第一篇：幼語言《人體謎語》教學(xué)設(shè)計(jì)

幼語言《人體謎語》教學(xué)設(shè)計(jì)

校頭小學(xué)胡成政

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能積極開動(dòng)腦筋猜謎語，根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底，積極愉快地參加猜謎活動(dòng)，對謎語產(chǎn)生興趣。并。

2.初步學(xué)習(xí)根據(jù)物體的特點(diǎn)試編謎語

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒具備猜謎語的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2.教師準(zhǔn)備謎面、圖片若干。3.一架玩具飛機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：小朋友們，今天老師想帶大家一起去旅游，到哪兒呢？謎語王國！你們想不想去逛逛這個(gè)有趣的王國？ 第一站：謎語的由來

謎語也叫燈謎，猜謎語亦稱射虎。在中國已經(jīng)有2500年歷史了，到清代其體系已經(jīng)完備。謎語的文學(xué)性，知識(shí)性，趣味性深受廣大群眾喜愛。第二站：謎語的種類

謎語的種類繁多，主要常見的有字謎，畫謎，啞謎，印章謎，成語謎，詩詞謎與楹聯(lián)謎等等。第三站：謎語的構(gòu)成謎語構(gòu)成有四大要素。

①謎面：是給猜謎者了解意圖的謎題；

②.謎格：是猜謎時(shí)候的一種要求與規(guī)則（如：卷簾格 秋千格等）

③.謎目：是讓猜謎者猜射的范圍（如：打一字 打一城市名等）

④.謎底：是謎語的答案。第四站：猜謎的方法

猜謎語之前，首先要看清楚謎面，再看看有沒有謎格的要求，下來就看謎目是什么了。如果謎語沒有謎格，就直接顧及謎面與謎目了。

2、猜謎（略）

3、師幼合作試創(chuàng)編“飛機(jī)‘謎語。

4、教師小結(jié)編謎語的方法。

（1），說出事物的外形，顏色，聲音，用途，但不能說出是什么，可以打比方。

（2），謎語編的不能太長，念起來要像兒歌一樣好聽。5，延伸部分：

幼兒讓家里人或幼兒園的弟弟妹妹們猜編的謎語。，結(jié)束活動(dòng)。

第二篇：《謎語》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

[《謎語》教學(xué)設(shè)計(jì)之一]

一、教材分析：

本課由兩則謎語組成，謎底分別是人的兩種器官：眼睛和耳朵，《謎語》教學(xué)設(shè)計(jì)之一。本課要求學(xué)會(huì)8個(gè)生字，1個(gè)偏旁。字詞可以讓學(xué)生在猜謎中掌握。兩則謎語結(jié)構(gòu)類似，第二則謎語可側(cè)重自學(xué)。本課重點(diǎn)是讓學(xué)生了解各種猜謎的方法。難點(diǎn)是分清“猜、請”和“棵、顆”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容，知道人的眼睛、耳朵的一些特點(diǎn)，知道這兩則謎語是怎樣說明這些特點(diǎn)的，掌握猜謎的方法。

2、學(xué)會(huì)：“語、間、顆、黑、猜、瞧”等8個(gè)生字和頁字旁、反犬旁兩個(gè)偏旁，分清“猜、請”和“棵、顆”

3、能正確地朗讀課文和背誦課文。

三、教學(xué)過程：

一、開門見山、導(dǎo)課激趣

1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《謎語》這篇課文，一起讀課題。

2、學(xué)習(xí)“語”字

你在什么地方見過“語”字？（語文書上、課程表上、作業(yè)本上、磁帶上等）

用手在課桌上寫寫這個(gè)字。

二、初讀謎語、學(xué)習(xí)生字

1、讀讀謎語

過了這么久，這個(gè)謎語著急了，它想和小朋友見見面，我們一起見見它吧！喜歡這個(gè)謎語嗎？趕緊讀一讀吧。自讀謎語。指名讀謎語，讀后糾正字音。

2、學(xué)習(xí)生字

⑴、謎語會(huì)讀了，躲在謎語里的生字詞你認(rèn)識(shí)了嗎？老師來考考大家。出示生字詞（中間猜不著請你瞧一瞧一片一顆黑葡萄）請小老師領(lǐng)讀，齊讀，開小火車讀。

⑵、分清顆和棵（出示棵——顆）

謎語里的“顆”和我們以前學(xué)過的一棵樹的“棵”，有什么不同？（偏旁不同）教學(xué)“頁”字旁。

口頭填空：一顆（）一棵（）

三、再讀謎語、試猜謎語

⑴、認(rèn)識(shí)了躲在謎語里的生字詞，相信小朋友能把謎語讀得更好了。我們一起有感情地讀讀謎語。

⑵、交流猜謎的方法

你知道謎底了嗎？你是怎樣猜出來的？

結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)生字“語”引導(dǎo)學(xué)生把生活和課堂結(jié)合起來，體現(xiàn)了大語文觀，小學(xué)一年級語文教案《《謎語》教學(xué)設(shè)計(jì)之一》

課文插圖知道謎底，看到其他小朋友的眼睛想到的，讀懂謎語的每一句話才猜出來的，從課文的最后一句話“請你對我瞧一瞧”受到啟發(fā)）

小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，有那么多猜謎的方法。老師也有一種猜謎的方法，那就是畫一畫。你們想不想試一試？每個(gè)小朋友拿出白紙，按照謎語所說的畫一畫。畫后講評（通過交流講評，讓學(xué)生理解中間、黑葡萄、上邊毛、下邊毛所包含的意思）

⑶、理解最后一句話

其實(shí)這則謎語中的一句話，已經(jīng)告訴我們謎底了，你能把它找出來嗎？（猜不著，請你對我瞧一瞧。）一起讀讀這句話。

請一位小朋友上來表演瞧一瞧的動(dòng)作，從中明白瞧用的是眼睛。

比較猜和請字形的不同，教學(xué)反犬旁。

比較句子：猜不著，你就對我瞧一瞧。

猜不著，請你對我瞧一瞧。

哪句比較好，為什么？（第二句用了請字顯得很有禮貌）讀出有禮貌的語氣。

四、朗讀謎語，背誦謎語

⑴、學(xué)了謎語后你可以給別人去猜，想一想，你有什么好辦法讓別人喜歡你的謎語？（為了使別人喜歡你的謎語，在猜謎語時(shí)，可以加上表情，加上動(dòng)作。）自己準(zhǔn)備一下，爭取把謎語說得好一些。

⑵、創(chuàng)設(shè)語境，練習(xí)交際口語

假如，你在回家的路上碰到了你的阿姨，你能給她猜猜我們今天學(xué)得謎語嗎？（提醒小朋友碰到阿姨應(yīng)主動(dòng)打招呼；跟阿姨說話時(shí)，要有禮貌；跟阿姨分別時(shí)，要說再見）

老師演阿姨，小朋友給阿姨猜謎語。

小朋友之間互猜謎語。

五、拓展閱讀、編編謎語

⑴、老師找了幾個(gè)有趣的謎語，你們想不想見見他們？一起有感情地讀讀這幾個(gè)謎語。（左一片，右一片，隔座山頭不見面，猜不著，你在聽我說一遍。等幾個(gè)謎底是人的器官的謎語）

⑵、今天，我們學(xué)的謎語，謎底都是人的器官。你能照著這幾個(gè)謎語，編一個(gè)謎底是鼻子的謎語嗎？（左邊一個(gè)洞，右邊一個(gè)洞，是香還是臭，問它它都懂。）---------------------------

⑶、今天這節(jié)課，我們掌握了許多猜謎的方法，小朋友的腦子里一定也有許多謎語，你能給大家猜猜你的謎語嗎？游戲猜謎語。

引導(dǎo)學(xué)生用多種方法猜出謎底，鼓勵(lì)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

通過動(dòng)手畫一畫，讓學(xué)生理解謎語中的詞語含義。體現(xiàn)教學(xué)的整合性。

采用學(xué)生喜聞樂見的表演形式，不僅有效地鞏固了朗讀，還培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力，一舉兩得。

讓學(xué)生學(xué)了謎語后編編謎語，培養(yǎng)了舉一反三的能力?！?/p>

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第三篇：四幼語言教學(xué)設(shè)計(jì)高巧艷

《秋天的果園》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材依據(jù)】本節(jié)活動(dòng)課來源于未來出版社滲透式小主題領(lǐng)域課程---中班語言領(lǐng)域（下冊）主題三秋天的趣事第16頁。

一、設(shè)計(jì)思路

1、指導(dǎo)思想：《綱要》中明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助加深對作品的體會(huì)和理解。散文詩《秋天的果園》運(yùn)用簡潔、明快的多種修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出一幅豐收的、美麗的果園圖。為什么不讓孩子們在這個(gè)豐收的季節(jié)也感受一下秋天的神韻,并用自己的語言表達(dá)出來呢?而這幅秋天的果園圖正好契合的幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無盡的聯(lián)想，同時(shí)可以陶冶幼兒的性情，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，喚起幼兒對水果的熱愛。

2、活動(dòng)目標(biāo)：

（1）、知識(shí)與能力：感知秋天果園豐收的景象，學(xué)習(xí)詞語：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”。

（2）、方法與途徑：嘗試運(yùn)用詩歌中的相似句式，結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)和替換詩歌中的水果，進(jìn)行簡單的仿編。

（3）、情感態(tài)度與評價(jià)：體驗(yàn)收獲時(shí)的喜悅，喚起幼兒對水果的熱愛。

3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感知秋天果園豐收的景象，學(xué)習(xí)詞語：“紅彤彤，黃澄澄，金燦燦，亮晶晶”?；顒?dòng)難點(diǎn)：

嘗試運(yùn)用詩歌中的相似句式，結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的水果，進(jìn)行簡單的仿編。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

秋天的水果圖片、各種水果、水果盤、魔術(shù)袋、投影儀。

三、活動(dòng)過程：

（一）、組織活動(dòng) 音樂律動(dòng)“摘果子”

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天到了，大自然發(fā)生了很多變化，今天老師要帶小朋友參觀一個(gè)美麗的好地方。（大屏幕播放，展示各種水果掛滿枝頭，果園里一片豐收景象。）

2、師：誰來告訴老師，我們剛才參觀的美麗地方是哪里？（果園）你是從哪里看出是果園的？（很多果樹和成熟的水果）

教師小節(jié)：秋天是水果豐收的季節(jié)，秋天里豐收的水果多種多樣。

（三）、小組交流，初步認(rèn)識(shí)水果的顏色和形狀

1、小組交流：我們剛才參觀了秋天的果園，現(xiàn)在請大家互相說一說，講一講自己在果園里都看到了什么水果，它是什么樣子？

2、（大屏幕慢播）鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己參觀時(shí)看到的水果，能簡單說出水果的名稱、顏色或形狀。教師相機(jī)做出引導(dǎo)，如：蘋果紅彤彤、梨子黃澄澄、葡萄亮晶晶、橘子金燦燦....并進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。

3、小朋友看到了這么多水果，老師把他們請到我們班級來做客好不好?(教師一邊粘貼水果娃娃圖片一邊說兒歌：紅彤彤的大蘋果請進(jìn)來；彎彎的香蕉請跟來；黃澄澄大鴨梨快進(jìn)來；金燦燦的橘子走進(jìn)來；亮晶晶的葡萄快快來。)

4、我們來數(shù)一數(shù)老師一共請來了幾位客人。（引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)并用兒歌的形式表述黑板上的水果圖片。）

（四）、開展游戲，進(jìn)一步感知水果的特征，創(chuàng)編兒歌

1、師：瞧！老師這里有一個(gè)神奇的大布袋，小朋友想知道里面裝的是什么嗎？我們來摸一摸，猜一猜。

2、教師一邊請幼兒上來摸口袋里的水果，一邊說順口溜：布袋布袋真神奇！里面藏著好東西。摸一摸，猜一猜！猜對啦，獎(jiǎng)勵(lì)你！

3、猜一猜你摸到的是什么？你是怎么知道的？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己摸的感覺從水果的形狀、大小、觸感等方面進(jìn)行比較分析猜出水果的名稱。（如；又圓又硬的是蘋果；又圓又軟的是橘子；彎彎的、長長的是香蕉；一串一串的是葡萄、、、、、）

4、師：布袋布袋真神奇！里面藏著好東西。摸一摸，拿出來，看一看，紅彤彤的大蘋果送給你；布袋布袋真神奇！里面藏著好東西。聞一聞，拿出來，看一看，金燦燦的橘子獎(jiǎng)勵(lì)你；布袋布袋真神奇！里面藏著好東西。摸一摸，拿出來，看一看，彎彎的香蕉送給你；布袋布袋真神奇！里面藏著好東西。布袋布袋真神奇！里面藏著好東西。摸一摸，拿出來，看一看，紅通通（圓溜溜）的大紅棗送給你；布袋布袋真神奇！里面藏著好東西。聞一聞，拿出來，看一看，金燦燦（香噴噴）的哈密瓜獎(jiǎng)勵(lì)你......（指導(dǎo)幼兒拿出摸到的水果，嘗試運(yùn)用詩歌中的相似句式，結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的水果，進(jìn)行簡單的仿編。）

（五）、再次探索，運(yùn)用感官進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和感知水果的特征

1、小朋友認(rèn)識(shí)了不同的水果娃娃，知道了他們外面是什么樣的，那你們想不想知道水果娃娃的里面是什么樣子的？大家請看?。ù笃聊徊シ?，分別展示水果去皮、切割前后的對比畫面，引導(dǎo)幼兒觀察比較。）

2、小組合作，動(dòng)手操作，分別把不同的水果進(jìn)行剝皮、切割做成簡單的水果拼盤。教師一邊指導(dǎo)幼兒操作一邊引導(dǎo)幼兒觀察比較，并相應(yīng)的滲透安全衛(wèi)生教育。

3、鼓勵(lì)幼兒說一說在剛才的動(dòng)手操作過程中你發(fā)現(xiàn)水果里面有什么不同？你知道每種水果的哪部分可以吃？教師小結(jié)讓幼兒知道水果是由果皮、果肉和果核幾部分組成的。

（六）、品嘗水果，進(jìn)一步感知水果的特征。

師：小朋友真能干，用我們的小手制作的水果拼盤真好看，果盤里多種多樣的水果真香??！你們聞到水果的香味想吃嗎？讓我們一起來品嘗一下我們親手制作的水果拼盤吧！

（1）幼兒自由選擇水果進(jìn)行品嘗。

（2）說一說，你吃的是什么水果？你吃的是水果的哪部分？吃起來有什么感覺？

（七）、交流討論，拓展幼兒有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

1、你喜歡吃水果嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒了解多吃水果的好處。水果營養(yǎng)豐富，促進(jìn)身體健康；可以解渴。

2、除了今天認(rèn)識(shí)的這幾種水果，你還吃過哪些水果？

3、你還知道水果還可以怎樣吃？（水果可以制作果干；水果罐頭；榨果汁；還可以釀酒等。）活動(dòng)延伸：

園內(nèi)：幼兒自由選擇活動(dòng)區(qū)角自由創(chuàng)作、游戲（圖形拼擺、繪畫、泥工制作水果娃娃及利用水果玩具玩水果店等多種游戲活動(dòng)。）

園外：爸媽帶著寶貝參觀果園。

四、活動(dòng)反思

此次活動(dòng)中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽，大膽表達(dá)。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。

首先，在導(dǎo)入“參觀果園”后，提問：“我們剛才參觀了秋天的果園，現(xiàn)在請大家互相說一說，講一講自己在果園里都看到了什么水果，它是什么樣子？”老師一石激起千層浪，讓幼兒爭先恐后的闡述自己看到的果園畫，并相機(jī)引出“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”等詞語進(jìn)行訓(xùn)練，突出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)。

其次，在活動(dòng)過程中,為了打破以往詩歌教學(xué)沉悶的氣氛,我穿插運(yùn)用了多媒體、布袋魔術(shù)表演、游戲等多種教學(xué)形式,以活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。如:布袋魔術(shù)游戲猜水果的的方式，：“布袋布袋真神奇！里面藏著好東西。摸一摸，拿出來，看一看，紅通通（圓溜溜）的大紅棗送給你；布袋布袋真神奇！里面藏著好東西。聞一聞，拿出來，看一看，金燦燦（香噴噴）的哈密瓜獎(jiǎng)勵(lì)你；布袋布袋真神奇！里面藏著好東西。拿出來，看一看，彎彎的香蕉送給你....”這個(gè)游戲用摸、看、聞等手段刺激幼兒的各種感官，給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒嘗試運(yùn)用詩歌中的相似句式，結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)和替換詩歌中的水果，進(jìn)行簡單的仿編，讓幼兒體會(huì)到了了語言美，從而突破本節(jié)活動(dòng)課難點(diǎn)。

活動(dòng)結(jié)束后,孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺。我覺得本次活動(dòng)無論是從活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程、還是活動(dòng)結(jié)果都與我預(yù)想吻合,而孩子們也樂此不彼地說出了想要表達(dá)的、喜歡的水果。但同時(shí)，我也覺得還是有很多不足之處，如在活動(dòng)中說話有點(diǎn)啰嗦，語言不夠精煉，安排的內(nèi)容有些多等。以后我應(yīng)多積累精煉、優(yōu)美的詞語，適當(dāng)安排活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子活動(dòng)的輕松，接受的愉快。

第四篇：人體著裝教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）

《人體著裝》教學(xué)設(shè)計(jì)

任延玲

一、教材分析

本節(jié)節(jié)選《時(shí)裝畫表現(xiàn)技法》中人體著裝部分，主要講解人體在服裝畫中的作用及著裝的步驟和方法，這部分內(nèi)容是時(shí)裝畫表現(xiàn)技法中必學(xué)的基礎(chǔ)部分，也是時(shí)裝畫中重要部分。

二、學(xué)情分析

我所授課的班級是服裝專業(yè)一年級下學(xué)期的學(xué)生，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了結(jié)構(gòu)素描的幾何形體，這學(xué)期學(xué)習(xí)了服裝畫人體和服裝款式圖的畫法。學(xué)生對服裝繪畫掌握一定的繪畫基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

a.理解服裝人體的作用。

b.掌握服裝人體著裝的表現(xiàn)方法和好步驟。2.能力目標(biāo)

a.學(xué)生能夠獨(dú)立按照人體的動(dòng)態(tài)進(jìn)行穿著各種服裝。3.情感目標(biāo)

a.培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

服裝畫人體著裝的表現(xiàn)方法和步驟。

五、教學(xué)方法（講授法、演示法）

六、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（3分鐘）

a.復(fù)習(xí)提問服裝畫人體比例的繪畫方法，主要鞏固服裝畫人體的重點(diǎn)知識(shí)。b.學(xué)生討論服裝人體的作用？討論結(jié)果：表現(xiàn)服裝的作用。

教師導(dǎo)課：這節(jié)課我們就好學(xué)習(xí)，服裝在人體上的表現(xiàn)，即人體著裝表現(xiàn)?！ㄒ胄抡n）1.新課講授（13分鐘）標(biāo)題：人體著裝表現(xiàn)

（一）.人體著裝表現(xiàn)的方法和步驟（講授方法：采用啟示、講授、演示法）?根據(jù)服裝的特點(diǎn)選擇人體姿態(tài)。

教師展示圖片，根據(jù)圖片講解如何選擇人體姿態(tài)。?將服裝穿著到人體上。教師展示圖片，講解服裝穿著到人體上應(yīng)注意的幾項(xiàng)問題。?畫出服裝的細(xì)節(jié)及服飾品。教師根據(jù)圖片講解服裝的細(xì)節(jié)部分。3.課堂練習(xí)（15分鐘）

練習(xí)內(nèi)容：將教師所示（服裝款式圖）穿著到人體上。練習(xí)形式：分組練習(xí)。4.教師點(diǎn)評課堂練習(xí)（5分鐘）5.拓展知識(shí)（2分鐘）

欣賞圖片讓學(xué)生觀看不同的服裝的著裝效果。

七、小結(jié)（1分鐘）

總結(jié)本課重點(diǎn)內(nèi)容。

八、作業(yè)安排（1分鐘）

根據(jù)本課堂的人體姿態(tài)，設(shè)計(jì)一款春秋女休閑裝。

九、板書設(shè)計(jì)

人體著裝表現(xiàn)

1.根據(jù)服裝的特點(diǎn)選擇人體姿態(tài)。2.將服裝穿著到人體上。3.畫出服裝的細(xì)節(jié)及服飾品。

十、教學(xué)反思

第五篇：《謎語》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

《謎語》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 佚名

一、教學(xué)目標(biāo)

⒈知道洗衣機(jī)、電冰箱、電話機(jī)的一些特點(diǎn)。能根據(jù)這些特點(diǎn)猜出謎底。

⒉學(xué)會(huì)12個(gè)生字。理解“謎語、池塘、波浪、衣賞、水果、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛”等詞語的意思。

⒊能背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

語言訓(xùn)練是語文課的基本任務(wù)，“謎語”只是課文的題裁?！爸i語”教學(xué)不能只是猜出謎底就算完成教學(xué)任務(wù)。仍然要進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手，經(jīng)分析推理，抓住事物的特點(diǎn)，既猜出謎底，又提高思維能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

放大課文插圖、生字詞卡片。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

㈠教學(xué)目標(biāo)

⒈學(xué)習(xí)第一則謎語。知道洗衣機(jī)的一些特點(diǎn)，能根據(jù)這些特點(diǎn)猜出謎底。

⒉學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解第一則謎語的詞語。

⒊能背誦第一則謎語。

㈡教學(xué)過程

⒈啟發(fā)談話，揭示課題。

你知道哪些謎語？能說出來讓大家猜猜嗎？今天我們又要學(xué)習(xí)三則謎語。出示課題。

教學(xué)”謎”字。重點(diǎn)分析字形結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)書寫筆順。（左中右結(jié)構(gòu)。筆順：讠——米——辶）

⒉初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

要求：輕聲自由讀，遇生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有不理解的詞語聯(lián)系上下文讀讀想想詞義。邊讀邊想，看看圖畫，猜猜謎底。

檢查自學(xué)情況。正音：池塘熱愛耳衣裳眼睛叮鈴鈴

分析字形?！吧?、嘴、鼻”比劃較多，運(yùn)用部件結(jié)構(gòu)分析方法記住字形。書寫時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)各部分大小比例及間架。

“睛”的左邊是“目”（眼睛也叫目）不是“日”。“替”字課文中的意思是“代”。

⒊講讀第一則謎語。

⑴指名讀第一則謎語，試猜謎底。

⑵說說你是怎樣猜出謎底是洗衣機(jī)的？

指導(dǎo)看圖，討論。（因?yàn)橄匆聶C(jī)的外形就像一只又長又方的箱子。不過它不是木箱。不過它不是木箱、皮箱、紙板箱，而是用鐵和塑料做成的。）

出示板書：長方一只箱

（因?yàn)橄匆聶C(jī)裝的圓筒就像個(gè)圓圓的池塘，里面的水是清清的。）

出示板書：水清像池塘

（因?yàn)橄匆聶C(jī)插上電源就能轉(zhuǎn)動(dòng)，用不著風(fēng)。）

出示板書：替人洗衣裳

（所以我猜一定是洗衣機(jī)。）

⑶朗讀課文。（用引讀法）

師：洗衣機(jī)就像生：又長又方一個(gè)箱，師：里面的水是生：水兒清清像池塘。

師：插上電源生：沒有風(fēng)爾起波浪。

師：洗衣機(jī)能生：能替人們洗衣裳。

⑷小結(jié)。

猜謎語，要根據(jù)謎語說的事物的特點(diǎn)，想想日常生活中，哪一樣?xùn)|西是符合這些特點(diǎn)的才能猜出謎底。第一則謎語中說的正是洗衣機(jī)的特點(diǎn)，所以你們猜對了。

⑸指導(dǎo)背誦第一則謎語。

（個(gè)別讀、集體讀、同座互讀互背。）

⑹復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

（認(rèn)讀生字卡片，看拼音讀詞語，看田字格中的字，分析字形——說說為什么用這個(gè)偏旁？）

如：池、波——都與水有關(guān)；塘——指泥塘，與土有關(guān)。

⑺猜字謎。

①--老常會(huì)動(dòng)腦，毛巾換衣裳。（裳）

②--左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。（熱）

③--太陽出來紅艷艷，上面站著兩個(gè)男子漢。（替）

⒋課堂作業(yè)：完成課堂作業(yè)本⑵第一、第二段。背頌第一則謎語。

⒌課外作業(yè)

⑴聽寫生字、詞一遍。

⑵讀讀二、三兩則謎語，猜猜謎底，說說你是怎么猜出來的。

第二課時(shí)

㈠教學(xué)目標(biāo)

⒈學(xué)習(xí)第二、第三則謎語。知道電冰箱、電話機(jī)的一些特點(diǎn)，能根據(jù)這些特色猜出謎底。

⒉能背誦課文。

㈡教學(xué)過程

⒈復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生字、詞。（用投影核對訂正。）

背誦第一則謎語。（同座互相檢查。）

⒉學(xué)習(xí)第二則謎語。

⑴指讀第二則謎語，猜猜謎底，說說你是怎么猜出來的。

⑵提供句式，讓學(xué)生看圖自由練說，指名練說，師生共同評議。

因?yàn)椋弘姳渚拖??

電冰箱里面放著??

電冰箱能制冷??

所以??

⑶理解”制冷”?！褪怯秒娛贡淅锏臏囟冉档?，食物冷藏不會(huì)變質(zhì)。齊讀：外面熱來里面涼。理解”水果”。你知道哪些是水果？

⑷朗讀第二則謎語。（用引讀法）

師：電冰箱就像生：小小一座房，有門沒有窗。

師：電冰箱里面生：魚肉水果樣樣都有。

師：電冰箱能制冷生：外面熱來里面涼。

師：所以生：這是電冰箱。

⑸小結(jié)。

這就是電冰箱的形狀和作用。你們能抓住這些特點(diǎn)來猜，所以猜對了 ⒊學(xué)習(xí)第三則謎語。

⑴同座互相猜，說說你是怎么猜出來的？ ⑵提供句式練說。因?yàn)椋?/p>

電話機(jī)鈴響了“丁鈴鈴”的 電話機(jī)一頭能聽一頭能說 聽說的一頭像耳朵 說話的一頭像嘴巴 只能聽和說不能看和聞 有耳朵有嘴巴沒鼻子沒眼睛 所以我猜是電話機(jī)。

⒋指導(dǎo)朗讀和背誦二、三兩則謎語。（自己讀、背；同桌互背；指名背。）⒌課堂作業(yè)。

⑴完成課堂作業(yè)本⑵第三、第四題。⑵背誦二、三兩則謎語。⑶說一個(gè)謎語給同學(xué)們猜。⒍課外作業(yè)。

a組：抓住某一事物的特色，自編謎語一則給同學(xué)們猜。

b組：收集1——3則謎語給同學(xué)們猜。