第一篇：蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)6教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)6教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容《練習(xí)6》

教學(xué)目標(biāo)：、鞏固已學(xué)詞語(yǔ)。能通過(guò)聯(lián)想，看圖編故事。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

2、能夠區(qū)別形似字，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好鉛筆字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

鞏固已學(xué)詞語(yǔ)。能通過(guò)聯(lián)想，看圖編故事。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文投影。生字卡片。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

鞏固已學(xué)詞語(yǔ)。能通過(guò)聯(lián)想，看圖編故事。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

一、新課導(dǎo)入

經(jīng)過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，今天我們來(lái)復(fù)習(xí)。

我的十分鐘、直接出示圖畫(huà)，仔細(xì)觀察這幅畫(huà)，看看上面都有些什么。

2、這是一副很漂亮的畫(huà)兒，可惜畫(huà)畫(huà)的小朋友忘了給他涂上顏色，現(xiàn)在我們一起拿出畫(huà)筆，幫這個(gè)粗心的小朋友把畫(huà)完成，好不好？

3、圖上的東西小朋友都很熟悉，動(dòng)動(dòng)腦筋，四人小組討論在這些東西相對(duì)應(yīng)的田字格中填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

討論完成練習(xí)（白云，樹(shù)葉，螞蟻，河水，青草）

4、小朋友一定聽(tīng)過(guò)許多故事，與媽媽說(shuō)的，有幼兒園老師講的，你們喜不喜歡聽(tīng)故事??？那么你們想不想自己也來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？

現(xiàn)在，你們仔細(xì)看這幅圖，看看上面的白云，螞蟻等等，自己編個(gè)小故事，說(shuō)給老師和其他小朋友聽(tīng)，好不好?

▲

自己編，再四人小組互相說(shuō)。

▲

指明說(shuō)故事。要求把句子說(shuō)完整。把意思表達(dá)清楚。

二學(xué)寫(xiě)鉛筆字

『出示』生字卡片

、說(shuō)說(shuō)你是怎么記這些字的。逐個(gè)分析田字格里的范字。

2、仔細(xì)觀察這三個(gè)字，看看他們像不像？找找他們相同在哪里，不同在哪里。

相同：都有橫，豎這兩種筆畫(huà)，要按先橫后豎的筆順規(guī)則寫(xiě)字。

3、利用田字格指導(dǎo)寫(xiě)字，要求把字寫(xiě)端正。

第二課時(shí)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1會(huì)背九九歌；2能夠仔細(xì)看圖，學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話(huà).導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一綜合性學(xué)習(xí)

、小朋友們，你們喜歡過(guò)節(jié)嗎？為什么喜歡？那你們都知道哪些節(jié)日？

2、小朋友真聰明，知道這么多節(jié)日的名稱(chēng)，那么你們知不知道這些節(jié)日的具體日期呢？老師要考考小朋友。

『出示』1月1日

3月8日

5月1日

6月1日

7月1日

8月1日

9月10日

0月1日

▲

指明說(shuō)，知道哪個(gè)說(shuō)哪個(gè)。

我的十分鐘

除了這些，你們還知道哪些節(jié)日？四人小組交流。

中秋節(jié)（農(nóng)歷8月15）、圣誕節(jié)（12月25日）、端午節(jié)（農(nóng)歷5月5）

清明節(jié)（4月5日）、元宵節(jié)（農(nóng)歷1月15）、植樹(shù)節(jié)（3月12日）

△

指名說(shuō)，說(shuō)到的寫(xiě)下來(lái)，帶著大家一起說(shuō)。

二讀讀背背

、『出示』圖片

△

在圖上，你們看到了什么？（有許多樹(shù)和小鳥(niǎo)）

△

今天，我們要學(xué)一首兒歌，這首兒歌和大數(shù)，小鳥(niǎo)都有關(guān)系，你們先自己借助拼音讀一讀，遇到難讀的字多讀幾遍，一直到讀通順為止。

2、小朋友，當(dāng)兵的叔叔們是干什么的？為什么說(shuō)一只鳥(niǎo)就是一個(gè)兵？

3、指導(dǎo)理解：兵是保衛(wèi)國(guó)家，保衛(wèi)人民的，他們可以消滅對(duì)國(guó)家，對(duì)人民有害的人。樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，小鳥(niǎo)就像兵叔叔一樣，消滅所有對(duì)樹(shù)木有害的蟲(chóng)子，保衛(wèi)他們的家。

『出示』“鳥(niǎo)兒千千萬(wàn)，一支護(hù)林軍。哪里有害蟲(chóng)，飛去捉干凈。”

鳥(niǎo)兒千千萬(wàn)，說(shuō)明鳥(niǎo)兒非常的（多），就好象一支護(hù)林軍，哪個(gè)小朋友知道護(hù)林軍是什么？

把兒歌聯(lián)起來(lái)讀。練習(xí)背誦。

4、小結(jié)：千千萬(wàn)萬(wàn)的鳥(niǎo)兒在保護(hù)樹(shù)林，消滅害蟲(chóng)，我們小朋友應(yīng)該怎么做？愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

三口語(yǔ)交際

、『出示』圖。小朋友仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么。

圖1：兩個(gè)小朋友在馬路上興高采烈的踢球，一輛汽車(chē)的司機(jī)看見(jiàn)了，連忙剎車(chē)。

圖2：小朋友正在翻越交通隔離欄桿。

圖3：兩個(gè)小朋友急急忙忙橫穿馬路，沒(méi)有按規(guī)定走斑馬線(xiàn)。

圖4：兩個(gè)小朋友牽著氣球在馬路上玩耍，紅燈亮?xí)r快步跑過(guò)斑馬線(xiàn)。

2、樣做對(duì)嗎？為什么？

3、他們做的都不對(duì)，那么在馬路上應(yīng)該怎么做呢？

4、小朋友都知道我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，可是，有的小朋友并沒(méi)有這么做，如果你在路上看見(jiàn)有小朋友像圖上的小朋友這樣橫穿馬路，跨隔離欄，你會(huì)怎么做呢，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

練習(xí)6

九九歌

一九二九不出手，三九四九冰上走。

五九六九，沿河看柳。

七九河開(kāi)，八九燕來(lái)。

九九加一九，耕牛遍地走。

智慧瞬間:

第二篇：蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)

計(jì)

一、導(dǎo)入

課件出示：我的好朋友。看到這五個(gè)字你想到了什么？

1、我的好朋友呀，住在卡通王國(guó)里，是一群快樂(lè)的小精靈，它們變化多端、奧妙無(wú)窮，來(lái)，讓我們以熱烈的掌聲來(lái)歡迎它們的到來(lái)。（課件出示動(dòng)畫(huà)人物合影）

2、指名學(xué)生介紹自己喜愛(ài)的卡通人物。課件展示圖片。

3、學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

二、講故事

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰(shuí)來(lái)給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對(duì)這些卡通人物進(jìn)行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？

3、如果讓一個(gè)卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個(gè)什么名字？（評(píng)議：名字是否好聽(tīng)，有趣）

4、學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。

小組討論、集體交流：鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。

5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他倆的故事。

教師讀范文。

三、寫(xiě)作文

現(xiàn)在，讓你寫(xiě)一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫(xiě)什么？ 聯(lián)系平時(shí)寫(xiě)作中的要求，說(shuō)一說(shuō)今天的作文應(yīng)該注意什么？ 集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。把你最想寫(xiě)的，自我感覺(jué)最好的片段寫(xiě)下來(lái)。

四、交流學(xué)生習(xí)作片段。

（在學(xué)生寫(xiě)精彩片段時(shí)，由于平時(shí)沒(méi)有這樣的練習(xí)因而都是從頭寫(xiě)的，還不如讓他們從頭寫(xiě)呢?。?/p>

蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)

計(jì)

一、導(dǎo)入

課件出示：我的好朋友?？吹竭@五個(gè)字你想到了什么？

1、我的好朋友呀，住在卡通王國(guó)里，是一群快樂(lè)的小精靈，它們變化多端、奧妙無(wú)窮，來(lái)，讓我們以熱烈的掌聲來(lái)歡迎它們的到來(lái)。（課件出示動(dòng)畫(huà)人物合影）

2、指名學(xué)生介紹自己喜愛(ài)的卡通人物。課件展示圖片。

3、學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

二、講故事

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰(shuí)來(lái)給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對(duì)這些卡通人物進(jìn)行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？

3、如果讓一個(gè)卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個(gè)什么名字？（評(píng)議：名字是否好聽(tīng)，有趣）

4、學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。

小組討論、集體交流：鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。

5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他倆的故事。

教師讀范文。

三、寫(xiě)作文

現(xiàn)在，讓你寫(xiě)一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫(xiě)什么？ 聯(lián)系平時(shí)寫(xiě)作中的要求，說(shuō)一說(shuō)今天的作文應(yīng)該注意什么？ 集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。把你最想寫(xiě)的，自我感覺(jué)最好的片段寫(xiě)下來(lái)。

四、交流學(xué)生習(xí)作片段。

（在學(xué)生寫(xiě)精彩片段時(shí)，由于平時(shí)沒(méi)有這樣的練習(xí)因而都是從頭寫(xiě)的，還不如讓他們從頭寫(xiě)呢?。?/p>

第三篇：一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)6》教案

課題

練習(xí)6

課型

新授課

教學(xué)要求

1、讀讀背背，了解冬天的特征。

2、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，展開(kāi)合理想象，運(yùn)用一段連貫的話(huà)復(fù)述圖意。

教學(xué)重點(diǎn)

讀讀背背，了解冬天的特征。仔細(xì)觀察圖畫(huà)，展開(kāi)合理想象，運(yùn)用一段連貫的話(huà)復(fù)述圖意。

教學(xué)時(shí)間

第三課時(shí)

授課時(shí)間

20xx年12月25日

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)第四題：讀讀背背

1、讀題：理解題意。

2、簡(jiǎn)介：冬至那天起，第一個(gè)九天為一九，第二個(gè)九天為二九，一直到九個(gè)九天叫九九，《九九歌》向我們介紹了數(shù)九寒天的氣候變化。

3、教師范讀兒歌。

4、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，自讀兒歌，要求讀正確、讀通順。

5、指名讀兒歌。

6、指導(dǎo)讀好停頓。

7、理解：

（1）、“不出手”、“冰上走”什么意思？說(shuō)明了什么？

（2）從哪一九開(kāi)始天氣轉(zhuǎn)暖，你從哪里看出？

8、練習(xí)背誦。

二、教學(xué)第五題：口語(yǔ)交際——聽(tīng)故事講故事

1、理解題意。

（1）指名讀題。

（2）本題的要求是什么？（看圖聽(tīng)故事，講故事）

2、看圖，聽(tīng)故事。

（1）出示四幅彩圖，要求學(xué)生仔細(xì)看、專(zhuān)心聽(tīng)、認(rèn)真記。

（2）教師有聲有色地講述這個(gè)故事，共講三遍。

第一遍：學(xué)生了解故事的主要人物是誰(shuí)？講了一個(gè)什么故事？

第二遍：要求學(xué)生聽(tīng)清小貓是怎樣釣魚(yú)的?

第三遍：聽(tīng)完后，大概說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

3、練習(xí)講故事。

（1）教師重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)第一幅圖。

（2）學(xué)生自由練說(shuō)第二、三、四幅圖。

（3）指名把四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4、作業(yè)。

把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)或者鄰居的小孩聽(tīng)。

第四篇：關(guān)于蘇教二冊(cè)《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識(shí)字、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練。

2、讀讀背誦，積累成語(yǔ)與詩(shī)句。

3、學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。

4、口語(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說(shuō)話(huà)。

2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

課時(shí)劃分設(shè)計(jì)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)字詞句。通過(guò)看文字畫(huà)了解象形字的特點(diǎn)，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實(shí)交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。

2、熟記成語(yǔ)，朗讀詩(shī)歌。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片、水彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第一題

1、（出示文字畫(huà)）

2、這些都是古代人寫(xiě)的字，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？

3、對(duì)，所以這些字都是古代人寫(xiě)的象形字。

4、那么，隨著時(shí)間的推進(jìn)，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫(xiě)出來(lái)嗎？

5、評(píng)比，誰(shuí)寫(xiě)得又正確又美觀？

6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫(huà)并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰(shuí)畫(huà)得最美，說(shuō)得最好。四人相互商量。

7、評(píng)選最佳圖畫(huà)，同時(shí)將學(xué)生的畫(huà)貼在黑板上。不光要畫(huà)得好，還要說(shuō)得好。學(xué)生在下面說(shuō)，其余三人出謀劃策。

8、指名上來(lái)說(shuō)，評(píng)選最佳解說(shuō)員。

二、教學(xué)第二題

1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過(guò)冬的糧食呢？

（2）為什么在窗戶(hù)上釘柵欄呢？

（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？

2、是呀，他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準(zhǔn)備，到時(shí)就不會(huì)有什么危險(xiǎn)了，我們可以用這四個(gè)成語(yǔ)概括圖上的意思。

2、自讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些成語(yǔ)的意思的理解。

4、齊讀成語(yǔ)。

5、（出示圖）圖上畫(huà)了什么？漁夫是多么辛苦呀？

6、讀讀詩(shī)，看看圖，想想詩(shī)句的意思，還有什么不懂的地方？

7、生互相交流。

8、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚(yú)的危險(xiǎn)和對(duì)漁夫的同情。

10、指導(dǎo)背誦。

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、寫(xiě)出反義詞。

早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）

粗——（）人無(wú)（）慮，必有（）憂(yōu)高興——（）

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。

2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第三題

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）復(fù)習(xí)，出示：同、向、扁。說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫(xiě)一個(gè)字。

（2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫(xiě)呢？筆順規(guī)則是什么？

（3）師范寫(xiě)“月”。

3、練習(xí)。

4、反饋。

（1）展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)，提出表?yè)P(yáng)。

（2）共同存在的問(wèn)題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。

二、教學(xué)第四題

1、（出示掛圖）圖上畫(huà)了什么？講了一件什么事情？

2、到別人家做客，在門(mén)口該怎樣做？見(jiàn)到主人該怎樣說(shuō)？受到主人的招待該怎樣說(shuō)？跟主人告別時(shí)該怎樣說(shuō)？

3、生按問(wèn)題一個(gè)一個(gè)地說(shuō)。

4、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？自由說(shuō)，同座位互說(shuō)，指名說(shuō)。

5、自由組合來(lái)表演“做客”。

6、評(píng)選最好的組合。

第五篇：蘇教牌語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《錢(qián)學(xué)森》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教牌語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《錢(qián)學(xué)森》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.會(huì)寫(xiě)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.從人物語(yǔ)言體會(huì)人物思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。4.學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟本文的寫(xiě)作手法和記敘順序。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

試從寫(xiě)法角度指導(dǎo)閱讀，走近人物精神世界。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集有關(guān)錢(qián)學(xué)森的資料。課件 教學(xué)過(guò)程：

一、(出示)頒獎(jiǎng)詞

“在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。

五年歸國(guó)路，十年兩彈成。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范?！?/p>

1.讀這段文字，猜“他”是誰(shuí)？ 2.“錢(qián)學(xué)森”(板書(shū))。3.生談?wù)剬?duì)他了解，師小結(jié)。4.齊讀課題。

二、檢查生字新詞。1.聽(tīng)寫(xiě)含生字的詞語(yǔ)。額頭赴美留學(xué)富裕誠(chéng)懇貢獻(xiàn) 重點(diǎn)指導(dǎo)“裕”(巧記字形、字意)2.對(duì)照屏幕同桌互相批改聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)。

三、初讀課文。

1.自讀課文，讀出你最想讀的一段或最有把握的一節(jié)。2.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)本文主要寫(xiě)了一件什么事？

四、探究語(yǔ)言，體會(huì)情感。

1.回顧寫(xiě)人文章的共同點(diǎn)(如語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)人的經(jīng)歷等)。

2.畫(huà)出文中錢(qián)學(xué)森的語(yǔ)言，在最打動(dòng)你的地方寫(xiě)下批注。3.交流。

預(yù)想：(出示)：他說(shuō)：“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事?！?/p>

①你從這句話(huà)中讀出了什么？(補(bǔ)充)想想現(xiàn)在錢(qián)學(xué)森他在哪？生活怎么樣？他想回到那兒？

②齊讀這一節(jié)，最讓你心頭一顫的字眼是什么？(出示：第4節(jié))錢(qián)學(xué)森誠(chéng)懇地說(shuō)：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家──祖國(guó)的兒女們共同創(chuàng)造?！?/p>

①比較兩段話(huà)，扣住“我”“我們”細(xì)小差別言外深意。②假如你也是一名留學(xué)生，聽(tīng)了錢(qián)學(xué)森誠(chéng)懇的話(huà)，你會(huì)怎么想？ ③男女生分別讀這兩節(jié)。4.小結(jié)讀書(shū)法。

5.找出其他人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，有何用意？(對(duì)比呈現(xiàn)，襯托寫(xiě)法)。

五、記敘順序──例敘又妙用。

1.畫(huà)出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，再讀第1節(jié)，想想時(shí)間的順序，課文的第1自然段應(yīng)放在哪里？為什么要放在文章的開(kāi)頭？

(倒敘又可以設(shè)置懸念，激起讀者的閱讀興趣)。

2.再讀第1節(jié)，(出示第1節(jié))“想到前方……而是火箭的艙壁！”

六、回讀頒獎(jiǎng)詞。

七、學(xué)后談?wù)勀銓?duì)錢(qián)學(xué)森這個(gè)人怎么看？

八、作業(yè)。

借鑒本文寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)自己熟悉的人。教學(xué)設(shè)想

金秋九月，我有幸來(lái)到淠河之濱，大別山下，目睹新秀風(fēng)采，聆聽(tīng)名家點(diǎn)評(píng)。小語(yǔ)專(zhuān)家高林生老師回望當(dāng)前閱讀教育誤區(qū)，細(xì)說(shuō)閱讀教學(xué)目標(biāo)體系。南湖一小潘校長(zhǎng)執(zhí)教精品課例《錢(qián)學(xué)森》則是對(duì)我在震驚之余，重新認(rèn)識(shí)閱讀教學(xué)，并在實(shí)踐操作力求做到以下幾點(diǎn)：

首先夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)閱讀。

小語(yǔ)專(zhuān)家崔巒說(shuō)過(guò)：小學(xué)語(yǔ)文姓小，干什么事？讀好書(shū)，寫(xiě)好字，聽(tīng)得清楚，說(shuō)得明白，寫(xiě)得通順，這叫“基礎(chǔ)”。我組織學(xué)生當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě)，反饋學(xué)生字詞掌握情況，設(shè)計(jì)不同形式朗讀，能根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)一段話(huà)。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，每一環(huán)節(jié)落在實(shí)處，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這是語(yǔ)文的必修課，也是形成語(yǔ)文素養(yǎng)重要途徑。這在秀“新”出“奇”年代里永不過(guò)時(shí)的舊招，雖老套但實(shí)在有效。

其次要明確閱讀的年段目標(biāo)，從寫(xiě)法角度讀文章。

《錢(qián)學(xué)森》一文是六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，高年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)：“抓結(jié)構(gòu)揣摩文章的表達(dá)順序，注意不同文體的寫(xiě)法，更要有篇章意識(shí)。”我在設(shè)計(jì)《錢(qián)學(xué)森》一文時(shí)，這篇寫(xiě)人的文章有它的獨(dú)特性。它在敘述中采用倒敘手法，讓人印象深刻，文中主要采用語(yǔ)言描寫(xiě)人物形象，使用襯托表現(xiàn)手法，我沒(méi)有從零點(diǎn)開(kāi)始，試以習(xí)作角度，根據(jù)以往寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行閱讀，讓習(xí)作指導(dǎo)閱讀，而在閱讀后鞏固習(xí)作方法，讓閱讀與習(xí)作進(jìn)行長(zhǎng)線(xiàn)結(jié)合。

以上兩點(diǎn)是我在參加華東三省六市小語(yǔ)協(xié)作交流活動(dòng)中最大的感觸。由于本人能力有限，在實(shí)際操作中漏洞百出，但我希望傳遞給大家的是對(duì)閱讀課一個(gè)新認(rèn)識(shí)，一個(gè)新的閱讀視角，讓閱讀手段化更清晰，每個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該找準(zhǔn)自己的定位，有的放矢。