利于觀察實驗過程和結(jié)果）按照裝置圖搭建，并檢查裝置的氣密性。然后通電，讓同學(xué)觀察與正負(fù)極相連的試管中氣體的量。提問同學(xué)來描述他觀察到的現(xiàn)象。（通電后電極周圍產(chǎn)生大量氣泡，兩個試管中都有氣泡產(chǎn)生，并看到水面下降，與電源負(fù)極相連的陰極產(chǎn)生氣體體積大約為與電源正極相連的陽極產(chǎn)生氣體體積的兩倍。）驗證氣體：

用帶有火星的木條檢驗氧氣，若復(fù)燃則證明為氧氣；用點燃的火柴去點燃氫氣，看到淡藍色火焰，并有水滴產(chǎn)生，則證明為氫氣。（提問學(xué)生，可以使他們回顧氧氣和氫氣燃燒的性質(zhì)。）

注意要點：

被電解的水溶液必須充滿試管，如果有空氣存在，易發(fā)生危險。（提問：有什么危險？答：氫氣與空氣混合點燃容易發(fā)生爆炸。）

六、教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計

教學(xué)過程中要逐步引導(dǎo)學(xué)生思考，在適當(dāng)?shù)臅r候提問可以使他們集中注意力，也可以鞏固他們之前已學(xué)的知識。要引導(dǎo)他們主動發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題的能力，在學(xué)習(xí)上互幫互助?；卮鸬暮靡皶r表揚同學(xué)，給他們信心，回答錯誤，要及時糾正他的想法，并鼓勵他多思考。

要求同學(xué)們討論什么因素可以影響水電解實驗的速度。讓他們自己設(shè)計實驗來研究影響因素，并在有機會的時候讓他們親自操作實驗，這樣可以增強他們的動手實驗?zāi)芰蛣幽X思考能力，并能夠使他們對化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲，這樣更加有利于今后的教學(xué)。

七、總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容

通過本節(jié)課的實驗過程，使同學(xué)們對于水的性質(zhì)有更加深刻和具體的了解。通電

水 氫氣 + 氧氣

氫氣是由氫元素組成，氧氣是有氧元素組成，由于化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，所以，水是由氫元素和氧元素組成的。練習(xí)：以下判斷中是正確的有： ①水由氫、氧兩種元素組成

②水中氫、氧元素的質(zhì)量比為1:8 ③一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成

④在化學(xué)反應(yīng)里，分子可以再分，而原子卻不能再分 A.①② B.③④

C.②③ D.①②③④

（A，③只能說明H元素和O元素數(shù)量比為2：1；④這個結(jié)論就是錯的）

第五篇：初中化學(xué)實驗探究專題復(fù)習(xí)教案

初中化學(xué)科學(xué)探究題復(fù)習(xí)教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能：通過練習(xí)體會提出合理的猜想和假設(shè)的思路；體會完成實

驗設(shè)計及實驗評價的思路。

過程和方法：認(rèn)識科學(xué)探究的意義，能提出問題和猜想，設(shè)計實驗和驗

證，形成良好的科學(xué)探究能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)合作思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)

精神。

二、教學(xué)設(shè)想： 根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，科學(xué)探究不僅是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要內(nèi)容，也

是解決化學(xué)問題的一種有效的學(xué)習(xí)方法和重要的實踐活動。2013年中考考綱試卷結(jié)構(gòu)表明，科學(xué)試題探究占18分，分布在：身邊的化學(xué)物質(zhì)；物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)；化學(xué)與社會發(fā)展四個部分中。

根據(jù)我們這兩次的模擬試卷分析實驗探究題是我們丟分最多的部分，沒有

達到中考的要求。因此,我們有必要對科學(xué)探究題進行專題復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)過程

1、近幾年科學(xué)探究熱點題型

（1）氫氧化鈉和氫氧化鈣變質(zhì)的探究;

（2）有關(guān)化學(xué)反應(yīng)及反應(yīng)后成分的探究;

（3）有關(guān)金屬活動性及金屬回收的探究;

（4）催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響的探究;

（5）有關(guān)廢水、廢氣(尾氣)分析及處理的探究等。

2、實驗探究的基本環(huán)節(jié)

提出問題→猜想與假設(shè)→制定計劃→進行實驗→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評價→表達與交流。

3、化學(xué)實驗探究題解題注意事項

（1）提出的猜想要合理，有利于方案的設(shè)計;合乎題意，不能信口開河。

作、（2）設(shè)計的實驗方案要緊扣提出的猜想，設(shè)計方案要簡單易行。（3）結(jié)論一定是對假設(shè)的判定，反思評價一般是對實驗方案、實驗操結(jié)論等方面的反思，是探究題中最難的地方。、解題思路（1）認(rèn)真讀題：劃出關(guān)鍵的語句，審清題意,明確要求；（2）找出題目中與教材相聯(lián)系的知識點；（3）靈活應(yīng)用基礎(chǔ)知識解決探究題中的問題。實驗探究

一、有關(guān)金屬活動性的探究

例題解析：例

1、（06 陜西）小新拿來一片黃色的金屬向同學(xué)們炫耀說他撿

到了黃金。小寶說他曾在網(wǎng)上看到過，有一種銅鋅合金外觀與黃金相似，常被誤認(rèn)為是黃金。于是他與小新開始探究。

高溫下

【提出問題】 ：這塊黃色的金屬是黃金？還是銅鋅合金？ 【提出猜想】 ：①小新認(rèn)為是黃金 ②小寶認(rèn)為是銅鋅合金 【查閱資料】 ： 合金中的金屬保持各自的化學(xué)性質(zhì)，金在高溫下不與氧氣反應(yīng)，銅在與氧氣反應(yīng)生成黑色固體。

【設(shè)計實驗】 ：

①小新設(shè)計的實驗是：截取一小片黃色的金屬放在石棉網(wǎng)上用酒精燈加熱； ②小寶設(shè)計的實驗是：截取一小片黃色的金屬放入硝酸銀溶液中。

【現(xiàn)象與結(jié)論】 ①小新在實驗中觀察到黃色的金屬變黑，則他的猜想對嗎？ 黑色物質(zhì)是()

②小寶在實驗中能觀察到的現(xiàn)象:

寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：

【反思與應(yīng)用】 ①假如你的觀點和小寶的觀點相同，你還可以設(shè)計一個實

驗是：截取一小片黃色的金屬放入（）溶液中

②你設(shè)計的實驗中觀察到的現(xiàn)象是

實驗探究

二、有關(guān)氫氧化鈉變質(zhì)的探究

例

2、(09黃岡)端午節(jié)后，小麗帶著快樂的心情返回學(xué)校。當(dāng)她來到實驗

室時，意外地發(fā)現(xiàn)實驗桌上有瓶敞口放置已久的naoh溶液，由此，激發(fā)了她的探究欲望。

【提出問題】這瓶naoh溶液一定變質(zhì)了，其變質(zhì)程度如何呢？

【提出猜想】

小麗的猜想：naoh溶液部分變質(zhì)

你的新猜想：

【實驗探究】小麗設(shè)計如下實驗來驗證自己的猜想，請根據(jù)表中內(nèi)容填寫小麗實驗時的現(xiàn)象

假設(shè)你的猜想正確，并按小麗的實驗方案進行實驗，則你觀察到的實驗現(xiàn)象是：_____________________________。

【實驗反思】

⑴下列物質(zhì)①bacl2溶液、②ca(no3)2溶液、③ca(oh)2溶液、④ba(oh)2溶液，不能替代小麗實驗中cacl2溶液的是___________(填序號)

⑵小麗除了用酚酞等指示劑外，還可以用________________替代。

【拓展應(yīng)用】保存naoh溶液的方法是_____________________。

例題解析（見課件）

四、課堂檢測

例

3、（07 河北）小明家住在山青水秀的月牙山腳下，幾年前，村里為了發(fā)展經(jīng)濟，在村邊建起一座氮肥廠。近段時間，小明發(fā)現(xiàn)村里的井水，在燒水或用堿性洗衣粉洗衣服時，總聞到水里散發(fā)出一股與氮肥廠附近相似的刺激性氣味。

【作出猜想】聯(lián)想到所學(xué)的化學(xué)知識，小明猜想可能是氮肥廠排出的廢水污染了井水。

他猜想的依據(jù)是：_____________________________。

【表達交流】請你根據(jù)上述信息幫助小明歸納污染物的化學(xué)性質(zhì)：

（1）_____________________________ ；（2）_____________________________。

【設(shè)計實驗】為了驗證猜想，小明設(shè)計了如下實驗方案：

（1）從氮肥廠取來氮肥作為樣品。

（2）取適量樣品放入玻璃杯中，加入井水充分溶解。將所得溶液分為2份。

（3）一份加入堿性洗衣粉，攪拌后聞氣味；另一份加熱后聞氣味。

【反思評價】小明的實驗方案存在著問題，你認(rèn)為應(yīng)怎樣改進？

_____________________________

【獲得結(jié)論】小明通過改進后的實驗，確認(rèn)是氮肥廠排出的廢水污染了井水。

【探究啟示】目前該村村民還需飲用井水，請你提出一條簡便的處理方法： _____________________________

五、教學(xué)反思：