第一篇：小學(xué)科學(xué)三年級上冊《認識太陽》教學(xué)設(shè)計

青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《認識太陽》教學(xué)設(shè)計

課題：認識太陽

教學(xué)內(nèi)容：青島版五年制小學(xué)科學(xué)三年級上冊第10課 教學(xué)目標(biāo)：

1.會查閱書刊及其他信息源；能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議，并與他人交換意見；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。

2.尊重關(guān)于太陽的科學(xué)證據(jù)，不迷信權(quán)威；能大膽想象太陽的概況；愿意合作與交流。3．知道太陽是一個溫度很高的大火球，了解太陽的基本概況；理解沒有太陽，地球上就沒有生命。

教學(xué)重、難點：培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。教學(xué)方法：小組討論交流。教學(xué)準備：

1．教師準備：有關(guān)太陽的課件、資料、圖片、資料卡。2．學(xué)生準備：課前觀察太陽、搜集有關(guān)太陽的資料和圖片。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 1．交流課前觀察太陽的情況。

教師課件出示太陽太圖片，談話：老師搜集了一些漂亮的圖片，大家想看看嗎？（出示圖片）。這都是關(guān)于誰的圖片？課前，老師布置大家觀察太陽，說一說觀察太陽時，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣觀察的？

2．學(xué)生交流。

教師小結(jié)：善于觀察是科學(xué)探究的一個好習(xí)慣。關(guān)于太陽還有許多秘密，這節(jié)課我們就來深入地研究和認識太陽，好嗎？

【板書課題：

10、認識太陽】

［設(shè)計意圖：通過欣賞太陽圖片和交流課前觀察到的太陽的情況，使學(xué)生感受到了太陽 的美麗、神秘，從而激發(fā)起他們探究太陽奧妙的興趣。］

二、交流資料 認識太陽 1．小組交流資料

教師談話：關(guān)于太陽的秘密，課前，小組同學(xué)已經(jīng)針對你們感興趣的問題搜集了資料。下面準備在小組內(nèi)交流。交流前先想一想：交流資料時要注意哪些問題？

學(xué)生交流注意問題。

老師根據(jù)學(xué)生交流，補充要求：第一，要把查找到的資料變成自己的話說給同學(xué)聽；第

二，每交流完一個問題，小組同學(xué)討論：這個問題的答案是什么？小組長負責(zé)把答案簡單地記錄在資料卡上。可以用簡單的幾個字記錄，也可以畫個圖表示，整理成一份完整的資料準備在班級交流。

2．學(xué)生組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)，參與其中。3．班級交流。

師：哪個小組先來交流？其他同學(xué)要認真聽，如果需要補充的話，可以進行補充。學(xué)生每提出一個問題，教師都要引導(dǎo)他們進行充分的交流。

[設(shè)計意圖：合作交流是學(xué)生進行科學(xué)探究的重要學(xué)習(xí)方式。由于三年級學(xué)生年齡較小，又是剛剛接《科學(xué)》這門課程，而且本課的知識相對于三年級的學(xué)生來說又比較陌生。所以，我先讓學(xué)生把搜集到的內(nèi)容，變成自己的話在小組內(nèi)進行交流，這樣學(xué)生對所搜集的內(nèi)容就有了初步的了解。然后再通過班級交流，使學(xué)生取長補短，豐富了對太陽的了解。同時培養(yǎng)了學(xué)生整理資料的能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。]

三、梳理知識 滲透方法

1．教師談話：通過剛才的交流，我們了解了許多關(guān)于太陽的秘密，下面我們共同回顧一下。

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧。

2．總結(jié)方法：剛才大家整理資料時，有的用文字記錄，有的畫圖表示，這都是整理資料的好方法，以后大家整理資料就要選擇合適的方法記錄。

[設(shè)計意圖：由于學(xué)生交流資料時，了解的內(nèi)容是零散的，不系統(tǒng)。經(jīng)過梳理知識，使學(xué)生對所交流的信息有了系統(tǒng)的、全面的了解?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，所以，教師對學(xué)生滲透了整理資料的方法，為他們以后的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。]

四、自由活動 激發(fā)情感

1．交流:太陽對我們?nèi)祟愑心男┖锰帲?/p>

教師談話：通過剛才學(xué)習(xí)，相信大家對太陽有了更深地認識。人類這么關(guān)注太陽，研究太陽，太陽對我們有哪些好處呢？

學(xué)生交流。

2．師：太陽給我們帶來了這么多好處，假如沒有太陽，世界會怎樣？

師：是呀，是太陽給我們帶來了光明和溫暖，哺育了萬物生長。太陽給我們地球帶來了巨大的能量?，F(xiàn)在如果沒有太陽，我們?nèi)祟惥蜔o法生存！

五、粘帖剪報 資源共享 1．貼剪貼報

教師談話：大家搜集了這么多資料，為了把資料集中在一起，便于大家互相學(xué)習(xí)、取長

補短，我提議：讓我們利用手中的剪刀和雙面膠，小組同學(xué)把你們的資料粘貼成一個以太陽為主題的剪貼報。我們可以把它張貼在教室里，大家一起來觀看，好嗎？

[設(shè)計意圖：由于學(xué)生的發(fā)展水平不同，本節(jié)課很可能有一部分同學(xué)對交流的資料了解的不夠，把它們做成剪貼報，便于學(xué)生課余學(xué)習(xí)，達到了資源共享的目的。]

六、欣賞圖片

課后延伸

1．繼續(xù)欣賞太陽的圖片。

教師談話：時間過得真快，一節(jié)課轉(zhuǎn)眼就過去了。最后，讓我們再來欣賞幾幅太陽的美麗圖片吧。

課件出示有關(guān)太陽的圖片。2.布置作業(yè)。

師：同學(xué)們，關(guān)于太陽的秘密還有許多，希望大家課后繼續(xù)查閱資料，了解太陽更多的秘密。

[設(shè)計意圖：繼續(xù)欣賞太陽圖片的目的在于進一步補充學(xué)生搜集的資料，使他們在感受太陽魅力的同時，又能感受太陽的神秘，從而再次激發(fā)學(xué)生對太陽的興趣，激發(fā)他們進一步探究太陽的欲望。]

第二篇：青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《認識太陽》教學(xué)設(shè)計

《認識太陽》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、知道太陽是一個溫度很高的大火球，了解太陽的基本概況；理解沒有太陽，就沒有生命。

2、會查閱書刊及其他信息源；能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議，并與他人交換意見；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。

3、尊重關(guān)于太陽的科學(xué)依據(jù)，不迷信權(quán)威；能大膽想象太陽的概況，愿意合作與交流。

教學(xué)準備：關(guān)于太陽的圖片，文字，課件。教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

課件出示：有位老公公，一副圓面孔。有它暖融融，無它天陰冷。學(xué)生回答。

師：對，這是太陽，它是我們的一個好朋友，你對它又了解多少呢？（學(xué)生自由匯報一下自己的認識）

師：看來，大家對太陽都有或多或少的認識，今天我們就一起來認識太陽，研究太陽。（板書：認識太陽）

二、交流資料，探討新知

1、以小組為單位進行資料交流，實現(xiàn)資源共享。師：課前老師讓大家搜集有關(guān)太陽的資料。收集了嗎？下面我們就以小組為單位進行交流，并做好記錄，看看哪個小組收集的資料既豐富又全面。交流時，要認真傾聽他人的匯報，尊重他人的勞動成果。

師：哪個小組先來告訴大家你們所知道的關(guān)于太陽的知識？

學(xué)生發(fā)言。

2、教師將典型資料進行整理補充，以增強學(xué)生記憶，拓寬學(xué)生視野。師：老師這里有一些關(guān)于太陽的資料，想看嗎？ 邊看課件邊講解。

（1）太陽在銀河系中的位置 講解：晴朗的夜晚，我們可以在天空中看到繁星點綴下有一條淡云薄霧般的白色光帶，那就是銀河。銀河從側(cè)面看是中間厚邊緣薄的圓盤狀，正面看是旋渦形，太陽就處在離銀核2.3萬光年的旋臂上。太陽是銀河系中一顆普通恒星，在銀河系中，像太陽這樣的恒星有一千多億顆。

（2）太陽離地球的距離

那太陽離我們地球有多遠呢？1.5億千米，這是個什么概念呢，如果人以每小時5千米的速度行走，從地球走到太陽要走3500年；如果坐飛機，飛機以每小時800千米的速度飛行，從地球飛到太陽也要20多年。

（3）太陽的概況

太陽看上去像盤子那么大，它實際上是不是像我們所看到的這樣大？不是。對，因為太陽離我們太遙遠，看上去才那么小，實際上它的直徑約為139萬千米，是地球的109倍。太陽和地球相比，就好像一個籃球和一粒綠豆。

太陽是不是也和我們一樣有年齡呢？是的，它的年齡大約有50億歲了，估計壽命還有50億年。

太陽是一個旋轉(zhuǎn)的高密度的熾熱氣體球，它的大部分氣體是氫氣，其次是氦氣，每秒鐘大約燃燒400萬噸氫氣，產(chǎn)生巨大的能量。它的表面溫度大約是6000℃，內(nèi)部溫度大約是1500萬℃。

（4）太陽的結(jié)構(gòu) 講解：從結(jié)構(gòu)上看，太陽可以分為日核、輻射層、對流層、光球?qū)?、色球?qū)?。?）太陽表面的太陽黑子、耀斑和日珥

太陽黑子是太陽表面的氣體斑塊，太陽黑子其實并不黑，只不過是由于它的溫度比周圍的溫度低，看起來顯得有些黑。

太陽表面有時會出現(xiàn)一塊突然增大、增亮的斑塊，叫做“耀斑”。

日珥是突出在太陽邊緣外面的發(fā)光氣團，像太陽突然長出的來的朱紅色大耳朵。

（由于受到年齡的限制，學(xué)生搜集資料的能力較差，搜集的范圍可能較窄。在學(xué)生已經(jīng)掌握部分資料之后，教師將知識進行系統(tǒng)性介紹，起到歸納、概括的作用，便于學(xué)生掌握。通過交流資料，匯報資料和資料補充三個環(huán)節(jié)，充分讓學(xué)生了解太陽，認識太陽。）

三、太陽與人類生活的關(guān)系。

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對太陽有了深一層的認識，那么誰知道太陽與我們的生活有什么關(guān)系呢？

（學(xué)生自由匯報。）

可以說是太陽給了我們生命、給了我們光明和溫暖，哺育萬物生長，我們的生活離不開太陽。

假設(shè)沒有了太陽，我們的世界又會怎么樣呢？（學(xué)生先在小組內(nèi)自由說一說，然后在全班匯報。）

是呀，萬物生長靠太陽，沒有了太陽，也就沒有了生命。師：關(guān)于太陽還有很多的秘密，比如為什么會發(fā)生日食？請大家在課下繼續(xù)查閱有關(guān)資料，讓我們逐步揭開太陽神秘的面紗。

第三篇：青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《認識太陽》教學(xué)設(shè)計

青島版小學(xué)科學(xué)三年級下冊

《認識太陽》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

（一）過程與方法：在交流有關(guān)太陽的信息資料的過程中體會交流與討論可以引發(fā)新想法；能選擇適合自己探究的問題；會查閱書刊及其他信息源；能選擇用自己擅長的方式表達研究過程和結(jié)果。

（二）情感、態(tài)度與價值觀：在搜集及交流信息資料的過程中體驗合作與交流的愉快。

（三）科學(xué)知識：初步了解太陽的有關(guān)知識，知道太陽是一個溫度很高的大火球。

教學(xué)準備：關(guān)于太陽的圖片，文字，課件。

教學(xué)過程：

一、出示圖片，談話導(dǎo)入

同學(xué)們我們生活在一個廣袤的宇宙間，浩瀚的星際里，生命是那樣渺小，卻又是那樣神奇的誕生在地球上，而相隔1.5億千米之外，卻又有一個星體，在無私的為我們地球上的人類源源不斷的提供著光和熱，成為我們?nèi)祟惸ぐ莸纳耢`。你知道這個星球是誰嗎，你了解它嗎？今天老師就和同學(xué)們一起到去認識一下太陽。（板書課題：認識太陽）

二、資源共享，探究新知

1、以小組為單位進行資料交流，實現(xiàn)資源共享。

師：課前老師讓大家搜集有關(guān)太陽的資料。收集了嗎？下面我們就以小組為單位進行交流，并做好記錄，看看哪個小組收集的資料既豐富又全面。交流時，要認真傾聽他人的匯報，尊重他人的勞動成果。

師：哪個小組先來告訴大家你們所知道的關(guān)于太陽的知識？ 學(xué)生發(fā)言。（學(xué)生所搜索的資料可能有重復(fù)的，匯報中學(xué)生相互補充，可以豐富知識，拓展知識面。）

2、教師將典型資料進行整理補充，以增強學(xué)生記憶，拓寬學(xué)生視野。

師：老師也搜集了一些關(guān)于太陽的資料，想看嗎？ 邊看課件邊講解。

（1）太陽在銀河系中的位置

講解：晴朗的夜晚，我們可以在天空中看到繁星點綴下有一條淡云薄霧般的白色光帶，那就是銀河。銀河從側(cè)面看是中間厚邊緣薄的圓盤狀，正面看是旋渦形，太陽就處在離銀核2.3萬光年的旋臂上。太陽是銀河系中一顆普通恒星，在銀河系中，像太陽這樣的恒星有一千多億顆。

（2）太陽離地球的距離

那太陽離我們地球有多遠呢？1.5億千米，這是個什么概念呢，如果人以每小時5千米的速度行走，從地球走到太陽要走3500年；如果坐飛機，飛機以每小時800千米的速度飛行，從地球飛到太陽也要20多年。

（3）太陽的概況

太陽看上去像盤子那么大，它實際上是不是像我們所看到的這樣大？不是。對，因為太陽離我們太遙遠，看上去才那么小，實際上它的直徑約為139萬千米，是地球的109倍。太陽和地球相比，就好像一個籃球和一粒綠豆。

太陽是不是也和我們一樣有年齡呢？是的，它的年齡大約有50億歲了，估計壽命還有50億年。太陽是一個旋轉(zhuǎn)的高密度的熾熱氣體球，它的大部分氣體是氫氣，其次是氦氣，每秒鐘大約燃燒400萬噸氫氣，產(chǎn)生巨大的能量。它的表面溫度大約是6000℃，內(nèi)部溫度大約是1500萬℃。

（4）太陽的結(jié)構(gòu)

講解：從結(jié)構(gòu)上看，太陽可以分為日核、輻射層、對流層、光球?qū)?、色球?qū)印?/p>

（5）太陽表面的太陽黑子、耀斑和日珥

太陽黑子是太陽表面的氣體斑塊，太陽黑子其實并不黑，只不過是由于它的溫度比周圍的溫度低，看起來顯得有些黑。

太陽表面有時會出現(xiàn)一塊突然增大、增亮的斑塊，叫做“耀斑”。日珥是突出在太陽邊緣外面的發(fā)光氣團，像太陽突然長出的來的朱紅色大耳朵。

（由于受到年齡的限制，學(xué)生搜集資料的能力較差，搜集的范圍可能較窄。在學(xué)生已經(jīng)掌握部分資料之后，教師將知識進行系統(tǒng)性介紹，起到歸納、概括的作用，便于學(xué)生掌握。通過交流資料，匯報資料和資料補充三個環(huán)節(jié)，充分讓學(xué)生了解太陽，認識太陽。）

三、拓展延伸：

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對太陽有了深一層的認識，那么誰知道太陽與我們的生活有什么關(guān)系呢？

（學(xué)生自由匯報。）

可以說是太陽給了我們生命、給了我們光明和溫暖，哺育萬物生長，我們的生活離不開太陽。

同學(xué)們知道有關(guān)太陽的歌曲、傳說嗎？課件播放歌曲：《種太陽》 出示圖片《太陽神》、《后羿射日》 假設(shè)沒有了太陽，我們的世界又會怎么樣呢？（學(xué)生先在小組內(nèi)自由說一說，然后在全班匯報。）幻燈出示：“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人，一句話，沒有太陽就沒有我們這個可愛美麗的世界?！?/p>

3、同學(xué)們，我們?nèi)祟悓μ柕难芯窟h遠不止這些。請看視頻《太陽的觀測與性質(zhì)》、《太陽會死亡嗎》

四、課堂小結(jié)：

五、課外活動：

1、創(chuàng)作有關(guān)太陽的科學(xué)童話。

２、繼續(xù)查閱相關(guān)資料，辦一份有關(guān)太陽的手抄報。

第四篇：青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《認識太陽》教學(xué)設(shè)計

《認識太陽》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：初步了解太陽的有關(guān)知識，知道太陽是一個溫度很高的大火球；了解太陽的基本概況；理解沒有太陽，地球上就沒有生命。

2.過程與方法：在交流有關(guān)太陽的信息資料的過程中體會交流與討論可以引發(fā)新想法；能選擇適合自己探究的問題；會查閱書刊及其他信息源；能選擇用自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。

3.情感態(tài)度與價值觀：在搜集及交流信息資料的過程中體會合作與交流的愉快。教學(xué)內(nèi)容：

認識太陽，初步了解太陽的有關(guān)知識，知道太陽是一個溫度很高的大火球；了解太陽的基本概況；理解沒有太陽，地球上就沒有生命。

一、課前準備：搜集資料。

師：太陽是我們生活中不可缺少的。人們熱愛太陽，崇拜太陽，贊美太陽，把太陽看作是光明和生命的象征。關(guān)于太陽你已經(jīng)知道了哪些知識？(學(xué)生回答)

師：大家知道的可真不少，那么關(guān)于太陽你還想了解哪些知識？（學(xué)生提出想知道的問題）

選擇自己喜歡的兩個或三個問題，把問題記下來，回家查找資料，進行小的專題研究。老師發(fā)給每位同學(xué)幾張資料卡，將你搜集到的信息記錄在上面。

（學(xué)生回家查找資料，各自研究。）

二、導(dǎo)入新課：

師：

1.小朋友們，今天老師給你們介紹一位新朋友，你們想認識他們嗎？如果你想認識他們，那就請小朋友們坐好，認真聽、認真看，好嗎？ 2.播放視頻動畫。多媒體播放兒歌《淘氣的太陽》（板書課題： 認識太陽）

【設(shè) 計意圖】利用課件播放視頻《淘氣的太陽》，把本節(jié)課的“主人公”太陽直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前。對于三年級的學(xué)生來說，兒歌形式的視頻動畫可以有效吸引他們的注 意力，以兒歌的形式向?qū)W生展示比傳統(tǒng)的教師口頭敘述有更大的優(yōu)勢，能夠給學(xué)生帶來強烈的視覺感受，更能夠激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，使其主動參與到科學(xué) 知識的學(xué)習(xí)中，同時加強人文科學(xué)的教育。于此同時再加以言語引導(dǎo)，可以更好地培養(yǎng)他們良好的聽講習(xí)慣，讓他們學(xué)到更多知識。

三、問題回顧。

師：我們先來一起回顧同學(xué)們提出的問題。（教師出示課件，指名學(xué)生朗讀問題。）

1、太陽離我們有多遠?

2、太陽是怎樣形成的?

3、太陽有多大?

4、太陽外部和內(nèi)部的溫度有多高?

5、太陽的表面有什么?

6、太陽的結(jié)構(gòu)是什么樣的?

7、太陽的能量有多大?

8、未來的太陽是什么樣子的?

四、新課講授

活動一：資料交流。利用學(xué)生課前搜集的資料，請幾個學(xué)生講一下他了解的太陽。

師：課前，同學(xué)們已經(jīng)選擇了自己喜歡研究的小專題進行資料的搜集和研究，下面請同學(xué)們在四人小組內(nèi)交流自己搜集到的資料。小組長匯總組內(nèi)同學(xué)的資料，挑選整理出一套詳細、完整的資料在班內(nèi)匯報。

師：哪個小組來匯報你們小組的研究結(jié)果？其他小組可以補充。

【設(shè)計意圖】通過交流，一方面可以鍛煉學(xué)生的邏輯表達、語言表達和思維的能力；另一方面可以通過講故事使學(xué)生進一步認識太陽在古代人心中的重要位置，從而在心理上引起共鳴，達到教育學(xué)生保護環(huán)境的意識。

在學(xué)生交流之后，教師展示搜集的有關(guān)太陽的資料。

活動二：教師出示太陽的剖面示意圖，標(biāo)出了太陽的主要構(gòu)造。讓學(xué)生觀察太陽內(nèi)部的結(jié)構(gòu)圖，從內(nèi)到外分為哪幾個層？ 【設(shè)計意圖】在學(xué)生展示自己已經(jīng)知道的知識的同時，可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，鍛煉了他們的動腦動手的能力。從而使學(xué)生學(xué)會在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中歸納。

五、知識梳理。

師：通過剛才我們對這些小專題的研究交流，我們共同把這些資料整理一下。（出示課件）

六、拓展延伸：假如沒有太陽，世界會怎樣？

小組討論，達成共識，代表發(fā)言。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生意識到太陽對地球上生物的重要性。

七、課外活動：整理資料，粘貼手抄報

師：為了把大家搜集到的資料集中在一起，也為了大家能夠互相學(xué)習(xí)、取長補短，我提議：讓我們利用手中彩筆和雙面膠，把手中的這些資料粘貼成一個以太陽為主題的剪貼報。我們可以把它粘貼在教室里，大家一起來觀看。

（學(xué)生小組合作粘貼剪貼報，展評學(xué)生做的剪貼報。）

第五篇：小學(xué)三年級科學(xué)《認識水》教學(xué)設(shè)計

青島版小學(xué)三年級科學(xué)《認識水》教學(xué)設(shè)計

（二）課堂教學(xué)內(nèi)容所屬學(xué)科：青島版小學(xué)三年級科學(xué) 課程：三年級上冊《認識水》 適用對象：小學(xué)3-6年級學(xué)生 教學(xué)背景：

本課是青島版三年級上冊《科學(xué)》第三單元《水的科學(xué)》中的第一節(jié)課，介紹的是水的基本特征。教學(xué)目標(biāo)：

1.會用自己的感官（眼、耳、鼻、舌、手）和簡單的器材來觀察水。2.通過觀察、對比等方法認識水是什么樣的，有什么特性。3.認識生活中常見的液體，并能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。知識與技能：

1.知道水的性質(zhì)，能夠在多種液體中快速鑒別水。2.能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。情感、態(tài)度與價值觀：

3.在觀察、研究活動中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：

認識水是什么樣的，有什么特性，并在認識過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力、綜合分析能力。教學(xué)難點：

通過實驗演示幫助學(xué)生理解水是會流動的，沒有固定形狀的，進一步認識水是怎樣的液體。教學(xué)方法：

在學(xué)生已有的用感覺器官知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過微課課件，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，通過觀察、猜測、探究等活動，發(fā)現(xiàn)水的基本特征，初步得出結(jié)論，在獲得新知的過程中體驗科學(xué)探究的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、細心分析的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性和主動性。教學(xué)過程：

一、液體與固體

1.教師倒水時故意灑一些，趕緊找抹布——怕水流了——引入液體與固體的概念。

2.同位交流日常生活中，哪些物體是液體，哪些是固體。

二、找“水”

1.教師出示裝有水、白醋、糖水、果汁的四只水杯。

2.由于有些學(xué)生家里沒有網(wǎng)絡(luò)，所以首先播放微課視頻，同時請兩位在家里做過的同學(xué)演示操作，其他學(xué)生直觀獲取本節(jié)課的重點，進行自學(xué)。

三、描述“水”

1.通過剛才的觀察，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.各小組匯報，不重復(fù)匯報相同的發(fā)現(xiàn)。3.你們能否對水的特點歸納一下呢？

4.在日常生活中你們還見過哪些物體像水這樣攪起來有泡泡，還有旋渦，又沒有固定形狀的？

5.學(xué)生舉例。

6.你們知道剛才所說的這些都是什么樣的物體嗎？

7.今天，老師還帶來了海水、魚塘里的水、礦泉水、想了解它們嗎？

8.老師會分給各組一份這樣的一些水，希望每組都能像剛才那樣仔細地去觀察這三種水，比較一下，它們有什么相同和不同。這里，老師還要提醒大家注意一點，就是有些水大家并不太熟悉，能不能直接去嘗它們的味道？

9.各組派一名學(xué)生領(lǐng)材料。并分組自由觀察研究。教師巡視。10.學(xué)生匯報新發(fā)現(xiàn)。

11.剛才大家發(fā)現(xiàn)了這三種水各自不同的特點，那么它們和自來水相比，有相同的地方嗎？

四、總結(jié)拓展，暢談感想

1.通過剛才的觀察研究，你們有什么收獲嗎？還想研究什么？ 2.那你們知道為什么今天我們能有這么多的發(fā)現(xiàn)嗎？

3.提出希望今后大家都能保持這種良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。