第一篇：三年級下冊軸對稱圖形教案

第一單元教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識軸對稱圖形，用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

二、教學(xué)目標(biāo)：

A級學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形，用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

B級學(xué)生在A級學(xué)生的基礎(chǔ)上，能夠欣賞生活中的圖案，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美。

三、教材分析：

本單元是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形，用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。欣賞生活中的圖案，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美。確定軸對稱圖形的對稱軸。習(xí)法。

四、教學(xué)方法：講解法、演示法、討論法、歸納法、練

對稱

思維目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形，用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

數(shù)學(xué)思考：在畫軸對稱圖形時，有哪些技巧？ 問題解決：對稱點(diǎn)到對稱軸的距離相等。

情感態(tài)度：學(xué)生在掌握軸對稱圖形的基礎(chǔ)上，能夠欣賞生活中的對稱圖案，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美。

思想方法的滲透：圖形的轉(zhuǎn)換

助學(xué)單的大問題設(shè)計(jì)：怎樣判斷圖形是否是軸對稱圖形。

【評價設(shè)計(jì)】

1、通過課件展示，學(xué)生大膽想象，積極發(fā)言，口頭判斷哪些是軸對稱圖形，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1.教師要及時進(jìn)行表現(xiàn)性評價。

2．通過小組合作、動手操作、總結(jié)歸納軸對稱圖形的特征以及對稱軸的意義，學(xué)生能夠有序地思考完成新知識的探究過程，比較清楚地表達(dá)自己的思考過程與結(jié)果。完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2，教師要適時進(jìn)行形成性評價。

3．通過自主練習(xí)，集體反饋環(huán)節(jié)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3，教師要及時做出等級評價。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)確定軸對稱圖形的對稱軸的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)確定軸對稱圖形的對稱軸的方法。教學(xué)過程：

課前瀏覽助學(xué)單，了解學(xué)情：

簡單一些的軸對稱圖形能夠很容易地找出對稱軸，較復(fù)雜的圖形或者需要旋轉(zhuǎn)的圖形難度較大。

一、開門見山 揭示課題

1、出示圖片：信息窗1的部分圖片和一些不屬于軸對稱特點(diǎn)的圖片

2、提問：你能把它們按圖形的特點(diǎn)分成兩類嗎？（學(xué)生可以自己動腦分類、有困難的也可以在小組中交流）討論：為什么這樣分？（學(xué)生動腦思考，并回答）

3、揭示課題：今天我們就來共同進(jìn)一步研究對稱圖形。對稱圖形也分好幾類，小學(xué)階段只研究其中的一類——軸對稱圖形。（板書課題）

［設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用各種現(xiàn)實(shí)生活中存在的圖片為情境，能充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生將圖片分類可以喚起學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)。］

二、快樂探究 以生為本

（一）展示先研成果：

收集部分學(xué)生的助學(xué)單，通過對比助學(xué)單找到其中不同的部分，提出問題。

（二）伙伴互助交流

1、嘗試用剪刀創(chuàng)作一個軸對稱圖形，動手前先想一想，用什么方法能使你剪得又快又能保證得到的肯定是一個軸對稱圖形。（學(xué)生嘗試動手剪，教師巡視。）

互相欣賞剪出的作品。交流剪的方法。（先將紙對折，然后再剪。）為什么這樣做？

2、小組探究：先判斷一組交通圖標(biāo)是否是軸對稱圖形，再結(jié)合自己前面的動手剪與交流的結(jié)論，小組合作研究軸對稱圖形有什么特征？

小組匯報交流，幫助學(xué)生理解概念。（理解對折、完全重合；在交流中指認(rèn)對稱軸。）

3、總結(jié)概念：

什么是軸對稱圖形？什么叫對稱軸？（明確：軸對稱圖形要求圖形內(nèi)部的小的圖形或圖案也應(yīng)是對稱的；對稱軸是一條直線）

教師板演對稱軸的畫法，強(qiáng)調(diào)畫對稱軸要用點(diǎn)畫線。在信息窗所呈現(xiàn)的軸對稱旗幟中任選一行，畫出它們的對稱軸。前面同學(xué)們在判斷古巴的國旗是否是對稱圖形，大家的意見不一致，現(xiàn)在你們的意見是什么？（學(xué)生回答，并說明理由。）

4、研究平面圖形

我們學(xué)過的哪些圖形是軸對稱圖形？（學(xué)生回答，說出長方形、正方形比較容易。說三角形、梯形時注意引導(dǎo)是什么三角形、什么梯形，表述要準(zhǔn)確。也有可能把平行四邊形當(dāng)成軸對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生動手驗(yàn)證一下，明確結(jié)論。）

找出對稱的平面圖形的對稱軸。（借助準(zhǔn)備好的圖形紙片動手者看看。）

追問：每個軸對稱圖形都是只有一條對稱軸嗎？ 交流答案，說說你是怎樣得到的？

明確：長方形有兩條對稱軸；正方形有四條對稱軸；等邊三角形有三條對稱軸。圓有無數(shù)條對稱軸。（注意讓每個學(xué)生都動手，進(jìn)一步明確這個結(jié)論，才能印象深刻。）

5.畫出圖形的另一半，使它成為軸對稱圖形。打開課本第89頁，自己動腦想一想，動筆畫一畫（只完成左邊一題即可），然后在小組中交流畫圖的方法。集體交流，總結(jié)方法：

找關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)；點(diǎn)出其對應(yīng)點(diǎn)（對應(yīng)的一組點(diǎn)到對稱軸的格數(shù)相等）；連線（對應(yīng)線所占格數(shù)相等）。

按照我們總結(jié)的方法完成右邊一題。

（三）師助“知網(wǎng)”“爬高”

打開課本看一看，有什么疑問寫到問題口袋處，然后小組內(nèi)研究解決，解決不了的可以提出來，我們大家共同解決。

我發(fā)現(xiàn)這些國旗都是對稱的。很好，對稱圖形我們以前已經(jīng)學(xué)過了，那你能不能看看這些國旗都是怎么對稱的？

在中間劃一條直線，然后對折，這個國旗就可以重合。觀察的非常仔細(xì)。像這樣將圖形沿著一條直線對折，如果直線兩側(cè)的部分能夠完全重合，這樣的圖形就叫做軸對稱圖形，這條直線就叫做對稱軸。

想想我們學(xué)過的圖形哪些是軸對稱圖形？

長方形、正方形、三角形、平行四邊行、梯形、圓。那你能找出這些圖形的對稱軸嗎？

出示以上所說出的圖形。先讓學(xué)生試畫出它們的對稱軸，然后教師總結(jié)。

長方形有兩條對稱軸，正方形有四條對稱軸，等腰三角形和等腰梯形只有一條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。

練習(xí)：

A級學(xué)生：89頁1。B級學(xué)生：89頁1。C級學(xué)生：89頁1。四、五分鐘小測：

A級學(xué)生：90頁3。B級學(xué)生：90頁2、3。C級學(xué)生：90頁2、3、4。

五、小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？什么是軸對稱圖形？怎樣畫對稱軸？

教學(xué)反思

精彩之處：在整節(jié)課的教學(xué)中，我采用了猜一猜、折一折、找一找、剪一剪、畫一畫的教學(xué)形式，使學(xué)生在活動中了解了對稱圖形的特征，體驗(yàn)了對稱的美。在導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲活動，出示金魚、蝴蝶、飛機(jī)、等圖形的一半，讓學(xué)生觀察，猜一猜是什么？通過觀察學(xué)生很快就猜出來了，接著我用電腦演示打開這些圖形的另一半的過程，然后讓學(xué)生觀察并說一說發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生很快說出這些圖形左右兩邊完全一樣，從而引出對稱的概念。

整改之處：本節(jié)課結(jié)束后，我覺得還有一些不足之處，首先是本節(jié)課的教學(xué)中，我的語言過于平淡，沒有激情。其次是在“剪一剪”活動中，沒有起到更好的引導(dǎo)作用，學(xué)生在一開始剪的過程中，沒有按照對稱圖形的特征去剪，而是隨意的去剪，以至于耽誤了學(xué)生的時間。在今后的教學(xué)中，我將注意教師的語言訓(xùn)練，做到語言準(zhǔn)確、精煉。

愛心點(diǎn)：

在投影展示學(xué)生的課堂練習(xí)時，關(guān)注書折法和剪法不同的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，并展示講解。

第二篇：四年級下冊軸對稱圖形教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

教材第82頁例1，83頁例2.二、教材分析：

認(rèn)識軸對稱圖形，體會軸對稱圖形不僅僅是把一個圖形分成兩半。通過數(shù)一數(shù)對應(yīng)點(diǎn)到對稱軸的距離，概況出軸對稱圖形的性質(zhì)，對應(yīng)點(diǎn)到對稱軸的距離相等。對應(yīng)點(diǎn)的連線垂直于對稱軸，從而對軸對稱的認(rèn)識從經(jīng)驗(yàn)上升的理論。

三、學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)感知生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識了簡單的軸對稱圖形，又在前面研究了三角形，平行四邊形和梯形的特征。以上的學(xué)習(xí)為本單元的學(xué)習(xí)奠定了知識和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。本單元學(xué)習(xí)軸對稱圖形，教學(xué)時，重視實(shí)踐操作和探究學(xué)習(xí)，積累更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。通過找軸對稱圖形的對稱軸，加深對軸對稱圖形的認(rèn)識，體會軸對稱圖形的特征，積累圖形運(yùn)動的思維經(jīng)驗(yàn)。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察圖形，體會軸對稱圖形的特征，通過數(shù)一數(shù)對應(yīng)點(diǎn)到對稱軸的距離，概況出軸對稱圖形的性質(zhì)。（知識目標(biāo)）

2、會畫出一個圖形的軸對稱圖形，掌握畫圖方法和步驟，畫出圖形關(guān)鍵點(diǎn)的對稱點(diǎn)，在連線。（能力）

3、學(xué)生在探究中增強(qiáng)動手操作和實(shí)踐能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美觀念和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（情感）

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、通過觀察圖形，體會軸對稱圖形的特征，通過數(shù)一數(shù)對應(yīng)點(diǎn)到對稱軸的距離，概況出軸對稱圖形的性質(zhì)。

難點(diǎn)：

2、會畫出一個圖形的軸對稱圖形，掌握畫圖方法和步驟，畫出圖形關(guān)鍵點(diǎn)的對稱點(diǎn)，在連線。

六、教具準(zhǔn)備： PPT 釘子板 導(dǎo)學(xué)案

七、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：學(xué)生課前三分鐘演講。

2、自主探究學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)（例1）觀察并體會軸對稱圖形的特征，概況出軸對稱圖形的性 質(zhì)。

小組交流展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)（例2）在釘子板上找出圖形的另一半并用不同顏色標(biāo)記。

小組交流展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)（83頁 做一做）畫出一個圖形的軸對稱圖形，掌握畫圖方法和步驟。（畫出圖形關(guān)鍵點(diǎn)的對稱點(diǎn)，在連線。）

小組交流展示

4、鞏固提升：84頁第6題。

5、小結(jié)反思：總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么？

6、拓展延伸 對稱圖形只有一個對稱軸嗎？

第三篇：二年級下冊軸對稱圖形教案

《軸對稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃河路小學(xué) 王飛

教學(xué)內(nèi)容：第29頁例1及做一做，練習(xí)七第1－3題。教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活中的具體物體，使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，能在實(shí)物和平面圖形中識別軸對稱圖形，能用一些方法作出軸對稱圖形。

2、通過觀察、操作活動，培養(yǎng)學(xué)生探索與動手操作的能力。

3、使學(xué)生在認(rèn)識和制作簡單的軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形對稱的美。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形 教學(xué)難點(diǎn)：

能識別軸對稱圖形。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、彩紙、剪刀。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，初步感知?/p>

師：同學(xué)們，你們想玩游戲嗎？我們先來玩玩“猜猜測我是誰”的游戲吧？ 課件出示蝴蝶、樹葉、青蛙的一半。并問學(xué)生：你是怎么想到的？（猜測生會說：一半是翅膀，另一半也是一樣的，所以是一只蝴蝶）師：你們知道這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)中叫什么嗎？（對稱現(xiàn)象）師：出示一些實(shí)例，你還見過哪些對稱現(xiàn)象？（生舉例說明）

二、知識探究

1、師：對稱的物體還真多，（課件出示）比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對稱的。生活中的這些對稱現(xiàn)象，把它的形狀以圖片的形式出現(xiàn)，就是對稱圖形。

師：通過剛才的小游戲，誰知道什么樣的圖形是對稱圖形，他們有哪些特點(diǎn)呢？（猜測學(xué)生會說：兩邊完全一樣的圖形是對稱圖形）

師：那我們怎么驗(yàn)證兩邊是不是完全一樣呢？（猜測學(xué)生會說：對折）師：接下來請以小組為單位，對折你手中的圖形，并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？他們

是對稱圖形么？讓小組派代表上臺演示（猜測學(xué)生會說：對折后，兩邊完全重合）

師：這些對稱圖形的中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線叫做“對稱軸”。（板書：對稱軸）請同學(xué)們動手指一指這些對稱圖形的對稱軸在哪兒？師示范畫對稱軸。（強(qiáng)調(diào)畫對稱軸用虛線。）

2、師：把這些圖形沿著對稱軸對折，兩邊的圖形會怎么樣？（猜測學(xué)生會說：重在一起）師引導(dǎo)說出：完全重合。

師：能夠沿著一條直線對折，兩邊完全重合的這種圖形準(zhǔn)確的說，在數(shù)學(xué)中叫軸對稱圖形。

三、創(chuàng)造“軸對稱圖形”。

師：今天老師還給給大家?guī)砹艘粋€對稱圖形，誰能說說老師是怎樣剪出這些圖形的？（生：先對折，再畫一畫，最后剪一剪。）

師引導(dǎo)學(xué)生共同剪一件衣服。（重點(diǎn)演示是從折痕的地方畫圖，再剪）

師：以小組為單位剪一個軸對稱圖形。剪完的同學(xué)仔細(xì)觀察你剪的圖形有什么特點(diǎn)？

然后讓學(xué)生將自己小組剪出的軸對稱圖形進(jìn)行展示。（貼在黑板上）

四、鞏固深化，拓展延伸

師：同學(xué)們我們不僅認(rèn)識了軸對稱圖形，還創(chuàng)造了這么多美麗的軸對稱圖形，下面就讓我們大顯身手，去用對稱知識解決問題吧！

1、顯身手

①課本29頁做一做。②33頁1、2題。

③師：同學(xué)們判斷的太好了，老師給大家?guī)韮蓚€難度大的，大家來看看它們是軸對稱圖形嗎？（小鴨圖、平行四邊形）

2、猜圖形。課本33頁第3題。

五、課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)生活中的對稱吧！對稱不僅是生活中的常見現(xiàn)象，也是藝術(shù)創(chuàng)作的重要方法，只要你用心觀察，到處都能找到對稱的足跡，到處都是數(shù)學(xué) 的足跡。謝謝大家！

板書設(shè)計(jì)：

軸對稱圖形：對折后兩邊能完全重合 張貼學(xué)生及及教師的剪紙作品

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊-軸對稱圖形練習(xí)教案

軸對稱圖形練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

通過畫圖等操作活動，進(jìn)一步體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2.能力目標(biāo)：

通過“擺一擺”“找一找”等練習(xí)，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。

3.情感目標(biāo)：

感受數(shù)學(xué)在生活中的重要應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

對稱圖形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

課文第15頁“練一練”的第1題。

出示題中文字。

（1）先讓學(xué)生找一找，這里的哪些字是對稱的。是對稱的字，在它的下面打個“√”。

（2）在小組中交流。說一說是怎么找的，并互相檢查找得對不對，完整不完整。

（3）匯報結(jié)果。

通過觀察，思考，讓學(xué)生說一說他們在對稱方面有什么區(qū)別。看看學(xué)生能不能發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，即對稱軸的位置不同或?qū)ΨQ軸的數(shù)目不同。明白有的對稱圖形的對稱軸不只一條。

2.請學(xué)生說一說對稱圖形的特征。

學(xué)生用自己的語言說出自己的體會，主要是抓住兩點(diǎn)。

（1）沿著對稱軸對折。

（2）對稱軸左右兩邊圖形完全重合。

二、專項(xiàng)練習(xí)

1.課文第15頁“練一練”的第2、3題。

第2題：

第1個圖。先讓學(xué)生說一說畫出的圖形是不是對稱圖形，然后找出對稱軸的位置。

第2個圖形，要求學(xué)生畫出對稱軸是縱向的對稱圖形（左右對稱）。

第3個圖形。要求學(xué)生畫出對稱軸是橫向的對稱圖形（上下對稱）。

第3題：

讓學(xué)生照課文擺一擺，也可以參照課文圖形，自己設(shè)計(jì)新穎的，簡單的圖形。

2.課文第16頁的第4、5題。

第4題：

第一個圖形像一座橋或椅子。

第二個圖形像飛機(jī)。

第三個圖形像火箭。

第5題：

（1）讓學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)。

（2）同伴之間，相互交流，說一說自己的想法與畫法。

（3）教師指導(dǎo)，并說明要點(diǎn)。

（4）針對錯誤圖形，進(jìn)行分析。

3.課文第16頁“你知道嗎？”。

（1）讓學(xué)生根據(jù)課文圖形，判斷哪些樹木是對稱圖形。

（2）說一說：你知道了什么？想到什么？

三、課堂小結(jié)

通過今天的練習(xí)，你是不是對軸對稱圖形有了更深一步的了解了呢？說說你們都有哪些收獲？

第五篇：軸對稱圖形教案

軸對稱圖形

熊仕林

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：

1．了解生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征。能正確識別軸對稱圖形，會制作簡單的軸對稱圖形。

2．通過觀察、猜想、驗(yàn)證、操作，經(jīng)歷認(rèn)識軸對稱圖形的過程，掌握判斷軸對稱圖形的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手、創(chuàng)新等能力。

情感和態(tài)度：在認(rèn)識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，培養(yǎng)積極健康的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：

（1）認(rèn)識軸對稱圖形的特點(diǎn)。

（2）能判斷生活中哪些事物是軸對稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)；

根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)是準(zhǔn)確判斷生活中哪些事物是軸對稱圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師及學(xué)生用剪刀、卡紙、獎勵貼。教學(xué)過程：

（一）“玩”對稱，激趣引入

1、（出示楓葉、蜻蜓、天平三幅圖）

引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較：它們是些什么圖形？有什么共同特征?然后揭示課題：“對稱圖形”。（通過讓學(xué)生觀察色彩鮮艷的蝴蝶圖導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又為新知作好鋪墊。）

（二）“識”對稱，感悟特征 1.剪一剪

課件演示蜻蜓對折打開，再對折，再打開。目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)這些圖形對折后兩側(cè)的圖形是“完全重合”的。

然后老師示范剪對稱圖形，再讓學(xué)生動手剪對稱圖形，最后學(xué)生展示自己剪的對稱圖形。體驗(yàn)成功的喜悅。

2、說一說

（1）請用你自己的話說說，什么樣的圖形是軸對稱圖形？

[學(xué)生發(fā)表自己的看法，集體完善“軸對稱圖形”的概念：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。）（根據(jù)學(xué)生的回答板書概念）（2）認(rèn)識對稱軸。[教師指著折痕，引導(dǎo)學(xué)生說出折痕所在的這條直線就是對稱軸，并強(qiáng)調(diào)對稱軸是一條直線。]（3）畫對稱軸。指導(dǎo)畫對稱軸。（沿著折痕所在的直線，劃上點(diǎn)劃線并且線的兩端在延伸到圖形以外。

（三）“用”對稱，加深理解

1、辨析（1）當(dāng)學(xué)生了解了軸對稱圖形和對稱軸后，讓學(xué)生觀察這些日常生活中常見的物體，通過觀察學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)這些圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)圖形能夠完全重合，這些圖形都是軸對稱圖形。（通過觀察判斷，進(jìn)一步加深了對軸對稱圖形的認(rèn)識。）（2）舉例說說身邊物體上有哪些軸對稱圖形？

2、探究常見幾何圖形的對稱軸。拿出課前準(zhǔn)備的幾何圖形，分別將這些圖形對折，從中找出軸對稱圖形；并畫出軸對稱圖形的對稱軸。

通過操作得知：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形和圓都是軸對稱圖形。接著指導(dǎo)學(xué)生從不同方向折一折，看各有幾條對稱軸。根據(jù)學(xué)生的匯報教師逐個演示操作過程。重點(diǎn)指導(dǎo)折圓的對稱軸。并啟發(fā)學(xué)生說出：圓有無數(shù)條對稱軸。

3、游戲：首先全體起立，每人做一個姿勢，從正面看左右兩邊是對稱的。再請三人上臺表演。

其次猜字游戲和數(shù)字游戲，下面哪些數(shù)字是軸對稱圖形？判斷后再讓學(xué)生說一說對稱軸的大致位置。

[通過運(yùn)用所學(xué)知識辨析軸對稱圖形、畫對稱圖形，有利于鞏固新知。這樣設(shè)計(jì)，不但活躍了課堂氣氛，又檢查了學(xué)生掌握新知的情況，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊）

（四）“賞”對稱，暢談收獲

1、欣賞圖片。

師：軸對稱圖形在生活中應(yīng)用非常廣泛，請欣賞以下圖片。

2、暢談收獲。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲和感受。[通過圖片欣賞，讓學(xué)生進(jìn)一步感受生活中的對稱美和數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際價值。談收獲更能讓學(xué)生自主整理信息，完善他們的知識系統(tǒng)，提高學(xué)生歸納、總結(jié)知識的能力。] 教學(xué)反思

1、從興趣入手，以興趣為先導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)了輕松的心境。針對小學(xué)生年齡偏低，抽象思維能力還相對較弱的實(shí)際情況，我借助一幅幅賞心悅目的的圖像，這樣做到了“寓知識于娛樂，化抽象為形象，變空洞為具體”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有形象性、趣味性。使學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，找出數(shù)學(xué)規(guī)律，滲透“生活中處處有數(shù)學(xué)”的新的“數(shù)學(xué)思想”。

2、本課為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)到軸對稱圖形的這一特征，我安排了“玩”對稱、“識”對稱、“用”對稱等活動，通過大量的動手操作，讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動中。在新授教學(xué)時，我并沒有采用傳統(tǒng)的灌輸手段，而是把學(xué)生看作是課堂的主角，力圖讓學(xué)生用自己的思維方式自由開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，以張揚(yáng)學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生通過大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象，進(jìn)一步體會軸對稱的含義，變“學(xué)”數(shù)學(xué)為“做”數(shù)學(xué)，提高了動手實(shí)踐能力，獲得積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生在整個動手操作的過程中，進(jìn)一步體會了對稱圖形的形成，感受到了對稱圖形的內(nèi)在美。通過欣賞同學(xué)的作品這一活動，使學(xué)生在欣賞漂亮圖案的同時與大家分享“創(chuàng)造美”的愉悅，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造的美。學(xué)生在相互交流和觀摩同學(xué)作品的過程中也會受到啟發(fā)而獲得一份寶貴的學(xué)習(xí)資源。

3、挖掘教材中可發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維的因素，不僅注重學(xué)生知識的掌握，更注重學(xué)生能力的發(fā)展：讓學(xué)生自主地折紙、剪圖案，發(fā)揮他們的想象，創(chuàng)造性地剪出各種美麗的圖案；學(xué)了“軸對稱圖形”后，又讓學(xué)生說說生活中利用了“軸對稱圖形”的例子，這些活動，從很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

4、讓學(xué)生學(xué)會評價他人，評價自己，喚醒學(xué)生自我評價的意識，讓學(xué)生建立自信，超越自我。

這節(jié)課的教學(xué)，使我感受到，數(shù)學(xué)不再是簡單的數(shù)學(xué)課，它將和精彩的生活共同演繹數(shù)學(xué)文化以及數(shù)學(xué)圖形的美麗?！皵?shù)學(xué)，如果正確地看她，不但擁有真理，而且也具有至高的美。數(shù)學(xué)提供了一種精確簡潔通用的科學(xué)語言，數(shù)學(xué)語言正是以她的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上的完美給人以美的感受?！?/p>