第一篇：澳大利亞教案設計---紅燭杯

設計：

第四節(jié)

單 位：克東縣第三中學

教 師：

澳大利亞

徐 晶

教學 第四節(jié) 澳大利亞 教學設計

一、教學目標

（一）知識目標

１、澳大利亞的位置特點、范圍、首都和主要城市的分布。

２、澳大利亞特有的動物及其形成原因。３、澳大利亞地形和氣候的分布、特征。４、城市、人口的分布特點。

（二）能力目標

１、通過引導學生看景觀圖片和澳大利亞古老生物錄像(或VCD盤)，運用小組探究式提高學生的學習興趣，記住主要的動物名稱和生活特性。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球，形成獨特的自然環(huán)境，因而有了獨特而古老的生物。

２、通過引導學生采用合作學習、小組探究的活動方式分析本國的地形圖和氣候分布圖及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖，分析出它們之間內(nèi)在的聯(lián)系，并通過填圖記憶主要的地形區(qū)和氣候分布。３、讓學生讀圖，采用自主式學習法找出人口、城市、礦產(chǎn)的分布式，再用小組研究式分析出區(qū)域地理要素間的內(nèi)在聯(lián)系。

（三）情感目標

１、學生通過探究澳大利亞人與環(huán)境的關系，初步形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。

２、學生通過澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的事實，增強對因地制宜發(fā)展經(jīng)濟重要性的理解。

二、教學重點與難點

（一）教學重點

１、澳大利亞自然環(huán)境的基本特征。

２、澳大利亞以發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)和服務業(yè)為主的經(jīng)濟特征。

３、人口、城市分布與環(huán)境的關系。

（二）教學難點

１、澳大利亞有獨特古老生物的原因。２、分析區(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。

三、課時安排

二課時

四、教學步驟

第一課時

一、世界活化石博物館

１、教師展示課件(澳大利亞的國旗和國徽圖片)：看，這是某個國家的國旗和國徽，你們知道是哪個國家的嗎? 見到了澳大利亞的國旗、國徽，就相當于來到了澳大利亞。因為我們知道，國旗、國徽是一個國家的象征和標志，所以，在任何時候，見到我們中國的國旗、國徽，就像是看到了我們的國家一樣親切。我們一定要愛護國旗、國徽呀!(及時對學生進行愛國主義思想教育)２、下面請一個同學介紹一下澳大利亞國旗、國徽的特點（澳大利亞的國旗呈橫長方形，長與寬之比為2：1。旗底為深藍色，左上方是紅、白“米”字，“米”字下面為一顆較大的白色七角星。旗右邊為五顆白色的星，其中一顆小星為五角，其余均為七角。國徽上有兩只動物，中間一個盾。）。(培養(yǎng)學生的觀察力和口頭表達能力)請大家注意，澳大利亞的國徽上怎么會有兩只動物?它們是什么動物呢? 教師簡單小結(jié)介紹：同學們很快發(fā)現(xiàn)其中一只是袋鼠，而另一只動物 在世界上也是十分獨特的，它就是形似鴕鳥、三趾足、兩翼退化，不能飛翔的鴯鹋。同學們將它和你見過的鴕鳥比較一下各有什么特點?（鴕鳥能負重，兩翼退化，不能飛翔，只起到輔助行跑的功能）

３、澳大利亞人在國旗上都要做上動物的標記，說明澳大利亞的動物一定非常獨特和可愛。那么，同學們就來詳細地了解一下這些動物。學生自學澳大利亞的幾種特有動物。（腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠；形似鴕鳥鴯鹋；世界特有的卵生哺育動物鴨嘴獸；憨實可愛的考拉）老師播放有關錄像或VCD，讓學生進一步的了解。

４、教師小結(jié)：剛才同學們自學了澳大利亞的幾種特有的珍奇動物，從進化的角度講，這些動物都是在地球演化過程中保留下來的非常古老的生物種類，現(xiàn)成為人們研究地球演化歷史的活化石。因此澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。

二、面積、人口與城市

教師承轉(zhuǎn)：為什么澳大利亞保存了這么多古老的動物，而且成為這個國家特有的動物呢?這些特有的動物和澳大利亞自然地理特點有什么關系?我們只有對澳大利亞這個國家了解以后，才能做出評論。那么就讓我們一起來認識澳大利亞這個國家。１、展示課件：澳大利亞在世界中的位置的地圖和大洋洲圖。看書上澳大利亞在世界中的具體位置，結(jié)合大洋洲圖，引導學生從圖中讀出澳大利亞位置特點及領土組成。（澳大利亞位于赤道以南，是個南半球的國家，周圍被印度洋、太平洋所包圍，南回歸線從中間穿過。澳大利亞領土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近的一些小島）教師小結(jié)：澳大利亞在拉丁語中意為“南方的土地”，并且是世界上唯一獨占一個大陸的國家。澳大利亞之所以保存著特有的動物，主要是由于澳大利亞大陸與其他大陸長期隔離造成的。

２、教師播放有關地球演化的錄像帶，同學們討論思考下列題目。

(1)澳大利亞大陸大約在什么時候與其他大陸分離?（大約在6500萬年以前）

(2)澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋上，這對生物的進化會產(chǎn)生什么影響?（自然環(huán)境比較單一，生物的進化速度減慢，這些動物又沒有生存的天敵，就能夠生存至今）(3)南極大陸也長期孤立存在，為什么沒有那么多特有生物?（南極大陸氣候寒冷，環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展）

教師引導：從時間、環(huán)境、天敵等方面考慮。

３、教師承轉(zhuǎn)：澳大利亞生物獨特，面積、人口和城市又是怎樣的特點? 提問：上一學期，我們學習了澳大利亞是世界面積第六位的國家，其面積數(shù)是多少?（769萬平方千米）

教師補充：澳大利亞是大洋洲面積最大、人口最多的國家，人口數(shù)只有1875萬人。同學們計算一下澳大利亞的人口密度。（大約2．5人／平方千米）

教師小結(jié)：人口密度大約為中國的1／45，澳大利亞是個地廣人稀的國家。澳大利亞人口城市怎樣分布的呢?（人口和城市分布比較集中，主要在東南沿海）找出主要的大城市（首都堪培拉，港口悉尼、墨爾本）。出示澳大利亞人口城市分布圖。

教師小結(jié)：澳大利亞的城市化水平很高，多數(shù)人口居住在城市中，城市的分布特點反映了人口的分布特點。４、學生交流收集到的有關本國著名城市的圖片。教師播放有關著名城市的錄像或VCD，加強學生的直觀印象。教師播放悉尼標志性建筑——悉尼歌劇院景觀，提醒學生為什么2000年的成功的綠色奧運會能在悉尼舉行?（擁有白帆逐浪的海，細膩迷人的沙灘，街道處處野芳幽香，佳木秀麗，海鷗盤旋，有聞名世界的建筑藝術經(jīng)典——悉尼歌劇院、悉尼塔、海港大橋等）

教師小結(jié)：澳大利亞人口城市的分布與自然原因和歷史原因都有關系，下一節(jié)我們再詳細分析。

第二課時

一、“騎在羊背上”的國家

１、導人新課：上節(jié)課我們討論了澳大利亞人口、城市主要分布在東南沿海地區(qū)，大家想知道其中的原因和澳大利亞的經(jīng)濟狀況嗎?這節(jié)課我們就來了解這些問題。

２、教師提問：我們在日常生活中接觸過與澳大利亞有關的產(chǎn)品嗎?你知道這是什么意思嗎?（在一些羊毛衫的標簽上，發(fā)現(xiàn)標有“100％澳毛”字樣，這些羊毛衫全部是從澳大利亞進口的羊毛織成的。還有毛線、皮衣等）小結(jié)引入：

二、“騎在羊背上”的國家。

３、教師(展示課件：澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)占世界的比重及地位)：澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。因為羊特別多，所以被稱為“騎在羊背上”的國家。讓學生學習了解76頁閱讀材料，了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的歷史。（在200多年前，澳大利亞沒有羊，18世紀后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長和繁殖，綿羊的數(shù)量迅速增加。后來從西班牙引進了美利奴羊，這種羊產(chǎn)毛量高，現(xiàn)在，澳大利亞大部分是這種羊）

教師小結(jié)：我們了解了澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展史，是由于自然環(huán)境適于綿羊的生長，下面我們就來分析一下本國的自然條件：提示從地形、氣候等方面來考慮。

４、教師展示課件：澳大利亞的地形圖。在學生自學、討論的基礎上，分析澳大利亞的地形適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。（(1)東部山地：海拔800-1000米，主要有大分水嶺。(2)中部平原：海拔不足200米平原。(3)西部低矮的高原：海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有天敵，可以四季放牧）指導學生讀圖：澳大利亞地形圖上找出墨累河——澳大利亞最大河流，北艾爾湖——地勢最低，澳大利亞盆地——大自流盆地。

引導學生分析農(nóng)牧業(yè)與地形的關系。（西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有天敵，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和發(fā)展農(nóng)業(yè)與牧業(yè)也不同）

５、出示氣候圖：討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。

教師指導學生讀澳大利亞氣候圖。

(1)找出南回歸線，看看它穿過澳大利亞的位置，說出澳大利亞在五帶中的位置。

(2)找出澳大利亞有哪些氣候類型，討論分析其分布特點（熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶濕潤氣候、南部的地中海氣候和溫帶海洋性氣候）。引導學生討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的條件（中西部、北部為熱帶沙漠氣候，較干燥，適宜牧畜過冬和繁殖）。澳大利亞70％的羊分布在東南部和西南部，為什么?（東南部夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤；西南部冬季溫和濕潤，夏季高溫干燥，這些既適合于畜牧業(yè)又適合農(nóng)業(yè)）

６、教師小結(jié)：澳大利亞的人民充分利用了優(yōu)越的自然條件，因地制宜，發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，并且農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機械化程度也很高。下面看一段錄像，了了解一下自動剪毛、機械化耕作的農(nóng)場情景，并談一下自己的感受。(及時對學生進行思想教育)７、教師小結(jié)：澳大利亞有發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)(板書)，主要的農(nóng)牧產(chǎn)品，大部分供出口，其中是世界上綿羊數(shù)最多和出口羊毛最多的國家。其次牛肉、小麥出口也較多。教師承轉(zhuǎn)：澳大利亞不僅有發(fā)達農(nóng)牧業(yè)的優(yōu)越條件，發(fā)展工礦業(yè)的條件也得天獨厚(引入)。

二、“坐在礦車上”的國家

１、教師展示澳大利亞礦產(chǎn)分布圖，找出澳大利亞有哪些重要礦產(chǎn)?說出它們各自的分布地區(qū)。（鐵礦，主要分布在西北部；煤礦：主要分布在大洲的周圍）

2、引導學生讀圖8。40可以再次感受到澳大利亞礦產(chǎn)種類 豐富的特點，完成活動1。

3、結(jié)合讀圖完成活動題1的第（1）題，給出閱讀材料中有關城市的圖片和資料加深同學對城市的印象。

4、師生小結(jié)。

5、討論：該城與悉尼相比在城市建設城市環(huán)境，全國旅游、交通以及人文環(huán)境等方面還存在哪些優(yōu)勢和不足，讓學生在頭腦中逐步樹立全球環(huán)境和發(fā)展觀念。

第二篇：紅燭杯總結(jié)

清溪二?！凹t燭杯”賽課活動總結(jié)

為了認真貫徹落實中共渠縣縣委、渠縣人民政府《關于振興渠縣教育的決定》精神，進一步加強我校師資隊伍建設，提升教師的整體素質(zhì)，全面有效提高課堂教學質(zhì)量，為了進一步實施高校課堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的教師隊伍，促進教師的專業(yè)成長和教研活動的有效開展，逐步提升青年教師的整體素質(zhì)，培養(yǎng)青年教師中的拔尖人才，我校于2015年10月8-22日開展了我校第六屆“紅燭杯”賽課活動，并取得了良好效果。

一、本次賽課活動特點：

1、規(guī)模較大：全校在職中小學教師及幼兒教師（男55歲以下，女50歲以下）全員才加。

2、計劃性強：時間安排固定，參賽教師按抽號順序輪流賽課。每天5人，分別在上午第一二三節(jié)，下午第一二節(jié)上課。賽課時間安排表打印發(fā)放每人一份。事先叫老師們調(diào)整好自己的課程，既能保證賽課的順利進行，又能保證班級的任課及管理。

3、聽課情況：校級領導帶頭參與聽課、評課，每個老師的聽課記錄都寫得比較詳盡，并對教師的講課過程、教學方法、課堂設計、學生活動、作業(yè)訓練等進行評價。

5、本次賽課老師們都做了精心而充分的準備，較高的發(fā)揮了自己的水平，精彩紛呈。同時對課件的制作，多媒體的應用較上次賽課均有較大程度的提高。

二、本次賽課活動存在的問題

1、教科室賽課時間安排考慮不周，一天聽五節(jié)課效果不佳，有些許組內(nèi)教師參與聽課積極性不高。而且沒及時評課。

2、一些老師的課堂結(jié)構(gòu)松散，設計不夠合理，整節(jié)課亮點很少，對課件熟悉度不深，教學技巧有待提高。

3、個別課堂目標定位不準，對教材研討不透，重點難點解析不到位。

4、少數(shù)老師講的多，練得少，與學生互動不夠。學生有參與沒實效。課堂氣氛需要再活躍些。

四、改進意見:

1、老師們多參與聽課，多學習對多媒體的應用。

2、評課應該及時，有固定時間，不少于半個小時。評委應該人人發(fā)言，同時上課老師也要積極發(fā)言。而不應推諉、害怕得罪人，所以不能暢所欲言。

3、教師要善于創(chuàng)設激發(fā)學生興趣的情景，充分調(diào)動學生積極性。

教導處

2015年10月28日

第三篇：聽紅燭杯大賽課心得體會

聽昌吉州英語“紅燭杯”大賽課心得體會

10月15、16兩天，我有幸聽了昌吉州英語“紅燭杯”大賽11節(jié)大賽課，還有11位選手的答辯及三位教研員的點評，收獲頗多。

首先，說說聽課收獲，11位選手各顯其能，用游戲法、歌曲、CHANT小組競賽、實物教學、創(chuàng)設情境、詩歌等各種方法調(diào)動學生的學習積極性。有幾位老師講的好，學生聽的也高興，學的也輕松，聽課的老師也很有興致，聽的認真、記得仔細。也有幾節(jié)課，學生是啟而不發(fā)，聽課的老師急，上課的老師更急，只有學生不急，這一點和我們六中的學生很像。但那幾位老師還是按計劃完成了教學任務。其次說說老師的答辯情況，光說、學生聽不懂題目，參賽老師就不能很好的聽題，只是說出自己上課做得不好的方面和改進的方法，結(jié)果啰嗦一堆，也沒進主題，真急人。也從另一方面說明老師喜歡說廢話，浪費學生的時間。我也自省，以后要用最簡短的課堂用語，最精煉語言交給學生知識，把更多的時間留給學生，少說空話，套話。

最后說說評課，我們在聽課的同時私下也議課、評課，評出了1,2,3名，最后聽了三位教研員的點評和我們先前自己評判的結(jié)果是一致的，說明教研員是公平、公正的，教研員很注重教師的語音，語調(diào)、課堂指令性語言及情景的創(chuàng)設，重點突出、難點突破、學生輕松愉快的接受知識，并能正確的運用。感受最多的是備課環(huán)節(jié)和老師的上課流程必須一致，這也是我們以后上課要注意的方面。

奇臺第六中學八年級部

2014年10月22日

第四篇：第四節(jié)《澳大利亞》教案設計

第四節(jié)《澳大利亞》教案設計

【設計理念】

依據(jù)地理新課標的要求，課程要面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，教學設計要體現(xiàn)探究學習的理念，鼓勵學生通過探究學習真正參與到教學活動中去。充分發(fā)揮學生的主體作用，通過創(chuàng)設學習情景，引領學生主動參與，樂于探究，合作學習，培養(yǎng)學生分析地圖找規(guī)律，探究問題引資料，并能夠運用比較的方法解決實際問題，從而實現(xiàn)地理學習方式的轉(zhuǎn)變。

【教學目的】

．了解澳大利亞是位于南半球的地廣人稀的國家；

2..了解澳大利亞的地形、氣候、水文、動物等自然地理特征；了解澳大利亞豐富的資源條件；了解澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布規(guī)律；了解“坐在礦車上”和“騎在羊背上”的含義。

3．初步理解澳大利亞氣候分布與緯度位置及海陸位置的關系，以及氣候?qū)θ丝诜植?、植被、農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的影響；

4.通過閱讀、分析澳大利亞地形圖、農(nóng)牧業(yè)分布圖，進一步培養(yǎng)讀圖用圖的技能和綜合分析問題的能力。

【教學重點】

.能夠利用已學過的知識，分析探究澳大利亞獨特的自然環(huán)境和特有的自然地理現(xiàn)象。

2.通過澳大利亞的農(nóng)業(yè)、牧業(yè)和礦業(yè)發(fā)展的案例，分析說明因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的必要性。

【教學難點】

培養(yǎng)學生利用已有知識經(jīng)驗探究解決新問題的能力。

【教學方法】

主要運用講授法、討論法、綜合分析法等。

澳大利亞

世界活化石博物館

“騎在羊背上的”國家

“坐在礦車上的”國家

【教學過程】

（導入新課）

幻燈片展示澳大利亞的國旗、國徽圖片

國旗、國徽是一個國家的象征，澳大利亞的過會上怎么會有兩只動物標識？它們是什么動物呢？這說明澳大利亞動物一定非常多，而且動物非常可愛。那么，我們現(xiàn)在就準備開始我們今天的澳大利亞之旅！

（設計理念：通過國旗、國徽，尤其是國徽上的兩個動物，引起同學們的學習興趣。）

整裝待發(fā)

師：1.澳大利亞在哪里？

2.我們現(xiàn)在去澳大利亞（6月），澳大利亞是什么季節(jié)？該帶什么衣物？

3.我們可以是用什么樣的交通工具去？

引導讀圖：出示“澳大利亞在世界中的位置圖”，并閃爍澳大利亞部分，引導學生分析討論以下問題，明確其地理位置：半球位置、海陸位置、緯度位置。

生：（略）。

教師小結(jié)：

澳大利亞位于東半球，是南半球國家，南回歸線從大陸中部通過；東臨太平洋、西臨印度洋。我們現(xiàn)在是6月夏季，可澳大利亞現(xiàn)在是冬季，因為澳大利亞橫穿那回歸線，氣候以熱帶沙漠和熱帶草原為主，所以衣物不用帶的過于厚了。我們可以坐飛機、火車等等交通工具去。

（設計理念：以一個澳大利亞之旅的情景，貫穿整堂課。關于澳大利亞的海陸位置，以及一些準備工作）

第一站：野生動物園——世界活化石博物館

觀看影片欣賞動物，感悟澳大利亞生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亞生物原始性的欲望。

師：同學們，你們有誰還知道澳大利亞的動物？

生：（略）

師：同學們邊看圖片邊思考，澳大利亞為什么這么多古老的生物呢？這是和什么有關呢？

生：（略）

幻燈片播放大陸漂移動畫

師：1.澳大利亞大陸大約在什么時候與其他大陸分離的？

2.澳大利亞大陸長期孤獨的存在于南半球的海洋上，這對生物的進化會產(chǎn)生什么影響？

3．實際上，長期處于孤立的大陸，不僅僅是澳大利亞，還有南極大陸。為何南極大陸沒有那么多的特有生物呢？

生；（略）

師：對問題進行總結(jié)。

分析1：澳大利亞很早與其他大陸分離，大約在6500萬年前，長期孤立，海洋阻隔了生物的傳播，致使大陸上沒有其他動物與它們進行生存競爭，動物缺少天敵；澳大利亞形成后沒有發(fā)生過大的褶皺運動，地殼一直比較穩(wěn)定，自然條件比較單一，故動物進化緩慢。

分析2：南極大陸由于自然條件太惡劣，不利于生物的生存，沒有留下大量的特有生物。

（轉(zhuǎn)承）

澳大利亞盡管古老的動物很多，但如果從數(shù)量的多少來說的話，澳大利亞在世界上更令人驚嘆的是，這個國家盡然有將近2億頭羊，是世界上擁有羊最多的國家。下面我們?nèi)グ拇罄麃喌难蛎┪镳^了解一下澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)家史吧。

（設計理念：在這一小節(jié)里，我準備了大量的澳大利亞的特有動物的圖片，讓大家在一個輕松、自然的環(huán)境里開始這節(jié)課的學習。大量的圖片可以提起大家的學習興趣。進而了解澳大利亞多古老動物的原因。）

第二站：羊毛博物館——“騎在羊背上”的國家

教師（展示：澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)占世界的比重及地位）：澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。因為羊特別多，所以被稱為“騎在羊背上”的國家。讓學生學習了解76頁閱讀材料，了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的歷史。

教師小結(jié)：我們了解了澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展史，是由于自然環(huán)境適于綿羊的生長，下面我們就來分析一下本國的自然條件：提示從地形、氣候等方面來考慮。

（一）出示氣候圖：討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。

教師指導學生讀澳大利亞氣候圖。

（1）找出南回歸線，看看它穿過澳大利亞的位置，說出澳大利亞在五帶中的位置。

（2）找出澳大利亞有哪些氣候類型，討論分析其分布特點。

生:熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶濕潤氣候、南部的地中海氣候和溫帶海洋性氣候。

引導學生討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的條件。

生：（略）

師：中西部、北部為熱帶沙漠氣候，較干燥，適宜牧畜過冬和繁殖。

師：澳大利亞70％的羊分布在東南部和西南部，為什么？

生：（略）

師：東南部夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤；西南部冬季溫和濕潤，夏季高溫干燥，這些既適合于畜牧業(yè)又適合農(nóng)業(yè)。

（二）教師展示：澳大利亞的地形圖。在學生自學、討論的基礎上，分析澳大利亞的地形適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。

生：（略）

教師小結(jié)：①東部山地：海拔800-1000米，主要有大分水嶺。

②中部平原：海拔不足200米平原。

③西部低矮的高原：海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有天敵，可以四季放牧。

指導學生讀圖：澳大利亞地形圖上找出墨累河──澳大利亞最大河流，北艾爾湖──地勢最低，澳大利亞盆地──大自流盆地。

展示大自流盆地錄像，讓學生了解在大自流盆地問什么井水會自己往上噴，知道大自流盆地蘊藏著豐富的淡水資源，為澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展提供了豐富的灌溉水資源。

引導學生分析農(nóng)牧業(yè)與地形的關系。（西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有天敵，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和發(fā)展農(nóng)業(yè)與牧業(yè)也不同。）

教師小結(jié)：澳大利亞的人民充分利用了優(yōu)越的自然條件，因地制宜，發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，并且農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機械化程度也很高。下面看一段錄像，了了解一下自動剪毛、機械化耕作的農(nóng)場情景，并談一下自己的感受。（及時學生進行思想教育）

教師小結(jié)：澳大利亞有發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)，主要的農(nóng)牧產(chǎn)品，大部分供出口，其中是世界上綿羊數(shù)最多和出口羊毛最多的國家，因此被稱為“騎在羊背上”的國家。同時澳大利亞的牛肉、小麥出口也較多。

（設計理念：這一小節(jié)的設計是讓同學們自己讀圖、自己討論、自己總結(jié)，有意識的培養(yǎng)學生的讀圖和綜合分析問題的能力。）

（承轉(zhuǎn)）

澳大利亞不僅有發(fā)達農(nóng)牧業(yè)的優(yōu)越條件，發(fā)展工礦業(yè)的條件也得天獨厚。

第三站：礦產(chǎn)博物館——“坐在礦車上”的國家

教師展示澳大利亞礦產(chǎn)分布圖，找出澳大利亞有哪些重要礦產(chǎn)?說出它們各自的分布地區(qū)？

生：（略）

教師小結(jié)：鐵礦，主要分布在西北部；煤礦：主要分布在東部沿海；銅礦：分布在東北部；還有金礦、石油、鋁土礦、鉛鋅礦、錳礦、鎳礦等等。

澳大利亞確實是一個礦產(chǎn)資源豐富的國家，具有埋藏淺、質(zhì)量優(yōu)、儲量大等特點。

二戰(zhàn)后澳大利亞利用豐富的的礦產(chǎn)資源，大力發(fā)展了采礦業(yè)、冶金業(yè)和機械制造業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)成為國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)。

澳大利亞的工業(yè)是建立在豐富的礦產(chǎn)資源之上的，澳大利亞開采的礦石有一半以上用于出口，是世界礦產(chǎn)品的主要出口國之一。由于礦產(chǎn)品出口額在出口總額中占有很大的比重，所以有人稱澳大利亞是“坐在礦車上”的國家。

多媒體出示悉尼歌劇院、首都堪培拉等城市景觀圖片。

總結(jié)澳大利亞東南沿海地區(qū)地形平坦，氣候濕潤，交通便利，開發(fā)歷史較早，人口稠密，工礦業(yè)發(fā)達，城市集中。

師:

多媒體回放澳大利亞的特有動物、牧場、工礦業(yè)、城市等景觀圖。

生:談本節(jié)課的學習體會（獲得的知識、學會的方法、形成的觀念等）。

教師總結(jié)：用順口溜的形式對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，帶著成功的快樂結(jié)束學習。

獨占大陸的國家，庫克船長發(fā)現(xiàn)他；

特有動物大袋鼠，澳洲草原閑溜達；

鴨嘴鴯鹋和考拉，遠離大陸慢進化；

氣候環(huán)狀多樣化，咱是冬來他是夏；

地廣人稀好牧羊，農(nóng)牧生產(chǎn)機械化；

煤鐵資源儲量大，三個美名傳天下；

人口集中東南部，暖濕氣候好安家；

港口悉尼墨爾本，首都卻在堪培拉。

課堂練習：地理填充圖冊澳大利亞。

【教學反思】

澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達的原因是本節(jié)課的教學重點，我采用的是學生分析地圖和討論相結(jié)合的學習方式，主要是為了培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題和讀圖的能力，而小組間的討論是希望學生能分享勞動成果，并提高學習效率。

當然，課后仍然感到有許多不足之處：、師生活動仍不夠充分，學生回答問題的參與面不廣。

2、教學過程流暢，澳大利亞之旅這一主線貫穿整節(jié)課，但在拓展學生視野方面做得不夠。

3、本節(jié)課的時候運用順口溜總結(jié)，沒有給學生點明本節(jié)課的重點內(nèi)容。

第五篇：藍天杯教案設計

有趣的按摩

江蘇省丹陽市練湖中心幼兒園 王艷榮212351

一、設計思路

《綱要》要求我們“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導”。平時吃完午飯孩子們總喜歡趴在老師的身上幫老師按摩、敲腿，我從孩子的興趣點出發(fā)，捉住教育契機，以卓別林《大獨裁者》的理發(fā)片段做背景，以動物狂歡曲—終曲作為活動音樂，組織大班音樂活動《有趣的按摩》。主動活動教育提出“幼兒園的教育活動應該是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設適應幼兒年齡特點的、豐富多彩的、引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動的去體驗、實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動?！币虼?，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動共同提高。我采用了情境體驗法，示范法，引導法。

1、在觀看視頻理發(fā)店的同時，情景體驗法有著讓人身臨其境的氛圍，孩子們自主的創(chuàng)造各種在理發(fā)店里不同的服務方式。讓孩子們在看看做做的過程中提升自己的生活經(jīng)驗。

2、幼兒有良好模仿的天性和本能，示范法體現(xiàn)在教師的完整音樂示范，可以幫助幼兒完整將動作匹配音樂，為幼兒的創(chuàng)設作鋪墊。

3、通過教師語言引導法的提示讓孩子重現(xiàn)他已有的生活經(jīng)驗，并且相互學習，共同提高。

二、活動目標

1、感受樂曲的旋律，及感知音樂速度的變化。

2、聽辨樂曲,能大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲，體驗與同伴合作表演的快樂。

3、樂于參與音樂欣賞活動，體驗欣賞活動的樂趣。

三、教學重難點

活動重點：運用肢體動作來表現(xiàn)樂曲?；顒与y點：感受樂曲速度快慢的變換。

四、活動準備

音樂《動物狂歡節(jié)——終曲》、圣桑頭像、卓別林刮胡子視頻、PPT

五、活動過程

1、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)樂曲的欲望。

師：今天老師帶來一個視頻，有一位高明的理發(fā)師一邊聽著這首樂曲，一邊刮胡子呢，我們一起來欣賞一下。

問：看了這個視頻有什么感受？那你們有沒有發(fā)現(xiàn)有什么秘密？（幼兒說不出的時候動作提示）

小結(jié)：這位高明的理發(fā)師是世界上非常著名的滑稽大師，他叫卓別林，卓別林大師是合著音樂刮胡子的，音樂慢的時候，他的動作也慢，音樂快的時候，他的動作也快了起來。對，就是這個秘密，他的每一個動作都是合著音樂的節(jié)奏來做的。

2、欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。

師：在理發(fā)店里除了能打理頭發(fā)，刮胡子，還能干嘛？（按摩）問：你會按摩嗎？你知道有哪些按摩動作？ 小結(jié)：我們剛才說了很多按摩的方法。

師：下面老師要來考考你們了，想動作很簡單，我的要求很高，我不僅要你們做出動作，還要你們合著音樂來做動作，你們會嗎？（會）（1）第一遍欣賞音樂

師：這樣吧，我們先 聽一聽我的音樂是什么？聽完這個樂曲之后有什么感受？仔細聽！

問：你感覺怎么樣？

小結(jié)：原來這首樂曲聽起來活潑歡快，有的時候快，有的時候慢，有的地方聽了讓人想跟著音樂動起來。

3、聽辨樂曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動作。（1）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動作

師：那現(xiàn)在老師哼唱其中的一段音樂，你用你喜歡的按摩動作合著我的音樂有快有慢的來做一做。

小結(jié)：發(fā)現(xiàn)的問題（可視情況在做一遍比如有的小朋友沒有合著音樂來做按摩動作）

（2）完整創(chuàng)編整套按摩動作

師：嗯，不錯。下面老師要合著音樂完整的把這套按摩動作表現(xiàn)出來，你們要仔細的聽音樂，眼睛看動作。

小結(jié)：你們有沒有發(fā)現(xiàn)我的動作也是合著音樂的，有的時候快，有的時候慢，在音樂快的時候我的動作就快，在音樂慢的時候，我的動作就慢。（3）幼兒跟著音樂第一次自由嘗試

師：你們想不想試一試？好，那你們可以選擇你自己喜歡的動作合著音樂來做一做按摩。

小結(jié)：有的小朋友是合著音樂的，有的小朋友沒有合著音樂。（有可能出現(xiàn)的情況是有的小朋友在胡亂按摩，耳朵沒有聽音樂。）

4、大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏的快慢，感受樂曲熱情奔放的旋律。（1）欣賞教師的配樂按摩表演，觀察按摩動作，感受樂曲旋律。

師：好了，老師創(chuàng)編了一套完整的動作，看看老師是怎樣接待客人的，是怎么合著音樂幫她按摩的，仔細看動作，認真聽音樂（教師邀請客人老師配合表演按摩）

問：在我的按摩里看到了哪些動作？我的順序是什么？先做什么？在做什么？（幼兒可能一下子說的順序不對，教師可用手順著身體走一遍從上到下加以提示）

小結(jié)：你們很好，從頭到尾都記得了，那我們要開始考試咯。（2）幼兒嘗試按摩，通過動作感受樂曲的節(jié)奏和旋律。

師：在考試之前，我們要先合著音樂來試著給自己按摩，在按摩的時候要跟好音樂的節(jié)奏哦！（3）幼兒合作表演

一位幼兒扮演按摩師，一位幼兒扮演顧客，合作表演按摩。

問：你們發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？（如果小朋友沒有發(fā)現(xiàn)問題，那教師可以說一說自己發(fā)現(xiàn)的問題，提醒下朋友加以改正）

小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)啊，有的小朋友按的很好，她的小客人在很舒服的享受，有的小朋友沒有聽好音樂，音樂快的時候快，音樂慢的時候慢，好，交換，看看這次按摩師的水平是不是比上一次更高超。

小結(jié)：這一次我發(fā)現(xiàn)你們都可以當個合格的按摩師了。

5、介紹樂曲與作者結(jié)束活動 師：你看哦，卓別林大師合著音樂刮胡子，我們今天合著音樂干嘛啦？（按摩）小結(jié)：這首好聽的樂曲叫《動物狂歡曲—終曲》，作曲家是法國的圣桑，那我們今天回去可以給爸爸媽媽按一按，好嗎？