第一篇：冀教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 用“四舍法”試商的除法 名師教案教學(xué)設(shè)計(jì)

用“四舍法”試商的除法

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

會(huì)用四舍法筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（接近整十?dāng)?shù)），商一位數(shù)的除法。

過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生估算，學(xué)生自主探索筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（不調(diào)商）筆算方法的過(guò)程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能克服學(xué)習(xí)中的困難，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

掌握計(jì)算方法，準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：

把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)來(lái)試商。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

1．天氣涼了，明明的媽媽要到超市為明明買(mǎi)雙旅游鞋。（出示情景圖）

2．觀察情景圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？（指名說(shuō)）

二、探索新知： 1．提出問(wèn)題（1）： 2號(hào)鞋單價(jià)是1號(hào)鞋的幾倍？（1）列出除法算式。

師：同學(xué)們根據(jù)掌握的信息估計(jì)是多少倍呢？ 生：3倍。

（2）學(xué)生估算，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

師：你們是怎么估計(jì)出這個(gè)數(shù)的？這樣，我們4個(gè)人一個(gè)小組先討論討論，一會(huì)兒跟大家說(shuō)說(shuō)你的想法（小組討論，師巡視指導(dǎo)）

師：剛才大家討論的真熱烈，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法。（在學(xué)生交流估算的想法時(shí)，只要估算就要給予肯定）。生：23+23+23=69因?yàn)橐浑p1號(hào)鞋23元，兩雙就是46元，三雙正好是69元。所以估計(jì)2號(hào)鞋的單價(jià)是1號(hào)鞋的3倍。

生：69－23－23－23=0說(shuō)明69里有3個(gè)23。所以估計(jì)2號(hào)鞋的單價(jià)是1號(hào)鞋的3倍。

生：因?yàn)?3×3=69，所以估計(jì)2號(hào)鞋的單價(jià)是1號(hào)鞋的3倍。生：把23看做20，20×3=60，60接近69，所以估計(jì)2號(hào)鞋的單價(jià)是1號(hào)鞋的3倍。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生用豎式計(jì)算。

師：同學(xué)們想法真不少，真是一群聰明的孩子！那怎么列式呢？生列式：69÷23= 師：請(qǐng)同學(xué)們用上節(jié)課學(xué)的知識(shí)試著用豎式計(jì)算出來(lái)。（生自主探索計(jì)算）師：誰(shuí)來(lái)把你的算法說(shuō)說(shuō)。

（生在實(shí)物投影上講除法豎式的計(jì)算過(guò)程）

生：除數(shù)23接近20，我把它看做了20，因?yàn)?0×3=60，所以商3。

（這里如果出現(xiàn)學(xué)生在豎式中把商3和20來(lái)相乘，教師要重點(diǎn)講解）

師：商3寫(xiě)在什么位？表示什么？ 生：個(gè)位。表示69里面有3個(gè)23。師：那么3應(yīng)該和幾相乘？ 生：23×3（重點(diǎn)使學(xué)生理解除數(shù)23接近20，把它看20計(jì)算比較方便。在交流的基礎(chǔ)上教師板書(shū)豎式計(jì)算。）

三、試一試：

90÷23

306÷42

364÷52 先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)把各題的除數(shù)看作幾十來(lái)試商，再獨(dú)立完成。

四、練一練：

完成教材第11頁(yè)第2、3題。

五、問(wèn)題討論：

水上公園門(mén)票，每人32，8個(gè)人用260元錢(qián)買(mǎi)門(mén)票夠嗎？ 你能用幾種方法計(jì)算呢？

這是學(xué)生身邊的問(wèn)題，先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，然后獨(dú)立計(jì)算，再交流。

六、拓展練習(xí)

1.先估算，再用豎式計(jì)算。

294÷42=

224÷23=

608÷81=

267÷64= 2．學(xué)校買(mǎi)來(lái)266本課外讀物，如果每班分32本，夠分幾個(gè)班？還剩多少本？（用豎式計(jì)算）

第二篇：冀教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 用“五入法”試商的除法 名師教案教學(xué)設(shè)計(jì)

用“五入法”試商的除法

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體的情景中，經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商方法的探索過(guò)程，會(huì)運(yùn)用“四舍五入”法進(jìn)行試商，并能正確地進(jìn)行除法是兩位數(shù)（商是一位數(shù)）的筆算。

2、讓學(xué)生在探索激素那方法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入”的方法把除數(shù)看作是與它接近的整十?dāng)?shù)去試商。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、最大能填幾

30×（）﹤192 40×（）﹤192

20×（）﹤97 40×（）﹤334

40×（）﹤85 60×（）﹤240

2、說(shuō)一說(shuō)下面各數(shù)分別接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)。

81

二、探索新知

1．估商：

出示第6頁(yè)的插圖（掛圖），指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的信息。提問(wèn)：求小明幾天可以看完這本書(shū)，就是求什么？

（192里面最多有幾個(gè)32）

提問(wèn)：商大約是多少呢？

同桌討論，匯報(bào)討論結(jié)果：

（32接近30，6個(gè)30是180，商大約是6。）

2．討論192÷32的計(jì)算。

（1）提問(wèn)：可以把30看作幾十來(lái)試商？你是怎樣想的？你能用豎式算一算嗎？

（2）指導(dǎo)列豎式計(jì)算。列豎式時(shí)，讓學(xué)生討論把32看作幾十來(lái)試商，試著試商，想：192里面最多有6個(gè)30，試商6，6和32相乘。

（3）驗(yàn)算一下，看看算得對(duì)不對(duì)。

提問(wèn)：怎樣驗(yàn)算？（商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)）

追問(wèn)：剛才是把32看作多少試商的？為什么可以看作30試商？得出的商要和哪一個(gè)數(shù)相乘？為什么？

（4）小結(jié)計(jì)算方法。

3．教學(xué)“試一試”。

出示題：192÷39。提問(wèn)：你想把39看作幾十來(lái)試商？

同桌討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

學(xué)生在自己練習(xí)本上練習(xí)，再集體訂正。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

4．比較小結(jié)。

提問(wèn)：這里兩道題的除數(shù)都是幾位數(shù)？除數(shù)是兩位數(shù)計(jì)算時(shí)，把除數(shù)看作怎樣的數(shù)來(lái)試商？（總結(jié)計(jì)算方法。）

三、想想做做

1．第6頁(yè)第1題前兩題。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，評(píng)析校對(duì)。

2．第6頁(yè)第2題。

讀題理解題意。

四、作業(yè)

教材第11頁(yè)第1、4、5題

課前思考：

1.本節(jié)課是學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法，出示例題后讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)192÷32的商應(yīng)該是幾？你是怎樣確定的？抓住學(xué)生的回答過(guò)程的一些信息，肯定學(xué)生可以把32看作30來(lái)除的做法。用四舍五入法試商學(xué)生是第一次接觸到的計(jì)算方法，教師可以在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上對(duì)這種方法詳細(xì)的講解；在試一試192除以39，五入試商的方法是在四舍試商的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解的，這塊的學(xué)習(xí)可以放手得多一些，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決新的問(wèn)題，從而提高學(xué)生計(jì)算策略的多樣性。鞏固練習(xí)時(shí)把有計(jì)算錯(cuò)誤的題目拿出來(lái)進(jìn)行分析，讓學(xué)生找問(wèn)題在那里，提高計(jì)算的正確率。

2.試商時(shí)把32看作30來(lái)做,為避免學(xué)生計(jì)算也乘30,我決定在確定好商后,就把30去掉,讓學(xué)生明確計(jì)算的還是32。

教后反思：

本課開(kāi)始我先復(fù)習(xí)了昨天學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的試商的方法。從作業(yè)中感到學(xué)生掌握的情況比我想象的要好許多，錯(cuò)誤率不高?；久课粚W(xué)生都能掌握方法，但還是有些學(xué)生的計(jì)算能力不好。方法對(duì)計(jì)算錯(cuò)的學(xué)生很多。在明天的練習(xí)課上要加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練。

教后反思：

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，用四舍五入的方法把除數(shù)看成與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，如果前面的內(nèi)容學(xué)習(xí)的好，今天的學(xué)習(xí)就很容易，因?yàn)榇_定好商以后，一次就能成功，不需要調(diào)商。學(xué)生很容易理解，掌握很好。只有一小部分的同學(xué)，基礎(chǔ)計(jì)算有問(wèn)題，減法從高位減起，兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算不行，計(jì)算的速度教慢。

授后小結(jié):

用四舍五入法試商,將除數(shù)看作一個(gè)整十?dāng)?shù)學(xué)生都比較快速,但是由于前面的內(nèi)容掌握的不是十分好,部分學(xué)生的筆算的速度和正確率依舊不是很高。除了試商的問(wèn)題外,正如邵老師所說(shuō),計(jì)算能力差的學(xué)生錯(cuò)誤的地方很多:計(jì)算中商乘除數(shù),減法等都出現(xiàn)“低級(jí)錯(cuò)誤”。

第三篇：《用四舍法試商》的教學(xué)反思

用四舍法試商筆算除法，是四年級(jí)上冊(cè)第六單元的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的書(shū)寫(xiě)和計(jì)算方法已經(jīng)掌握，本節(jié)課是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì)用“四舍”的方法試商并正確計(jì)算。

本節(jié)課我主要讓學(xué)生根據(jù)已有舊知的經(jīng)驗(yàn)探究新知。在復(fù)習(xí)鋪墊部分，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)不同類型的復(fù)習(xí)題，“口算”、“括號(hào)里最大能填幾？”，其目的是為后面的試商和筆算做好準(zhǔn)備。

成功之處：

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩道例題84÷21和430÷62，很明顯例題是讓學(xué)生利用四舍來(lái)試商，教學(xué)時(shí)，我重點(diǎn)教學(xué)例1，先讓學(xué)生知道將除數(shù)21看成20來(lái)試商比較簡(jiǎn)便，再理解其計(jì)算過(guò)程，尤其要讓他們體會(huì)“調(diào)商”的過(guò)程，最后從練習(xí)中感受到當(dāng)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)需要用四舍的方法試商時(shí)，商一般偏大。由于學(xué)生已有例1的經(jīng)驗(yàn)，所以例2的教學(xué)，我放手讓學(xué)生自學(xué)展示。本節(jié)課的難點(diǎn)是讓學(xué)生理解“用四舍法試出的商偏大，要把商改小?！睘榱烁玫耐黄齐y點(diǎn)，我讓小組討論，在學(xué)生已經(jīng)感受到上面的規(guī)律后，我又增加了一個(gè)先仔細(xì)觀察，再發(fā)現(xiàn)規(guī)律的環(huán)節(jié)幫助學(xué)生重點(diǎn)理解。從學(xué)生課堂練習(xí)、學(xué)生板演的反饋看，部分孩子試商已經(jīng)明顯提高了速度。

改進(jìn)措施：

當(dāng)然，本節(jié)課也有不盡人意之處，如對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生的關(guān)注不夠，感覺(jué)他們對(duì)于所學(xué)知識(shí)還未完全理解。另外，如何快速準(zhǔn)確的試商還是一個(gè)難點(diǎn)，在后面的教學(xué)中還要加強(qiáng)練習(xí)訓(xùn)練。

第四篇：《用四舍法試商》評(píng)課稿

《用四舍法試商》評(píng)課稿

這節(jié)課是整數(shù)除法試商的起始課，整節(jié)課李老師教態(tài)從容，步驟清晰，目標(biāo)明確，突出重點(diǎn)。改錯(cuò)題設(shè)計(jì)得好，可讓學(xué)生提前預(yù)防，避免以后出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。

我覺(jué)得課堂上李老師講的太多，可以把更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。比如練習(xí)題的訂正，可以讓板演的學(xué)生或小組代表講解，進(jìn)一步發(fā)掘?qū)W生的思維空間，放手讓學(xué)生去思考、發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)，老師只需組織引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。

注重算法的同時(shí)更要觀注算理和細(xì)微之處，讓學(xué)生明確為什么這樣做，真正做到把知識(shí)點(diǎn)講透。比如商的書(shū)寫(xiě)位置和余數(shù)的單位這些知識(shí)點(diǎn)要講清楚。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)冀教新版四年級(jí)上冊(cè)--教學(xué)設(shè)計(jì)-商是一位數(shù)的除法

小學(xué)數(shù)學(xué)冀教新版四年級(jí)上冊(cè)

商是一位數(shù)的除法

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（接近整十?dāng)?shù)），商一位數(shù)的除法。

2、引導(dǎo)學(xué)生估算，學(xué)生自主探索筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（不調(diào)商）筆算方法的過(guò)程。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能克服學(xué)習(xí)中的困難，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1、掌握計(jì)算方法，準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

2、把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)來(lái)試商?！窘叹邷?zhǔn)備】

課件、投影儀?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入：

1．天氣涼了，明明的媽媽要到超市為明明買(mǎi)雙旅游鞋。（出示情景圖）2．觀察情景圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？（指名說(shuō)）

二、探索新知： 1．提出問(wèn)題（1）： 2號(hào)鞋單價(jià)是1號(hào)鞋的幾倍？（1）列出除法算式。

師：同學(xué)們根據(jù)掌握的信息估計(jì)是多少倍呢？

生：3倍。

（2）學(xué)生估算，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

師：你們是怎么估計(jì)出這個(gè)數(shù)的？這樣，我們4個(gè)人一個(gè)小組先討論討論，一會(huì)兒跟大家說(shuō)說(shuō)你的想法（小組討論，師巡視指導(dǎo)）

師：剛才大家討論的真熱烈，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法。

（在學(xué)生交流估算的想法時(shí)，只要估算就要給予肯定）。

生：23+23+23=69因?yàn)橐浑p1號(hào)鞋23元，兩雙就是46元，三雙正好是69元。所以估計(jì)2號(hào)鞋的單價(jià)是1號(hào)鞋的3倍。

生：69—23—23—23=0說(shuō)明69里有3個(gè)23。所以估計(jì)2號(hào)鞋的單價(jià)是1號(hào)鞋的3倍。

生：因?yàn)?3×3=69，所以估計(jì)2號(hào)鞋的單價(jià)是1號(hào)鞋的3倍。

生：把23看做20，20×3=60，60接近69，所以估計(jì)2號(hào)鞋的單價(jià)是1號(hào)鞋的3倍。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生用豎式計(jì)算。

師：同學(xué)們想法真不少，真是一群聰明的孩子！

那怎么列式呢？生列式：69÷23=

師：請(qǐng)同學(xué)們用上節(jié)課學(xué)的知識(shí)試著用豎式計(jì)算出來(lái)。（生自主探索計(jì)算）

師：誰(shuí)來(lái)把你的算法說(shuō)說(shuō)。

（生在實(shí)物投影上講除法豎式的計(jì)算過(guò)程）

生：除數(shù)23接近20，我把它看做了20，因?yàn)?/p>

20×3=60，所以商3。

（這里如果出現(xiàn)學(xué)生在豎式中把商3和20來(lái)相乘，教師要重點(diǎn)講解）

師：商3寫(xiě)在什么位？表示什么？

生：個(gè)位。表示69里面有3個(gè)23。

師：那么3應(yīng)該和幾相乘？

生：23×3

（重點(diǎn)使學(xué)生理解除數(shù)23接近20，把它看20計(jì)算比較方便。在交流的基礎(chǔ)上教師板書(shū)豎式計(jì)算。）

2．提出問(wèn)題（2）：買(mǎi)雙3號(hào)鞋的錢(qián)，能買(mǎi)幾雙2號(hào)鞋？（1）學(xué)生列算式，議一議：把69看作幾十來(lái)試商，再獨(dú)立完成。（2）學(xué)生用豎式試算。（3）交流算法。

三、練習(xí)1、90÷27 272÷34 364÷52 先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)把各題的除數(shù)看作幾十來(lái)試商，再獨(dú)立完成。

2、完成教材第11頁(yè)第1—4題。

四、問(wèn)題討論

水上公園門(mén)票，每人32，8個(gè)人用260元錢(qián)買(mǎi)門(mén)票夠嗎？ 你能用幾種方法計(jì)算呢？

這是學(xué)生身邊的問(wèn)題，先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，然后獨(dú)立計(jì)算，再交流。

五、拓展練習(xí)

1.先估算，再用豎式計(jì)算。

294÷42= 224÷29= 608÷89= 267÷64= 2．學(xué)校買(mǎi)來(lái)266本課外讀物，如果每班分32本，夠分幾個(gè)班？還剩多少本？（用豎式計(jì)算）

六、總結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)