第一篇：普通話培訓(xùn)教案1

普通話培訓(xùn)第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解什么是普通話，如何學(xué)習(xí)普通話;2.知道普通話和自己方言在語(yǔ)音上的差異;3.根據(jù)本地方言做正音練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

準(zhǔn)確分辨普通話和自己言在語(yǔ)音上的差異，并改正。教學(xué)過(guò)程：

一、了解普通話的準(zhǔn)確定義

二、如何學(xué)習(xí)普通話

學(xué)習(xí)普通話語(yǔ)音包括發(fā)音和正音兩個(gè)部分。

發(fā)音準(zhǔn)確是語(yǔ)音學(xué)習(xí)最基本的要求。發(fā)音是否準(zhǔn)確與聽(tīng)音、辨音的能力有關(guān)，所以首先要提高語(yǔ)音的分辨力。在掌握了正確發(fā)音的基礎(chǔ)上，還要通過(guò)反復(fù)練習(xí)，達(dá)到完全熟練的程度。

正音是指掌握漢字、詞語(yǔ)的普通話標(biāo)準(zhǔn)讀音，糾正受方言影響產(chǎn)生的偏離普通話的語(yǔ)音習(xí)慣，這屬于一種記憶的訓(xùn)練。方音同普通話語(yǔ)音的差異不是毫無(wú)規(guī)律的，了解了方音和普通話語(yǔ)音的對(duì)應(yīng)規(guī)律，就不必一個(gè)字音一個(gè)字音地死記，而可以一批一批地去記。在正音的基礎(chǔ)上，還要通過(guò)朗讀、會(huì)話練習(xí)，逐步運(yùn)用到實(shí)際口頭語(yǔ)言中。

三、指出普通話和本地方言在語(yǔ)音上的差異

（一）聲母

1.青島話l、r和y分不清。例：錄、人，熱，肉 2.zh ch sh z c s

例：吃，支，中，知，齒，師，書(shū)，說(shuō)，上，爭(zhēng)，蒸

（二）韻母 1.e和a 1）普通話e在青島話中通常發(fā)a.例：喝水、割肉。2）普通話a在青島話中通常發(fā)e.例：白天。2.ing,eng,ong三個(gè)音分辨不清 1）ing和ong分辨不清。例：英雄 2）eng和ong分辨不清。例：天冷

四、發(fā)音練習(xí)

白天 蘋(píng)果 熱氣 錄相 天冷 雞翅 拍球 空調(diào) 小路 英雄 瀟灑 牙齒 白菜 吃肉 開(kāi)門(mén) 魚(yú)刺 說(shuō)書(shū) 生動(dòng)

割肉 容易 原因 風(fēng)景 知識(shí) 玲瓏

喝水 咱倆 光榮 風(fēng)箏 影棚 晴朗

五、總結(jié)、延伸

在生活中只我們多加注意方言中容易發(fā)錯(cuò)的音，并加以練

發(fā)音練習(xí)資料打印、發(fā)放，練習(xí)。習(xí)，我們的普通話就會(huì)日益劇增。

第二篇：普通話培訓(xùn) 教案 1

普通話培訓(xùn) 教案 1 <試前4學(xué)時(shí)培訓(xùn)>

一 教學(xué)目的：

通過(guò)培訓(xùn)，使應(yīng)試者明確學(xué)習(xí)和使用普通話的意義，了解《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》對(duì)應(yīng)試者所從事職業(yè)的普通話要求；了解普通話測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)和要求，能運(yùn)用一定的測(cè)試技巧和方法；針對(duì)自身語(yǔ)音面貌進(jìn)行自練。

二 教學(xué)重點(diǎn)：

關(guān)于單雙音節(jié)字詞、朗讀和說(shuō)話的測(cè)試訓(xùn)練。

三 教學(xué)難點(diǎn)：

1、u、o的兒化

2、“說(shuō)話”的訓(xùn)練。

四 教學(xué)過(guò)程：

1、學(xué)習(xí)、使用普通話的意義和要求 <時(shí)間：10-15分鐘> 《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和成都市法規(guī)、文件的有關(guān)規(guī)定的宣傳

教具：自制燈片 卡片摘錄

板書(shū)：學(xué)習(xí)、使用普通話的意義和要求

2、讀單音節(jié)字100個(gè)〔６０分鐘〕

（1）測(cè)試要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) <《訓(xùn)練資料—評(píng)分表》p23>

（2）平翹舌音

板書(shū)：zh、ch、sh—z、c、s

A、zh、ch、sh—z、c、s的發(fā)音區(qū)別〔示范〕

強(qiáng)調(diào)：翹舌音位置（硬腭前）教具：自制燈片 －平翹舌發(fā)音位置圖（或板書(shū)）

Ｂ、平翹舌發(fā)音訓(xùn)練

ａ、辨正練習(xí)〔《訓(xùn)練資料—平翹舌音訓(xùn)練p25》〕

ｂ、作品訓(xùn)練：《珍視自己的存在價(jià)值》有關(guān)段落

Ｃ、記憶方法

強(qiáng)調(diào)：ａ代表字〔例字：自制燈片 〕 ｂ記少不記多

（３）鼻邊音

板書(shū)：ｎ－ｌ

Ａ、ｎ－ｌ的發(fā)音區(qū)別〔示范〕

方法：ａ鼻音：舌尖形狀及力度：圓、平、重、貼

ｂ邊音：舌尖形狀及力度：尖、立、輕、點(diǎn)

Ｂ、鼻邊音訓(xùn)練

ａ、辨正練習(xí)〔《訓(xùn)練資料—鼻邊音訓(xùn)練p2７》〕

ｂ、作品訓(xùn)練：《我不在羨慕》、《第一次》、《捐誠(chéng)》有關(guān)段落

Ｃ、記憶方法

強(qiáng)調(diào)：ａ代表字〔例字：自制燈片 〕（或板書(shū)）ｂ記少不記多，主要記鼻音代表字及常用字

（４）復(fù)韻母動(dòng)程

Ａ、關(guān)于動(dòng)程〔自制燈片 －動(dòng)程動(dòng)畫(huà)圖〕（或簡(jiǎn)筆畫(huà)）

強(qiáng)調(diào)：自然滑動(dòng)

Ｂ、例字：幼小 黑白 鐵屑 國(guó)家 肥沃 火鍋

Ｃ、強(qiáng)化訓(xùn)練：

ａ、詞語(yǔ)訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—?jiǎng)映逃?xùn)練p2７》

ｂ、作品訓(xùn)練：《“貓”和“老鼠”》有關(guān)段落

（５）前后鼻韻母

板書(shū)：an、en、in—ang、eng、ing（例）（其它亦然）

A、an、en、in—ang、eng、ing的發(fā)音區(qū)別〔示范〕

強(qiáng)調(diào)：前鼻韻母舌尖前伸至上齒齦，后鼻韻母舌根后縮至軟腭

教具：自制燈片 － 前后鼻韻母發(fā)音位置及動(dòng)程圖（或簡(jiǎn)筆畫(huà)）

Ｂ、鼻韻母訓(xùn)練

ａ、辨正練習(xí)：《訓(xùn)練資料—平翹舌音訓(xùn)練p2７》

ｂ、作品練習(xí)：《海濱仲夏夜》有關(guān)段落

Ｃ、記憶方法

強(qiáng)調(diào)：ａ代表字〔例字：自制燈片 〕（或板書(shū)）ｂ記少不記多

（６）普通話的聲調(diào)

Ａ、板書(shū)、示意圖：聲調(diào)：

陰平（第一聲）調(diào)號(hào) 例字：媽 高 江山多嬌

陽(yáng)平（第二聲）調(diào)號(hào) 例字：麻 揚(yáng) 人民團(tuán)結(jié)

上聲（第三聲）調(diào)號(hào) 例字：馬 轉(zhuǎn) 理想美好

去聲（第四聲）調(diào)號(hào) 例字：罵 降 創(chuàng)造世界

Ｂ、示范、教讀 強(qiáng)調(diào)：讀準(zhǔn)陽(yáng)平和上聲

（７）單音節(jié)字詞訓(xùn)練

Ａ、示范〔《訓(xùn)練資料—單音節(jié)字詞綜合訓(xùn)練１，p３０》

目的：讀準(zhǔn)字音，把握時(shí)間

Ｂ、學(xué)員齊讀、自讀《訓(xùn)練資料—單音節(jié)字詞綜合訓(xùn)練１、２》

要求：讀準(zhǔn)字音，把握時(shí)間〔教師巡視〕

其余練習(xí)資料作為課后練習(xí)

Ｃ、關(guān)于生難字、易錯(cuò)字訓(xùn)練

強(qiáng)調(diào)：占該項(xiàng)總分的３０％

（８）關(guān)于應(yīng)試技巧

３、讀雙音節(jié)詞語(yǔ)５０個(gè)〔6０分鐘〕

（１）測(cè)試要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) <《訓(xùn)練資料—評(píng)分表》p４3>

Ａ、關(guān)于重音格式（與成都方音比較）

例字：電話 火車(chē) 告訴 莊稼

Ｂ、強(qiáng)調(diào)：中重格、重輕格

（２）上聲變調(diào)

Ａ、“上”＋“非上”變“前半上”〔例字：自制燈片 《上聲變調(diào)１》〕（或板書(shū)）

ａ、講述、示范

ｂ、學(xué)員自練《訓(xùn)練資料—上聲變調(diào)訓(xùn)練１》

Ｂ、“上”＋“上”變“陽(yáng)平”〔例字：自制燈片 《上聲變調(diào)２》〕（或板書(shū)）

ａ、講述、示范

ｂ、學(xué)員自練《訓(xùn)練資料—上聲變調(diào)訓(xùn)練２》

（３）輕聲音節(jié)

Ａ、板書(shū)：輕聲

ａ、講解：輕聲的演變及朗讀要求

例：媽媽 孩子 晚上 里邊 進(jìn)來(lái) 下了雨

ｂ、比較音高：

媽媽?zhuān)幤胶螅玻敔敚?yáng)平后３）奶奶（上聲后４）爸爸（去聲后１）

珠子（陰平后２）竹子（陽(yáng)平后３）主子（上聲后４）柱子（去聲后１）

ｃ、強(qiáng)調(diào)音長(zhǎng)：輕聲音節(jié)的音長(zhǎng)不可等于或超過(guò)前一音節(jié)音長(zhǎng)

Ｂ、關(guān)于輕聲詞的訓(xùn)練

ａ、詞語(yǔ)訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—輕聲詞語(yǔ)訓(xùn)練》（齊讀、抽讀）

ｂ、作品訓(xùn)練：《春》、《匆匆》有關(guān)段落

ｃ、需要記住的常用輕聲詞語(yǔ)（結(jié)合雙音節(jié)詞語(yǔ)朗讀進(jìn)行）

（４）“一”和“不”的變調(diào)

Ａ、板書(shū)：“一”和“不”的變調(diào)

ａ、講解：“一”和“不”變調(diào)規(guī)律

ｂ、練習(xí)：〔例詞：自制燈片 《“一”和“不”的變調(diào)》〕（或板書(shū)）

Ｂ、關(guān)于“一”和“不”的變調(diào)訓(xùn)練

ａ、詞語(yǔ)訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—“一”和“不”的變調(diào)訓(xùn)練》（齊讀、抽讀）

ｂ、作品訓(xùn)練：《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》有關(guān)段落

（５）兒化（難點(diǎn)：u、o的兒化）

A、板書(shū)、講解：

a、板書(shū)：兒化（例詞）紅花兒

b、講解：兒化的語(yǔ)音現(xiàn)象及其演變，兒化韻的讀法

強(qiáng)調(diào)：不可將“花兒”讀成兩個(gè)音節(jié)

B、普通話“兒化”與成都“兒化”在讀法上的異同

a、講解并練習(xí)：a的兒化—相似 例：刀把兒 小孩兒 一點(diǎn)兒 模樣兒 舌位較成都話低

e、i的兒化—相同 例：調(diào)門(mén)兒 鍋貼兒 金魚(yú)兒 背影兒 讀法與成都話同

u、o的兒化—相異 例：碎步兒 爆肚兒 被窩兒 抓鬮兒 讀法與成都話異

b、u的兒化訓(xùn)練：要領(lǐng)：口形，不添加央中不圓唇元音”e“直接卷舌 反復(fù)練習(xí)

C、關(guān)于兒化的訓(xùn)練

ａ、詞語(yǔ)訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—兒化訓(xùn)練》（齊讀、抽讀）

ｂ、作品訓(xùn)練：《第一場(chǎng)雪》有關(guān)段落

（6）雙音節(jié)詞語(yǔ)訓(xùn)練

Ａ、示范〔《訓(xùn)練資料—雙音節(jié)字詞綜合訓(xùn)練１，p45》

目的：讀準(zhǔn)字音，把握時(shí)間

Ｂ、學(xué)員齊讀、自讀《訓(xùn)練資料—雙音節(jié)字詞綜合訓(xùn)練１、２》

要求：讀準(zhǔn)字音（上聲在第二音節(jié)時(shí)讀滿調(diào)），把握格式，把握時(shí)間〔教師巡視〕

其余練習(xí)資料作為課后練習(xí)

（7）關(guān)于應(yīng)試技巧

4、作品朗讀<40分鐘>

（1）測(cè)試要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)<《訓(xùn)練資料—評(píng)分表》p56>

（2）朗讀要求：讀得正確、讀得流利、讀得有感情<自制燈片—朗讀要求>（或板書(shū)）

讀準(zhǔn)字音，不錯(cuò)字、不漏字、不添字、不回頭復(fù)讀、無(wú)停頓斷句不當(dāng)

注意詞語(yǔ)輕重格式，克服方言語(yǔ)調(diào)

把握作品情感基調(diào)，體會(huì)重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣

掌握朗讀節(jié)奏，正確處理語(yǔ)速

（3）朗讀示范《上將與下士》（重點(diǎn)：對(duì)話部分）

（4）學(xué)員練習(xí)《父親的愛(ài)》

（5）提示：

A、未提及到的作品在朗讀中應(yīng)注意的問(wèn)題

如：《我不再羨慕》中的人名譯音，《高樓遠(yuǎn)眺》中的生難字等

B、抽簽決定朗讀篇目。所有篇目應(yīng)熟讀，做好試前準(zhǔn)備

5、說(shuō)話<40分鐘>

（1）測(cè)試要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)<《訓(xùn)練資料—評(píng)分表》p130>

（2）講解：無(wú)文字憑借，即興談話，口語(yǔ)化特征

（3）應(yīng)試技巧

A、題目歸類(lèi)，材料準(zhǔn)備

B、回避策略

C、不用傷感材料，避免影響表達(dá)

（4）師生對(duì)話訓(xùn)練

普通話培訓(xùn) 教案 2 <試前8學(xué)時(shí)培訓(xùn)>

一 教學(xué)目的：

通過(guò)培訓(xùn)，使應(yīng)試者明確學(xué)習(xí)和使用普通話的意義，了解《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》對(duì)應(yīng)試者所從事職業(yè)的普通話要求；了解普通話測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)和要求，能運(yùn)用一定的測(cè)試技巧和方法；針對(duì)自身語(yǔ)音面貌進(jìn)行自練。

二 教學(xué)重點(diǎn)：

關(guān)于單雙音節(jié)字詞、朗讀和說(shuō)話的測(cè)試訓(xùn)練。

三 教學(xué)難點(diǎn)：

1、u、o的兒化

2、“說(shuō)話”的訓(xùn)練。

四 教學(xué)過(guò)程：

（一）第一次培訓(xùn)

1、學(xué)習(xí)、使用普通話的意義和要求 <時(shí)間：10-15分鐘> 《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和成都市法規(guī)、文件的有關(guān)規(guī)定的宣傳 教具：自制燈片 卡片摘錄

板書(shū)：學(xué)習(xí)、使用普通話的意義和要求

2、讀單音節(jié)字100個(gè)〔120分鐘〕

（1）測(cè)試要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) <《訓(xùn)練資料—評(píng)分表》p23>

（2）平翹舌音

板書(shū)：zh、ch、sh—z、c、s

A、zh、ch、sh—z、c、s的發(fā)音區(qū)別〔示范〕

強(qiáng)調(diào)：翹舌音位置（硬腭前）教具：自制燈片 －平翹舌發(fā)音位置圖（或板書(shū)）

Ｂ、平翹舌發(fā)音訓(xùn)練

ａ、平翹舌音訓(xùn)練〔《訓(xùn)練資料—平翹舌音訓(xùn)練p24》〕（齊讀、抽讀）

ｂ、辨正練習(xí)〔《訓(xùn)練資料—平翹舌音辨正訓(xùn)練p25》〕（齊讀、抽讀）

c、作品訓(xùn)練：《珍視自己的存在價(jià)值》有關(guān)段落（齊讀）

Ｃ、記憶方法

強(qiáng)調(diào)：ａ代表字〔例字：自制燈片 〕 ｂ記少不記多

（３）鼻邊音

板書(shū)：ｎ－ｌ

Ａ、ｎ－ｌ的發(fā)音區(qū)別〔示范〕

方法：ａ鼻音：舌尖形狀及力度：圓、平、重、貼

ｂ邊音：舌尖形狀及力度：尖、立、輕、點(diǎn)

Ｂ、鼻邊音訓(xùn)練

ａ、鼻邊音訓(xùn)練〔《訓(xùn)練資料—鼻邊音辨正訓(xùn)練p26》〕（齊讀、抽讀）

ｂ、辨正練習(xí)〔《訓(xùn)練資料—鼻邊音辨正訓(xùn)練p2７》〕（齊讀、抽讀）

c、作品訓(xùn)練：《我不在羨慕》、《第一次》、《捐誠(chéng)》有關(guān)段落（齊讀）

Ｃ、記憶方法

強(qiáng)調(diào)：ａ代表字〔例字：自制燈片 〕（或板書(shū)）ｂ記少不記多，主要記鼻音代表字及常用字

（４）復(fù)韻母動(dòng)程

Ａ、關(guān)于動(dòng)程〔自制燈片 －動(dòng)程動(dòng)畫(huà)圖〕（或簡(jiǎn)筆畫(huà)）

強(qiáng)調(diào)：自然滑動(dòng)

Ｂ、例字：幼小 黑白 鐵屑 國(guó)家 肥沃 火鍋

Ｃ、強(qiáng)化訓(xùn)練：

ａ、詞語(yǔ)訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—?jiǎng)映逃?xùn)練p2７》（齊讀、抽讀）

ｂ、作品訓(xùn)練：《“貓”和“老鼠”》有關(guān)段落（齊讀）

（５）前后鼻韻母

板書(shū)：an、en、in—ang、eng、ing（例）（其它亦然）

A、an、en、in—ang、eng、ing的發(fā)音區(qū)別〔示范〕

強(qiáng)調(diào)：前鼻韻母舌尖前伸至上齒齦，后鼻韻母舌根后縮至軟腭

教具：自制燈片 － 前后鼻韻母發(fā)音位置及動(dòng)程圖（或簡(jiǎn)筆畫(huà)）

Ｂ、鼻韻母訓(xùn)練

ａ、鼻韻母訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—平翹舌音訓(xùn)練p2７》（齊讀、抽讀）

ｂ、辨正練習(xí)：《訓(xùn)練資料—平翹舌音訓(xùn)練p2７》（齊讀、抽讀）

c、作品練習(xí)：《海濱仲夏夜》有關(guān)段落（齊讀）

Ｃ、記憶方法

強(qiáng)調(diào)：ａ代表字〔例字：自制燈片 〕（或板書(shū)）ｂ記少不記多

（６）普通話的聲調(diào)

Ａ、板書(shū)、示意圖：

聲調(diào)：陰平（第一聲）調(diào)號(hào) 例字：媽 高 江山多嬌

陽(yáng)平（第二聲）調(diào)號(hào) 例字：麻 揚(yáng) 人民團(tuán)結(jié)

上聲（第三聲）調(diào)號(hào) 例字：馬 轉(zhuǎn) 理想美好

去聲（第四聲）調(diào)號(hào) 例字：罵 降 創(chuàng)造世界

Ｂ、示范、教讀 強(qiáng)調(diào)：讀準(zhǔn)陽(yáng)平和上聲

C、關(guān)于古入聲字問(wèn)題

要求：掌握常見(jiàn)的古入聲字（特別是歸于一、二、四聲中的古入聲字）

（７）單音節(jié)字詞訓(xùn)練

Ａ、示范〔《訓(xùn)練資料—單音節(jié)字詞綜合訓(xùn)練１，p３０》

目的：讀準(zhǔn)字音，把握時(shí)間

Ｂ、學(xué)員齊讀、自讀、抽讀《訓(xùn)練資料—單音節(jié)字詞綜合訓(xùn)練１、２、12》

要求：讀準(zhǔn)字音，把握時(shí)間〔教師巡視、評(píng)析〕

其余練習(xí)資料作為課后練習(xí)

Ｃ、關(guān)于生難字、易錯(cuò)字訓(xùn)練

強(qiáng)調(diào)：占該項(xiàng)總分的３０％

（８）關(guān)于應(yīng)試技巧

３、讀雙音節(jié)詞語(yǔ)５０個(gè)〔100分鐘〕

（１）測(cè)試要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) <《訓(xùn)練資料—評(píng)分表》p４3>

Ａ、關(guān)于重音格式（與成都方音比較）

例字：電話 火車(chē) 告訴 莊稼

Ｂ、強(qiáng)調(diào)：中重格、重輕格

（２）上聲變調(diào)

Ａ、“上”＋“非上”變“前半上”〔例字：自制燈片 《上聲變調(diào)１》〕（或板書(shū)）

ａ、講述、示范

ｂ、學(xué)員自練《訓(xùn)練資料—上聲變調(diào)訓(xùn)練１》

c、抽讀、評(píng)析

Ｂ、“上”＋“上”變“陽(yáng)平”〔例字：自制燈片 《上聲變調(diào)２》〕（或板書(shū)）

ａ、講述、示范

ｂ、學(xué)員自練《訓(xùn)練資料—上聲變調(diào)訓(xùn)練２》

c、抽讀、評(píng)析

（３）輕聲音節(jié)

Ａ、板書(shū)：輕聲

ａ、講解：輕聲的演變及朗讀要求

例：媽媽 孩子 晚上 里邊 進(jìn)來(lái) 下了雨

ｂ、比較音高：

媽媽?zhuān)幤胶螅玻敔敚?yáng)平后３）奶奶（上聲后４）爸爸（去聲后１）

珠子（陰平后２）竹子（陽(yáng)平后３）主子（上聲后４）柱子（去聲后１）

ｃ、強(qiáng)調(diào)音長(zhǎng)：輕聲音節(jié)的音長(zhǎng)不可等于或超過(guò)前一音節(jié)音長(zhǎng)

Ｂ、關(guān)于輕聲詞的訓(xùn)練

ａ、詞語(yǔ)訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—輕聲詞語(yǔ)訓(xùn)練》（齊讀、抽讀）

ｂ、作品訓(xùn)練：《春》、《匆匆》有關(guān)段落（齊讀）

ｃ、需要記住的常用輕聲詞語(yǔ)（結(jié)合雙音節(jié)詞語(yǔ)朗讀進(jìn)行）

（４）“一”和“不”的變調(diào)

Ａ、板書(shū)：“一”和“不”的變調(diào)

講解：“一”和“不”變調(diào)規(guī)律〔自制燈片 《“一”和“不”的變調(diào)》〕（或板書(shū)）

Ｂ、關(guān)于“一”和“不”的變調(diào)訓(xùn)練

ａ、詞語(yǔ)訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—“一”和“不”的變調(diào)訓(xùn)練》（齊讀、抽讀）

ｂ、作品訓(xùn)練：《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》有關(guān)段落（齊讀）

（５）兒化（難點(diǎn)：u、o的兒化）

A、板書(shū)、講解：

a、板書(shū)：兒化（例詞）紅花兒

b、講解：兒化的語(yǔ)音現(xiàn)象及其演變，兒化韻的讀法

強(qiáng)調(diào)：不可將“花兒”讀成兩個(gè)音節(jié)

B、普通話“兒化”與成都“兒化”在讀法上的異同

a、講解并練習(xí)：a的兒化——相似

例：刀把兒 小孩兒 一點(diǎn)兒 模樣兒 舌位較成都話低

e、i的兒化——相同

例：調(diào)門(mén)兒 鍋貼兒 金魚(yú)兒 背影兒 讀法與成都話同

u、o的兒化——相異

例：碎步兒 爆肚兒 被窩兒 抓鬮兒 讀法與成都話異

b、u的兒化訓(xùn)練：要領(lǐng)：口形，不添加央中不圓唇元音”e“直接卷舌 反復(fù)練習(xí)

C、關(guān)于兒化的訓(xùn)練

ａ、詞語(yǔ)訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—兒化訓(xùn)練》（齊讀、抽讀、評(píng)析）

ｂ、作品訓(xùn)練：《第一場(chǎng)雪》有關(guān)段落（齊讀）

（6）雙音節(jié)詞語(yǔ)訓(xùn)練

Ａ、示范〔《訓(xùn)練資料—雙音節(jié)字詞綜合訓(xùn)練１，p45》

目的：讀準(zhǔn)字音，把握時(shí)間

Ｂ、學(xué)員齊讀、自讀《訓(xùn)練資料—雙音節(jié)字詞綜合訓(xùn)練１、２》

要求：讀準(zhǔn)字音（上聲在第二音節(jié)時(shí)讀滿調(diào)），把握格式，把握時(shí)間〔教師巡視〕

其余練習(xí)資料作為課后練習(xí)

（7）關(guān)于應(yīng)試技巧

（二）第二次培訓(xùn)

1、作品朗讀<120分鐘>

（1）測(cè)試要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)<《訓(xùn)練資料—評(píng)分表》p56>

（2）朗讀要求：讀得正確、讀得流利、讀得有感情<自制燈片—朗讀要求>（或板書(shū)）

讀準(zhǔn)字音，不錯(cuò)字、不漏字、不添字、不回頭復(fù)讀、無(wú)停頓斷句不當(dāng)

注意詞語(yǔ)輕重格式，克服方言語(yǔ)調(diào)

把握作品情感基調(diào)，體會(huì)重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣

掌握朗讀節(jié)奏，正確處理語(yǔ)速

（3）朗讀示范

A、《上將與下士》（重點(diǎn)：對(duì)話部分）

B、《匆匆》（重點(diǎn)：輕聲）

（4）學(xué)員練習(xí)《春》、《貪得一錢(qián)丟了官》（自讀后分段抽讀、評(píng)析）

（5）指導(dǎo)和提示：

A、未提及到的作品在朗讀中應(yīng)注意的問(wèn)題

如：《我不再羨慕》中的人名譯音，《高樓遠(yuǎn)眺》中的生難字等

B、抽簽決定朗讀篇目。所有篇目應(yīng)熟讀，做好試前準(zhǔn)備

5、說(shuō)話<100分鐘>

（1）測(cè)試要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)<《訓(xùn)練資料—評(píng)分表》p130>

（2）講解：無(wú)文字憑借，即興談話，口語(yǔ)化特征

（3）應(yīng)試技巧

A、題目歸類(lèi)，材料準(zhǔn)備

B、回避策略

C、不用傷感材料，避免影響表達(dá)

（4）師生對(duì)話訓(xùn)練（評(píng)析、指導(dǎo)）

（5）給題目說(shuō)話訓(xùn)練（評(píng)析、指導(dǎo)）

普通話培訓(xùn) 教案 3 <試前20學(xué)時(shí)培訓(xùn)> 教員 傅郁文

一 教學(xué)目的：

通過(guò)培訓(xùn)，使應(yīng)試者明確學(xué)習(xí)和使用普通話的意義，了解《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》對(duì)應(yīng)試者所從事職業(yè)的普通話要求；了解普通話測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)和要求，能運(yùn)用一定的測(cè)試技巧和方法；針對(duì)自身語(yǔ)音面貌進(jìn)行自練。

二 教學(xué)重點(diǎn)：

關(guān)于平翹舌音、鼻邊音、前后鼻韻母，聲調(diào)，音變，朗讀和說(shuō)話的測(cè)試訓(xùn)練。

三 教學(xué)難點(diǎn)：

1、u、o的兒化

2、“說(shuō)話”的訓(xùn)練。

四 教學(xué)過(guò)程：

（一）第一次培訓(xùn)

1、學(xué)習(xí)、使用普通話的意義和要求 <時(shí)間：20分鐘>

《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和成都市法規(guī)、文件的有關(guān)規(guī)定的宣傳

教具：自制燈片 卡片摘錄

板書(shū)：學(xué)習(xí)、使用普通話的意義和要求

2、測(cè)試要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) <時(shí)間：20分鐘>

（1）讀單音節(jié)字詞100個(gè) <《訓(xùn)練資料—評(píng)分表》p23>

（2）讀雙音節(jié)詞語(yǔ)５０個(gè) <《訓(xùn)練資料—評(píng)分表》p４3>

（3）作品朗讀 <《訓(xùn)練資料—評(píng)分表》p56>

（4）說(shuō)話 <《訓(xùn)練資料—評(píng)分表》p130>

3、聲母<時(shí)間：140分鐘>

（重點(diǎn)：m n l zh ch sh z c s，送氣音—不送氣音）

（1）鼻音聲母

板書(shū)：m

A、講述：發(fā)音方法，強(qiáng)調(diào)：要有鼻音色彩

B、練習(xí)（板書(shū)）：彌漫 盲目 牧民 謾罵 麻木 夢(mèng)寐（齊讀、抽讀）

（2）鼻邊音

板書(shū)：ｎ－ｌ

Ａ、ｎ－ｌ的發(fā)音區(qū)別〔示范〕

方法：ａ鼻音：舌尖形狀及力度：圓、平、重、貼

ｂ邊音：舌尖形狀及力度：尖、立、輕、點(diǎn)

Ｂ、鼻邊音訓(xùn)練

ａ、鼻邊音訓(xùn)練〔《訓(xùn)練資料—鼻邊音辨正訓(xùn)練p26》〕（齊讀、抽讀）

ｂ、辨正練習(xí)〔《訓(xùn)練資料—鼻邊音辨正訓(xùn)練p2７》〕（齊讀、抽讀）

c、作品訓(xùn)練：《我不在羨慕》、《第一次》、《捐誠(chéng)》有關(guān)段落（齊讀）

Ｃ、記憶方法

強(qiáng)調(diào)：ａ代表字〔例字：自制燈片 〕（或板書(shū)）ｂ記少不記多，主要記鼻音代表字及常用字

（3）舌面音

板書(shū)：j、q、x

A、講述、強(qiáng)調(diào)：不可讀成舌尖音

B、練習(xí)：機(jī)器習(xí)氣 切記 虛心 心情 相信（齊讀）

（4）平翹舌音

板書(shū)：zh、ch、sh—z、c、s

A、zh、ch、sh—z、c、s的發(fā)音區(qū)別〔示范〕

強(qiáng)調(diào)：翹舌音位置（硬腭前）教具：自制燈片 －平翹舌發(fā)音位置圖（或板書(shū)）

Ｂ、平翹舌發(fā)音訓(xùn)練

ａ、平翹舌音訓(xùn)練〔《訓(xùn)練資料—平翹舌音訓(xùn)練p24》〕（齊讀、抽讀）

ｂ、辨正練習(xí)〔《訓(xùn)練資料—平翹舌音辨正訓(xùn)練p25》〕（齊讀、抽讀）

c、作品訓(xùn)練：《珍視自己的存在價(jià)值》有關(guān)段落（齊讀）

Ｃ、記憶方法

強(qiáng)調(diào)：ａ代表字〔例字：自制燈片 〕（復(fù)印資料）ｂ記少不記多

（４）送氣音—不送氣音

A、講述：普通話中的一些送氣聲母，成都化念成不送氣聲母；或普通話中的一些不送氣聲母，成都化念成送氣聲母。學(xué)習(xí)普通話時(shí)要正確念讀。

B、〔例字：自制燈片 〕（或板書(shū)）（齊讀）

4、朗讀指導(dǎo)<時(shí)間：50分鐘>

（1）單音節(jié)字詞：〔《訓(xùn)練資料—單音節(jié)字詞1、2、3》〕（齊讀、分組讀、抽讀）

（2）雙音節(jié)詞語(yǔ)：

Ａ、關(guān)于重音格式訓(xùn)練（與成都方音比較）

例字：電話 火車(chē) 告訴 莊稼

Ｂ、強(qiáng)調(diào)：中重格、重輕格

〔《訓(xùn)練資料—雙音節(jié)詞語(yǔ)1、2》〕（齊讀、分組讀、抽讀）

（3）作品：《海濱仲夏夜》《高樓遠(yuǎn)眺》《荔枝蜜》《生命在于奉獻(xiàn)》（齊讀全文、抽讀段落）

（二）第二次培訓(xùn)

1、單韻母<時(shí)間：40分鐘>

（重點(diǎn)：舌位高低、舌位前后、唇形圓展不變）

（1）舌面音舌位圖 教具：〔自制燈片 〕（或簡(jiǎn)筆畫(huà)）

（2）練習(xí)：〔例字：自制燈片 〕（或板書(shū)）（領(lǐng)讀、抽讀）

2、復(fù)韻母<時(shí)間：40分鐘>

（重點(diǎn)：復(fù)韻母動(dòng)程）

（1）關(guān)于動(dòng)程〔自制燈片 －動(dòng)程動(dòng)畫(huà)圖〕（或簡(jiǎn)筆畫(huà)）強(qiáng)調(diào)：自然滑動(dòng)

（2）例字：幼小 黑白 鐵屑 國(guó)家 肥沃 火鍋

（3）強(qiáng)化訓(xùn)練：

A、詞語(yǔ)訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—?jiǎng)映逃?xùn)練p2７》（齊讀、抽讀）

B、作品訓(xùn)練：《“貓”和“老鼠”》有關(guān)段落（齊讀）

3、鼻韻母<時(shí)間：40分鐘>

（重點(diǎn)：鼻韻母動(dòng)程、鼻韻尾落實(shí)）

（1）前后鼻韻母比較

A、板書(shū)：an、en、in—ang、eng、ing（例）（其它亦然）

Ｂ、示范（聽(tīng)音、區(qū)別）

強(qiáng)調(diào)：前鼻韻母舌尖前伸至上齒齦，后鼻韻母舌根后縮至軟腭

教具：自制燈片 － 前后鼻韻母發(fā)音位置及動(dòng)程圖（或簡(jiǎn)筆畫(huà)）

（2）鼻韻母訓(xùn)練

A、鼻韻母訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—平翹舌音訓(xùn)練p2７》（齊讀、抽讀）

B、辨正練習(xí)：《訓(xùn)練資料—平翹舌音訓(xùn)練p2７》（齊讀、抽讀）

C、作品練習(xí)：《海濱仲夏夜》有關(guān)段落（齊讀）

（3）記憶方法

強(qiáng)調(diào)：A、代表字〔例字：自制燈片 〕（或板書(shū)）B、記少不記多

4、普通話的聲調(diào)<時(shí)間：60分鐘>

（1）板書(shū)、示意圖：聲調(diào)：

陰平55調(diào)（第一聲）調(diào)號(hào)

例字：媽 高 江山多嬌

陽(yáng)平35調(diào)（第二聲）調(diào)號(hào)

例字：麻 揚(yáng) 人民團(tuán)結(jié)

上聲 214調(diào)（第三聲）調(diào)號(hào) 例字：馬 轉(zhuǎn) 理想美好

去聲 51調(diào)（第四聲）調(diào)號(hào)

例字：罵 降 創(chuàng)造世界

（2）發(fā)音方法：〔自制燈片 〕

（3）示范、教讀 強(qiáng)調(diào)：讀準(zhǔn)陽(yáng)平（不可讀成曲折調(diào)）和上聲（不可只讀成前半上）

（4）普通話與成都話的調(diào)值區(qū)別〔自制燈片 〕

（5）推導(dǎo)：利用普通話與成都話的調(diào)類(lèi)相同，以成都話推導(dǎo)普通話的聲調(diào)（講解）（試推）〔自制燈片 〕

（6）關(guān)于古入聲字

A、講解：

a、古入聲字〔例字：自制燈片 〕

b、普通話與成都話的歸類(lèi)〔自制燈片 〕（或板書(shū)：叔、熟、蜀、束）

c、常見(jiàn)的古入聲字及其歸類(lèi)（復(fù)印資料）

4、朗讀指導(dǎo)<時(shí)間：50分鐘>

（1）單音節(jié)字詞：

關(guān)于生難字、易錯(cuò)字訓(xùn)練

〔《訓(xùn)練資料—單音節(jié)字詞4、5》〕，（齊讀、分組讀、抽讀）

（2）雙音節(jié)詞語(yǔ)：〔《訓(xùn)練資料—雙音節(jié)詞語(yǔ)3、4、5》〕（齊讀、分組讀、抽讀）

（3）作品：《愛(ài)痕》 《貪得一錢(qián)丟了官》 《珍視自己存在的價(jià)值》 《金子》（齊讀全文、抽讀段落）

（三）第三次培訓(xùn)

1、上聲變調(diào)<時(shí)間：50分鐘>

（重點(diǎn)：“上”＋“非上”和“上”＋“上”

（1）“上”＋“非上”變“前半上”〔例詞：自制燈片 《上聲變調(diào)１》〕（或板書(shū)）

A、講述、示范

B、學(xué)員自練《訓(xùn)練資料—上聲變調(diào)訓(xùn)練１》

C、抽讀、評(píng)析

（2）“上”＋“上”變“陽(yáng)平”〔例詞：自制燈片 《上聲變調(diào)1》〕（或板書(shū)）

A、講述、示范

B、學(xué)員自練《訓(xùn)練資料—上聲變調(diào)訓(xùn)練２》

C、抽讀、評(píng)析

（3）三個(gè)及其以上上聲連讀

A、講解：〔例詞：自制燈片 《上聲變調(diào) 2》〕（或板書(shū)）

B、學(xué)員練習(xí)〔例詞：自制燈片 《上聲變調(diào) 2》〕

C、三個(gè)以上上聲連讀的分組

2、輕聲音節(jié)<時(shí)間：60分鐘>

（重點(diǎn)：雙音節(jié)輕聲詞）

（1）板書(shū)：輕聲

A、講解：輕聲的演變及朗讀要求

例：媽媽 孩子 晚上 里邊 進(jìn)來(lái) 下了雨

B、比較音高：

媽媽?zhuān)幤胶螅玻敔敚?yáng)平后３）奶奶（上聲后４）爸爸（去聲后１）

珠子（陰平后２）竹子（陽(yáng)平后３）主子（上聲后４）柱子（去聲后１）

C、強(qiáng)調(diào)音長(zhǎng)：輕聲音節(jié)的音長(zhǎng)不可等于或超過(guò)前一音節(jié)音長(zhǎng)

（2）、關(guān)于輕聲詞的訓(xùn)練

A、詞語(yǔ)訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—輕聲詞語(yǔ)訓(xùn)練》（齊讀、抽讀）

B、作品訓(xùn)練：《春》、《匆匆》有關(guān)段落（齊讀）

C、需要記住的常用輕聲詞語(yǔ)（結(jié)合雙音節(jié)詞語(yǔ)朗讀進(jìn)行）

3、兒化<時(shí)間：60分鐘>

（難點(diǎn)：u、o的兒化）

（1）板書(shū)、講解：

A、板書(shū)：兒化（例詞）紅花兒

B、講解：兒化的語(yǔ)音現(xiàn)象及其演變，兒化韻的讀法

強(qiáng)調(diào)：不可將“花兒”讀成兩個(gè)音節(jié)

（2）普通話“兒化”與成都“兒化”在讀法上的異同

A、講解并練習(xí)：

a的兒化—相似 例：刀把兒 小孩兒 一點(diǎn)兒 模樣兒 舌位較成都話低

e、i的兒化—相同 例：調(diào)門(mén)兒 鍋貼兒 金魚(yú)兒 背影兒 讀法與成都話同

u、o的兒化—相異 例：碎步兒 爆肚兒 被窩兒 抓鬮兒 讀法與成都話異

B、u的兒化訓(xùn)練：要領(lǐng)：口形，不添加央中不圓唇元音”e“直接卷舌 反復(fù)練習(xí)

（3）關(guān)于兒化的訓(xùn)練

A、詞語(yǔ)訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—兒化訓(xùn)練》（齊讀、抽讀、評(píng)析）

B、作品訓(xùn)練：《第一場(chǎng)雪》有關(guān)段落（齊讀）

4、朗讀指導(dǎo)<時(shí)間：60分鐘>

（1）單音節(jié)字詞：〔《訓(xùn)練資料—單音節(jié)字詞6、7、8》〕（齊讀、分組讀、抽讀）

（2）雙音節(jié)詞語(yǔ)：〔《訓(xùn)練資料—雙音節(jié)詞語(yǔ)6、7》〕（齊讀、分組讀、抽讀）

（3）作品：《春》 《第一場(chǎng)雪》 《匆匆》 《“貓”和“老鼠”》（齊讀全文、抽讀段落）

（四）第四次培訓(xùn)

1、“一”和“不”的變調(diào)<時(shí)間：30分鐘>

（1）板書(shū)：“一”和“不”的變調(diào)

講解：“一”和“不”變調(diào)規(guī)律〔自制燈片 《“一”和“不”的變調(diào)》〕（或板書(shū)）

（2）關(guān)于“一”和“不”的變調(diào)訓(xùn)練

A、詞語(yǔ)訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—“一”和“不”的變調(diào)訓(xùn)練》（齊讀、抽讀）

B、作品訓(xùn)練：《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》有關(guān)段落（齊讀）

2、語(yǔ)氣助詞“啊”的變化<時(shí)間：30分鐘>

（1）板書(shū)：“啊”的音變

比較：“啊，偉大的祖國(guó)！”和“偉大的祖國(guó)??！”確定語(yǔ)氣詞

講解：“啊”的音變問(wèn)題〔自制燈片 《“啊”的讀音變化》〕（或據(jù)《訓(xùn)練資料》）

（2）練習(xí)：

A、《訓(xùn)練資料—語(yǔ)氣助詞“啊”的變化訓(xùn)練》（齊讀）

B、對(duì)朗讀作品中的11處“啊”進(jìn)行注音訓(xùn)練

3、形容詞“ABB式”重疊的讀音<時(shí)間：10分鐘>

例詞（板書(shū)）、示范、練習(xí)

4、作品朗讀<時(shí)間：100分鐘>

（1）測(cè)試要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)<《訓(xùn)練資料—評(píng)分表》p56>

（2）朗讀要求：讀得正確、讀得流利、讀得有感情<自制燈片—朗讀要求>（或板書(shū)）

讀準(zhǔn)字音，不錯(cuò)字、不漏字、不添字、不回頭復(fù)讀、無(wú)停頓斷句不當(dāng)

注意詞語(yǔ)輕重格式，克服方言語(yǔ)調(diào)

把握作品情感基調(diào)，體會(huì)重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣

掌握朗讀節(jié)奏，正確處理語(yǔ)速

（3）朗讀示范（片斷）

A、《上將與下士》（重點(diǎn)：對(duì)話部分）

B、《匆匆》（重點(diǎn)：輕聲）

C、《第一次》（重點(diǎn)：兒化）

（4）學(xué)員練習(xí)《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》、《貪得一錢(qián)丟了官》（自讀后分段抽讀、評(píng)析）

（5）指導(dǎo)和提示：

A、未提及到的作品在朗讀中應(yīng)注意的問(wèn)題 如：《我不再羨慕》中的人名譯音等。

B、抽簽決定朗讀篇目。所有篇目應(yīng)熟讀，做好試前準(zhǔn)備

5、朗讀指導(dǎo)<時(shí)間：50分鐘>

（1）單音節(jié)字詞：〔《訓(xùn)練資料—單音節(jié)字詞9、10》〕（齊讀、分組讀、抽讀）

（2）雙音節(jié)詞語(yǔ)：〔《訓(xùn)練資料—雙音節(jié)詞語(yǔ)8、9、10》〕（齊讀、分組讀、抽讀）

（3）作品：《第一次》《我不在羨慕》《迷途笛音》《捐誠(chéng)》（齊讀全文、抽讀段落）

（五）第五次培訓(xùn)

1、關(guān)于“統(tǒng)讀”<時(shí)間：20分鐘>

（1）講述：“統(tǒng)讀”的規(guī)定（例舉，板書(shū)）

（2）自備資料（復(fù)印件，散發(fā)）

2、關(guān)于“口語(yǔ)”與“書(shū)面語(yǔ)”讀音區(qū)別<時(shí)間：20分鐘>

（1）講述：“口語(yǔ)”與“書(shū)面語(yǔ)”讀音的不同（例舉，板書(shū)）

（2）自備資料（復(fù)印件，散發(fā)）

3、說(shuō)話<100分鐘>

（1）測(cè)試要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)<《訓(xùn)練資料—評(píng)分表》p130>

（2）講解：無(wú)文字憑借，即興談話，口語(yǔ)化特征。抽二選一。

（3）應(yīng)試技巧

A、題目歸類(lèi)，材料準(zhǔn)備

B、回避策略

C、不用傷感材料，避免影響表達(dá)

（4）師生對(duì)話訓(xùn)練（評(píng)析、指導(dǎo)）

（5）給題目說(shuō)話訓(xùn)練（評(píng)析、指導(dǎo)）

4、朗讀指導(dǎo)<時(shí)間：50分鐘>

（1）單音節(jié)字詞：〔《訓(xùn)練資料—單音節(jié)字詞11、12》〕（齊讀、分組讀、抽讀）

（2）雙音節(jié)詞語(yǔ)：〔《訓(xùn)練資料—雙音節(jié)詞語(yǔ)11、12》〕（齊讀、分組讀、抽讀）

（3）作品：《和時(shí)間賽跑》《父親的愛(ài)》《上將與下士》《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》（齊讀全文、抽讀段落）

5、答疑<時(shí)間：40分鐘>

第三篇：普通話培訓(xùn)材料1

普通話培訓(xùn)材料

普通話與方言——語(yǔ)音及性質(zhì) 【教學(xué)目標(biāo)】：了解語(yǔ)音的性質(zhì),準(zhǔn)確理解和掌握語(yǔ)音單位的內(nèi)容 【主要教學(xué)內(nèi)容】：

1、語(yǔ)音的性質(zhì)

2、語(yǔ)音單位 【知識(shí)點(diǎn)】：語(yǔ)音的性質(zhì)及相關(guān)概念，音素、音節(jié)、元音、輔音、音位等語(yǔ)音單位的概念，漢語(yǔ)拼音方案 【重點(diǎn)】：語(yǔ)音單位的內(nèi)容、基本概念、音節(jié)的結(jié)構(gòu)、普通話聲韻拼合規(guī)律和音節(jié)的拼合規(guī)律

【難點(diǎn)】：音素、音位、音節(jié)結(jié)構(gòu) 【教學(xué)方法】：教師講授為主 【課時(shí)】：

一、語(yǔ)音

1、定義：語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)材料，是人的發(fā)音器官發(fā)出的代表一定意義的聲音。首先，語(yǔ)音是一種聲音，如同自然界的其他聲音一樣，因此它具有物理性質(zhì)。

其次，語(yǔ)音不是一般的聲音，有別于風(fēng)聲、雨聲、鈴聲、琴聲等，它是人的發(fā)音器官發(fā)出的聲音，因此它還具有生理性質(zhì)。

最后，語(yǔ)音不僅是人的發(fā)音器官發(fā)出的聲音，還因是有一定意義的聲音，這個(gè)“一定意義”是使用該語(yǔ)言的全體社會(huì)成員約定俗成的，因此語(yǔ)音還具有社會(huì)性質(zhì)。語(yǔ)音的社會(huì)屬性是使語(yǔ)音從根本上與一般聲音區(qū)別開(kāi)來(lái)的本質(zhì)屬性。

2、語(yǔ)音的性質(zhì) 1）語(yǔ)音的物理性質(zhì)

大凡聲音均具有音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)和音色四個(gè)要素，語(yǔ)音是聲音的一種，當(dāng)然也不例外。A．音高

音高指的是聲音的高低，它決定于發(fā)音體振動(dòng)的快慢。小的、細(xì)的、薄的、短的、緊的物體振動(dòng)快，聲音高，而大的、粗的、厚的、長(zhǎng)的、松的物體振動(dòng)慢，聲音就低。這就是為什么女人的聲音高而男人的聲音低的緣由，前者聲帶短而薄，后者聲帶長(zhǎng)而厚。音高是漢語(yǔ)形成聲調(diào)的基礎(chǔ)。B．音強(qiáng)

音強(qiáng)指的是聲音的強(qiáng)弱，它決定于發(fā)音體振動(dòng)幅度的大小，而振動(dòng)的大小有取決于發(fā)音時(shí)用力的大小。用力大，振幅大，聲音就強(qiáng)；用力小，振幅小，聲音就弱。音強(qiáng)是漢語(yǔ)形成輕聲的基礎(chǔ)。C．音長(zhǎng)

音長(zhǎng)指的是聲音的長(zhǎng)短，它決定于發(fā)音體振動(dòng)時(shí)間的久暫。振動(dòng)時(shí)間持續(xù)久，聲音就長(zhǎng)，振動(dòng)時(shí)間持續(xù)短，聲音就短。音長(zhǎng)是形成英語(yǔ)中長(zhǎng)音、短音的基礎(chǔ)，如eat（吃）就讀作[i:t],it（它）就讀作[it]，前者為長(zhǎng)音，后者為短音。D．音色

音色指的是聲音的特色，也可以說(shuō)是聲音的本質(zhì)，所以又叫音質(zhì)，也叫音品。

音色的不同主要有以下三個(gè)方面的原因： a.發(fā)音體不同。

發(fā)音體質(zhì)料的不同會(huì)帶來(lái)音色的不同。如鋼琴的音色不同于口琴，是因?yàn)榍罢叩陌l(fā)音體是鋼絲弦，而后者的發(fā)音體為小簧片。不同的人發(fā)同一個(gè)音音色有別，那是因?yàn)閮扇说穆晭У劝l(fā)音體不同。b 發(fā)音方法不同。

同樣的發(fā)音體，若發(fā)音方法不同，也會(huì)產(chǎn)生不同的音色。如小提琴，用手指彈奏的音色同用弓演奏的音色就有區(qū)別。普通話輔音聲母中b和p、d和t、g和k、j和q等等的不同，均是因發(fā)音方法略有差異所致，b、d、g、j類(lèi)發(fā)音時(shí)不送氣，而p、t、k、q類(lèi)發(fā)音時(shí)送氣。c發(fā)音時(shí)共鳴器形狀不同。

同樣的發(fā)音體，同樣的發(fā)音方法，若共鳴器形狀不同，也會(huì)造成音色的不同。如小提琴、二胡同是弦樂(lè)器，同是用弓演奏，但由于共鳴器形狀不同，兩者的音色不同，我們一聽(tīng)就能分辨出哪個(gè)是小提琴聲，哪個(gè)是二胡聲。普通話舌面元音a、o、e、ê、i、u、ü的音色不同，主要是因發(fā)音時(shí)口腔這個(gè)共鳴器形狀的變化而造成的，同發(fā)音方法無(wú)干。從現(xiàn)代漢語(yǔ)的角度來(lái)看，音色的不同，主要關(guān)注的是發(fā)音方法的不同和發(fā)音時(shí)共鳴器形狀的變化。

2）語(yǔ)音的生理性質(zhì)

在這個(gè)部分，主要要弄清人類(lèi)發(fā)音器官的基本構(gòu)造和發(fā)音機(jī)理，為后面普通話聲母、韻母的學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

人類(lèi)的發(fā)音器官根據(jù)位置和功能可以分為以下三個(gè)部分： A聲門(mén)下系統(tǒng)——?jiǎng)恿ο到y(tǒng)

聲門(mén)下系統(tǒng)主要由肺和氣管構(gòu)成。這是一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)，肺上面有許多肺泡，肺泡的張合產(chǎn)生發(fā)音所需的氣流，這些氣流通過(guò)氣管送到聲門(mén)系統(tǒng)。B聲門(mén)系統(tǒng)——調(diào)空兼成音系統(tǒng)

聲門(mén)系統(tǒng)主要由喉頭和聲帶構(gòu)成。這是一個(gè)調(diào)空兼成音系統(tǒng)。調(diào)控，說(shuō)的是由氣管輸送上來(lái)的氣流在這里得到調(diào)節(jié)控制，從而形成人類(lèi)成音所需的語(yǔ)音基本聲源脈動(dòng)氣流；成音，說(shuō)的是借助從肺部上來(lái)的氣流對(duì)聲帶的沖擊使聲帶振動(dòng)發(fā)音。C聲門(mén)上系統(tǒng)——深加工系統(tǒng)

聲門(mén)上系統(tǒng)主要有三腔：咽腔、口腔、鼻腔構(gòu)成。其中咽腔猶如二居室的客廳從聲門(mén)上來(lái)的氣流在這里分流，一部分將去大房間——口腔，一部分將去小房間——鼻腔。這是一個(gè)深加工系統(tǒng)，人類(lèi)語(yǔ)音（包括現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音）中所需的各種音色均在這里加工形成，其中“舌頭”的貢獻(xiàn)最大，有它深加工而形成的音，無(wú)論在哪種語(yǔ)言中均是最多的，所以我們平時(shí)說(shuō)某人有辯才，善于辭令，就稱(chēng)為“三寸舌”或“三寸不爛之舌”。言語(yǔ)爭(zhēng)辯也叫“舌戰(zhàn)”。

觀察發(fā)音器官示意圖，并且記住各個(gè)發(fā)音器官的名稱(chēng)，能在自己的口腔中找到對(duì)應(yīng)的器官。

3）語(yǔ)音的社會(huì)性質(zhì)

語(yǔ)音的社會(huì)性質(zhì)是語(yǔ)言的本質(zhì)屬性。語(yǔ)音的社會(huì)性質(zhì)主要表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：

A用什么樣的語(yǔ)音形式去表達(dá)什么樣的意義，不是由個(gè)人決定的，而是由社會(huì)約定俗成的。各個(gè)不同的社會(huì)群體，社會(huì)約定不同，因此，同一個(gè)意思又可以采用不同的語(yǔ)言形式去表達(dá)，如“雞”，普通話讀jī，廣東話讀[kai]；而同一種語(yǔ)音形式也可以表示不同的意義，如[fei]這個(gè)音節(jié)，漢語(yǔ)可以表示“飛”、“非”、“妃”等意義，而英語(yǔ)則可以表示“小妖精、仙女（fairy）”和“接合、恰好吻合（fit）”等意思。

B各種語(yǔ)言均有自己的語(yǔ)音系統(tǒng)，在不同的語(yǔ)音系統(tǒng)中，一些相同的語(yǔ)音現(xiàn)象所起的作用也會(huì)有所不同。如現(xiàn)代漢語(yǔ)的清塞音和清塞擦音可分為送氣的和不送氣的兩組，因?yàn)檫@送氣和不送氣有別義作用：b和p有別，d同t不同；而英語(yǔ)清輔音的這種“送氣”和“不送氣”卻無(wú)區(qū)別意義的作用。

二、語(yǔ)音學(xué)

語(yǔ)音學(xué)是研究語(yǔ)言聲音體系的科學(xué)。語(yǔ)音學(xué)的任務(wù)是研究說(shuō)明語(yǔ)音的性質(zhì)，內(nèi)部結(jié)構(gòu)和單位，語(yǔ)音的分類(lèi)和組合，語(yǔ)音的產(chǎn)生、變化及變化的規(guī)律。

三、語(yǔ)音的基本概念

（一）音素及其類(lèi)別 1．什么是音素

音素是從音色角度劃分出來(lái)的最小的語(yǔ)音單位。音素的不同取決于音色的不同，i和ü音色不同，所以是兩個(gè)音素。2．音素的分類(lèi)

人們往往從發(fā)音方法的角度將音素分為元音和輔音兩大類(lèi)。

所謂元音，是指氣流振動(dòng)聲帶，在口腔或咽頭不受阻礙而形成的音，如普通話的a、o、e、ê、i、u、ü等。元音又叫母音。

所謂輔音，是指氣流在口腔或咽頭受阻礙而形成的音，如普通話的b、p、m、f等。輔音又叫子音。

元音和輔音的主要區(qū)別在于：

（1）氣流受阻與否。發(fā)元音時(shí)，氣流在咽頭、口腔暢行無(wú)阻，不受任何阻礙；發(fā)輔音時(shí)，氣流在咽頭或口腔受到阻礙，只有沖破這種阻礙才能發(fā)出音來(lái)。這是元音同輔音最主要的區(qū)別。

（2）氣流強(qiáng)弱與否。發(fā)元音與否，氣流振動(dòng)聲帶發(fā)音，已有所消耗，所以氣流較弱；發(fā)輔音時(shí)，必須沖破阻礙，所以氣流較強(qiáng)。

（3）發(fā)音器官緊張均衡與否。發(fā)元音時(shí)，發(fā)音器官各部分保持均衡的緊張；發(fā)輔音時(shí)，只有形成阻礙的那一部分器官緊張，如發(fā) ba

（八）中的b的時(shí)候，只有上、下唇特別緊張。

（二）音節(jié)

1、什么是音節(jié)

音節(jié)是用聽(tīng)覺(jué)可以區(qū)分的語(yǔ)音結(jié)構(gòu)的基本單位，它是依據(jù)發(fā)音時(shí)肌肉的松緊劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音片斷。音節(jié)是由音素構(gòu)成的，一個(gè)音節(jié)可以由一個(gè)音素構(gòu)成，如漢語(yǔ)的“阿”[A]：也可以由幾個(gè)音素構(gòu)成，如漢語(yǔ)的“錢(qián)”qián。如果說(shuō)音素一般人在自然狀態(tài)下是感覺(jué)不到的話，那音節(jié)則是能感覺(jué)到的，比方說(shuō)“走”zǒu，一般漢族人都能感到是一個(gè)音節(jié)，至于問(wèn)它包含幾個(gè)音素，那是專(zhuān)業(yè)人員的事，一般人不一定知道。

一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)漢字就是一個(gè)音節(jié)，如“前程”qiánchéng就代表兩個(gè)音節(jié)。例外的情況有，但不多，如“花兒”huār就用兩個(gè)漢字代表一個(gè)音節(jié)，兒話音節(jié)均如此。關(guān)于音節(jié)的結(jié)構(gòu)及其分析，將在講授普通話音節(jié)時(shí)予以討論。

2、音節(jié)的構(gòu)成

普通話的音節(jié)一般由聲母、韻母、聲調(diào)三部分構(gòu)成。有些比較復(fù)雜的音節(jié)的韻母包含韻頭（介音）、韻腹（主要元音）和韻尾三部分?？聪卤?，分析音節(jié)結(jié)構(gòu)：

普通話音節(jié)的構(gòu)成有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）、一個(gè)音節(jié)最多可以有四個(gè)音素構(gòu)成，如“廣”，最少必須有一個(gè)主要元音，如“餓”。（2）、漢語(yǔ)音節(jié)不能沒(méi)有聲調(diào)、韻腹。（3）、元音在音節(jié)中占主導(dǎo)地位。一個(gè)音節(jié)中元音音素最多可以有三個(gè)并且可以連續(xù)出現(xiàn)，分別充當(dāng)韻頭、韻腹、韻尾，如“有”。如果一個(gè)音節(jié)只剩韻腹，那么這個(gè)韻腹就是主要元音，如“餓”。（4）、輔音在音節(jié)中充當(dāng)聲母和韻尾，只在開(kāi)頭和末尾出現(xiàn)，沒(méi)有兩個(gè)輔音相連的音節(jié)。音節(jié)開(kāi)頭可以沒(méi)有輔音，在末尾出現(xiàn)的輔音也只限于n、ng兩個(gè)音素。（5）、漢語(yǔ)音節(jié)可以沒(méi)有聲母、韻頭、韻尾。（6）、漢語(yǔ)音節(jié)中充當(dāng)韻頭的是元音i、u、ü。充當(dāng)韻尾的是元音i、u以及u的書(shū)寫(xiě)形式o，如“ao”中的o，還有輔音n、ng。普通話聲韻拼合的一些規(guī)律：（1）、雙唇音和舌尖中音d、t能與開(kāi)口呼、齊齒呼、合口呼韻母相拼，不能與撮口呼韻母相拼。雙唇音僅限與合口呼中的u相拼。（2）、唇齒音、舌面后音、舌尖前音和舌尖后音等聲母能與開(kāi)口呼、合口呼韻母相拼，不能與齊齒呼、撮口呼韻母相拼。唇齒音僅限與合口呼中的u相拼。（3）、舌面前音同只能與齊齒呼、撮口呼韻母相拼，不能與開(kāi)口呼、合口呼韻母相拼。（4）、舌尖中音n、l能與四呼韻母相拼。零聲母音節(jié)在四呼中都有。（5）、“o”韻母只與雙唇音和唇齒音相拼，而“uo”韻母卻不能與雙唇音和唇齒音相拼。（6）、“ong”韻母沒(méi)有零聲母音節(jié)，“ueng”韻母只有零聲母音節(jié)。（7）、“-i”（舌尖前）韻母只和“z、c、s”三個(gè)聲母相拼，“-i”（舌尖后）韻母只和“zh、ch、sh、r”四個(gè)聲母相拼，并且都沒(méi)有零聲母音節(jié)。（8）、“er”韻母不與任何聲母相拼，只有零聲母音節(jié)。

（三）音位

1、什么是音位？

音位是一個(gè)語(yǔ)音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語(yǔ)音單位。與音素相比，音素是按語(yǔ)音的物理性質(zhì)和生理性質(zhì)劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位，而音位是按語(yǔ)音的社會(huì)屬性劃分出來(lái)的，也是按語(yǔ)音的辨義作用歸納出的音類(lèi)。

普通話共有33個(gè)音位。元音音位7個(gè)，輔音音位22個(gè)，聲調(diào)音位4個(gè)。

2、音位變體

音位變體是音位的具體表現(xiàn)形式，是同一音位內(nèi)部因位置或條件的不同而出現(xiàn)的語(yǔ)音變化，也稱(chēng)“音品”。

音位變體可分“條件變體”和“自由變體”兩類(lèi)。在一定條件下產(chǎn)生的音位變體叫“條件變體”。在同樣條件下可以自由替換不起區(qū)別意義作用的幾個(gè)變體叫“自由變體”。

3、音質(zhì)音位與非音質(zhì)音位

由于元音音位及輔音音位都是由音素成分構(gòu)成的，音素間的差異是音質(zhì)（音色）的差異，所以由音素這種音質(zhì)性質(zhì)構(gòu)成的音位是音質(zhì)音位，又稱(chēng)音段音位。

由音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)構(gòu)成的音位是非音質(zhì)音位，又稱(chēng)超音段音位。它一般附加在音質(zhì)音位之上。非音質(zhì)音位主要有調(diào)位、重位、時(shí)位等。

4、音位的區(qū)別特征

音位的區(qū)別特征就是能夠把一個(gè)音位與另一個(gè)區(qū)別開(kāi)來(lái)的特點(diǎn)。每一個(gè)獨(dú)立的音位，都有若干個(gè)區(qū)別特征，是一組區(qū)別特征的總和。例如：

p：雙唇、不送氣、清、塞音（有四個(gè)區(qū)別特征，以不送氣與p‘對(duì)立）

p‘：雙唇、送氣、清、塞音（有四個(gè)區(qū)別特征，以送氣與p構(gòu)成對(duì)立）

這些能夠區(qū)別音位的語(yǔ)音特征，就是音位的區(qū)別特征。

音位的區(qū)別特征可以從生理、物理和感知等方面來(lái)考察，現(xiàn)代語(yǔ)音學(xué)家列出了約三十個(gè)區(qū)別特征，不過(guò)就一種具體的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，大約只用到其中的一半左右。也就是說(shuō)，一種語(yǔ)言中用來(lái)區(qū)別音位的區(qū)別特征是有限的。有些特征是所有語(yǔ)音都有，如舌位的高低前后，雙唇、塞音等特征，有些特征則只屬于某種語(yǔ)音，如英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)有清音和濁音的對(duì)立，沒(méi)有送氣與不送氣的對(duì)立，漢語(yǔ)有送氣與不送氣的對(duì)立，英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)沒(méi)有這些對(duì)立。

漢語(yǔ)輔音的區(qū)別特征包括以下幾個(gè)方面：

發(fā)音部位：雙唇、唇齒、舌尖前、舌尖后、舌面前、舌面后。

發(fā)音方法：塞音、檫音、塞檫音、鼻音、邊音、送氣、不送氣、清、濁。每個(gè)音位都具有其中的幾個(gè)區(qū)別特征，從而構(gòu)成詞的語(yǔ)音形式上的對(duì)立。而且每個(gè)音位都通過(guò)自己的區(qū)別特征和其它有共同特征的音位相互聯(lián)系形成聚合群。這就體現(xiàn)了音位的系統(tǒng)性特點(diǎn)。

四、漢語(yǔ)拼音方案 1．漢語(yǔ)拼音方案

建國(guó)以后，我國(guó)政府就著手制定漢語(yǔ)拼音方案，可分兩個(gè)階段。第一個(gè)階段是從1952年到1954年，當(dāng)時(shí)的指導(dǎo)思想，是想結(jié)合漢字的特點(diǎn)來(lái)制定一套拼音方案，后來(lái)證明這條路是走不通的，因?yàn)榻Y(jié)合漢字制定的拼音方案已有“注音字母”，在這方面它可以說(shuō)已達(dá)到極限，要超越它是不可能的。于是從1955年2月起，開(kāi)始轉(zhuǎn)向拉丁字母，并從中圈定了幾十個(gè)字母，這是第二個(gè)階段。第二個(gè)階段的工作很順利，沒(méi)多久，就誕生了兩個(gè)草案，一個(gè)是王力等三人草案，一個(gè)是林漢達(dá)等多人草案，經(jīng)過(guò)權(quán)衡，最終選用了王力等三人草案，于1956年10月予以公布，征求各界人士的意見(jiàn)，后又經(jīng)多次修改，于1958年2月11日第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議批準(zhǔn)公布，正式起用。《漢語(yǔ)拼音方案》包括五個(gè)部分：（1）字母表

規(guī)定了二十六個(gè)字母及每個(gè)字母的學(xué)名。（2）聲母表

提供了普通話二十一個(gè)聲母的讀音和例子。（3）韻母表

提供了普通話三十六個(gè)韻母的寫(xiě)法、例子及一些用法。（4）聲調(diào)符號(hào)

提供了普通話四個(gè)調(diào)類(lèi)的名稱(chēng)、所用符號(hào)及標(biāo)調(diào)方法。（5）隔音符號(hào)

提供了隔音符號(hào)的形式及其方法/ 2．漢語(yǔ)拼音方案的用途

（1）給漢字注音，幫助人們準(zhǔn)確的識(shí)讀漢字。（2）作為推廣普通話的工具。

（3）作為少數(shù)民族制定文字的依據(jù)和基礎(chǔ)。

此外，漢語(yǔ)拼音方案也可用來(lái)音譯人名、地名和科學(xué)用語(yǔ)，還可用來(lái)編制索引和代號(hào)等。

第四篇：普通話培訓(xùn)教案1

普通話培訓(xùn)教案

（一）[教學(xué)內(nèi)容] 普通話與方言、普通話規(guī)范語(yǔ)音、普通話水平等級(jí)測(cè)試

[授課時(shí)數(shù)] 2課時(shí) [授課類(lèi)型] 新授課

[教學(xué)方法] 講練結(jié)合，以講為主 [教具準(zhǔn)備] 多媒體課件 [教學(xué)目的]

1、了解普通話和方言的區(qū)別

2、掌握規(guī)范語(yǔ)音的特點(diǎn)、發(fā)音原理及普通話語(yǔ)音系統(tǒng)

3、認(rèn)識(shí)普通話水平等級(jí)測(cè)試的重要性并清楚測(cè)試的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

[教學(xué)重點(diǎn)] 規(guī)范語(yǔ)音的特點(diǎn)、發(fā)音原理及普通話語(yǔ)音系統(tǒng) [教學(xué)難點(diǎn)] 規(guī)范語(yǔ)音的特點(diǎn)、發(fā)音原理及普通話語(yǔ)音系統(tǒng) [教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件 [教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)] 第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道普通話嗎？你們是從小說(shuō)普通話長(zhǎng)大的嗎？普通話的歷史究竟有多長(zhǎng)？什么樣的話才能稱(chēng)作普通話？你會(huì)說(shuō)方言嗎？你知道普通話和方言的關(guān)系嗎？你知道我國(guó)有多少種方言嗎？想知道這些問(wèn)題的答案，就一起學(xué)習(xí)第一章《普通話概述》吧。

第二環(huán)節(jié)： 新授內(nèi)容： 第一節(jié) 普通話與方言

一、普通話

普通話是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。

二、現(xiàn)代漢民族七大方言區(qū)：

北方方言：以北京話為代表，占總?cè)丝诘?0%以上； 吳方言：以上海話為代表，占總?cè)丝诘?.2%； 湘方言：以長(zhǎng)沙話為代表，占總?cè)丝诘?.2%； 贛方言：以南昌話為代表，占總?cè)丝诘?.3%； 客家方言：以梅縣話為代表，占總?cè)丝诘?.6%；

閩方言：分為以廈門(mén)話為代表的閩南方言、以福州話為代表的閩東方言和以建甌話為代表的閩北方言，占總?cè)丝诘?.7%； 粵方言：以廣東話為代表，占總?cè)丝诘?%； 第二節(jié) 普通話規(guī)范語(yǔ)音

一、普通話語(yǔ)音特點(diǎn)

1、元音多，輔音少，聽(tīng)起來(lái)圓潤(rùn)悅耳；

2、有聲調(diào)，有抑揚(yáng)頓挫之美；

3、有相當(dāng)數(shù)量的雙聲疊韻詞、擬聲詞和重疊詞，使?jié)h語(yǔ)音節(jié)勻稱(chēng)，富于節(jié)奏感。

二、普通話發(fā)音原理

1.2 上、下唇 3.4 上下齒 5 上齒齦 6 硬腭 7軟腭 8 小舌 9 舌尖 10 舌面 11 舌根 12 鼻腔 13 口腔 14 咽壁 15 會(huì)厭 16 食管 17 氣管 18 聲帶 19喉頭

三、普通話語(yǔ)音系統(tǒng)

（一）音素

音素是語(yǔ)音的最小單位。根據(jù)發(fā)音時(shí)氣流在口腔內(nèi)是否受阻分為元音和輔音。

普通話共有32個(gè)音素，其中元音10個(gè)，輔音32個(gè)。元音音素：：a、o、e、i、u、ü、-i、-i、ê、er 輔音音素：bpmf dtnl gkh jqx zhchshr zcs ng

（二）音節(jié)

音節(jié)是語(yǔ)音的基本結(jié)構(gòu)單位。一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)漢字對(duì)應(yīng)一個(gè)音節(jié)。普通話的音節(jié)大約有400多個(gè)。

根據(jù)漢語(yǔ)的傳統(tǒng)分析方法，音節(jié)可分為聲母、韻母和聲調(diào)三個(gè)部分。聲母是音節(jié)開(kāi)頭的輔音；韻母是音節(jié)中聲母后面的部分；聲調(diào)是一個(gè)音節(jié)的高低升降變化。例如：pǔtōnghuà是三個(gè)音節(jié)，其中的p、t、h是聲母，ǔ、ōng、uà是韻母。

（三）漢語(yǔ)拼音方案

漢語(yǔ)拼音方案是記錄普通話語(yǔ)音系統(tǒng)的記音符號(hào)。1958年由第一屆全國(guó)人大第五次會(huì)議發(fā)布。包括五個(gè)部分：字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號(hào)和隔音符號(hào)。

第三節(jié) 普通話水平等級(jí)測(cè)試 測(cè)試一律采用口試。

試卷分為五個(gè)部分，總分為100分。測(cè)試成績(jī)分為三級(jí)六等：

一級(jí)甲等 97分以上 一級(jí)乙等 92—96.5分 二級(jí)甲等 87—91.5分 二級(jí)乙等 80—86.5分 三級(jí)甲等 70—79.5分 三級(jí)乙等 60—69.5分

第三環(huán)節(jié)：布置作業(yè) 思考與練習(xí)

1、普通話是以（）為標(biāo)準(zhǔn)音，以（）為基礎(chǔ)方言，以（）為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。

2、普通話音素分為哪兩類(lèi)？分類(lèi)依據(jù)是什么？

3、漢語(yǔ)拼音方案由哪五部分組成？

第五篇：普通話培訓(xùn)教案

普通話培訓(xùn)教案

關(guān)于普通話

一.什么是普通話：

普通話是指以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。

“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音”，指的是北京語(yǔ)音系

統(tǒng)，并不是所有北京話語(yǔ)音成分都是標(biāo)準(zhǔn)的。以北京音為標(biāo)準(zhǔn)音，這有歷史根源。近800年以來(lái)，北京是遼、金、元、明、清各朝的都城，一直是中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心。明清以來(lái)，以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音的“官話”隨著當(dāng)時(shí)政治力量傳播到各地；辛亥革命后，“國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)”和注音字母曾以政府命令推行；近幾十年來(lái)的電影、話劇、廣播等，也采用北京語(yǔ)音，加上北京語(yǔ)音音系簡(jiǎn)明易學(xué)，節(jié)律感強(qiáng)，所以，確定北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音是符合歷史的發(fā)展的。

“以北方話為基礎(chǔ)方言”，即普通話是在北方方言的基礎(chǔ)上形成并逐漸發(fā)展起來(lái)的。北方話的詞匯是普通話詞匯的基礎(chǔ)和主要來(lái)源。千余年來(lái)，許多重要的文學(xué)巨著如《紅樓

夢(mèng)》等都由北方方言寫(xiě)成，不同方言區(qū)的人們通過(guò)書(shū)面語(yǔ)言接受了北方方言詞匯，因此，北方話詞匯具有普遍性。但也不是所有北方話的詞匯都年進(jìn)入普通話。我們既要舍棄北方話中某些俚語(yǔ)俗詞，也要吸收其它方言、古漢語(yǔ)和外來(lái)語(yǔ)中某些富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，來(lái)豐富普通話。

普通話還必須“以典范的現(xiàn)代白話文著作作為

語(yǔ)法規(guī)范”，所謂典范的是指具有廣泛代表性，能夠作為楷模的著作，并且是這種著作中的一般用例，不包括特殊用例和個(gè)別不規(guī)范的地方。所謂“現(xiàn)代白話文”是指“五四”運(yùn)動(dòng)以后的白話文，不包括古代的、近代的白話文。目前語(yǔ)法上的混亂如：“登了個(gè)記”，“感了一天冒”，“鍛了一下午練”等，必須糾正。

“普通話”包括了語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯三方面的標(biāo)準(zhǔn)。由于各方言之間，在詞匯和語(yǔ)法上比較趨于一致，語(yǔ)音分歧較大，所以，學(xué)習(xí)普通話主要是普通話語(yǔ)音學(xué)習(xí)。

二.為什么要推廣和普及普通話

我國(guó)幅員遼闊，人口眾多，方言十分復(fù)雜。有的省與省之間、縣與縣之間，甚至鄉(xiāng)與鄉(xiāng)之間，相

互交談都發(fā)生困難。嚴(yán)重的方言分歧，長(zhǎng)期以來(lái)給我國(guó)人們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活帶來(lái)了極為不利的影響。

周口方言與普通話的區(qū)

別

方言與普通話的差別主要在語(yǔ)音方面。周口話也是如此。語(yǔ)音方面的差別主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。

一、聲調(diào)的差別。

１、普通話的聲調(diào)

普通話的聲調(diào)，分陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲四個(gè)調(diào)類(lèi)，每個(gè)聲調(diào)都有一定的調(diào)值，即高低升降的變化形式。描寫(xiě)調(diào)值一般采用“五度標(biāo)記法”，四個(gè)聲調(diào)的調(diào)號(hào)是?、、?、?，俗稱(chēng)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。

２、周口話的聲調(diào)及與普通話的對(duì)應(yīng)規(guī)律

周口話也有陰、陽(yáng)、上、去四個(gè)聲調(diào)，只是與普通話的實(shí)際讀音不同。河南絕大多數(shù)地方的人都能掌握河南話與普通話的聲調(diào)對(duì)應(yīng)規(guī)律，可以通過(guò)辨類(lèi)換音來(lái)了解絕大多數(shù)的字在普通話里是第幾聲。

陰平：安、班、幫、昌、單、多、端、槍、傷、裝、湯、真、知、家、溫馨、新、科、需、天、心、君、親、花、交、思、身、張、英、西、沖、松、空、清、青春、街、山、開(kāi)

這類(lèi)字在普通話中絕大多數(shù)讀第一聲。

少數(shù)例外要特別注意：＊測(cè)、促、隔、格、辣、筑、祝、虐、陸、擴(kuò)、闊、立、迅速、徹、豁、列、力、作、態(tài)、木、目、設(shè)、獄、日、洛、落、漯、樂(lè)、熱、密、越、克、客、刻、絹、購(gòu)、質(zhì)、各、業(yè)、確、復(fù)、婦等在普通話里讀第四聲?！八?、腳”讀為……“牛角、角度、澀、色、客、月、越、約、閱、岳、悅、黑、缺、卻、確、雀、瘸、鵲”等字聲調(diào)、韻母均不同。

＊有十幾個(gè)字讀第三聲：（見(jiàn)教材）必須死記住的！它們會(huì)嚴(yán)重影響普通話語(yǔ)音面貌??！

＊第二聲：疾、博、決、結(jié)、節(jié)、職、執(zhí)、閣、德、得、福、國(guó)

陽(yáng)平：

鼻、饞、傳、嘗、床、奪、鵝、佛、黃、活、杰、迷、羅、蘭、牛皮、求人、齊、蛇、談、文學(xué)、云霞、砸、炸、直等。這類(lèi)字在普通話里一般讀第二聲。例外：“逼、蜂、峰、鋒、帆”讀第一聲；“置、畢、必、術(shù)”讀第四聲；“匹馬匹、組”讀第三聲?！八?、足”韻母不同。

上聲：

俺、保、廠、黨、敢、喊、假、絞、講、砍、馬、美、哪、搶、晚、顯、想、眼、長(zhǎng)等。

這類(lèi)字在普通話里一般讀第三聲。

例外：“危、微、哥、他、她、它”讀第一聲；“姐”讀第三聲。

去聲：

暗、半、棒、唱、蕩、汗、降、脹、嗆、上下、段、右、氣、到、對(duì)、致、命、那、就、探、見(jiàn)、是、自、付、外、電話、正在、意大利

這類(lèi)字在普通話里絕大多數(shù)讀第四聲，可視為不變。

個(gè)別例外：予、持、寧、應(yīng)、相；“硬”應(yīng)讀為ying“特”不讀tai

二、聲母的差別

周口話的聲母絕大多數(shù)與普通話一致，只有少

數(shù)與普通話聲母不同。

１、平舌音z、c、s（舌尖前音）與翹舌音zh、ch、sh、r（舌尖后音）的混淆

兩類(lèi)聲母的發(fā)音方法；

２、唇齒音f與舌根音h的混淆

兩個(gè)聲母的發(fā)音方法；

３、f、sh（鹿邑、鄲城、沈丘）混淆：熟悉、叔叔、水、順利

q，c 礦泉水

普通話的音變

在語(yǔ)流中，音素與音素之間、音節(jié)與音節(jié)之間互相影響而產(chǎn)生的語(yǔ)音變化，就是音變。普通話里常見(jiàn)的音變有：變調(diào)、輕聲、兒化和“啊”的音變。

一、變調(diào)

（一）上聲的變調(diào)

上聲字單念或在詞語(yǔ)末尾時(shí)，聲調(diào)不變。在下列情況下，要進(jìn)行音變。

１、兩個(gè)上聲相連，前一個(gè)上聲變成“直上”，近似陽(yáng)平，調(diào)

值由２１４變?yōu)椋常?。例如：粉筆、保險(xiǎn)、美好、理想

２、上聲在非上聲前變成“半上”，調(diào)值由２１４變?yōu)椋玻?。例如：老師、火?chē)、北京、首都；海洋、理由、語(yǔ)言、品德；考試、宇宙、領(lǐng)袖、鞏固；（輕聲前）耳朵、餃子、馬虎、奶奶。

３、如果三個(gè)以上上聲連讀，可以按詞語(yǔ)意義劃分，如果前兩個(gè)字意義聯(lián)系緊密，則讀“直上、直上、上”；如果后兩個(gè)字意義聯(lián)系緊密，則讀“半上、直上、上”。

展覽／館 演講／稿

小組／長(zhǎng) 管理／組

紙／老虎 很／友好 有／理想

４、如果三個(gè)字以上的上聲字連讀，要根據(jù)詞語(yǔ)的意義，把它們分為兩個(gè)字或三個(gè)字一組，按上述方法變調(diào)。

我有／美好／理想

請(qǐng)你／給我／買(mǎi)五把／雨傘

（二）“一”和“不”的變調(diào)

１、“一”“不”單念或在詞句末尾，聲調(diào)不變，“一”念陰平，“不”念去聲。一、二、三；三七二十一；不；決不；我不；堅(jiān)決不

２、在去聲前，一律變?yōu)殛?yáng)平。

一樣，一定，一件，不夠，不論，不去

３、在非上聲前，“一”念去聲，“不”仍讀原調(diào)。

一天，一生，一心，一般；不安，不高，不公，不聽(tīng)

一年，一時(shí)，一直，一同；不詳，不良，不能，不來(lái)

一把，一本，一秒，一口；不等，不想，不冷，不好

４、在重疊動(dòng)詞中間或在其它詞語(yǔ)中間念輕聲。

看一看，試一試，摸一摸；走不走，打不打，會(huì)不會(huì)

吃一口，幫一下，說(shuō)一聲；來(lái)不及，去不了，了不起

二、輕聲

（一）輕聲的性質(zhì)和作用

輕聲是一種又輕又短的調(diào)子，在書(shū)寫(xiě)時(shí)不標(biāo)調(diào)號(hào)。它具有區(qū)別詞義和區(qū)別詞性的作用：

孫子，老子，東西，地道，大意，對(duì)頭

（二）輕聲詞

普通話里讀輕聲的字大多是口語(yǔ)中的常用詞，下面的一些成分在普通話里常念輕聲：

１、助詞“的、地、得、著、了、過(guò)”等常念輕聲。如：

種花的人，愉快地唱著，講得好，看著，成功了，來(lái)過(guò)，慢慢地說(shuō)

２、語(yǔ)氣詞“吧、嗎、嘛、呢、啊”等。例如：來(lái)吧，好嘛，他呢，你來(lái)嗎，去呀

３、名詞后綴“子、頭”和表示多數(shù)的“們”等。如：

帽子，苦頭，我們，同志們，凳子

４、疊音詞的后一個(gè)字，動(dòng)詞、形容詞的重疊形式的第二、第四個(gè)字。如：

爺爺、娃娃、看看、試試、摸摸

研究研究、熱熱鬧鬧、馬馬虎虎

討論討論、商量商量、清清楚楚

重疊形容詞音變的幾種形式：

１aa兒式，后一字兒化，聲調(diào)為陰平。如：慢慢、遠(yuǎn)遠(yuǎn)、好好、快快、滿滿 ２abb式：后兩字陰平（也可不變）。如：白汪汪、亮堂堂、眼巴巴、綠油油、藍(lán)盈盈、懶洋洋、綠瑩瑩、毛烘烘、明晃晃、黑洞洞、沉甸甸、笑瞇瞇、熱騰騰、孤零零、光溜溜

３aabb式：第二字輕聲，后兩字陰平。如：結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)、規(guī)規(guī)矩矩、羞羞答答、漂漂亮亮、慢慢騰騰、熱熱鬧鬧、涼涼快快

５、在動(dòng)詞、形容詞后表示趨向的詞。如：

出去、借來(lái)、看起來(lái)、跨過(guò)去、暗下來(lái)、冷下去、好起來(lái)

６、用在名詞、代詞后面表示方位的“上、下、里、邊”等。如：

樓上，樹(shù)下，屋里，外邊，家里

７、量詞“個(gè)”：這個(gè)，那個(gè)，五個(gè)

８、某些常用的雙音節(jié)詞，第二個(gè)音節(jié)習(xí)慣上讀作輕聲。

故事、西瓜、葡萄、鑰匙、窗戶、動(dòng)靜、嘮叨、多么me、亮堂、月亮、舒

服、痛快、講究、收拾、神氣、耳朵、便宜、干部、胳膊、體面、衣服、巴結(jié)、姑娘、規(guī)矩、休息、家伙、耽誤、燈籠、新鮮、先生、哆嗦、疙瘩、官司、踏實(shí)、師傅、莊稼、聰明、拳頭、頭發(fā)、琢磨、明白、朋友、糧食、學(xué)問(wèn)、人家、糊涂、棉花、迷糊、摩托、笤帚、時(shí)候、麻煩、毛病、涼快、核桃、咳嗽、葫蘆、柴火

三、兒化

（一）什么是兒化

在普通話的三十九個(gè)韻母中，er是唯一的卷舌韻母，它不能與聲母相拼，只能自成音節(jié)，如“兒、耳、而、二”等幾個(gè)常用字。但是它經(jīng)常跟在別的音節(jié)后面，并和前面音節(jié)的韻母結(jié)合起來(lái)，使這個(gè)韻母的音色發(fā)生變化，變成帶有卷舌動(dòng)作的韻母，這種現(xiàn)象就叫“兒化”?！皟夯绷说捻嵞附小皟夯崱?。帶兒

化韻的音節(jié)一般用兩個(gè)漢字來(lái)表示。

（二）兒化的作用

兒化不僅是一種語(yǔ)音現(xiàn)象，而且還與詞匯意義、語(yǔ)法意義密切相關(guān)，在普通話里具有區(qū)別詞義、區(qū)別詞性和表示感情色彩的作用。

１、區(qū)別詞義：頭，眼，白面、老婆、火星；

２、區(qū)別詞性：尖，堆，畫(huà)，蓋，笑話

３、表示細(xì)小、輕微、喜愛(ài)、親切等感情色彩：

鮮花、小曲、小貓、金魚(yú)、寶貝、蘋(píng)果臉、小辮、麥苗、汽水、墨水、面條、小孩、冰棍、瓶塞、肉絲、小碗（相對(duì)于“海碗”）心里話、慢慢、玩、聊天

四、“啊”的音變

語(yǔ)氣詞“啊”附在句子末尾時(shí)，由于受到前面音節(jié)末尾音素的影響，在讀

音上有所變化。一般來(lái)講，有以下規(guī)律：

（一）前一個(gè)音節(jié)末尾音素是B、o、e、i、<（Bo、iBo除外），“啊”讀作yB，可以寫(xiě)作“呀”。如：

這么大的西瓜啊，真多啊，景色啊，玉米啊，雨啊

（二）前一個(gè)音節(jié)末尾音素是u和韻母Bo、iBo的，“啊”讀

作“哇”。如：

新書(shū)啊，快走啊，跑啊，巧啊

（三）前一個(gè)音節(jié)末尾是“n”的，“啊”讀作“nB”

沒(méi)干啊，看見(jiàn)啊，狠啊，緣分啊

（四）前一個(gè)音節(jié)末尾音素是“ng”的，“啊”讀作“ngB”

堅(jiān)強(qiáng)啊，碰啊，胖啊，年輕啊

（五）前一個(gè)音節(jié)末

尾音素是－i或er的，“啊”讀作“rB”

同志啊，老師啊，快吃啊，我的兒啊

（六）前一個(gè)音節(jié)末尾音素是－i的，讀作“［zB］”

孩子啊，很多刺啊，意思啊

個(gè)別縣對(duì)聲母為“t、d”的字兒化時(shí)多了彈舌動(dòng)

作，如“面條、勁頭、走調(diào)、小調(diào)、聊天、一點(diǎn)、小腿、連堂、胖墩”，要注意糾正。

關(guān)于方言詞匯

北方話為普通話提供了詞匯基礎(chǔ)，這是說(shuō)普通話詞匯基本上是以北方話里的詞構(gòu)成的。但是，北方話里的詞并沒(méi)有完全進(jìn)入普通話。有些地方色彩很濃厚的詞，沒(méi)有進(jìn)入普

通話，仍屬方言詞。而其他方言里那些表現(xiàn)力很強(qiáng)的詞，卻被吸收近來(lái)，成為普通話里的詞。平時(shí)講普通話，要注意使用普通話詞匯，如果用了方言詞，即使語(yǔ)音再標(biāo)準(zhǔn)，人家還是不能聽(tīng)懂你的意思。

例如周口話里的“估堆那（蹲下）”、“毛（剩下）”，鹿邑話里的“可是哩”等等。

有的詞語(yǔ)，普通話里

有，方言里也有，但含義不完全一樣。說(shuō)普通話時(shí)，注意不要按河南話里的含義使用。比如：“湯”，在河南有的地方當(dāng)“晚飯”講，把“吃晚飯”叫“喝湯”，與外地人講話，就容易引起誤解。還有“茶”，有當(dāng)“晚飯”講的，也作“開(kāi)水”講，跟普通話里的“茶”的意思就不一樣。

另外還有語(yǔ)法規(guī)范問(wèn)題。方言與普通話在語(yǔ)法

方面雖然差別

較小，但是畢竟也存在差別。例如：河南有些地方把“不知道”說(shuō)成“知不道”，把“吃面條”說(shuō)成“喝面條”。這些都不容易使人正確理解。

怎樣學(xué)好普通話

一、要有信心和勇氣

要相信自己是能夠?qū)W會(huì)的。外語(yǔ)

有的人一張口就臉紅，很想學(xué)，就是張不開(kāi)口。初學(xué)難免南腔北調(diào)，不好意思。這個(gè)過(guò)程誰(shuí)都要經(jīng)歷的。它并不可怕，可怕的是不張口，不張口就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)普通話。

二、掌握方法，摸索規(guī)律

聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，記住特殊讀音（對(duì)應(yīng)規(guī)律以外的字）

三、貴在堅(jiān)持

沒(méi)有恒心，興趣來(lái)了，學(xué)了一陣子；興趣下去了，就放棄了學(xué)習(xí)。這樣的人永遠(yuǎn)學(xué)不好普通話。

不能堅(jiān)持跟南腔北調(diào)有關(guān)系。但是必經(jīng)的過(guò)程。之所以南腔北調(diào)，無(wú)非是說(shuō)的普通話話里錯(cuò)字多，如果通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，每天能發(fā)現(xiàn)說(shuō)錯(cuò)了哪些字，又改正了哪些字，日積月累，看到進(jìn)步，自然能夠堅(jiān)持下去了。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個(gè)一句普通話不會(huì)說(shuō)的

人，經(jīng)過(guò)兩年的認(rèn)真學(xué)習(xí)，完全可以學(xué)會(huì)一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話。人的一生中有很多“兩年”，不知不覺(jué)地都過(guò)去了。只要能抓住一個(gè)“兩年”，就夠受用了。

礦泉水