第一篇：一下識(shí)字6教案(精選習(xí)題)

識(shí)字

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。紅。

（二）學(xué)習(xí)最后一小節(jié)

（一）同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?四月的郊外陽(yáng)光燦爛，到處鶯歌燕舞，柳綠花

1、今天，就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高高興興地去效游吧?。úシ女?huà)面：在嘹亮的銅號(hào)聲中，一群紅領(lǐng)巾高舉隊(duì)旗高高興興地去郊游。）

2、畫(huà)面中，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示：隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡笑）（隨機(jī)教學(xué)生字：銅、號(hào)、領(lǐng)）（學(xué)“領(lǐng)”時(shí)課件展示頁(yè)字旁為什么與頭部有關(guān)）（復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的頁(yè)字旁的字：顧 顆、3、你們能不能為這些詞語(yǔ)加上數(shù)量詞，再讀一讀呀？

4、比較：一條紅領(lǐng)巾和一群“紅領(lǐng)巾”(課件)5出示第四節(jié)文字。(1)自由讀----指名讀

（2）去掉拼音，你還能讀嗎？讀去掉拼音的詞組。（指名---齊讀）

（3）現(xiàn)在我把生字寶寶請(qǐng)出來(lái)，你還能讀嗎？讀生字（要求連詞讀）（自由——指名）

（4）再讀，師：鮮艷的隊(duì)旗，嘹亮的歌聲，迷人的郊外，多么讓人快樂(lè)啊！能用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指名讀）

可愛(ài)的紅領(lǐng)巾們，從你們的臉上，我看到了幸福和快樂(lè)！讓我們一起高高興興地讀一讀吧?。R讀）

二、進(jìn)入旅游情境，學(xué)文識(shí)字。

初讀課文，圈出生字。

孩子們，我們趕快乘上小火車(chē)出發(fā)吧！(小朋友唱《火車(chē)開(kāi)了》)我們要去哪些地方，會(huì)看到哪些美麗的風(fēng)景呢？它們就在我們的書(shū)本上，趕快打開(kāi)書(shū)本讀一讀吧！遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（圈出來(lái)）（請(qǐng)教拼音，請(qǐng)教同學(xué)，請(qǐng)教老師）

三、圖文結(jié)合，自主識(shí)字。

（一）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們第一站來(lái)到了什么地方？（海邊）（課件出示海邊美景圖）

（二）海邊真美呀?。ㄖ更c(diǎn)畫(huà)面）海風(fēng)輕輕地吹著，海浪唱著笑著跑來(lái)了！紅領(lǐng)巾，你們看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用什么在哪里干什么的句式說(shuō)。如：一只海鷗在天上飛。一艘軍艦在海邊停靠著。一條帆船在大海中航行。）(課件比較帆船和軍艦)出示：一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船（指名讀）（隨機(jī)教學(xué)：海、鷗、、軍、艦、帆、灘）（生字點(diǎn)紅色）

你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)記記這些生字；（如加一加，編字謎：如海、鷗、灘、形聲字的方法記：如：艦、帆）(如小區(qū)里有很多鳥(niǎo)在飛就是“鷗”，海島的孩子每天都能看到海水，)(用生字卡片復(fù)習(xí)鞏固這六個(gè)生字)

（三）指導(dǎo)朗讀：多么遼闊的大海，多么美麗的沙灘啊，誰(shuí)能再來(lái)讀一讀呢？

（四）第二站：農(nóng)村

1、師：好，孩子們，坐上小火車(chē)?yán)^續(xù)往前吧。小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)——（再次唱起《火車(chē)開(kāi)了》）出示第二小節(jié)的四個(gè)畫(huà)面）哇，多美的景色呀，這一次我們來(lái)到了——鄉(xiāng)村。這里有——引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，教師隨機(jī)出示課件。（一畦秧苗，一塊稻田，一方魚(yú)塘，一座果園）

2、課件比較：一畦秧苗和一塊稻田

（你們看，在一塊稻田里，有一畦畦秧苗，像這樣一長(zhǎng)行的秧苗就是──（教師通過(guò)課件動(dòng)態(tài)展示一畦秧苗，讓學(xué)生理解“一畦”的概念。）

你們還見(jiàn)過(guò)地里種有一畦什么？（一畦玉米，一畦西瓜，一畦稻谷??）比較一株和一畦（課件展示）

3、擴(kuò)展一方的用途。

（課件出示一方魚(yú)塘，）你們看，這是什么？“一方”也可以說(shuō)──頭巾，手絹，土地（一方用來(lái)說(shuō)方形的東西或土地）

4、師引讀，鄉(xiāng)村真美呀，有一畦——，一塊——，一方——，一座——

5、把三個(gè)生字點(diǎn)紅，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)生字寶寶有什么相同的地方。（用形聲字的方法學(xué)習(xí)生字：秧、稻、塘）

6、再讀第二節(jié)。果園里的花兒都開(kāi)了，有些水果成熟了，異常美麗！稻田里的秧苗多有精神??！魚(yú)塘里的魚(yú)兒在快樂(lè)地游來(lái)游去！讓我們一邊想像著鄉(xiāng)村的美景，一邊美美地讀一讀。

三、復(fù)習(xí)鞏固 生字：

1、通過(guò)摘蘋(píng)果游戲鞏固。

2、大家真能干，有一個(gè)小伙伴把我們今天的效游活動(dòng)寫(xiě)了下來(lái)，還把我們剛認(rèn)識(shí)的生字寶藏到了短文里想考考我們。（自由讀，指名讀）*月*日 星期* 晴

今天，老師領(lǐng)著我們吹著銅號(hào)去旅游。我們來(lái)到大海邊，看到一片金色的沙灘，一只美麗的海鷗，一條彩色的帆船，一艘軍艦在海面上航行。我們來(lái)到鄉(xiāng)村，看到一塊稻田里正長(zhǎng)著一畦畦綠綠的秧苗，果園旁邊的魚(yú)塘里，小魚(yú)兒正向我們招手呢，我仿佛聽(tīng)到它們?cè)谡f(shuō)：“你好！你好！” 復(fù)習(xí)數(shù)量詞：

1、這節(jié)課我們不僅看到了美麗的景色，認(rèn)識(shí)了生字寶寶，還和數(shù)量詞交上了朋友（觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，老師可真不小心，把屏幕上的一對(duì)對(duì)好朋友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找朋友吧。請(qǐng)倒出信封中的小紙片，在墊板上通過(guò)同桌的共同努力，幫老師找到好朋友。（事先提供小卡片，學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，再請(qǐng)兩名學(xué)生在實(shí)物展臺(tái)上操作。）

2其實(shí)，我們身邊的每一樣?xùn)|西都可以用數(shù)量詞來(lái)說(shuō)，試試看吧！3讀一讀，在錯(cuò)的“個(gè)”字后面打“×”，并改正。

一天，冬冬到我家來(lái)玩。一進(jìn)門(mén)，她就對(duì)我說(shuō)：“你這個(gè)（）房間真不錯(cuò)，窗前有個(gè)（）寫(xiě)字臺(tái)，邊上有兩個(gè)（）椅子。床頭柜上有個(gè)（）臺(tái)燈，邊上有個(gè)（）書(shū)櫥，書(shū)櫥里有許多個(gè)（）書(shū).墻上還有一個(gè)()漂亮的畫(huà)?！彼齽傉f(shuō)完，我們?nèi)胰硕夹α恕?/p>

四、小結(jié)

今天的旅游結(jié)束了，讓我們一起坐上小火車(chē)回家吧！（師生共同做動(dòng)作，模擬小火車(chē)開(kāi)動(dòng)）下節(jié)課我們還要去游覽公園，繼續(xù)認(rèn)識(shí)生字、數(shù)量詞！

五、寫(xiě)生字，重點(diǎn) 海

第二篇：《一下識(shí)字6》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．朗讀課文，讀流利優(yōu)美，在頭腦中再現(xiàn)畫(huà)面。在朗讀中體會(huì)量詞的用法。

2．認(rèn)讀“海──領(lǐng)”十四個(gè)漢字；掌握“沙──苗”六個(gè)字的讀寫(xiě)及運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：

1．課前預(yù)習(xí)：自讀課文，選最喜愛(ài)的一句畫(huà)成一幅畫(huà)。

2．課件：識(shí)字卡片

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、合作交流，展示預(yù)習(xí)內(nèi)容

昨天，我們預(yù)習(xí)了課文，還選了自己喜愛(ài)的一句話(huà)畫(huà)成一幅畫(huà)。現(xiàn)在請(qǐng)小畫(huà)家們把自己的精彩作品拿出來(lái)，小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么。

小組內(nèi)交流，師參與交流，選四幅圖貼于黑板。

二、情境導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)

1．從第一幅圖引入：海灘的風(fēng)景真美啊！誰(shuí)可以當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)ズ＿呁嬉煌妫?/p>

2．指名介紹第一幅圖。

3．引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)中找到相應(yīng)的一句，自讀，指名讀，齊讀。

4．課件展示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船

5．開(kāi)火車(chē)讀，同桌互相考讀。

6．課件隱去熟字，留生字：海、鷗、灘、軍、艦

7．自讀，小組交流記字方法。

8．總結(jié)學(xué)生識(shí)字方法：

猜謎識(shí)字：每天都有水（海）。小區(qū)里飛來(lái)一只鳥(niǎo)（鷗）。水爬沙灘，太難太難（灘）。把車(chē)蓋?。ㄜ姡?。看見(jiàn)一只小船（艦）。

三、引導(dǎo)學(xué)生小組自學(xué)其余三句

1．小組戶(hù)主學(xué)習(xí)。

下面再看另三幅圖，小組商量一下，看你們最喜愛(ài)哪一幅，講出圖意，再找到相應(yīng)的一句自學(xué)，要求讀優(yōu)美，圈出要學(xué)的字，想辦法把字認(rèn)準(zhǔn)記牢。哪組學(xué)得好，我們請(qǐng)他們上來(lái)做小老師教大家學(xué)。

生自學(xué)，師臨場(chǎng)指導(dǎo)。

2．自學(xué)展示：

請(qǐng)學(xué)習(xí)良好的四人小組上臺(tái)，一人做導(dǎo)游，指圖講解，帶大家“游覽”。一人帶同學(xué)們讀相應(yīng)的一句，另二人（可用生字卡片）教大家學(xué)本句中的生字。臺(tái)下同學(xué)可自由提問(wèn)，臺(tái)上四位“小老師”作答。

如：一條大布巾，風(fēng)兒一吹就前進(jìn)（帆）。兩個(gè)好朋友，都有禾字旁，春天綠又綠，秋天黃又黃（秧、稻）。周?chē)型?，中間養(yǎng)魚(yú)（塘）。雖說(shuō)叫小溪，卻把大字踩腳底（溪）。有的長(zhǎng)長(zhǎng)有的彎，大口一吹它就響（銅號(hào)）。干字戴頂竹葉帽（竿）。

四、復(fù)習(xí)鞏固

師展示“一只海鷗”等十六張?jiān)~卡，指名看圖找詞卡，貼詞卡，并做小老師帶大家讀。

指導(dǎo)學(xué)生借圖及詞卡背誦課文。

第二課時(shí)

一、入情境背誦

1．展示四張圖畫(huà)，看圖背誦。

2．師帶生邊做動(dòng)作邊背誦。

二、鞏固識(shí)字練習(xí)

1．聽(tīng)老師報(bào)“帶顏色”的詞，生聽(tīng)詞在詞語(yǔ)卡上填色。如師報(bào)“一片金色的沙灘”，生則把“一片沙灘”涂成金黃色。

2．“帶顏色”讀詞，如讀“一只潔白的海鷗，一片金色的沙灘”等。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．字形分析，范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

沙、海：都有三點(diǎn)水。左右結(jié)構(gòu)。要寫(xiě)得左小右大。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。

橋：注意右邊的第一筆為撇，不要寫(xiě)成橫。

竹：注意右邊最后一筆要寫(xiě)成豎鉤。

軍、苗：都為上下結(jié)構(gòu)。注意要寫(xiě)得上小下大。

2．指導(dǎo)學(xué)生靜心、坐正，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

三、拓展知識(shí)

說(shuō)出十個(gè)帶量詞的詞組，并寫(xiě)下來(lái)。

第三篇：一下識(shí)字6教案四范文

教材說(shuō)明 《識(shí)字6》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)，是數(shù)量詞的歸類(lèi)識(shí)字。教材把數(shù)量詞集中在四幅不同的畫(huà)面中，讓學(xué)生感受美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。學(xué)生分析 對(duì)于一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生而言，識(shí)字課并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識(shí)字的方法和經(jīng)驗(yàn)。本班學(xué)生當(dāng)中，有三分之一的學(xué)牛能夠留意生活中的漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望，但也有個(gè)別學(xué)生識(shí)字量少，在認(rèn)記漢字上缺乏靈活性。所以在教學(xué)上要以點(diǎn)帶面，讓他們?cè)诨ソ袒W(xué)中擴(kuò)大視野，體驗(yàn)與伙伴合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)集體凝聚力。教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個(gè)生字，掌握“海。軍”兩個(gè)字的讀寫(xiě)及運(yùn)用。2．根據(jù)書(shū)中提供的數(shù)量詞的用法，能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來(lái)。3．通過(guò)朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的周時(shí)，語(yǔ)言得到訓(xùn)練。4．能用自己喜歡的方法識(shí)記生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣。5．在小組交流中，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。設(shè)計(jì)思路 本課共四個(gè)小節(jié)，通過(guò)每一小節(jié)不同的內(nèi)容展示出四幅不同的側(cè)面，而四個(gè)小節(jié)的形式都是相同的，所以在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，我采用“教、扶、放”的方法。首先，以第一小節(jié)為例給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在朗讀想像中感悟景色的美麗，然后引導(dǎo)學(xué)生在特定的情境之中自主識(shí)字。在第二小節(jié)的處理上，我扶助學(xué)生在想像、質(zhì)疑中感受畫(huà)面，再滲透前一個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生摸清思路后自己學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，并將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式貫穿其中。在鞏固識(shí)字上，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在輕松、有趣的玩耍中學(xué)，激發(fā)興趣、鞏固知識(shí)，增加參與的積極性。在指導(dǎo)寫(xiě)字上，注重學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法，并進(jìn)行筆畫(huà)筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本技能，做到正確端正、整潔。課前準(zhǔn)備 卡通生字卡片、多媒體課件。教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入 師：小朋友們，我們剛剛度過(guò)了五一長(zhǎng)假，在這個(gè)假期里，老師跟隨旅游團(tuán)出去旅游了，這節(jié)課我想把我旅游的景點(diǎn)介紹給你們，如果你們覺(jué)得景色優(yōu)美，還可以向別人推薦。

二、朗讀、體驗(yàn)情境 1．師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到《識(shí)字6》，看看都要去哪幾個(gè)景點(diǎn)參觀？你們先試著自己讀讀課文，要是遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們就請(qǐng)拼音幫忙，或問(wèn)問(wèn)你的同桌，把它讀會(huì)，看看誰(shuí)讀得又快又好。（學(xué)生自己試讀。）2．師：同桌之間互相讀，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)他哪里讀得好，你要向他學(xué)習(xí)，讀得不好的地方，你要幫他糾正，看看哪桌的同學(xué)合作得最出色！3．師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在誰(shuí)愿意站起來(lái)讀一讀??！其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想像一下，你都看到了哪些景色？（指名每人讀一節(jié)。）師：同學(xué)們，你們可真了不起，沒(méi)用老師幫忙，就把課文讀會(huì)了。用你們自己喜歡的方式夸夸自己吧！【通過(guò)幾種朗讀方式，讓學(xué)生感知文中所描述的不同畫(huà)面?！?4．師：老師也想讀讀這美麗的景色（范讀第一小節(jié)），你想像到了什么畫(huà)面？（指名說(shuō)。）【發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練說(shuō)，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)?！?/p>

三、隨情境自主識(shí)字 1．師：同學(xué)們想像的景色真美，看看你們想像的和老師想像的一樣不一樣？ 出示多媒體課件，教師對(duì)畫(huà)面加以描述：這是一幅美麗的海邊景色，蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，岸邊?？恐粭l小帆船，海鷗在大海的上空自由飛翔，海灘上有許多美麗的貝殼。同學(xué)們，來(lái)到這里你最想干什么呀?。c(diǎn)擊出：句一詞一字。）你們要把他們的名字記住。師：去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)小老師教教大家。（指派學(xué)生黑板前領(lǐng)讀。）用你們喜歡的方法記住這幾個(gè)字，在小組內(nèi)交流一下?！就ㄟ^(guò)小組內(nèi)的交流，強(qiáng)化已掌握的識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)?！?男女生比賽讀，并給予評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)。（師鼓掌加油。）2．師：我們剛剛欣賞完大海的景色，現(xiàn)在又到了一個(gè)景點(diǎn)，我先來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第二小節(jié)，看看這里的農(nóng)村和你見(jiàn)到的一樣不一樣？而且要一邊讀一邊把生字朋友和不懂的地方用你們自己喜歡的方法畫(huà)出來(lái)?！咀鹬貍€(gè)性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。】 師：你遇到了哪些不懂的地方？那我們就一起走進(jìn)這個(gè)小村子去了解一下吧?。ɡ谜n件幫助學(xué)生理解“一畦”、“一方”的意思。）你圈出了哪幾個(gè)生字？這幾個(gè)生字已經(jīng)離開(kāi)了課文，出現(xiàn)在大屏幕上，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示“秧”、“稻”、“塘”，齊讀、組詞。）你們覺(jué)得這個(gè)小村子美嗎？如果你認(rèn)為它很美，回家后就把它畫(huà)下來(lái)?！娟P(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求?！?3．師：同學(xué)們，剛才我們游覽了兩處景點(diǎn)，我們不光看到了秀麗的景色，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)方法：先把每一小節(jié)讀會(huì)了，再展開(kāi)想像，感受畫(huà)面的美麗，又認(rèn)識(shí)了生字朋友，還給它們找了好伙伴。下面兩個(gè)景點(diǎn)，老師想讓同學(xué)們自己去游覽。分小組自己選擇你們喜歡去的景點(diǎn)，希望你們能用到剛才咱們共同學(xué)習(xí)的方法?；貋?lái)后，老師看看你們誰(shuí)的收獲最大？ 123下一頁(yè)師：哪個(gè)小組游覽了第3處景點(diǎn)，先派個(gè)代表讀讀這一小節(jié)，其他小組來(lái)當(dāng)裁判，看看有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方。（指名讀。）師：通過(guò)交流，你們想像到一幅什么樣的畫(huà)面？（指2名學(xué)生）說(shuō)說(shuō)“一群”是什么意思？ 你們想像得可真美，那咱們到那個(gè)地方去看看吧！出示多媒體課件，師對(duì)畫(huà)面進(jìn)行描述：這是一幅江南水鄉(xiāng)圖，石橋下一條小溪在靜靜地流淌，小鳥(niǎo)在林間歡快地歌唱。這時(shí)畫(huà)里來(lái)了兩個(gè)生字朋友，也急著要考考你們。學(xué)第三小節(jié)的小朋友站起來(lái)一齊讀一下，你們誰(shuí)想當(dāng)小老師，教教其他小組的小朋友們。（指2名學(xué)生）用“小溪”說(shuō)句話(huà)。教師小結(jié)：剛才游覽第3處景點(diǎn)的小朋友，收獲可真大呀！老師把漂亮的小米奇（圖片）送給你們。游第4處景點(diǎn)的小朋友們，老師知道你們也很想得到獎(jiǎng)勵(lì)，快派個(gè)代表讀一讀第四小節(jié)，其他小朋友也給他們當(dāng)當(dāng)裁判。說(shuō)說(shuō)看到了什么，也獎(jiǎng)給你們一只小米奇（圖片）。剛才我們游覽的時(shí)候，有一位叔叔扛著攝像機(jī)也跟你們?nèi)チ耍涯銈兛吹降亩间浟讼聛?lái)，我們?cè)賮?lái)看一看。出示課件。師：你們看到的是這樣的情景嗎？畫(huà)面上的銅號(hào)知道我們小朋友都很喜歡它，它走下來(lái)了，大家看看。（出示實(shí)物）摸一摸，記住它。但是“銅號(hào)”還想讓你們記住它的名字。（課講點(diǎn)擊出“銅號(hào)”兩個(gè)，學(xué)生字讀一遍）師：畫(huà)面上還有一群紅領(lǐng)巾呢，出示“領(lǐng)”字，想想怎樣記住它，“銅號(hào)、領(lǐng)”，開(kāi)火車(chē)讀一遍?！?/p>

三、四小節(jié)放手讓學(xué)生自學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。】 我們的列車(chē)旅游歸來(lái)了，小朋友欣賞了四處不同景點(diǎn)的美景，我們的祖國(guó)真美啊！大家走了這些地方，一定很累了，我們來(lái)輕松一下，跟老師做一做動(dòng)作。

四、鞏固識(shí)字 師：老師知道小朋友們最喜歡‘寵物小精靈”了，今天老師把它們都帶來(lái)了。（在板中出示“寵物小精靈”卡通圖片）你們想和小精靈們交朋友嗎？但是小精靈有個(gè)要求，誰(shuí)想和它交朋友還必須把它背后的生字讀出來(lái)，你們有信心做到嗎？ 指名讀自己喜歡的小精靈背后的生字。【讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中鞏固生宇，增強(qiáng)識(shí)字興趣，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。】 讓學(xué)生把教室里的物品用數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)?！緦?duì)文中出現(xiàn)的數(shù)量詞知識(shí)進(jìn)行鞏固，同時(shí)規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言。】

五、總結(jié)（略）

六、作業(yè) 師：請(qǐng)同學(xué)們回家后，把家里的物品用上數(shù)量詞，說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)?！咀寣W(xué)生能夠?qū)W有所用，既是對(duì)原有知識(shí)的鞏固，也是一項(xiàng)課外擴(kuò)展活動(dòng)，為學(xué)生提供廣泛的發(fā)展空間?！空n后反思 本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想像畫(huà)面、觀察畫(huà)面來(lái)領(lǐng)悟文中所體現(xiàn)的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色，離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，使得學(xué)生的想像具有局限性，說(shuō)得不夠到位，在這一點(diǎn)上教師還缺乏指導(dǎo)。如能“以講促說(shuō)”可能比看畫(huà)面效果要好些。課間游戲我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，不僅達(dá)到了休息的目的，而且也是對(duì)數(shù)量詞的鞏固，在鞏固生字這一環(huán)節(jié)上我選擇了學(xué)生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，達(dá)到了預(yù)期的效果。教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。我認(rèn)為我對(duì)學(xué)生的組織還不夠，不能收放自如，在關(guān)注學(xué)生方面還需大大加強(qiáng)，真正走近學(xué)生，融入其中，才能建立師生平等關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

第四篇：一下識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)

摘要：教材簡(jiǎn)析：這是一組數(shù)量詞歸類(lèi)識(shí)字。把數(shù)量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。第一小節(jié)展示的是一幅海灘風(fēng)景圖，認(rèn)識(shí)六個(gè)字；第二小節(jié)展示的是一幅山村田園風(fēng)沙光，認(rèn)識(shí)三個(gè)字；第三小節(jié)展示 的是一幅公園景色，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字；第四小節(jié)描繪的是少先隊(duì)員的活動(dòng)場(chǎng)面，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字。正文： 教材簡(jiǎn)析：這是一組數(shù)量詞歸類(lèi)識(shí)字。把數(shù)量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。第一小節(jié)展示的是一幅海灘風(fēng)景圖，認(rèn)識(shí)六個(gè)字；第二小節(jié)展示的是一幅山村田園風(fēng)沙光，認(rèn)識(shí)三個(gè)字；第三小節(jié)展示 的是一幅公園景色，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字；第四小節(jié)描繪的是少先隊(duì)員的活動(dòng)場(chǎng)面，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字。附課文： 一只海鷗 一片沙灘 一艘軍艦

一條帆船 一畦秧苗 一塊稻田 一方魚(yú)塘 一座果園 一道小溪 一孔石橋 一竿翠竹 一群飛鳥(niǎo) 一面隊(duì)旗 一把銅號(hào) 一群“紅領(lǐng)巾” 一片歡笑設(shè)計(jì)理念：在認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)識(shí)字，既能避免單個(gè)字的抽象認(rèn)識(shí)，又能激活兒童大腦中的事物形象，增強(qiáng)形象性、生動(dòng)性。因此，在進(jìn)行本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了旅游的情境，再現(xiàn)畫(huà)中景、體現(xiàn)畫(huà)中情，讓兒童在美的景物中、在感受生活的美好中認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)漢字。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沙、海”等6個(gè)字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、能留心觀察周?chē)挛铮瑖L試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字，寫(xiě)字，讀文，初步感知數(shù)量的用法。難點(diǎn)：記住所有生字并能遷移，寫(xiě)好“海、竹”三個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件教學(xué)過(guò)程：一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入課文小朋友們，今天老師想帶大家去旅游，高興嗎？二 初讀課文 整體感知

1、在出發(fā)之前，我想考考大家讀書(shū)的本領(lǐng)怎么樣，請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)95頁(yè)，（稍作停頓，）自由地讀一讀課文，看誰(shuí)能把每個(gè)字的音都讀準(zhǔn)，（注意，坐直了，拿好書(shū)，大聲地讀，）開(kāi)始吧。

2、都讀完了？誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（你讀第一節(jié)。。其它小朋友看自己的書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)，他們每個(gè)字的音都讀對(duì)了嗎？）（評(píng)價(jià)語(yǔ)：你的聲音很響亮，你讀得真流利，他有沒(méi)有讀錯(cuò)的字呀？那你來(lái)幫幫他?。┱?qǐng)4生分小節(jié)讀課文，師生共同糾正讀音。）

3、他們讀得這么好，你們也想讀讀嗎，一起來(lái)一遍吧?。ㄒ恢缓ｚt，預(yù)備起?。┤?在情境中識(shí)字

（一）第一小節(jié)認(rèn)識(shí)，“銅、號(hào)、領(lǐng)”

1、小朋友這么快就讀通了課文，真了不起！接下來(lái)，老師給你們介紹幾個(gè)朋友，今天，他們將和我們一起去旅游呢！瞧，他們來(lái)了?。ㄕn件出示：第四小節(jié)描繪的畫(huà)面）

2、他們手里拿著些什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一把銅號(hào)，一面隊(duì)旗，）

3、誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)？（課件點(diǎn)出第四小節(jié)課文內(nèi)容）

4、這一節(jié)中有幾個(gè)生字，（隨機(jī)點(diǎn)擊“銅？知道老師是怎么記住這個(gè)字的讀音的嗎？、號(hào)、領(lǐng)”變紅）誰(shuí)會(huì)讀？點(diǎn)一個(gè)字就開(kāi)火車(chē)，（點(diǎn)擊放大生字，注意糾正讀音，讀到“號(hào)”時(shí)問(wèn)“誰(shuí)能給號(hào)字找個(gè)朋友？”擴(kuò)詞理解字義，讀到領(lǐng)字時(shí)師領(lǐng)讀正音）一下識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)

5、師述：小游客們，一群少先隊(duì)員將和我們一起去旅游，你的心情怎樣？把你們的心情讀出來(lái)吧！一面隊(duì)旗----起！過(guò)渡語(yǔ)：認(rèn)識(shí)了這些小伙伴后，我們馬上要出發(fā)了，各位小游客，第一站我們會(huì)去哪兒呢？

（二）第一小節(jié)，認(rèn)識(shí)“海、鷗、軍、艦、灘、帆”

1、（課件出示：第一小節(jié)描寫(xiě)的海灘景色）快看看，這里都有些什么景物？還有什么？圖上是一只海鷗，要是有很多只海鷗，可以怎么說(shuō)呢？（一群海鷗，鞏固“群”的用法）（語(yǔ)氣要有提示作用！引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)圖中景物）

2、誰(shuí)想讀讀這一節(jié)？（課件出示課文）

3、這一節(jié)中的生字寶寶可多了，我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們，（隨機(jī)點(diǎn)擊放大生字，讀到海字時(shí)問(wèn)“誰(shuí)還能給海字找個(gè)朋友？；讀到軍艦時(shí)，問(wèn)“軍艦是干什么用的，誰(shuí)知道？”（相機(jī)評(píng)價(jià)：小朋友的課外知道真豐富，師小結(jié)：軍艦是海上作戰(zhàn)時(shí)用的船，軍艦有很多種，想不想?yún)⒂^參觀？出示圖：引導(dǎo)孩子們慢慢說(shuō)出四種軍艦的名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)圖中的四種軍艦）；讀到帆字時(shí)出示帆船圖，問(wèn)：帆船的帆在哪里？誰(shuí)上來(lái)指指？帆有什么用呢(帆能夠借助風(fēng)力使船前進(jìn)）

4、再讀讀這些生字，（每個(gè)字讀一遍。）

5、師述：藍(lán)藍(lán)的大海，軟軟的沙灘，還有軍艦，帆船，小游客們，你們覺(jué)得這兒怎么樣？男孩子，再讀讀這一節(jié)，女孩子能讀得更美一些嗎？一只海鷗，起!音樂(lè)！)過(guò)渡：（放音樂(lè)）各位小游客，剛才我們欣賞了海邊的美景，接下來(lái)，我們要去一個(gè)很特別的地方，（出示圖片）這是什么地方？ 第二節(jié)（1）小朋友看見(jiàn)了這一長(zhǎng)行一長(zhǎng)行的秧苗了嗎？這就是一畦秧苗，這里還有一塊稻田，一方魚(yú)塘，一座果園，（出示課文）一起讀讀吧，一畦秧苗---起！；點(diǎn)出生字，誰(shuí)想當(dāng)小老師，帶大家讀這幾個(gè)字？都想當(dāng)啊，要當(dāng)好小老師，就得自己先讀準(zhǔn)，先練練好嗎，好，小老師，誰(shuí)來(lái)當(dāng)？真是個(gè)神氣的小老師！（兩個(gè)后鼻音都讀準(zhǔn)了，小老師水平不錯(cuò)！）（課件出示整體畫(huà)面）點(diǎn)“秧”“稻”“塘”字在圖中放大，誰(shuí)會(huì)給稻字找個(gè)朋友？（2）多美的田園風(fēng)光啊，喜歡的小朋友一起讀吧！再讀讀這幾個(gè)字，(點(diǎn)一個(gè)齊讀一個(gè))。第三節(jié)（1）真是每個(gè)景點(diǎn)都各有特色，小游客們，趕緊去我們今天的最后一站吧，這里會(huì)有些什么好看的景物呢？先聽(tīng)老師給你們介紹介紹吧，你們要仔細(xì)聽(tīng)，想像哦?。ㄟ@里都會(huì)些什么景色呢？你來(lái)說(shuō)說(shuō)）你的想像力真豐富，是不是你們想像的這樣呢？（2）出示圖片，點(diǎn)出課文，快來(lái)讀一讀吧，(齊讀這一節(jié))一道小溪還可怎么說(shuō)？一孔石橋也可說(shuō)是？(一座石橋)（3）讀讀這兩個(gè)字，男生讀“溪、竿”，女生也讀讀吧。（4）小橋、流水、翠竹、飛鳥(niǎo)，你們喜歡嗎，小朋友每組讀一句，看誰(shuí)讀得最美。(配音樂(lè))再讀全文：這么多的美景，其實(shí)連起來(lái)就是我們識(shí)字6的課文，請(qǐng)拿好書(shū)，我們?cè)僮x讀課文，看能不能讀得更好呢？一只海鷗---起！進(jìn)步很大！小游客們，有點(diǎn)累了吧，休息一下吧？（放音樂(lè)）四 教給方法 識(shí)記字形

1、休息好了嗎？坐好了！剛才呀，老師把生字寶寶全請(qǐng)到我們課堂上來(lái)了，你們?nèi)紩?huì)讀了嗎？比比看，誰(shuí)讀得最準(zhǔn)，開(kāi)火車(chē)讀吧？小小火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？雙輪火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？

2、難不倒你們是吧，下面，增加點(diǎn)難度，去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)嗎？來(lái)玩“猜一猜的游戲，看老師的口形，猜一猜，老師讀的是哪個(gè)字，猜出來(lái)了，就大聲地讀出來(lái)吧！

2、還是難不倒你們，這么多字，你記得住他們的樣子嗎？快快翻開(kāi)書(shū)96頁(yè)，對(duì)照生字表，跟同桌說(shuō)說(shuō)，你記住了哪個(gè)字？

3、都記住了嗎，我要考考你們：這里面，三點(diǎn)水的字有哪幾個(gè)？課件出示：讀讀吧，這三個(gè)字都和什么有關(guān)？水。還有兩個(gè)字，偏旁也是一樣的，快找找看，課件出示：讀出來(lái)，他們都和苗有關(guān)，4、看樣子確實(shí)都記住了，你們認(rèn)字的本領(lǐng)可真強(qiáng)，老師要送點(diǎn)小禮物給你們，貝殼，喜歡嗎？讀對(duì)了上面的字，漂亮的貝殼就歸你了！點(diǎn)課件飛走五 寫(xiě)字指導(dǎo)

1、小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的字，真了不起！，我很想知道，你們的字寫(xiě)得怎樣？（好）真的嗎，那誰(shuí)能提醒一下老師和小朋友，寫(xiě)這兩個(gè)字的時(shí)候要注意什么呢？出示“海、竹”二字（海字左窄右寬橫在橫中線(xiàn)上，竹字左右兩邊差不多寬，左邊是豎，右邊是豎鉤）

2、謝謝小朋友的提醒，我想寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字，可以嗎？想寫(xiě)的小朋友，小手指，伸出來(lái)，我們一起寫(xiě)，老師范寫(xiě)

3、你們想不想寫(xiě)，那就開(kāi)始吧，注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，三個(gè)一你做到了嗎？手尖離筆尖一寸，眼睛離紙一尺，胸部離桌子一拳，看誰(shuí)的姿勢(shì)最正確，（學(xué)生練習(xí)寫(xiě)）。

4、評(píng)議。(認(rèn)真檢查學(xué)生寫(xiě)的字，摸頭，親切地表?yè)P(yáng)他們，你的這個(gè)海字位置擺得真準(zhǔn)，竹字寫(xiě)得多漂亮啊，你寫(xiě)字的姿勢(shì)很正確！你寫(xiě)得又快又好，老師獎(jiǎng)你一個(gè)金蘋(píng)果！)六再讀課文 感受美 字寫(xiě)完了，讓我們一起回憶一下剛才看到的美景，拿好書(shū)，老師讀前面的，你們接后面的，（師生對(duì)讀老師讀量詞，生讀出相應(yīng)事物），男孩子和女孩子也想對(duì)著讀讀嗎？七 擴(kuò)展活動(dòng)

1、讀得真不錯(cuò)！仔細(xì)觀察一下課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一句開(kāi)頭，都是一字，）老師還帶來(lái)了一幅圖，你能照著課文的樣子說(shuō)說(shuō)圖中的景色嗎？（一個(gè)池塘，一朵荷花，一片荷葉，一群青蛙。）剛才我請(qǐng)電腦幫了個(gè)忙，把你們說(shuō)的話(huà)連起來(lái)，讀一讀，小朋友，你們都成小詩(shī)人了！老師真佩服你們！

2、小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了很多生字，其實(shí)呀，這些字經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我們的生活中，這是老師在街上和超市里給字寶寶拍的照片，你能從中找出今天我們學(xué)過(guò)的字嗎？發(fā)現(xiàn)了就舉手，我請(qǐng)你上來(lái)指指，2、小結(jié)結(jié)束全課：小朋友們，生活中隨處可以識(shí)字，希望小朋友們多留心觀察，隨時(shí)把看到的字記下來(lái)，這樣你一定會(huì)成為識(shí)字大王!今天的課上到這里，謝謝小朋友，小朋友再見(jiàn)！

第五篇：一下識(shí)字2教案

識(shí)字2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“懂”、“貌”等14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“洗、認(rèn)”等6個(gè)生字。

2、聯(lián)系生活中的人和事（物）理解詞語(yǔ) 3 培養(yǎng)尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的習(xí)慣行為。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，初步感受語(yǔ)言的韻律美。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

三、課時(shí)安排：2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、背誦《三字經(jīng)》導(dǎo)入新課

（2）、導(dǎo)語(yǔ)：我們都有一個(gè)溫暖的家，我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人！古時(shí)候的孔融、黃香就很懂得關(guān)愛(ài)自己的家人，他們是怎么做的呢？（3）出示三字經(jīng)片段：香九齡，能溫席；孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨；悌于長(zhǎng)，宜先知。

教師讀，講訴黃香溫席，孔融讓梨的故事。——帶學(xué)生讀

（4）現(xiàn)在我們小朋友是怎樣關(guān)心家人呢？就在咱么課本中，我們也用了三字經(jīng)的形式，你能找到嗎？

二、初讀兒歌，合作識(shí)字寫(xiě)字

（1）用自己喜歡的方式讀兒歌，畫(huà)出生字，多讀幾遍。（2）學(xué)習(xí)生字。

同桌互相當(dāng)小老師提醒字音，如：認(rèn)、錯(cuò)、掃、事 看看誰(shuí)的方法好，能幫助大家記住字形。

（3）進(jìn)行“識(shí)字比賽”，以小組或個(gè)人形式進(jìn)行。（4）組詞比賽。

（5）相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字“認(rèn)真”。

看見(jiàn)大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師送大家兩個(gè)字——認(rèn)真（板書(shū)）。你會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字嗎？看書(shū)本，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意的筆畫(huà)，描一描。獨(dú)立寫(xiě)字，學(xué)生作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。

（6）出示其他幾個(gè)要寫(xiě)的字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

三、讀懂兒歌，懂得道理（1）分小組輪讀

（2）合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么？（3）全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（4）師生比賽朗讀；男女生比賽朗讀；同桌輪讀??

四、實(shí)踐活動(dòng)：

（1）把兒歌背給小伙伴聽(tīng)，背給爸爸媽媽聽(tīng)。

（2）每天幫父母做一件事，做下簡(jiǎn)單紀(jì)錄，一個(gè)星期后全班交流。

教學(xué)反思：

這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，學(xué)生一聽(tīng)老師的范讀，就喜歡上了。我抓住這個(gè)契機(jī)，采用多種朗讀形式，讓學(xué)生讀通讀熟課文。尤其是采取對(duì)讀形式，學(xué)生讀了一遍又一遍，還想再讀，都爭(zhēng)著說(shuō)“老師，我還想讀！”我聽(tīng)了，心里一陣欣喜，這篇韻文對(duì)學(xué)生的吸引力可真大！學(xué)生識(shí)字部分還是有點(diǎn)枯燥，個(gè)別學(xué)生積極性不太高，今后還要想辦法提高學(xué)生興趣。