第一篇：二年級《搭配問題》教學(xué)設(shè)計-寧勝[小編推薦]

二年級《數(shù)學(xué)廣角——搭配》教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：會澤縣大井鎮(zhèn)倉房小學(xué) 教師：寧 勝

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察、討論、操作等活動，找出最簡單的數(shù)的排列的基本方法。

2、使學(xué)生經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點

自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識解決實際生活的問題。

教學(xué)難點

怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。

教學(xué)準(zhǔn)備

數(shù)字卡片，表格，彩筆，課件等。

教學(xué)過程

一、引入

師：今天咱們班來了這么多的客人，他們都聽說咱們班的同學(xué)特別聰明，我也很高興，所以想帶你們?nèi)?shù)學(xué)廣角玩一玩，你們想去嗎？

生：想（出示課件“數(shù)學(xué)廣角”）

二、新授

1、師：想要進去必須先解鎖（密碼問題出示課件）

提示：鎖的密碼是由1、2兩個數(shù)字組成的其中的一個兩位數(shù)

生：12 21（教師板書）

門鎖打開進入下一關(guān)

2、師：順利打開第一把鎖后，我們再來看看還有一個超級密碼鎖，密碼是由1、2、3三個數(shù)中的兩個數(shù)字組成的兩位（小組討論，自己動手擺一擺，寫一寫）?

提問學(xué)生討論的結(jié)果，板書（1）12 23 13 32 31 21（2）12 21 23 32 13 31 提問哪組方法比較好，怎樣才能即不丟不漏也不重復(fù)的寫出所有兩位數(shù)？

生：先拿出數(shù)字1和2，組成12和21……觀察6個數(shù)字找出規(guī)律

師小結(jié)：組成的兩位數(shù)和數(shù)字的順序有關(guān)

3.我們一起進入北城南城（出示課件）用紅綠藍3種顏色給兩個城區(qū)涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？(1)先討論交流再涂一涂(2)展示學(xué)生作品

(3)教師小結(jié)：用顏色涂出的城區(qū)與顏色的順序有關(guān) 4.進入數(shù)字樂園（課件展示）5 7 9 三個數(shù)字，選任意2個求和，得數(shù)有幾種可能？

（1）小組討論

（2）填寫答題卡

（3）集體交流

（4）教師小結(jié)：求兩個數(shù)的和與數(shù)字的順序無關(guān) 5.師：剛剛我們一起闖過了很多關(guān)，數(shù)學(xué)廣角里的小朋友都很著急想見我們，朋友見面要握握手，我們 3個人為一組，互相握握手，討論一下一共可以握幾次手。（出示握手圖）

（1）小組討論，親自實踐握手

（2）個別學(xué)生演示握手

（3）教師小結(jié)，3個人每2個人握一次手，可以握3次 6.總結(jié)：這次去數(shù)學(xué)廣角你覺得有趣嗎？你都學(xué)到了什么？

7.布置作業(yè)：找自己的2件上衣和2件褲子，搭配一下，看看有幾種穿法？下節(jié)課我們再一起學(xué)習(xí)！

2018年8月6日

第二篇：二年級《搭配》教學(xué)設(shè)計

搭配

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。

3、引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實際生活中的問題，學(xué)會表達解決問題的大致過程。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交往能力。

5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學(xué)知識解決實際生活的問題。

教學(xué)難點： 怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、服裝卡片 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、（播放歡快節(jié)奏的生日快樂歌）哇，這是什么音樂??？(生：生日快樂歌)

2、誰過生日??？（生：喜羊羊過生日）

3、沒錯，今天是喜羊羊的生日，他還邀請了美羊羊參加他的生日宴會。(停頓)早早的，美羊羊就起床了，她想穿得漂漂亮亮的去參加宴會，可是一打開衣柜她就為難了，要怎樣穿才好呢？(二)新授

1、美羊羊從衣柜里選出2件衣服，3條褲子，假如你是美羊羊，你想怎么穿？（點學(xué)生一一做答）

2、哇，那么多種穿法呀！那一共有多少種穿法呢？怎么辦？（生：配一配）

3、沒錯，動手配一配我們就知道了。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的知識——有趣的搭配（板書課題“搭配”）

4、現(xiàn)在請同學(xué)們打開桌上的信封動手配一配，兩個人一組，一個人配一個人記錄，把所有的搭配方式寫在本子上，可以用文字、字母、數(shù)字或符號等來記錄，選擇你喜歡的方式，能讓我們大家一目了然就可以了。

（學(xué)生動手操作并記錄）

5、用投影儀展示學(xué)生所記錄的過程。

6、根據(jù)學(xué)生的不同結(jié)果選擇有代表性的進行講解和分析，從而得出本節(jié)課的重點：有順序、不遺漏、不重復(fù)，并板書。

（整個環(huán)節(jié)以學(xué)生講解分析為主，教師只起引導(dǎo)和補充的作用，并讓孩子上臺演示搭配過程）

7、接下來我們一起來看一下老師是怎樣搭配的。

8、為了更加方便簡潔，老師用字母A、B分別代表兩件衣服，用數(shù)字1、2、3分別代表三條褲子。誰能猜出老師是怎樣搭配的？（學(xué)生舉手發(fā)言）

9、衣服A配了幾條褲子？（3條）有幾種穿法呢？（3種）一個3

10、我接下來穿哪件衣服？（衣服B）衣服B可以配哪些褲子？（褲子

1、褲子

2、褲子3）又有幾種穿法？（3種）兩個3，怎樣列式？（3+3=6種）還可以怎樣列式？（2*3=6種）板書“2*3=6種”我再加一件衣服，那現(xiàn)在有幾個3？（3個3，3*3=9種）4件衣服呢？（4個3，12種）如果5件衣服呢？（5個3，15種）8件衣服呢？（8個3，24種）真是些聰明的孩子！

11、剛剛是先搭配衣服，現(xiàn)在我們換個角度，該怎樣搭配？（生：從褲子開始配）

12、褲子1配2件衣服有幾種搭配？（2種）

接下來呢？（生補充完整）13、3條褲子搭配2件衣服是3個2,怎樣列式？（3*2=6種）有6種搭配方式。那4條褲子搭配2件衣服呢？（4個2、8種）5條呢？（5個2、10種）10條呢？（10個2,、20種）（生舉手回答）

14、你們說一說美羊羊穿那套衣服去參加宴會最合適??？（生討論后舉手回答并說明理由）

15、沒錯，這套衣服很隆重，最適合參加宴會了。那出去散步穿什么呢？（生：）

沒錯，外出散步應(yīng)該穿休閑、便捷。

16、美羊羊穿上你們給她搭配好的衣服興高采烈的去洗漱了，我們也休息一下吧！

（播放3分鐘的鋼琴純音樂：秋日私語）鞏固練習(xí)1 一二三，坐好了?。ńM織課堂）

1、美羊羊洗漱完畢來到餐廳，看到餐廳大屏幕上有這樣一張表，你們在上表了解到些什么信息？（生：）

2、一起齊讀題目：“選擇一種飲料和一種主食，有多少種搭配？（用數(shù)字、符號或者字母等記錄下來）”

（生動手在白紙上記錄搭配方式以及計算方式）

3、選擇一些有代表性的答案通過投影儀展示并要學(xué)生來講評。鞏固練習(xí)2 吃飽了，好吧，我們出發(fā)去喜羊羊家吧！

1、從餐廳出發(fā)經(jīng)過綠屋到喜羊羊家有幾條路可走？（把課堂交給學(xué)生，叫一個小老師上來講解）小結(jié)：剛剛小老師走的路線有什么特點？（生：有一定的順序）

沒錯，我們通過今天的學(xué)習(xí)會發(fā)現(xiàn)搭配要有順序才能（不重復(fù)、不遺漏）拓展延伸 美羊羊來到喜羊羊家，喜羊羊準(zhǔn)備了水果和點心，如果只選擇一種水果和一種點心，有18種選擇，猜猜喜羊羊是怎樣準(zhǔn)備水果和點心的？（生自由討論后發(fā)表意見）你們這樣準(zhǔn)備是有什么依據(jù)？（積等于18）結(jié)束語

1、今天你們學(xué)得開心嗎？

2、你有什么收獲？

第三篇：《搭配問題》教學(xué)設(shè)計

搭配問題

下澤小學(xué) 張秀芬

教學(xué)內(nèi)容：書本112頁例1、115頁相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、借助學(xué)生的操作活動，幫助學(xué)生進行有序的排列。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析以及推理能力和有順序的、全面的思考問題的意識。

3、感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，能嘗試用數(shù)學(xué)方法來解決實際生活中的問題。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程與結(jié)果。

教學(xué)重點、難點：

1、經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過。

2、能用不同的方法準(zhǔn)確地計算出組合數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小衣服學(xué)具（30份）、衣服答題卡（60份）、聰聰和明明的圖片各一張

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

師：同學(xué)們，你們都看過《喜羊羊和灰太狼》嗎？

師：今天美羊羊很開心，因為她和喜羊羊他們約好了一起去兒童樂園玩。美羊羊想穿得漂亮一點，她打開衣柜，拿出自己最喜歡的衣服。請同學(xué)們幫她打扮打扮，你會怎樣搭配呢？

請學(xué)生回答，教師適時地做出評價。

2、揭示課題：搭配問題。（板書：搭配問題）

二、自主探索，解決問題?；顒右?服裝搭配

1、看來上裝和下裝不同，搭配也就不同。你們想了這么多種穿法，到底有多少種成套的穿法？我們能不能找一種數(shù)學(xué)方法來研究這個問題呢？同桌2人合作利用老師發(fā)給你的小衣服學(xué)具擺一擺。動手操作之前，請同學(xué)們看大屏幕，小組合作要求。小組合作要求：（屏幕出示：）

①同桌2人合作，用手中的小衣服進行搭配。②一人動手擺，一人負責(zé)數(shù)一數(shù)有多少種不同的搭配。思考：

怎樣擺才能做到不重復(fù)，不遺漏。）師：聽老師讀要求。（教師讀）

師：要求明確了嗎？請同學(xué)們?nèi)〕鰧W(xué)具，開始行動吧。（學(xué)生小組合作，教師巡視）

2、請學(xué)生反饋，上來擺一擺。教師適時評價。師：你搭配出幾種不同的穿法？

預(yù)設(shè)1：選中一件上衣依次與下裝搭配。預(yù)設(shè)2: 選中一條下裝依次與上裝搭配。預(yù)設(shè)3：隨機選取搭配。

師：你們認為哪種搭配方法比較好呢？ 請學(xué)生回答。

師小結(jié)：搭配時都是按一定的順序來進行，像這樣有順序的搭配的方法，我們就把它稱為有序的搭配方法。這樣就可以做到不重復(fù)，不遺漏。

3、師：剛才我們是通過用學(xué)具動手擺一擺，如果我們沒有學(xué)具，只有這張圖（出示答題卡）我們還有沒有其他的方法可以知道有多少種不同的搭配方法？

師：我們可以用連線的方法，請同學(xué)們拿出答題卡動手連一連。（學(xué)生動手連）

師：通過大家動手擺，動筆連我們發(fā)現(xiàn)了穿衣服中搭配的學(xué)問，學(xué)會了連線的搭配方法。

4、師：動手擺、找圖片來連線是好辦法，（小天使聰聰問）如果沒有老師為你準(zhǔn)備的東西，你怎樣來表示你的搭配方法嗎？

可能答案：3+3=6（種）3?2=6(種)2?3=6（種）（分別請學(xué)生來解釋式子的意義）或者用數(shù)字或字母來表示實物?；顒佣菏澄锎钆?/p>

1、師：選好了衣服，美羊羊要吃早餐了，看看都有哪些好吃的 ？ 師：（小天使明明說：）飲料和點心只能各選一種，想想美羊羊的早餐有多少種不同的搭配方法？用我們剛學(xué)的有序搭配的方法來幫一幫美羊羊吧。

2、學(xué)生獨立在書上完成。

3、請學(xué)生反饋、展示、交流。教師結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題，分析糾正錯誤。

師：你是怎么搭配的？

師：你能用算式表示出來嗎？

三、自主練習(xí)，鞏固應(yīng)用?；顒尤?數(shù)字搭配

1、師：吃完了早餐，大伙們準(zhǔn)備離開羊羊村去玩了，但村長慢羊羊給它們出了一道數(shù)字游戲，要求它們答對了才可以離開羊羊村。小朋友們你們愿意幫幫美羊羊嗎？

2、出示書本112頁的做一做。

3、學(xué)生在書上完成。

4、交流反饋。

活動四 路線搭配（115頁 第2題）

1、師：終于出了羊羊村，來到了兒童樂園，它們?nèi)チ税嬴B園和猴山玩，這是這些地方的路線圖，請問從兒童樂園經(jīng)過百鳥園到猴山有多少條路線？

2、學(xué)生動腦筋想，獨立完成。

3、展示交流，講評。

活動五 照相安排（115頁 第3題）

1、師：在兒童樂園玩得真高興，來到數(shù)學(xué)樂園時，可愛的小天使聰聰和明明的出現(xiàn)，讓小朋友們很高興，有四個小朋友說：我們每個人都想單獨和聰聰、明明各合一張影。

2、學(xué)生思考

3、叫學(xué)生表演

4、學(xué)生解決，教師評講、四、拓展提高。

活動六五

1、師：在回家的路上美羊羊看中了兩頂帽子，就買了下來。我們再來看看兩頂帽子、兩件上衣、三條下裝一共有幾種搭配方法呢？

2、學(xué)生思考、解決。

3、交流、反饋

五、小結(jié)。

師：今天你學(xué)會了什么？生活中有哪些地方可以用到搭配知識？ 板書

搭配問題

有序的 不重復(fù) 不遺漏 方法： 連線 計算

第四篇：《搭配問題》教學(xué)設(shè)計

龍辛莊中心小學(xué)

陳秀偉

教學(xué)目標(biāo)：

《搭配問題》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)廣角》教材91—92頁。

1．使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的組合數(shù)。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。

3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，能夠用數(shù)學(xué)的方法解決實際生活中的問題。

4．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。教學(xué)重點：

找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。教學(xué)難點：

有序、全面地對簡單事物進行排列與組合。教具、學(xué)具：數(shù)字卡片、課件（教師用）

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，展開教學(xué)，1.師：孩子們，這節(jié)課，我們班上來了一位新小朋友，她叫——，大家都認識，請看大屏幕，小丸子。（課件出示）

小丸子是個愛美的小學(xué)生，星期天早上她想穿得漂漂亮亮的去找小朋友玩，小丸子從衣柜里選出最喜愛的一些衣服，可她犯愁了：穿哪一套衣服好呢？

師：你們能為小丸子搭配搭配嗎？

2、學(xué)生回答。

3、師：你們的想法都很好，都是一件上衣搭配一件下裝。到底小丸子喜歡哪種搭配，還得她自己說了算。下面，我們把所有的穿法都找出來，讓她自己選。

像這種在穿衣服中把所有的穿法都找出來的問題就是我們今天

龍辛莊中心小學(xué)

陳秀偉

要學(xué)的數(shù)學(xué)中的搭配問題。板書課題：搭配問題

二、自主探索，解決問題

1、小丸子要吃早飯，媽媽為她準(zhǔn)備了幾種早餐。合理的早餐應(yīng)該是一種飲料配一種點心?？凑n件，觀察圖中有幾種飲料、幾種點心，想一想：一共有多少種營養(yǎng)吃法？

2、學(xué)生回答。

3、這樣吧，小組的四個同學(xué)合作，拿出學(xué)具里的卡片來擺一擺，看看到底有多少種不同的搭配方法？

聽好要求了：小組內(nèi)的四個同學(xué)輪流擺一擺，說出有幾種吃法。當(dāng)一個同學(xué)在擺的時候，其余的三個同學(xué)認真觀察，如果發(fā)現(xiàn)他擺錯了，可以幫助他。

師巡視指導(dǎo)。

4、學(xué)生匯報。

師：一共有幾種不同的搭配方法？

預(yù)設(shè)一：請少于9種的學(xué)生在黑板上演示擺法。要求：其他同學(xué)認真聽，仔細看，數(shù)出有幾種）

師：你有什么看法？

學(xué)生回答。（可能說：擺得很亂，沒有順序。）

師 ：沒有順序地擺，會出現(xiàn)什么問題？（重復(fù)，遺漏，板書）誰有比他更好的擺法，讓我們能看得清清楚楚，明明白白的，即不重復(fù)，也不遺漏。

學(xué)生在黑板上演示擺法 師：他的擺法好嗎？好在哪？ 學(xué)生回答。

預(yù)設(shè)二：學(xué)生上臺擺得很有序，很正確。

師：他擺了幾種？（九種），他擺得很好，同學(xué)們，你看出他的擺法了嗎？

生回答。

詢問學(xué)生擺的結(jié)果。師：是九種的孩子舉手？有不是九種的嗎？

龍辛莊中心小學(xué)

陳秀偉

如果有學(xué)生說他擺的不是九種，我們一起來幫助他。請他上臺擺，其他學(xué)生提出建議。

小結(jié)：看來，在搭配時，要象這個同學(xué)一樣，先選一個飲料，和不同的點心分別搭配，再選另一個飲料，和不同的點心分別搭配，這樣按順序地進行，才不會出現(xiàn)重復(fù)，或遺漏了。板書：按順序

不重復(fù)

不遺漏

6、師：如果沒有學(xué)具，在圖上我們可以用連線這種方法來記錄。老師在黑板上連線。

7、同學(xué)們，你覺得連線法怎樣呢？

8、搭配兩位數(shù)練習(xí)

師：吃完了早餐，小丸子來到了小明家，和小明一起玩開啟百寶箱的游戲。

（課件出示）密碼只有兩位數(shù)。個位是1、3、5、7其中的一個數(shù)字；十位是2、4、6其中的一個數(shù)字。最多試多少次才能將寶箱打開？ 學(xué)生先獨立思考（還是小組合作）。

再抽學(xué)生回答。（相機演示把數(shù)字擺在個位、十位的課件）師：你們真能干，恭喜你們打開了百寶箱。

9、師：不知不覺中，我們解決了穿衣服、吃早餐、數(shù)字中的搭配問題。你覺得生活中還有哪些是搭配問題，解決搭配問題要注意些什么？

抽幾個學(xué)生說一說。

10、拓展訓(xùn)練

①付錢問題：買一個數(shù)學(xué)口算練習(xí)本，可以怎樣搭配。②猜猜電話號碼是多少？

三、鞏固練習(xí)。

做書上91頁的1、2題，學(xué)生獨立完成后再集體評價。

四、全課總結(jié)：在這節(jié)課中，你有什么收獲？你快樂嗎？

第五篇：搭配問題教學(xué)設(shè)計

搭配問題教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)廣角》教材91—92頁。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的組合數(shù)。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。

3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，能夠用數(shù)學(xué)的方法解決實際生活中的問題。

4．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

教學(xué)重點：

找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。教學(xué)難點：

有序、全面地對簡單事物進行排列與組合。教具、學(xué)具：課件（教師用）教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，展開教學(xué)，1.師：孩子們，這節(jié)課，首先我們來欣賞一些漂亮的圖片。（課件出示）

白云、牛羊、湖水搭配成了美麗的草原，生活中有搭配，數(shù)學(xué)中也有搭配，今天我們就一起來研究數(shù)學(xué)中的搭配問題

2、出示碗筷，讓學(xué)生自己動手操作怎么進行搭配，并回答有幾種搭配方法。

3、展示學(xué)生作品，并提出連線法。

二、自主探索，解決問題

1、吃完中飯，下午我們就要為“六一”的節(jié)目進行排練了，現(xiàn)在有這樣的衣服，只能選一件上衣，一條褲子，你們怎么搭配，有多少種搭配方法？

2、學(xué)生回答。

3、這樣吧，小組的四個同學(xué)合作，拿出學(xué)具里的卡片來擺一擺，看看到底有多少種不同的搭配方法？

聽好要求了：小組內(nèi)的同學(xué)互相交流，并畫出圖。師巡視指導(dǎo)。

4、學(xué)生匯報。

師：一共有幾種不同的搭配方法？

接下來我們要去美麗的內(nèi)蒙大草原，現(xiàn)在從呼和浩特出發(fā)，有2條路到包頭，從包頭到草原有3條路，你們認為有幾條路線可以到草原？

三、拓展訓(xùn)練

做書上91頁的1、2題，學(xué)生獨立完成后再集體評價。

四、全課總結(jié)：

在這節(jié)課中，你有什么收獲？你快樂嗎？