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      蘇教版二年級上冊《識字六》 教學(xué)設(shè)計12新版[合集]

      時間:2019-05-12 22:30:40下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《蘇教版二年級上冊《識字六》 教學(xué)設(shè)計12新版》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《蘇教版二年級上冊《識字六》 教學(xué)設(shè)計12新版》。

      第一篇:蘇教版二年級上冊《識字六》 教學(xué)設(shè)計12新版

      蘇教版二年級上冊《識字六》 教學(xué)設(shè)計

      清油河希望小學(xué) 田梽鑫

      教學(xué)要求:

      1、學(xué)會4個生字。兩條綠線內(nèi)的2個字只認(rèn)不寫。認(rèn)識1個偏旁。

      2、能有順序地觀察圖畫,認(rèn)識圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語。

      3、了解祖國大地一年四季的一些自然景觀,體會祖國地域遼闊、物產(chǎn)豐富。教學(xué)重點、難點:

      重點:析記字形,學(xué)習(xí)寫字。了解圖上描繪的事物,認(rèn)識祖國大地一年四季的自然景觀。

      難點:借助圖片理解詞義,熟讀詞串。培養(yǎng)學(xué)生的想象意識,創(chuàng)新意識。教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入課文

      1、播放《大中國》

      小朋友,上課之前,老師先給大家播放一首歌曲,你們可得聽仔細(xì)了!里面唱的是什么呢?(我們都有一個家,名字叫中國)

      2、出示地圖、依次呈現(xiàn)四幅畫面

      瞧,這就是我們的祖國我們的家,我們的家幅員遼闊,地形各異,有黃沙漫天的——塞北(出示詞卡,指名讀,貼詞卡),有碧波蕩漾的——江南,有驕陽似火的——海島,有冰天雪地的——高原。

      3、今天這節(jié)課,老師就帶小朋友到祖國的這四個地方去走一走,看一看,玩一玩,相信你們一定會受益匪淺!

      二、讀好課文

      過渡:瞧,小火車開來了,我們趕快背上行李包,乘上小火車,踏上我們的旅途吧?。úシ呕疖嚒翱︵昕︵辍甭暎┻?,火車先將我們帶到了哪里呢?

      1、學(xué)習(xí)“駿馬 秋風(fēng) 塞北”

      (1)出示塞北圖,你知道塞北是哪里嗎?(長城以北,包括內(nèi)蒙古、甘肅和寧夏的北部、河北省外長城以北地方)

      (2)小朋友再看,在這一望無際的塞北草原上,誰是主角呢?(馬兒)你們覺得這些馬兒怎么樣?(強(qiáng)壯、神氣、俊俏、跑得快……)對,像這樣跑得快的好馬就是——駿馬(出示詞卡),現(xiàn)在,你能看著這些好馬,讀好這個詞語嗎?

      (3)駿馬喜歡在塞北草原上奔馳,不僅因為草原的遼闊,而且還因為有涼爽的秋風(fēng)迎面吹來?。ǔ鍪厩镲L(fēng))假如你就是那只駿馬,迎著瑟瑟的秋風(fēng)奔跑,那是怎樣的感覺?。磕馨涯愕母惺茏x出來嗎?(4)小朋友想不想跨上駿馬,迎著瑟瑟秋風(fēng),奔馳在塞北草原上?先讀好這個詞串。(自由練習(xí)——誰想試一試?——讓我們揚(yáng)起馬鞭,一起奔馳在塞北草原上!)(5)小朋友,看看圖,再看看黑板,現(xiàn)在,你能用上這三個詞語說上一兩句話嗎?說得好,老師幫你“出版”!交流板書,我們一起來讀一讀這位小作家的作品!

      2、學(xué)習(xí)“杏花 春雨 江南”

      過渡:(播放火車“喀嚓喀嚓”聲)火車?yán)^續(xù)向前開,它又會將我們帶到哪里呢?

      (1)出示圖片,對,來到了我們美麗的江南。能說上一兩句嗎?相機(jī)出示“杏花”(粉紅粉紅的杏花開了,多么嬌艷!你能美美地讀好這個詞語嗎?)出示“春雨”(綿綿的春雨滴在身上,又是什么感覺啊?)(2)粉紅粉紅的杏花露出了笑臉,在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷,裝扮著江南美麗的春天。喜歡江南嗎?

      瞧,唐代的大詩人白居易也來到了江南,他還寫下了一首贊美江南的古詩,我們一起來欣賞一下。(投影顯示)小朋友可以跟著讀一讀!你還知道哪些關(guān)于江南的古詩?(3)江南美如畫,令無數(shù)詩人競折腰!

      小朋友,讓我們學(xué)一學(xué)詩人的樣子來贊一贊這空靈秀美的江南!(練一練,讀好這個詞串——指名讀——老師發(fā)現(xiàn),女同學(xué)讀這個詞串讀得特別有味道,女同學(xué)一起來讀——男同學(xué)想讀嗎?老師也給你們一個機(jī)會,賽過女同學(xué))

      3、學(xué)習(xí)“椰樹 驕陽 海島”

      過渡:(播放火車“喀嚓喀嚓”聲)走過了半個中國,下一站,我們將來到驕陽似火的——海島!

      (1)海島就是指——海南島,你對它了解多少呢?能給大家介紹一下嗎?

      (2)現(xiàn)在,我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。(播放海島風(fēng)光)哎呀,老師發(fā)現(xiàn),小朋友去了次海南島,怎么一個個的小臉都變黑了呀?這是怎么回事???課文中就有個詞說明太陽好厲害,是?(出示驕陽)你能讀出太陽的厲害嗎?(指名讀——小組賽讀)

      (3)一組比一組厲害!雖然海島驕陽似火,可是這兒卻有一種植物它不怕熱,你們知道是什么嗎?(出示椰樹)你們覺得這椰樹怎么樣?你了解它嗎?

      椰樹長的很高大,很茂密,郁郁蔥蔥,如果你去采一個椰果,把它剖開來,還會流出乳白的椰子汁,喝一口,甜甜的,味道好極了!看,不少小朋友都要流口水了,看來你們的心已經(jīng)被椰樹深深吸引了,誰來讀好這個詞語?(4)想在海島上聽聽浪濤拍岸的聲響嗎?想爬上高大的椰樹去采摘椰果嗎?

      試著讀好這個詞串。指名讀——喜歡海南島的小朋友站起來一起讀!

      4、學(xué)習(xí)“牦牛、冰雪、高原”

      過渡:(播放飛機(jī)起飛的聲音)小朋友,祖國的南部驕陽似火,而祖國的西部卻飛雪飄飄,讓我們乘上飛機(jī),俯瞰高原!(1)出示高原風(fēng)光圖片,播放《青藏高原》

      小朋友,看看圖,聽聽歌,你有什么感受,可以悄悄和同桌交流一下。(2)你了解高原嗎?來到高原你有什么感受?

      相機(jī)出示“冰雪”(是呀,高原上白雪覆蓋,好冷啊,誰來讀好這個詞語?)

      相機(jī)出示“牦?!保銈兞私怅笈??它全身都是寶,它的毛長長的,黑黑的,可以做繩索,做帳篷,它的奶可以制成酥油,它還是人們耕地運(yùn)輸?shù)暮脦褪郑蛔u(yù)為“高原之舟”,在那么冰冷的高原上,它一點也不怕冷,真了不起!我們一起來夸夸它!

      (3)我們走進(jìn)冰雪覆蓋的高原,認(rèn)識了不怕寒冷的牦牛,讓我們帶著由衷的敬佩來讀好這個詞串!

      三、朗讀總結(jié),拓展延伸

      1、剛才,咱們來到了祖國各地,欣賞到了各地的美景。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng),來到遼闊的塞北草原——駿馬秋風(fēng)塞北;咱們沐浴著蒙蒙春雨,漫步美麗的江南——杏花春雨江南;讓咱們再去炎炎夏日下的海島——椰樹驕陽海島;咱們再登上冰雪覆蓋的高原——牦牛冰雪高原。

      2、可無論是塞北、江南,還是海島、高原,都是我們祖國的一部分,它們都有一個共同的家(板畫地圖)!那就是——中國!

      3、喜歡這篇課文嗎?那么用你喜歡的方式讀讀這篇課文吧,可以邀請小伙伴和你一塊兒讀,也可以加上動作來讀,先準(zhǔn)備一下。指名讀——都這么喜歡,那就一起來吧!

      看你們讀的這么好,相信這次旅行大家一定玩的很開心!

      四、學(xué)習(xí)生字“南”、“驕”“島”

      過渡:課文學(xué)完了,小朋友回頭看一看,還有幾個生字沒有學(xué)? 我們先來學(xué)習(xí)“南”

      1、你準(zhǔn)備怎么記住這個字?交流

      小朋友看,“南”像一種用于懸掛敲擊樂器的樣子,是古代南方少數(shù)民族特有的一種樂器。現(xiàn)在,你該記住了吧?

      2、那誰來當(dāng)小老師教小朋友寫一寫? 根據(jù)學(xué)生回答師范寫

      你還想提醒小朋友什么問題嗎?(南字肩膀要寬寬,里面羊字少一橫)

      3、你這個小老師講得可真清楚,我學(xué)會啦,小朋友學(xué)會了嗎?快快打開書,用心地描一個。教學(xué)“驕”

      1、這個字,你準(zhǔn)備怎么記?(小橋去木換成馬)

      2、小朋友看,老師寫得對嗎?(師范寫,先把馬字旁的提寫成橫,待學(xué)生指出錯誤后,師:是呀,老師真粗心,相信你們一定不會犯這個錯。)

      3、動起手,用心描一個。教學(xué)“島”

      1、這個字,老師要請小朋友來教了?

      2、你先教什么呢?(我先教怎么記,鳥字一橫換成山)你真聰明,有山有鳥就是島,師簡筆畫。

      3、你再教什么呢?師范寫,先把山寫得高高的,寫得好嗎? 那這個山字應(yīng)該寫得怎樣呢?(扁扁的,一半露在外)

      師強(qiáng)調(diào):這個字是山字旁,一起讀!島字里面藏個山,山字是扁山,里面沒藏好,露在外一半)

      4、有信心寫好這個字嗎?

      五、布置作業(yè)

      今天小朋友跟著老師一起游覽了咱們祖國,玩得也很開心,現(xiàn)在有一批外國朋友也想游覽一下咱們祖國,作為中國的小主人,你準(zhǔn)備推薦他去哪個地方呢?為什么?請你任選課文中的三個詞語寫上一兩句!

      第二篇:蘇教版二年級上冊《識字六》_教學(xué)設(shè)計12新版

      蘇教版二年級上冊《識字六》

      何亞芳

      教學(xué)要求:

      1、學(xué)會4個生字。兩條綠線內(nèi)的2個字只認(rèn)不寫。認(rèn)識1個偏旁。

      2、能有順序地觀察圖畫,認(rèn)識圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語。

      3、了解祖國大地一年四季的一些自然景觀,體會祖國地域遼闊、物產(chǎn)豐富,增強(qiáng)他們?nèi)?、主動地適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活和社會的能力。

      4、激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情,促進(jìn)其人格健全發(fā)展,形成良好的個性心理品質(zhì),提高他們的心理成熟度。教學(xué)重點、難點:

      重點:析記字形,學(xué)習(xí)寫字。了解圖上描繪的事物,認(rèn)識祖國大地一年四季的自然景觀。

      難點:借助圖片理解詞義,熟讀詞串。培養(yǎng)學(xué)生的想象意識,創(chuàng)新意識。教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入課文

      1、播放《爸爸去哪兒》

      小朋友,最近湖南衛(wèi)視有檔熱播節(jié)目,叫《爸爸去哪兒》,講的就是爸爸們帶著自己的孩子去各個地方旅游。今天這節(jié)課,老師就帶小朋友到祖國的各個地方去走一走,看一看,玩一玩,相信你們一定會受益匪淺!

      2、出示地圖

      瞧,祖國的版圖就像一只大公雞,多威風(fēng)呀!我們的祖國幅員遼闊,地形各異,有草原廣袤的——塞北(出示詞卡,指名讀,貼詞卡),有碧波蕩漾的——江南,有驕陽似火的——海島,有冰天雪地的——高原。

      那么你們知道這些地方在版圖的哪里嗎?(沒關(guān)系,老師告訴大家。)

      二、讀好課文

      過渡:瞧,小火車開來了,我們趕快背上行李包,乘上小火車,踏上我們的旅途吧?。úシ呕疖嚒翱︵昕︵辍甭暎┻?,火車先將我們帶到了哪里呢?

      1、學(xué)習(xí)“駿馬 秋風(fēng) 塞北”

      (1)出示塞北圖,你知道塞北是哪里嗎?(長城以北,包括內(nèi)蒙古、甘肅和寧夏的北部、河北省外長城以北地方)

      (2)小朋友再看,在這一望無際的塞北草原上,誰是主角呢?(馬兒)你們覺得這些馬兒怎么樣?(強(qiáng)壯、神氣、俊俏、跑得快??)對,像這樣跑得快的好馬就是——駿馬(出示詞卡),現(xiàn)在,你能看著這些好馬,讀好這個詞語嗎?

      (3)駿馬喜歡在塞北草原上奔馳,不僅因為草原的遼闊,而且還因為有涼爽的秋風(fēng)迎面吹來?。ǔ鍪厩镲L(fēng))假如你就是那只駿馬,迎著瑟瑟的秋風(fēng)奔跑,那是怎樣的感覺啊?能把你的感受讀出來嗎?(4)小朋友想不想跨上駿馬,迎著瑟瑟秋風(fēng),奔馳在塞北草原上?先讀好這個詞串。(自由練習(xí)——誰想試一試?——讓我們揚(yáng)起馬鞭,一起奔馳在塞北草原上!)

      2、學(xué)習(xí)“杏花 春雨 江南”

      過渡:(播放火車“喀嚓喀嚓”聲)火車?yán)^續(xù)向前開,它又會將我們帶到哪里呢?

      (1)出示圖片,對,來到了我們美麗的江南,我們一起來欣賞。江南就是長江以南,能說上一兩句嗎?相機(jī)出示“杏花”(粉紅粉紅的杏花開了,多么嬌艷!你能美美地讀好這個詞語嗎?)出示“春雨”(綿綿的春雨滴在身上,又是什么感覺???)

      (2)粉紅粉紅的杏花露出了笑臉,在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷,裝扮著江南美麗的春天。喜歡江南嗎?

      瞧,唐代的大詩人白居易也來到了江南,他還寫下了一首贊美江南的古詩,我們一起來欣賞一下。(投影顯示)小朋友可以跟著讀一讀!你還知道哪些關(guān)于江南的古詩?

      (3)小朋友,讓我們學(xué)一學(xué)詩人的樣子來贊一贊這空靈秀美的江南?。ň氁痪?,讀好這個詞串——指名讀——老師發(fā)現(xiàn),女同學(xué)讀這個詞串讀得特別有味道,女同學(xué)一起來讀——男同學(xué)想讀嗎?老師也給你們一個機(jī)會,賽過女同學(xué))

      3、學(xué)習(xí)“椰樹 驕陽 海島”

      過渡:(播放火車“喀嚓喀嚓”聲)走過了半個中國,下一站,我們將來到驕陽似火的——海島?。?)海島就是指——海南島

      (2)現(xiàn)在,我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。(播放海島風(fēng)光)哎呀,老師發(fā)現(xiàn),小朋友去了次海南島,怎么一個個的小臉都變黑了呀?這是怎么回事啊?課文中就有個詞說明太陽好厲害,是?(出示驕陽)你能讀出太陽的厲害嗎?(指名讀——小組賽讀)

      (3)一組比一組厲害!雖然海島驕陽似火,可是這兒卻有一種植物它不怕熱,你們知道是什么嗎?(出示椰樹)你們覺得這椰樹怎么樣?你了解它嗎?

      椰樹長的很高大,很茂密,郁郁蔥蔥,如果你去采一個椰果,把它剖開來,還會流出乳白的椰子汁,喝一口,甜甜的,味道好極了!看,不少小朋友都要流口水了,看來你們的心已經(jīng)被椰樹深深吸引了,誰來讀好這個詞語?

      (4)想在海島上聽聽浪濤拍岸的聲響嗎?想爬上高大的椰樹去采摘椰果嗎?

      試著讀好這個詞串。指名讀——喜歡海南島的小朋友站起來一起讀!

      4、學(xué)習(xí)“牦牛、冰雪、高原”

      過渡:(播放飛機(jī)起飛的聲音)小朋友,祖國的南部驕陽似火,而祖國的西部卻飛雪飄飄,讓我們乘上飛機(jī),俯瞰高原?。?)出示高原風(fēng)光圖片

      (2)小朋友們,來到高原你有什么感受?

      相機(jī)出示“冰雪”(是呀,高原上白雪覆蓋,好冷啊,誰來讀好這個詞語?)

      相機(jī)出示“牦?!保銈兞私怅笈幔克矶际菍?,它的毛長長的,黑黑的,可以做繩索,做帳篷,它的奶可以制成酥油,它還是人們耕地運(yùn)輸?shù)暮脦褪郑蛔u(yù)為“高原之舟”,在那么冰冷的高原上,它一點也不怕冷,真了不起!我們一起來夸夸它!

      (3)我們走進(jìn)冰雪覆蓋的高原,認(rèn)識了不怕寒冷的牦牛,讓我們帶著由衷的敬佩來讀好這個詞串!

      三、朗讀總結(jié),培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)

      1、剛才,咱們來到了祖國各地,欣賞到了各地的美景。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng),來到遼闊的塞北草原——駿馬秋風(fēng)塞北;咱們沐浴著蒙蒙春雨,漫步美麗的江南——杏花春雨江南;讓咱們再去炎炎夏日下的海島——椰樹驕陽海島;咱們再登上冰雪覆蓋的高原——牦牛冰雪高原。(以朗讀的形式,激發(fā)學(xué)生對祖國的無限熱愛之情,形成積極的人生觀和價值觀。)

      2、可無論是塞北、江南,還是海島、高原,都是我們祖國的一部分,它們都有一個共同的家(板畫地圖)!那就是——中國!

      3、喜歡這篇課文嗎?那么用你喜歡的方式讀讀這篇課文吧,可以邀請小伙伴和你一塊兒讀,也可以加上動作來讀,先準(zhǔn)備一下。指名讀——都這么喜歡,那就一起來吧!

      看你們讀的這么好,相信這次旅行大家一定玩的很開心?。隙▽W(xué)生的表現(xiàn),滿足學(xué)生心理需求,以培養(yǎng)他們健全的人格和良好的個性心理品質(zhì))

      四、學(xué)習(xí)生字“塞”、“驕”“島”

      過渡:課文學(xué)完了,小朋友回頭看一看,還有幾個生字沒有學(xué)? 我們先來學(xué)習(xí)“塞”

      1、你準(zhǔn)備怎么記住這個字?交流(比較塞—賽----寒)

      2、那誰來當(dāng)小老師教小朋友寫一寫? 根據(jù)學(xué)生回答師范寫

      3、你這個小老師講得可真清楚,我學(xué)會啦,小朋友學(xué)會了嗎?快快打開書,用心地描一個。教學(xué)“驕”

      1、這個字,你準(zhǔn)備怎么記?(小橋去木換成馬)

      2、小朋友看,老師寫得對嗎?(師范寫,先把馬字旁的提寫成橫,待學(xué)生指出錯誤后,師:是呀,老師真粗心,相信你們一定不會犯這個錯。)

      3、動起手,用心描一個。教學(xué)“島”

      1、這個字,老師要請小朋友來教了?

      2、你先教什么呢?(我先教怎么記,鳥字一橫換成山)你真聰明,有山有鳥就是島,師簡筆畫。

      3、你再教什么呢?師范寫,先把山寫得高高的,寫得好嗎? 那這個山字應(yīng)該寫得怎樣呢?(扁扁的,一半露在外)

      師強(qiáng)調(diào):這個字是山字旁,一起讀!島字里面藏個山,山字是扁山,里面沒藏好,露在外一半)

      4、有信心寫好這個字嗎?

      五、布置作業(yè)

      今天小朋友跟著老師一起游覽了咱們祖國,玩得也很開心,現(xiàn)在有一批外國朋友也想游覽一下咱們祖國,作為中國的小主人,你準(zhǔn)備推薦他去哪個地方呢?為什么?請你任選課文中的一組寫上一兩句!

      第三篇:二年級上冊語文識字六教學(xué)設(shè)計

      識字六教學(xué)設(shè)計

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識9個生字。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、初步感知詞語的反義關(guān)系。

      教學(xué)過程

      一、欣賞圖片導(dǎo)入

      1、老師先請小朋友們欣賞一幅圖畫。這幅圖畫里藏著一對什么反意詞?

      2、再來看一幅圖畫?

      3、讀一讀這兩組詞。

      4、你發(fā)現(xiàn)了什么?(由對字連接)

      5、出示課題,今天我們就來學(xué)習(xí)識字六,對子歌,誰來讀讀什么是對子?

      6、檢查前置作業(yè):說一說課前收集到的對子。

      二、初讀課文,認(rèn)識生字。

      1學(xué)生自由讀一讀課文。

      2找一找對子歌里的反義詞。看看誰找的又快又多。

      3誰來領(lǐng)讀,讀一讀這些反義詞。

      4自己讀一讀反義詞。

      5誰來說一說你平時積累了哪些反義詞?

      三、熟讀課文,讀準(zhǔn)字音。

      1請同學(xué)們在小組內(nèi)讀一讀這些生字。

      2小組匯報。說一說你是怎么認(rèn)識這些生字的。

      3找學(xué)生領(lǐng)讀。

      4出示課文生詞,用詞語說話。

      5、完成課時練第一題。

      四、寫字指導(dǎo)。

      1、生字和詞語回到了課文里,你們想不想聽老師讀一讀?

      2、你們也想讀一坊嗎?(一人讀一節(jié))

      3、最后一句說得真好,這是一首歌的歌詞,我們一起再來讀一讀。

      4、拍手讀。能背的背一下。

      五、小結(jié)課文,全班齊讀。布置前置作業(yè)

      1、我們看一下這課要寫的生字吧?104頁誰能說一說你的發(fā)現(xiàn)呢?

      2、老師指導(dǎo)書寫。

      3、完成課時練二、三題。

      4、全課總結(jié)

      5、布置前置作業(yè)

      回家把你積累的反義詞,自己編成對子歌下節(jié)課讀給大家聽。

      第四篇:蘇教二年級識字5

      《識字5》教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利地朗讀詞串、理解詞語。

      2、認(rèn)識本課的生字,能正確書寫生字的筆順。

      3、學(xué)寫本課的3個生字,夏、雷、雨。教學(xué)重點:

      識字,誦讀韻文 教學(xué)難點:

      看圖選詞說話 教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件,生詞卡片 教學(xué)資源開發(fā):

      從課外書或網(wǎng)上找關(guān)于夏天的知識。教學(xué)過程:

      一、情景導(dǎo)入:

      春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,吹來了許多小動物(大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙等),吹開了許多鮮花有(桃花、杏花、梨花等)。誰能用一個美麗的成語夸夸春姑娘給我們帶來的美景。

      美麗的春姑娘忙了整整一個春天,她該休息了。熱情的夏天姐姐知道這個消息后,連忙飛來接班。夏天姐姐可喜歡小朋友了,她今天將帶領(lǐng)我們一起參觀她的王國,你們想跟夏姐姐交朋友嗎?就讓我們一起去了解她吧!

      二、讀準(zhǔn)詞語、認(rèn)識生字。

      1、自己拼讀12個詞語.識字5能幫助我們了解夏姐姐。請小朋友們認(rèn)真地讀一讀,借助拼音讀準(zhǔn)每個字音,難讀的詞語要多讀幾遍。(學(xué)生自讀詞串)

      2、檢查生字詞的掌握情況。

      誰愿意當(dāng)一回小老師帶領(lǐng)小朋友們來讀。指名讀,跟讀2遍,及時糾正(知了、桃子、梅子、蟈蟈這四個詞語是指導(dǎo)重點。)

      3、請小朋友們打開書,同座位的小朋友互相讀讀,如果你的同桌讀得聲音響亮,字音準(zhǔn)確,你就可以在書上給他畫個大大的五角星。

      4、去掉拼音,你們還認(rèn)識這些詞語朋友嗎?開火車讀。

      過渡:看來小朋友們都已經(jīng)做好了準(zhǔn)備工作,那就讓我們趕快隨夏姐姐去參觀她的王國吧!

      三、圖與詞語對照

      1、參觀氣象站。

      (1)聽臺風(fēng)雷雨聲。小朋友們你們聽到了什么聲音?夏姐姐一發(fā)起脾氣來就要刮臺風(fēng)、下雷雨。小朋友們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的情景嗎?把你看到的給大家講一講。

      (2)臺風(fēng)的風(fēng)力很強(qiáng),它能把海上的船只吞沒然后沉入海底,它能將陸地上的房屋吹倒,讓人們無家可歸。臺風(fēng)刮起來,就會下起暴雨,暴雨會引起洪澇災(zāi)害,洪水會淹沒農(nóng)田,毀壞莊稼。雷雨帶來的閃電,危害也不小,它能擊毀房屋樹木,甚至造成火災(zāi),會擊中高壓線造成停電,還會造成人畜傷亡,所以下雷雨時,不要在樹下躲雨,家中的電器也要停止使用。

      (3)看來,他們給人類帶來的危害還真不少。與脾氣好的春姑娘相比,夏姐姐發(fā)脾氣時可真厲害。誰來讀讀第一行詞語,讀出夏姐姐發(fā)脾氣的樣子,指名學(xué)生讀。齊讀第一行詞串。

      (4)春姑娘,我們可以用一些美麗的成語來夸夸她,夏姐姐我們可以用哪些成語來形容她呢?出示詞語:

      驕陽似火

      烈日炎炎

      狂風(fēng)暴雨

      傾盆大雨

      電閃雷鳴

      風(fēng)雨交加 領(lǐng)讀,自由讀齊讀。

      2、參觀果園。

      過渡:臺風(fēng)走了,雷雨停了。雨過天晴,夏姐姐給我們送來了好吃的禮物。(1)出示桃子

      指名讀,這是什么樣的桃子?(大大、甜甜)誰再來讀讀,讀出讓人想吃的桃子出來。(2)出示梅子

      齊讀,梅子的味道怎樣呢?,那么,這是什么樣的梅子呢?(3)出示西瓜

      齊讀,什么樣的西瓜?(大大、甜甜、圓圓)

      (4)那在這三種水果中,你最喜歡吃哪樣?用我最喜歡吃來說說。

      有的小朋友喜歡吃兩種水果,那你就用這個句子來說說,我喜歡吃(),也喜歡吃()。還有哪些小朋友愿意用這個句子來說說,我喜歡吃()的(),也喜歡吃()的()。

      (5)夏天天氣真熱!有這么好吃的水果,你最先想到送給誰?給奶奶吃的時候,你一定非常高興,那就帶著高興的語氣來讀讀這三個詞語吧,齊讀。

      3、參觀動物園(1)蟈蟈

      聽,這是誰的聲音,出示圖片,齊讀。你知道蟈蟈喜歡躲在哪兒玩嗎?用誰在哪兒干什么說一句話。(2)青蛙

      聽,這是誰在唱歌,出示圖片。青蛙是人類的好朋友,你知道這是為什么嗎?青蛙喜歡在哪兒干什么呢?用誰在哪兒干什么說一說。(3)知了

      出示圖片,這是什么?它還有一個名字叫“蟬”,夏天到了,知了喜歡在哪兒唱歌,那么熱的天,知了在樹上好象在說什么呢?(熱死了,好熱)齊讀三個詞。

      4、參觀花園(1)葵花

      來到花園,你看到了什么?出示葵花圖片??ㄟ€有一個好聽的名字,叫向日葵。(2)茉莉

      你還看到什么花?出示圖片,什么樣的茉莉花?(3)荷花還看到出示荷花,什么樣的荷花。

      這三種花都在夏天開放,可真美??!讓我們一起來讀讀這三個詞,感受一下他們的美麗。(4)出示句式

      夏天到了,朵朵鮮花開放了,有(),有(),還有(),美麗極了!

      指名說,誰還能說得具體一些。

      四、鞏固識字。出示全文

      1、小朋友們越來越了解夏姐姐了:

      (師引導(dǎo)說出詞語)夏姐姐發(fā)起脾氣來會刮(臺風(fēng)),下(雷雨)(齊讀)夏天好吃的水果有哪些?(齊讀)

      夏天有許多會唱歌的小動物,男生來念它們的名字。夏天的花兒真美呀?女生一起說出他們的名字。

      2、出示填空

      夏天到了,有時刮(),有時下()。夏天的瓜果真多呀!有大大的(),有甜甜的(),還有酸酸的(),池塘里開滿了(),()迎著太陽開放,雪白的()亭亭玉立。()在樹上唱歌,()在池塘里跳來跳去,()在草叢中叫。指名說,齊說。

      五、指導(dǎo)寫字

      1、出示生字,指名讀。誰來找出左右結(jié)構(gòu)的生字,(蛙、梅)

      2、指導(dǎo)書寫“蛙”。誰來告訴老師,你準(zhǔn)備怎么來記住蛙這個字呢?指名說,范寫,蛙左邊是蟲字旁,第五筆是提,不要寫成橫,右邊是相連的兩個“土”,最下面的橫要寫得長些。

      五、總結(jié)全文。

      小朋友們,通過今天的學(xué)習(xí),我們又認(rèn)識了許多字,還和夏姐姐交上了好朋友,如果你多看這方面的書,并且經(jīng)常用心地觀察大自然。你就會了解更多關(guān)于夏天姐姐的知識。

      三、欣賞動畫,朗讀課文

      1、欣賞課文動畫。老師范讀,學(xué)生配樂朗讀。

      師:聽小朋友們讀得這樣好老師也想試試,如果覺得老師讀得好就把掌聲送給我,如果你認(rèn)為自己能超過老師,就把小手舉得高高的。

      強(qiáng)調(diào):請小朋友們邊看、邊想。

      第五篇:二年級上冊識字六教學(xué)反思(定稿)

      二年級上冊識字六教學(xué)反思

      潘麗琴

      《識字6》是通過對對子的形式,讓學(xué)生感受到情感的愛憎分明,感受到漢語言文字的魅力。教學(xué)這一課,我以“自主、合作、探究”式的教學(xué)模式完成了本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。下面針對這節(jié)課反思如下:

      一、師生猜反義詞導(dǎo)入。

      讓游戲進(jìn)入課堂;吸引住孩子們的注意力。

      二、利用多媒體動畫課件,幫助學(xué)生理解雪中送炭的意思。這樣的動畫故事,直觀、形象,學(xué)生也挺喜歡,樂于接受,這樣教學(xué)使他們充滿了快樂,學(xué)生的注意力也就集中了,后面的學(xué)習(xí),學(xué)生也就有滋有味地學(xué)了。

      二、通過多種形式的讀,增強(qiáng)學(xué)生識記生字的記憶。

      在識字教學(xué)中,我充分利用多讀(指名讀、小組練讀、小老師教讀、齊讀、我指你讀、摘蘋果)的形式,讓學(xué)生在讀中認(rèn)字,讀中識字,課堂的識字效果顯著。在識字教學(xué)中,摻入貧的字理教學(xué),讓學(xué)生知道這個貧字是一個會意兼形聲字。在本識字的學(xué)習(xí)中,除了識字,學(xué)生還積累了很多反義詞。

      三、在教寫貧字時,放手讓學(xué)生自己去探索并發(fā)現(xiàn)在寫這個生字時要注意什么地方。書寫完畢后,讓孩子們共同學(xué)習(xí),相互點評,談自己的看法。

      四、我能夠有效利用40分鐘完成教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。不僅讓學(xué)生掌握了本課的反義詞也幫助學(xué)生拓展并積累許多課文以外的反義詞。

      五、小組合作扎實創(chuàng)新,解放孩子的思想

      在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生嘗試自讀課文,自主識字,并能通過同桌合作學(xué)習(xí)的方式,在自主學(xué)習(xí)中,自我獲取知識,教師充當(dāng)引導(dǎo)的角色,通過教師與學(xué)生的互動,學(xué)生與學(xué)生的互動,讓學(xué)生在閱讀中,在感悟中識字;培養(yǎng)自主識字的能力,提高識字的效率和質(zhì)量。同桌互相合作能充分調(diào)動孩子的積極性、創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們語文學(xué)習(xí)的能力。

      不足之處:

      1.課堂上,對于學(xué)生情緒上的調(diào)控和課堂的應(yīng)變能力,還有待提高。表現(xiàn)在教學(xué)生書寫貧字時,師范寫,生跟寫,之后應(yīng)該是請學(xué)生觀察貧字:你想提醒大家注意什么地方?可是漏掉了,就先出示反義詞,之后再回頭觀察令人感到有點唐突,在當(dāng)時我就應(yīng)該應(yīng)變到:讓學(xué)生跟隨書空富字,然后再讓學(xué)生觀看字形,在寫這兩個字時,你想提醒大家注意什么?這樣亡羊補(bǔ)牢式的銜接也許會令人覺得比較自然。

      2.教學(xué)任務(wù)完成了,可是看到離下課時間還剩余3分鐘左右;于是,課堂的最后一個環(huán)節(jié)師生對讀與男女賽讀,是我臨時添加的;但還是處理的不太完美,在這幾分鐘里,我應(yīng)該試著引導(dǎo)學(xué)生背誦。

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