第一篇：語文實踐活動《家園的呼喚》教學(xué)設(shè)計

《家園的呼喚》教學(xué)設(shè)計

陸營五小

周大江 【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過活動，讓學(xué)生了解地球母親面臨的危機，激發(fā)學(xué)生熱愛家園，保護(hù)環(huán)境的意識。

2、尋求保護(hù)家園的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3、學(xué)會做一些力所能及的小事來保護(hù)我們的家園?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：

1、學(xué)生閱讀課文《只有一個地球》、《鳥兒的偵察報告》、《綠色千島湖》。

2、學(xué)生通過書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)等工具收集地球面臨的生態(tài)問題。

3、學(xué)生實地走訪，了解自己周圍的環(huán)境問題。

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入新課

地球是我們的美麗的家園，也是一位和藹可親的母親。地球母親，無私地向我們提供著自己的一切，讓我們安居樂業(yè)，讓我們豐衣足食，讓我們過著幸福的生活。同學(xué)們，我們愛我們的家園——地球嗎？

可是，在生活中，一些人，一些企業(yè)，在傷害著我們的家園。我們的家園、我們的地球母親，已經(jīng)忍無可忍，發(fā)出了痛苦的吶喊！今天，我們來學(xué)習(xí)《家園的呼喚》。板書課題。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過活動，讓學(xué)生了解地球母親面臨的危機，激發(fā)學(xué)生熱愛家園，保護(hù)環(huán)境的意識。

2、尋求保護(hù)家園的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3、學(xué)會做一些力所能及的小事來保護(hù)我們的家園。

三、自主探索：

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

①、欣賞圖片，了解地球母親對我們的貢獻(xiàn)和地球母親面臨的危機。②、邊看圖邊思考：我們的家園面臨著怎樣的危機？ 時間：5分鐘

2、學(xué)生看圖片、自學(xué)、思考。?出示第一組圖片：

第一張照片，藍(lán)天白云、空氣清新，這是地球母親送給我們的第一份禮物。

第二張照片，在一些地方，出現(xiàn)了高聳的煙囪。煙囪里面，冒出烏黑的濃煙，周圍，頓時變得天昏地暗。

思考：這組圖片，反映了地球面臨的什么危機？ ?出示第二組圖片：

第一張照片，這是地球母親送給我們的第二份禮物，青山綠水，優(yōu)美的環(huán)境。

第二張照片，在一些地方，人們隨意地排放污水。污水進(jìn)入了河流，河流污染了，魚類大量的死亡。河里的魚，我們不能吃了，河里的水，我們還能喝嗎？

思考：這組照片，反映了地球母親面臨的什么危機？ ?出示第三組照片

第一張圖片，這是地球送給我們的第三份禮物，富饒的田野，一片豐收的景象。

第二張圖片，一些工廠，把污水排在田地里，莊稼、蔬菜發(fā)出了痛苦的吶喊：“我該怎么生活呀！我在這里成熟了，人類，你們敢食用嗎？”

思考：這組照片，反映了地球母親的什么危機？ ④出示第4組圖片：

第一張照片，這是地球送給我們的第四份禮物，茂密的森林，郁郁蔥蔥的環(huán)境，這，可是一份無價的綠色財富??！

第二張照片，在一些地區(qū)，人們對森林濫砍濫伐，原本茂密的森林，變成了荒山禿嶺，令人觸目驚心。如果天降暴雨，這里，就會發(fā)生泥石流等自然災(zāi)害，威脅著人們的安全。

思考：這組圖片，反映了地球母親面臨的什么危機？......3、自學(xué)效果檢測：

①、我們的家園面臨著什么危機？

答：

A、大氣污染 B、水污染 C、食品污染 D、森林被破壞......②、這些危機對人們有什么威脅？

答：

A、大氣污染

（霧霾、酸雨.....）B、水污染

（無安全的飲用水.....）C、食品污染

（無安全的食物......）D、森林、草原被破壞

（泥石流、沙漠化......）......四、合作學(xué)習(xí)

1、地球是我們的唯一家園，我們的家園，面臨著嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難，我們的生 存，面臨著嚴(yán)重的威脅，面對威脅，我們該怎么辦呢？

①、學(xué)生獨立思考。（2分鐘）②、小組內(nèi)討論。（2分鐘）

2、小組內(nèi)選代表，說一說本組怎樣保護(hù)自己的家園。方案： ?大氣污染：

對污染大氣的企業(yè)，進(jìn)行環(huán)保改造。環(huán)保達(dá)標(biāo)的，可以繼續(xù)生產(chǎn)，環(huán)保不達(dá) 標(biāo)的，限制停產(chǎn)。

在生活中，我們選擇綠色出行。上下學(xué)、外出，盡量選擇步行或乘座公交車，少乘座私家車，減少二氧化碳的排放。

?水污染

禁止污水排放，要求企業(yè)對污水進(jìn)行清潔，水質(zhì)達(dá)標(biāo)后方可排放。在生活中，我們要把垃圾放到指定位置，不能往水里倒垃圾。

?食品污染

層層把關(guān)，禁止污染土壤，減少使用農(nóng)藥，禁止有害食品在市場售賣。在生活中，我們不亂丟垃圾，并積極清理田野垃圾。

④森林被破壞

禁止濫砍濫伐森林，節(jié)約用紙，不使用一次性筷子等。

......3、對于有爭議的問題，集體討論，尋求最好的解決方法。

五、當(dāng)堂檢測

1、冬天天氣寒冷，為保護(hù)大氣，我們該怎樣取暖？

2、保護(hù)環(huán)境，我還有什么新方法？

六、抽查清

隨機抽查部分學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

七、布置作業(yè)：

向家人，向親朋好友介紹環(huán)境保護(hù)的重要意義，為保護(hù)我們的家園，一起做出力所能及的貢獻(xiàn)。

八、結(jié)語

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，大家都了解了保護(hù)環(huán)境的重要性，并提出了許多保護(hù)環(huán)境的方法，并且，在生活中，我們也做一些力所能及的事來保護(hù)自己的家園！老師相信，在大家的努力下，我們的家園一定更美好！大家有沒有信心？

最后，祝愿我們的家園：天更藍(lán)、水更清、食品更安全、綠色更普通、生活更美好！

板書設(shè)計：

家園的呼喚

危機

方法

大氣污染 水污染

減少有害氣體的排放、綠色出行 廢水的清潔、不向水里扔垃圾 層層把關(guān)、清潔田野

食品污染

森林被破壞......禁止濫砍濫伐、節(jié)約用紙等

.....地球是我家，環(huán)?？看蠹?！

第二篇：家園的呼喚名言

保護(hù)環(huán)境的格言

1、手下留情，足下留青，愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

2、植樹造林，功在千秋。

3、愛祖國，護(hù)綠化，保清潔，愛家園。

4、保持地球生態(tài)平衡，就是保護(hù)人數(shù)自身。

5、保護(hù)環(huán)境，就是愛惜生命。

6、那里有綠色，哪里就有生命。

7、地球只有一個，失去它，我們到哪里去尋找家園。

8、綠化做得好，染污就減少。垃圾分類放，環(huán)境有保障。

9、愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，讓我們托起雙手共同撐起一片蔚藍(lán)的天空。

10、請高抬貴腳，聽，小草在哭泣！

11、天空是小鳥家，河流是魚兒的家，地球是我們的家。

12、把綠色帶到世界每一個角落，讓綠色流入人們心中。

13、綠樹成蔭，花香撲鼻——理想家園靠大家。

14、風(fēng)清水綠天藍(lán)，我們美麗的家。

15、讓天更藍(lán)，讓水更清，讓我們從小事做起。

16、撿起一張紙，創(chuàng)造一個美的環(huán)境。

17、陸地、天空、大海，我們都要保護(hù)。

18、誰不愛家？誰不愛媽媽——保護(hù)地球。

19、愛護(hù)我們共同的家園——地球。

20、人的生命是有限的，保護(hù)環(huán)境是無限的。

21、請腳下留情，別傷害一棵小草。

22、請別亂坎樹林，讓空氣更加清新。

23、讓我們來保護(hù)花草樹木吧！看，花草樹木在向你揮出希望的小手。

24、如果沒有花草樹木，我們還能吸收氧氣嗎？讓我們保護(hù)花草樹木吧！

25、綠樹成蔭，鮮花遍地，人間仙境，非常美麗。

26、有花有草，不摘花草，無花無草，應(yīng)栽花種草，破壞環(huán)境，豈不可惜。

27、因為人類的惡作劇，所以地球母親在痛哭，快止住媽媽的眼淚。

28、參與綠色行動，保護(hù)美麗家園。

29、地球是我們的媽媽，我們是媽媽的孩子，熱愛媽媽吧！

30、少抽一支煙，多栽一棵樹。

31、請愛護(hù)每一棵樹，否則我們看到的將是泛濫的洪水和貧瘠的沙漠。

32、門前院后種棵樹，室內(nèi)陽臺養(yǎng)盆花，健康幸福到你家。

33、讓水更清，讓天更藍(lán)，讓花更艷，讓我們的地球更美麗。

34、綠化是我們生存的希望，美化是我們做人的根本。

35、快快行動起來，保護(hù)自然生態(tài)！

36、人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才會更美麗。

37、樹木正在為凈化空氣而加班加點，請勿讓綠色工廠倒閉。

38、我是一朵花，請愛我，別采我。

39、小草剛鉆出地面，請自覺保護(hù)弱小。

40、莫踏青草，勿采紅花。

41、小草正睡覺，勿入草坪來打擾。

42、嬌嬌小草，請足下留情。

43、人類需要的是綠色，只有保護(hù)好環(huán)境，才能擁有綠色。

第三篇：呼喚綠色 保護(hù)家園

呼喚綠色 保護(hù)家園（演講稿）

“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑......”，“天蒼蒼野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。每當(dāng)我們吟唱起這古今歌謠時，就好象只是留在大腦里的美好記憶。親愛的同學(xué)們，當(dāng)我們頭頂?shù)奶炜詹辉倜鲀簦辉傥邓{(lán)時，我們是否才想起應(yīng)該?當(dāng)我們腳下的土地變成黃沙變成荒漠時，我們是否才后悔沒有珍惜大自然？想想曾經(jīng)美麗的一切，我們不禁要大聲問道：誰來保護(hù)我們的?誰能還給我們一個綠色家園？作為一個負(fù)責(zé)人的公民我們必須勇敢地站起來，呼吁大家，呼吁身邊的人：保護(hù)環(huán)境，刻不容緩！誰不希望頭頂?shù)奶炜照克{(lán)如鏡，誰不希望腳下的大地綠草如茵，誰不希望身邊的湖水清澈明凈，誰不希望眼前的陽光燦爛如金。又有誰愿意看到自古以來辛勤哺育我們?nèi)祟惖牡厍蚰赣H變成一個遍體鱗傷，欲哭無淚，痛苦難言的黑色地球？不，誰都不愿意看到。

是啊，我們不能忘記98年那場百年罕見的洪澇災(zāi)害。痛定思痛，有一個明顯的事實擺在眼前：三分天災(zāi)，七分人禍。災(zāi)難過后，國內(nèi)外不少專家指出，由于人類無節(jié)制對森林亂砍濫伐，不注意生態(tài)平衡，致使多數(shù)森林遭到毀壞。這一切都是人類自己惹的禍。但是有些人仍然沒有意識到我們的家園正在慢慢被毀壞著......君不見，飯店內(nèi)，一次性木筷大量出現(xiàn)；工廠里，企業(yè)產(chǎn)生的污水廢氣偷偷排放；商場內(nèi)，人們購物拎著的花花綠綠的塑料袋；洗手間，“嘩嘩”流水無人關(guān)的水龍頭；樓梯上，到處可見的酸乃盒、方便面袋等等，這些都嚴(yán)重地污染了環(huán)境，浪費了資源。

同學(xué)們，為了保護(hù)我們賴以生存的共同家園——地球，我們以虔誠的聲音呼喚生命的綠色，為了讓大地山清水秀，為了讓家園綠樹藍(lán)天，讓我們加入“呼喚綠色”行列，保護(hù)綠色家園。今天播下一顆綠色種子，明天收獲一片藍(lán)天綠地！行動起來，從我開始！行動起來，從現(xiàn)在開始！

謝謝大家！

《參與環(huán)保、保護(hù)家園》演講稿

老師們，同學(xué)們：

大家早上好!

今天由任老師給大家做國旗下演講，我今天演講的主題是《參與環(huán)保、保護(hù)家園》。

同學(xué)們，你們知道全國每天節(jié)約一張紙，一年可以節(jié)約多少張紙嗎?4745億張紙。一年就可以少砍伐158.1666萬棵樹。“158.1666萬”這個天文數(shù)字多么驚人啊!從這個意義上來說，節(jié)約用紙，也就是制造森林。

另外，汽車也是破壞環(huán)保的一大罪人：它每天排放的尾氣中，含有大量的二氧化碳，會使地球產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”：氣溫漸漸變暖，冰川漸漸融化，海平面徐徐上升，陸地面積也隨之逐漸減少。預(yù)計，到2050年，中國有48個城市，9.2萬平方公里的土地，將受到淹沒的威脅。在我們的周圍，還有許多許多的不環(huán)?，F(xiàn)象不斷發(fā)生??因此保護(hù)環(huán)境刻不容緩。

那么，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么保護(hù)自然呢?讓我來告訴你吧。用紙時，一面用完不要扔掉，背面還可以用來打草稿。做了草稿紙以后，還可以用來折紙。即使是廢紙，也還能送到造紙廠循環(huán)利用。開車也一樣，少開一天汽車，多騎一天自行車，這樣既能使空氣更清新，又能使我們的身體得到了鍛煉。塑料袋的焚燒會產(chǎn)生很多的毒氣，污染了大氣，而且不容易降解，會破壞我們的土地。所以我們要盡量使用環(huán)保袋，不使用塑料袋。同時我們也要節(jié)約用水，節(jié)約用電等等??

同學(xué)們，再小的力量也是一種支持，從我做起，從點點滴滴做起，一根筷子易折斷，那三根、五根呢?環(huán)保也一樣，光靠一個人的力量是不夠的，要大家一起講究環(huán)保，我們的家園才會更美麗!

謝謝大家！

保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園

親愛的同學(xué)們：

你們知道嗎？時間不知不覺地流逝著。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的家園變成了另一副模樣：清澈見底的小河變成了污泥濁水，骯臟的灰塵充斥著空氣，無處不在??這是什么原因造成了這樣如此巨大的變化呢？原來是人類那不良的惡習(xí)破壞了生態(tài)環(huán)境，更沒有人有勇氣挺身而出去阻止。難道人們沒有意識到危急時刻正悄悄來臨了嗎？

新聞常常報道傷亡的消息，比如有人因為喝了含有化學(xué)品的飲料而中毒，還有人被含有沙粒的風(fēng)吹瞎了眼睛??啊！簡直慘不忍睹??！如果身邊的每一個人都無休止地污染環(huán)境，破壞家園，那么，我真的不敢想象：十年，二十年，三十年后??我們的家園會發(fā)生怎樣翻天覆地的變化，我們的子孫后代會不會責(zé)怪我們——你們憑什么剝奪了我們生存的權(quán)利！

是?。∥覀儧]有這個特權(quán)去破壞環(huán)境，去毀滅家園。我們不僅應(yīng)該愛惜自己的生命，更要為了子孫后代的生存學(xué)會與大自然和諧相處，多多為大自然著想。同學(xué)們，趕快行動起來吧！保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園！人人改掉惡習(xí)，從身邊的小事做起，比如：不隨便丟棄廢電池，節(jié)約用水電，盡量步行或騎自行車??。我相信，只要我們認(rèn)真地行動起來，就一定會把大自然失去的一切都找回來，就一定會把我們的過錯補償回來。讓未來的家園不是痛苦，而是永恒的美麗年輕！

謝謝大家！

保護(hù)地球就是保護(hù)我們的家園

大家好！

草木蔥蘢，綠樹成蔭，鳥語花香，空氣清新是我們夢寐以求的家園。地球是人類唯一居住的地方，人類要在地球上安居樂業(yè)，就要愛護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡。“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”多么美的一首詩??！一下子就把我們帶到了大自然風(fēng)光的遐想中，那么美麗和諧，那么生機昂然，可是現(xiàn)在，人類以飛快的速度改造著大自然，一片片樹林倒下，一塊塊綠色消失，一座座高樓建起，一條條污水流出，我們的生存環(huán)境遭到了極嚴(yán)重破壞，大氣、水、土地被嚴(yán)重污染，自然界的生態(tài)平衡受到很大的影響，濕地、酸雨、荒漠化、沙塵暴一次又一次侵襲著地球，難道這還不足以警示我們，保護(hù)環(huán)境已刻不容緩！地球就好比宇宙間一艘承載生命的航船，而人類是這艘船上的旅客，現(xiàn)在，這艘船漏水了，為什么？因為人類在船上破壞這艘船不可少的設(shè)施——環(huán)境，所以，從現(xiàn)在開始，我們應(yīng)該盡全力補好環(huán)境漏洞。

我們可以從身邊一點一滴的小事做起，比如多植樹造林，愛護(hù)周圍一草一木，不捕獵小動物，見到垃圾就撿起來等。但這些光憑我們的努力還不夠，還要號召我們身邊的每一個人為保護(hù)環(huán)境而做出貢獻(xiàn)。綠色是多么寶貴啊！它是生命、是希望、是安慰、是快樂。

同學(xué)們，當(dāng)你陷入挫折和失意的時候，當(dāng)你煩惱的時候，回歸大自然吧！擁抱大自然吧！大自然可以陶冶人的性情，平靜人的情緒，在林間小路上走一走，在草叢中躺一躺，在大樹旁靠一靠，擁抱藍(lán)天綠水，聞一聞泥土的芳香，看看地上的螞蟻不知疲倦的忙碌，一定可以讓你的情緒漸漸平和，愁眉苦臉來，笑逐顏開回。

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。讓我們行動起來吧！只要努力，綠色一定會再次圍繞在我們身旁！

謝謝大家！

第四篇：語文綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計

語文綜合實踐活動

雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生

——古詩文賞析會

【活動目的與任務(wù)】

1、掌握古詩文賞析的一般方法。

2，能對古詩文作品的賞析寫成心得交流。

3，通過賞析交流培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，合作學(xué)習(xí)的能力。4，培養(yǎng)學(xué)生熱愛經(jīng)典，傳承文明的精神。

【活動方法】

教師案例指導(dǎo)——學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)——討論交流

【課時安排】

兩課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一，案例賞析引入

教師多媒體展示案例賞析內(nèi)容：《過零丁洋》：

過零丁洋

——文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青

文天祥（1236—1283），字宋端，又字履善，號文山，吉州廬陵（今江西省吉安縣）人。寶佑二年（1256）進(jìn)士，歷官至江西提刑安撫史。德佑二年（1276），元軍兵圍臨安，他以右丞相兼樞密使身份

出使元營議和，遭叛徒出賣，被元兵扣留，于北解途中逃脫。臨安陷落以后，他在福建、廣東堅持抗元。祥興元年（1278）十二月在廣東五嶺坡①被俘，囚大都（今北京）獄中三年，屢經(jīng)威逼利誘,誓死不屈。元世祖至正十九年十二月（1283年1月），于大都柴市從容就義。著有《文山先生文集》。

1279年正月，元軍將領(lǐng)張弘范出珠江口，進(jìn)攻南宋最后據(jù)點厓山②，文天祥被押解同行。張弘范逼迫文天祥寫信招降在海上堅持抗戰(zhàn)的將領(lǐng)張世杰，文天祥曰：“吾不能捍③父母，乃教人叛父母，可乎？”張帥索之益固，文天祥不能辭，乃以過零丁洋詩與之，以死明志。

詩的首聯(lián)：“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星?！弊髡呋仡櫫俗约阂簧闹饕?jīng)歷，一是勤奮讀書，受到皇帝的選拔，經(jīng)過科學(xué)考試進(jìn)入仕途（壯元出身）；二是在元軍入侵，宋室危亡之際，響應(yīng)朝廷號召，自資軍費，起只抗元，在頻繁的戰(zhàn)斗中度過了四年。

詩的頷聯(lián)：“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?！边@兩句作者應(yīng)用兩個比喻形象地說明了國家命運慘淡，危在旦夕如風(fēng)中的柳絮，無所依托；自己家破人亡，孤苦伶仃如雨打的浮萍，無所歸宿。其中蘊含的感情深摯沉痛，極有藝術(shù)感染力。

詩的頸聯(lián)：“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁?！笔菍η懊鎯删涞难a充，具體概括自已的抗元經(jīng)歷，表現(xiàn)出憂憤之情。前者“惶恐”、“零丁”表示地名，后者“惶恐”、“零丁”表示心情，構(gòu)思精巧、對仗工整、渾然天成、感情熾烈。

詩的尾聯(lián)：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”此兩句是千古名句，廣為流傳。詩人的濃厚感情，噴然勃發(fā)，蕩氣回腸，表明了詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他寧為玉碎，不為瓦全的高貴品質(zhì)。這便是作者對張弘范之流的有力回答，是氣貫長虹、垂訓(xùn)千古的偉大人格的寫照。

總之，此詩大氣磅礴，沉郁悲壯，回漩激蕩，慷慨蒼涼，表現(xiàn)出了強烈的愛國精神和堅貞的民族氣節(jié)，有著不朽的凝聚力和戰(zhàn)斗力。其語言淺近，屬對工巧，自然流傳，一氣呵成，成為愛國詩作的代表。多美麗的賞析??！同學(xué)們你們讀了這首詩后也有類似感受新的嗎？你能把他們述之文字嗎？今天我們就一起來試一試吧。

二、賞析方法指導(dǎo)

(一)。品味詞語

1.結(jié)合全句內(nèi)容進(jìn)行分析，即描繪了事物怎樣的特點。

2.結(jié)合全詩進(jìn)行賞析，說出表現(xiàn)了作者怎樣的情感或者營造了怎樣的意境。

3.結(jié)合該詞對突出主旨、結(jié)構(gòu)上所起的作用（開頭、結(jié)尾）進(jìn)行賞析。

如：

《江城子 密州出獵》中“狂”字妙趣橫生，說說妙在哪里？ “狂”字籠罩全篇（結(jié)構(gòu)作用），形象的流露出詩人內(nèi)心因被貶而郁積的情緒（內(nèi)容），藉以抒寫胸中雄健豪放之情（情感）。

（二）品味語句

1.從煉字（動詞、形容詞、副詞）、修辭、表現(xiàn)手法等方面入手

2.指出詩句或詞句描寫的內(nèi)容或者事物的特點

3.聯(lián)系作者的情感、愿望

4.聯(lián)系詩句蘊含的哲理

5.結(jié)合全詩或全詞談?wù)勗诮Y(jié)構(gòu)中的作用

如：

《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”歷來為后人稱道，請作簡要賞析。

這題可以從修辭角度賞析：這句運用了擬人的修辭手法，將花鳥擬人，寫出了國破家亡的內(nèi)心痛切之深。

（三）表現(xiàn)手法

1，寫景類：借景抒情（描繪景物，借以抒發(fā)作者的感受。）,2，敘事類：托物言志（對事物或者事件的描繪，借以抒發(fā)作者的愿望、志向）

3，對比 襯托 象征 用典照應(yīng) 寓情于景 起興 渲染虛實結(jié)合正、側(cè)面描寫,4，用典。如“親射虎，看孫郎”的典故，“持節(jié)云中，何日遣馮唐?！钡牡涔省?/p>

5，想象。如“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！钡乃囆g(shù)效果。

6，托物言志。借富有特征的自然景物來寄托情思的一種表現(xiàn)手法。如“蓮，花之君子者也?！?/p>

如：

《使至塞上》“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”試品析一下。

詩人運用比喻手法，以“蓬”、“雁”自比，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”，從中透露出詩人內(nèi)心幽微難言的激憤、抑郁的情感。

(四)，體會情感

1、結(jié)合標(biāo)題

2、結(jié)合背景

3、分析意象

4、結(jié)合修辭

如：

1、《錢塘湖春行》“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”表現(xiàn)詩人怎樣的心境？

依據(jù)題目：“春行”聯(lián)想游春時的心情，一般是喜悅，歡快的。再結(jié)合原句：“最愛”、“不足”等詞也表達(dá)出作者的心情。

2、《過零丁洋》尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

結(jié)合背景：文天祥于宋末興元年十二月被元軍所俘，囚于零丁洋的戰(zhàn)船中，次年正月，元軍都元帥張弘范攻打崖山，逼迫文天祥招降堅守崖山的宋軍統(tǒng)帥張世杰。于是，文天祥寫了這首詩。

再結(jié)合詩句內(nèi)容：可以感受到詩人以死明志、舍生取義的民族氣節(jié)。

（五）語言特色賞析

1、用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。

如：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、簡潔洗練等

2、用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

3、指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

（六）描繪畫面

1、抓住詩中所描寫的主要景物。

2、展開合理的（符合詩歌意境、主旨）聯(lián)想和想象，將景物串接成一幅畫面。

3、恰當(dāng)?shù)剡\用一些修辭手法，使內(nèi)容生動形象。

如：《天凈沙 秋思》試用自己的語言描繪前三句所呈現(xiàn)的畫面。

幾根枯藤纏繞著幾顆凋零了黃葉的禿樹，在秋風(fēng)蕭蕭中瑟瑟地顫抖，天空中點點寒鴉，聲聲哀鳴??眼前呈現(xiàn)一座小橋，潺潺的流水，還有依稀裊起炊煙的農(nóng)家小院。蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子卻騎著一匹延滯歸

期的瘦馬，在沉沉的暮色中向著遠(yuǎn)方前行。

（七）鑒賞古詩詞的形象（意象）。

1，善于在平時學(xué)習(xí)中積累詩詞意象

2，善于從作者的客觀物象中把握作者的主觀感受和情感。

3，把握詩文中景與情之間的關(guān)系，讀懂由情景關(guān)系構(gòu)成的意境。

如:閱讀下面這首詩，然后回答問題。

喜外弟盧綸見宿

司空曙

靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。

雨中黃葉樹，燈下白頭人。

以我獨沉久，愧君相見頻。

平生自有分，況是蔡家親注。

[注]蔡家親：表親。

前人認(rèn)為全詩動人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請從情景關(guān)系的角度分析其獨到之處。

解析：以悲景寫哀情；不著悲字而悲情自現(xiàn)（或寓情于景，不直接寫情，而將情完全寄予在景物中）。

三、活動準(zhǔn)備

1，分組

根據(jù)學(xué)生在古詩文理解能力水平的實際情況，結(jié)合學(xué)生意愿進(jìn)行分組。

2，學(xué)生選擇自己喜愛的古詩文進(jìn)行賞析（可以從意象、語言，表現(xiàn)手法，思想情感等方面析）。

四，布置作業(yè)

1，自主賞析自己選擇的古詩文，寫成賞析心得。

2，小組評選出1—2篇優(yōu)秀賞析文字。

第二課時

一，學(xué)生朗誦自己選擇賞析的作品。

二，小組展示，評價選出的優(yōu)秀作品。

1，作品作者解讀自己的賞析文字。

2，小組內(nèi)自評賞析文字。

3，小組間互評。,三，教師總評

四，填寫“語文實踐活動評價表”。

“語文實踐活動評價表”引發(fā)給學(xué)生。

五，小結(jié)

“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”中國是詩的國度，古人把自己豐富的情感，獨特的思想，自然景物，風(fēng)土人情，歷史文化等都通過詩文傳給我們，我們就得讀好，賞析好。今天，我們通過這種形式讓大家讀詩文，目的是提高我賞析古詩文的能力，更近，更真實地走進(jìn)作者的心靈深處。

六，課外任務(wù)

自選一首古詩文進(jìn)行賞析，并把賞析文字山傳到互聯(lián)網(wǎng)展示自己的成果。

第五篇：語文實踐活動呼喚創(chuàng)新型教師(修正)

語文實踐活動呼喚創(chuàng)新型教師

語文實踐活動能否走出新路取得高效完全在于教師的設(shè)計、組織、指導(dǎo)。這就要求廣大教師需要在具備扎實基本功的同時，進(jìn)一步強化以下幾方面的素質(zhì)。

一、實踐活動的實踐性、主體性需要教師具有創(chuàng)新的教育觀念 語文實踐活動中，學(xué)生是實踐的主體，教師不再是“帶著知識走向?qū)W生”而是“帶著學(xué)生走向知識、能力”。由于教師不再是唯一的知識源，學(xué)生對教師的依賴性明顯減弱。在語文實踐活動中，教師的職能應(yīng)由講授變?yōu)樵O(shè)計、組織、建議、指導(dǎo)、鼓勵等，給學(xué)生以充分的時間、空間，滿足不同學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需求。前不久聽過一節(jié)關(guān)于口語交際能力訓(xùn)練的語文實踐活動課，內(nèi)容是人教版第十冊積累運用3聽話、說話---《我們的學(xué)校》。講課教師在課堂內(nèi)借助多媒體課件指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)導(dǎo)游之后，放手讓學(xué)生為“客人”做了20多分鐘的校園導(dǎo)游。教師同時跟蹤攝像，回到教室后回放實錄組織評議。對學(xué)生來說，這是一種鮮活的創(chuàng)造性能力培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體精神；對老師來說，這何嘗不是一次挑戰(zhàn)呢？學(xué)生導(dǎo)游前，教師是耐心的導(dǎo)演；學(xué)生導(dǎo)游實踐時，教師跟蹤攝像，甚至請“客人”向小導(dǎo)游們提出問題；組織評議時，教師又學(xué)起了崔文元，與學(xué)生一起實話實說?？傊處熥允嫉浇K沒有“搶戲”。

二、實踐活動的高效性、開放性決定了教師必須具備創(chuàng)新的教育

1能力

1.不斷創(chuàng)新的教學(xué)能力

語文實踐活動沒有現(xiàn)成的教材，教師要善于從課本中挖掘可開展實踐活動的素材，結(jié)合學(xué)生生活實際，由校內(nèi)到社會，突破教學(xué)時空，拓寬教學(xué)范圍，充分考慮各個環(huán)節(jié)，設(shè)計出新穎高效的活動流程，實現(xiàn)活動過程的最優(yōu)化。這是一個不斷創(chuàng)新的過程。

我觀摩過一次語文實踐活動---《春游公園》。教師組織學(xué)生參觀公園，先畫“柳園春色”，再以歌舞形式贊“柳園春色”，最后寫“春游柳園”，既探索了語文與美術(shù)等學(xué)科間的滲透溝通，又培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫、畫的綜合能力。

又如，教學(xué)《只有一個地球》后，組織學(xué)生收集材料編輯《綠色行動報》，宣傳環(huán)保知識；也可組織學(xué)生利用休息日調(diào)查校園周圍的環(huán)境污染情況，提出治理方案，撰寫建議書，寄給有關(guān)部門。在小學(xué)語文教材中這樣的切入點還很多。

通過活動，學(xué)生在實踐中獲得真知，磨練才干?？梢娬Z文實踐活動的范圍可拓展到工廠、商場、市場、野外等；形式可以是參觀訪問、讀書交流辦報、演課本、實話實說、“法庭辯論”等。總之，教師要發(fā)揮自身的創(chuàng)造才能，充分運用現(xiàn)實生活的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識，提高能力。

活動的設(shè)計也可以在同學(xué)們的討論中產(chǎn)生。這樣既能體現(xiàn)教師的民主，又能受到學(xué)生的歡迎。

2.過硬的現(xiàn)代教育技術(shù)的能力

語文實踐活動還要求教師有設(shè)計、制作相關(guān)的課件以及熟練地使用各種電教設(shè)備的能力。

課件融聲、光、色、形、動態(tài)于一體，信息量大，使學(xué)生身臨其境，思維潛能得到充分調(diào)動。合理地運用課件可以激發(fā)學(xué)生的興趣，有助于重點難點的解決，還可以豐富知識，開闊視野。

教師設(shè)計課件時，要重點考慮該課件如何激發(fā)興趣、突破難點、開拓視野以及提高效率。讓課件為活動服務(wù)，切不可徒有其表。

如《我們的學(xué)?！芬徽n的課件設(shè)計，重點以直觀形象的畫面（圖畫、動畫、錄像），為學(xué)生練習(xí)導(dǎo)游時創(chuàng)設(shè)情境，突破難點。當(dāng)客人剛坐定時，大屏幕上由點到面出示暖色調(diào)的“XX小學(xué)歡迎您！”的字樣，再配以熱烈的掌聲渲染氣氛。這樣設(shè)計可以培養(yǎng)學(xué)生熱情好客的小主人意識，為下面的導(dǎo)游做思想準(zhǔn)備。上課了，下拉式顯示課題及聽說要求則根據(jù)學(xué)生的回答逐個點擊構(gòu)成板書，使學(xué)生在興奮中了解了訓(xùn)練要求。練習(xí)導(dǎo)游時，首先顯示校園平面圖，一動畫小精靈提示學(xué)生向“客人”問好。介紹校園時，學(xué)生可以自由點擊自己所需要的場面，向“客人”介紹學(xué)校的情況，這就大大調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。練習(xí)之后，動畫提示進(jìn)入導(dǎo)游實踐階段，并顯示導(dǎo)游前的準(zhǔn)備事項，如落實導(dǎo)游地點、路線等。當(dāng)學(xué)生為“客人”導(dǎo)游時，攝像機跟蹤拍攝，通過大屏幕回放導(dǎo)游實錄，組織評議。由此可見，合理地設(shè)

計運用多媒體課件，能使實踐活動更加趣味盎然，有條不紊。而這一切，又都必須建立在教師能熟練地使用電教設(shè)備上。

三、實踐活動的綜合性急需交叉復(fù)合型教師

無論是語文實踐活動內(nèi)容的綜合性，還是實踐活動實施的綜合 性都要求教師對音、體、美、英語、自然等務(wù)學(xué)科的教學(xué)有所了解，具備多方面的素質(zhì)和能力，以保證發(fā)展學(xué)生的多方面能力。也就是要求教師在具備扎實的專業(yè)知識的前提下，由單一型向全能型轉(zhuǎn)變。

組織能力。語文實踐活動復(fù)雜性要求教師具有良好的組織能力?；顒拥纳邉?、準(zhǔn)備、落實、實施等，需要教師從宏觀上進(jìn)行管理，放手培養(yǎng)小助手、活動骨干，讓他們地活動中起織帶頭作用。教師要善于給學(xué)生下達(dá)“承包”任務(wù)，讓每個學(xué)生種好自己的“責(zé)任田”，而且還有對其他“責(zé)任田”里的活具備“說三道四”的能力。榜樣的力量是無窮的，教師的民主作風(fēng)，優(yōu)秀的組織能力，靈活應(yīng)變的心理素質(zhì)，是語文實踐活動順利開展的保障。僅此一點，學(xué)生就能收益匪淺。

交際能力。語文實踐活動內(nèi)容的綜合性決定著活動內(nèi)容有時是跨學(xué)科的，這就要求語文教師具有良好的同事關(guān)系，爭取其他學(xué)科教師的配合，才能大膽探索學(xué)科間的滲透互補；語文實踐活動有時需要走出校門，這就要求教師具有良好的社交能力，爭取社會各界的幫助。

風(fēng)趣幽默。語文實踐活動要能獲得成功，除了語文實踐活動自身的趣味性、課件的新穎性外，還要求教師風(fēng)趣、博學(xué)、幽默，還要有

一顆童心等?；顒又薪處煈?yīng)樂于將自己變作普通的一員參與活動，善于引導(dǎo)學(xué)生從幽默風(fēng)趣中進(jìn)行理性的思考。

隨著時空的不斷拓展，網(wǎng)上教學(xué)已不再遙遠(yuǎn)。到那時，復(fù)合型教師在指導(dǎo)語文實踐活動時定能游刃有余。

四、實踐活動的發(fā)展性決定了教師應(yīng)有不斷完善的教研修養(yǎng) 語文實踐活動的發(fā)展性要求教師確立終身學(xué)習(xí)的觀念。作為教師，首先要勇于開展語文實踐活動，本著科學(xué)的態(tài)度自我總結(jié)。寫出相關(guān)的語文實踐活動設(shè)計、課件設(shè)計、學(xué)生活動前后相關(guān)情況對比、根據(jù)教學(xué)錄像整理出相關(guān)資料等，為教研準(zhǔn)備素材。其次，要“多渠道”向他人學(xué)習(xí)，把提高自己的科研水平和應(yīng)用新技術(shù)的能力作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。再次，通過再實踐進(jìn)一步檢驗自己的設(shè)想，把它上升為理論。如此循環(huán)，不斷提高自己的科研能力和素養(yǎng)。

總之，創(chuàng)新型教師，尤其是跨世紀(jì)的一代教師應(yīng)當(dāng)在動手能力、指導(dǎo)能力、組織教學(xué)能力、開拓創(chuàng)新能力以及教育管理能力方面從更高的水準(zhǔn)上重塑自己，以便于更快、更好地適應(yīng)教改實踐對教師不斷提高的要求。