第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字6《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版

識(shí)字6 看電視

1教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“視、色、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶”10 個(gè)生字。按筆順在田 字格中正確書寫“

七、車、米、來”4 個(gè)字,做到勻稱、美觀。2.正確流利地朗讀兒歌,了解大致意思。

3.激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識(shí)字,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。2學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生的識(shí)字量還不夠多,利用該學(xué)生在生活中所看見的生字培養(yǎng)其識(shí)字的興趣。3重點(diǎn)難點(diǎn)

讀準(zhǔn)生字、寫好字,培養(yǎng)良好的識(shí)字能力和寫字習(xí)慣。

在家庭生活中主動(dòng)識(shí)字,明白看電視也是識(shí)字的一種很好的途徑。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話導(dǎo)入

1.語(yǔ)文課上,我們認(rèn)識(shí)了一些字寶寶。你 知道嗎?還有很多地方可以識(shí)字呢!這不,有 個(gè)小朋友他是這樣識(shí)字的,請(qǐng)看大屏幕——(1)看看這幅圖上畫了什么?圖中的人物正在干什么?(2)圖中的小男孩是怎樣識(shí)字的? 2.揭示課題。(1)板書課題,讀課題。活動(dòng)2【講授】看電視(一)創(chuàng)設(shè)情境,隨圖識(shí)字。

1.老師這兒有一組大家特別喜歡又熟悉的鏡頭,比一比,賽一賽,看誰(shuí)記下的鏡頭多? 2.是呀,多有趣的畫面!大風(fēng)車閃著七色光,孫悟空來到動(dòng)畫城,唐老鴨追趕米老鼠,葫蘆娃舉起寶蓮燈。想和老師一樣有滋有味地說說這些畫面嗎?那就讓咱們先闖過生字關(guān)。(二)以讀代識(shí),復(fù)現(xiàn)漢字。

1.將兩條黑線內(nèi)的生字在文中圈畫出來,會(huì)讀的讀給小伙伴聽,不會(huì)讀的互相幫助,然后請(qǐng)四個(gè)小伙伴合作讀

2.去掉拼音讀,學(xué)生自由練習(xí),然后開火

車讀。師相機(jī)正音:“光”“動(dòng)”“城”是后鼻音,“孫”是平舌音,“視”是翹舌音。3.男女生比賽讀。4.打亂次序指名讀。

5.學(xué)生拿出字卡,讀一個(gè)擺一個(gè)在桌面上。6.找字卡,一個(gè)學(xué)生讀,其他學(xué)生找,展示字卡。7.同桌做游戲,我讀一個(gè)你找,你讀一個(gè)

觀察圖畫,有序表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,初步感知看電視也是識(shí)字的一種有效途徑。創(chuàng)設(shè)情境:看圖片,記鏡頭,在比賽中調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,在愉快的情趣中引入詞語(yǔ)。采用多種生動(dòng)活潑的方式復(fù)現(xiàn)漢字,學(xué)生的眼、耳、口、腦多種感官參與活動(dòng),學(xué)生的無意注意被充分調(diào)動(dòng)起來,這樣的識(shí)字不是任務(wù),而是一種樂趣,一種享受。(三)觀察發(fā)現(xiàn),識(shí)記字形。

1.一邊讀一邊仔細(xì)觀察每一個(gè)生字寶寶,該怎樣記住他們的樣子呢?你有哪些好方法? 活動(dòng)3【活動(dòng)】想象讀出畫面

1.這些生字都藏進(jìn)了一首小兒歌里,師范讀,處理好停頓,注意重音,讀出小詩(shī)的節(jié)奏。2.學(xué)生練讀兒歌。

3.師生合作讀。生讀詩(shī)的前五字,師讀后三個(gè)字。4.你的眼前仿佛看到了什么? 5.有感情地讀兒歌。活動(dòng)4【練習(xí)】鞏固練習(xí)

1.指導(dǎo)書寫。觀察“七”“米”“車”“來”在田字格中的位置,給大家提提書寫的建議。2.教師在田字格中示范。

3.學(xué)生在習(xí)字帖上描紅、仿影、臨寫,教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì):人要正,心要靜,一筆一畫寫端正。

活動(dòng)5【作業(yè)】家庭作業(yè)

看電視的時(shí)候注意認(rèn)識(shí)生字，把你新認(rèn)識(shí)的字告訴大家。

第二篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)1專題

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，兩根綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。教學(xué)重難點(diǎn): 識(shí)字、寫字、朗讀。教學(xué)過程:

一、感受濤聲入情境

1、小朋友，輕輕閉上眼睛，仔細(xì)聽聽，這是什么聲音？（播放大海聲音）今天我們就一起去大?？纯?。（出示大海圖）

2、你看到了什么？（指名答）

3、今天我們就來學(xué)習(xí)一些和大海有關(guān)的詞（板書：識(shí)字6）。

二、讀準(zhǔn)字音

1、打開課本，自己借助拼音把這些詞讀準(zhǔn)了，遇到難讀的音可以反復(fù)多讀幾遍。

2、你覺得哪些詞不太好讀，要提醒大家的。

三、欣賞韻文，指導(dǎo)朗讀

1、小朋友，你們讀的真好，老師想帶你們?nèi)ズ＿呁嫠：脝?？（好）那我們就出發(fā)吧!(出示沙灘圖片）我們一起來看看沙灘是什么樣的？填空：（）的沙灘 有沒有小朋友去過海邊？你有沒有光著腳丫走在沙灘上，是什么感覺？（指名回答）誰(shuí)能讀好這個(gè)詞?(沙灘)指名、齊讀

2、看，沙灘上還有許多貝殼呢？ 老師這里有許多貝殼，想看看嗎？（展示）（練習(xí)說話：有的像小扇子，有的像----，有的全身都是花紋，有的----）

3、看到這么多漂亮的貝殼，此時(shí)此刻，你想不想去撿貝殼呢？（播放光腳丫撿貝殼圖片）

出示：腳丫 指導(dǎo)讀

教學(xué)：丫 仔細(xì)觀察，丫像什么？師示范 主要第一筆是點(diǎn) 找朋友組詞

小結(jié)：光著腳丫走在沙灘上，還有那么多可愛的小貝殼，真是一件幸福的事情啊！能把第一行詞連起來讀好嗎？

（讀的真好，老師感覺到軟軟的沙灘了---------）

3、海風(fēng)吹來了，他把誰(shuí)也帶來了？還有誰(shuí)？ 出示：海風(fēng) 海鷗 浪花

小結(jié)：海風(fēng)吹過，海鷗歌唱，浪花跳舞，多快樂??！誰(shuí)能美美的讀好第二行詞？（指名、齊讀）

4、（課件出示前兩行詞串：）讀的真好，大海不僅美，而且還有許多寶貝呢，看下面兩行的詞語(yǔ)讀一讀。

在這樣美麗的海邊，一邊走，一邊欣賞美麗的景物，是一件多么高興的事情?。∧隳苊烂赖淖x一讀這兩行詞嗎？（開火車讀、男女生比賽讀、指名帶讀）

5、出示全文，能美美的讀一讀嗎？（齊讀）

6、小朋友讀的真好，那我們坐在沙灘上休息一下，一起來坐手指游戲吧！

四、寫字

休息好了吧，下面又到我們血生字的時(shí)間了，高興嗎？

1、出示：貝 沙

2、教學(xué)“貝”（出示貝字的演變圖）。

3、“沙” 的左邊都是三點(diǎn)水，右邊是少，它叫什么結(jié)構(gòu)的字？左右結(jié)構(gòu)的字寫得時(shí)候要----左窄右寬。

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣西南寧市華西路小學(xué) 王梅英 蔣從容

廣西南寧市華西路小學(xué)

王梅英 蔣從容

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)表示事物的漢字。會(huì)寫“苗”字。

2.初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

3.正確流利地朗讀課文。

4.認(rèn)識(shí)表示事物的漢字,熱愛大自然的美好事物。

【課前準(zhǔn)備】

制作多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1.拿起學(xué)生的學(xué)習(xí)用具(鉛筆、書包、文具盒),這是什么?

(提示學(xué)生:帶上數(shù)量詞回答。)

2.板書課題:識(shí)字6。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

1.自讀課文,畫出生字詞,遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

2.多媒體課件輔助教學(xué):認(rèn)讀生字、新詞

A.多可愛的蘋果,讀準(zhǔn)了字音,就摘到了蘋果。

開火車讀生字,重點(diǎn)認(rèn)讀:4個(gè)前鼻音、4個(gè)后鼻音生字。

再全班齊讀。

B.瞧,小魚小魚真淘氣,身上帶了個(gè)詞語(yǔ),小貓小貓來釣魚,讀好詞語(yǔ)釣上魚。

開火車讀、再全班齊讀。

3.指名分節(jié)讀課文。

三、學(xué)習(xí)第3節(jié)

1.多媒體課件輔助教學(xué):圖上畫有什么?看了這幅圖,你最想說什么?

2.是啊,這兒真美!老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節(jié)寫的就是這里。小朋友自己練讀,比比誰(shuí)讀得美,注意,加上動(dòng)作就更好了。

3.賽讀、評(píng)議:誰(shuí)來試一試,能加動(dòng)作更好。誰(shuí)來評(píng)一評(píng)?

4.全班美讀,加上動(dòng)作。

5.多媒體課件輔助教學(xué):

A.我們說這是一群飛鳥,是因?yàn)?),對(duì)呀,很多只飛著的鳥叫一群飛鳥。

B.練習(xí):還可以說一群()。

同桌練說,開火車匯報(bào)。

四、美讀課文,認(rèn)識(shí)感悟

剩下的3節(jié)課文,喜歡哪節(jié)就讀好哪節(jié)。

自由讀課文。

指名匯報(bào)讀書,質(zhì)疑:有什么弄不明白的?

小結(jié):同學(xué)們邊讀書邊思考,提出了問題,這就是讀書的好方法。

1.美讀第2節(jié)課文。

(1)多媒體課件輔助教學(xué):

小朋友看,這是一株秧苗,秧苗越來越多,這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。

(2)多媒體課件輔助教學(xué),指導(dǎo)寫字:

A.“苗”字是我們要會(huì)寫的生字。寫時(shí)要注意什么?

B.老師范寫。

C.學(xué)生練寫一個(gè)。

D.展示鼓勵(lì):看,這幾個(gè)同學(xué)的字寫得特別好。希望大家向他們學(xué)習(xí),把字寫端正。

(3)多媒體課件輔助教學(xué),語(yǔ)言描繪創(chuàng)設(shè)情境:

春天,農(nóng)民伯伯把秧苗種到田里,除草、施肥。到了秋天,稻谷成熟了,(出示)這是(一塊稻田),看著金燦燦的稻谷,農(nóng)民伯伯心里可真(高興)啊。

課件:這是(一方魚塘),這是(一座果園)。看著滿樹的果實(shí),農(nóng)民伯伯會(huì)說什么呢?

1.美讀第4節(jié)。

(1)多媒體課件輔助教學(xué),語(yǔ)言描繪創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)事物,體會(huì)激情:

小朋友們,你們喜歡過“六一”嗎?是啊,六一兒童節(jié)是小朋友們最快樂的節(jié)日。

那天,我們?nèi)A西路小學(xué)開展了豐富多彩的活動(dòng),瞧,每個(gè)中隊(duì)都舉著一面隊(duì)旗。(課件)鼓號(hào)隊(duì)為大家演出了許多優(yōu)美的樂曲,看,這個(gè)隊(duì)員的手中拿著的是一把銅號(hào)。(課件)更讓人高興的是,我們一年級(jí)很多小朋友都戴上了紅領(lǐng)巾,成為了光榮的少先隊(duì)員。(課件)操場(chǎng)上,隊(duì)員們開展了各種各樣的活動(dòng):那群紅領(lǐng)巾(課件)在玩“貼鼻子”的游戲;這群紅領(lǐng)巾在玩乒乓球;還有的紅領(lǐng)巾在參觀小朋友們的書法作品呢,大家多開心啊。校園里一片歡笑。

(2)你們開心嗎?趕緊找到你的好朋友,高高興興地練讀好第4節(jié)。

(3)哪些朋友一起來試試?

(4)老師邀請(qǐng)全班同學(xué)一塊讀,愿意嗎?開始吧。

小結(jié):多開心的日子啊,送走了歡樂的“六一”,大家趕快回到自己的位置上。

3.美讀第1節(jié)課文。

(1)多媒體課件輔助教學(xué):

我們來到了美麗的海邊,看到了一只海鷗,一片沙灘, 一艘軍艦,一條帆船。(邊看課件,邊口頭回答)

(2)趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。

(3)同桌一起匯報(bào)。

(4)多媒體課件輔助教學(xué),完成填空:

一只()一片()一艘()一條()

開火車匯報(bào),想說幾個(gè)就說幾個(gè)。

小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)量詞的特征。

4.美讀全文。

學(xué)到這里,還有什么不明白的問題?(放手讓學(xué)生自行解答)

五、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),創(chuàng)編課文

1.今天我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字6》,王老師發(fā)現(xiàn)第3小節(jié)課文,用了4個(gè)詞語(yǔ)寫出了郊外美麗景色。請(qǐng)小朋友看課文第1、2、4小節(jié),開動(dòng)腦筋,你有什么發(fā)現(xiàn)?和同桌說一說。

2.匯報(bào)。

3.多媒體課件輔助教學(xué),語(yǔ)言描繪激趣:

瞧,夏天到了,樹更高,草更綠了?？?青蛙在向我們高興地招手,荷花露出甜甜的笑臉,小溪?dú)g快地唱著歌,連小水珠也來湊熱鬧了,在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個(gè)小朋友這么高興,也許是在談?wù)摻衲晔罴偃ツ睦锫糜伟?。同學(xué)們,看著這幅圖,四人小組合作編一節(jié)課文,開始吧。

4.編課文。

六、總結(jié)延伸

這節(jié)課,同學(xué)們不僅學(xué)好了生字詞語(yǔ),讀好了課文,認(rèn)識(shí)了很多新事物,甚至編了課文,真能干!

回家觀察家里的物品,試著像課文那樣說一說,比如,“一盆鮮花”“兩片綠葉”,我們可以說給爸爸媽媽聽,好不好?這節(jié)課我們就上到這。

第四篇：識(shí)字6語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

課題 識(shí)字六

教材分析

本課所學(xué)的詞語(yǔ)是現(xiàn)代化城市里的建筑或設(shè)施的名稱，這些詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)，讀起來瑯瑯上口，可以讓學(xué)生感受到現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌。與以前的識(shí)字課文不同的是每一行最后的詞語(yǔ)都是三個(gè)字，這種形式是“詞串”讀起來富有七言詩(shī)的韻味，更能激起學(xué)生的朗讀興趣。課文配以相應(yīng)的圖畫，形象地描繪了現(xiàn)代化城市建設(shè)的成就。圖文對(duì)照可以幫助識(shí)字和理解詞義，同時(shí)拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和1種筆畫，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。了解城市現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。教學(xué)重點(diǎn)

理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系生活，觀察圖片，了解城市現(xiàn)代化的建筑與設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)建設(shè)的成就。學(xué)情分析

整體觀察，初步感知。從插圖人手，如能收集一些城市風(fēng)貌圖更好，再加上贊美稱頌的導(dǎo)語(yǔ)，學(xué)生會(huì)初步感受現(xiàn)代化城市的繁榮。具體觀察，深入了解。對(duì)于課文中提到的設(shè)施，學(xué)生在觀察具體的事物時(shí)，要詞語(yǔ)緊密結(jié)合，并通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)來了解事物的特點(diǎn)和作用。教學(xué)準(zhǔn)備 城市風(fēng)貌圖

課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)《識(shí)字六》，書寫3個(gè)生字。

教與學(xué)活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入。

隨著社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展，不論是農(nóng)村還是城市，面貌都煥然一新?？矗@是現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌。(出示高樓圖。)一座座大樓拔地而起，像巨人聳立。(出示立交橋圖。)一座座立交橋凌空架起，寬闊的公路上車輛川流不息。(出示噴泉、雕塑圖。)城市中的許多廣場(chǎng)上有各種各樣的雕塑，周圍舞動(dòng)著許多噴泉，形態(tài)萬千。(出示花壇、草坪圖。)城市里還有許多公園，公園中綠草如茵，鮮花盛開，令人流連忘返。今天，我們就去領(lǐng)略現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌。

二、指導(dǎo)看圖，出示詞語(yǔ)。

1．(出示一幅現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌圖。)你在圖上看到了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示詞卡。)

2．(把詞卡按順序排列整齊。)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“識(shí)字6”。

三、初步感知。

1．自由朗讀，要求讀通讀準(zhǔn)。

2．指名朗讀，相機(jī)正音。(“廈”為翹舌音，“塑”為平舌音，“廳”是后鼻音。)

四、教學(xué)韻文。

1．指名讀第一行。

(1)誰(shuí)見過噴泉?在哪兒見過?噴泉的什么地方吸引你?(出示幾幅形態(tài)不同的噴泉圖。)

(2)用石頭、金屬雕刻出來的各種造型物稱為雕塑。(出示幾幅雕塑圖，簡(jiǎn)單介紹其形狀和意義。如果所在城市有雕塑，可請(qǐng)學(xué)生自由說說雕塑的形狀和意義。)

(3)在這個(gè)廣場(chǎng)的右上邊，有一座音樂廳。顧名思義，在音樂廳里會(huì)舉辦些什么活動(dòng)?(演唱會(huì)、音樂會(huì)、舞會(huì)等與音樂有關(guān)的文藝節(jié)目。)這里是人們欣賞音樂、享受音樂的好地方。

(4)有感情地朗讀第一行。

2．指名讀第二行。

(1)在一座現(xiàn)代化城市中，綠化是非常重要的?？?，這幅圖中，你在哪兒見到了片片綠色?花壇、草坪、林陰道又給你什么感覺?

(2)誰(shuí)能讀好這三個(gè)給人帶來舒適與美麗的詞語(yǔ)?

3．齊讀第一、二行。

五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

1．泉：上下兩部分要寫得扁一點(diǎn)，“白”要寫得上寬下窄。

2．廳：“廠”要寫得橫短撇長(zhǎng)。

3．樂：第一筆平撇起筆稍高，第二筆的折寫在橫中線上，第三筆在豎中線上。

作業(yè)設(shè)計(jì)： 感情朗讀課文

板書設(shè)計(jì)： 識(shí)字六 課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí)《識(shí)字六》，書寫剩下的生字。

教與學(xué)活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。有感情地誦讀前兩行。

二、繼續(xù)教學(xué)韻文。

1．我們的家鄉(xiāng)正起著日新月異的變化，一幢幢高樓大廈拔地而起。我們的家鄉(xiāng)有哪幾座令我們贊嘆的大廈?(學(xué)生自由回答。)(出示卡片：大廈。)讀好這個(gè)詞。

2．在高層的大廈中，上下樓梯靠雙腳爬該多累呀，有電梯就好了。你在哪兒見過電梯?(出示電梯圖。)

3．汽車已成為我們出門的重要交通工具，汽車多了，就要有停車場(chǎng)，這樣才方便，有字母P標(biāo)記的地方就是停車場(chǎng)，找一找書上那幅圖上的停車場(chǎng)。讀準(zhǔn)“停車場(chǎng)”，注意“停”是后鼻音。

4．?dāng)?shù)一數(shù)停車場(chǎng)上停了幾輛轎車?立交橋上正行駛著幾輛轎車?你知道立交橋有什么用嗎?(使交通更加暢通。)

5．在停車場(chǎng)旁，有一個(gè)地鐵的出口處。顧名思義，地鐵就是指建造在地下的鐵路，鐵路上行駛的是列車。(有條件可出示地鐵圖，也可請(qǐng)乘過地鐵的學(xué)生說一說乘地鐵的經(jīng)歷和地鐵建造在地下有什么好處?)

6．讀好第四行的詞語(yǔ)。

7．有感情地朗讀第三、四行。

三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

1．林：左邊的“木”作偏旁時(shí)，要把捺寫成點(diǎn)。

2．陰：左邊的“墨”要寫得窄?！扒伞钡牡谝还P為“j”(橫撇彎鉤)?！霸隆钡呢Q撇在豎中線并伸入左邊的下面，“月”中間兩短橫，靠左不靠右。

3．車：注意三個(gè)橫線的位置。

4．交：撇捺要舒展。

作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)書寫生字

板書設(shè)計(jì)： 林

陰

車

交 課后反思：

第五篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：理解由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一種筆畫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

方法目標(biāo)：在民主、開放的課堂中，大膽放手，鼓勵(lì)孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，引領(lǐng)孩子們親歷朗讀、識(shí)字、感悟、美讀、寫字的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，從中體驗(yàn)到探究的樂趣、合作的快樂以及收獲的喜悅。

情感目標(biāo)：通過誦讀，大體了解詞串的意思，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)： 識(shí)字、寫字、朗讀。難點(diǎn)： 培養(yǎng)識(shí)字能力。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 【設(shè)計(jì)思路】

1、整體觀察，初步感知。從插圖入手，如能收集一些城市風(fēng)貌圖更好，再加上贊美稱頌的導(dǎo)語(yǔ)，從整體上讓學(xué)生初步感受現(xiàn)代化城市的繁榮。

2、具體觀察，深入了解。對(duì)于課文中提到的設(shè)施，除了“地鐵”比較少見外，其他設(shè)施對(duì)于城市的學(xué)生來說，都見過。學(xué)生在觀察具體的事物時(shí)，要與詞語(yǔ)緊密結(jié)合，并通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)來了解事物的特點(diǎn)和作用。對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來說，可以通過曾到過城市的經(jīng)歷，曾看過的影視畫面或通過圖片來了解。

3、展開聯(lián)想，朗讀體會(huì)。城市的建筑設(shè)施為人們的生活提供了許多方便，在具體觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想、談?wù)摳惺軄眢w驗(yàn)現(xiàn)代化城市的美麗繁榮。如：林蔭道，讓學(xué)生談?wù)撓娜兆咴诹质a道上的感覺，邊讀邊想象體味。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

隨著社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展，不論在農(nóng)村還是城市，面貌都煥然一新?？?，這是現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌。（出示高樓圖）一座座大樓拔地而起，象巨人聳立。（出示立交橋圖）一座座立交橋凌空架起，寬闊的公路上車輛川流不息。（出示噴泉、雕塑圖）城市中的許多廣場(chǎng)上有

各種各樣的雕塑，周圍舞動(dòng)著許多噴泉，形態(tài)萬千。（出示花壇、草坪圖）城市里還有許多公園，公園中綠草如茵，鮮花盛開，令人流連忘返。今天，我們就去領(lǐng)略現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌。

二、指導(dǎo)看圖，出示詞語(yǔ)。

1、（出示一幅現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌圖）你在圖上看到了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示詞卡）

2、（把詞卡按順序排列整齊）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“識(shí)字6”。

三、初步感知

1、自由朗讀，要求讀通讀準(zhǔn)

2、指名朗讀，相機(jī)正音。（“廈”為翹舌音，“塑”為平舌音，“廳”是后鼻音。）

四、教學(xué)韻文

1、指名讀第一行

（1）誰(shuí)見過噴泉？在哪兒見過？噴泉的什么地方吸引你？（出示幾幅形態(tài)不同的噴泉圖）

（2）用石頭、金屬雕刻出來的各種造型物稱為雕塑。（出示幾幅雕塑圖，簡(jiǎn)單介紹其形狀和意義。如果所在城市有雕塑，可請(qǐng)學(xué)生自由說說雕塑的形狀和意義。）

（3）在這個(gè)廣場(chǎng)的右上邊，有一座音樂廳。顧名思義，在音樂廳里會(huì)舉辦些什么活動(dòng)？（演唱會(huì)、音樂會(huì)、舞會(huì)等與音樂有關(guān)的文藝節(jié)目。）這里是人們欣賞音樂、享受音樂的好地方。

（4）有感情地朗讀第一行。

2、指名讀第二行。

（1）在一座現(xiàn)代化城市中，綠化是非常重要的?？?，在這幅圖中，你在哪兒見到了片片綠色？花壇、草坪、林蔭道又給你什么感覺？

（2）誰(shuí)能讀好這三個(gè)給人帶來舒適與美麗的詞語(yǔ)？

3、齊讀第一、二行。

五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

1、泉：上下兩部分要寫得扁一些，“白”要寫得上寬下窄。

2、廳：“廠”要寫得橫短撇長(zhǎng)。

3、樂：第一筆平撇起筆稍高，第二筆的折寫在橫中線上，第三筆寫在豎中線上。

4、完成習(xí)字冊(cè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

有感情地誦讀前兩行。

二、繼續(xù)教學(xué)韻文。

1、我們的家鄉(xiāng)正起著日新月異的變化，一幢幢高樓大廈拔地而起。我們的家鄉(xiāng)有幾座令我們贊嘆的大廈？（學(xué)生自由回答。）

dàshà（出示卡片：大廈）讀好這個(gè)詞。

2、在高層的大廈中，上下樓梯靠雙腳爬該多累呀，有電梯就好了。你在哪兒見過電梯？（出示電梯圖。）

3、汽車已經(jīng)成為我們出門的重要交通工具，汽車多了，就要有停車場(chǎng)，這樣才方便，有字母P標(biāo)記的地方就是停車場(chǎng)，找一找書上那幅圖上的停車場(chǎng)。

讀準(zhǔn)“停車場(chǎng)”，注意“?！笔呛蟊且簟?/p>

4、數(shù)一數(shù)停車場(chǎng)上停了幾輛轎車？立交橋上正行駛著幾輛轎車？你知道立交橋有什么用嗎？（使交通更加暢通。）

5、在停車場(chǎng)旁，有一個(gè)地鐵的出口處。顧名思義，地鐵就是指建造在地下的鐵路，鐵路上行駛的是列車。（有條件的可出示地鐵圖，也可請(qǐng)乘過地鐵的學(xué)生說一說乘地鐵的經(jīng)歷和地鐵建造在地下有什么好處？）

6、讀好第四行的詞語(yǔ)。

7、有感情地朗讀第三、四行。

三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

1、林：左邊的“木”作偏旁時(shí)，要把捺寫成點(diǎn)。

2、陰：左邊的“耳旁”要寫得窄。“耳旁”的第一筆為“橫撇彎鉤”?！霸隆钡呢Q撇在豎中線并伸入左邊的下面，“月”中間兩橫短，靠左不靠右。

3、車：注意三條橫線的位置。

4、交：撇捺要舒展。

四、作業(yè)。

完成練習(xí)冊(cè)。