第一篇：三年級《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計

三年級《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計 乾安縣余字中心校：李玉梅

一、教學(xué)目標：

1、在活動中體驗合作成功的喜悅；培養(yǎng)初步的合作意識。

2、教育學(xué)生懂得，與人合作要有統(tǒng)一的目標、要有明確的分工，自己做好分內(nèi)的事,除此之外，還需要合作者彼此的默契配合。

3、讓學(xué)生在合作交流過程中訓(xùn)練合作技巧，初步形成合作能力。

二、教學(xué)重點、難點：

在活動中，體會與人合作的重要性，形成初步的合作能力。

三、教學(xué)準備：

氣球若干，詞語牌，音樂《眾人劃槳開大船》,小鼓,禮品盒,小紅旗(3個)。

四、教學(xué)時間：一課時

五、教學(xué)過程：

（一）、播放動畫導(dǎo)入：

1、這節(jié)老師和大家繼續(xù)上心理健康課，歡迎大家坐心理健康直通車，我們的口號是：“我健康，我快樂！”。今天老師給大家?guī)砹艘环萏貏e的禮物，你們想不想看看？生（想），但是，老師有一個小小的要求，看完之后要告訴老師你知道了什么？（播放動畫《神獸金剛》）

①學(xué)生觀看

②學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)（合作成功）教師評價:真會總結(jié) 真會表達

2、看來有些事情光靠個人努力是不行的，只有大家互相合作，才能取得勝利。那么我們怎樣才能學(xué)會合作呢?就讓我們一起來學(xué)習(xí)這節(jié)課。板書課題：學(xué)會合作（出示課件課題）。我們一起來讀一下課題。(生讀)(二)、通過游戲，體驗合作。

1、其實不只是動畫片中的“五劍合一”能夠取得勝利，就是游戲也需要互相合作，才能取得勝利，不信我們試試！我們來玩?zhèn)€擊鼓傳球的游戲，看看我們合作的怎樣（師）。

游戲一：擊鼓傳球（師擊鼓）①教師講清游戲規(guī)則： ● 分兩隊（甲隊、乙隊），每隊設(shè)一名小隊長，負責(zé)接球報數(shù)。

●每小組最后一名學(xué)生將球送回小隊長手中，直到擊鼓停止，傳球結(jié)束，傳遞氣球多者為優(yōu)勝者。

②生（玩）③甲（乙）獲得優(yōu)勝獎頒發(fā)獎品（禮品盒），并談合作感言（你們?nèi)俚男「[門是什么？）。④好了同學(xué)們，你們總結(jié)得很精彩，下面老師就用一句話來概括：合作要有統(tǒng)一的目標（黑板粘貼：統(tǒng)一目標）。

⑤甲（乙）擊鼓傳球沒有獲勝，但是老師愿意再給你們一次機會，你們想不想爭取，生（想），你們以合作的方式給大家表演個節(jié)目，（小組商量），生（校園集體舞），那好，正好老師電腦里還有這首曲子。

⑥你們這組雖然擊鼓傳球沒有獲勝，但是校園集體舞卻合作得非常好，老師同樣發(fā)給你們獎品（師）。

⑦同學(xué)們，這個游戲你們玩得開不開心哪？生（開心），圖形寶寶看見我們玩得這么開心也來到了我們活動現(xiàn)場想和我們一起做游戲，你們歡不歡迎?。可g迎），但是圖形寶寶說了，在他們出場之前邀請我給你們講講游戲規(guī)則（師）。這次我們玩?zhèn)€記圖形的游戲。游戲二：記圖形

1、游戲規(guī)則：

能在10秒鐘內(nèi)又快又準的記下圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形的個數(shù)。這個游戲就考考我們同學(xué)的眼力了，看看誰是火眼金睛，記得最快最準！好了，游戲規(guī)則已講完，下面同學(xué)們用熱烈的掌聲請圖形寶寶出來吧！請看大屏幕（我宣布開始）。

2、生（記）

3、讓學(xué)生匯報（指2名學(xué)生）。同學(xué)們都沒記得太好，那咱們同學(xué)有沒有更好的辦法能夠快速準確的記清這些圖形呢？ 5個人一組，小組內(nèi)商量一下，怎樣才能更快更準的記住每種圖形的個數(shù)（教師巡視并指導(dǎo)）。好，我們再試一試。每組都要匯報，并驗證（大屏幕）。我們每個小組都記得很好，能不能告訴老師你們是用什么辦法記清這些圖形的？隨便找一名同學(xué)說說（師）。

生（說）

評語：好，你們是這樣做的，所以成功了，你們很有創(chuàng)意，可真了不起！活動感言：

合作需要明確的分工（黑板粘貼：明確分工）。

4、這一環(huán)節(jié)你們都獲得了成功，為自己祝賀一下，掌聲送給自己。經(jīng)過兩輪緊張的決足，同學(xué)們累不累？生（不累），那好，不累我們接著玩，這次我們來玩?zhèn)€更有趣的游戲，好不好？（師）

這個游戲是《最佳搭檔猜詞秀》 游戲三：《最佳搭檔猜詞秀》

1、規(guī)則：

①、四人合作，一人比劃一人猜，一人翻字牌，另一人負責(zé)數(shù)清猜正確詞語的個數(shù)，在1分鐘之內(nèi)猜出詞語多者為勝利者。

②、其它同學(xué)當評委，不許有提示。

這次就想考驗一下同學(xué)們之間配合的是否默契？現(xiàn)在誰想到前面來試一試，我隨便找一名學(xué)生到前面來，你自己找當搭，你認為和誰比較默契，就找誰。好，現(xiàn)在游戲開始，下面的評委給數(shù)一數(shù)看哪組猜對的詞語最多，并給予獎勵（師）。

2、生（做）：找三組人。

3、請三組同學(xué)每組派一名代表到臺前，領(lǐng)取獎品

4、在今天的活動中，你們都取得了成功，請問你此時此刻的心情怎樣？你學(xué)會了什么？

5、非常激動，高興，同時也使我學(xué)會了合作除了要有統(tǒng)一目標，明確分工之外，還需要默契的配合(板書粘貼:默契配合)。（你們可真善于總結(jié)）(三)、活動總結(jié)

1、通過剛才的活動，同學(xué)們不僅體驗了合作，而且更加體會到，有些事情只有合作才有力量，只有合作才能邁向成功。正如一首歌里唱的：一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團。大家聽過這首歌嗎？讓我們一起隨著音樂快樂的跳吧！播放歌曲《眾人劃槳開大船》。

2、剛才歌唱的多好啊！同舟共濟千帆進，號子一喊浪靠邊。最后，老師也祝愿同學(xué)們在今后的人生道路上同舟共濟、合作成功！生（掌聲）下次心理健康課再見！

2010年4月15日

第二篇：學(xué)會合作教學(xué)設(shè)計

小甸中心校2012年春學(xué)期教學(xué)開放周教學(xué)設(shè)計

《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計

小甸中心校

楊俊樸

設(shè)計理念：

“新課標”指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗?！?教材分析：

《學(xué)會合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。本文以“合作”為題，運用兩個事例，圍繞什么是合作？為什么要合作？怎樣合作？這三方面來闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理。文章圍繞“合作”這個話題，首先講了合作的定義是互相配合，共同把事情辦好，然后通過兩個具體的事例，就是交響樂團的演奏和一個外國教育專家給中國孩子們做實驗，得出結(jié)論：成功的合作，一要有統(tǒng)一的目標，要盡力做好分內(nèi)的事情；二是要心中想著別人，心中想著集體，要有自我犧牲的精神。學(xué)情分析：

在五年級的時候，學(xué)生學(xué)過一篇演講稿，因此學(xué)生對演講稿并不陌生，有了一定的自學(xué)能力、探究能力、分析能力、合作能力。本課教學(xué)的重點應(yīng)放在“怎樣與他人合作”這一知識點上。讓學(xué)生在合作中探究，在探究中逐步學(xué)會合作，真正體驗生活中處處需要合作、如何合作。教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課2個生字（幢、犧），理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。

3、初步認識演講稿的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說明觀點的方法。

4、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。教學(xué)重、難點：

能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用，明白它們所強調(diào)的側(cè)重點的不同，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。教學(xué)準備：

教師：多媒體課件，玻璃瓶、彩球。

學(xué)生：收集有關(guān)合作的成語、名言、俗語。

教學(xué)時間：兩課時

第二課時

課時目標：

１、結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個事例的不同側(cè)重點，領(lǐng)悟這兩個事例在文章中的作用。小甸中心校2012年春學(xué)期教學(xué)開放周教學(xué)設(shè)計

２、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文《學(xué)會合作》，這篇課文告訴了我們一個非常寶貴的人生道理，誰記住這個人生道理了？

2、學(xué)生交流，教師出示課件。

3、提問：什么是合作？

【設(shè)計意圖：把課文的主要內(nèi)容通過課件展示出來，既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的整體掌握，又對下一步深入理解課文內(nèi)容做好了鋪墊?！?/p>

二、研讀事例，感悟合作 研讀事例一：交響樂團演奏

1、談話過渡，播放一段交響樂。

2、聽著，聽著，你有什么感受？

3、課文中是怎樣描寫這一情景的呢？畫出有關(guān)句子，輕讀品味。

4、相機指導(dǎo)朗讀：[出示]“??悠揚的樂曲??傾瀉出來，流向天宇，也流進人們的心田?！?/p>

5、交響樂是由上百位樂師，用不同的樂器演奏而成，是什么力量使他們合作得這么完美和諧？讀讀課文找一找。

6、從這個事例中，你們明白了什么？

7、小結(jié)：這個事例證明了第一段里提出的觀點，團體目標的高度統(tǒng)一和協(xié)作精神是取得成功的重要保證，強調(diào)了合作的重要。

8、現(xiàn)在，讓我們學(xué)習(xí)這種目標統(tǒng)一、團結(jié)協(xié)作的精神，來合作朗讀第4自然段，大家有信心合作好嗎？（生齊讀）

【設(shè)計意圖：展示這樣的場景，讓學(xué)生身臨其境，進入課文描寫的境界，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)的激情?！?/p>

研讀事例二：模擬逃生實驗

1、以小組合作形式讀讀議議第2個事例：這個實驗的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的？

2、學(xué)生交流。

3、做實驗，引導(dǎo)比較。相機串講：

（1）采訪實驗中最后從房子里逃生的同學(xué)：為什么你選擇最后一個出來，難道你不怕有生命危險嗎？

（2）聯(lián)系剛才的實驗想想“依次”是什么意思？意味著什么？如果大家爭先恐后地出 小甸中心校2012年春學(xué)期教學(xué)開放周教學(xué)設(shè)計

來，會出現(xiàn)什么狀況？

（3）外國教育家說，中國的七個孩子“真了不起”的可貴精神表現(xiàn)在哪？為什么他要連說兩個“真了不起！”？

（4）“我在許多地方做這個實驗，從未成功?！边@句話說明了什么？（5）從這個事例中，你又明白了什么？

4、討論：為了說明怎樣卓有成效地合作，演講者舉了兩個事例，只舉前一個事例夠不夠？為什么？

5、小游戲。

6、齊讀第6自然段

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過自己的體驗感受到合作的重要性。學(xué)生在這個環(huán)節(jié)的活動中動手、動口、動腦、動情，這樣對學(xué)生進行思想教育才不會失之空泛。】

三、教師總結(jié)，呼吁合作

1、教師總結(jié)。

2、出示汶川地震圖片，談感受。

【設(shè)計意圖：認識上的升華、道理上的講解是必要的，但是要在學(xué)生有了感性認識的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)系實際，積極的思維，才能水到渠成?！?/p>

四、遷移運用，拓展延伸

1、同學(xué)們想想是不是什么事都能合作呢？

2、回顧過去：請你和小組內(nèi)的同學(xué)說說過去發(fā)生在你身邊的關(guān)于合作的例子。

3、展望未來：今后你打算怎樣與人合作？

4、欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》

【設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生原有經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生走向自己的生活，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受“合作”的重要。】

五、布置作業(yè)

1、課外閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。

2、熟讀課文，練習(xí)演講。

板書設(shè)計：

學(xué)會合作

協(xié)作精神

怎樣卓有成效地合作

成功

自我犧牲精神

第三篇：《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計

學(xué)會合作

設(shè)計背景：

現(xiàn)代社會非常強調(diào)人與人之間的團隊精神和合作意識。但現(xiàn)在的小學(xué)生由于受多種因素的影響，往往沒有養(yǎng)成合作的習(xí)慣。隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)生仿佛越來越有主見了，特別到了高年級，學(xué)生在集體中出現(xiàn)的各種矛盾越來越多，怎樣培養(yǎng)團隊精神與“合作”意識，顯得較為迫切。本活動通過各種各樣的游戲滲透，讓學(xué)生體會合作的快樂、培養(yǎng)他們的合作精神。根據(jù)以上的活動理念，我制定了這樣三個活動目標：

1.通過游戲等活動使學(xué)生了解合作，認識到合作在生活和學(xué)習(xí)中的重要性以及不能很好合作所帶來的麻煩，從而懂得合作的力量大，培養(yǎng)合作精神。

2、讓學(xué)生在合作交流過程中訓(xùn)練合作技巧，初步形成合作能力。

3、通過活動讓學(xué)生充分體驗合作過程中的愉悅，從情感上認同合作。教學(xué)重難點：

重點：讓學(xué)生感受在集體活動中分工與合作的重要性，知道合作成功的條件。難點：讓學(xué)生掌握合作的方法，使其能在生活實踐中運用這種方法達到自己的目的。

活動準備： 教法學(xué)法：

在活動方法上，我以“活動和游戲”為主線，采用活動體驗法、交流匯報法等進行教學(xué)。教學(xué)過程

一、情境引入，感受合作

1、手指舉物游戲：

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘粋€小禮物，看，是什么？（蘋果）想要嗎？（想）

老師把蘋果放在桌上，哪位同學(xué)能用一根手指把它拿起來，老師就把蘋果送給他。誰愿意第一個嘗試？誰還想來？用一個手指拿得起嗎？一個手指夠嗎？至少需要幾根手指？ 是啊，只要幾個手指合作起來就能輕而易舉地將蘋果拿起了。1 對，像這樣，為了把蘋果拿起來，五個手指共同努力，互相配合，這就叫--合作。【設(shè)計意圖：通過形象的活動，讓學(xué)生明白合作的含義。合作就是——為了一個共同的目標，大家共同努力、互相配合，把事情做好。】

2、聯(lián)系實際，認識合作

①師:在平時的生活中，你有沒有親身經(jīng)歷過或者看到過需要合作才能完成的事情呢？好，請大家到四人小組里去交流交流.小組長可要組織好了：讓組里每個人都要說，一個人說的時候，其他人要認真傾聽，并及時補充、糾正，待會兒每組都要推選一位大家感興趣的、說得最好的到全班來匯報交流.（按要求分四人小組交流——推選好各自代表）

師：剛才呀，老師看到各小組交流得都非常熱烈，真好！其實，小組交流本身就是一種非常好的合作方式。好，哪組代表先來匯報你們合作的成果？ ②各小組推選的代表匯報

③小結(jié)：相信聽了大家的交流，同學(xué)們都已經(jīng)明白了什么是“合作”。而且更加感受到了“合作”在我們的學(xué)習(xí)、游戲、生活中無時不有、無處不在！那么，你覺得怎么合作才更能夠更好地取得成功呢？

過渡：接下來我們一起進行“雙人夾球”比賽，體驗一下，看看誰最會合作！【設(shè)計意圖：從身邊的生活中尋找合作的實例，體會合作的廣泛性，通過游戲探討怎樣進行合作】

二、游戲引領(lǐng)，學(xué)會合作 1．雙人夾球

師：這個游戲的名字就叫“雙人夾球”比賽，（多媒體出示：雙人夾球）我們一起看比賽規(guī)則（多媒體出示： 人數(shù)：紅、黃員各6人 方法：兩人一組，用各自的后背將球夾住，以接力的形式運到終點，先運完者為勝。注意事項：

1、運球過程中，不能用手扶球。

2、比賽過程中，如果球掉了，須回到起點重新開始。）

①師：下面我們先挑選紅隊和藍隊的隊長，誰來？（隊長上）（分發(fā)紅黃帽子）

請你們倆再分別挑選五名同學(xué)作為你的隊員，（隊員上來以后，）請隊長趕 2 緊組織隊員倆倆搭配好，站好隊形。每隊的第一組同學(xué)趕緊把球夾好，做好準備，好了嗎？

②師：紅、黃兩隊，友情提醒：運球時直線前進，運到前邊的黃線時就立即返回，明白了嗎？這邊的同學(xué)給紅隊加油，這邊的同學(xué)給藍隊加油。預(yù)備——（開始）③賽后談體會、感受（分別請勝利、失敗的隊員、拉拉隊員談各自感受）

師：（成功的）祝賀你們！能向大家透露一下成功的秘訣嗎？請隊長到前面來，老師剛才注意到你在搭配隊員時，把個子高矮差不多的放在一組，為什么要這么做呢？（你真是個聰明的小指揮?。?/p>

師：（輸了的）沒關(guān)系，重在參與嘛，能總結(jié)一下失敗的原因嗎？

生：剛才我們沒能夾緊球，走得有快有慢，配合得不太好，所以失敗了！不過，相信我們下次一定會取得成功的！

師：好，失敗了不氣餒，勝利也會屬于你們的！

師：（啦啦隊）剛才你們雖然沒上場參賽，可卻特別賣力，你們是怎么想的呀？ 生：我也是紅（藍）隊的一員，他們的勝利離不開我們的支持！

師：對，紅花確實需要綠葉扶持！

小結(jié)：剛才，我們玩得真開心，還知道到了要想合作的成功，要有共同目標，要大家的共同努力，還要講究合作的方法技巧呢。（多媒體出示：共同目標 共同努力 講究方法）同學(xué)們，這成功來得多不容易呀！讓我們把鼓勵的掌聲送給自己！

過渡：同學(xué)們，有的時候，合作要取得成功，還需要做到心中有他人，（多媒體出示：心中有他人）在關(guān)鍵時刻還要有無私的奉獻精神呢！

【設(shè)計意圖：通過“雙人夾球”游戲，體會要想合作的成功，要有共同目標，要大家的共同努力，還要講究合作的方法技巧】 2．挑戰(zhàn)游戲（火中脫險）——心中有他人

①多媒體播放火場險情并配音樂

師：同學(xué)們，你們看，一座房子正被熊熊大火包圍著，現(xiàn)在有3個人正被困在這座房子中，生命危在旦夕?？墒欠孔永镏挥幸粋€安全通道口，而且這個通道 3 口每次只能容一個人通過，② 出示道具

師：同學(xué)們，老師講臺上的這個瓶子代表的就是這座被大火包圍的房子，瓶中3個帶線的彩球就是正被大火圍困的3個人。他們該怎樣以最快的速度、在最短的時間內(nèi)從這唯一的安全通道口逃生呢？你有勇氣和膽量來接受這生死存亡的挑戰(zhàn)嗎？

③分別請3名學(xué)生上場挑戰(zhàn)

師：現(xiàn)在你們就是被大火圍困的那3個人，趕緊商量商量，該怎么脫險？準備好了嗎？開始——

④分別請不同的體驗者（參與者、在場下觀看的）談自己的想法和感受 師：生1你是第一個從安全通道撤離的，你是怎么做的，怎么想的呢？ 師：生2你是第幾個從通道口撤離的？為什么這么做呢？

師：生3你是最后一個才撤離的，生的希望更小，死的危險更大，當時心里怎么想的？

師：（觀眾生）你剛才在目睹了他們撤離火災(zāi)現(xiàn)場的那驚心動魄的一幕時，想說什么嗎？

生：他們在脫險時都想到了別人，太了不起了！

小結(jié)：同學(xué)們，當我們的生命受到威脅時，求生是一種本能，但他們同時都想到了別人，做到了——心中有他人（多媒體出示：心中有他人）讓我們把掌聲獻給這幾位勇敢的、了不起的小英雄！

過渡：師：我們每個人在這個世界上都不是孤立的，你是學(xué)生，就要和同學(xué)一起（學(xué)習(xí)）一起（游戲）；是工人，就要和同事共同完成工廠的生產(chǎn)任務(wù)；是軍人，就要和戰(zhàn)友一起生活、一起訓(xùn)練，共同擔負保衛(wèi)祖國的神圣使命?！驹O(shè)計意圖：在活動中，讓學(xué)生體會到，合作的時候，要做到心中有他人?！?/p>

師：人們還常說，小合作有小成功，大合作就有大成功（多媒體出示：分工合作）接下來，我們就來欣賞一個攝人心魄、激動人心的精彩片段，體會這樣一條非常寶貴的人生道理。

3.片段欣賞 感悟合作

多媒體播放《千手觀音》片段

旁白：這21位表演的聾啞舞蹈演員，為了春節(jié)晚會上這短短6分鐘的表演，他們和自己的伙伴、編導(dǎo)老師、指導(dǎo)老師、手語指揮互相合作，在中央電視臺春晚的排練大廳里共同度過了無數(shù)個艱辛的日日夜夜，他們的成功正是許許多多人的心血、汗水凝聚成的。

【設(shè)計意圖：體會到不同分工不同作用，齊心協(xié)力，團結(jié)合作，才能發(fā)揮集體最大的價值?！?/p>

三、回歸生活，體驗合作

師：同學(xué)們，玩了這么多游戲，讓我們休息一下吧。智慧屋里作客（課件出示日常生活中的各種合作）。同學(xué)們，這些圖片中你能找到合作的身影嗎？選擇你喜歡的圖片，進行交流，圖片上是如何合作的？如果換做是你，你會怎么做呢？ 【設(shè)計意圖：讓孩子們透過智慧屋體驗日常生活中的各種合作，孩子們通過選擇自己喜歡的圖片，展開交流討論，感受合作成功的快樂和幸福，從情感上認同合作?！?/p>

四、實際行動，真誠合作

師：看著同學(xué)們激動、興奮的神情，老師知道大家都躍躍欲試了，就讓我們從身邊生活、學(xué)習(xí)中的小事做起，學(xué)會合作吧?。煟豪蠋熯@兒有幾個需要合作才能完成的主題，請看：（多媒體出示：巧分棋子、畫臉譜、速拼拼圖）1．巧分棋子

師：兩人合作，要求在最短的時間內(nèi)，把不同的棋子分開。2.畫臉譜

師：兩人合作，要求在最短的時間內(nèi)，將臉譜涂上美麗的色彩，要求美觀。3.速拼拼圖

師：兩人合作，要求在最短的時間內(nèi)，將拼盤拼完整。①根據(jù)自己的興趣選擇合作主題

師：你對哪個合作主題最感興趣，就參加哪個小組。注意：只有2分鐘的時間，5 到自己選好的小組去吧！好，開始—— ②記時合作

③成果展示、談合作過程或感受 師：時間到！哪個小組先來展示？ 生1：

師：你們真會合作！還 生2：

師：畫的非常漂亮。生3：

師：已經(jīng)很不錯了。想挑戰(zhàn)的同學(xué)，我們等下課再繼續(xù)，好嗎？

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的主題去進行，有意識的運用合作，進一步訓(xùn)練合作技巧，初步形成合作能力。

五、總結(jié)升華：

師：同學(xué)們，這節(jié)課，你過得開心嗎？那么，你有哪些收獲呢？通過剛才的各個環(huán)節(jié)，同學(xué)們不僅知道了什么是合作，還知道了怎樣去合作。正如一首歌里唱的：一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團；一個巴掌拍不響，萬人鼓掌聲震天。同學(xué)們聽說過這首歌嗎？----讓我們再來聽一遍好不好，同學(xué)們可以跟唱，可以打拍子。

播放歌曲《眾人劃槳開大船》。

師：相信有了今天的經(jīng)歷和體驗，在以后的生活中，我們每個人都能運用好“合作”，去揚起前行的風(fēng)帆，讓自己的人生之船行的更穩(wěn)、更遠。

第四篇：《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計

《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計

概述：

這是一篇演講稿，它觀點鮮明、條理清晰、論據(jù)充分地闡述了“只有學(xué)會合作才能取得成功”的道理。學(xué)生曾在五年級時學(xué)過《陶校長的演講》一課，對演講稿這一體裁的特點已有所認識?，F(xiàn)在六年級學(xué)習(xí)《學(xué)會合作》，在學(xué)習(xí)目標應(yīng)該有所提高，即要通過本課的學(xué)習(xí)，對閱讀演講稿的能力，以及如何寫好演講稿兩方面的知識有新的發(fā)現(xiàn)、新的建構(gòu)。本課論述的合作之道正是現(xiàn)代社會、現(xiàn)代人所必備的一種素質(zhì)。所以我們在教學(xué)中應(yīng)該將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生現(xiàn)實生活、精神成長過程中的精神食糧，用演講稿中的人生之道引領(lǐng)學(xué)生的生命成長。教學(xué)目標：

在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會演講稿的寫作特點；憑借教材提供的語言材料，讓學(xué)生就“如何進行成功的合作”展開對話，生成、提升合作理念。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、還記得《陶校長的演講》這篇課文嗎？文中觀點鮮明、條理清晰地講了我們要想取得長足的進步，就必須做到每日四問，一問身體有進步嗎？二問學(xué)問有沒有進步，三問工作有沒有進步，四問道德有沒有進步?！澹河^點鮮明 條理清晰

2、今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文——《學(xué)會合作》（板書課題）這也是一篇觀點鮮明、條理清晰的演講稿。設(shè)計意圖：（正如孔子所說的“溫故而知新”。這里借助于學(xué)生新舊知識的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。）

二、預(yù)學(xué)---檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞 和諧 一幢 犧牲 顧名思義 典范

1、指名讀詞語，（2-3人）默寫詞語，統(tǒng)計正確率。

2、指名說說劃線詞語的意思，并用這些詞語來造句。設(shè)計意圖：（高年級語文教學(xué)不能忽視詞語教學(xué)，詞語是閱讀教

學(xué)中最活躍的教學(xué)元素，在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生比較、揣摩、品味、體悟、運用詞語，能更好的幫助學(xué)生理解課文。這里的詞語教學(xué)板塊是由淺入深展開的：

1、正確地讀，讀準字音；

2、默寫，檢查掌握情況；

4、說說詞語的意思；

5、用詞語造句。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，有對生字詞讀音、字型的檢查，也有讓學(xué)生用詞造句的語言實踐活動，這樣的教學(xué)使的詞語教學(xué)更加扎實，也有利于更好地學(xué)習(xí)課文。）

三、互學(xué)與展示---把握文章觀點，理清文章條理。

1、課文圍繞“合作”講了哪些觀點呢？請同學(xué)們?yōu)g覽全文，劃出文中直接表明作者觀點的句子。

2、學(xué)生交流劃出的句子，師逐一出示。

（1）我們?nèi)魏稳嗽谶@個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。

（2）總之，不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時何地，都離不開與別人合作。

（3）世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。一個人學(xué)會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。所以，人們常說：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。

（4）我想，這主要是依靠高度統(tǒng)一的目標和為了實現(xiàn)這個目標每一個人必須具有的協(xié)作精神。

（5）可見，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標，要盡力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

（6）作為一個現(xiàn)代人，只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功。

3、說說為什么不劃第二自然段的第二句話，第四自然段的前幾句話和第五自然段。

（那些都不是作者的觀點，是為了說明觀點所舉的事實依據(jù)。）

4、這些都是作者想通過這篇演講稿要告訴我們的有關(guān)“合作”的觀點。現(xiàn)在請一個同學(xué)來讀這些話，聽一聽：如果就這樣這些句子連成一段話，行一行？怎樣連貫地說成一段話？有什么方法？

（1、添關(guān)聯(lián)詞

2、加過渡句

3、該留的留，重復(fù)的去掉）

5、說完以后，請你們想想這段話前后的順序能否顛倒一下，為什么？

（學(xué)生說這部分內(nèi)容講了兩個問題，一個是為什么合作？另一個是怎樣合作？不能顛倒，否則會條理不清，不符合邏輯。師板書：為什么合作？怎樣合作？）設(shè)計意圖：（這是一個整體感知的環(huán)節(jié)，第一問在習(xí)練學(xué)生整體把握課文主要觀點，這是閱讀能力的一種反映。第二問是對學(xué)生進行語言實踐訓(xùn)練，讓學(xué)生回憶將話連貫的方法，并進行實際操練。這樣不但讓學(xué)生對課文的主要觀點加深的印象，也讓學(xué)生進行了語言實踐活動，提高了學(xué)生的語言組織能力。這可謂一舉兩得。）

四、品讀事例，領(lǐng)悟道理，提升認識。

1、你覺得在這些內(nèi)容中，哪個內(nèi)容應(yīng)該作為文章的重點著重說明的？（怎樣合作？）

2、請讀讀這部分內(nèi)容，然后說說：如果就這樣來說明好不好，為什么？

（學(xué)生交流，師相機板書：列舉事實證明）

3、課文列舉事實證明了嗎？舉了那幾個實實在在的例子？（學(xué)生交流，師相機板書：交響樂團的演奏 瓶中拉球?qū)嶒灒?/p>

4、接下來，我們一起來好好讀讀這兩個例子，用心悟一悟其中的道理。首先看第一個事例。

（1）哪位同學(xué)來讀讀第一個事例——交響樂團的演？指名讀第四自然段第二句至“心田”。

（2）知道交響樂是怎樣的音樂嗎？（指名學(xué)生說說）來聽一段吧，一邊聽一邊想象一下是這段音樂怎樣演奏出來的。（放一段交響樂）

（3）交流聽音樂時想到的合作情景，相機理解“高度統(tǒng)一的團體目標”、“協(xié)作”的含義。（4）同學(xué)們剛才所講的可以用第四自然段中的哪兩句話來概括？能否不用設(shè)問的手法把這兩句話連成一句話？

(是什么力量使上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和 3

諧?我想，這主要是依靠高度統(tǒng)一的團體目標和為了實現(xiàn)這個目標每一個人必須具有的協(xié)作精神。)（我想，這主要是依靠高度統(tǒng)一的團體目標和為了實現(xiàn)這個目標每一人必須具有的協(xié)作精神使上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧。）

（上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧，主要是依靠高度統(tǒng)一的團體目標和為了實現(xiàn)這個目標每一個人必須具有的協(xié)作精神。）

5、第四自然段通過講交響樂團的演奏這一事例，講明了要想能卓有成效的合作，就要有高度統(tǒng)一的團體目標和協(xié)作精神。你們覺得這一事例舉得怎樣？（舉得貼切，很有說服力）

6、作者還舉了另一事例，這一事例著重說明了什么道理？舉得怎樣？

（1）默讀第二個事例

（2）指名朗讀外國專家的一段話，說說你的體會與感悟。

7、說說這兩個事例舉得怎樣？各有什么側(cè)重點？只舉一例行嗎？ 設(shè)計意圖：（學(xué)習(xí)這樣的以說理的文章，不僅要知道文章說明的觀點，而且也要讓學(xué)生了解文章說明觀點的方法。這個教學(xué)環(huán)節(jié)一方面讓學(xué)生領(lǐng)會文章寫作特點，感受所舉例子的貼切和有說服力，另一方面讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文章所舉事例中提升對合作的認識。）

五、學(xué)習(xí)小結(jié)：

1、這篇課文的學(xué)習(xí)對你有什么啟示？

2、師介紹關(guān)于演講的知識，并指導(dǎo)學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上進行演講。設(shè)計意圖：（作為一堂課的結(jié)束，老師可以用這樣一個問題來反饋一下教學(xué)效果，同時它也是幫助學(xué)生回顧整理學(xué)習(xí)所得的一種方式。在交流中學(xué)生會將自己的和他人的學(xué)習(xí)心得納入自己的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)中。如此不斷行而得知、知而后行，學(xué)生的語文素養(yǎng)將不斷地積淀而養(yǎng)成。）

六、作業(yè)

練筆：進行一篇話題作文的仿寫：學(xué)會??

（方法借鑒：擺出明確觀點，采用講道理、舉事例的方式進行說理。注意舉例的典型與說服力。）

設(shè)計意圖：（語文是實踐性很強的課程，語文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑又是語文實踐。布置這樣的練筆，讓學(xué)生仿效課文的寫作方法，學(xué)寫一篇說理文，從而在語文實踐中提升語文素養(yǎng)。）

七、板書：

學(xué) 會 合 作

為什么合作？

怎樣合作？

交響樂的演奏——有統(tǒng)一目標 協(xié)作精神

瓶中拉球?qū)嶒?---有自我犧牲精神

講道理 舉事例）5

（

第五篇：學(xué)會合作_教學(xué)設(shè)計

小學(xué)生心理健康教育 ——學(xué)會合作 教案

活動思路：

隨著社會的發(fā)展，團結(jié)合作精神成為人際交往重要的品質(zhì)。針對當前小學(xué)生多為獨生子女，與伙伴共事時以自我為中心，在團體中缺乏人與人團結(jié)合作的個性弊端，通過今天這一活動形式讓學(xué)生在輕松的氣氛中，眼看，心想，體驗團結(jié)合作帶來的成功喜悅，讓孩子們知道什么是團結(jié)，怎樣的合作，從而培養(yǎng)小學(xué)生的團體合作的意識和能力?；顒幽繕耍?/p>

通過本節(jié)課的活動，讓學(xué)生體驗到團結(jié)合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相幫助中一起把事情做好。知道團結(jié)合作力量大，從而使學(xué)生認識到團結(jié)合作在人際交往中的重要性，并學(xué)會與人合作，掌握一些與人合作的經(jīng)驗和方法。學(xué)會從實際生活和學(xué)習(xí)中體驗和感悟，學(xué)會團結(jié)合作，并在活動中感受團結(jié)合作帶來成功的喜悅。

活動準備: 搜集《眾人劃槳開大船》的音樂；制作證明團結(jié)合作產(chǎn)生的的巨大力量的課件；搜集合作成功的因素有哪些的資料。活動過程

一、激趣導(dǎo)入

1、請你和小組內(nèi)的同學(xué)說說生活中哪些是一個人不能完成的任務(wù)！

同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？老師這里有一首歌請大家欣賞一下。不過老師有個要求，大家?guī)е鴨栴}去聽：歌詞中講了一個什么故事，包含了什么道理？師生一起唱《眾人劃槳開大船》

聽完后，找學(xué)生簡單說一說歌詞中講的故事，體會到的道理。對，這首歌告訴我們一個道理——團結(jié)合作力量大。今天我們就來體會一下團結(jié)的力量。板書《學(xué)會合作》

二、學(xué)習(xí)新知

1、出示幾組課件證明團結(jié)合作產(chǎn)生的的巨大力量。2008年奧運會開幕式大型歌舞表演需要每個人積極配合。一個手術(shù)的完成需要多個醫(yī)師和護士的配合才能取得成功。雙人跳水也需要兩個人默契配合，動作才完美。

漂流比賽和拔河比賽也離不開每個隊員密切配合，才能取得好成績。

三、初步了解。

1、合作的定義：

為了共同做好一件事情，各有分工、互相商量、相互配合。

2、合作的意義：

一個人學(xué)會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難沒有什么成就。

四、通過《三個和尚》的故事來研究進一步說明合作的重要性。

1、講述《三個和尚的故事》

2、獨立思考

為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚可以抬水喝，三個和尚反而沒有水喝呢？

3、討論、小組交流。

小結(jié)：三個和尚都互相推脫，誰也不愿意為集體出力，不愿互相幫助、互相配合，所以沒有水喝。

五、總結(jié)合作成功的因素有哪些？

合作成功的因素

信任 配合 主動 敢于承擔責(zé)任

不去抱怨

六、知識鞏固

1、出示練習(xí)。

2、再次感受《眾人劃槳開大船》

七、聯(lián)系實際，深化體會

團結(jié)合作不僅僅局限在游戲中，更重要的是落實在日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中。想一想，在學(xué)習(xí)生活中你與其他人團結(jié)合作完成過一件任務(wù)嗎？是成功了還是失敗了？與大家交流一下你成功的經(jīng)驗或是失敗的教訓(xùn)吧！

同學(xué)都能從日常生活中找到團結(jié)合作的事例，并吸取他人成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn)，這非常好。希望你們今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，既要盡自己最大的努力去完成自己的任務(wù)，又要注意同伴間的密切配合，共同把一件事情做好。

七、欣賞詩歌 《團結(jié)就是力量》

就像 一滴水匯不成大海 就像 一朵花集不成花壇 就像 一棵樹組不成綠云 一個人力量再大 再強 也沒有集體的力量大 沒有集體的智慧多 團結(jié) 是一種龐大的力量 只有集體 只有團結(jié)

才能戰(zhàn)勝困難 獲得勝利 團結(jié)就是力量

如果時間充裕，欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》。

八、談收獲

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？說一說自己的收獲吧！結(jié)束語：團結(jié)合作力量大，希望同學(xué)們不僅要明白這個道理，還要在平時的生活或是學(xué)習(xí)中注意與他人的團結(jié)合作，充分發(fā)揮集體的巨大力量，將我們班級建設(shè)成優(yōu)秀班集體，大家有沒有信心？