第一篇：第六次演課：4年級(jí)《怎樣寫信》教案

課題：《學(xué)習(xí)寫信》 授課級(jí)別：四年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解寫信的基本格式，從而學(xué)會(huì)寫信。

2、讓學(xué)生明白寫信有手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)不可替代的作用。課前準(zhǔn)備：課件、范文。教法學(xué)法：示范引領(lǐng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握寫信的基本格式，學(xué)會(huì)寫信。

課時(shí)分配：第一課時(shí)：60min 休息時(shí)間：15min 第二課時(shí)：45min 教學(xué)輔助：PPT 教學(xué)進(jìn)程：

1.教學(xué)步驟：

1、談話導(dǎo)入課題《學(xué)習(xí)寫信》；

2、了解寫信格式；

3、構(gòu)思寫信對(duì)象和內(nèi)容；

4、同學(xué)交流評(píng)價(jià)；

5、介紹信封的寫法。

2.教學(xué)內(nèi)容：

1、師：我國(guó)自古就有“鴻雁傳情，飛鴿傳書”的說法，書信就像一條情感的紐帶連接著五湖四海的知己親朋；書信就像一只載滿真情的小船，將美好的祝福駛向心靈的彼岸。同學(xué)們你們中間有寫過信的嗎？

2、你們?yōu)槭裁匆獙懶拍兀磕阒佬庞心男┲匾詥幔?/p>

3、既然信有它不可替代的作用，那么這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫信。（板書課題：學(xué)習(xí)寫信。）

4、在寫信之前我們應(yīng)該先來(lái)看看別人的信是怎么寫的。（了解寫信的一般格式。）

5、寫信構(gòu)思：對(duì)象（親人、朋友、老師、同學(xué)，偶像、小英雄等）和內(nèi)容。

6、交流評(píng)價(jià)：讓學(xué)生參與，從格式、內(nèi)容和是否表達(dá)了真情實(shí)感來(lái)評(píng)價(jià)。

7、介紹信封的寫法。

3.時(shí)間分配：談話導(dǎo)入課題。（10min）

了解寫信格式。（20min）

構(gòu)思寫信對(duì)象和內(nèi)容并書寫。（30mim)休息（15min)同學(xué)交流評(píng)價(jià)。（20min）

介紹信封的寫法。（10min）

出示視頻。（關(guān)于書信的歷史。）15min

鞏固練習(xí)：

作業(yè)布置：學(xué)寫一封信，內(nèi)容自擬，并貼上郵票寄出去。教學(xué)反思： 附：教學(xué)板書

學(xué)習(xí)寫信

稱呼

問候語(yǔ)

正文

格式：

祝語(yǔ)

署名

日期

第二篇：怎樣寫信

7、怎樣寫信

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字新詞，會(huì)用“商量”、“寬敞”造句。

2、理解課文內(nèi)容，懂得信的作用和寫信的格式。

3、學(xué)習(xí)給熟悉的人寫一封信。

4、能按要求預(yù)習(xí)課文。

教具準(zhǔn)備：

放大課文

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)四理解課文內(nèi)容，懂得寫信的方法、格式，能給熟悉的人寫一封信。這也是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：

4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

教師談話：你們會(huì)寫信嗎？在日常生活中，人們常?；ハ嗤ㄐ?，交流思想，托辦事務(wù)，商量工作。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寫信。

板書：

7、怎樣寫信

二、新授。

1、讓學(xué)生按要求預(yù)習(xí)。

（1）讀預(yù)習(xí)要求：默讀課文，想一想，寫信時(shí)要注意哪些格式。

查字典，聯(lián)系上下文理解生字新詞。

（2）讓學(xué)生按要求預(yù)習(xí)。

（3）檢查預(yù)習(xí)效果。

2、教師范讀。

3、教學(xué)生字詞。

yóu zhèng biān mǎdì zhǐjì xìnkuān chǎng

郵政編碼地 址寄 信寬敞

4、學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

讀拼音、讀詞語(yǔ)、分析字型、抄寫生字詞語(yǔ)。

5、說說詞語(yǔ)的意思。

6、檢查自學(xué)的情況。

7、讓學(xué)生讀課文，思考：為什么要寫信？信的格式分為哪幾部分？

8、討論：

（1）在日常生活中，人們常?；ハ嘟涣魉枷?，托辦事務(wù)，商量工作，因此很多時(shí)候需要寫信的方式來(lái)完成。

（2）信的格式分為：稱呼、問候、正文、結(jié)尾、具名和日期五個(gè)部分。

三、鞏固練習(xí)。

讓學(xué)生讀課文說說信的作用及信的格式。

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《怎樣寫信》，了解了信的作用及信的格式。請(qǐng)大家課后認(rèn)真讀課文。

五、作業(yè)。

抄寫生字詞3遍。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)。

讓學(xué)生說說信的作用和格式分哪幾部分。

二、新授。

讓學(xué)生說說信的格式分為哪幾部分，教師板書：

稱呼問候正文結(jié)尾具名和日期

2、結(jié)合例文理解五大部分，進(jìn)一步熟悉信的具體格式。

（1）對(duì)照例文理解“稱呼”：例文中的“外婆”就是對(duì)收信人的稱呼。

對(duì)收信人的稱呼寫在信紙的第一行，頂格寫，后面加上冒號(hào)。

（2）理解“問候”

例文中是“您好”就是對(duì)收信人的問候，是一種禮貌的表現(xiàn)。

問候語(yǔ)寫在稱呼的下一行，前面空兩格。

（3）理解“正文”

例文中第三行至第七行都是向收信人說的話，這些叫“正文”。

從例文中可以看出，這是信的主要部分。要另起一行，空兩格寫。

（4）結(jié)合例文，理解“結(jié)尾”

例文中的“祝您健康”是信的結(jié)尾，這是主要內(nèi)容寫完了，寫上一些表示敬意和祝愿的話。作為信的結(jié)尾，如“此致敬禮”或“祝你健康”。

（5）結(jié)合例文，理解“具名和日期”

例文中的“外孫立新”是具名。具名包含寫信人的稱呼及寫信人的名字。

例文中的“10月5日”是寫信的日期。

可以看出，“具名和日期”應(yīng)該寫在信的右下角。

3、讓學(xué)生讀例文，看看別人是怎么寫信的。

三、鞏固練習(xí)。

讓學(xué)生讀課文，說說信的格式是怎樣的。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課沒學(xué)習(xí)了信的格式是怎樣的，知道了“稱呼”、“問候”、“正文”、“結(jié)

尾”、“具名和日期”各應(yīng)該怎樣寫。

五、作業(yè)。

讓學(xué)生說說信的格式。

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、讓學(xué)生說說信的格式分為哪幾部分，并說說這幾部分可以調(diào)換嗎？

二、讓學(xué)生討論：

給爺爺、外公、父親、老師、同學(xué)寫信時(shí)，寫信人的稱呼應(yīng)該怎么寫？

三、教學(xué)生如何寫信封。

信封的左上方：寫收信人的郵政編碼和地址。

中間：寫收信人的姓名。

右下方：寫寄信人的地址、姓名、郵政編碼。

四、做課后的練習(xí)題。

2、讀下面的句子，再加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（1）好久沒見面了舅父舅母都好嗎

（2）每天放學(xué)回家我在安靜的房間里讀書寫字

（3）爸爸媽媽請(qǐng)您到我家來(lái)住幾天看看城市的發(fā)展新面貌您一定要來(lái)呀（讓學(xué)生自己讀句子，獨(dú)立完成，教師檢查后小結(jié)。）

3、仿寫句子

例：凡是要向收信人說的話，都寫在這部分里。

（1）凡是，都。

（2）凡是，都。

4、造句

商量……

寬敞……

五、作業(yè)。

完成課后習(xí)題

第四課時(shí)

教學(xué)過程：

一、先讓學(xué)生說說信的格式分為哪幾部分。

二、練習(xí)寫信。

請(qǐng)你給你熟悉的人寫一封信。信的內(nèi)容可以寫你學(xué)習(xí)、生活的情況，也可以寫你家里的情況，再按要求寫好信封。

1、讓學(xué)生說說給誰(shuí)寫心得，怎樣稱呼。

2、說說信的內(nèi)容。

3、讓學(xué)生按要求寫信。

4、讓學(xué)生寫完信后，檢查格式是否正確，語(yǔ)句是否通順。

5、教師幫助學(xué)生檢查以上內(nèi)容。

6、學(xué)生按要求寫好信封。

7、教師幫助檢查信封寫的是否正確。

板書設(shè)計(jì)：

7、怎樣寫信

稱呼：對(duì)收信人的稱呼，寫在信紙的第一行，頂格。后面加冒號(hào)。問候：?jiǎn)柺招湃撕茫瑢懺诜Q呼的下一行，前面空兩格。

怎樣寫信正文：是信的主要部分，把要向收信人說的話都寫在里面。要另

起一行 空兩格。

結(jié)尾： 具名和日期：

教學(xué)后記：

學(xué)生剛接觸寫信，對(duì)格式，方法都存在問題，在教學(xué)時(shí)充分對(duì)照課文中的例文，把寫信的各個(gè)環(huán)節(jié)講清楚。

第三篇：怎樣寫信和寫信的格式

書信歷史悠久，其格式也幾經(jīng)變化。今天，按通行的習(xí)慣，書信格式主要包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

1．稱呼

也稱“起首語(yǔ)”，是對(duì)收信人的稱呼。稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加“：”，冒號(hào)后不再寫字。稱呼和署名要對(duì)應(yīng)，明確自己和收信人的關(guān)系。（具體可參見第四編《應(yīng)酬稱謂》）稱呼可用姓名、稱謂，還可加修飾語(yǔ)或直接用修飾語(yǔ)作稱呼。這里簡(jiǎn)要說明幾條細(xì)則：

（1）給長(zhǎng)輩的信。若是近親，就只寫稱謂，不寫名字，如“爸”、“媽”、“哥”、“嫂”等；親戚關(guān)系的，就寫關(guān)系的稱謂，如“姨媽”、“姑媽”等。對(duì)非近親的長(zhǎng)輩，可在稱謂前加名或姓，如“趙阿姨”、“黃叔叔”等。

（2）給平輩的信。夫妻或戀愛關(guān)系，可直接用對(duì)方名字，愛稱加修飾語(yǔ)或直接用修飾語(yǔ)，如“麗”、“敏華”、“親愛的”等；同學(xué)、同鄉(xiāng)、同事、朋友的信，可直接用名字、昵稱或加上“同學(xué)”、“同志”，如“瑞生”、“老紀(jì)”、“小鄒”、“三毛”等。

（3）給晚輩的信。一般直接寫名字，如“樂毅”、“君平”、“阿明”等；也可在名字后加上輩分稱謂，如“李花侄女”等；亦可直接用稱謂作稱呼，如“孫女”、“兒子”等。

（4）給師長(zhǎng)的信，通常只寫其性或其名，再加“老師”二字，如“段老師”、“周師傅”、“宏海老師”等。對(duì)于十分熟悉的師長(zhǎng)，也可單稱“老師”、“師傅”。假如連名帶姓，在信首直稱“孫松平老師”、“王達(dá)夫師傅”，就顯得不大自然且欠恭敬。對(duì)于學(xué)有專長(zhǎng)、德高望重的師長(zhǎng)，往往在姓后加一“老”字，以示尊重，如“戴老”、“周老”，亦可在姓名后加“先生”二字。為鄭重起見，也有以職務(wù)相稱的，如“董教授”、“陳大夫”、“佟工程師”等。

（5）給一個(gè)單位或幾個(gè)人的信，又不指定姓名的，可寫“同志們”、“諸位先生”、“XX等同志”等。給機(jī)關(guān)團(tuán)體的信，可直接寫機(jī)關(guān)團(tuán)體名稱。如“XX委員會(huì)”、“XX公司”。致機(jī)關(guān)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)人的信，可直接用姓名，加上“同志”、“先生”或職務(wù)作稱呼，亦可直接在機(jī)關(guān)團(tuán)體稱呼之后加上“領(lǐng)導(dǎo)同志”、“負(fù)責(zé)同志”、“總經(jīng)理”、“廠長(zhǎng)”等。

如果信是同時(shí)寫給兩個(gè)人的，兩個(gè)稱呼應(yīng)上下并排在一起，也可一前一后，尊長(zhǎng)者在前。

上述五種場(chǎng)合，有時(shí)還可按特殊對(duì)象，視情況加上“尊敬的”、“敬愛的”、“親愛的”等形容詞，以表示敬重或親密之情。當(dāng)然，這要用得適宜，如對(duì)好友稱“尊敬的”，反而顯得見外，對(duì)無(wú)特殊關(guān)系的年輕女性貿(mào)然稱呼“親愛的”，那就有失檢點(diǎn)了。

2．正文

正文通常以問候語(yǔ)開頭。問候是一種文明禮貌行為，也是對(duì)收信人的一種禮節(jié)，體現(xiàn)寫信人對(duì)收信人的關(guān)心。問候語(yǔ)最常見的是“您好！”“近好！”依時(shí)令節(jié)氣不同，也常有所變化，如“新年好！”“春節(jié)愉快！”問候語(yǔ)寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。

問候語(yǔ)之后，常有幾句啟始語(yǔ)。如“久未見面，別來(lái)無(wú)恙。”“近來(lái)一切可好？”“久未通信，甚念！”之類。問候語(yǔ)要注意簡(jiǎn)潔、得體。

接下來(lái)便是正文的主要部分——主體文，即寫信人要說的話。它可以是稟啟、復(fù)答、勸諭、抒懷、辭謝、致賀、請(qǐng)托、慰唁，也可以是敘情說理、辯駁論證等。這一部分，動(dòng)筆之前，就應(yīng)該成竹在胸，明白寫信的主旨，做到有條有理、層次分明。若是信中同時(shí)要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當(dāng)，最好是一件事一段落，不要混為一談。

3．結(jié)尾

正文寫完后，都要寫上表示敬意、祝愿或勉勵(lì)的話，作為書信的結(jié)尾。習(xí)慣上，它被稱做祝頌語(yǔ)或致敬語(yǔ)，這是對(duì)收信人的一種禮貌。祝愿的話可因人、因具體情況選用適當(dāng)?shù)脑~，不要亂用。（可參見下節(jié)《常用書信用語(yǔ)》的“祝頌語(yǔ)”。）

結(jié)尾的習(xí)慣寫法有兩種：

（1）在正文寫完之后，緊接著寫“此致”，轉(zhuǎn)一行頂格或空兩格寫“敬禮”。

（2）不寫“此致”，只是另起一行空兩格寫“敬禮”、“安好”、“健康”、“平安”等詞，一定要另起一行空兩格，不得尾綴在正文之后。也可以在正文結(jié)尾下另起一行寫“祝你”、“敬?！?，再空兩格寫上“安好”、“健康”等。

4．署名和日期

在書信最后一行，署上寫信人的姓名。署名應(yīng)寫在正文結(jié)尾后的右方空半行的地方。如果是寫給的親屬、朋友，可加上自己的稱呼，如兒、弟、兄、侄等，后邊寫名字，不必寫姓。如果是寫給組織的信，一定要把姓與名全部寫上。而在署名之后，有時(shí)還視情加上“恭呈”、“謹(jǐn)上”等，以示尊敬。上述自稱，都要和信首的稱謂相互吻合。

日期一項(xiàng)，用以注明寫完信的時(shí)間，寫在署名之后或下邊。有時(shí)寫信人還加上自己的所在的地點(diǎn)，尤其是在旅途中寫的信，更應(yīng)如此。

第四篇：教案4年級(jí)（推薦）

第10課 做年歷

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 設(shè)計(jì)應(yīng)用 課時(shí)：1課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：: 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《做年歷》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：初步了解有關(guān)年歷的知識(shí)。

2、過程與方法：通過欣賞，認(rèn)識(shí)年歷的藝術(shù)特點(diǎn)，年歷的作用及組成部分。

3、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、繪制年歷。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生想象、協(xié)作學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力，教育學(xué)生珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：年歷的設(shè)計(jì)和制作

四、教學(xué)方法：、討論探究、小組合作

五、課前準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、掛歷、自制年歷學(xué)具：彩色繪圖顏料、彩紙、剪刀、膠水等

六、教學(xué)過程

一、揭示主題:（5分鐘）

1、導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地感受這時(shí)候有一種非常珍貴的東西從我們每個(gè)人身邊永遠(yuǎn)逝去，大家說說是什么？（生：時(shí)間）古今中外有很多名人都在感嘆時(shí)間的珍貴和一去不復(fù)返，同學(xué)們能說出一些關(guān)于時(shí)間的名言名句嗎？（一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。。。。）

2、在人類早期只能通過太陽(yáng)的升降，四季的變化等來(lái)辨別時(shí)間，現(xiàn)在人們呢？比如說大家都喜歡過“六.一”節(jié)吧,誰(shuí)知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)

3、了解年歷的相關(guān)知識(shí)及用途。(教師展示舊年歷)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些舊年歷,看看它還能告訴我們一些什么知識(shí),有什么用途?(它可以幫助我們查找節(jié)假日、生日、農(nóng)歷等,方便人們計(jì)劃安排好自己的生活、工作??)

4、那好,讓我們抓緊時(shí)間,學(xué)習(xí)新的知識(shí)。我們每個(gè)同學(xué)家里的年歷幾乎都是買的,父母單位發(fā)的或者朋友送的,我們能不能自己親手設(shè)計(jì)制作一本年歷呢?那我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)親手做年歷。課件出示課題: 做年歷

二、講授新課:（12分鐘）時(shí)光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學(xué)到新的知識(shí)。我們先看看（出示兩幅不同主題、不同表現(xiàn)方法的掛歷，讓學(xué)生觀察、討論、發(fā)言，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言小結(jié)）

(一)年歷上一般有些什么內(nèi)容？ 1.月份、日期表:（1）為什么有些日期是用不同顏色標(biāo)注?(用不同顏色表明節(jié)假日,休息日)（2）時(shí)間表上還有一些什么內(nèi)容？（24個(gè)節(jié)氣）2.圖像:觀察兩副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點(diǎn)?(1)、主題統(tǒng)一：如:風(fēng)景、花卉、動(dòng)物、人物等。（課件出示不同主題的年歷，讓學(xué)生欣賞）（2）、表現(xiàn)方法統(tǒng)一：如：剪紙、線描繪畫、攝影等。

（二）、年歷的種類有哪些？（有掛歷、臺(tái)歷、撕歷等）

(三)怎樣做一副有特色的年歷: 怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?(出示幾副自制的年歷)

1、從年歷的外形上創(chuàng)新: 看看這幾副年歷你喜歡哪一副年歷，說說為什么喜歡? 和一般你見過年歷的外形有什么不同?想一想,你還可以做什么外形的年歷?(各種動(dòng)物的外形、幾何形、心形、花朵形??)

2、從年歷的制作方法上創(chuàng)新: 除了新制作年歷,我們還可以充分利用舊年歷,臺(tái)歷進(jìn)行改裝:改到現(xiàn)有的日期,改掉原有的圖像

3、從年歷的實(shí)用價(jià)值上去創(chuàng)新： 制作年歷時(shí)，我們還可以利用身邊的材料，制作出一幅即美觀又實(shí)用的年歷。（如扇子年歷，即可以查時(shí)間，又可以扇涼。）

4、為各種人群的需要定做年歷: 為了方便各種人群的需要,我們?yōu)榱朔奖銛y帶設(shè)計(jì)袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識(shí)數(shù)字的幼兒、定做一些特殊的年歷嗎?(將數(shù)字放大,用太陽(yáng)或花朵代表休息日??)

三、動(dòng)手制作：（17分鐘）同學(xué)們已經(jīng)欣賞了這么多精美又獨(dú)特的年歷，現(xiàn)在是不是小手特別癢癢了，那么就珍惜時(shí)間，開動(dòng)腦筋，用我們的巧手來(lái)制作年歷吧！

1、學(xué)生自由組合合作或獨(dú)立完成一副年歷的制作.制作要求:（板書）（1）巧妙利用（2）與眾不同（3）美觀、實(shí)用

2、教師巡回輔導(dǎo):（1）注意學(xué)生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現(xiàn)風(fēng)格是否統(tǒng)一;學(xué)生分工是否合理等。(2)注意在學(xué)生制作的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)怎樣合理分配時(shí)間，利用節(jié)約時(shí)間的巧妙方法。

四、作品展示：（3分鐘）將小組合作或自己的年歷展示在教室里,老師與學(xué)生相互交流意見。評(píng)出與眾不同的、美觀實(shí)用的年歷。

五、全課小結(jié)：（2分鐘）

1、課件出示《今日歌》：今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了?。◣熒餐收b）

2、小結(jié)：今天我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作年歷，希望同學(xué)們以后珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。

六、課后整理：（1分鐘）整理學(xué)具，并把廢紙片等收拾干凈，保持桌面、地面整潔。

七、拓展： 回家自己做一整年的年歷，掛在家里，圈上父母的生日。

板書設(shè)計(jì)：做 年 歷

制作要求

1、巧妙利用

2、與眾不同

3、美觀、實(shí)用

第11課：星座的聯(lián)想

課時(shí)：2課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞、觀察、討論，感受太空的奧妙，了解星座形成的有關(guān)知識(shí)和命名規(guī)則。認(rèn)識(shí)自己的星座圖。

2、利用適合自己的各種材料、工具繪制自己的星座圖。

3、通過欣賞、感受、體驗(yàn)不同星座的圖片，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、根據(jù)星座進(jìn)行想象并畫出各種圖型。

2、有關(guān)星座意境的想象和創(chuàng)造。教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課;

1、導(dǎo)入：

（1）展示宇宙星空的圖片，在寧?kù)o幽雅的音樂中將學(xué)生的思維、想象引到太空。（2）閉上眼睛，展開想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么樣的景色？

（3）星座的知識(shí)：天上的星星會(huì)按時(shí)間順序出現(xiàn)。如果把同時(shí)期出現(xiàn)、比較亮的星星群連在一起，就形成了不同的星座。人們還根據(jù)它們不同的形狀，命名成了不同名稱的星座。今天我們要來(lái)根據(jù)自己的星座進(jìn)行聯(lián)想和想象，把自己的星座圖畫出來(lái)。（板書：《星座的聯(lián)想》）

2、欣賞課本的圖片：

（1）大熊星座；（2）天龍星座；（3）天蝎星座；（4）處女星座；（5）水瓶星座。

3、拓展：（1）你知道太空還有哪些星座嗎？（白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅子座、處女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、雙魚座、天瓶座??）（2）你想知道自己屬于哪個(gè)星座嗎？說說你是屬于哪個(gè)星座的。03/2105/20金牛座 05/2107/22 巨蟹座 07/2309/22處女座 09/2311/21天蝎座 11/2201/19 魔羯座 01/2003/20雙魚座

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、學(xué)生作品展示：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、課后拓展

1、用泥塑、彩紙折疊等其他材料制作星座圖。

2、表現(xiàn)立體的星座圖。

第12課：美麗的畫盤

課時(shí)：1課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫的綜合能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的審美感受能力或豐富的想象。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生制作窗外的景色。教具學(xué)具：手工工具、彩紙等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、學(xué)生欣賞，導(dǎo)入本課題。

2、學(xué)生回憶自家窗外的景色，并在小組中進(jìn)行交流。

3、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

4、有時(shí)候當(dāng)你倚著窗戶向外望還會(huì)有什么感想？

5、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫優(yōu)點(diǎn)：（1）看看內(nèi)容。（2）畫面的構(gòu)圖。

（3）畫面的藝術(shù)效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）

6、作業(yè)：本節(jié)課用紙制作可以打開的窗戶

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

第13課：我心中的未來(lái)

課時(shí)：1課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。

4、聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來(lái)生活變化，激發(fā)對(duì)未來(lái)美好生活的向往。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。

2、構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特、能充分體現(xiàn)心中的未來(lái)。教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們幻想過未來(lái)嗎？你們幻想的未來(lái)是什么樣的？誰(shuí)來(lái)描述給大家聽？

師小結(jié)：剛才同學(xué)們都大膽想象,幻想出與眾不同的未來(lái)。這節(jié)課我們要來(lái)表現(xiàn)的是《我心中的未來(lái)》

2、引導(dǎo)階段：

（1）學(xué)生交流自己收集的科幻資料和圖片（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖：

詳細(xì)說明作品：在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)特應(yīng)用； 作品借助哪些因素幻想出對(duì)未來(lái)的向往？ 你可以借助什么東西來(lái)描繪對(duì)未來(lái)的向往？

3、發(fā)展階段：

學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思，繪制《我心中的未來(lái)》的草圖

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

第14課：假如我是汽車設(shè)計(jì)師

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)汽車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)汽車的草圖，或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作汽車。

2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地運(yùn)用各種類型地材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)汽車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感。

3、通過討論交流，互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生地動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過對(duì)汽車結(jié)構(gòu)、功能地初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)汽車的草圖。

2、創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的汽車。教具學(xué)具：繪畫工具、手工工具、制作材料等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課;

1、導(dǎo)入：

在學(xué)生設(shè)計(jì)汽車之前，先讓學(xué)生欣賞汽車圖片（1905年生產(chǎn)的蒸汽汽車），讓學(xué)生了解汽車的結(jié)構(gòu)和功能，激化學(xué)生興趣。

2、新授：

（1）學(xué)生觀察自己帶來(lái)的玩具汽車（公共汽車、火車、鏟土車等等），請(qǐng)同學(xué)們說說這些汽車的共同點(diǎn)，它們的基本造型是什么樣？都有什么用途？ 師小結(jié)：都有車頭——掌握方向。輪子——圓形——行走，車身有長(zhǎng)方形或不規(guī)則形狀等。它們可以用來(lái)載客或鏟土等（2）欣賞其他同學(xué)作品

師：在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設(shè)計(jì)自己的汽車（他們?cè)O(shè)計(jì)的汽車根據(jù)用途都做了什么樣的不同改變，并進(jìn)行說明在哪些地方富有創(chuàng)意）。師：假如你是汽車設(shè)計(jì)師，打算用什么方法、材料設(shè)計(jì)？

3、作業(yè)：自己設(shè)計(jì)一款汽車

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

第15課：歡聚游樂園

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

2、培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)力操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生想象、構(gòu)思、創(chuàng)作

2、取材新穎、獨(dú)特，構(gòu)圖完美，造型生動(dòng)。教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們是否到游樂場(chǎng)玩過？你們都玩了些什么呢？ 導(dǎo)出課題：夢(mèng)幻之國(guó)

2、新授：

師：同學(xué)們你們大膽發(fā)揮想象自己設(shè)計(jì)出有趣、新穎的游樂設(shè)施，我們比一比誰(shuí)相象出的設(shè)施最棒。

3、欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。

4、歸納作畫步驟：（1）思取材（2）構(gòu)圖

（3）確定表現(xiàn)技法（4）完成作品

4、布置作業(yè)：用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的場(chǎng)面。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

第16課：紙帶穿編

課時(shí)：1課時(shí) 課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課學(xué)習(xí)，了解紙藝穿編的規(guī)律，運(yùn)用常見的穿編方法，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的生活、裝飾用品。

2、在學(xué)習(xí)中體會(huì)穿編工藝制作的實(shí)用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，培養(yǎng)看圖動(dòng)手操作能力及設(shè)計(jì)、工藝制作能力。

3、感受穿編的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：用紙帶穿編的方法制作簡(jiǎn)單的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、教師展示作品導(dǎo)入新課

2、新授：

師：這些生活用品是用什么工藝制成的？你認(rèn)為這些工藝品有什么價(jià)值？

3、師生共同學(xué)習(xí)制作穿編工藝品

4、作業(yè)：用紙條穿編一件生活用品

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 的運(yùn)用。紙帶穿編方法及小方籃的制作。教具學(xué)具：紙帶、剪子、膠帶紙等 教學(xué)過程：

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

第17課：電腦美術(shù)

課時(shí)：1課時(shí) 課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)等電腦變形的基本方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的興趣，了解美術(shù)中變形在設(shè)計(jì)與生活中的應(yīng)用。

3、應(yīng)用電腦變形的方法設(shè)計(jì)一張有趣的圖畫。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握幾種電腦變形的基本方法。

2、如何用變形后的基本形組織畫面。教具學(xué)具：電腦

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：

學(xué)生欣賞動(dòng)漫課件并說說其變化特點(diǎn)（一會(huì)兒變大一會(huì)兒變小一會(huì)兒扭曲一會(huì)兒翻轉(zhuǎn)一會(huì)兒拉長(zhǎng)一會(huì)兒縮身，小熊就象站在哈哈鏡前，有趣極了。）師；誰(shuí)來(lái)說說生活中在哪還可看到變形的現(xiàn)象？師：同學(xué)們說得很好，今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)電腦大變身的游戲。

2、打開圖畫板，教師演示，讓學(xué)生用圖畫板上的基本形復(fù)習(xí)放大縮小與復(fù)制粘貼

3、出示正?；拘闻c變形基本形，（拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)的小人等共八圖，）師：請(qǐng)同學(xué)們想想用什么操作方法能讓小人變得生動(dòng)起來(lái)

A、出示六張正常基本形，學(xué)生兩人一組嘗試把六個(gè)小人進(jìn)行變形處理 B、教師出示圖解，小結(jié)操作程序方法，并演示

方法1：選定基本形——圖象菜單——拉伸扭曲[翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)]——水平垂直拉伸扭曲[翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)]。

方法2：選定基本形——擊右鍵——拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)

方法3：選定基本形——鼠標(biāo)放在選定框的任意點(diǎn)，當(dāng)變成箭頭即可拉伸變形

4、畫背景——粘貼基本形——復(fù)制拼擺——變形——調(diào)整構(gòu)圖

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

作業(yè)要求：每人設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，如：小魚或小鳥，汽車，花等，復(fù)制若干，進(jìn)行變形練習(xí)。學(xué)生應(yīng)用電腦變形的基本方法設(shè)計(jì)一張有趣的圖畫

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

第18課：會(huì)走的玩具

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生由平面到立體的形象思維能力。

2、掌握玩具會(huì)走的原理及會(huì)走的玩具的制作過程。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使原先站立玩具的變成立體的會(huì)走的玩具。

2、會(huì)走的玩具各部位的安排。

教具學(xué)具：自備 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：我們小朋友經(jīng)常去玩具店，肯定認(rèn)識(shí)了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具？

除了這些，我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，比如藍(lán)精靈、機(jī)器貓、唐老鴨，還有什么？

老師也喜歡玩具，而且我也會(huì)做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請(qǐng)過來(lái)了，小朋友想見見它們嗎？

2、欣賞：

師：小朋友仔細(xì)觀察一下，這些玩具與我們平時(shí)做的，畫的有什么不同？對(duì)了，那我們就叫它們“會(huì)走的玩具”好嗎？（板書課題：會(huì)走的玩具）

3、新授：

我的玩具為什么會(huì)走呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？

學(xué)生：因?yàn)檐囎佑休喿?、人有腳。還要有推力或外力的作用。

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞會(huì)走的玩具：

5、教師講解會(huì)走的玩具的制作方法：（以會(huì)走的玩具公雞為例）（1）設(shè)計(jì)草圖。

（2）選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。（3）將各部分進(jìn)行粘貼組合，完成作品。

（4）將做好的玩具涂上顏色花紋。

（5）把手伸進(jìn)身子裸空位置，指頭當(dāng)腳進(jìn)行行走。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、拓展：最后我們?cè)傩蕾p一些玩具，這些都玩具廠商專門為小朋友做的。同學(xué)們你會(huì)做嗎？除了它你還能設(shè)計(jì)一個(gè)新的會(huì)走的玩具嗎？回去做一個(gè)拿給大家看好嗎？

六、收拾學(xué)具，打掃衛(wèi)生。

第19課：我們的生日聚會(huì)

課時(shí)：2課時(shí) 課堂類型：綜合 探索

教學(xué)目標(biāo)：

1、向家長(zhǎng)了解自己的成長(zhǎng)過程，通過收集自己成長(zhǎng)過程中的照片，制作成長(zhǎng)記錄卡。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個(gè)性特點(diǎn)、形式新穎的工藝品。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象制作出形式新穎富有個(gè)性的藝術(shù)作品。

2、圍繞生日聚會(huì)進(jìn)行制作方法的啟發(fā)和創(chuàng)新。

教具學(xué)具：彩筆、彩紙、卡紙、盒子、毛線、雙面膠等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入：

每個(gè)人都有自己的生日，小朋友喜歡過生日嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)談?wù)勆諘r(shí)的趣事吧!

2、新授：

老師出示制作的成長(zhǎng)記錄本，引導(dǎo)學(xué)生觀察制作。

（1）上面要有照片、圖片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的說明。

（2）注意版面的設(shè)計(jì)要有美感，色彩豐富。

3、教師展示各種工藝品引導(dǎo)學(xué)生用剪、折、畫、泥塑等制作方法發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種富有個(gè)性，新穎有趣的工藝品。

4、欣賞課文圖例，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、展示作品，讓制作者自已設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行描述。

五、舉行生日聚會(huì)，互贈(zèng)自己所作的禮物。

第20課：漫畫與動(dòng)漫欣賞

課時(shí)：2課時(shí) 課堂類型：欣賞 評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解漫畫與動(dòng)漫的一些藝術(shù)特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生搜集漫畫與動(dòng)漫的圖片資料和文字資料。

3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)一幅漫畫或動(dòng)慢的內(nèi)容，寫一篇短文；也可鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一幅漫畫或動(dòng)漫。

教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)漫或漫畫寫短文。教具學(xué)具：動(dòng)漫或漫畫作品

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。通過夸張、比喻、象征和寓意等手法，表現(xiàn)幽默、詼諧的畫面，用來(lái)諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪隆?/p>

動(dòng)漫是動(dòng)畫與漫畫的合稱。動(dòng)畫也稱“卡通”，含義是活動(dòng)漫畫，也就是我們所說的動(dòng)畫片。

三、欣賞動(dòng)畫與漫畫作品

四、課后作業(yè)，畫一幅自己喜歡的動(dòng)漫形象。

第五篇：4年級(jí)教案

一、教材分析：

課文詳細(xì)地記敘了《義勇軍進(jìn)行曲》的誕生、傳唱，定為國(guó)歌的過程，突現(xiàn)了其為“中華民族的最強(qiáng)音”的社會(huì)價(jià)值，課文淺顯易懂，密切結(jié)合實(shí)際，切合學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣，是一篇介紹經(jīng)典音樂作品的說明文。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，對(duì)文本的理解與感受逐漸接近作者的情感。同時(shí)學(xué)生搜集信息的能力也越來(lái)越強(qiáng)，方式呈現(xiàn)多樣化，搜集的資料內(nèi)容越來(lái)越廣，量逐漸增大。教學(xué)中教師可緊扣教學(xué)重點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，借助搜集的資料，從多渠道學(xué)習(xí)課文，感受中華民族最強(qiáng)音的深刻內(nèi)涵。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、積累精彩詞句。

3.體會(huì)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義，感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵。

4.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的強(qiáng)烈情感和愿望。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義，感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》課件

2.學(xué)生搜集國(guó)歌的相關(guān)資料

六、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

七、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎？今天老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌。放國(guó)歌課件。

2.聽了國(guó)歌，你有什么感受？（學(xué)生說）

3.是呀，只要你是個(gè)中國(guó)人，無(wú)論你身處何方，一聽到這歌聲都會(huì)激動(dòng)起來(lái)，民族自豪感就會(huì)油然而生，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與國(guó)歌有關(guān)的文章。板書課題。

(二)初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，要求：

（1）自己解決生字詞，把課文讀通順。

（2）找出讀懂和不懂的地方，做好批注。

2.小組交流：

（1）互相指讀生字，檢查自學(xué)生字情況。

（2）交流讀懂的地方，共同解決不懂的問題。

3.全班交流：

（1）開火車讀課文，評(píng)議朗讀情況。

（2）交流已解決的問題，討論未解決的問題。

（重點(diǎn)問題放入下節(jié)課解決）

(三)再讀課文，理清思路

默讀課文，思考：課文圍繞著“中華民族的最強(qiáng)音”講了哪些內(nèi)容？

指名匯報(bào)，教師相機(jī)板書：誕生傳唱定為國(guó)歌

第二課時(shí)

(一)細(xì)讀課文，交流研討

1.默讀全文，思考：為什么說這是中華民族的最強(qiáng)音？為什么將《義勇軍進(jìn)行曲》定為國(guó)歌？

2.小組交流討論。

3.全班交流。

引導(dǎo)學(xué)生從以下三個(gè)方面體會(huì)中華民族的最強(qiáng)音的深刻內(nèi)涵：

（1）從國(guó)歌的誕生中體會(huì)。

①指名讀第三自然段，思考：為什么說這首歌唱出了中華民族的最強(qiáng)音？

引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的句子（這首歌曲高昂激越??唱出了中華民族的最強(qiáng)音）并感情朗讀。

②齊唱國(guó)歌的最后一句。從這鏗鏘有力的旋律中你想到了什么？有什么體會(huì)？學(xué)生可能會(huì)想到影視中所見的英雄人物或某個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生談感受體會(huì)，深入領(lǐng)悟國(guó)歌催人奮進(jìn)的力量和反映出的中國(guó)人民在反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中萬(wàn)眾一心，勇往直前，誓死保衛(wèi)祖國(guó)的偉大精神，從而感悟其內(nèi)涵。

（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）

教師相機(jī)板書：催人奮進(jìn)

（2）從國(guó)歌的傳唱中體會(huì)

①自由讀第四、五自然段，思考：從哪些詞句里可以體會(huì)出國(guó)歌是中華民族的最強(qiáng)音？

重點(diǎn)結(jié)合“長(zhǎng)城內(nèi)外，大江南北??這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號(hào)角”來(lái)理解。

什么叫“戰(zhàn)斗號(hào)角”？為什么說這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號(hào)角？

②還能從哪些句子里看出這首歌的“戰(zhàn)斗號(hào)角”作用？

教師相機(jī)板書：戰(zhàn)斗號(hào)角

（3）從定為國(guó)歌中體會(huì)

①默讀第六自然段，思考：當(dāng)有人對(duì)國(guó)歌詞中的“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”提出異議時(shí)，周總理是怎么說的？你有什么看法？

②齊讀周總理的話，談自己對(duì)這句歌詞的看法。

“警鐘長(zhǎng)鳴”是什么意思？事實(shí)證明它起到警鐘長(zhǎng)鳴的作用了嗎？

③引讀最后一段，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)定為國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義。

教師板書：警鐘長(zhǎng)鳴

(二)領(lǐng)悟聶耳及每一個(gè)中國(guó)人對(duì)國(guó)歌的感情

1.你喜歡國(guó)歌嗎？為什么？

2.文中的人物對(duì)國(guó)歌懷有一種什么感情？

①引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫聶耳譜曲過程的句子，抓住四個(gè)“一會(huì)兒”體會(huì)聶耳譜曲時(shí)的心情及曲子中包含的他對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛，對(duì)敵人的恨，這是譜出了他的“心”曲。

②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文認(rèn)識(shí)周總理、徐悲鴻、梁思成等對(duì)國(guó)歌的深厚感情，通過談周圍的人對(duì)國(guó)歌的感情，感悟我們整個(gè)中華民族、每一個(gè)中國(guó)人對(duì)國(guó)歌所特有的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛國(guó)歌、熱愛祖國(guó)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗的感情。

(三)整合信息，深入感悟

1.引導(dǎo)學(xué)生介紹田漢、聶耳的相關(guān)資料及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。

2.老師講關(guān)于國(guó)歌被傳唱、定為國(guó)歌的故事，學(xué)生講有關(guān)資料。

3.了解了這么多資料，你對(duì)《義勇軍進(jìn)行曲》有什么新的認(rèn)識(shí)？

4.當(dāng)你高唱著國(guó)歌時(shí)，想到了什么？齊讀最后一段，領(lǐng)悟國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義。

(四)品味賞讀，背誦積累

1.選擇自己喜歡的部分，讀給大家聽，并談?wù)勛x后的體會(huì)。

2.和小組內(nèi)的同學(xué)比一比，看誰(shuí)讀得有感情。

3.背一背自己認(rèn)為精彩的詞句。

(五)鞏固生字，指導(dǎo)書寫（重點(diǎn)指導(dǎo)“陋、催、薦”的寫法）

(六)總結(jié)全文，升華情感

1.學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲。

2.全體起立，配樂齊唱國(guó)歌，再次感受中華民族最強(qiáng)音。

(七)作業(yè)安排：

1.把你搜集的與本課有關(guān)的其他資料和同學(xué)交流交流。

2.抄寫課文中的好詞佳句。

板書設(shè)計(jì)：

中華民族最強(qiáng)音

《義勇軍進(jìn)行曲》

高昂激越 催人奮進(jìn)

警鐘長(zhǎng)鳴 居安思危