第一篇：我的自畫像冊教案

我的自畫像冊—未來的我

教學目標：

1.能抓住自己的外貌特征，表現自己未來的形象

2.發(fā)掘個人的想象力和創(chuàng)造力，大膽自信的畫出未來的自己

3.通過這節(jié)課的學習，讓同學們拓展美術視野，學會愛美，學會創(chuàng)造，樹立自己的理想。

學情分析：

本課學習對象是三年級的學生，此階段的學生個性開始漸漸有較大的差別，他們心中萌動著各種奇思妙想，甚至對自己未來的模樣充滿著期待，因此，充分激發(fā)他們的想象力，再注重技巧的表達是本課取得成功的關鍵所在。

重點：能運用線條和色彩畫出自己的未來形象。難點：如何表現自己未來的形象 教學過程

活動 一.直接導入課題《我的自畫像冊—未來的我》 活動二.探索學習

1.2.3.4.慧眼識珠，尋找發(fā)現發(fā)型、臉型、五官的變化，學習不同的臉型和五官。欣賞圖片，學習服裝和道具，教師示范

說出自己的理想，未來的你從事什么職業(yè)？發(fā)揮奇思妙想

欣賞作品觀察人物表情、動作、神態(tài)，感受夸張的表現手法，引導學生大膽、自信的說出自己的理想。

活動三.自畫像比賽

要求：

1、用線條和色彩畫出未來的我的形象。

2、構圖飽滿，線條流暢。

3、抓住未來的自己的發(fā)型、臉型、五官、服裝及道具特征

活動四.展評作業(yè)

1.自評、他評，誰的最生動、最形象、最夸張 2.教師最終點評：頒發(fā)一二三等獎

活動五.本課總結

教師總結：通過這節(jié)課的學習，讓同學們拓展美術視野，學會愛美，學會創(chuàng)造，樹立自己的理想。

第二篇：我的自畫像冊—教學設計

《我的自畫像冊》教學設計

教學目標

1、能運用線條、色彩畫出自己的形象；

2、能用不同的創(chuàng)作手法，表現自己的個性特征。

3、在觀察比較中感受自己的成長變化規(guī)律，通過描繪未來的我，樹立遠大的理想。

教學重點

1、認識人物臉型、發(fā)式、一官及表情的神態(tài)特征。

2、運用線條、色彩等繪畫元素描繪現在或未來自己的形象。教學難點 通過想象，嘗試運用其他媒介和材料來表現未來的我。教學用具：繪畫工具

教學過程

一、觀察與比較

觀察小時候的照片，通過鏡子比較現在的我與以前有哪些變化。

1、臉型、發(fā)式、五官的變化；

2、身體上的變化；

3、服飾方面的變化。

二、欣賞與發(fā)現

引導學生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現了什么？

1、人物的表情和神態(tài)能體現一個人的人性特征；

2、運用夸張、拉長變形的手法能使作品更具藝術感染力。

三、探討與嘗試

1、嘗試運用線條、色彩等造型元素畫出自己現在或未來的形象；

2、能否學學大師用夸張變形的手法來表現呢？

3、小組探討用其他繪畫工具、材料來表現的可能性。

四、作業(yè)展評

課后反思 通過學習學生能運用夸張變形的手法表現自己的個性特征，線條流暢、構圖飽滿。

第三篇：我的自畫像教案

品德與社會 三年級上冊 1 《自畫像》

教學目標：

在活動中引導學生了解自己的外部特征，肯定自己的長處；再結合他人對自己的評價，增強對自己的認識和對自己的積極評價。教學過程：

課前談話

今天，張老師和同學已經見過面了，老師發(fā)現你們每個人都很可愛，所以用相機捕捉了一些同學們的笑臉，你們想看看嗎？

瞧，你們的笑臉多陽光、多可愛呀！

一、說一說自己

過渡：老師很想多了解你們一些？（更深入地？）

1、誰愿意向老師介紹一下自己？還有誰想介紹一下自己？（2~3人）

2、老師聽出來了，剛剛幾位同學介紹自己的時候說到了自己的名字、年齡、外貌特征、愛好、等等，你能像他那樣也來介紹一下自己嗎？誰再來試試？

3、有的同學還說了自己自豪的事情呢，你有什么自豪的地方嗎，也來說給大家聽聽吧！

二、寫一寫自己

過渡：有這么多同學想要介紹自己，那么下面我們就來做個游戲，讓老師記住更多的同學，好嗎？

1、介紹游戲

這個游戲叫——“猜猜我是誰”?，F在我們每個小組長的“快樂包”里都有一些名叫“我的小檔案”的卡片（ppt），我們可以把自己的外貌、愛好、理想都寫在上面，不過有一樣不能寫，那就是（名字），對，這一寫可就露餡了。

2、學生獨立填寫《小檔案》（巡視指導，發(fā)現特長）音樂

寫好以后就把小卡片交給組長放在“快樂包”里，等會兒我們一起來猜猜。

三、猜猜我是誰

過渡：下面請組長把快樂包放到講臺上來，我們一起來猜猜吧

（一）一起猜

1、哪位同學想先來猜一猜？（學生抽取一張卡片，先自己看）還有哪位同學想來猜？（2~3人）

2、你猜出的是誰？請你先向大家介紹一下你抽出的卡片上都填寫了什么內容，好嗎？（放在投影上）

3、他猜得對嗎？是你嗎？（站起來讓大家瞧瞧）

猜中：真了不起，一下子就猜出他是誰了，把掌聲送給他。

也猜對了，你對自己的同學可真了解呀，我們把也掌聲送給他。真厲害，看來你的好朋友真多呀！

猜不中：哦，猜錯了，誰來幫他猜猜？看來被猜錯的這位同學和卡片的主人有很多共同的地方。

（二）分小組猜

過渡：有這么多小朋友想來參加游戲，張老師幫你們把每個小組的快樂包打亂進行交換，1 都來猜猜看好不好？

1、在游戲開始之前，我們要明確一下游戲規(guī)則。

2、游戲規(guī)則：

1、請組長將“快樂包”里的卡片隨機分發(fā)給每位組員；

2、猜出來的，請把他的名字寫在卡片反面；

3、沒有猜出的請放進“快樂包”。

你們能夠遵守游戲規(guī)則嗎？下面就讓我們進入——“猜猜我是誰”。（PPT）

3、游戲開始，師生共同參與

4、匯報猜一猜的成果 交流猜出的：

同學們，你們都猜出來了嗎？那告訴老師你們都猜出了誰？（5~6人迅速回答）

隨機：才藝展示

（唱歌，書寫）

看來這位同學很喜歡唱歌，你愿意唱兩句給大家聽聽嗎？ 這位同學的字果然很漂亮。

你能為大家展示幾個舞蹈動作嗎？

討論沒有被猜出的：

還有一些沒有被猜出來的，他們是誰呢？讓咱們一起來猜一猜。（1）抽出一張來，這位同學的檔案是這樣的（老師讀），他會是誰呢？有誰知道？是你嗎？他還有沒有別的長處？

聽了同學們說的話，你想不想說些什么？（表示感謝）（2）放投影

仍猜不出：請卡片的主人自己走出來讓大家認識一下。你想怎么補充介紹一下自己呢？

你們能幫幫他嗎？

小結：還想介紹的同學可以課后再與他人交流？

（二）別人眼中的自己

過渡：看來呀，我們班上的同學還有很多優(yōu)點呢，連他們自己都沒有發(fā)現。下面老師請同學看一段視頻，看看身邊的人會怎么評價我們。

（在你們生活的大家庭中，會接觸很多人，他們又會怎樣評價你呢？）

1、視頻

2、某某，聽了老師同學們對你的評價，你高興嗎？之前有沒有發(fā)現自己身上的這些閃光點？現在你有什么想說的嗎？

3、你們能不能像視頻中的同學一樣贊美贊美你身邊的人呢？（同桌：手勢）

你身邊的同學有沒有值得你夸獎的？（你在什么時候被誰夸過？）你真會夸獎人（你真有一雙善于發(fā)現的雙眼），你還發(fā)現了哪位同學有什么優(yōu)點嗎？ 你對他可真了解，他還有沒有其他特點呢？他還有沒有別的長處？（2~3人）

張老師看得出，我們班的同學還有一個共同的特點，就是善于發(fā)現別人的優(yōu)點，這也是你們的長處哦！

同學們，你們知道嗎？剛才你們對自己準確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張 2 生動的“自畫像”（板書課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己！（豎大拇指）

四、向客人老師介紹自己

（1）我們經過了兩年的相處，同學們之間已經非常了解了，可是我們的客人老師對你們還比較陌生，你們愿不愿意向聽課老師介紹一下自己呢？

（2）在向客人老師介紹自己的時候，我們應該注意些什么呢？

1、注意禮貌用語，和老師打招呼時要說“您好”，離開時還要說“再見”；

2、聲音響亮；（3）下面就請同學們離開座位，走到客人老師身邊介紹自己吧！時間：三分鐘（注意：介紹完了的同學請先回到自己的座位坐好）

時間到，請同學們回到座位上吧！

看得出來，還有很多同學仍然意猶未盡，我們可以在課后繼續(xù)向自己身邊的朋友師長介紹自己。

（4）同學們，相信你們一定給客人老師留下了深刻的印象，你能不能和我們大家分享一下客人老師對你的評價呢？老師聽了你的自我介紹后對你說了什么？

（5）從我們客人老師的臉上，張老師知道了你們剛剛介紹得都很棒，把掌聲送給自己，也送給客人老師，謝謝他們的鼓勵。（勇敢、大方、自然、介紹得很全面）

五、總結

作為你們的朋友，我又欣喜地發(fā)現你們還有這些優(yōu)點：勇敢，大方，很有禮貌，同學們，你們喜歡自己嗎? 你們能不能大聲地表揚表揚自己呢？

對，同學們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個人的心中！

今天呀，我們的教室里充滿了溫暖、充滿了陽光，老師從你們每個人的笑容里都看到了自信與快樂，希望你們能帶著燦爛的笑容迎接每一個挑戰(zhàn)，畫出更令自己滿意的自畫像！

第四篇：我的自畫像教案

教學目標：

1.明確習作要求，初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定的順序介紹自己。

2.按習作要求,依照例文的方法,抓住主要特點向大家介紹自己。3.激發(fā)學生寫作興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。教材重、難點：

1.讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領。

2.激發(fā)學生的寫作興趣, 培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。教學輔助手段：課件

板書設計：

我的自畫像

外貌特征

身材：高，矮，胖，瘦，中等身材

長相：

發(fā)型

性格特點

愛好特長

選擇最愛，列舉實例

教學過程：

一、提出主題，明確學習目標。

師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？你給自己畫過像嗎？在畫筆下的你是什么樣子呢？你想不想再用文字把自己“畫”下來，讓別人認識你呢？今天我們就來寫一篇文章，內容是——我的自畫像，題目你們自定。（板書：我的自畫像）

出示學習目標：

我會說

我能清楚、明白的向大家介紹我自己。我會寫

我能抓住特點寫出自己的“自畫像”。

二、導學指要 師生交流體會

為了幫助同學們更好的完成本節(jié)課的學習目標，老師為大家制定了學習指要： 導學指要：自由讀書中例文，小組討論應該從幾方面向別人介紹自己。學生分小組讀書、討論、匯報。師相機板書

外貌特征 性格特點

愛好特長 指要二：真人演示，觀察外貌。請用一個字或者一個詞說說他們每個人的身材和長相特點。

1、請兩名學生上臺前，其他同學仔細觀察，根據導學指要，引導學生回答

師相機板書：（身材：高，矮，胖，瘦，中等身材

長相：）

師：你們同意大家這么評價你們的身材嗎？能用一句話介紹一下自己的身材、長相嗎？（上臺學生說自己的身材、長相）。還可以適當描寫一下自己的發(fā)型。（板書：發(fā)型）

2、性格特點，仔細刻畫。

師出示事先準備好的片段，請學生猜描寫的是班級的哪一個同學 師讀片段一：我是一個特別內向、安靜、膽小、害羞的女孩子，說話細聲細氣，連走路都顯得斯斯文文的，好像生怕把地面給踩痛了。每次老師叫我回答問題，我的聲音都很小，不管老師批評我還是表揚我，我都會臉紅，低頭，顯得很不好意思。你們猜猜我是誰呢？（生猜，師適時評價引導）（人物原型：祝延航）

生讀片段二：我是一個無憂無慮的小男孩兒，做事磨磨蹭蹭、慢慢吞吞，每次做作業(yè)，老師都要一個勁兒地提醒我快點快點，可我總是快不起來，真是“皇帝不急太監(jiān)急”，常常把我們的葉老師氣得夠嗆。唉，我有時也拿自己沒辦法。同學們，你們知道我是誰嗎？你們能幫幫我嗎？（生猜，師相機評價，引導）（人物原型：叢睿）

師：看來大家都很了解班上同學的性格特點，在寫這篇文章時也好好地概括一下自己的性格特點，必要時還可以舉個小事例，這樣更刻畫具體，生動。

3、愛好特長，展示自我。

師出示事先準備好的片段，請學生進行對比，找出描寫好的片段和原因 出示對比材料，生默讀：

片段一：我愛好跑步、跳繩、踢足球、畫畫、玩電腦游戲等等。我跑步很快，一下子跑很遠。我跳繩也不錯，我可以跳很多種花樣。我踢足球常常踢得滿頭大汗。我畫畫也畫得很好。我玩電腦時很開心，可媽媽不準我玩太久。

片段二：我愛好廣泛，唱歌、打羽毛球、跳舞等都是我所熱衷的?？晌易钕矚g的還是畫畫。去年我參加學?！八囆g節(jié)”的繪畫比賽，我的作品榮獲年組第一名呢。我現在還記得那幅作品的內容：藍藍的天空里漂浮著朵朵白云，蒼翠欲滴的大樹高高挺立在原野上，原野上長滿了綠油油的小草，草地上開滿了五顏六色的小花，一只活潑可愛的小白兔手提竹籃在草地上采蘑菇呢。聽了我的介紹，你是不是也想親眼看一看我的作品呢，如果你也想和我一起畫畫，我舉雙手歡迎。

師：你們覺得哪個片段寫得好些？好在哪里？哪個片段寫得不夠好，不足在哪里？（生充分發(fā)表意見。）

師：是的，寫特長愛好要選自己最最喜歡的寫，不要面面俱到。為了把自己的愛好寫具體，給讀者留下深刻印象，一定要列舉實例。（板書：選擇最愛，列舉實例）

4、學生在小組內互相介紹自己。指名全班交流。

三、師生同寫，寫出感受想法

師：通過剛才的講解和交流，相信同學們已經知道要怎樣給自己畫像了，現在就和老師一起動筆，我們共同為自己“畫”張像吧。師生共同動筆作文。

四、自讀習作，全班交流

指名學生讀自己的作文，全班進行交流、評議。師讀下水文。

五、總結：今天同學們學會了怎樣向別人介紹自己。請大家給《我的自畫像》這篇文章配一幅漫畫，和爸爸媽媽共同分享其中的快樂。

第五篇：我的自畫像教案

我的自畫像

教學目標

1.通過展示人物的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點的方法，向別人介紹自己。

2.選擇最能反映自己特點的某一方面，用具體事例來展現自己的特點。3.根據寫作需要，可以用第一人稱的口吻介紹自己，也可以用第三人稱的口吻來介紹自己。教學重點

1.通過人物的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點，向別人介紹自己。

2.選擇最能反映自己特點的某一方面，用具體事例來展現自己的特點。教學難點

選擇最能反映自己特點的某一方面，用具體事例來展現自己的特點，嘗試運用第三人稱的口吻來介紹自己。教具準備

動漫課件 教學過程

一、導入（3分鐘）談話導入

師：德國哲學家萊布尼茨曾經說過“世界上沒有完全相同的兩片葉子”，那么有沒有完全相同的兩個人呢？ 生：有，雙胞胎。

師：雙胞胎也不會完全相同，就算外形完全相同，性格也不一定相同呀！可以說每個人都是不一樣的，都有自己的特點。我們人與人初次見面，要做一件事，那就是要來個自我介紹，我們只有清楚地介紹自己，別人才知道你是誰。今天我們就來做個自我介紹。出示課題：我的自畫像

師：我的自畫像其實也就是自己介紹自己。接下來我們走進快樂起航去認識一位新朋友。

二、魔方體驗（26分鐘）快樂起航 播放動漫

師：同學們都看得津津有味，那么回答問題是不是也對答如流呢？ 請看問題一：你認為小蘭是個什么樣的女孩？ 提示：自信、可愛、愛臭美??

出示問題二：小蘭是按照什么順序介紹自己的外貌的？

提示：小蘭是按照從上至下的順序介紹自己的外貌特點的。如：她長著金黃的頭發(fā)，兩邊扎著好看的蝴蝶結；圓圓的臉蛋，柳葉似的眉毛，有一雙水靈靈的大眼睛，像兩顆黑寶石；一顆葡萄似的鼻子，小巧玲瓏；一張櫻桃似的小嘴，可愛極了?。ń榻B自己的外貌時一般按照從整體到局部或從上到下的順序。）出示問題三：請你按照一定的順序介紹自己的外貌。學生作品舉例：

（要抓住特點，按照一定的順序介紹自己的外貌）師小結：接下來我們深入了解小蘭同學。播放動漫

師：剛才我們認識了愛臭美、可愛的小蘭，這只是從外表上看出來的，那么欣賞完動漫后我們對小蘭又有怎樣的認識呢？ 問題一：小蘭有哪些愛好？你又有哪些愛好呢？

提示：小蘭愛畫畫、唱歌、跳舞、吹竹笛、彈鋼琴、讀故事書，“十八般武藝樣樣精通”。我喜歡跳舞、唱歌、彈鋼琴??

出示問題二：小蘭從哪幾方面作了自我介紹？她重點介紹了哪方面？她是怎么介紹的？

提示：小蘭從自己的外貌、性格、愛好、缺點幾方面來作自我介紹的，她重點介紹了自己的缺點——大大咧咧，舉例：一次小蘭忘記帶數學書，叫爸爸給她送書。

師小結：介紹自己的性格、優(yōu)缺點、愛好時要重點突出自己最有個性的地方，然后通過典型事例來展示自己的特點，有具體的事例說明，才能使人可信，文章也才更具體。但并不是每一個特點都要說明，選擇一兩個最突出的性格特點就可以了，舉例子時也要有詳有略。下面請同學們介紹一下自己。出示問題三：請你介紹一下自己。

提示：鼓勵學生大膽介紹自己的外貌、性格、興趣等，體現自己與眾不同的性格特點。舉例：

三、佳作印象（4分鐘）

提問

1.文中是用第幾人稱作自我介紹的？這樣的介紹方式有什么特點呢？

提示：運用了第三人稱的口吻來介紹自己，顯得特別新穎、有趣。2.在寫作方法上有什么特點呢？

提示：按總分總的順序寫。先總體介紹了“我” 的外貌和愛好，然后舉了兩個例子來具體說明“我”的愛下棋和好讀書，最后用一個設問句總結全文。

四、練筆過招（2分鐘）

連一連

師：為了更好地完成我的自畫像，在寫作前就讓我們走進魔方指路環(huán)節(jié)聽聽魔方老師的指點和要求。

五、寫作指導（5分鐘）怎樣寫自畫像？

1.選擇好內容。要從外貌、性格、愛好等方面寫出自己的個性。2.安排好布局。

一般先在開頭介紹自己的姓名、年齡、外貌、興趣愛好、性格特點；然后 在中間部分通過具體的事例來體現出自己的愛好和性格特點；結尾部分概括總結，讓讀者對自己有一個完整的印象。

3.一般采用第一人稱進行寫作，也可以用第三人稱。寫作要求 1.以“我的自畫像”為內容寫一篇作文。2.題目自擬。

3.字數在400字左右。