第一篇：《 檢閱》第一課時教學(xué)設(shè)計

《檢閱》教學(xué)設(shè)計 第一課時

濱城區(qū)濱北辦事處北城實驗小學(xué) 韓彩虹

一、教材分析：

《檢閱》是人教版第六冊第四組的一篇課文，是圍繞本組專題“兒童豐富多彩的童年生活”而選編的。反復(fù)品讀文章，讓我明白這已不是一次普通的檢閱了，文中的“檢閱”實則是對兒童隊員們心靈的一次洗禮！

課文的語言描寫很有特色，文中幾個人物的對話實則體現(xiàn)了細致的心理描寫。另外，課文洋溢著濃濃的人文關(guān)懷——要尊重每一個個體的平等權(quán)利，學(xué)生閱讀這樣的課文能初步感受到這樣的人生觀和價值觀。

二、教學(xué)目標：

根據(jù)語文課程標準對中年級學(xué)生的具體要求，結(jié)合本組教材特點及學(xué)生的實際，我將第一課時的教學(xué)目標制訂為：

1.會認5個生字，會寫14個生字。正確認讀“檢閱、俱樂部、商定、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局面、方便、羨慕、情不自禁”等詞語。

2.正確流利地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞：棘手、鴉雀無聲、洪亮、情不自禁的意思。

3、歸納課文主要內(nèi)容，初步感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會歸納課文主要內(nèi)容的方法。

三、教學(xué)方法

情景導(dǎo)入法、引導(dǎo)法、探究法。創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，初步感知，然后組織學(xué)生探究并總結(jié)方法，最后結(jié)合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位。

朗讀體會法。簡化閱讀教學(xué)中的講讀環(huán)節(jié)，扣住關(guān)鍵句，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦，在誦讀中積極思考，以讀促思，以讀促情，從而體會體會隊員們美好的心靈。

總結(jié)歸納法，引導(dǎo)孩子在交流的基礎(chǔ)上，進行總結(jié)歸納，學(xué)以致用。

四、教學(xué)流程

我將用六個板塊的設(shè)計來實現(xiàn)第一課時教學(xué)目標：1.課件創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，揭示課題。2.初讀課文，認識生字新詞，積累詞語。3.默讀課文，理清脈絡(luò)，整體感知。4.探究課文主要內(nèi)容。5.書寫生字。6.暢談收獲，布置作業(yè)。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1．播放中國國慶節(jié)，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人及外國貴賓檢閱隊伍的場面。

2．體會“檢閱”一詞的意思。

3．出示課文教學(xué)掛圖。畫外音：這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面，一隊少年兒童正經(jīng)過主席臺前。

4．請你仔細觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。導(dǎo)入檢閱并板書。生齊讀課題：檢閱

（二）初讀課文，認識生字新詞，積累詞語。

1.自由地讀一讀課文。看看要求：注意讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，標出自然段的序號。

生自讀課文

2.認識生字新詞，積累詞語。（1）多媒體出示5個生字。俱 拄 伍 洪 糾

（2）認識詞語，加以運用。俱樂部 拄拐 隊伍 洪亮 糾正 3.出示句子，詞語變紅，理解。(1).俱樂部里立刻鴉雀無聲啦！(2).隊長洪亮的聲音打破了沉默的局面。(3).大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來。(4).還有一件非常棘手的事。

（三）默讀課文，理清脈絡(luò)，整體感知。1.默讀課文，初步感知課文內(nèi)容 多媒體出示默讀要求：

一邊讀一邊想下，課文主要寫了一件什么事情？課文圍繞檢閱描寫了哪兩個場面？

生默讀課文，邊讀邊思考，標劃出重要信息 2．交流上面的問題。

（1）交流課文主要講了一件什么事情。（2）課文圍繞檢閱寫了哪兩個不同的場面？ 俱樂部 檢閱臺

（四）探究課文主要內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)課文2——9自然段，理解發(fā)生在俱樂部里的事。（1）哪寫自然段寫得是在俱樂部是發(fā)生的事？（2）開火車讀2---9自然段。（3）同桌說說這部分的主要內(nèi)容。（4）用自己話說說這部分的主要內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)課文10——16自然段。

（1）那課文中描寫國慶節(jié)檢閱盛況的又是哪些自然段？（2）自由讀2——9自然段，想一想這部分的主要內(nèi)容。（3）全班交流。3．學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）自由讀，想想這一自然段寫了什么？（2）交流。

4．歸納課文主要內(nèi)容。

（1）總結(jié)歸納課文主要內(nèi)容的方法。（2）同桌交流課文的主要內(nèi)容。（3）全班交流。

（五）書寫生字。

1．看一看田字格里的生字，再來讀讀這些生字。2．分析字形。交流哪些字形需要提醒大家來注意。如：俱樂部的俱里面有三橫，羨慕的慕下面是小加一點。截肢的截不要丟了撇。羨慕的羨是上下結(jié)構(gòu)。

3．重點指導(dǎo)：“博”“截”“慕”三個字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱。

師示范書寫：博、截、慕。一邊寫一邊提醒注意事項。4.書寫生字。

（六）暢談收獲，布置作業(yè)。1．說說本節(jié)課學(xué)到了什么？ 2．布置作業(yè)。板書設(shè)計：

14．檢閱

準備國慶節(jié)

俱樂部：開會 討論 博萊克 主席臺前：走過 保持一致 棒

第二篇：《檢閱》第一課時教學(xué)設(shè)計-精選文檔

《檢閱》第一課時教學(xué)設(shè)計

《檢閱》第一課時教學(xué)設(shè)計1：

教學(xué)目標:

1、會讀5個生字，會寫14個字，正確讀寫“檢閱”、“情不自禁”、“截肢”、“棘手”等詞。

2、流利有感情地朗讀課文。

3、能夠揣摩人物的心理活動，體會“這個小伙子真棒!”的深層含義，感受博萊克的自信、堅強。

教學(xué)重點:理解課文的內(nèi)容，體會博萊克的自信、堅強。

教學(xué)難點:體會“這個小伙子真棒!”的深層含義，感受博萊克的自信、堅強。

教學(xué)過程:

一、播放視頻揭題

1、同學(xué)們，每到國慶節(jié)，很多國家都會舉行隆重的閱兵儀式。在那個時候，國家領(lǐng)導(dǎo)人、部隊首長、甚至外國貴賓都會觀看部隊隊伍和群眾隊伍。

2、大家看!這就是我國建國60周年中的閱兵儀式。(播放閱兵式錄像)

3、看了這段視頻，畫面中的軍人、部隊給你留下了什么印象?

4、像這樣的，在重大的節(jié)日或慶典中，各個方陣以統(tǒng)一的著裝，整齊劃一的步伐接受國家領(lǐng)導(dǎo)、外國貴賓及廣大

第 1 頁 群眾檢查觀看的隆重的閱兵儀式就叫檢閱。(板書:檢閱)齊讀課題(讀得鏗鏘有力)。

5、導(dǎo)入:今天，就讓我們一起到波蘭華沙去看一場特殊的檢閱。

二、自由讀課文，感知內(nèi)容

1、初讀課文，要求:把生字讀正確、把句子讀通順。

認讀生詞，生字;理解不懂詞語。

第一組:博萊克 拄拐 截肢

自己讀，小老師帶領(lǐng)讀，把三個詞語連起來說一句話，誰能用上關(guān)聯(lián)詞說一說。

第二組:隊伍 情不自禁

自己讀，個讀，重點糾音:“伍”輕聲、“禁”是多音字。

第三組:俱樂部 棘手 洪亮 糾正

自由讀，小組開火車讀

2、快速默讀課文，檢查是否讀正確、流利。并想想課文講了一件什么事?

3、匯報交流:課文講了一件什么事?

提示歸納:波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶節(jié)的()儀式上，讓()的博萊克走在()。游行時，他們的隊伍得到了觀眾的一致()。

三、學(xué)習(xí)10、11自然段，感受歡慶場面的熱鬧

第 2 頁

1、師:接下來我們就去看看波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的場面。

誰把課文中的描寫檢閱歡慶場面的句子找出來，讀一讀

出示10、11自然段(齊讀)

國慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日!多么隆重的檢閱!街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚，主席臺上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。

2、師:讀了以后你感受到了什么?你從哪些詞里看出場面的隆重?

預(yù)設(shè):①我從“人山人?！薄罢緷M”看出人很多。

②我從“彩旗飄揚”看出場面打扮的非常的熱鬧。

③我從““步兵過去了，炮兵過去了……現(xiàn)在輪到兒童隊員了。”檢閱的隊伍多。

師:我們一起來讀讀這段話，看誰能把它的隆重和盛大讀出來。(指名讀)

一起來介紹介紹，讓我們感受到你們的驕傲、快樂、激動……

3、對每一個波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻，讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，(看圖片，你們覺得他們的隊伍怎樣?)觀眾是怎么稱贊他們的?

請同學(xué)們快速地看一看課文，把觀眾稱贊的話用橫線劃

第 3 頁 下來。

學(xué)生回答后出示:“這個小伙子真棒!”

“這些小伙子真棒!”

四、走進故事，感悟博萊克形象

1、走進博萊克

師:觀眾說“這個小伙子真棒!”這個小伙子是誰?觀眾為什么夸他真棒呢?

2、就讓我們首先將目光聚集到博萊克身上。

(1)出示插圖:你看到博萊克了嗎?給我們說說。(你想說什么?)

(2)是呀，這就是博萊克，高昂著頭，挺著胸脯，走得多精神呀!

(3)多棒的孩子呀!快找一找我們課文中是怎么寫走在隊伍中的博萊克的?

出示句子:在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一個拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。

誰來讀一讀，把博萊克的出色表現(xiàn)告訴大家。(自由讀，指名讀，齊讀)

3、這段話里的哪些詞讓你感受到他是很棒的?

A抓“他同全隊保持一致”

師:“他同全隊保持一致”說明了什么?

第 4 頁

生:說體會(隊伍整齊，步伐一致等)

B抓“他肯定忘記了自己在拄拐”

師:“看來，他肯定忘記了自己在拄拐”說明什么呢?(很投入、很認真、很自信)

還有從“拄拐”這個詞，你知道了什么?

生:左腿截肢，是個殘疾人

師:是呀，博萊克是個殘疾人，他左腿截肢了，那他平時走路的時候會怎么樣呢?

生:走路不平穩(wěn)，會摔倒，會很累，有困難等等

師:是呀，一個連走路都有困難的殘疾人，怎么在隊伍中走的這么好呢?

師:把這兩個句子連起來，有沒有問題要問?(他是怎么做到的，他肯定付出了很多的努力和汗水)

博萊克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路

在國慶檢閱時，他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。

4、同學(xué)們，博萊克是個殘疾的孩子，卻能走得那么好，同全隊保持一致，你能想象這背后該付出多大的努力和艱辛嗎，他平時都是怎么練習(xí)的呢?

師:那我們就展開豐富的想象，動筆寫一寫吧。

出示小練筆:

當博萊克的手掌撐破了皮時，他，這個小伙子真棒。

第 5 頁

當博萊克重重摔倒在地上時，他，這個小伙子真棒

當其他隊員結(jié)束訓(xùn)練離開時，他，這個小伙子真棒

當，他，這個小伙子真棒

生自由練習(xí)

師:看大家寫得差不多了，一起來欣賞一下你的杰作。

生反饋交流

師:聽著你們的朗讀，老師想到了一句話:“臺上一分鐘，臺下十年功?！闭遣┤R克的辛勤的苦練才換來今天得成績，正是因為這樣，所以檢閱的那天，博萊克才能--生:他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。(全班讀

5、師:看課件，看，這位小伙子就是博萊克，看著這拐杖，看著這高揚的頭，這挺起的胸脯，你覺得這是一個什么樣的博萊克?(板書)

C還有哪些地方讓你覺得博萊克是很棒的呢?

抓“目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺”

生:讓我感受到博萊克和認真、很自豪、很自信(板書)

生:排在第一排，感到很光榮，很自豪

6、看到此時的步伐整齊、充滿信心的博萊克，你想對他說什么?

預(yù)設(shè):①博萊克，你真了不起，我佩服你!

②博萊克，你是一個勇敢的小伙子，我要向你學(xué)習(xí)。

③博萊克，我看到你的自信了，你真的很棒!……

第 6 頁

6、師:同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個個場景，不僅你看到，我看到，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱贊這個自信、堅強的孩子，所以大家由衷地稱贊道:這個小伙子真棒!(課件)

多么堅強、神氣的博萊克，不管是他的動作，還是他的神采，深深地感動了觀眾。觀眾不由自主地說:這個小伙子真棒!

我們就是那觀眾，我們也來豎起大拇指夸夸博萊克:這個小伙子真棒!。

7、師:如果說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊，那么兒童隊員們呢?他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的。為什么他們也得到了大家的稱贊呢?他們“棒”在哪兒呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)!

五、書寫“羨慕”，運用“羨慕”

1、指導(dǎo)羨慕:拄拐的博萊克不僅參加了檢閱，還走在隊伍的第一排，真是讓人--羨慕。仔細觀察這兩個字，說說寫的時候要注意什么?(慕字下面的部分是由心變過來的，小多一點，這個部分好眼熟啊，我們學(xué)過的哪個字里也有--添)跟著老師一起寫。請你在抄寫本二里羨慕兩個字各寫一個。

2、羨慕造句:羨慕是個好詞啊，誰能用它說說話?

課件出示:我真羨慕。

藝術(shù)節(jié)上。

第 7 頁

六、板書設(shè)計

檢閱

“這個小伙子真棒!”----------自尊、自強、自信

《檢閱》第一課時教學(xué)設(shè)計2：

教學(xué)目標:

1.會認“俱、拄、伍”等5個生字，會寫“俱、博”2個生字。正確讀寫并積累“檢閱、俱樂部、鴉雀無聲”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

重點難點:

重點:有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

難點:感受博萊克自尊、自強的個性品質(zhì)。

教學(xué)過程:

一、課前談話，引入情境。

1.師:同學(xué)們，你們知道我國國慶節(jié)是在什么時候嗎?(10月1日)

2.師:現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家一起去看看我國國慶60周年檢閱時的畫面。(播放錄像)

師:你覺得這樣的場面怎么樣?(隆重、盛大)

3、如果你能夠親自去經(jīng)歷一番這樣的場面，你覺得怎么樣?

二、開門見山，直入主題。

師:其實同學(xué)們，你觀察一下，這樣的場面啊，我用一

第 8 頁 個詞就能概括，你知道嗎?

(檢閱)

師:對，今天我們就要去學(xué)習(xí)一篇以“檢閱”為題的課文。

揭題，板書:檢閱

指名讀課題，齊讀。

三、初步感知，初探文本。

(1)師:檢閱到底講了一件什么事呢?

讓我們?nèi)フn文中找一找。請同學(xué)們自由地朗讀課文，請聽清楚兩個自讀要求

1.讀準字音，讀通句子，容易念錯的地方多念幾遍;

2.讀完課文，想一想，課文題目是“檢閱”，課文講了關(guān)于“檢閱”的哪幾件事?

(2)自讀反饋:

1.師:同學(xué)們在讀課文時都非常認真啊

2.出示詞語:檢閱、盛大、隆重、人山人海

沉默、棘手、羨慕、情不自禁

糾正、拄拐、截肢、鴉雀無聲

(先請你自己輕輕地把詞語讀一下，然后指名讀，一個同學(xué)讀一行)

注意:拄拐(帶讀，什么意思?)

情不自禁(你會念了，那你知道它什么意思嗎?我們能不

第 9 頁 能用它來說一句話呢?)

齊讀詞語

3.指名讀課文:同學(xué)們的詞語讀得真準確，那我們來試試讀課

讓我們來進行一次朗讀接力賽，這個接力賽共有16棒，那我就要請16 個選手來參加，看看哪個選手能讀得又正確又流利。

(指名16個同學(xué))

那其它的同學(xué)也別閑著，幫老師來當當評委，看看哪個同學(xué)讀得棒!

(分段讀課文)

4.師的問題還記得嗎?想一想，課文題目是“檢閱”，那這篇課文具體講了關(guān)于“檢閱”的哪幾件事?

指名說，兩件事，分別是隊員們準備檢閱和檢閱時的情景)

三、精讀課文，抓住關(guān)鍵。

(1)感受熱鬧的國慶檢閱場面。

師:同學(xué)們，我們在課前從圖片中欣賞到了國慶檢閱時那熱鬧的場景，接下去，老師請你默讀一下課文，找出課文中能夠反映這個熱鬧場面的句子。

1.學(xué)生默讀課文

交流，課件出示第十自然段

第 10 頁

2.你具體從哪里感受到場面的熱鬧的?

“人山人?！薄岸嗝词⒋蟮膱雒?多么隆重的檢閱!”相機指導(dǎo)朗讀

齊讀句子

(2)感受博萊克的品質(zhì)

1.師:如此盛大的檢閱，都有哪些人參加呢?

指名說，(步兵、炮兵、青年組織、兒童隊員)

2.師:是呀。這么多人走過檢閱臺，走過成千上萬的觀眾眼前，可是他們的視線都集中到了一個地方，都集中到了一個人的身上。那是誰?(博萊克)

師:觀眾們是怎樣評價博萊克的?

板書:這個小伙子真棒!

3.觀眾為什么會稱贊這個小伙子真棒呢?

請你用自己喜歡的讀書方式讀讀課文10-16段，找一找相關(guān)的句子，用直線劃出來，如果你有什么感受，也可以在旁邊寫一寫。開始吧。

交流，出示第12自然段

(a)你讀了這段話，你有什么感受?指名說

(b)你從哪些詞可以看出博萊克很棒?

“保持一致”，什么意思?

其他隊員當時是怎么樣的?

那博萊克又是怎么樣的?(請個同學(xué)上臺來做一做博萊

第 11 頁 克當時的動作)

師:同學(xué)們，你覺得他怎么樣?(很有精神，很莊嚴，昂首挺胸)

師:博萊克，你當時就這樣走過檢閱臺，走過那么多觀眾，你的心情如何?那你有沒有因為自己是個拄拐的孩子，而感到自卑呢?

(d)同學(xué)們，如果你就是博萊克，你當時會是怎樣的心情呢?

(高興、激動、興奮、自信、驕傲、自豪……)

相機朗讀:就帶上你的感受讀一讀!

4.齊讀:同學(xué)們的感受真深，我們就帶著自己的感受一起來讀一讀!

四、自由寫話，抒情達意。

1.師:這么昂首挺胸，這么有自信的博萊克，怪不得大家的視線都集中在他身上，怪不得觀眾們都發(fā)出了一樣的贊嘆(出示:這個小伙子真棒!)

誰想來夸夸博萊克?指名讀，配上動作讀一讀

2.師:面對著這么棒的博萊克，你有沒有什么想說的呢?

(學(xué)生寫話，寫在作業(yè)本上)

3.交流所寫的話，老師評價。

五、留疑延伸。

師:這個小伙子真棒!這是觀眾對博萊克的評價，而有些

第 12 頁 觀眾更要說，這些小伙子真棒!這究竟是為什么呢?為什么他們會稱贊這些小伙子呢?這個問題我們下節(jié)課再來解決。

今天這節(jié)課就到這里，下課。

板書設(shè)計: 檢閱

這個小伙子真棒!

第 13 頁

第三篇：《14.檢閱》第一課時教學(xué)設(shè)計

檢閱

教學(xué)目標：

1.知識與能力

①學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，重點理解“檢閱”、“棘手”、“鴉雀無聲”、“情不自禁”等詞語。

②有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。③積累課文中優(yōu)美詞句。2.過程與方法

①在讀中體會，感悟人物的內(nèi)心和情感。②抓住主要問題，理清文章的條理和內(nèi)容。

③在具體的語言環(huán)境中通過比較、辨析詞句，體會其含義。3.情感態(tài)度與價值觀

①感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。②懂得自尊、自強，要尊重每一個人的平等權(quán)利，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

教學(xué)重難點：

重點：在閱讀中體會人物心理的變化，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點：感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，懂得要尊重每一個人的平等權(quán)利，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)習(xí)過程：

一、理解“檢閱”,導(dǎo)入新課

1.師板書課題，（板書：檢閱），請學(xué)生說說什么是檢閱。

通過查字典知道檢閱的意思。檢閱：檢是檢驗,閱是觀看。檢閱一般是指一支隊伍的最高首長對他的隊伍舉行隆重的檢驗儀式。一般只有最高首長才有資格進行檢閱。

2.播放抗戰(zhàn)勝利閱兵實況片段，國家領(lǐng)導(dǎo)人在檢閱三軍儀仗隊?？戳诉@段錄像，請你說說畫面中的軍人、部隊給你留下了什么印象？（課件播放，抗戰(zhàn)勝利閱兵實況片段。）

3.檢閱是一件多么隆重的儀式??！在波蘭，每年的國慶節(jié)也有隆重、盛大的檢閱儀式。不過，這個檢閱有一點非常特別。

（點擊課件：波蘭檢閱圖片）大家觀察一下，有什么特別的地方？（一個拄拐的兒童也參加了檢閱。）

4.師：是啊，參加檢閱隊伍必須整齊劃一，步伐一致，甚至每個人的身高，走路的步子都要一致，可是為什么偏偏讓一個截了肢的、拄著拐杖的兒童參加檢閱呢？要想知道這樣的問題我們就要認真學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，整體感知。

（一）出示并完成以下要求：

1．把課文讀正確、讀流利。2．認讀生字。

3．思考：課文寫了隊員們的什么事?觀眾們怎樣夸他們?用筆畫出最令自己感動的地方。

（二）檢查自學(xué)效果，匯報交流。1．認讀生字詞，指名讀,小老師領(lǐng)讀等。2．指名讀課文。

三、品讀體驗，理解“棘手”，感悟“尊重”。

1．請幾個同學(xué)分別讀2—9自然段，比一比看誰接得自然，讀得流利。2．這8個自然段講兒童隊員們在商量一件事，這是一件什么事？（討論博萊克能不能參加檢閱，怎樣參加檢閱？）

3．這件事在隊員們看來是件什么樣的事？把描寫這件事的句子找出來劃上“____________”。(抓住帶點的詞，體會隊員的心理活動。)學(xué)生匯報后點擊課件：

①還有重要的事情需要商量，但是誰都不愿意第一個開口。

②還有一件非常棘手的事情，游行檢閱時博萊克怎么辦？（棘手形容事情難辦，象荊棘一樣刺手。：）

③事情確實難辦，因為博萊克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。

4．指幾名學(xué)生讀3個句子，現(xiàn)在大家分組討論一下，為什么說這件事是一件“重要的事”、是一件“棘手的事”、是一件“難辦的事”？

學(xué)生討論后匯報：

重要的事情——博萊克的事沒有定下來??

棘手的事情——叫他不參加也不行，叫他參加也不行，很矛盾、很猶豫?? 難辦的事情——博萊克左腿截肢了，靠拄拐走路?? 5．隊員們心里是怎樣想的，課文中用了幾個問句？誰能把這5個問句讀好？出示5個問句（指導(dǎo)評價學(xué)生朗讀）

6．博萊克是參加還是不參加？是站在隊中間，還是站在隊尾？如果是你，你說該怎么辦？（指名說說）

7．隊長是怎么說的？把隊長的話找出來讀一讀。出示隊長的話。

①沉默是什么意思？（聯(lián)系上文理解沉默：不發(fā)聲，不說話。）為什么用洪亮的聲音說？（想了一個好辦法，心情很激動。）

②用洪亮的聲音把隊長的話讀出來。

9．隊員們贊同隊長的意見嗎？出示8和9自然段。（抓住“太棒”、“羨慕”、“情不自禁”來回答）并引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

情不自禁：禁:抑制。感情激動得不能控制。強調(diào)完全被某種感情所支配。羨慕：愛慕，欽慕，因喜愛他人有某種長處、好處或優(yōu)越條件等而希望自己也有。

10．從隊長那洪亮的聲音中，從隊員們情不自禁的掌聲中，你體會到什么？（隊長和隊員們對博萊克的尊重和愛護，關(guān)愛殘疾的隊員，尊重隊員平等的權(quán)利。是隊伍中的一員，沒有理由拒之門外。）

四、課堂小結(jié)

國慶節(jié)到了，博萊克的表現(xiàn)怎么樣？觀眾又是怎樣夸他們的？（“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”）下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會這兩句話的深層含義。

五、布置作業(yè)

1.抄寫本課的生字新詞。

2.用普通話正確、流利的朗讀課文。

板書設(shè)計：

14.檢 閱

準備檢閱

歡慶國慶節(jié)

尊重 關(guān)愛

隊員們 博萊克

第四篇：檢閱第一課時教學(xué)設(shè)計

檢閱第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課5個生字，會寫“俱、博、截”等7個生字，正確認讀“俱樂部、鴉雀無聲”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

3、在閱讀中體會人物心理的變化，感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護。

教學(xué)重點、難點：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)準備：檢閱的錄象、課件

教學(xué)過程：課前播放錄象，簡單交流。

一、導(dǎo)入新課

1、檢閱定義（板書、齊讀）

2、引入新課：今天就讓我們一起去波蘭的首都華沙看一場特殊的國慶檢閱。

二、初讀課文，整體感知

1、出示要求：⑴自己輕聲讀課文，把字音讀準，句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍；

⑵想想課文圍繞檢閱講了哪兩件事？

2、交流反饋。

（1）認讀字詞

A、自己先讀讀吧！

B、請小朋友讀一讀，讀后提醒字音（多音字“禁”、輕聲“伍”等）。

C、提醒字形并隨機進行寫字指導(dǎo)。

（2）交流：課文圍繞檢閱主要講了哪兩件事？

出示：臨近七月，兒童隊員們在準備國慶檢閱的事，他們商量，最后決定。

國慶那天，兒童隊員們參加了，得到了。

（指名說，隨機引導(dǎo)糾正）

小結(jié)：兩件事結(jié)合起來，再加個地點，就是課文的主要內(nèi)容了。（指

名說——自由說）

（3）學(xué)習(xí)分段。（如找不到可提示：借助課文中出現(xiàn)的時間）用雙豎線標一標。

三、細讀課文3——9自然段。

（一）細讀3——6自然段，體會兒童隊員們矛盾心理。

1、請學(xué)生仔細地讀一讀3——6自然段，在有感受的句子或詞語下畫畫圈圈，然后好好體會體會。（給足時間）

2、交流反饋。（體會“為難”之情）

▲ “截肢”

①理解截肢的意思。（就是把腿腳壞掉的部分截掉）

②了解截肢后的不便（走路一瘸一拐，要拄拐走路??）③體會把博萊克放進檢閱隊伍的為難。

▲“鴉雀無聲”

①理解鴉雀無聲的意思。（靜得一點聲音都沒有）

②從鴉雀無聲，體會他們的為難。

▲“誰都不愿意第一個開口”

①從這句話的哪里體會到為難？（不愿意、第一個、重要的事）②指導(dǎo)朗讀，讀出為難。

▲“棘手的事”

①理解“棘手”的意思（事情很難辦）。

②還從這第4段的哪里也讀出了為難？（終于、怎么辦？）③指導(dǎo)朗讀。

▲理解“五個問號”

出示：勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？

①從這句話的哪里感受到他們的為難了？請圈一圈。②反饋：連用五個問號，感受到為難。（點紅）

③此刻他們到底在顧慮什么呢？

（引導(dǎo)學(xué)生進行想象說話，教師進行情感調(diào)動。）

④指導(dǎo)朗讀：自己試讀——指名讀——評價——齊讀。

過渡：從五個問號，從他們誰也不愿意第一個開口，從鴉雀無聲，從棘手的事，我們都能看出，他們做這個決定實在太為難了。可就在這時，隊長終于做出了決定。

（二）細讀7-9自然段

1、指名學(xué)生當隊長。（隨機提問）

2、你們覺得隊長的這個決定怎么樣？好在哪？（尊重他，不傷害他的自尊心；讓他擁有自信，勇敢面對生活）

3、隊員們覺得隊長的決定怎樣？從哪看出來？（真是太棒了！這才叫兒童隊呢！??）

4、齊讀7、8、9段：這個決定真好！讓我們連起來讀一讀吧?。ê榱?、高興、興奮）

（三）想象說話：假如，現(xiàn)在我們把這個好消息告訴了博萊克，當博萊克知道了，會怎么想？怎么做呢？（很開心；感謝隊員們；接下去要好好練??）

下節(jié)課再讓我們一起去看看他在國慶檢閱時的表現(xiàn)吧！

四、完成課堂作業(yè)本

板書：

檢閱

兒童隊員為難——決定尊重、團結(jié)、友愛、善良真棒！

博萊克截肢自信、堅強

第五篇：檢閱教案(第一課時)

《檢閱》 教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標

1．會認五個生字，會寫14個字，理解“檢閱,、棘手,、挑選、鴉雀無聲.、截肢”等詞語的意思。2．有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、體會關(guān)鍵句子“這個小伙子真棒，這些小伙子真棒”的含義。

二、教學(xué)重點

1、生字詞語的掌握；

2、幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，三、教學(xué)難點

體會“這個小伙子真棒”，“這些小伙子真棒”的含義。

四、教學(xué)安排：2課時

第一棵時

一、學(xué)習(xí)目標

1．會認五個生字，會寫14個字，理解“鴉雀無聲.截肢”等詞語的意思。

2、初讀課文知大意

二、教學(xué)重點難點： ,能正確認讀并理解“檢閱,、棘手,、挑選、鴉雀無聲.、截肢”等詞語的含義.教學(xué)過程：

一、了解“檢閱”，導(dǎo)入課文

1、同學(xué)們，你們 知道我們國家的國慶節(jié)是哪一天嗎?（學(xué)生自由發(fā)言）；你們看過國慶時的閱兵式嗎? 現(xiàn)在，老師就請同學(xué)們觀看一段國慶閱兵的視頻。出示《人民解放軍接受檢閱》。

像這樣的，在重大的節(jié)日或慶典中，各個方陣以統(tǒng)一的著裝，整齊劃一的步伐接受國家領(lǐng)導(dǎo)、外國貴賓及廣大群眾檢查觀看的隆重的閱兵儀式就叫檢閱。（板書課題：檢閱

學(xué)生齊讀）

師：參加檢閱的這些人都是千里挑一，最棒的。

2、今天老師將帶大家一起去看看波蘭人的國慶節(jié)，感受他們不一樣的檢閱場面。

二.初讀課文，識讀生字

1、自由讀課文，把課文讀準確

2、認識生字，記憶字形； 重點指導(dǎo)：

A、博 羨 慕三個字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放均勻。博 左小右大，羨 慕 上小下大。

B、“席”的筆順 “截”的筆順。

三、聽課文錄音朗讀，整體感知

1、聽課文錄音朗讀，思考：

A、想一想課文寫了一件什么事?觀眾們是怎樣夸他們的?（小組間交流）

（課文講述的是：波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶節(jié)的檢閱儀式上，讓拄拐的博萊克走在隊伍的第一排，游行時他們的隊伍得了了觀眾的一致喝彩）

2、生回答上述問題，教師：說得真好，在這次盛大的檢閱中，博萊克和他的兒童隊員們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的掌聲，大家是怎樣稱贊他的？ 生：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！（教師板書）

3、指名學(xué)生用夸獎的語氣讀一讀，齊讀這句話。

4、學(xué)生就這句話質(zhì)疑。

四、小結(jié)：觀眾為什么要贊美博萊克和小伙子們呢，讓我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

五、板書設(shè)計：

檢 閱

這個小伙子真棒！

這些小伙子真棒！