第一篇：第9課文本框的使用優(yōu)秀教案 篇1

第9課

文本框的使用優(yōu)秀教案

【教學目標】

知識目標：掌握文本框的插入方法及設置文本框格式的重要性，充分認識到文本框在實際創(chuàng)作過程中的重要作用。

能力目標：充分運用文本框這個有力的工具；能夠利用所學的插入文本框知識獨立完成任務，總結出一定的操作技巧。

情感目標：通過本課的學習，讓學生對奧運會有一定的了解，并有為奧運做宣傳的意識，同是培養(yǎng)學生的審美觀。

【教學重點】

學會插入文本框、設置文本框的格式。

【教學難點】

靈活應用在實際創(chuàng)作中文本框的插入排式及格式設置。

【教學準備】

北京奧運會吉祥物宣傳片，三份小報（一份加了文本框，一份沒加文本框，一份未完成小報），相關文字資料，評價表。

【教學思路】

教學時，以學生的嘗試性練習為主，教師進行引導、輔導。

【教學過程】

一、導引目標

1．師：同學們，喜歡看動畫片嗎？（喜歡）

那我們一起來看看，好不好？（好）

播放北京奧運會吉祥物的宣傳片。2

2．師：同學們，你們看見了什么？（福娃）

你們對“福娃”有哪些了解呢？

生：“福娃”是2008年北京奧運會的吉祥物。

生：“福娃”共有5個，它們分別是貝貝，晶晶，歡歡、迎迎、妮妮。

……

3．師：同學們了解得真不少。大家都知道，2008年奧運會將在北京舉行。作為一名中國人，我們只有對奧運有更多的了解，才能夠為奧運盡一份心、出一份力。為了使同學們對奧運會吉祥物“福娃”有更深的認識，老師特地給同學們帶來了兩份“福娃”的小報。我們一起來欣賞。

（出示兩份小報，一分加了文本框，一分沒加文本框）

師：你們喜歡哪一份小報？

生答。

師展示加了文本框的小報。

師：其實這兩份報紙的內容完全一樣，只是第一份多了一個框，我們叫它文本框。有了文本框，就可以固定里面的文字，這樣文本框就把這些文字變了一家人了。這個文本框也就是每篇文章的“家”。今天，我們就來為文章尋找適合自己的“家”。

二、創(chuàng)設情景，插入文本框

1．給小報加標題（出示第一份小報）

師：這份小報雖然漂亮，但是缺少了一樣最重要的東西。就像我們每個人都有自己的名字一樣，每一份小報都應該有自己的標題?，F(xiàn)在我們就來給標題在小報上安一個家。

教師演示給小報加標題。3

師：怎樣給標題在小報上安一個家呢。在Word中，使用“插入”菜單中的“文本框”選項就可以了。單擊“插入”菜單，瞧，“文本框”選項就出現(xiàn)了，“文本框”選項中有“橫排”和“豎排”兩種形式?！皺M排”和“豎排”有什么不同呢？這個問題等會請同學們自己去發(fā)掘。老師現(xiàn)在選擇“橫排”選項，然后單擊或拖動鼠標，就會出現(xiàn)一個文本框，這就是標題的“家”了。我們再把標題輸入進去后，調整一下“家”的大小就可以了。

2．移動文本框

師：有了文本框，我們不僅可以給文字安家，還能給文字搬家呢！剛才我們給標題安的家位置好像不太合適，我們一起來把它們搬到合適的地方吧。

（教師邊說邊演示）

師：我們只要選中文本框，當指針變成“十字型”光標時拖動鼠標就可以了。

原來文本框不僅可以給文字安家，還能給這一家人搬家呢?？磥砦谋究虻淖饔眠€真不小呢。其實呀，關于文本框的知識還有很多，我們一起來學一學。

三、提出任務，學生合作探究，自主學習

1．師：奧運會現(xiàn)在已經(jīng)進入倒計時了，我們班的小明同學，也想為咱們奧運會做做宣傳，他也想做一份關于“福娃”的小報。小明找了一些相關資料，但是只做到一半就不知道該怎樣做下去才能使這份小報更漂亮了。同學們，我們一起來幫幫小明好嗎？

（出示一份未完成的小報）

師：我們來看看小明還有哪些任務沒有完成。

出示任務：

4

★給“貝貝”加上橫排的文字介紹。

★給“晶晶”加上豎排的文字介紹。

★將“歡歡”的文字介紹移動到“歡歡”的照片右邊。

★“迎迎”的“家”太大了，給它調整一個合適的家。

★把“妮妮”的“家”裝修一新，給它加上美麗的背景和邊線。

師：以上的任務，請同學們選擇自己感興趣的一個或多個任務后，參考教材，在遇到問題時可以利用Word的幫助菜單，或者請教同學和教師，自主學習，小明同學那份未完成的小報和相關文字資料存放在……的文件夾中。

（各小組選擇好任務后，參考教材，進行交流，討論，自主學習）

2．教師巡視做輔導

3．全班匯報交流。

師：剛才同學們都很認真的幫助小明完成這份小報，我們一起來看看大家完成得如何。

學生根據(jù)學習內容和學習情況匯報自學成果，展示作品。

★指名1：說一說你完成了哪些任務，你能給同學們說一說，你是如何給“貝貝”加上橫排的文字介紹嗎？（指名回答）

師：說得真好，這下子同學們都認識了“貝貝”，感謝你對奧運會宣傳出了一份力。

★指名2：你完成了哪些任務呢？你能給大家演示一下你是怎樣給“晶晶”加上豎排的文字介紹。（學生演示）

師：這位同學做得真快，這樣“晶晶”就再也不怕別人不認識它了，把這個戴在胸前，讓更多的人認識“晶晶”吧！

5

師：老師在剛上課的時候給同學們留了一個問題，橫排文本框和豎排的文本框有什么區(qū)別呢？不知道有沒有同學找到了答案。

師：哇，觀察得真仔細，這位同學有一雙孫悟空的“火眼金睛”。

★指名3：你又完成了哪些任務呢？請你給同學們展示一下“歡歡”和“迎迎”的家。

師：適合的家讓“迎迎”住得比剛才舒服多了，這是“迎迎”對你的感謝。

★指名4：你完成了哪些任務呢？請給大家演示一下你是如何為“妮妮”裝修新家的？

師：真是個了不起的裝修師，“妮妮”很感謝你讓它有了一個漂亮的家，所以也要送個小禮物感謝你。

教師重點講解“設置文本框格式”步驟。

方法1：

將鼠標指針指到文本框上，單擊鼠標右鍵，彈出一個快捷菜單。

選擇“設置文本框格式” 在“顏色和線條”選項卡中設置填充顏色和線條顏色的樣式。

方法2：

將鼠標指針指到文本框的邊框上，雙擊鼠標，彈出一個快捷菜單。

選擇“設置文本框格式” 在“顏色和線條”選項卡中設置填充顏色和線條顏色的樣式。

4．練習

師：剛才同學們對5個任務進行了交流，現(xiàn)在請大家根據(jù)交流情況把剛才未完成的任務完成。

學生操作。

6

四、小結

師：通過剛才同學們所完成的5個任務，我們一起來回顧一下這堂課我們學會了什么。

生答：1．認識了文本框。

2．學會了插入文本框。

3．學會了文本框的移動。

4．學會了調整文本框的大小。

5．學會了設置文本框格式。

師：通過今天的學習，我們學會了這些內容。

（出示知識點）

師：同學們學得真不錯，你認為你今天學得怎么樣呢，請根據(jù)自己的學習情況，按要求完成資料夾中的“評一評”，看看你能得到幾顆星。

五、總結

師：同學們對自己的評價非?？陀^，有的同學真了不起，一共得了5顆星星。老師現(xiàn)在還要多送給大家?guī)最w星，它們是智慧星、創(chuàng)造星、聰明星。希望同學們在今后的學習中，能主動探究，提出問題，相互學習，解決問題，讓自己掌握更多的新知識。

第二篇：必修四9課1框教案

必修4《生活與哲學》新授課教案（017）

第三單元 第九課 唯物辯證法的實質與核心

第一框題 矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力

一、學習目標

1.了解矛盾的觀點是唯物辯證法的根本觀點。2.理解矛盾的含義及其基本屬性。3.理解矛盾的普遍性及其指導意義。4.理解矛盾的特殊性。

5.理解矛盾普遍性和特殊性的辯證關系及其指導意義。

二、重點難點 1.矛盾的含義。

2.矛盾的普遍性和特殊性的辨證關系及其指導意義。

三、預習導問

1．矛盾的含義是什么？矛盾的同一性和斗爭性的含義及其關系是什么？

2．矛盾的普遍性和特殊性的含義各是什么？

3．說出矛盾的普遍性和特殊性的辨證關系及其指導意義。

四、學習過程 【情景案例】

阿凡提開了個染布店，很受鄉(xiāng)親們的歡迎。有一個巴依見老百姓夸獎阿凡提布染的好，很不高興。就故意刁難阿凡提，他夾了一匹布來找阿凡提：“給我好好染一染，讓我看看你的本領。” 阿凡提問他染什么顏色，巴依說：“我要的顏色很普通，不是紅的，不是藍的，不是黑的，不是白的，不是綠的，不是青的，不是黃的，不是紫的，也不是這些顏色的混合色?！?阿凡提爽快地接過布說：“一定照你的意思染，保你滿意?！卑鸵酪姲⒎蔡嵘袭斄耍銌枺骸拔夷囊惶靵砣??！?阿凡提說····

你認為阿凡提應該怎么回答呢？你能說說其中的哲理嗎？

【自主探究】

一、矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力

（一）、矛盾的同一性和斗爭性

1、矛盾的含義。

矛盾就是反映事物內部對立和統(tǒng)一關系的哲學范疇，簡言之，矛盾就是對立統(tǒng)一。矛盾的對立屬性是斗爭性，矛盾的統(tǒng)一屬性是同一性，它們是矛盾所固有的相反相成的兩種基本屬性。

2、矛盾同一性的含義。

矛盾的同一性，是矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結的屬性和趨勢。它有兩方面的含義：一是矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個統(tǒng)一體中；二是矛盾雙方相互貫通，即相互滲透、相互包含，在一定條件下可以相互轉化。

提示：矛盾雙方的轉化是現(xiàn)實的、有條件的。沒有一定條件，矛盾雙方是不會轉化的。

3、矛盾的斗爭性的含義。

矛盾的斗爭性，是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性。它體現(xiàn)著對立雙方相互分離的傾向和趨勢。

4、矛盾同一性與斗爭性的關系。

同一以差別和對立為前提，沒有斗爭性，就沒有矛盾雙方的相互依存和相互貫通，事物就不能存在和發(fā)展；斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約，沒有同一性，就沒有矛盾統(tǒng)一體的存在，事物同樣不能存在和發(fā)展。

（二）、矛盾的普遍性和特殊性

1．矛盾普遍性原理及方法論意義。(1)矛盾普遍性的含義(原理)。

①矛盾存在于一切事物中(事事有矛盾)。

②矛盾貫穿于每一事物發(fā)展過程的始終(時時有矛盾)。

(2)學習矛盾普遍性原理的方法論意義——正確對待矛盾。①承認矛盾的普遍性是堅持唯物辯證法的前提

②要承認矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。2．矛盾特殊性原理。

(1)矛盾特殊性的含義：是指矛盾著的事物及其每一個側面各有其特點。(2)矛盾特殊性的具體表現(xiàn)。

①不同事物有不同的矛盾，這些不同的矛盾構成了一事物區(qū)別于他事物的特殊本質。

②同一事物在發(fā)展的不同過程和不同階段上有不同的矛盾。

③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的兩個不同方面也各有其特殊性。3．矛盾普遍性和特殊性的關系。

(1)矛盾的普遍性和特殊性的辯證統(tǒng)一關系。

①矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，沒有特殊性就沒有普遍性。另一方面，特殊性也離不開普遍性。

②矛盾的普遍性和特殊性在一定場合是可以相互轉化的。(2)掌握矛盾普遍性與特殊性辯證關系原理的方法論意義。

矛盾的普遍性和特殊性辯證關系原理，是關于事物矛盾問題的精髓，是馬克思主義普遍原理和中國具體實際相結合的哲學基礎，也是我們建設中國特色社會主義的重要理論依據(jù)。

【釋疑解惑】你知道聯(lián)系、發(fā)展、矛盾之間的關系嗎？

事物之間相互作用，相互聯(lián)系構成了事物的變化和發(fā)展；（聯(lián)系與發(fā)展）

矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，由此推動事物運動、變化和發(fā)展。矛盾是事物發(fā)展的源泉和根本動力。（矛盾與發(fā)展）

世界是普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展的，聯(lián)系的根本內容是矛盾，發(fā)展的根本動力也是矛盾，沒有矛盾就沒有世界?！驹須w納】

1、矛盾原理

【原理內容】矛盾存在于一切事物的過程中，矛盾的雙方既對立又統(tǒng)一

【方法論】要求我們既要看到事物之間的對立，又要看到統(tǒng)一的一面，要善于在統(tǒng)一中注意對立，在對立中把握統(tǒng)一。

2、矛盾普遍性原理 【原理內容】矛盾存在于一切事物中，并且貫穿于事物發(fā)展過程的始終，即矛盾無處不在、無時不有。

【方法論】要承認矛盾的普遍性與客觀性，敢于承認矛盾、揭露矛盾；善于全面分析矛盾，運用一分為二的觀點，堅持兩分法、兩點論，反對片面性、一點論

3、矛盾的特殊性原理

【原理內容】矛盾的特殊性是指矛盾著的事物及其每一個側面各有其特點。

【方法論】堅持具體問題具體分析

4、矛盾普遍性和特殊性辯證關系原理

【原理內容】矛盾的普遍性和特殊性是辯證統(tǒng)一、相互聯(lián)結的。普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，沒有特殊性就沒有普遍性。特殊性也離不開普遍性，不包含普遍性的特殊性也是沒有的。二者在不同的場合可以相互轉化。

【方法論】這一原理要求我們在想問題、辦事情要把矛盾普遍性與矛盾特殊性結合起來。從特殊性中歸納出普遍性，在普遍性原理指導下研究矛盾的特殊性。

五、反饋練習【判斷改錯】

1、聯(lián)系的根本內容是發(fā)展，沒有發(fā)展就沒有世界。

2、矛盾就是構成矛盾的雙方相互排斥、相互斗爭。

3、事事有矛盾，就是指任何事物之間都存在矛盾。

4、矛盾的特殊性就是指不同的事物有不同的矛盾。

5、矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來

【單項選擇】

1.下列包含矛盾觀點的有（）①失敗是成功之母 ②金無足赤，人無完人 ③刻舟求劍 ④居安思危 ⑤固步自封，夜郎自大

A.①②③

B.③④⑤ C.②③④

D.①②④

2.下列對矛盾雙方轉化的理解，正確的是（）A.轉化是現(xiàn)實的，有條件的 B.轉化是具體的，無條件的

C.轉化意味著事物向前發(fā)展 D.轉化有時需要條件，有時不需要條件

3.下列關于矛盾同一性和斗爭性關系的表述錯誤的是

（）A.同一性離不開斗爭性，同一以差別和對立為前提 B.斗爭性離不開同一性，斗爭性存在于同一性之中 C.對立是統(tǒng)一中的對立，統(tǒng)一是對立面的統(tǒng)一

D.同一性寓于斗爭性之中，沒有斗爭性就沒有同一性

4.南北朝時詩人王籍有“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”的名句，而宋代的王安石則認為“一鳥不鳴山更幽”，黃庭堅說王安石的修改是“點金成鐵”。從哲學上看，王安石錯在（）A．只見對立，不見統(tǒng)一 B．只見統(tǒng)一，不見對立

C．只見相互依存，不見相互轉化D．只見相互轉化，不見相互依存 5.60歲的新中國還是一個正處在“青春期的年輕小伙”。既然是“青春期”，“成長的煩惱”當然少不了。這體現(xiàn)出（）A.兩個事物都處在聯(lián)系之中 B.世界上任何事物都是變化發(fā)展的 C.矛盾具有普遍性 D.主要矛盾決定事物的性質

“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，“世界上也沒有兩片完全不同的樹葉”。據(jù)此回答6--7題。

6.“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，其哲學依據(jù)是

（）

A.矛盾是普遍存在的 B.矛盾著的事物及其每一個側面各有其特點

C.矛盾斗爭性的形式多種多樣 D.世界上一切事物都包含著既對立又統(tǒng)一的兩個方面 7.“世界上也沒有兩片完全不同的樹葉”，這告訴我們

（）

A.任何事物都具有同類事物的共同特征 B.沒有特殊性就沒有普遍性 C.共性與個性的轉化是有條件的 D.特殊性存在于普遍性之中

8.漫畫《瞧這一家子》蘊涵的哲學道理有（）①矛盾普遍性和特殊性是相互聯(lián)結的 ②事物的運動變化就是發(fā)展 ③不同事物有不同的矛盾

④事物在不同發(fā)展階段上各有其特點

A.①②④ B.②③④ C.①③④

D.①②③ 9.2010年3月23日，谷歌公司宣布將其搜索服務由中國內地轉至香港。外交部發(fā)言人秦剛指出，谷歌撤出在中國的投資，“不過是一個商業(yè)公司的個別行為”，不會影響中國的投資環(huán)境，也不會改變大多數(shù)外資企業(yè)在中國經(jīng)營良好并獲取盈利的事實。這說明（）

①普遍性寓于特殊性之中 ②看問題既要全面，又要分清主流與支流 ③實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準 ④整體的功能狀態(tài)及其變化有時對部分起決定作用 A．①③

B．②③ C．②④

D．①② 【簡析探究】

10.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》工作小組辦公室就4個方面、20個重大教育問題向社會各界征求意見，其中包括高中取消文理分科的必要性和可行性，引起輿論關注。某班同學在老師的指導下，成立合作學習小組，圍繞“是否取消高中文理分科”的主題開展研究性學習活動，展開討論。

如果該班邀請你參加討論，請針對上述某一小組的觀點，談談你是否贊成取消高中文理分科？運用矛盾的觀點說明理由。

10、贊成。矛盾及其普遍性原理，要求堅持全面的觀點看問題。文理分科必然導致一些學生的素質缺陷，因此取消文理分科有利于學生的全面發(fā)展。（或：不贊成。矛盾的特殊性原理，要求具體問題具體分析。取消文理分科不利于充分發(fā)揮我們的愛好特長。）

六、構建體系

第三篇：第9課 分享圖片 教案

第9課 分享圖片

教學目標

（一）知識與技能

1.通過熟悉與運用查看方式和文件排列順序，掌握快捷瀏覽圖片文件的技巧。

2.通過整理圖庫，熟練文件與文件夾的基本操作。3.通過圖片的共享，學會同學之間的作品交流與共享。

（二）過程與方法

1． 創(chuàng)設簡單情境，通過情境激發(fā)學生的操作欲望。2．通過任務驅動法，強化技能訓練點。

（三）情感態(tài)度價值觀 學情分析

在這節(jié)課的前面一課是《虛擬旅游》，通過《虛擬旅游》的學習，學生們已經(jīng)對通過搜索引擎下載圖片有了一定的掌握。在《整理音樂庫》內容教學中學生們掌握音樂文件的分類，所以由于有了這兩個內容的鋪墊，學生們在整理和分享圖片的學習過程中，會比較順利。

重點難點

重點：整理圖片庫并分享圖片。

難點：根據(jù)實際需求靈活運用資源管理器中的文件查看方式與排列順序。教學過程

一、激發(fā)興趣

導入新課 同學們，在上課之前，我們一起來瀏覽欣賞一組圖片，這組圖片在F:401“圖片素材”文件夾下，瀏覽后回答以下幾個問題？

1.屬于你班的“隊形隊列籃球操”的圖片名是（）。2.你是如何快速找到的？

二、任務驅動，學習圖片的查看方式

1.學生自由查看老師事先發(fā)送給學生的圖片。打開“圖片素材”的文件夾。師：操作好的同學請舉手。

生1：你班的“隊形隊列籃球操”的圖片名是（）。師：你是如何找到得這張圖片的呀？ 生2：我是一張一張來瀏覽的。

師：有沒有更快的辦法，一眼就能看出來？ 生2：

2.學生自學圖片查看的方式

師：請同學們打開學習網(wǎng)站單擊“換種方式看圖片”，觀看課本P25或觀看微課完成學習任務一：

（1）你班的“隊形隊列籃球操”的圖片名是（），你是如何快速找到的？

（2）找出存儲空間最小的圖片的文件名是（），文件大小是（）KB。你是如何快速找到的？

（3）你最喜歡的圖片的文件名是（），說說你的理由。生：完成自主探究完成學習任務一

師：你是選用哪一種查看方式找到圖片的？請同學上臺演示。生3：我是通過單擊更多選項→超大圖標→查看到張圖片了。

師：這位同學真聰明，單擊更多選項可看到“超大圖標”、“小圖標”、“列表”，“詳細信息”等多種圖片呈現(xiàn)的方式。還可以通過什么命令得出“超大圖標”，“小圖標”、“列表”、“詳細信息”等多種圖片呈現(xiàn)的方式的命令？

生4：我是通過右擊鼠標→查看命令可以得出“超大圖標”、“小圖標”、“列表”、“詳細信息”、“平鋪”、“內容”等多種圖片呈現(xiàn)的方式的命令。

師：你真是一會探究的孩子，學習信息技術操作中有一種最快捷的操作命令，那就是右擊鼠標，在彈出的快捷菜單中有我們需要的命令。

師: 找出存儲空間最小的圖片的文件名是（），文件大小是（）KB。你是如何快速找到的？

生5：我是通過右擊鼠標→排序方式→大小就可以輕松找到存儲空間最小的圖片。

師：同學們說這位同學的方法好嗎？除了可以得出“大小”排列順序之外，還有“名稱”、“修改日期”、“類型”等多種方式排列圖片文件的順序，如文件的“修改日期”可以找到最近修改過的圖片。

師：你最喜歡的圖片的文件名是（），說說你的理由。生6：我喜歡的是（），并說明理由。為課堂后面的圖片評價作好輔墊。

3.鞏固練習

（1）找出存儲空間最大的圖片，文件名為（）（2）拍攝日期是2010、/10/22的圖片文件是（），你是通過什么命令來得到？

三、動手操作，分類整理圖片

師：同學們，剛才咱們一起用不同的方式查看了圖片。在前面的課程中，咱們一起學習了分類整理音樂，那圖片咱們能不能也進行分類整理呢？

學生試著整理

請同學打開學習網(wǎng)站，單擊“分類整理圖片”，完成學習任務二（1）建立如下圖所示的文件夾。

（2）把圖片文件移動相應的圖片文件夾中。

請學生到教師機上演示，邊演示邊要講解，重點要突出分類的過程。2.用拖的方式將圖片拖至相應的文件夾

深入探究：要是不小心圖片分錯了類，該怎么辦？（強調“撤銷移動”這個操作）

四、上傳圖片，欣賞分享圖片

師：同學們，剛才用我們勤勞的雙手把上節(jié)課下載的圖片進行了整理，那你能不有將其中自己最得意的作品上傳到學科平臺呢？

五、課堂小結

1.師：同學們通過這堂課的學習，你學到了什么？ 生1：我學到了在網(wǎng)上對圖片進行發(fā)表意見。

師：由于同學的分享了許多圖片，所以我們可以欣賞到同學們的圖片。還有嗎？

生2：我學到用不同的方式查看圖片。

2.教師小結：咱們認真了查看圖片的多種方式，而且學習了圖片整理的方法，真是收獲不小啊，希望大家養(yǎng)成良好的圖片整理習慣，使自己的電腦空間整潔。

第四篇：第9課 輝煌燦爛的文學教案_1

第9課 輝煌燦爛的文學教案

第9課

輝煌燦爛的文學教案

課標要求

知道詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學成就，了解中國古代不同時期的文學特色。

教學目標

一、知識與能力：

（1）了解中國古代不同時期的文學特色；

（2）了解、詩，詞、歌、賦等各種不同的知識內容和形式，知道和掌握一定數(shù)量的名家作品；

（3）拓寬文化視野，提高賞析和運用古代文學作品的能力。

二、過程與方法：

（1）通過教科書及教師提供的材料以及自己的日常積累，通過閱讀，討論，分析，評論了解各個不同時期的文學發(fā)展特色。

（2）通過閱讀，觀察，練習，欣賞，表演，評論，創(chuàng)作等方式積極參與教學；通過獨立思考或合作學習對所學的內容進行比較，概括和闡釋；學會合作學習和相互交流。

三、情感態(tài)度與價值觀：

通過本課學習，了解中國古代燦爛的文化。通過對文學家、詩人及其文學作品的分析，把學生帶進文學藝術的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增強文化修養(yǎng)。

教學重難點

重點：唐詩、宋詞和明清小說。

難點：不同時期文學主流形式的形成及其特點。如何揭示一定社會文學與政治、經(jīng)濟之間的內在聯(lián)系。

教學方法：文史聯(lián)系比較、情景創(chuàng)設等。

教學手段：多媒體

教學過程

導入：開門見山、教師設問：有了人類就有人類的勞動、人類的情感，逐步就產(chǎn)生了表達人們勞動、生活和思想情感的文學。中國文化源源流長，文學更是輝煌燦爛。同學知道自古以來我國文學的主要形式有哪些？

2、學生列舉：先秦詩經(jīng)、楚詞，漢賦、唐詩、宋詞、元曲和明清小說。

新課：

一、《詩經(jīng)》

教師

1、欣賞一段詩經(jīng)名句引入。出自哪里

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

（水鳥應和聲聲唱，成雙成河灘。美麗賢德的，正是我的好伴侶。）

學生答1：《詩經(jīng)》。

學生再列舉熟悉的詩經(jīng)句子。

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！对娊?jīng)?國風?秦風?蒹葭》

（初生蘆葦青又青，白色露水凝結為霜。所戀的那個心上人，在水的另一邊。）

彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮?！对娊?jīng)?國風?王風?采葛》

（采蒿的姑娘，一天看不見，猶似三季長。）

青青子衿,悠悠我心?！对娊?jīng)?國風?鄭風?子衿》

（你的衣領青又青，悠悠思君傷我心。）

知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求,悠悠蒼天,此何人哉?《詩經(jīng)?國風?王風?黍離》

（知道我的人，說我心煩憂；不知道的，問我有何求。高高在上的老天，是誰害我如此？）

昔我往矣,楊柳依依.今我來思,雨雪霏霏.《詩經(jīng)?小雅?采薇》

（回想當初出征時，楊柳輕輕飄動。如今回家的途中，雪花粉粉飄落。）

它山之石，可以攻玉。（《詩經(jīng)?小雅?鶴鳴》）

（它鄉(xiāng)山上的寶石，同樣可以雕刻成玉器。）

投我以桃，報之以李。（《詩經(jīng)?大雅?抑》）

（人家送我一籃桃子，我便以李子相回報。）

碩鼠，碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧！

已學習過的內容《伐檀》、《七月》或《碩鼠》

教師2：分析《詩經(jīng)》的簡單概況、特點和價值。

概況：《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，西周至春秋中葉的詩歌，分為風、雅、頌三部分?？鬃诱砭幎?。

特點：四言為主，多用重章疊句，語言豐富，內容古樸，現(xiàn)實感強（現(xiàn)實主義）

價值：奠定了中國古典文學現(xiàn)實注意的基礎，被后世奉為儒家經(jīng)典（五經(jīng)之一）。在中國文化史和世界文化史上都占有重要地位。

二、《離騷》

教師

1、欣賞《離騷》名句，誰人所作

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”

學生：簡介屈原

教師

2、分析《離騷》概況、特點和價值

概況：世界文化名人，我國古代的偉大詩人屈原所作。屈原采用楚國方言，利用民歌的形式，開創(chuàng)了詩歌新體裁──“楚辭”，又稱“騷體”?！峨x騷》是楚詞代表作，抒情長詩。

特點：楚言楚地（楚辭體）；句子參差不齊；浪漫主義色彩。

價值：是抒情長詩，在我國文學史上占有崇高的地位。詩人把深厚真摯的感情和豐富的想象融于作品中，表達了人民的熱愛。

教師小結：《詩經(jīng)》、楚辭在我國和世界文學史上有重要的地位。他們的影響已突破文學領域，滲透到社會生活和文化的各個方面。清人趙翼《論詩》中說“江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年”。文學史上，人們常以“風”“騷”并舉?！帮L”指《詩經(jīng)》，“騷”指楚辭。

三、漢賦

（1）漢賦

教師

1、漢朝時，楚辭盛行。文學家以楚辭為基礎，創(chuàng)造出了一種半詩半文的綜合文體——賦。

什么是賦，有什么特點？著名的佳作是什么？

學生，特點：詞藻華麗，手法夸張的，內容豐富，氣勢恢宏

表現(xiàn)出當時宏闊碩大的文化氣度、豪邁勇進的時代精神，豐富多彩的物質生活和精神生活。

佳作：司馬相如的《子虛賦》和《上林賦》（《上林賦》，作品借“子虛”、“烏有”和“亡是公”）——補充司馬相如與卓文君的愛情故事和子虛烏有成語的

張衡的《二京賦》

四、唐詩、教師：在文學史上最輝煌的時代，尤其是中國古典詩歌最輝煌的時期當數(shù)——唐朝。其原因是什么？

學生討論后，教師可作如下歸納：

國家的統(tǒng)一和國力的強盛，為詩歌的發(fā)展準備了必要的物質條件；

南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基礎；

開明兼容的政治及文化政策和科舉“以詩取士”，不僅使文人思想開放、活躍，也直接刺激了詩歌創(chuàng)作的迅猛發(fā)展。

在此，進一步引導學生理解一定社會的文化和經(jīng)濟、政治的內在聯(lián)系，逐步培養(yǎng)他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題的能力。

2、成就：

初唐：王勃、陳子昂?！兜怯闹菖_歌》

盛唐：王維、孟浩然，高適、岑參，李白（“詩仙”）、杜甫（“詩圣”。）

中唐：白居易

晚唐：杜牧和李商隱（“小李杜”）“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”

3、唐詩名句欣賞。

學生各說一句，表達作者什么感情或反映了怎樣的社會背景。

教師補充。

4、價值：黃金、輝煌、燦爛，源源流長。是中華民族對人類文化的巨大貢獻。

五、宋詞

唐代詩歌繁榮，同時還出現(xiàn)了詩的另一種表達形式。句子長短不一，更便于抒發(fā)感情。這就是詞。成為宋代文學的主流形式和標志。、宋詞繁榮原因：教師補充（歌曲《明月幾時有》導入）

①

兩宋城市手工業(yè)、商業(yè)經(jīng)濟的繁榮，是宋詞興盛的物質基礎。

②

市民階層的擴大，生活水平的提高，要求豐富的文化娛樂生活。

③兩宋社會矛盾尖銳，文學家用詞更能表達自己的思想情感。

在此，進一步引導學生理解一定社會的文化和經(jīng)濟、政治的內在聯(lián)系，逐步培養(yǎng)他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題的能力。

2、成就：

婉約派：柳永（《雨霖鈴》）、李清照（《聲聲慢》）

豪放派：蘇軾、辛棄疾

陸游不僅是大詩人，而留下了很多的詞篇，其詞作品既有豪放的佳作，也有婉約的名篇。

3、名句欣賞

學生背誦

（教師補充李煜《虞美人》）

4、特點：句子長短不一，更便于抒發(fā)感情。詞成為宋代文學的主流形式和標志。

六、元曲。

教師：唐詩、宋詞，元代就是曲了。

、什么是元曲？特點？成就最高的是？《竇娥冤》

關漢卿、馬致遠

值得一提的是，教師可介紹關漢卿的作品《竇娥冤》，高中語文教材也節(jié)選有其中的片段。

七、明清小說

教師：唐詩、宋詞，元曲。最后就是明清小說

、教師：下列是介紹明清小說的文字，請列舉其作品:

以描寫農(nóng)民起義為題材，反映人民的反抗斗爭：

以諷刺的手法揭露科舉制：

以貴族青年的愛情悲劇和貴族家庭的盛衰，批判封建社會：

以神話故事的形式反映人民的斗爭精神：

描寫了東漢末年和三國時期的政治軍事斗爭：

借寫妖魔鬼怪故事批判封建社會：

2、特點：

數(shù)量繁多，體裁多樣，表現(xiàn)手法豐富，在反映社會的深度和廣度、人物性格的塑造、細節(jié)的描繪、語言的運用等各個方面，都大大超過了前代

3、產(chǎn)生的背景：

（1）

明清小說是從宋元話本發(fā)展而來的。唐代傳奇、宋元話本都是短篇，明清小說創(chuàng)立了長篇體裁，開辟了我國小說史的新階段。

（2）

專制主義中央集權進入強化階段

（3）

手工業(yè)、商業(yè)繁榮，資本主義萌芽出現(xiàn)，市民階層擴大

小結：

先歸納漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說這幾種文學形式的主要特點和成就，再要求學生將本課內容概括為“我國古代輝煌燦爛的文學成就一覽表”（應包括歷史時期、文學體裁及流派、代表人物、代表作品等）。

習題反饋：

見和評價手冊

教學后記：

第五篇：第9課改革開放教案

人教版八年級歷史（下冊）第三單元第9課改革開放 新安鎮(zhèn)一中 李淑娟

1.教學目標

（1）知識目標：通過本課學習，使全部學生了解和掌握以下基礎知識：黨的十一屆三中全會的重大決策；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展；深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立；對外開放新格局的形成；國有企業(yè)的改革。

（2）能力目標：通過家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制一目的學習，使70%學生理解生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則，培養(yǎng)學生的分析能力；通過指導學生利用《早期對外開放地區(qū)示意圖》，說明經(jīng)濟特區(qū)、沿海對外開放城市、經(jīng)濟開放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學生的讀圖識圖能力；引導學生以深圳等經(jīng)濟特區(qū)所取得的成就說明實行改革開放的總方針是完全正確的，使學生初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力。

（3）情感、態(tài)度、價值觀：通過對改革開放前后中國農(nóng)村、城市變化的描述，使學生認識到改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路，并逐步確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻的人生理想； 通過調查了解自己家鄉(xiāng)的生活變化，感受市場經(jīng)濟帶來的好處，培養(yǎng)團隊合作精神，提高承受挫折、適應環(huán)境變化的能力； 通過對我國以公制經(jīng)濟為主體的多種所有制經(jīng)濟體制講解，使學生了解到人類社會發(fā)展的多樣性，學會汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界，面向未來的國際意識。2.學情分析

八年級大部分學生有學習目標，學習態(tài)度端正，學習積極性高，有一定的理解能力和分析判斷推理能力，但兩極分化嚴重。3.重點難點

重點：本課的教學重點是農(nóng)村和城市的經(jīng)濟體制改革，深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立。難點：生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用和影響。4.教學過程 4.1第一學時 1.教學目標

（1）知識目標：通過本課學習，使全部學生了解和掌握以下基礎知識：黨的十一屆三中全會的重大決策；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展；深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立；對外開放新格局的形成；國有企業(yè)的改革。

（2）能力目標：通過家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制一目的學習，使70%學生理解生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則，培養(yǎng)學生的分析能力；通過指導學生利用《早期對外開放地區(qū)示意圖》，說明經(jīng)濟特區(qū)、沿海對外開放城市、經(jīng)濟開放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學生的讀圖識圖能力；引導學生以深圳等經(jīng)濟特區(qū)所取得的成就說明實行改革開放的總方針是完全正確的，使學生初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力。

（3）情感、態(tài)度、價值觀：通過對改革開放前后中國農(nóng)村、城市變化的描述，使學生認識到改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路，并逐步確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻的人生理想； 通過調查了解自己家鄉(xiāng)的生活變化，感受市場經(jīng)濟帶來的好處，培養(yǎng)團隊合作精神，提高承受挫折、適應環(huán)境變化的能力； 通過對我國以公制經(jīng)濟為主體的多種所有制經(jīng)濟體制講解，使學生了解到人類社會發(fā)展的多樣性，學會汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界，面向未來的國際意識。2.教學重點

教學重點：本課的教學重點是農(nóng)村和城市的經(jīng)濟體制改革，深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立。3.學時難點：

教學難點：生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用和影響。4．教學活動 活動

1、復習提問：

建國以來我黨歷史上具有深遠意義的轉折點是什么會議？它做出了哪些重大決策？ 活動

2、創(chuàng)設情景-引入新課: 一節(jié)課的成功之處在于課堂的精彩導入，所以我用《鳳陽花鼓》作為開場，緊接著出示文革時期和十一屆三中全會后在鳳陽傳唱的兩段不同的花鼓詞，通過學生朗讀，進而思考是什么讓鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化？ 活動

3、自主預習-交流合作: 教師分發(fā)導學案，要求學生明確學習目標后，帶著問題自主預習，獨立完成預習任務。在此過程中，教師及時對學生進行指導和幫助。自主預習結束后，針對疑難問題小組交流合作，并通過一幫一的形式使每個學生都能完成學習任務。匯報預習成果（分組展示，教師使用多媒體輔助教學，隨時提出問題，深化理解教材）活動

4、新課學習: 播放小崗村村民承包土地的視頻資料。

（一）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制 問題預設：

（1）、改革先從哪里開始？主要實行了什么制度？

引導學生看課本總結出改革先從農(nóng)村開始，實行以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責任制。（2）、課件視頻展示一段關于鳳陽縣改革前后的資料：

一、“鳳陽地多不打糧，磙子一住就逃荒。只見鳳陽女出嫁，不見新娘進鳳陽?！?——人民公社時期安徽鳳陽的一段花鼓詞

二、“說鳳陽，道鳳陽，改革鼓點先敲響，三年邁出三大步，如今飛出金鳳凰”——十一屆三中全會后流行于鳳陽民間的花鼓詞

教師啟發(fā)學生：同是鳳陽這個地方，為什么改革前后會發(fā)生這么大的變化呢？ 引導學生看課本42頁小字內容，互相討論，教師指導學生總結：

人民公社時期，農(nóng)民集中勞動，吃大鍋飯，生產(chǎn)積極性不高，所以出現(xiàn)了第一段材料中所說的情況。十一屆三中全會以后，在農(nóng)村實行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，農(nóng)民有了生產(chǎn)自主權，生產(chǎn)積極性得到極大的提高，所以發(fā)生了第二段材料所說的這種變化。

教師過渡：農(nóng)村的經(jīng)濟體制改革推動了城市國有企業(yè)的改革。

（二）國有企業(yè)的改革 問題預設：

1、城市改革的重點是什么？主要在哪些方面進行？

引導學生看課本45頁國有企業(yè)改革的有關內容，由小組學生回答。教師總結，提出問題：

1、為什么國有企業(yè)實行生產(chǎn)經(jīng)營責任制后，企業(yè)、職工的積極性就提高了？ 引導學生看課本45頁下面的小字內容，討論回答。

教師總結：其根本原因就是職工的勞動與報酬緊密聯(lián)系起來了，他們得到了實惠。

2、黨的十四大后，國有大中型企業(yè)、小型企業(yè)分別是怎樣改革的？試舉例說明。讓學生結合課本和自己課前了解的情況，小組討論，自由發(fā)言。教師到學生中去，指導學生討論。教師總結：

1992年中共十四大提出建立社會主義市場經(jīng)濟體制以后，國有企業(yè)抓住了機遇，加快了改革的步伐，在大中型企業(yè)推行公司制，股份制，向建立現(xiàn)代企業(yè)制度邁進。對小型企業(yè)采取改組、聯(lián)合等多種形式，加快企業(yè)的改革步伐。

（三）深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立

1、視頻播放《春天的故事》歌詞及問題：

“一九七九年那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山??”（1）你知道那位老人是誰嗎？

（2）這位老人“畫了一個圈”是指什么？（3）這位老人為什么要畫這樣一個圈？ 教師總結：

①利用優(yōu)越的地理位置優(yōu)勢吸收僑資、外資； ②為了引進先進的生產(chǎn)技術和管理經(jīng)驗；

③為了進行現(xiàn)代化建設，加快發(fā)展我國社會主義經(jīng)濟。（4）這個圈后來是怎樣擴大的？ 教師總結：

對外開放三十年來，我國已形成“經(jīng)濟特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟開放區(qū)——內地”，這樣一個全方位、多層次、寬領域的對外開放格局?；顒?/p>

5、問題探究：

我國今天的對外開放城市與近代史上不平等條約中開放的通商口岸有何根本區(qū)別？ 教師總結：

中國近代史中開放通商口岸是被迫的，便利了西方列強向中國傾銷商品和掠奪原料，中國逐步淪為半殖民地半封建社會；近代中國是落后的，落后就要挨打，我們要抓住機遇，繼續(xù)擴大開放，發(fā)展我國經(jīng)濟，提高綜合國力?；顒?/p>

6、鞏固知識 ：

為了進一步鞏固本課重難點，完成課堂練習。

七、版書設計

第9課 改革開放

一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制

1、農(nóng)村改革前的情況

2、農(nóng)村改革的探索

二、國有企業(yè)的改革

1、改革前國企的情況

2、國企改革的內容

三、對外開放

1、深圳特區(qū)等特區(qū)的建立

2、對外開放的格局

八、練習設計

1．我國經(jīng)濟體制改革的浪潮首先掀起于 A．城鎮(zhèn) B．農(nóng)村 C．沿海 D．西部

2．十一屆三中全會后，黨和政府在農(nóng)村推行經(jīng)濟體制改革的主要形式是 A．人民公社稠 B．農(nóng)業(yè)互助組 C．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制 D．農(nóng)業(yè)合作社 3．我國城市經(jīng)濟體制改革的重點是 A．集體企業(yè) B．國營企業(yè) C．個體企業(yè) D．合資企業(yè)

4、改革開放初期，被譽為對外開放“窗口”的城市是 A．珠海 B．廣州 C．上海 D．深圳

5．十一屆三中全會后，我國實行對外開放的根本目的是 A．吸收外資 B．引進技術

C．擴大出 D．加速我國社會主義建設

二、材料解析題：

材料一：山東有個社員說“生產(chǎn)責任制真神，俺社才搞了一年，農(nóng)民就開始顯富了?！?/p>

材料二：1980年，中央決定將深圳劃為經(jīng)濟特區(qū)。有人以“一夜城”，來形容深圳發(fā)展之快。

材料三：鄧小平說：“特區(qū)是個窗口，是技術的窗口，管理的窗口，知識的窗口，也是對外開放的窗口”

結合自己所學知識，回答下列問題：

⑴材料一、二分別反映了我國什么樣的對內、對外政策？這個政策是在哪次會議上做出決定的？

對內改革，對外開放 十一屆三中全會 ⑵你還知道哪些經(jīng)濟特區(qū)？ 珠海，汕頭，廈門

⑶簡要說明我國對外開放格局的特點。全方位，多層次，寬領域

2、閱讀材料：一九七九年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般地崛起座座城??一九九二年，又是一個春天，有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇，天地間蕩起滾滾春潮，征途上揚起浩浩風帆，春風啊吹綠了東方神州，春雨啊滋潤了華夏故園，啊，中國，中國，你展開了一幅百年的新畫卷，捧出萬紫千紅的春天。⑴材料中“老人”是誰？。鄧小平

⑵材料中“一九七九年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈”指的是什么事件？請說出“神話般地崛起座座城”中最具代表性的城市。建立經(jīng)濟特區(qū)，深圳

⑶材料中“一九九二年，又是一個春天，有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇”指的是什么事件？它有何重要意義？ 課前展示：

1、_____年，中共中央在______召開_____________。

2、會議決定把黨和國家的工作重心轉移到________上來，實行_______的偉大決策。

3、經(jīng)過文革，人們認識到_____與____的重要性，1982年頒布了第____部________。

4、十一屆三中全會的偉大歷史意義。一九七九年那是一個春天, 有一位老人在中國的南海 畫了一個圈。

神話般地崛起座座城，奇跡般地聚起座座金山，春雷啊喚醒了長天內外，春輝啊暖透了大江兩岸。啊中國啊中國，你邁開了氣壯山河的新步伐，你邁開了氣壯山河的新步伐，走進萬象更新的春天。1 這首歌中的老人是指誰？ 歌詞”畫了一個圈”反映了中國實行的什么政策？ 這個政策在哪次會議上決定的？