第一篇：美麗的校園教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的校園》課題教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)參考）

1.課題分析

本課題是全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)山東教育版《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第一單元第二分題中的教學(xué)內(nèi)容，位于教材10—11頁(yè)。所在的單元主題系《我上學(xué)了》，該單元以我上學(xué)了，熟悉了解新的學(xué)習(xí)環(huán)境為主線，設(shè)計(jì)了《我背上了新書(shū)包》、《我們的校園》、《校園鈴聲》、《新朋友新伙伴》四個(gè)分題。第一個(gè)分題主要引領(lǐng)孩子們意識(shí)到自己作為一名小學(xué)生要開(kāi)始新的學(xué)校生活，立下小小志向以適應(yīng)自己的新生活。

《我們的校園》是本單元的第二個(gè)分題，與前一個(gè)分題緊密相連、主旨一致，本分題的設(shè)計(jì)重在讓兒童熟悉校園環(huán)境，克服對(duì)環(huán)境的陌生感，逐步適應(yīng)在新環(huán)境下的新生活。在學(xué)習(xí)前一個(gè)分題的基礎(chǔ)上，以美麗的校園為切入點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己要度過(guò)的小學(xué)時(shí)光的校園是多么的美麗，并認(rèn)識(shí)、了解、熟悉自己的校園的結(jié)構(gòu)與分布；認(rèn)識(shí)熟悉自己學(xué)習(xí)的教室，學(xué)會(huì)在學(xué)校遇到問(wèn)題的解決辦法，做一名合格的小學(xué)生。本分題共設(shè)計(jì)三個(gè)色塊課題《美麗的校園》、《神奇的教室》、《學(xué)著做事情》。

《美麗的校園》是第二個(gè)分題中的第一個(gè)色塊課題，它獨(dú)立構(gòu)成一課題。本課題旨在通過(guò)認(rèn)識(shí)了解校園的分布構(gòu)造，讓學(xué)生從多角度領(lǐng)略校園的美麗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園的喜愛(ài)和欣賞的情感，從而提高學(xué)生的愛(ài)校情懷。課本中，本課題通過(guò)校園的構(gòu)成、設(shè)施分布等內(nèi)容，意在為學(xué)生提示一些學(xué)校構(gòu)成的信息資源，給學(xué)生留出了探究和思考的空間，讓學(xué)生體驗(yàn)校園生活的種種樂(lè)趣。

2.學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生剛剛踏進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，對(duì)于學(xué)校的一切都出于好奇的狀態(tài)。雖然他們多數(shù)讀過(guò)幼兒園，但畢竟對(duì)于七八歲的孩子來(lái)說(shuō)，好奇心是他們最大的特點(diǎn)。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)于新事物充滿了好奇，但是記憶力卻不太好，對(duì)新環(huán)境適應(yīng)較慢，對(duì)周圍的環(huán)境熟悉需要時(shí)間的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重教學(xué)設(shè)施資源的利用，通過(guò)一系列有組織的探究活動(dòng)使學(xué)生對(duì)校園的設(shè)施、設(shè)備有更多的了解，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的親近感。在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)設(shè)施時(shí)，教師要在課前設(shè)計(jì)好活動(dòng)路線，與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書(shū)室、校長(zhǎng)辦公室等有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。讓學(xué)生有意識(shí)地去記住這些地方。再利用猜一猜游戲、參觀校園、貼校園等一系列活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生記憶，讓學(xué)生盡快熟悉環(huán)境。一年級(jí)也是小學(xué)生愛(ài)校愛(ài)家情感形成的關(guān)鍵期，了解美麗的校園，尤其是在實(shí)踐中感受校園的魅力，有助于增強(qiáng)他們的愛(ài)護(hù)校園，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好情操。

3.教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：

（1）愿意了解并熟悉校園，喜歡自己美麗的校園。

（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識(shí)。行為與習(xí)慣：

（1）通過(guò)活動(dòng)，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺(jué)遵守。（2）懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。知識(shí)與技能： 熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施。過(guò)程與方法：

（1）調(diào)查了解、展示介紹學(xué)校里有哪些常見(jiàn)的設(shè)施及其分布位置。

（2）活動(dòng)中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、通過(guò)多種途徑獲取信息的能力及表達(dá)能力。4.圖文說(shuō)明

教材10—11頁(yè)為我們展示了一幅學(xué)校的全景圖。幾名新入學(xué)的小學(xué)生從校門(mén)口進(jìn)入到學(xué)校，映入眼簾的是高高飄揚(yáng)的五星紅旗。在國(guó)旗下面是同學(xué)們活動(dòng)的操場(chǎng)，有長(zhǎng)方形的塑膠跑道，有單杠有雙杠，有細(xì)軟沙堆的跳遠(yuǎn)場(chǎng)地，還有幾名做游戲的小朋友。在長(zhǎng)方形跑道的后面有三間紅色的瓦房，為我們展現(xiàn)的是學(xué)校的綜合榮譽(yù)墻。在國(guó)旗后方便是學(xué)校的教學(xué)樓，共分三層，為我們分別呈現(xiàn)了一樓——教室、二樓——閱覽室、三樓——校醫(yī)務(wù)室和教師的辦公室。結(jié)合課本為我們提供的圖片素材，在教學(xué)時(shí)，要引領(lǐng)學(xué)生會(huì)按照一定的順序來(lái)看圖，知道學(xué)校的大體框架構(gòu)造；但是更重要的是要引領(lǐng)學(xué)生親自感受體會(huì)自己學(xué)校的構(gòu)成與設(shè)施，并學(xué)會(huì)欣賞自己校園的美麗，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校情懷。因此，本課時(shí)主要是以學(xué)生參觀校園為主，旨在讓學(xué)生參與感興趣的活動(dòng)，凸顯學(xué)生活動(dòng)的自主性，并通過(guò)參觀活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境與設(shè)施，初步感受校園生活的快樂(lè)。

5.教學(xué)要點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施。（2）難點(diǎn)：愿意了解并熟悉校園，喜歡自己美麗的校園。6.教學(xué)準(zhǔn)備

（1）教師準(zhǔn)備：校園平面圖、設(shè)計(jì)好的參觀路線（課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書(shū)室、校長(zhǎng)辦公室等有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間）、貼校園所需的標(biāo)志等、校園的圖片、學(xué)生探秘的視頻

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：課前分組探秘校園、膠水等粘貼用品 7.教學(xué)過(guò)程主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

本課題有兩條線索，明線是了解學(xué)校的各種設(shè)施的分布，感受校園的大與美；暗線是逐步感受校園的美麗與快樂(lè)，增進(jìn)對(duì)校園的喜愛(ài)之情。圍繞兩條線索，本課題可考慮設(shè)計(jì)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：播放歌曲，情境導(dǎo)入。這個(gè)環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)兩個(gè)節(jié)點(diǎn)： 第一個(gè)節(jié)點(diǎn)：播放歌曲《校園多美好》。本節(jié)點(diǎn)安排兩個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：聆聽(tīng)歌曲——《校園多美好》。教師利用多媒體播放歌曲《校園多美好》，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)或者跟著一起唱，烘托輕松的課堂氣氛。

活動(dòng)二：學(xué)生交流。聽(tīng)完歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生交流初步感受到的歌曲中校園的美好，進(jìn)而引入課題。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)在歌曲的帶動(dòng)下將學(xué)生引入校園的情景，引出我們美麗的校園；不僅激發(fā)學(xué)生的興趣及參與的熱情，更有助于學(xué)生進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)——認(rèn)識(shí)我們美麗的校園?！?/p>

第二個(gè)節(jié)點(diǎn)：引出美麗的校園。本節(jié)點(diǎn)安排兩個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：觀看校園圖片。教師出示學(xué)校的全景圖，追問(wèn)學(xué)生：你知道這是哪里嗎？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我們共同的家——美麗的校園。

活動(dòng)二：引出今天的學(xué)習(xí)課題——美麗的校園。教師通過(guò)飽含激情的語(yǔ)言引出今天的課題——美麗的校園。

【設(shè)計(jì)意圖：教師生動(dòng)形象的語(yǔ)言有助于引起學(xué)生情感上的共鳴。通過(guò)觀看校園的圖片，配上教師的引導(dǎo)語(yǔ)言，讓學(xué)生在聲情并茂的情境下自然而然的走進(jìn)今天的課程，從而為本節(jié)課的教學(xué)做好學(xué)習(xí)動(dòng)力和情感上的鋪墊?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：體驗(yàn)回顧，探秘校園。本環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)三個(gè)節(jié)點(diǎn)： 第一個(gè)節(jié)點(diǎn)：感受校園的大。本節(jié)點(diǎn)安排三個(gè)活動(dòng)：

活動(dòng)一：對(duì)比感受大。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比一下現(xiàn)在的校園與幼兒園比有什么不同。通過(guò)對(duì)比初步感受小學(xué)校園比幼兒園大，校園內(nèi)的設(shè)施與幼兒園不同。

活動(dòng)二：回顧探秘、交流收獲。課前教師布置學(xué)生以小組為單位到校園里探秘，課堂上，通過(guò)視頻再現(xiàn)學(xué)生探秘的過(guò)程，激起學(xué)生對(duì)探秘的回顧，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在探秘過(guò)程中都發(fā)現(xiàn)了哪些地方，到這些地方應(yīng)該注意什么？通過(guò)交流，進(jìn)一步感受校園的大。

活動(dòng)三：猜測(cè)感受大。在交流的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生猜一猜學(xué)校里有多少個(gè)教室？多少幢樓房？多少個(gè)功能室？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師通過(guò)課件一邊出示圖片一邊出示數(shù)字，通過(guò)具體的數(shù)字再次感受校園的大。

【設(shè)計(jì)意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面發(fā)展的。本環(huán)節(jié)通過(guò)視頻再現(xiàn)學(xué)生課前探秘的過(guò)程，符合兒童的年齡特點(diǎn)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能體現(xiàn)品德課程來(lái)源于生活、服務(wù)于生活的課程理念。“對(duì)比、探秘、猜測(cè)”三個(gè)活動(dòng)緊密聯(lián)系，讓學(xué)生對(duì)于校園的大有深刻的了解?！?/p>

第二個(gè)節(jié)點(diǎn)：感受校園的美。本節(jié)點(diǎn)可安排四個(gè)活動(dòng)：

活動(dòng)一：交流探秘中發(fā)現(xiàn)的美。教師通過(guò)語(yǔ)言將對(duì)校園的認(rèn)識(shí)從“大”過(guò)渡到“美”，引導(dǎo)學(xué)生交流自己在探秘中發(fā)現(xiàn)的美。

活動(dòng)二：視頻播放展示美。通過(guò)視頻展示學(xué)校的各個(gè)功能室，讓學(xué)生感受功能室的美。活動(dòng)三：現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)感受美。播放到圖書(shū)室探秘的視頻，讓學(xué)生感受圖書(shū)室的美。探秘的同學(xué)結(jié)合視頻，向大家介紹圖書(shū)室，并現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)圖書(shū)室的功能與圖書(shū)的數(shù)量等問(wèn)題。

活動(dòng)四：分類欣賞領(lǐng)略美。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師按照“季節(jié)、宣傳圖片、指示牌、板報(bào)”等方面分類展示圖片，讓學(xué)生領(lǐng)略校園各種各樣的美。

【設(shè)計(jì)意圖：品德課程強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性與體驗(yàn)性，“學(xué)生品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟。”本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)參與體驗(yàn)的情景，給學(xué)生更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，大量的圖片在現(xiàn)校園的美，讓學(xué)生置身于場(chǎng)景中，參與到活動(dòng)中，親身體驗(yàn)并從中感悟，真正讓學(xué)生邊體驗(yàn)邊收獲，能夠較好的激發(fā)他們對(duì)校園的了解和掌握，激發(fā)他們對(duì)校園的熱愛(ài)之情?！?/p>

第三個(gè)節(jié)點(diǎn)：感受校園的快樂(lè)。本節(jié)點(diǎn)可安排兩個(gè)活動(dòng)：

活動(dòng)一：交流快樂(lè)。讓學(xué)生交流自己感受到的校園的快樂(lè)。教師可以引導(dǎo)從學(xué)習(xí)、課間、各類活動(dòng)等方面交流。

活動(dòng)二：感受快樂(lè)。通過(guò)課件再現(xiàn)本班學(xué)生校園生活的場(chǎng)景，感受校園帶給大家的快樂(lè)。【設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)，賦予了品德課堂以感性的意義，只有在體驗(yàn)中才能夠真正的感受快樂(lè)，引領(lǐng)學(xué)生將自己的體驗(yàn)用自己的話語(yǔ)進(jìn)行描述，能增強(qiáng)學(xué)生們的感性認(rèn)識(shí)，更能培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力?！?/p>

第三環(huán)節(jié)：游戲鞏固、熟悉校園。本環(huán)節(jié)安排兩個(gè)節(jié)點(diǎn)。第一個(gè)節(jié)點(diǎn)：看照片猜地方。本節(jié)點(diǎn)安排一個(gè)活動(dòng)。

教師出示幾張校園設(shè)施的照片，讓學(xué)生猜一猜這是什么地方，并說(shuō)一說(shuō)到這些地方活動(dòng)應(yīng)該注意什么。

第二節(jié)點(diǎn)：看地方、說(shuō)功能。根據(jù)學(xué)校情況，教師出示有代表性的幾個(gè)地方，讓學(xué)生介紹這些地方的功能以及應(yīng)該注意的事項(xiàng)，進(jìn)一步熟悉校園。

【設(shè)計(jì)意圖：游戲是兒童的天性，我們的品德課程應(yīng)該寓教于樂(lè)。在游戲中我們不僅考察了學(xué)生對(duì)剛才所參觀的校園印象和理解，更能增強(qiáng)他們的記憶，激發(fā)他們對(duì)校園環(huán)境的熱愛(ài)之情?！?/p>

第四個(gè)環(huán)節(jié)：貼畫(huà)表愛(ài)、贊美校園。本環(huán)節(jié)安排兩個(gè)節(jié)點(diǎn)。第一個(gè)節(jié)點(diǎn)：貼校園。本節(jié)點(diǎn)安排兩個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：貼校園。教師播放音樂(lè)，學(xué)生小組合作貼一貼校園的主要場(chǎng)所。

活動(dòng)二：交流展示。各小組展示自己的作品，并說(shuō)一說(shuō)貼的是什么地方，在交流中進(jìn)一步熟悉校園。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生動(dòng)手貼一貼校園，新穎的活動(dòng)形式既增加了學(xué)生參與的興趣，又給學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在貼的過(guò)程中進(jìn)一步熟悉了校園的設(shè)施及所在的位置，將自己對(duì)學(xué)校的了解融入活動(dòng)之中?！?/p>

第二個(gè)節(jié)點(diǎn)：贊美校園。本節(jié)點(diǎn)安排兩個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：夸夸我們的校園。學(xué)生選擇校園的一處風(fēng)景或設(shè)施夸校園、贊校園。活動(dòng)二：集體誦讀贊校園。教師出示贊美校園的兒歌集體誦讀，圍繞“大、美、快樂(lè)”三個(gè)層面贊美校園，激發(fā)對(duì)校園的熱愛(ài)。

【設(shè)計(jì)意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在探秘校園、交流發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作等活動(dòng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生夸夸美麗的校園，從而讓學(xué)生更深切的感受校園的美麗，激發(fā)對(duì)校園的熱愛(ài)之情?！?/p>

第五個(gè)環(huán)節(jié)：作業(yè)延伸、關(guān)愛(ài)校園。本環(huán)節(jié)安排兩個(gè)節(jié)點(diǎn)。

第一個(gè)節(jié)點(diǎn)：關(guān)愛(ài)校園。教師通過(guò)問(wèn)題“我們的校園這么美麗是誰(shuí)的功勞？”“你打算怎么關(guān)愛(ài)我們的校園呢？”引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)校園。

第二個(gè)節(jié)點(diǎn)：作業(yè)延伸。通過(guò)作業(yè)布置，將探秘校園，為校園的美化盡一份力量延伸到學(xué)生的日常生活中。

【設(shè)計(jì)意圖：品德來(lái)源于生活，回歸生活，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)校園有了較深的了解，也激發(fā)起了初步的熱愛(ài)校園的情感，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)作業(yè)將課堂所學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中，由課堂認(rèn)知轉(zhuǎn)化為課后的導(dǎo)行?！?/p>

8.板書(shū)設(shè)計(jì)

美麗的校園

大 美

快樂(lè)

【設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)是一節(jié)課重難點(diǎn)的引領(lǐng)，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略美麗的校園后，在學(xué)生講述夸夸校園時(shí)，教師相機(jī)板書(shū)校園大、美、快樂(lè)的特點(diǎn)。從而讓學(xué)生更深切的感受校園的快樂(lè)，體味熱愛(ài)校園更要保護(hù)校園。】

第二篇：第二課 美麗的校園教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的校園》作文指導(dǎo)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能選擇校園一處或幾處喜歡的景物，按一定的順序細(xì)心地觀察。

2、學(xué)生能抓住不同景物的特點(diǎn)，描寫(xiě)有詳有略、細(xì)致生動(dòng)，培養(yǎng)想象能力。

3、學(xué)生通過(guò)描寫(xiě)能融情于景，在作文中表達(dá)自己對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生能選擇校園幾處最喜歡的景物，按一定的順序細(xì)心地觀察。

2、學(xué)生能抓住不同景物的特點(diǎn)，描寫(xiě)有詳有略、細(xì)致生動(dòng)，培養(yǎng)想象能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)會(huì)審題，明確寫(xiě)作對(duì)象

師：出示圖片，說(shuō)說(shuō)這幅圖是哪兒的景物，這是怎樣的校園？

板書(shū):____的校園(美麗.漂亮.迷人.景色優(yōu)美??)師：我們的校園美在哪兒？

校門(mén)、小花壇、教學(xué)區(qū)、操場(chǎng)、升旗臺(tái)、小池?? 二.指導(dǎo)觀察、聯(lián)系實(shí)際、找出特點(diǎn)

出示圖片 師：校園的美景真不少，睜開(kāi)慧眼找一找你最喜歡哪？并說(shuō)出為什么美？（根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的順序，依次寫(xiě)出各個(gè)地方）學(xué)校大門(mén)：莊嚴(yán)大氣 古樸 校標(biāo)建筑及意義

學(xué)校的花壇：大樹(shù)挺拔、灌木常綠、四季鮮花

教學(xué)樓：走廊上的文化墻、朗朗讀書(shū)聲、干凈整潔、窗明幾凈

升旗臺(tái)：莊嚴(yán)肅穆、加載了成就、記載了輝煌

操場(chǎng)：跑道、球場(chǎng)、蓬勃生機(jī)

小池、綠蔭小道、假山：

師:校園里處處都很美，美得各不相同，我們?cè)鯓硬拍馨堰@些景物說(shuō)清楚呢？

按一定順序

這里可按照空間順序來(lái)寫(xiě)

1、多處景物是可按空間位置

變換的順序?qū)懶枰⒁庹Z(yǔ)言的過(guò)渡，如：首先映入眼簾的是、穿過(guò)、跟著、就到??

2、多處景物時(shí)要理清順序：從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近??

抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響等特點(diǎn)外，還可抓住景物的神韻、動(dòng)態(tài)變化來(lái)寫(xiě)

三、范文引路

2、《春到校園》

“春天來(lái)啦，春天來(lái)啦！”人們歡呼著。只見(jiàn)春姑娘走過(guò)原野，跨過(guò)山川，穿過(guò)平原，神州大地處處都留下了她的身影，我們的校園也不例外。

走進(jìn)校園，只見(jiàn)金燦燦的陽(yáng)光撒在教學(xué)樓旁的花壇里，花壇里春意盎然。羅漢松與鐵樹(shù)各不相讓，一個(gè)比一個(gè)翠綠高大。那羅漢松像一個(gè)螺旋式樓梯，一層一層盤(pán)旋向上，揮舞著那粗壯的手臂，好像在說(shuō)：“我最粗，我最壯！”鐵樹(shù)也披上了刺做的鎧甲，舉著一把把“長(zhǎng)矛”，活像一位久經(jīng)沙場(chǎng)、英勇善戰(zhàn)的將軍。小草們也正在發(fā)出嫩芽，有的還是翠綠，有的已經(jīng)是深綠色的了，有的還好像害羞的小姑娘躲在姐姐的身后?？粗@一大片的草兒，我不禁想起了著名詩(shī)人白居易的詩(shī)句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?/p>

在草兒叢中怒放的花，這兒一叢，那兒一簇，像燃燒著的火球那么鮮艷奪目?；ò陜阂粚訉盈B在一起，風(fēng)兒一吹，紛紛飄散，十分的美麗。池塘中的小魚(yú)，不停地探出小腦袋，想親親那翩翩起舞的蝴蝶。

春光里，怎么能少了花壇老大——黃桷樹(shù)的表演呢？只見(jiàn)它那高大、挺拔的全身都鋪滿了綠得發(fā)亮的葉子。

同學(xué)們都早早地脫下了那厚厚的冬裝，盡情地舒展著那被冬包裹久了的身姿。春天來(lái)到了我們的校園！【小結(jié)】

只寫(xiě)校園的一角——花壇，抓住代表性景物來(lái)寫(xiě)，如羅漢松、鐵樹(shù)、小草、花、小魚(yú)、黃桷樹(shù)，運(yùn)用想象，用上比喻、擬人等修辭，把文章寫(xiě)精彩。順序清晰，從高到低再到高。

校園的景觀池

我有一個(gè)美麗的校園，它像一座大花園，它像一座大花園，綠樹(shù)紅花我們的花園最美的屬景觀池了?！疽鼍坝^池】

景觀池的水真靜呀，靜得像一面鏡子，映出了藍(lán)天白云的秀姿；景觀池的水真清呀，清的可以清晰的看到池底成群的魚(yú)兒和沙石：景觀池的水真綠呀，墨綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠，漣漣池水，給人幾絲涼意。景觀池上，零星地散著幾片殘荷，葉緣已發(fā)黃，但顆顆晶瑩的水珠缺調(diào)皮的在上面滾來(lái)滾去，像星光一樣閃爍著殘荷下，紅色的金色魚(yú)兒漫游其間。景觀池邊怪石嶙峋，像老人，像巨人，像駱駝??仔細(xì)一看，其實(shí)什么也不像。景觀池源頭有一座假山，里面不時(shí)會(huì)從角落里沖下瀑布，這聲音時(shí)而緩，時(shí)而急，時(shí)而輕，時(shí)而響，瀑布注入景觀池的那一霎那，一朵朵白色的小花騰空而起，濺玉拋珠一般。

【寫(xiě)景觀池的水、池邊怪石、假山和瀑布，寫(xiě)水突出其特點(diǎn)：靜、清、綠；寫(xiě)石突出形狀怪；寫(xiě)瀑布突出其形和聲】

這樣的石頭圍繞著這樣的水，這樣的水倒影著這樣的石頭，真是“綠樹(shù)濃蔭夏日長(zhǎng)，怪石倒影入池塘”?！疽迷?shī)詞形象概括景觀池的特點(diǎn)】

學(xué)校的植物園

學(xué)校春天的氣息越來(lái)越濃郁。其中包含春意最濃的，當(dāng)之無(wú)愧，就是那美不勝收的植物園了。

從遠(yuǎn)處望，亭亭玉立的鮮花，郁郁蔥蔥的樹(shù)木，仿佛是一副五彩斑斕的圖畫(huà)，悠然自在，讓你大開(kāi)眼界。

從近處看，那些鮮花和樹(shù)木，淋漓盡致地呈現(xiàn)在你面前。你瞧，水草花，有些綻出了絢麗的花朵；有些張開(kāi)了一半的花瓣；有些正含苞欲放，潔白無(wú)瑕的身子可美麗了！有時(shí)下雨，晶瑩剔透的雨珠點(diǎn)綴著本來(lái)就極為漂亮的水草花，顯得楚楚動(dòng)人。

【從遠(yuǎn)到近，順序清晰；用排比句式“有的??有的??有的??”寫(xiě)花朵的不同形態(tài)】

水草花后面是水筠子。水筠子抽出了嫩芽，綠綠的，可好看了！點(diǎn)點(diǎn)的綠色纏繞在竹架上，給竹架增添了許多美麗的花紋，襯托著它的端莊，幽雅。微風(fēng)拂過(guò)植物園，花兒和樹(shù)葉各不相讓，跳出了最動(dòng)人的舞蹈?！緦?xiě)動(dòng)態(tài)美】看著它們?cè)陲L(fēng)中翩然起舞，我不由自主的拍起了手，為它們伴奏。正當(dāng)我深深陶醉時(shí)，我定睛一看，它們?cè)缫淹Ｖ沽宋璧?，不知是否因?yàn)楹π?，它們低下了頭，但依舊不失雅致，反而更加迷人了。你再看:細(xì)葉紫薇、泰國(guó)龍船花、三葉草、紅繼木、麒麟棘??各色的花兒映襯著本來(lái)就極為漂亮的植物園，使植物園充滿了生機(jī)。樹(shù)木也從開(kāi)始的光禿禿變成了現(xiàn)在的蒼翠挺拔，令人覺(jué)得耳目一新，也讓人心曠神怡?！緦?xiě)出變化】清香四溢的味道圍繞著植物園，沁人心脾！

美麗的校園

我們的校園，是一個(gè)美麗而又充滿無(wú)限生機(jī)的地方。

走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是高大雄偉、顏色鮮艷的教學(xué)樓。它整體為乳白色的，中間黃綠相間，形成網(wǎng)格狀，下層為咖啡色。早上，一輪紅日從東方冉冉升起，透過(guò)那那明亮的窗戶可以看到干凈整潔的教室、認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，不時(shí)還有瑯瑯的讀書(shū)聲從教室里傳了出來(lái)。

教學(xué)樓前有一排四季常青的松樹(shù)，高大挺拔，褐色的樹(shù)干，足有碗口粗，筆直筆直的，滿樹(shù)的松葉綠得可愛(ài)，活像一把張開(kāi)的綠絨大傘，風(fēng)一吹，輕輕搖曳。

松樹(shù)旁還有花壇，花壇呈長(zhǎng)方形的，花壇里的花品種齊全，顏色各異：有紅艷艷的玫瑰，還有黃燦燦的迎春花，有火紅的串串紅，有金黃的菊花??桃紅柳綠的春天來(lái)到時(shí)，小草和小花露出了小嫩芽，花壇里綠油油的一片，迎春花開(kāi)出了淡黃色的小花，給校園增添了無(wú)限生機(jī)。每到夏天，那串串紅紅得就似一團(tuán)火，令人精神振奮。秋天來(lái)臨了，秋風(fēng)颯颯，這時(shí)最美麗的是菊花，菊花有紅的、黃的、白的，菊花不僅色彩各異，而且姿態(tài)萬(wàn)千——有的昂首怒放，有的一枝獨(dú)秀??真是惹人喜愛(ài)。冬天雖沒(méi)有那嬌嫩鮮艷的鮮花，卻有精靈般的雪花。落

在花壇里，就像給小草蓋上了白色被子，給大樹(shù)戴上了白色帽子。銀裝素裹，也是美麗極了。

【從春到冬，順序清晰；抓住小花壇內(nèi)四季的不同“花”來(lái)描寫(xiě)?！?穿過(guò)教學(xué)樓就是操場(chǎng)了，它是我們嬉戲的樂(lè)園，操場(chǎng)的右邊擺設(shè)著一些體育器材，操場(chǎng)的大部分被一個(gè)環(huán)形的紅色塑膠跑道和一個(gè)綠蔭球場(chǎng)占領(lǐng)著。這里是同學(xué)們的最愛(ài)，活動(dòng)課時(shí)，同學(xué)們?cè)谥新坊ハ噫覒?，把歡樂(lè)傳遞。運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，同學(xué)們?cè)谶@里揮灑汗水，把成功書(shū)寫(xiě)。

這就是我們的校園，美麗的校園。她就像一位美麗而慈祥的母親，一批又一批的孩子在她的細(xì)心呵護(hù)下學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

【全文順序清晰，按照空間順序，映入眼簾??什么前面是??什么的旁邊是??穿過(guò)教學(xué)樓就是??讓讀者想象出學(xué)校的平面圖】

四、我的校園我來(lái)說(shuō)

1.師：校園很美，景物很多，如果我們要把每處的景物都介紹清楚，這要花很多時(shí)間，也很難，所以我們?cè)诮榻B時(shí)，要抓住你認(rèn)為最能表現(xiàn)我們學(xué)校特點(diǎn)的景點(diǎn)重點(diǎn)介紹，其他的景點(diǎn)可簡(jiǎn)單介紹。在介紹時(shí)，我們還要按一定的順序來(lái)說(shuō)，讓人一聽(tīng)就能知道這些景物在哪個(gè)位置，還能從我們的介紹中了解我們學(xué)校的整體布局。

2.想想你自己準(zhǔn)備介紹哪些景點(diǎn)。按什么樣的順序介紹，然后同桌互相說(shuō)，互相補(bǔ)充。3.指名說(shuō)，大家評(píng)。注意把話說(shuō)通暢說(shuō)連貫，盡量把校園的美說(shuō)清楚。

4.(把校園的景色盡展屏幕)我們的校園很美，在這樣的校園里學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么樣的想法？

五、指導(dǎo)作文

今天要寫(xiě)的這篇作文。就是我們剛看到的內(nèi)容。怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)。但要注意幾點(diǎn)： 1.先把題目補(bǔ)充完整.2.把看到的內(nèi)容按一定的順序?qū)懴聛?lái)，突出重點(diǎn)。3.把句子寫(xiě)通順，注意段與段之間的連接，使意思更連貫。

4、抓住景物的主要特點(diǎn)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

______的校園

抓住重點(diǎn) 理清順序 寫(xiě)清特點(diǎn)

學(xué)校大門(mén)：莊嚴(yán)大氣 古樸 校標(biāo)建筑及意義

學(xué)校的花壇：大樹(shù)挺拔、灌木常綠、四季鮮花

教學(xué)樓：走廊上的文化墻、朗朗讀書(shū)聲、干凈整潔、窗明幾凈

升旗臺(tái)：莊嚴(yán)肅穆、加載了成就、記載了輝煌

操場(chǎng)：跑道、球場(chǎng)、蓬勃生機(jī)

小池、綠蔭小道、假山：

七、教學(xué)反思

1、此次習(xí)作選材上，學(xué)生不拘一格，有寫(xiě)其中一角的，也有選多個(gè)景物來(lái)寫(xiě)的，因此寫(xiě)出來(lái)的文章內(nèi)容也是各不相同的。

2、文章順序上，有按照邊走邊看的順序，有按照時(shí)間順序，也有定點(diǎn)方位順序，也是較多樣化的。

3、不足之處在于有個(gè)別同學(xué)些校園時(shí)，未寫(xiě)出那些美好的事物，反而寫(xiě)了一些不美好的事情，如新的教學(xué)樓地很滑，月季花沒(méi)開(kāi)，光禿禿的，沒(méi)有生機(jī)，還有一個(gè)同學(xué)用了大量筆墨描寫(xiě)自己打雪仗的場(chǎng)景，寫(xiě)偏題了。

第三篇：美麗的校園作文教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的校園》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得任何景物都有自身的特點(diǎn)，找出最顯眼、最有趣、最不同其他物的地方，抓住事物的特點(diǎn)，并展開(kāi)想象。

2.學(xué)會(huì)按照一定的順序進(jìn)行觀察、寫(xiě)作的方法。

3.在觀察的過(guò)程中感受美、熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美，表現(xiàn)美。重點(diǎn)、難點(diǎn)：把觀察的美景按一定順序?qū)懴聛?lái)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

從課文中，我們看到了瞬息萬(wàn)變的錢(qián)塘江大潮，領(lǐng)略了鳥(niǎo)的天堂的奇妙，更感受到了九寨溝的美妙風(fēng)光。作文的魅力就在于它能為我們展現(xiàn)豐富多采的世界，幾年來(lái)，校園的每個(gè)角落都留下了你們的腳印、笑聲??。哪些地方給你留下的印象最深刻？先在腦子里想一想。今天，讓我們也通過(guò)作文來(lái)展現(xiàn)一下自己美麗的校園，好不好？題目就叫《美麗的校園》。（板書(shū)）

二、指導(dǎo)習(xí)作

（一）說(shuō)話訓(xùn)練：說(shuō)說(shuō)我的校園（讓學(xué)生先回憶自己校園的景物、建筑等，自由交流自己最喜歡的或記憶最深刻的，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，目的豐富寫(xiě)作素材，以便實(shí)現(xiàn)由內(nèi)部語(yǔ)言向外部語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化，在接下來(lái)的寫(xiě)作中有話可寫(xiě)）。

（二）寫(xiě)作指導(dǎo)：

1.師:校園里處處都很美,美得各不相同,我們?cè)鯓硬拍馨堰@些景物說(shuō)清楚呢?(按一定的順序,抓住重點(diǎn),詳略得當(dāng)??)（板書(shū)）

按照空間順序來(lái)寫(xiě)，從門(mén)口寫(xiě)起，沿著行走的路線，移步換景或是按照南北東西、上下左右這樣來(lái)寫(xiě)，讓人一看就能知道這些景物在哪個(gè)位置,還能從我們的介紹中了解你們學(xué)校的整體布局。

按照時(shí)間順序，如按春夏秋冬的順序分別介紹校園中四季不同的景色特點(diǎn)，或?qū)懺缰型聿煌瑫r(shí)間段風(fēng)景的不同。

2.校園中美景很多，我們是不是要全部都寫(xiě)呢？當(dāng)然不是，我們要抓住喜歡的、有特點(diǎn)的重點(diǎn)來(lái)詳細(xì)寫(xiě)，其他的簡(jiǎn)單寫(xiě)，做到詳略得當(dāng)。

3.同學(xué)們覺(jué)得自己的校園美不美？（美）在這樣美麗的校園中上課，同學(xué)們有什么樣的感覺(jué)呢？（美好、幸福??）。景物是沒(méi)有感情的，一篇文章要寫(xiě)好，除了這些技巧外，還要是富有感情的，如果我們心中是快樂(lè)的，富有情趣的，那我們寫(xiě)出的文章也一定會(huì)富有情趣能吸引讀者。

（三）寫(xiě)作要求：

1.抓住主要特點(diǎn)，按一定的順序詳略得當(dāng)?shù)膩?lái)寫(xiě)。2.語(yǔ)句要通順，用上學(xué)的好詞好句。

《寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.選擇你喜歡的一處家鄉(xiāng)的景物，仔細(xì)觀察，能寫(xiě)出家鄉(xiāng)的景物的特點(diǎn)。2.能按一定順序（時(shí)間順序、空間順序、從整體到局部或從局部到整體的順序）寫(xiě)清楚家鄉(xiāng)的景物。

3.描繪家鄉(xiāng)的美景，表達(dá)出自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。4.抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)，展開(kāi)自己豐富的想象和聯(lián)想。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，寫(xiě)清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。2.按一定順序抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)，展開(kāi)自己豐富的想象和聯(lián)想?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

1.出示圖片，欣賞家鄉(xiāng)美景

2.談話：這些景色真美！上節(jié)課，同學(xué)們都相互介紹了家鄉(xiāng)的許多景物，也受到了很多啟發(fā)，有的同學(xué)觀察仔細(xì)，能說(shuō)出景物特點(diǎn)，有的能按一定順序，說(shuō)得很清楚，還有的說(shuō)出了自己的真情實(shí)感。這節(jié)課，我們就要把你喜歡的家鄉(xiāng)的景物用筆描寫(xiě)下來(lái)。（這就是習(xí)作一：寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物）

3.課件出示課題并且板書(shū)：寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物

二、明確習(xí)作要求

1.同學(xué)們，請(qǐng)你告訴我，這次習(xí)作要求寫(xiě)什么呢？我們一起來(lái)看看——（課件出示課本P15習(xí)作內(nèi)容：

習(xí)作

在和同學(xué)相互介紹家鄉(xiāng)的景物時(shí)，你一定受到了一些啟發(fā)。比如，有的同學(xué)觀察得特別仔細(xì)，能說(shuō)出景物的特點(diǎn)；有的同學(xué)能按一定的順序，說(shuō)得很清楚；還有的同學(xué)充分表達(dá)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物，寫(xiě)的時(shí)候要注意學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長(zhǎng)處，并展開(kāi)豐富的想象。如果對(duì)其他地方的景物特別感興趣，也可以寫(xiě)。

現(xiàn)在，清楚了吧，本次習(xí)作的內(nèi)容是── 寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物。2.本次習(xí)作有什么要求嗎？

親愛(ài)的同學(xué)們，你已經(jīng)知道了習(xí)作的主題，下一步要了解的就是本次習(xí)作有什么要求，這一點(diǎn)可是很重要的哦，不然有可能會(huì)出現(xiàn)走題的事情，后果很嚴(yán)重哦。那么，本次習(xí)作有什么要求呢？師引導(dǎo)學(xué)生歸納并且板書(shū)：

習(xí)作要求：

A、仔細(xì)觀察，寫(xiě)出景物的特點(diǎn)； B、按一定順序?qū)懬宄?C、表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情； D、展開(kāi)豐富的想象。

你明白了嗎？接著出示課件——習(xí)作要求

第一，仔細(xì)觀察，寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。第二，按一定的順序?qū)懬宄?。第三，要有豐富的想象。第四，表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

三、確定自己要寫(xiě)哪一處景物

明確了習(xí)作的要求，接下來(lái)便是確定自己要寫(xiě)哪一處景物了。

家鄉(xiāng)的景物很多，我們從哪里下筆呢？這個(gè)非常重要，不能東寫(xiě)一處，西寫(xiě)一處，這樣沒(méi)有重點(diǎn)的去寫(xiě)就不會(huì)留給大家任何的印象。當(dāng)然，更不能這個(gè)也不想寫(xiě)，那個(gè)也不想寫(xiě)。不用著急，跟我一起慢慢想。

對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，“小橋”、“小河”、“街道”、“村莊”、“山坡”、“樹(shù)林”??都是我們熟悉的地方；你準(zhǔn)備選擇哪一個(gè)來(lái)寫(xiě)呢？

（如果不想寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物，也可以寫(xiě)你去過(guò)的其他地方的景物。想一想，也可以寫(xiě)。）（學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)可愛(ài)的地方，小組交流。）

四、引導(dǎo)構(gòu)思，自主習(xí)作

1.以《珍珠泉》為例，講寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意的地方。

A、寫(xiě)出了珍珠泉的特點(diǎn)：泉水中冒水泡，有大有小，在陽(yáng)光照射下，像彩色的珍珠。

B、條理清楚：先寫(xiě)清了珍珠泉的位置；然后寫(xiě)泉水周圍的景色，泉水的特點(diǎn)；接著寫(xiě)水泡似珍珠；最后表達(dá)了自己對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)贊美。

C、文章感情真摯。

D、想象豐富：如，泉周圍開(kāi)著花，像編的花環(huán)；泉水美麗多姿，像珍珠；想象是許多孩子在吹泡泡玩。

2.出示例文《我的家鄉(xiāng)》欣賞。3.學(xué)生寫(xiě)作，師巡視指導(dǎo)。

五、交流講評(píng)（幻燈一篇寫(xiě)得好的習(xí)作）1.說(shuō)出好在哪里？全班交流。

2.生根據(jù)自己習(xí)作進(jìn)行修改，可同桌互相提建議修改。3.巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。

《寫(xiě)一處景物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：觀察一處景物，再按一定的順序把觀察到的景物寫(xiě)下來(lái)。要求內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，能抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：按一定的順序?qū)懴掠^察到的景物，寫(xiě)具體，寫(xiě)通順。教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)具體，在上學(xué)期寫(xiě)景的基礎(chǔ)上有所提高。

教學(xué)方法：實(shí)地觀察、欣賞名勝（課件）、交流、欣賞范文、寫(xiě)作等。教學(xué)手段：整合遠(yuǎn)程教育資源制成課件進(jìn)行運(yùn)用，拍攝校園圖片制成課件進(jìn)行運(yùn)用，搜尋或?qū)懴滤倪M(jìn)行欣賞，適時(shí)指導(dǎo)寫(xiě)作等。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：習(xí)作指導(dǎo)以觀察和體驗(yàn)為突破口，讓學(xué)生走進(jìn)生活，觀察中體驗(yàn)，觀察與交流、欣賞中提高，升華情感。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中全方位、多角度地在筆下展現(xiàn)學(xué)生心中最美的景物、畫(huà)面，從而使習(xí)作寫(xiě)起來(lái)言之有物，言之有序，并能抓住景物特點(diǎn)，有真情實(shí)感。

教學(xué)步驟

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們每天都在校園里學(xué)習(xí)、生活，校園已然成了我們離不開(kāi)的大家庭了，而且我們剛剛學(xué)了第一組課文，就是描寫(xiě)景物的好文章。今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)一處優(yōu)美的景物。剛好我們的校園就非常美麗，同學(xué)們是不是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了呢？課前，我們已經(jīng)參觀了我們的校園，現(xiàn)在就把你們的所見(jiàn)所聞、所想暢所欲言吧！

（設(shè)計(jì)思路：從課文，從熟悉的校園入手，直接告知本次習(xí)作內(nèi)容，讓學(xué)生腦海中再現(xiàn)觀察到的景物，說(shuō)身邊熟悉的景物，因此學(xué)生有話可說(shuō)。）

二、切入主題

播放課件：播放校園美景圖片，讓學(xué)生感受校園之美，激發(fā)學(xué)生的交流興趣。（教師相機(jī)發(fā)言：多美的校園呀！那雪白的、閃光的教學(xué)樓，飄揚(yáng)的五星紅旗，鮮紅的花，綠茵茵的草??同學(xué)們，你們觀察校園時(shí)，什么景物讓你感受最深呢？你想到了什么呢？下面就大家互相交流一下吧?。?/p>

分組交流：請(qǐng)同學(xué)們找到自己的學(xué)習(xí)伙伴，兩到四人為宜。把自己觀察到的、想到的盡情地說(shuō)給伙伴們聽(tīng)。說(shuō)的時(shí)候注意抓住景物特點(diǎn)，按一定的順序講。聽(tīng)的同學(xué)注意做簡(jiǎn)單的記錄，以便待會(huì)兒代表上臺(tái)發(fā)言。（師下到各小組相機(jī)傾聽(tīng)，引導(dǎo)，甚至是參與交流，盡量讓學(xué)生“一吐為快”。）

全班評(píng)比：同學(xué)們剛才已經(jīng)在交流中展現(xiàn)出了校園那優(yōu)美的畫(huà)面，現(xiàn)在就請(qǐng)各小組代表上臺(tái)講給大家聽(tīng)。其他的同學(xué)就請(qǐng)擔(dān)當(dāng)一下裁判，評(píng)一評(píng)誰(shuí)是今天的“口才之星”。講的同學(xué)注意有條理發(fā)言。其他同學(xué)若有問(wèn)題或建議請(qǐng)記下來(lái)，等該同學(xué)講完后可提出來(lái)解決。

（設(shè)計(jì)思路：講熟悉的景，道真實(shí)的情。從生活中提取寫(xiě)作素材，掃除寫(xiě)作中無(wú)物可寫(xiě)的障礙，提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生整理寫(xiě)作素材的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，為習(xí)作做好鋪墊。當(dāng)然，這里不需要每個(gè)同學(xué)都講得很完整，關(guān)鍵是讓學(xué)生能講出來(lái)，讓學(xué)生能從眾多的素材中選出自己所需的材料。）

三、欣賞名勝 提升學(xué)生的情感。

播放課件：祖國(guó)的部分風(fēng)景名勝圖片以及簡(jiǎn)介。師：圖中風(fēng)景都是我國(guó)的大好河山，名勝古跡，峨眉山的俊秀，泰山的雄壯，黃山的神奇，故宮的巧奪天工，??它們就是一幅幅展現(xiàn)祖國(guó)大地英姿的優(yōu)美畫(huà)卷，請(qǐng)同學(xué)們盡情欣賞，盡情遐想，體會(huì)它們美在何處。看后，同學(xué)們贊嘆不已，熱愛(ài)之情油然而生。如有什么想說(shuō)的也可舉手發(fā)言。

（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)欣賞祖國(guó)名勝，充分吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生在多種感官參與下陶冶情操，進(jìn)行熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。同時(shí)，值得一提的是，此次習(xí)作內(nèi)容是“寫(xiě)一處景物”，因此，學(xué)生還可以寫(xiě)校園以外的景物。比如自己到過(guò)的風(fēng)景區(qū)，觀察到的其它優(yōu)美的景物，根據(jù)搜集到的有關(guān)風(fēng)景的資料進(jìn)行寫(xiě)作等都是符合此次習(xí)作要求的。）

四、范文欣賞

做寫(xiě)作前的寫(xiě)作方法的具體指導(dǎo)。

師：聲情并茂地朗讀范文。（范文可以是優(yōu)秀作文，也可以是老師寫(xiě)的下水文。范文要演示到大屏幕上）學(xué)生自由讀范文，找一找范文中的好詞佳句進(jìn)行欣賞。（將標(biāo)有幾處批注的范文演示到大屏幕上，有形象描繪，有修辭手法，有寫(xiě)作方法等評(píng)語(yǔ)。

悟：寫(xiě)好景物，要做到按一定順序?qū)?，還要抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)，要寫(xiě)具體，還要寫(xiě)出真情實(shí)感，要有合理的想象，還要恰當(dāng)運(yùn)用一些好詞佳句。

（設(shè)計(jì)思路：范文欣賞的作用是把景物、語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為文字的具體指導(dǎo)，讓學(xué)生不會(huì)感到無(wú)從下筆，其作用不可忽視。）

進(jìn)行寫(xiě)作，展現(xiàn)文筆風(fēng)采，讓美景再現(xiàn)于文字之中。

學(xué)生完成初稿。寫(xiě)作內(nèi)容不限定校園，也可寫(xiě)自己到過(guò)的或熟悉的景物，還可以是學(xué)生搜集到的圖片、資料，只要言之有序，言之有物，都應(yīng)該鼓勵(lì)。師：我期待能盡快看顧到同學(xué)們筆下那迷人的風(fēng)景。若課堂上寫(xiě)不完，課后還可以繼續(xù)寫(xiě)作，若寫(xiě)作過(guò)程中有需要老師幫忙之處或值得斟酌之處，請(qǐng)找我。

（設(shè)計(jì)思路：課后輔導(dǎo)是師生和諧本處的重要途徑）板書(shū)設(shè)計(jì)

的校園 登泰山、游長(zhǎng)城、天下峨眉秀?? 自擬題目

第四篇：美麗校園

一、出隊(duì)旗、全體齊唱隊(duì)歌（章媛媛指揮）

二、主持人出場(chǎng)

（一）詩(shī)歌朗誦（各班奉獻(xiàn)）

（二）個(gè)人才藝表演（各班自薦或推薦）

吉他、跆拳、鋼琴、跳舞、唱歌等

（三）趣味活動(dòng)

1、鴉雀無(wú)聲 一、二年級(jí)表演，每班10人。在會(huì)場(chǎng)中間拉很多繩子（高年級(jí)學(xué)生負(fù)責(zé)拉）,然后讓20人，不能碰繩子穿過(guò)去，然后這些人蒙住眼睛，再把繩子去掉，然后就看這些人的精彩表演吧。

2、踩氣球。

一年級(jí)到六年級(jí)，每班5人，分成兩組，共36人，每組18人，共2組。每組隊(duì)員每只腳上都綁有氣球，讓他們一起出來(lái)互相踩，看到一定時(shí)間后哪個(gè)組的隊(duì)員腳上剩的氣球多。

3、傳遞信封

每班4人，男女各1人。14人一組，男女間隔，兩組人用嘴將撲克牌先傳完的勝利。

4、吃橘子

三到六年級(jí)，每班3人，共21人，每個(gè)人分5個(gè)橘子，圍在一起比賽,看誰(shuí)先吃完！

5、做木乃伊

每班2人，男女各1人。男的當(dāng)傷員，女的當(dāng)護(hù)士，用卷筒紙（每人一卷）包扎，從頭到腳，做木乃伊狀，誰(shuí)包扎的最好、最嚴(yán)密獲勝！

6、接力撿橘子：

三到六年級(jí)，每班挑選平時(shí)跑步快的學(xué)生6人（原則男女各三人）共30人，分兩組接力跑。準(zhǔn)備好30個(gè)橘子分兩組，每組隊(duì)員跑到終點(diǎn)撿一個(gè)橘子往回跑，哪組快，橘子就獎(jiǎng)給他們。

“美麗校園．夢(mèng)想起航” 2014慶祝元旦大型活動(dòng)主持稿

合：親愛(ài)的老師、同學(xué)們：大家下午好！男：今天的陽(yáng)光特別溫暖，女：今天的隊(duì)旗格外鮮艷。

男：2013年在成功和收獲的喜悅中漸漸遠(yuǎn)去了 女：2014年的鐘聲即將敲響

男：今天，相聚在美麗的校園，唱出夢(mèng)想，舞出夢(mèng)想。合：“美麗校園．夢(mèng)想起航”2014年慶元旦活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始！男：：新的鐘聲，新的祝福 女：新的期待，新的夢(mèng)想。男：回首往事，我們滿懷豪情 女：展望未來(lái)，我們重任在肩

男：為了點(diǎn)燃一個(gè)斑斕的夢(mèng)，讓我們共同走向新的目標(biāo)。男：送你一千個(gè)祝福，祝福里有我的萬(wàn)語(yǔ)千言 女：送你一萬(wàn)個(gè)祈禱，祈禱里是我晶瑩的杯盞。男：我的祝福飄在長(zhǎng)風(fēng)里，如歌如夢(mèng) 女：我的祈禱飄在雪花中，如詩(shī)如畫(huà) 男：讓我們手牽手 女：讓我們肩并肩 男：讓我們唱起來(lái) 女：讓我們跳起來(lái) 男：歌唱祖國(guó) 女：歌唱未來(lái)

合：歌唱祖國(guó)紅歌！請(qǐng)聽(tīng)大合唱《水調(diào)歌頭》有請(qǐng)六年級(jí)金露瑤等的同學(xué)們！掌聲響起來(lái)！

男：嘹亮的歌聲在美麗的校園回蕩，高飛的夢(mèng)想就要起航！二年級(jí)的小朋友們，他們給我們帶來(lái)詩(shī)歌朗誦《想高飛的夢(mèng)》，掌聲有請(qǐng)二年級(jí)的小演員們！

男：中國(guó)強(qiáng)，少年強(qiáng)。中國(guó)夢(mèng)，少年夢(mèng)。請(qǐng)欣賞六年級(jí)王曉潔等同學(xué)呈現(xiàn)給我們的詩(shī)歌《中華少年》。掌聲歡迎他們！

男：只要你堅(jiān)持不懈地追逐，不斷努力，夢(mèng)想就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。美好的夢(mèng)想總讓人蠢蠢欲動(dòng)，三年級(jí)的同學(xué)也要追逐他們的夢(mèng)想，聽(tīng)聽(tīng)，他們的《追夢(mèng)》吧！

男：我們?cè)僖淮握坡暩兄x三年級(jí)同學(xué)帶來(lái)的精彩表演！元旦在即，時(shí)間匆匆。為迎接新年的到來(lái)，我們的老師和同學(xué)在短短的時(shí)間準(zhǔn)備了多彩的節(jié)目、豐富的活動(dòng)。你看，一年級(jí)小朋友也趕來(lái)了，他們給我們帶來(lái)詩(shī)歌朗誦《元旦》，祝福新年。我們熱烈歡迎?。ㄒ荒昙?jí)表演）

女：同學(xué)們，音樂(lè)能陶冶我們的情操，音樂(lè)能帶給我們快樂(lè)。今天，三年級(jí)的王昱恒同學(xué)給帶來(lái)了他的吉他彈奏。他彈奏的曲目《 愛(ài)情轉(zhuǎn)移 》我們掌聲歡迎王昱恒閃亮登場(chǎng)?。ㄍ蹶藕慵葑啵?/p>

男：同學(xué)們，今天的校園歌聲不斷，好聲音繼續(xù)上演，請(qǐng)欣賞五（1）班的黃曉帆和楊儲(chǔ)帆等同學(xué)獻(xiàn)上的歌曲《 左手、右手》。掌聲有請(qǐng)他們！

女：今天的校園歌聲悠揚(yáng)，今天的校園載歌載舞，下面五（1）班陳瑤?kù)o給我們帶來(lái)的舞蹈《 童心鼓韻 》，我們翹首以待！

女：音樂(lè)傳遞給我們精神食糧，帶給我們愉悅，那跆拳道能給你什么呢？請(qǐng)欣賞三年級(jí)盧錦浩同學(xué)的跆拳道吧。（盧錦浩跆拳表演）

女：我們用熱烈的掌聲感謝盧錦浩同學(xué)的精彩表演。下面請(qǐng)欣賞四年級(jí)章依慧等同學(xué)表演，他們的朗誦題目是《 園丁贊歌 》。

男：謝謝你們的精彩表演，我們掌聲歡送。下面聽(tīng)聽(tīng)王旭野的獨(dú)唱《大中國(guó)》 女：謝謝王旭野同學(xué)的精彩演唱！同學(xué)們，節(jié)目一個(gè)比一個(gè)精彩，我們歡迎主持人金鐘銘詩(shī)歌朗誦《 再別康橋 》。掌聲再熱烈一點(diǎn)！

男：六年級(jí)的王栩若給我們呈現(xiàn)她的電子琴演奏《國(guó)歌》，她來(lái)了，我們掌聲響亮一點(diǎn)！掌聲歡送她！

男：下面請(qǐng)欣賞五（1）班周影憶的舞蹈《 彎腰 》，我們掌聲有請(qǐng)！男：好歌繼續(xù)上演，下面請(qǐng)欣賞五（2）班陳焱帶來(lái)的《奇跡再現(xiàn)》，我們掌聲歡迎他登場(chǎng)！

女：動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)總讓人陶醉，優(yōu)美的舞蹈總讓人大飽眼福，請(qǐng)欣賞五（2）班燕亞提和 謝樂(lè) 為我們呈現(xiàn)的歌舞《和你一樣》！掌聲歡迎他們！

男：謝謝剛才為我們表演的同學(xué)，謝謝他們給我們帶來(lái)快樂(lè)和喜悅。我們?cè)僖淮斡脽崃业恼坡暩兄x他們！(鼓掌)同學(xué)們，為了讓我們過(guò)一個(gè)有趣的快樂(lè)的元旦，我們的老師們組織了豐富多彩的趣味活動(dòng)。

女：第一個(gè)活動(dòng)是“鴉雀無(wú)聲”有請(qǐng)一年級(jí)和二年級(jí)的同學(xué)們。請(qǐng)同學(xué)們先站在繩子中間，不能碰到繩子?？纯茨闼闹艿奶O(píng)果，再蒙上眼睛，聽(tīng)到一、二、三，開(kāi)始！你向蘋(píng)果走去，摸到蘋(píng)果就是你的。準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備：一、二、三，開(kāi)始！

男：同學(xué)們，精彩繼續(xù)！下面的活動(dòng)更刺激——踩氣球。請(qǐng)各班參加的同學(xué)排成兩隊(duì)，把分到的氣球系在兩只腳上。等聽(tīng)到開(kāi)始，你去踩破對(duì)方的氣球。哪隊(duì)剩下的氣球多，哪隊(duì)贏了。

女：同學(xué)們，笑聲不斷，精彩不斷。第三個(gè)節(jié)目是“傳遞信息”。請(qǐng)參賽同學(xué)排成兩隊(duì)，第一個(gè)同學(xué)把卡片上的內(nèi)容對(duì)著后面同學(xué)耳朵傳遞給他。第二個(gè)同學(xué)把你聽(tīng)到的內(nèi)容傳給第三個(gè)同學(xué)，以此類推。到最后，老師去問(wèn)最后一個(gè)同學(xué)，是否和卡片上的內(nèi)容相似。

男：同學(xué)們，民以食為天。意思說(shuō)，吃在生活中排在第一位。下面的游戲和吃有關(guān)。請(qǐng)每班的3個(gè)同學(xué)上來(lái)坐在舞臺(tái)中間吃橘子比賽。老師看秒表，看誰(shuí)在最短時(shí)間吃完5個(gè)橘子。做好準(zhǔn)備，游戲開(kāi)始了。

女：同學(xué)們，好戲正在后頭下面的游戲是“做木乃伊”請(qǐng)二年級(jí)到六年級(jí)的參賽同學(xué)，每班2個(gè)同學(xué)，男同學(xué)當(dāng)傷員，女的當(dāng)護(hù)士。護(hù)士幫傷員包扎，看哪個(gè)班的同學(xué)配合得更好。下面掌聲有請(qǐng)他們到舞臺(tái)中間來(lái)。游戲開(kāi)始！

男：最后最激烈的游戲一定讓你興奮不已?！敖恿岄僮印薄旅嬲?qǐng)三到六年級(jí)的參賽同學(xué)排成兩隊(duì)，接力搶橘子。哪隊(duì)贏了，橘子全部歸贏隊(duì)。啦啦隊(duì)做好準(zhǔn)備。下面接力賽開(kāi)始?。ńY(jié)尾詞）

男：所有的同學(xué)回來(lái)吧，所有的日子都去吧，生活中我快樂(lè)地向前 女：讓過(guò)去的日子如水流，讓將來(lái)的日子如拂曉 男：愿夢(mèng)里有你的收獲，獲得人生知識(shí)。女：愿夢(mèng)中傳你的捷報(bào)，傳來(lái)你的喜訊。男：節(jié)日中我為你祝福，祝福你學(xué)習(xí)進(jìn)步。女：陽(yáng)光下我為你祈禱，祈禱你身體健康

合：歲歲年年，年年歲歲，祝大家在新的一年里，學(xué)習(xí)進(jìn)步，工作順利，生活快樂(lè)！男：親愛(ài)的老師、同學(xué)們“美麗校園．夢(mèng)想起航”慶元旦活動(dòng)圓滿結(jié)束！

合：同學(xué)們，再見(jiàn)！“美麗校園．夢(mèng)想起航”慶元旦活動(dòng)

——2014元旦大型活動(dòng)

一、活動(dòng)目的

為慶祝元旦，豐富學(xué)生的文化生活，激發(fā)隊(duì)員的興趣，培養(yǎng)隊(duì)員的廣泛愛(ài)好，發(fā)揮隊(duì)員的個(gè)性特長(zhǎng)，提高隊(duì)員的整體素質(zhì)，我們舉行了以 “美麗校園 夢(mèng)想起航”為 主題的慶祝元旦活動(dòng)。在美麗的校園，我們學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)文化、學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)做人。我們學(xué)會(huì)“愛(ài)”——學(xué)會(huì)愛(ài)人、愛(ài)大自然、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生命、愛(ài)夢(mèng)想、愛(ài)真、愛(ài)善、愛(ài)美。用愛(ài)鋪陳生命的底色，成為心靈純潔、有愛(ài)心的人；讓愛(ài)化為進(jìn)步的動(dòng)力，激發(fā)奮發(fā)向上、不斷進(jìn)取的潛能。多彩的童年是一個(gè)人夢(mèng)想的寶庫(kù)，少年的夢(mèng)想就是未來(lái)的夢(mèng)想，一片自由的天空，一個(gè)色彩斑斕的童年，一段美好的回憶。

二、活動(dòng)內(nèi)容

以慶祝元旦，響應(yīng)習(xí)主席的口號(hào)——中國(guó)夢(mèng)，以“夢(mèng)想”為中心，聚集了“詩(shī)歌朗誦”、“才藝表演”、“趣味活動(dòng)”等內(nèi)容。

三、表演形式

詩(shī)歌、歌曲、樂(lè)器獨(dú)奏、體能操作等。

四、參加活動(dòng)對(duì)象 全體同學(xué)

五、活動(dòng)地點(diǎn)及時(shí)間 地點(diǎn)：操場(chǎng)

時(shí)間：12月31日下午1：30～3：30。

六、節(jié)目的分配及要求

1、各班詩(shī)歌朗誦1個(gè)、有才藝的同學(xué)參加表演。

2、各班節(jié)目的形式、名稱、演員名單及人數(shù)、輔導(dǎo)老師名單于今天下午晚放前交少先隊(duì)總輔導(dǎo)員處。

3、趣味活動(dòng)（詳見(jiàn)活動(dòng)單）

七、人員安排與分工

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：（負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織工作）組長(zhǎng)：王天理

組員：章圓圓、葉志岳、宗麗、周三英

2、指揮場(chǎng)地組：（負(fù)責(zé)布置場(chǎng)地規(guī)劃）組長(zhǎng)：周三英、葉志岳

3、音響組：（負(fù)責(zé)安裝音響及編號(hào)）組長(zhǎng)：陳珍培、陳青

4、秘書(shū)組：（負(fù)責(zé)隊(duì)形設(shè)計(jì)、編寫(xiě)臺(tái)詞、安排節(jié)目表、培訓(xùn)主持人等）組長(zhǎng)：周三英 組員：鄭英、楊永樂(lè)、宗麗、胡樂(lè)野、王丹

5、后勤組：（（負(fù)責(zé)購(gòu)買繩子15條、撲克2張、橘子145個(gè)、氣球140個(gè)、卷筒紙7個(gè)，做好銜接工作）組長(zhǎng)：葉志岳

組員：鄭穎越、孫小楠

6、評(píng)委組： 組長(zhǎng)：王天理

評(píng)委：陳珍培、陳青、鄭穎越、孫小楠

7、保安組： 組長(zhǎng)：黃曉東

8、會(huì)場(chǎng)組織：各正、副班主任

9、攝影：陳珍培

八、評(píng)比與獎(jiǎng)勵(lì)

本次活動(dòng)詩(shī)歌朗誦、才藝表演不作評(píng)選，趣味活動(dòng)在活動(dòng)節(jié)目中及時(shí)獎(jiǎng)。

九、其它事宜

1、節(jié)目使用的服裝以校服為主。

2、每個(gè)節(jié)目提前1個(gè)節(jié)目到前場(chǎng)候場(chǎng)。

3、教育學(xué)生在觀看期間，保證場(chǎng)地衛(wèi)生及會(huì)場(chǎng)紀(jì)律。

4、其它未定事項(xiàng)待后通知。

東山南校區(qū)少先隊(duì)大隊(duì)部

2013年12月28日《想高飛的夢(mèng)》

小時(shí)候

我問(wèn)過(guò)太陽(yáng)：

“您的夢(mèng)想是什么?” 太陽(yáng)說(shuō)：

“我可以永遠(yuǎn)發(fā)光！”

我問(wèn)過(guò)白云: “您的夢(mèng)想是什么?”

白云說(shuō)：

“我可以永遠(yuǎn)柔軟！” 我問(wèn)過(guò)夕陽(yáng)：

“您的夢(mèng)想是什么?” 夕陽(yáng)說(shuō)：

“我可以永遠(yuǎn)燦爛！”

我問(wèn)過(guò)藍(lán)天: “您的夢(mèng)想是什么?”

藍(lán)天說(shuō)：

“我可以永遠(yuǎn)湛藍(lán)！”

我問(wèn)過(guò)小鳥(niǎo)：

“您的夢(mèng)想是什么?” 小鳥(niǎo)嘰嘰叫： 沒(méi)回答，畫(huà)出

一條美麗的弧線。哦！我明白了，它的夢(mèng)想是飛翔。

我終于明白了自己 的夢(mèng)想，是追逐，是高飛！《追夢(mèng)》 小時(shí)候，常坐父親肩頭，天真地談?wù)撝约旱膲?mèng)想。

后來(lái)呀，我已經(jīng)上學(xué)了，夢(mèng)想的種子。在心底萌發(fā)。

而現(xiàn)在，我是一名中年級(jí)學(xué)生了，但我的夢(mèng)想，卻被遺忘。

啊——

我要追逐，那少年時(shí)代的夢(mèng)！

可是，我卻發(fā)現(xiàn)，那夢(mèng)想，離我越來(lái)越遠(yuǎn)。

我失去了夢(mèng)想，遠(yuǎn)離了人生的目標(biāo)。

迷茫，迷茫，那夢(mèng)想究竟在哪里？

在天空中？ 在大海里？

不不不，它不在，而在我心中，被緊緊地關(guān)押著。

啊——

我要追逐，那少年時(shí)代的夢(mèng)。

那少年時(shí)代，參天大樹(shù)似的 ——夢(mèng)想！

元旦

元旦，好比一個(gè)美麗的東西，看，元旦一來(lái)到，我們的臉上，便有了最燦爛的笑容;

我們穿上新衣服，顯得多么神氣!

元旦，好比一個(gè)特別的節(jié)日，看，省吃儉用的爸爸媽媽，給你買來(lái)許多好吃的零食;

還有許多好玩的玩具，都給你買過(guò)來(lái)，讓你感到很驚奇，同是也讓你感到了家庭的溫馨;

啊!

元旦節(jié)是美麗的，也是快樂(lè)的。

第五篇：美麗校園

“美麗校園，清潔鄉(xiāng)村”

七(4)班主題班會(huì)2014、3、31、近期誰(shuí)往教室、宿舍帶零食?

2、誰(shuí)經(jīng)常往教室、宿舍地板吐痰、亂扔垃圾?

3、誰(shuí)經(jīng)常往教室、宿舍的窗外扔垃圾?

4、我為“美麗校園，清潔鄉(xiāng)村”做了什么?

5、清潔區(qū)堅(jiān)持每天早、晚各打掃一次。