第一篇：《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。提高合作意識(shí)。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。結(jié)合課文容理解“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。”“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的不同側(cè)重點(diǎn)，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。

情感目標(biāo)：憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自我犧牲的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

學(xué)情分析：這篇課文語(yǔ)言通俗易懂，條理清晰，沒(méi)有生僻字詞，本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，因此字詞學(xué)習(xí)和課文的朗讀兩個(gè)目標(biāo)較為容易達(dá)到。但是因?yàn)楹⒆佣紒?lái)自于農(nóng)村，對(duì)交響樂(lè)比較陌生，自然無(wú)法體會(huì)其“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神”。教學(xué)中通過(guò)視頻適時(shí)恰當(dāng)?shù)牟シ牛箤W(xué)生能充分理解文本。對(duì)于第二個(gè)事例的處理，大多數(shù)教參采用模擬實(shí)驗(yàn)，個(gè)人認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)接觸文本，模擬實(shí)驗(yàn)收效甚微，為了讓學(xué)生體會(huì)有時(shí)合作必須有人做出犧牲，也為了讓學(xué)生更深刻的體會(huì)其“可貴”，我準(zhǔn)備了一組配樂(lè)圖片，有戰(zhàn)爭(zhēng)年代的、和平年代的、有人的，還有動(dòng)物的。播放時(shí)再加上聲情并茂的解說(shuō)，學(xué)生被帶入到一個(gè)個(gè)的合作事例中，深刻體會(huì)到正是這些人或動(dòng)物的犧牲才保證了整個(gè)團(tuán)隊(duì)取得的成功，對(duì)這些做出犧牲的人或動(dòng)物的敬意油然而生，“可貴”水到渠成。

第一課時(shí)

能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步理解課文內(nèi)容。

情感目標(biāo)：初步體驗(yàn)“只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功”。教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入

1、播放歌曲《眾人劃槳開(kāi)動(dòng)大帆船》

2、師：你知道這首歌曲的主要內(nèi)容是在說(shuō)什么嗎？你能說(shuō)說(shuō)和它意思接近的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)嗎？

3、師：從這些俗語(yǔ)、諺語(yǔ)可以看出古人都意識(shí)到“合作”的重要性。那么21世紀(jì)的我們更要“學(xué)會(huì)合作”（板書(shū)課題）

4、師：聽(tīng)老師這么說(shuō)，你有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)呢？（為什么要學(xué)會(huì)合作？為什么２１世紀(jì)的我們更要學(xué)會(huì)合作？怎么合作？）

二、初讀課文 過(guò)字詞關(guān) 理清脈絡(luò)

1、帶著你們的問(wèn)題讀文，看看作者有沒(méi)有告訴你們這些為什么呢？

2、你們解開(kāi)了哪些疑團(tuán)？（生自主選擇解答剛才的問(wèn)題，師適時(shí)引導(dǎo)、糾錯(cuò)）

3、再讀課文，看看除了解開(kāi)疑團(tuán)還能收獲哪些生字詞語(yǔ)。又遇到什么新的問(wèn)題。

4、學(xué)生匯報(bào)積累到的詞語(yǔ)，理解“典范”“卓有成效”“分內(nèi)” 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo) “諧”“犧”的書(shū)寫(xiě)，區(qū)別同音字“諧 協(xié) ”。

三、再讀課文

理清脈絡(luò)

1、指名分段讀文,思考:初步讀文,我們知道作者圍繞“合作”這個(gè)話(huà)題,給我們解開(kāi)了一系列的疑團(tuán),再次讀文,把剛才的問(wèn)題梳理,思考作者具體先說(shuō)什么,再說(shuō)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò),分段。)

四、學(xué)習(xí)課文1—3自然段

1、齊讀課文。

2、出示課文第一自然段：今天，我想跟大家談?wù)劇昂献鳌钡脑?huà)題。讓學(xué)生回憶，和學(xué)過(guò)的那篇課文類(lèi)似。《陶校長(zhǎng)的演講》各位同學(xué)： 今天我想和大家談四個(gè)問(wèn)題，叫做“每天四問(wèn)”。介紹“演講稿”。

3、為什么每個(gè)人離不開(kāi)與別人合作？(我們?nèi)魏稳嗽谶@個(gè)世界上都不是孤立存在的，都要和周?chē)娜税l(fā)生各種各樣的關(guān)系。

你從哪些文字中具體感受到了這一點(diǎn)？ 你與別人合作過(guò)嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他和別人合作的事例，引導(dǎo)學(xué)生回答面廣一些。）我們同學(xué)都有過(guò)這樣多的合作經(jīng)歷，那么其他人也不例外。所以綜上所述，作者說(shuō)“總之，不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與別人的合作?！?/p>

4、這一點(diǎn)寫(xiě)法很有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)這一段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了嗎？（總分總）你能采用這樣的結(jié)構(gòu)，并且用上“總之”說(shuō)一小段話(huà)嗎？（根據(jù)學(xué)生情況，適時(shí)點(diǎn)撥提示：

1、四月天,是公園最美的時(shí)候……總之…….2、這次菊花展,品種繁多,造型奇特,較之往年,市民興趣特別濃你瞧……總之……

3、這間精品屋的飾品琳瑯滿(mǎn)目……總之…….）

5、那什么是合作呢？理解“顧名思義”“顧”

6、師：剛才談自己合作經(jīng)歷的同學(xué)，我想問(wèn)你們，你當(dāng)時(shí)為什么要和別人合作呢？（提高效率、提高質(zhì)量、無(wú)法獨(dú)立完成。）世界上有許多事情，只有通過(guò)人與人之間的相互合作才能完成?！靶『献饔行〕删停蠛献饔写蟪删?，不合作就很難有什么成就?！边@就是合作的重要意義，也是非常寶貴的人生道理，大家要記住，更要運(yùn)用。所以一個(gè)人學(xué)會(huì)了與別人合作，也就獲得了打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙。

四、總結(jié)

我們知道了什么是“合作”也知道了我們離不開(kāi)與別人的合作。而小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。那么到底怎樣的合作才能取得最大的成功呢？也就是課文中的哪一個(gè)問(wèn)題？（怎樣才能卓有成效地合作呢？）下節(jié)課我們將繼續(xù)品讀課文、學(xué)會(huì)合作。板書(shū)設(shè)計(jì)：

14、學(xué)會(huì)合作

為什么要學(xué)會(huì)合作？

怎樣合作？ 作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

2、課堂第二自然段“總分總”結(jié)構(gòu)口語(yǔ)練習(xí)，寫(xiě)一段。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合課文容理解“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神?！薄拔覐哪銈兩砩峡吹揭环N可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的不同側(cè)重點(diǎn)，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。

能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，提高合作的意識(shí)。情感目標(biāo)：憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。教學(xué)過(guò)程：

一、溫故探新，直奔重點(diǎn)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)合作》這篇課文，還記得你們初次看到這個(gè)課題的困惑嗎？上節(jié)課我們解決了為什么要合作的問(wèn)題。了解了合作的重要意義，知道了在人與人之間離不開(kāi)合作，那么怎樣才能使合作的效果更好，也就是怎樣才能卓有成效的合作呢？

二、研讀事例，感悟合作。

（一）自學(xué)探究。

1、展示課件，出示問(wèn)題：

（1）這幾段文字是在說(shuō)明什么問(wèn)題？（2）為了說(shuō)明這一問(wèn)題作者采用了什么方法？

（3）讀完這幾個(gè)自然段你知道怎樣卓有成效的合作嗎？（用課文中的話(huà)回答）

（4）作者舉了哪兩個(gè)事例？

（5）兩個(gè)事例的作用一樣嗎？可不可以去掉一個(gè)？為什么？ 請(qǐng)同學(xué)帶著以上問(wèn)題自讀課文4—6自然段。

2、請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在同桌討論合作學(xué)習(xí)解決以上問(wèn)題。

3、通過(guò)同桌合作學(xué)習(xí)有收獲的同學(xué)舉手。

4、看著同學(xué)們舉起的手，對(duì)你有什么啟發(fā)。

“小組合作學(xué)習(xí)方法”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置可以說(shuō)是一箭雙雕，既是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力，又通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的合作方式感受合作與自己息息相關(guān)，從小合作中收獲小成就，通過(guò)合作前后的對(duì)比體會(huì)到“合作是打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙。

（二）引導(dǎo)感悟

1、解決以上問(wèn)題。

2、分析第一個(gè)事例。

（1）合作的事例很多，比如：拔河、大合唱等為什么作者會(huì)選擇交響樂(lè)團(tuán)演奏的事例？（典型）課文中哪個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)這一點(diǎn)？（典范）（2）你了解交響樂(lè)嗎？你能用課文中的話(huà)解釋一下什么是交響樂(lè)嗎？（百位樂(lè)師、數(shù)十種不同的樂(lè)器合奏。交響樂(lè)是由多件樂(lè)器所演奏的具有交響性的音樂(lè)。）

（3）演示課件，了解交響樂(lè)?！吧习傥粯?lè)師”“數(shù)十種不同樂(lè)器”（師：平時(shí)課前我聽(tīng)我們班同學(xué)們唱歌，可謂是五花八門(mén)，那么上百個(gè)人，數(shù)十種不同類(lèi)型、演奏方法各不相同的樂(lè)器能奏出悅耳的音樂(lè)嗎？）演示課件，讓學(xué)生感受交響樂(lè)的完美和諧。

（4）師：掌聲會(huì)說(shuō)話(huà)，你聽(tīng)懂它在說(shuō)些什么嗎？（真是太好聽(tīng)！真是太默契了！太完美了！天籟之音 攝人心魄）正如課文中寫(xiě)到的：“你瞧??傾瀉??流向??”“傾瀉”是什么意思？一般是用來(lái)形容什么的？那作者是不是用錯(cuò)了詞語(yǔ)？在這里用“傾瀉”“流”一詞有什么好處。（寫(xiě)出了樂(lè)師技藝的嫻熟、音樂(lè)的流暢、配合的完美、天衣無(wú)縫。）

（5）這一句作者寫(xiě)得這么美，我們把它積累下來(lái)好不好？自己讀一讀。

（5）集體齊讀這一句。

（6）回憶一下剛才自己讀和集體讀是否完全一樣？有何差別？（感受到自己讀高低快慢、抑揚(yáng)頓挫由自己決定，齊讀首先要考慮到整體，不能光想著自己讀，要考慮其他同學(xué)。）（8）師：是的，齊讀你們首先有一個(gè)共同目標(biāo)——“整齊”為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就不能光考慮自己，平時(shí)讀得快的人慢一些，讀的慢得人就要快一些，這就是“協(xié)作”。而上百位樂(lè)師，數(shù)十種樂(lè)器的交響樂(lè)團(tuán)的演奏要求就更嚴(yán)格了，只要有一個(gè)人快了或者慢了一拍，那么聽(tīng)起來(lái)就不和諧，因此他們需要——學(xué)生接讀：高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)交響樂(lè)的演奏較為陌生，因此從學(xué)生每天都會(huì)接觸的朗讀課文入手，通過(guò)自己朗讀和集體朗讀的對(duì)比，加深體驗(yàn)，使學(xué)生能夠體會(huì)到交響樂(lè)演奏的不易，從而對(duì)“高度統(tǒng)一的目標(biāo)”“協(xié)作精神”有更深的體會(huì)。

2、分析第二個(gè)事例

過(guò)渡：僅僅是有高度的統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神合作就可以成功嗎？

（1）第二個(gè)作者舉了個(gè)什么事例？（模擬逃生實(shí)驗(yàn)）（2）“在場(chǎng)的人情不自禁地鼓起掌來(lái)?！笔菫楹?？

（3）“外國(guó)專(zhuān)家連聲說(shuō)??”連說(shuō)兩個(gè)“真了不起！”連用兩個(gè)“感嘆號(hào)”是什么讓外國(guó)專(zhuān)家如此感嘆？

（4）我從你們身上看到了一種“可貴的合作精神”是什么精神？（5）同學(xué)們我們來(lái)想一想最后一個(gè)逃生孩子，當(dāng)時(shí)她的心里會(huì)不會(huì)害怕？那她為什么不拒絕？為什么不爭(zhēng)搶?zhuān)?/p>

師：在災(zāi)難面前慢一秒就多一份危險(xiǎn)，可是爭(zhēng)搶只會(huì)使情況萬(wàn)分危險(xiǎn)，后面逃生的孩子，把多一份危險(xiǎn)留給了自己，正是她們的這種自我犧牲的精神，使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)才能成功逃生。從中我們不難看出卓有成效的合作除了要有統(tǒng)一的目標(biāo)還要有自我犧牲的精神。

（三）總結(jié)方法。

1、學(xué)生集體朗讀。

2、理解文段：

（1）這一段是對(duì)前兩個(gè)自然段的什么？（總結(jié)）也是哪個(gè)問(wèn)題的答案？

（2）卓有成效的合作必須具備什么？

（3）要想合作成功這兩個(gè)方面是怎么樣的呢？（缺一不可）（4）這兩個(gè)方面你覺(jué)得那一個(gè)更難一些？更重要一些。作者用了一個(gè)什么關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接起來(lái)了？（遞近，缺一不可，但強(qiáng)調(diào)了第二個(gè)方面的重要性和難度）

（5）你能說(shuō)出一個(gè)在合作中為了團(tuán)隊(duì)、為了集體、犧牲自我的事例嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自我犧牲精神在合作中的難能可貴。（董存瑞舍身炸碉堡、幕后演員、抗洪救災(zāi)水中筑起的人墻）

三、游戲體驗(yàn)、培養(yǎng)意識(shí)

1、我們解決了這一課關(guān)鍵性的一個(gè)問(wèn)題，下面我們來(lái)玩游戲輕松一下。

2、師：浙江衛(wèi)視有一檔節(jié)目叫做《我愛(ài)記歌詞》相當(dāng)?shù)氖軞g迎，老師聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)記憶力特別好，所以我們就來(lái)玩一下這個(gè)游戲。比賽規(guī)則是這樣：這里有一段歌詞，按我們平時(shí)分的小組，六人為一組，來(lái)記這段歌詞，不管你們是團(tuán)體參賽還是個(gè)人，不管你們采用什么方法來(lái)記憶，總之不論賽制不論方法，最終以規(guī)定的2分鐘時(shí)間內(nèi)記下的歌詞數(shù)和背誦質(zhì)量作為評(píng)比依據(jù)。開(kāi)始！

3、玩分組記歌詞的游戲。

4、反饋結(jié)果。

5、獲勝方發(fā)表感言

6、失敗方發(fā)表感言

7、評(píng)委點(diǎn)評(píng)、頒獎(jiǎng)。（學(xué)以致用）

這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了親身體驗(yàn)合作的成就，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)以致用的能力。

過(guò)渡：為什么一定要有合作意識(shí)呢？

四、略讀結(jié)尾 總結(jié)全文

1、齊讀最后一段。

2、為什么一定要學(xué)會(huì)合作呢？

所以作者在最后呼吁到：——文章最后作者再次總結(jié)強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)：合作很重要，呼吁大家要學(xué)會(huì)合作。這也是演講稿的特點(diǎn)。

3、總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)合作的事例，并且通過(guò)學(xué)習(xí)文段和游戲，體驗(yàn)了合作，還聽(tīng)到了一些關(guān)于合作的故事。通過(guò)這些事例大家有何收獲？有何感受？這篇課文全文圍繞“合作”這個(gè)話(huà)題從合作的重要性談起，并列舉了兩個(gè)各有側(cè)重點(diǎn)的典型事例說(shuō)明怎樣卓有成效的合作，最后呼吁人們學(xué)會(huì)合作。正如課文第二段中寫(xiě)的“不論你從事??都離不開(kāi)與別人的合作?！?“現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，但同時(shí)也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)。只有樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)、培養(yǎng)合作意識(shí)、學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。

五、遷移運(yùn)用，拓展延伸。

1、課外閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。

2、小組合作練習(xí)完成《學(xué)會(huì)合作》的演講。板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)會(huì)合作 團(tuán)隊(duì)目標(biāo) 協(xié)作精神

成功

自我犧牲

第二篇：學(xué)會(huì)合作教學(xué)設(shè)計(jì)

小甸中心校2012年春學(xué)期教學(xué)開(kāi)放周教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)設(shè)計(jì)

小甸中心校

楊俊樸

設(shè)計(jì)理念：

“新課標(biāo)”指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！?教材分析：

《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。本文以“合作”為題，運(yùn)用兩個(gè)事例，圍繞什么是合作？為什么要合作？怎樣合作？這三方面來(lái)闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的人生道理。文章圍繞“合作”這個(gè)話(huà)題，首先講了合作的定義是互相配合，共同把事情辦好，然后通過(guò)兩個(gè)具體的事例，就是交響樂(lè)團(tuán)的演奏和一個(gè)外國(guó)教育專(zhuān)家給中國(guó)孩子們做實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：成功的合作，一要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的事情；二是要心中想著別人，心中想著集體，要有自我犧牲的精神。學(xué)情分析：

在五年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生學(xué)過(guò)一篇演講稿，因此學(xué)生對(duì)演講稿并不陌生，有了一定的自學(xué)能力、探究能力、分析能力、合作能力。本課教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在“怎樣與他人合作”這一知識(shí)點(diǎn)上。讓學(xué)生在合作中探究，在探究中逐步學(xué)會(huì)合作，真正體驗(yàn)生活中處處需要合作、如何合作。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字（幢、犧），理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。

3、初步認(rèn)識(shí)演講稿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法。

4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用，明白它們所強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)的不同，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件，玻璃瓶、彩球。

學(xué)生：收集有關(guān)合作的成語(yǔ)、名言、俗語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

１、結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的不同側(cè)重點(diǎn)，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。小甸中心校2012年春學(xué)期教學(xué)開(kāi)放周教學(xué)設(shè)計(jì)

２、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文《學(xué)會(huì)合作》，這篇課文告訴了我們一個(gè)非常寶貴的人生道理，誰(shuí)記住這個(gè)人生道理了？

2、學(xué)生交流，教師出示課件。

3、提問(wèn)：什么是合作？

【設(shè)計(jì)意圖：把課文的主要內(nèi)容通過(guò)課件展示出來(lái)，既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體掌握，又對(duì)下一步深入理解課文內(nèi)容做好了鋪墊?！?/p>

二、研讀事例，感悟合作 研讀事例一：交響樂(lè)團(tuán)演奏

1、談話(huà)過(guò)渡，播放一段交響樂(lè)。

2、聽(tīng)著，聽(tīng)著，你有什么感受？

3、課文中是怎樣描寫(xiě)這一情景的呢？畫(huà)出有關(guān)句子，輕讀品味。

4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀：[出示]“??悠揚(yáng)的樂(lè)曲??傾瀉出來(lái)，流向天宇，也流進(jìn)人們的心田。”

5、交響樂(lè)是由上百位樂(lè)師，用不同的樂(lè)器演奏而成，是什么力量使他們合作得這么完美和諧？讀讀課文找一找。

6、從這個(gè)事例中，你們明白了什么？

7、小結(jié)：這個(gè)事例證明了第一段里提出的觀點(diǎn)，團(tuán)體目標(biāo)的高度統(tǒng)一和協(xié)作精神是取得成功的重要保證，強(qiáng)調(diào)了合作的重要。

8、現(xiàn)在，讓我們學(xué)習(xí)這種目標(biāo)統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，來(lái)合作朗讀第4自然段，大家有信心合作好嗎？（生齊讀）

【設(shè)計(jì)意圖：展示這樣的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)入課文描寫(xiě)的境界，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)的激情?！?/p>

研讀事例二：模擬逃生實(shí)驗(yàn)

1、以小組合作形式讀讀議議第2個(gè)事例：這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的？

2、學(xué)生交流。

3、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)比較。相機(jī)串講：

（1）采訪實(shí)驗(yàn)中最后從房子里逃生的同學(xué)：為什么你選擇最后一個(gè)出來(lái)，難道你不怕有生命危險(xiǎn)嗎？

（2）聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)想想“依次”是什么意思？意味著什么？如果大家爭(zhēng)先恐后地出 小甸中心校2012年春學(xué)期教學(xué)開(kāi)放周教學(xué)設(shè)計(jì)

來(lái)，會(huì)出現(xiàn)什么狀況？

（3）外國(guó)教育家說(shuō)，中國(guó)的七個(gè)孩子“真了不起”的可貴精神表現(xiàn)在哪？為什么他要連說(shuō)兩個(gè)“真了不起！”？

（4）“我在許多地方做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從未成功。”這句話(huà)說(shuō)明了什么？（5）從這個(gè)事例中，你又明白了什么？

4、討論：為了說(shuō)明怎樣卓有成效地合作，演講者舉了兩個(gè)事例，只舉前一個(gè)事例夠不夠？為什么？

5、小游戲。

6、齊讀第6自然段

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)感受到合作的重要性。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)情，這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育才不會(huì)失之空泛?！?/p>

三、教師總結(jié)，呼吁合作

1、教師總結(jié)。

2、出示汶川地震圖片，談感受。

【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)上的升華、道理上的講解是必要的，但是要在學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，積極的思維，才能水到渠成?！?/p>

四、遷移運(yùn)用，拓展延伸

1、同學(xué)們想想是不是什么事都能合作呢？

2、回顧過(guò)去：請(qǐng)你和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)過(guò)去發(fā)生在你身邊的關(guān)于合作的例子。

3、展望未來(lái)：今后你打算怎樣與人合作？

4、欣賞歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》

【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生走向自己的生活，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受“合作”的重要?！?/p>

五、布置作業(yè)

1、課外閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。

2、熟讀課文，練習(xí)演講。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)會(huì)合作

協(xié)作精神

怎樣卓有成效地合作

成功

自我犧牲精神

第三篇：《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)合作

設(shè)計(jì)背景：

現(xiàn)代社會(huì)非常強(qiáng)調(diào)人與人之間的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。但現(xiàn)在的小學(xué)生由于受多種因素的影響，往往沒(méi)有養(yǎng)成合作的習(xí)慣。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生仿佛越來(lái)越有主見(jiàn)了，特別到了高年級(jí)，學(xué)生在集體中出現(xiàn)的各種矛盾越來(lái)越多，怎樣培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與“合作”意識(shí)，顯得較為迫切。本活動(dòng)通過(guò)各種各樣的游戲滲透，讓學(xué)生體會(huì)合作的快樂(lè)、培養(yǎng)他們的合作精神。根據(jù)以上的活動(dòng)理念，我制定了這樣三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)游戲等活動(dòng)使學(xué)生了解合作，認(rèn)識(shí)到合作在生活和學(xué)習(xí)中的重要性以及不能很好合作所帶來(lái)的麻煩，從而懂得合作的力量大，培養(yǎng)合作精神。

2、讓學(xué)生在合作交流過(guò)程中訓(xùn)練合作技巧，初步形成合作能力。

3、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生充分體驗(yàn)合作過(guò)程中的愉悅，從情感上認(rèn)同合作。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生感受在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，知道合作成功的條件。難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握合作的方法，使其能在生活實(shí)踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 教法學(xué)法：

在活動(dòng)方法上，我以“活動(dòng)和游戲”為主線，采用活動(dòng)體驗(yàn)法、交流匯報(bào)法等進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程

一、情境引入，感受合作

1、手指舉物游戲：

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小禮物，看，是什么？（蘋(píng)果）想要嗎？（想）

老師把蘋(píng)果放在桌上，哪位同學(xué)能用一根手指把它拿起來(lái)，老師就把蘋(píng)果送給他。誰(shuí)愿意第一個(gè)嘗試？誰(shuí)還想來(lái)？用一個(gè)手指拿得起嗎？一個(gè)手指夠嗎？至少需要幾根手指？ 是啊，只要幾個(gè)手指合作起來(lái)就能輕而易舉地將蘋(píng)果拿起了。1 對(duì)，像這樣，為了把蘋(píng)果拿起來(lái)，五個(gè)手指共同努力，互相配合，這就叫--合作?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)形象的活動(dòng)，讓學(xué)生明白合作的含義。合作就是——為了一個(gè)共同的目標(biāo)，大家共同努力、互相配合，把事情做好?！?/p>

2、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)合作

①師:在平時(shí)的生活中，你有沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)或者看到過(guò)需要合作才能完成的事情呢？好，請(qǐng)大家到四人小組里去交流交流.小組長(zhǎng)可要組織好了：讓組里每個(gè)人都要說(shuō)，一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候，其他人要認(rèn)真傾聽(tīng)，并及時(shí)補(bǔ)充、糾正，待會(huì)兒每組都要推選一位大家感興趣的、說(shuō)得最好的到全班來(lái)匯報(bào)交流.（按要求分四人小組交流——推選好各自代表）

師：剛才呀，老師看到各小組交流得都非常熱烈，真好！其實(shí)，小組交流本身就是一種非常好的合作方式。好，哪組代表先來(lái)匯報(bào)你們合作的成果？ ②各小組推選的代表匯報(bào)

③小結(jié)：相信聽(tīng)了大家的交流，同學(xué)們都已經(jīng)明白了什么是“合作”。而且更加感受到了“合作”在我們的學(xué)習(xí)、游戲、生活中無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在！那么，你覺(jué)得怎么合作才更能夠更好地取得成功呢？

過(guò)渡：接下來(lái)我們一起進(jìn)行“雙人夾球”比賽，體驗(yàn)一下，看看誰(shuí)最會(huì)合作！【設(shè)計(jì)意圖：從身邊的生活中尋找合作的實(shí)例，體會(huì)合作的廣泛性，通過(guò)游戲探討怎樣進(jìn)行合作】

二、游戲引領(lǐng)，學(xué)會(huì)合作 1．雙人夾球

師：這個(gè)游戲的名字就叫“雙人夾球”比賽，（多媒體出示：雙人夾球）我們一起看比賽規(guī)則（多媒體出示： 人數(shù)：紅、黃員各6人 方法：兩人一組，用各自的后背將球夾住，以接力的形式運(yùn)到終點(diǎn)，先運(yùn)完者為勝。注意事項(xiàng)：

1、運(yùn)球過(guò)程中，不能用手扶球。

2、比賽過(guò)程中，如果球掉了，須回到起點(diǎn)重新開(kāi)始。）

①師：下面我們先挑選紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，誰(shuí)來(lái)？（隊(duì)長(zhǎng)上）（分發(fā)紅黃帽子）

請(qǐng)你們倆再分別挑選五名同學(xué)作為你的隊(duì)員，（隊(duì)員上來(lái)以后，）請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)趕 2 緊組織隊(duì)員倆倆搭配好，站好隊(duì)形。每隊(duì)的第一組同學(xué)趕緊把球夾好，做好準(zhǔn)備，好了嗎？

②師：紅、黃兩隊(duì)，友情提醒：運(yùn)球時(shí)直線前進(jìn)，運(yùn)到前邊的黃線時(shí)就立即返回，明白了嗎？這邊的同學(xué)給紅隊(duì)加油，這邊的同學(xué)給藍(lán)隊(duì)加油。預(yù)備——（開(kāi)始）③賽后談體會(huì)、感受（分別請(qǐng)勝利、失敗的隊(duì)員、拉拉隊(duì)員談各自感受）

師：（成功的）祝賀你們！能向大家透露一下成功的秘訣嗎？請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)到前面來(lái)，老師剛才注意到你在搭配隊(duì)員時(shí)，把個(gè)子高矮差不多的放在一組，為什么要這么做呢？（你真是個(gè)聰明的小指揮?。?/p>

師：（輸了的）沒(méi)關(guān)系，重在參與嘛，能總結(jié)一下失敗的原因嗎？

生：剛才我們沒(méi)能夾緊球，走得有快有慢，配合得不太好，所以失敗了！不過(guò)，相信我們下次一定會(huì)取得成功的！

師：好，失敗了不氣餒，勝利也會(huì)屬于你們的！

師：（啦啦隊(duì)）剛才你們雖然沒(méi)上場(chǎng)參賽，可卻特別賣(mài)力，你們是怎么想的呀？ 生：我也是紅（藍(lán)）隊(duì)的一員，他們的勝利離不開(kāi)我們的支持！

師：對(duì)，紅花確實(shí)需要綠葉扶持！

小結(jié)：剛才，我們玩得真開(kāi)心，還知道到了要想合作的成功，要有共同目標(biāo)，要大家的共同努力，還要講究合作的方法技巧呢。（多媒體出示：共同目標(biāo) 共同努力 講究方法）同學(xué)們，這成功來(lái)得多不容易呀！讓我們把鼓勵(lì)的掌聲送給自己！

過(guò)渡：同學(xué)們，有的時(shí)候，合作要取得成功，還需要做到心中有他人，（多媒體出示：心中有他人）在關(guān)鍵時(shí)刻還要有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神呢！

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“雙人夾球”游戲，體會(huì)要想合作的成功，要有共同目標(biāo)，要大家的共同努力，還要講究合作的方法技巧】 2．挑戰(zhàn)游戲（火中脫險(xiǎn)）——心中有他人

①多媒體播放火場(chǎng)險(xiǎn)情并配音樂(lè)

師：同學(xué)們，你們看，一座房子正被熊熊大火包圍著，現(xiàn)在有3個(gè)人正被困在這座房子中，生命危在旦夕。可是房子里只有一個(gè)安全通道口，而且這個(gè)通道 3 口每次只能容一個(gè)人通過(guò)，② 出示道具

師：同學(xué)們，老師講臺(tái)上的這個(gè)瓶子代表的就是這座被大火包圍的房子，瓶中3個(gè)帶線的彩球就是正被大火圍困的3個(gè)人。他們?cè)撛鯓右宰羁斓乃俣?、在最短的時(shí)間內(nèi)從這唯一的安全通道口逃生呢？你有勇氣和膽量來(lái)接受這生死存亡的挑戰(zhàn)嗎？

③分別請(qǐng)3名學(xué)生上場(chǎng)挑戰(zhàn)

師：現(xiàn)在你們就是被大火圍困的那3個(gè)人，趕緊商量商量，該怎么脫險(xiǎn)？準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始——

④分別請(qǐng)不同的體驗(yàn)者（參與者、在場(chǎng)下觀看的）談自己的想法和感受 師：生1你是第一個(gè)從安全通道撤離的，你是怎么做的，怎么想的呢？ 師：生2你是第幾個(gè)從通道口撤離的？為什么這么做呢？

師：生3你是最后一個(gè)才撤離的，生的希望更小，死的危險(xiǎn)更大，當(dāng)時(shí)心里怎么想的？

師：（觀眾生）你剛才在目睹了他們撤離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的那驚心動(dòng)魄的一幕時(shí)，想說(shuō)什么嗎？

生：他們?cè)诿撾U(xiǎn)時(shí)都想到了別人，太了不起了！

小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)我們的生命受到威脅時(shí)，求生是一種本能，但他們同時(shí)都想到了別人，做到了——心中有他人（多媒體出示：心中有他人）讓我們把掌聲獻(xiàn)給這幾位勇敢的、了不起的小英雄！

過(guò)渡：師：我們每個(gè)人在這個(gè)世界上都不是孤立的，你是學(xué)生，就要和同學(xué)一起（學(xué)習(xí)）一起（游戲）；是工人，就要和同事共同完成工廠的生產(chǎn)任務(wù)；是軍人，就要和戰(zhàn)友一起生活、一起訓(xùn)練，共同擔(dān)負(fù)保衛(wèi)祖國(guó)的神圣使命?！驹O(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)到，合作的時(shí)候，要做到心中有他人?！?/p>

師：人們還常說(shuō)，小合作有小成功，大合作就有大成功（多媒體出示：分工合作）接下來(lái)，我們就來(lái)欣賞一個(gè)攝人心魄、激動(dòng)人心的精彩片段，體會(huì)這樣一條非常寶貴的人生道理。

3.片段欣賞 感悟合作

多媒體播放《千手觀音》片段

旁白：這21位表演的聾啞舞蹈演員，為了春節(jié)晚會(huì)上這短短6分鐘的表演，他們和自己的伙伴、編導(dǎo)老師、指導(dǎo)老師、手語(yǔ)指揮互相合作，在中央電視臺(tái)春晚的排練大廳里共同度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)艱辛的日日夜夜，他們的成功正是許許多多人的心血、汗水凝聚成的。

【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)到不同分工不同作用，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，才能發(fā)揮集體最大的價(jià)值?！?/p>

三、回歸生活，體驗(yàn)合作

師：同學(xué)們，玩了這么多游戲，讓我們休息一下吧。智慧屋里作客（課件出示日常生活中的各種合作）。同學(xué)們，這些圖片中你能找到合作的身影嗎？選擇你喜歡的圖片，進(jìn)行交流，圖片上是如何合作的？如果換做是你，你會(huì)怎么做呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們透過(guò)智慧屋體驗(yàn)日常生活中的各種合作，孩子們通過(guò)選擇自己喜歡的圖片，展開(kāi)交流討論，感受合作成功的快樂(lè)和幸福，從情感上認(rèn)同合作?！?/p>

四、實(shí)際行動(dòng)，真誠(chéng)合作

師：看著同學(xué)們激動(dòng)、興奮的神情，老師知道大家都躍躍欲試了，就讓我們從身邊生活、學(xué)習(xí)中的小事做起，學(xué)會(huì)合作吧?。煟豪蠋熯@兒有幾個(gè)需要合作才能完成的主題，請(qǐng)看：（多媒體出示：巧分棋子、畫(huà)臉譜、速拼拼圖）1．巧分棋子

師：兩人合作，要求在最短的時(shí)間內(nèi)，把不同的棋子分開(kāi)。2.畫(huà)臉譜

師：兩人合作，要求在最短的時(shí)間內(nèi)，將臉譜涂上美麗的色彩，要求美觀。3.速拼拼圖

師：兩人合作，要求在最短的時(shí)間內(nèi)，將拼盤(pán)拼完整。①根據(jù)自己的興趣選擇合作主題

師：你對(duì)哪個(gè)合作主題最感興趣，就參加哪個(gè)小組。注意：只有2分鐘的時(shí)間，5 到自己選好的小組去吧！好，開(kāi)始—— ②記時(shí)合作

③成果展示、談合作過(guò)程或感受 師：時(shí)間到！哪個(gè)小組先來(lái)展示？ 生1：

師：你們真會(huì)合作！還 生2：

師：畫(huà)的非常漂亮。生3：

師：已經(jīng)很不錯(cuò)了。想挑戰(zhàn)的同學(xué)，我們等下課再繼續(xù)，好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的主題去進(jìn)行，有意識(shí)的運(yùn)用合作，進(jìn)一步訓(xùn)練合作技巧，初步形成合作能力。

五、總結(jié)升華：

師：同學(xué)們，這節(jié)課，你過(guò)得開(kāi)心嗎？那么，你有哪些收獲呢？通過(guò)剛才的各個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們不僅知道了什么是合作，還知道了怎樣去合作。正如一首歌里唱的：一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)；一個(gè)巴掌拍不響，萬(wàn)人鼓掌聲震天。同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這首歌嗎？----讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍好不好，同學(xué)們可以跟唱，可以打拍子。

播放歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》。

師：相信有了今天的經(jīng)歷和體驗(yàn)，在以后的生活中，我們每個(gè)人都能運(yùn)用好“合作”，去揚(yáng)起前行的風(fēng)帆，讓自己的人生之船行的更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

第四篇：《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)設(shè)計(jì)

概述：

這是一篇演講稿，它觀點(diǎn)鮮明、條理清晰、論據(jù)充分地闡述了“只有學(xué)會(huì)合作才能取得成功”的道理。學(xué)生曾在五年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)《陶校長(zhǎng)的演講》一課，對(duì)演講稿這一體裁的特點(diǎn)已有所認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在六年級(jí)學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)合作》，在學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該有所提高，即要通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)閱讀演講稿的能力，以及如何寫(xiě)好演講稿兩方面的知識(shí)有新的發(fā)現(xiàn)、新的建構(gòu)。本課論述的合作之道正是現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代人所必備的一種素質(zhì)。所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、精神成長(zhǎng)過(guò)程中的精神食糧，用演講稿中的人生之道引領(lǐng)學(xué)生的生命成長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo)：

在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)演講稿的寫(xiě)作特點(diǎn)；憑借教材提供的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生就“如何進(jìn)行成功的合作”展開(kāi)對(duì)話(huà)，生成、提升合作理念。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)流程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

1、還記得《陶校長(zhǎng)的演講》這篇課文嗎？文中觀點(diǎn)鮮明、條理清晰地講了我們要想取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，就必須做到每日四問(wèn)，一問(wèn)身體有進(jìn)步嗎？二問(wèn)學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步，三問(wèn)工作有沒(méi)有進(jìn)步，四問(wèn)道德有沒(méi)有進(jìn)步。——板：觀點(diǎn)鮮明 條理清晰

2、今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文——《學(xué)會(huì)合作》（板書(shū)課題）這也是一篇觀點(diǎn)鮮明、條理清晰的演講稿。設(shè)計(jì)意圖：（正如孔子所說(shuō)的“溫故而知新”。這里借助于學(xué)生新舊知識(shí)的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。）

二、預(yù)學(xué)---檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞 和諧 一幢 犧牲 顧名思義 典范

1、指名讀詞語(yǔ)，（2-3人）默寫(xiě)詞語(yǔ)，統(tǒng)計(jì)正確率。

2、指名說(shuō)說(shuō)劃線詞語(yǔ)的意思，并用這些詞語(yǔ)來(lái)造句。設(shè)計(jì)意圖：（高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)不能忽視詞語(yǔ)教學(xué)，詞語(yǔ)是閱讀教

學(xué)中最活躍的教學(xué)元素，在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生比較、揣摩、品味、體悟、運(yùn)用詞語(yǔ)，能更好的幫助學(xué)生理解課文。這里的詞語(yǔ)教學(xué)板塊是由淺入深展開(kāi)的：

1、正確地讀，讀準(zhǔn)字音；

2、默寫(xiě)，檢查掌握情況；

4、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思；

5、用詞語(yǔ)造句。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，有對(duì)生字詞讀音、字型的檢查，也有讓學(xué)生用詞造句的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，這樣的教學(xué)使的詞語(yǔ)教學(xué)更加扎實(shí)，也有利于更好地學(xué)習(xí)課文。）

三、互學(xué)與展示---把握文章觀點(diǎn)，理清文章條理。

1、課文圍繞“合作”講了哪些觀點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽全文，劃出文中直接表明作者觀點(diǎn)的句子。

2、學(xué)生交流劃出的句子，師逐一出示。

（1）我們?nèi)魏稳嗽谶@個(gè)世界上都不是孤立存在的，都要和周?chē)娜税l(fā)生各種各樣的關(guān)系。

（2）總之，不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與別人合作。

（3）世界上有許多事情，只有通過(guò)人與人之間的相互合作才能完成。一個(gè)人學(xué)會(huì)了與別人合作，也就獲得了打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙。所以，人們常說(shuō)：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。

（4）我想，這主要是依靠高度統(tǒng)一的目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每一個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。

（5）可見(jiàn)，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

（6）作為一個(gè)現(xiàn)代人，只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功。

3、說(shuō)說(shuō)為什么不劃第二自然段的第二句話(huà)，第四自然段的前幾句話(huà)和第五自然段。

（那些都不是作者的觀點(diǎn)，是為了說(shuō)明觀點(diǎn)所舉的事實(shí)依據(jù)。）

4、這些都是作者想通過(guò)這篇演講稿要告訴我們的有關(guān)“合作”的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀這些話(huà)，聽(tīng)一聽(tīng)：如果就這樣這些句子連成一段話(huà)，行一行？怎樣連貫地說(shuō)成一段話(huà)？有什么方法？

（1、添關(guān)聯(lián)詞

2、加過(guò)渡句

3、該留的留，重復(fù)的去掉）

5、說(shuō)完以后，請(qǐng)你們想想這段話(huà)前后的順序能否顛倒一下，為什么？

（學(xué)生說(shuō)這部分內(nèi)容講了兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是為什么合作？另一個(gè)是怎樣合作？不能顛倒，否則會(huì)條理不清，不符合邏輯。師板書(shū)：為什么合作？怎樣合作？）設(shè)計(jì)意圖：（這是一個(gè)整體感知的環(huán)節(jié)，第一問(wèn)在習(xí)練學(xué)生整體把握課文主要觀點(diǎn)，這是閱讀能力的一種反映。第二問(wèn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生回憶將話(huà)連貫的方法，并進(jìn)行實(shí)際操練。這樣不但讓學(xué)生對(duì)課文的主要觀點(diǎn)加深的印象，也讓學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。這可謂一舉兩得。）

四、品讀事例，領(lǐng)悟道理，提升認(rèn)識(shí)。

1、你覺(jué)得在這些內(nèi)容中，哪個(gè)內(nèi)容應(yīng)該作為文章的重點(diǎn)著重說(shuō)明的？（怎樣合作？）

2、請(qǐng)讀讀這部分內(nèi)容，然后說(shuō)說(shuō)：如果就這樣來(lái)說(shuō)明好不好，為什么？

（學(xué)生交流，師相機(jī)板書(shū)：列舉事實(shí)證明）

3、課文列舉事實(shí)證明了嗎？舉了那幾個(gè)實(shí)實(shí)在在的例子？（學(xué)生交流，師相機(jī)板書(shū)：交響樂(lè)團(tuán)的演奏 瓶中拉球?qū)嶒?yàn)）

4、接下來(lái)，我們一起來(lái)好好讀讀這兩個(gè)例子，用心悟一悟其中的道理。首先看第一個(gè)事例。

（1）哪位同學(xué)來(lái)讀讀第一個(gè)事例——交響樂(lè)團(tuán)的演？指名讀第四自然段第二句至“心田”。

（2）知道交響樂(lè)是怎樣的音樂(lè)嗎？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）來(lái)聽(tīng)一段吧，一邊聽(tīng)一邊想象一下是這段音樂(lè)怎樣演奏出來(lái)的。（放一段交響樂(lè)）

（3）交流聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到的合作情景，相機(jī)理解“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)”、“協(xié)作”的含義。（4）同學(xué)們剛才所講的可以用第四自然段中的哪兩句話(huà)來(lái)概括？能否不用設(shè)問(wèn)的手法把這兩句話(huà)連成一句話(huà)？

(是什么力量使上百位樂(lè)師、數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和 3

諧?我想，這主要是依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每一個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。)（我想，這主要是依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每一人必須具有的協(xié)作精神使上百位樂(lè)師、數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧。）

（上百位樂(lè)師、數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧，主要是依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每一個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。）

5、第四自然段通過(guò)講交響樂(lè)團(tuán)的演奏這一事例，講明了要想能卓有成效的合作，就要有高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和協(xié)作精神。你們覺(jué)得這一事例舉得怎樣？（舉得貼切，很有說(shuō)服力）

6、作者還舉了另一事例，這一事例著重說(shuō)明了什么道理？舉得怎樣？

（1）默讀第二個(gè)事例

（2）指名朗讀外國(guó)專(zhuān)家的一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)與感悟。

7、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)事例舉得怎樣？各有什么側(cè)重點(diǎn)？只舉一例行嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：（學(xué)習(xí)這樣的以說(shuō)理的文章，不僅要知道文章說(shuō)明的觀點(diǎn)，而且也要讓學(xué)生了解文章說(shuō)明觀點(diǎn)的方法。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一方面讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章寫(xiě)作特點(diǎn)，感受所舉例子的貼切和有說(shuō)服力，另一方面讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文章所舉事例中提升對(duì)合作的認(rèn)識(shí)。）

五、學(xué)習(xí)小結(jié)：

1、這篇課文的學(xué)習(xí)對(duì)你有什么啟示？

2、師介紹關(guān)于演講的知識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上進(jìn)行演講。設(shè)計(jì)意圖：（作為一堂課的結(jié)束，老師可以用這樣一個(gè)問(wèn)題來(lái)反饋一下教學(xué)效果，同時(shí)它也是幫助學(xué)生回顧整理學(xué)習(xí)所得的一種方式。在交流中學(xué)生會(huì)將自己的和他人的學(xué)習(xí)心得納入自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)中。如此不斷行而得知、知而后行，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)將不斷地積淀而養(yǎng)成。）

六、作業(yè)

練筆：進(jìn)行一篇話(huà)題作文的仿寫(xiě)：學(xué)會(huì)??

（方法借鑒：擺出明確觀點(diǎn)，采用講道理、舉事例的方式進(jìn)行說(shuō)理。注意舉例的典型與說(shuō)服力。）

設(shè)計(jì)意圖：（語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑又是語(yǔ)文實(shí)踐。布置這樣的練筆，讓學(xué)生仿效課文的寫(xiě)作方法，學(xué)寫(xiě)一篇說(shuō)理文，從而在語(yǔ)文實(shí)踐中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。）

七、板書(shū)：

學(xué) 會(huì) 合 作

為什么合作？

怎樣合作？

交響樂(lè)的演奏——有統(tǒng)一目標(biāo) 協(xié)作精神

瓶中拉球?qū)嶒?yàn)----有自我犧牲精神

講道理 舉事例）5

（

第五篇：學(xué)會(huì)合作_教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)生心理健康教育 ——學(xué)會(huì)合作 教案

活動(dòng)思路：

隨著社會(huì)的發(fā)展，團(tuán)結(jié)合作精神成為人際交往重要的品質(zhì)。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生多為獨(dú)生子女，與伙伴共事時(shí)以自我為中心，在團(tuán)體中缺乏人與人團(tuán)結(jié)合作的個(gè)性弊端，通過(guò)今天這一活動(dòng)形式讓學(xué)生在輕松的氣氛中，眼看，心想，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的成功喜悅，讓孩子們知道什么是團(tuán)結(jié)，怎樣的合作，從而培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)體合作的意識(shí)和能力?；顒?dòng)目標(biāo)：

通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相幫助中一起把事情做好。知道團(tuán)結(jié)合作力量大，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作在人際交往中的重要性，并學(xué)會(huì)與人合作，掌握一些與人合作的經(jīng)驗(yàn)和方法。學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和感悟，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，并在活動(dòng)中感受團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 搜集《眾人劃槳開(kāi)大船》的音樂(lè)；制作證明團(tuán)結(jié)合作產(chǎn)生的的巨大力量的課件；搜集合作成功的因素有哪些的資料?；顒?dòng)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、請(qǐng)你和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)生活中哪些是一個(gè)人不能完成的任務(wù)！

同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？老師這里有一首歌請(qǐng)大家欣賞一下。不過(guò)老師有個(gè)要求，大家?guī)е鴨?wèn)題去聽(tīng)：歌詞中講了一個(gè)什么故事，包含了什么道理？師生一起唱《眾人劃槳開(kāi)大船》

聽(tīng)完后，找學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)歌詞中講的故事，體會(huì)到的道理。對(duì)，這首歌告訴我們一個(gè)道理——團(tuán)結(jié)合作力量大。今天我們就來(lái)體會(huì)一下團(tuán)結(jié)的力量。板書(shū)《學(xué)會(huì)合作》

二、學(xué)習(xí)新知

1、出示幾組課件證明團(tuán)結(jié)合作產(chǎn)生的的巨大力量。2008年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式大型歌舞表演需要每個(gè)人積極配合。一個(gè)手術(shù)的完成需要多個(gè)醫(yī)師和護(hù)士的配合才能取得成功。雙人跳水也需要兩個(gè)人默契配合，動(dòng)作才完美。

漂流比賽和拔河比賽也離不開(kāi)每個(gè)隊(duì)員密切配合，才能取得好成績(jī)。

三、初步了解。

1、合作的定義：

為了共同做好一件事情，各有分工、互相商量、相互配合。

2、合作的意義：

一個(gè)人學(xué)會(huì)了與別人合作，也就獲得了打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙。小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難沒(méi)有什么成就。

四、通過(guò)《三個(gè)和尚》的故事來(lái)研究進(jìn)一步說(shuō)明合作的重要性。

1、講述《三個(gè)和尚的故事》

2、獨(dú)立思考

為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚可以抬水喝，三個(gè)和尚反而沒(méi)有水喝呢？

3、討論、小組交流。

小結(jié)：三個(gè)和尚都互相推脫，誰(shuí)也不愿意為集體出力，不愿互相幫助、互相配合，所以沒(méi)有水喝。

五、總結(jié)合作成功的因素有哪些？

合作成功的因素

信任 配合 主動(dòng) 敢于承擔(dān)責(zé)任

不去抱怨

六、知識(shí)鞏固

1、出示練習(xí)。

2、再次感受《眾人劃槳開(kāi)大船》

七、聯(lián)系實(shí)際，深化體會(huì)

團(tuán)結(jié)合作不僅僅局限在游戲中，更重要的是落實(shí)在日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中。想一想，在學(xué)習(xí)生活中你與其他人團(tuán)結(jié)合作完成過(guò)一件任務(wù)嗎？是成功了還是失敗了？與大家交流一下你成功的經(jīng)驗(yàn)或是失敗的教訓(xùn)吧！

同學(xué)都能從日常生活中找到團(tuán)結(jié)合作的事例，并吸取他人成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，這非常好。希望你們今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，既要盡自己最大的努力去完成自己的任務(wù)，又要注意同伴間的密切配合，共同把一件事情做好。

七、欣賞詩(shī)歌 《團(tuán)結(jié)就是力量》

就像 一滴水匯不成大海 就像 一朵花集不成花壇 就像 一棵樹(shù)組不成綠云 一個(gè)人力量再大 再?gòu)?qiáng) 也沒(méi)有集體的力量大 沒(méi)有集體的智慧多 團(tuán)結(jié) 是一種龐大的力量 只有集體 只有團(tuán)結(jié)

才能戰(zhàn)勝困難 獲得勝利 團(tuán)結(jié)就是力量

如果時(shí)間充裕，欣賞歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》。

八、談收獲

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？說(shuō)一說(shuō)自己的收獲吧！結(jié)束語(yǔ)：團(tuán)結(jié)合作力量大，希望同學(xué)們不僅要明白這個(gè)道理，還要在平時(shí)的生活或是學(xué)習(xí)中注意與他人的團(tuán)結(jié)合作，充分發(fā)揮集體的巨大力量，將我們班級(jí)建設(shè)成優(yōu)秀班集體，大家有沒(méi)有信心？