第一篇：“自畫像”教案

第一章 人物畫廊

同學們，在我們的生活中會遇到形形色色的人。當你看到一個人總會有個第一印象，印象從何而來呢？他們有不一樣的容貌，不一樣的聲音，不一樣的動作表情······我們正是通過觀察他（她）的外貌、語言、動作、神態(tài)來評價這個人。你想不想把你喜歡的、印象深刻的人介紹給大家，讓大家認識他、了解他？

刻畫人物，可以通過描寫人物的表面形象，讓讀者認識他，同時也要寫好人物的性格，使他有血有肉、栩栩如生地躍然紙上，這樣不僅能起到烘托人物性格的作用，而且能在增強整篇作文的感染力，從而讓讀者了解他。

通過簡明的筆墨將一個人物活靈活現(xiàn)地描寫出來，特別是在敘事性的作文中，十分重要。在這一章中，我們將帶領大家學習一下有關寫人的方法和技巧，主要從自畫像、親人坊、師生圖、眾生相四個板塊來介紹有關人物描寫的寫作方法。

第一講 自畫像

我是我，不能復制的自己，很不容易被別人知道的這些那些所有獨一無二的人生經(jīng)驗，都是我的，沒別人能知道?！翱础?，我活潑可愛，動感十足；“聽”，我謙虛好學，好評如潮；“想”保持優(yōu)點，反思不足，不斷進步。通過三個不同目的的環(huán)節(jié)的巧妙設計，跳出了范文的約束，抓住自己的特點，自主地選擇習作的內(nèi)容、抓住重點進行自我的描述，開放的訓練形式讓我們習作的個性得以張揚。這樣，能從你的作文中看到一個個與眾不同的“我”！

佳作品讀（范文）

我是誰

我是誰？鏡子說：“這個叫趙明明的孩子啊，眼睛大大的，睫毛長長的，臉型是瓜子臉，挺漂亮的，不過就是太臭美了，整天對著我照啊照的！”

我是誰？枕頭說：“這個小孩啊，眼里經(jīng)常掉‘金豆豆’。有一次，她考了兩個99，老師說了她幾句，晚上睡覺時就抱著我，那‘金豆豆’就開始‘飛流直下三千尺’了。這可把我害慘了，弄得我濕漉漉的！”

我是誰？試卷說：“趙明明哪，是個十足的馬虎鬼。每次，她都只差一點點，就可以考雙百了，就是一馬虎，害得我身上不能光榮地有個一百分，連給伙伴們炫耀的機會都沒有！”

我是誰？我家的電腦說：“她啊，可是一個名副其實的小網(wǎng)蟲。放假時，不論多忙、多累，都要上我這兒玩游戲，而且玩了就離不開我了?！保ㄒ陨蠋锥芜\用擬人手法，從經(jīng)常使用的東西的角度來介紹自己，語言生動有趣。）

我是誰？同學們說：“你別打我的小報告啊，其實趙明明是個兩面派！在老師面前她品學兼優(yōu)，時刻保持她的‘光輝形象’，可以下課就原形畢露了。跑啊，玩啊，是個小孩子王！”

老師說：“明明是個天資聰慧的孩子，總能認真地完成作業(yè)，愛讀書，作文寫的很不錯?！?/p>

爸爸媽媽說？“趙明明是個好孩子，在家里幫助我們干活，而且啊，還很聽話，成績也不錯，我們在親戚朋友面前可有面子呢！”（以上幾段是從身邊人的角度來介紹自己。）

這就是我，你了解我了嗎？（結(jié)尾點題照應，進一步拉近讀者與自己的距離。）

點評：這篇作文的構思很新穎，寫作角度很獨特，把小作者身邊的東西如鏡子、試卷、電腦等擬人化，來描述他們眼中的自己，再通過同學、老師和爸爸媽媽的視角，來側(cè)面烘托自己的性格特點。語言天真幽默，富有童趣，讀起來很有意思。

愛幻想的我

幻想中的時間，永遠是美好、快樂的；幻想中的自己永遠都是完美的；幻想中的一切一切都是如自己所愿的。（運用排比句，說明自己為什么喜歡幻想。）

我，是一個愛幻想的女孩，愛幻想的我經(jīng)常在幻想的城堡中。在任何時間，任何地點，只要有景物我都可以幻想出一幅美麗的場景。（文章的中心句）

在一個下著大雪的冬天，我站在我家陽臺上，手靠在扶手上，望著到處是雪的小區(qū)，不禁又幻想起來······

我變成了一位白雪公主，在一座用冰雕刻成的城堡中，穿著一件閃閃發(fā)光的裙子，帶著一個閃閃發(fā)亮的鉆石皇冠，穿著一雙水晶鞋，在大廳里旋轉(zhuǎn)著，邁著優(yōu)美而輕盈的步子，跳著華爾茲，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)······

還有一次，我走在林蔭小道上，又開始幻想了······（兩次幻想，結(jié)構很清楚。）我這次變成了一個美麗的小女孩，我的頭發(fā)垂到腰間，穿了一條粉色的連衣裙，坐在秋千上，不停地蕩著秋千。我嘴里還時不時發(fā)出銀鈴般的笑聲。我的頭發(fā)飛舞起來，就像一條黑色的飄帶，不停地飛，我蕩過來，蕩過去，蕩過來······（運用比喻，語言優(yōu)美。）

我就是這樣一個愛幻想的女孩，呵呵，有趣吧！

點評：小作者是一個愛幻想的女孩，在文中發(fā)揮充分的想象力，幻想出不同情境下自己的不同樣子，帶給讀者美的感受。這篇作文最大的特點是行文流暢，語言優(yōu)美，文中排比句、比喻句的自如運用表現(xiàn)出小作者較強的語言駕馭能力。

我是陽光少年

我性格開朗活潑，大家都叫我眼光少年。（總起全文，文章的中心句。）

我有許多愛好，其中，最大的愛好要算是書法了。每天，我都不會忘記拿起毛筆，臨臨柳公權的《玄秘塔牌》，摹摹《漢曹全碑》，而且從不馬虎。正因為如此，我在學校、市、省、國家的書法比賽中多次獲獎。

我還喜歡下象棋，每當空閑之時，我便和我家的“棋圣”——爸爸來一盤，而且每一盤都是硝煙四起。勝了，我自然高興；輸了，我也不氣餒，因為下象棋本來就是一項鍛煉性格、培養(yǎng)智力的活動嘛！

我喜歡的運動可謂是“天上地下，無所不有”。足球自然是我最喜愛的運動。意甲、德甲、英超聯(lián)賽自然成為我和班上的足球迷討論最多的話題。當然，我這個球迷也不會錯過任何一次親身實踐的機會，賽場上，我頭頂腳踢的身影時常出現(xiàn)，令對手防不勝防。（第2——4自然段，以排比構篇的方式寫出“我”的愛好，層次清楚。）

我在學校的職務可多了，我一直是班長，現(xiàn)在還是大隊委。班里的大小事，隊里的大小事，我都做得井井有條。

我非常樂于助人，同學們有什么困難我都會幫助他。我積極參加學校的各種活動，特別是每次為貧困山區(qū)捐錢捐物，我都毫不猶豫地伸出援助之手。

我無憂無慮，快樂向上，我是個陽光少年。你們認識我了嗎？交個朋友吧。（文章結(jié)尾和題目、首段照應，點題。）

點評：本文以“陽光少年”為線索，從整體上概括了“我”的性格，寫出了“我”對書法、象棋、足球的喜愛，以及在學校里辦事認真、樂于助人的特點。文章的篇幅雖然不長，但條理分明，“總—分—總”的結(jié)構形式使主題很鮮明，值得大家學習。

博客試筆

訓練題一：《我是--------》 要求：

1、把題目補充完整，根據(jù)補充的詞語選擇恰當?shù)牟牧线M行寫作，突出“我”的鮮明特征；

點金石：在橫線上可以填寫詞語很多，可以填“我”的某個興趣愛好，比如球迷、書迷、畫畫迷、電腦迷等。在寫作之前，首先應確定要寫的主題，選定一個詞語，然后根據(jù)補充的內(nèi)容，選擇材料，安排行文，并用流利、通順的語言表達出來，把一個獨特的“我”描畫出來。

構思模式：以《我是小球迷》為例

我是小球迷 我愛看足球

我愛談足球 我非常喜歡足球

我愛踢足球 訓練題二：《我的優(yōu)點和缺點》

“金無足赤，人無完人?！泵總€人都有優(yōu)點，也有缺點，想一想你有哪些優(yōu)點，又有哪些缺點？試著寫一篇作文來正確地認識自己。要求：

1、評價客觀，定位準確，找出自己的優(yōu)缺點進行作文。

2、語言流暢，沒錯別字。

點金石：“我” 有哪些優(yōu)點？選擇出最突出的一兩點夸獎一下自己，比如“我”經(jīng)常鍛煉，身體倍兒棒；“我”學習成績好，在班里名列前茅。再看看“我”有哪些缺點，客觀地寫下來，比如“我”很馬虎，考試時經(jīng)常把不該錯的的題答錯；“我”很懶，從來不幫爸媽做家務，希望自己在今后能夠改掉這些壞毛病。

訓練題三：《多面的我》 要求：

1、結(jié)合具體的事例，把你生活中的樣子講給大家聽。

2、敘事清晰，語句通順，抒發(fā)真實的內(nèi)心感受。

點金石：你是什么性格的人？也許有時候調(diào)皮，有時候嚴肅，有時候愛笑，有時候愛哭······那么，拿起你手中的筆，把生活中真實的你寫下來，寫寫多面的自己。

構思模式：

愛幻想的我 多面的我 愛笑的我積極的我

情報搶“鮮”看

我們自己是最了解自己的人，在介紹自己的時候總能有話可說，但是怎樣才能把自己介紹得與眾不同呢？我們可以采用以下幾種方法：

——整體勾勒。整體勾勒是從外貌、語言、行為、心理等各個方面對人物進行全方位地描寫，這是一種最常見的寫人犯非法，能比較全面、整體地介紹自己。但是使用這種方法寫人時應特別注意詳略的安排，不能一律地詳細描寫，那樣你的作文會顯得冗長而沒有生氣；也不能一筆帶過，這樣你的作文會沒有味道。范文《我是陽光少年》是從主要寫“我”的興趣愛好，而其他方面就比較簡略。

——突出典型?！笆澜缟蠜]有兩片相同的樹葉”，同樣也沒有兩個一模一樣的人，哪怕是雙胞胎，總會在外貌或者性格上有差異，我們在描寫自己的時候也要抓住這些自己有而別人沒有的地方來寫，這樣才能讓別人從你的文字中認識你、了解你。在選擇描寫重點的時候要注意不用面面俱到地把頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵挨個描寫，只要抓住最有特點的一個來寫就可以了。如《愛幻想的女孩》小作者就是選擇“愛幻想”這個角度來著手的，使作文重點更突出。

——側(cè)面烘托。側(cè)面烘托是通過別人對你的評價，或者和別人的對比，來表現(xiàn)自己的與眾不同之處。通過別人對你的評價描寫來突出人物形象，要注意站在別人的角度來描寫，運用的語言也要符合別人的特點，以這種側(cè)面的方法來刻畫人物的思想性格。如《我是誰》就是以鏡子、枕頭、試卷、同學、老師、爸爸媽媽來評說的角度來表現(xiàn)“我”的性格特點的。

這些方法不僅可以用在寫自己的作文中，同樣也可以用來描寫你熟悉的、喜歡的人。希望大家活學活用，利用它寫出更多更好的寫人作文。

第二篇：自畫像教案

自畫像

教學目標：

1、知識技能：初步了解自己頭部的外形特點，能抓住自己的頭部特征，仔細觀察人物特點和畫出人物形象

2、過程和方法：能仔細觀察，嘗試用不同的材料（如：油畫棒、彩色水筆等等）來表現(xiàn)人物形象。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)作畫的興趣，讓孩子熱愛作畫，在大膽作畫中樹立自我信心。

教學重點：能準確抓住人物特征。

教學難點：能夠大膽用不同方式把人物特征表現(xiàn)出來。教學準備：

1、教具：范畫、面具、多媒體 2學具：畫畫材料、鏡子 教學過程: 活動一：展示基本圖畫 動畫片人物： 大頭兒子小頭爸爸 蠟筆小新 海綿寶寶 哪吒 光頭強 熊大熊二

老師問：你們?yōu)槭裁纯梢詮穆嫯斨幸谎壅J出他們呀？

學生回答：每個人的長相都是各不相同的，這主要是因為每個人的五官，臉型，發(fā)型等都各不相同。每個人都擁有自己獨特的容貌?；顒佣赫故疚骞?/p>

——同一個表情，不同的人演繹出來不同的效果

一個人和其他人最顯著的區(qū)別是人身體上的哪一部分？——是人的頭部，包括人的頭型和五官。

活動

三、展示二年級學生圖像

（大概6位同學的照片，分析他們的樣子特征）活動

四、展示臉型

活動

五、展示人物表情和發(fā)型

作業(yè)要求：給自已畫一張自畫像

第三篇：自畫像教案

湘教版二年級上冊美術教案

2010-10-09 10:46:35| 分類： 引用的作品 | 標簽： |字號大中小 訂閱

第一課《影子大王》 教學目標

1、增強自我情感流露及對事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

3、初步認識較復雜的平面形，發(fā)展對形和色的想象力。

重點難點

1、讓學生學習和初步掌握觀察后對影子進行更豐富的造型表現(xiàn)。

2、能進行一定的配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。

課前準備

1、課前布置學生自己到操場上去仔細觀察有關樹和自己、同學的不同變化的影子；教師結(jié)合教材實際準備和收集網(wǎng)絡上有關影子的資料；教學直觀示范作品等；準備一些粉筆或者用水作畫。

教 學 過 程（內(nèi)容?方法?手段）

導入：

一、教師帶學生到外面操場上，指導學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；

二、問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？

學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。

學生觀察與思考，邊回答教師的問題。事先把準備要投影的物體、材料擺放在講臺或邊上。

教學方法：

一、觀賞與啟發(fā)。

指導學生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。

二、請每個小組同學用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。

三、重點指導學生學習用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描繪。教師邊示范邊講解。

四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？

五、請你對所描繪的影子展開想象和聯(lián)想。

六、讓學生在的這一活動過程中，根據(jù)各自的所看到的、所感所想，進行有趣的描繪，并找到適合表現(xiàn)的方法。

教師作簡單的作業(yè)布置

作業(yè)與評價

指導每個小組參觀其他小組的作業(yè)情況，根據(jù)評價標準進行簡單評價每小組有創(chuàng)意的作品。

讓學生作簡單總結(jié)本節(jié)課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業(yè)效果也比較好。

鼓勵學生互相學習，并把與眾不同的作品拍照留作資料。

第二課《灑水成畫》 教學目的：

1、通過灑水游戲，讓學生認識灑水成畫的基本方法。

2、認識繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條繪畫的基本知識。

3、培養(yǎng)興趣，體驗學習的愉快。教學重點： 對線條的認識。課前準備：

1．每人準備塑料瓶、并在瓶蓋上中央處用釘打個小洞。上課前裝滿水。2．選定教學場地（最好是操場）。教學過程：

一、游戲?qū)?/p>

1、師：同學們，你們喜歡看魔術嗎？今天老師要給大家變一個小魔術，你們看！

2、“變魔術”，往地上灑水。

3、提問：同學們，你在地上看到了什么？它象什么？

4、師：同學們也來變一變小魔術，把水灑一灑，認真觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么！

5、灑水游戲：小朋友以組為單位到指定的地方自由地往地下灑，要求邊灑邊注意觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？教師參與、巡視。

6、集中，匯報

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師歸納：對！我們通過往地上灑水，水在地上留下的痕跡會形成各種各樣的形象，可有趣了！老師這里還有更加有趣的！你們看！

二、講授新課

1、師以瓶為筆，滴水作畫。

提問：這一次，你又看到了什么？想不想自己試一試？你想畫什么？好！拿上水瓶，你也來試一試！

2、生以瓶為筆，滴水作畫，師巡回輔導。

3、師：同學們畫得非常的不錯，誰能來說一說，你是怎樣畫的？你是怎樣控制水瓶里的水的？

4、生思考回答

5、師：聽了其他同學的介紹，你一定學到了新的方法，趕快找到 你的小伙伴，再來合作畫一畫！

7、生小組合作作畫

三、小結(jié)

第三課《自畫像》

教學目的：通過繪制自己的漫畫像，學習漫畫夸張、變形手法。

作業(yè)要求：認真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

教學重點：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。

教學難點：用夸張、變形的手法畫出自己的特征。

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生用具準備，并集中學生的注意力。

二、講授新課：

（一）引入：

出現(xiàn)一些人物的漫畫像。

提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區(qū)別？

小結(jié)：這些是漫畫像。（出現(xiàn)課題）人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。（再次出現(xiàn)課題）

（二）分析：

我們來看一看這些同學的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎？（同學間可以互相討論一下）。

小結(jié)：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現(xiàn)出來。比如：帶的眼鏡等。

（三）觀察：

你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢？

先來看看自己有什么特點。拿出鏡子對照著觀察自己，還可以同學間互相找特點。

小結(jié)：請幾個同學說一說并畫在黑板上。

（四）演示：

教師示范畫一幅漫畫像，邊畫邊告訴學生抓住突出的特點。從整體入手不要從小部分畫。

（五）欣賞：

出現(xiàn)幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學生作品。

三、學生作業(yè)：

可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完后可以貼到前面來。

四、總結(jié)：展評作業(yè)。

第四課《美麗的昆蟲》

教學目標：

1了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點。2大膽運用色彩進行繪畫表現(xiàn)。3運用多種方法用紙制作昆蟲。4增強親近生活的熱烈感情。教學過程：

一、激情導入

1、大自然中，有許多美麗的昆蟲，他們?yōu)榇笞匀辉鎏砹素S富的色彩和生機，通過觀察了解昆蟲和畫畫、做做的活動，我們和大自然靠得更近。

2、欣賞美麗的昆蟲圖片。

二、看看說說

1、看圖片或者標本，觀察昆蟲的形態(tài)和花紋。

2、和同學說說它們各自有什么特點。

三、欣賞佳作

1、欣賞課本中的學生作品

2、在作業(yè)紙上畫畫你喜歡的昆蟲，并涂上美麗的顏色。

四、作品展覽

互相評一評、比一比，交流作畫的感受和收獲。

五、擴展活動

1、找出幾張不同顏色漂亮的紙。

2、學老師用揉、搓、剪、貼等方法，用紙做做自己熟悉的昆蟲。

3、和同學玩一玩。

第五課《神鳥變樹》 一 教學目標：

1、培養(yǎng)敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。

2、訓練的連貫思維能力和動手能力。

3、激發(fā)對的興趣。

4、色彩豐富的表現(xiàn)能力。

三、教學重點：

欣賞圖片，構思、構圖、表現(xiàn)的基本方法。

四、教學難點

怎樣引導把激發(fā)起來的感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動的圖形。五教學過程

（一）導入：以各種鳥叫聲的變化引導的進一步想象、求知欲望。

（二）展示圖片：“神鳥”并試圖引導叫出鳥的聲音。

（三）圖片的簡單介紹：（以學生的欣賞感受為主），強化師生互動，獲得新知識。

（四）圖片轉(zhuǎn)換：以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較，強化彩色羽毛變成彩色樹葉。

（五）發(fā)展創(chuàng)造：自己心中的神樹，特別是樹形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。

六、作業(yè)過程：作業(yè)可以繪畫，亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。1可適當強調(diào)畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn)，即必要的構圖構思有利于以后的設計學習和繪畫表現(xiàn)！（通過表揚優(yōu)秀作品中進行）

2、強調(diào)色彩的豐富表現(xiàn)，特別表揚有創(chuàng)意的同學，但更要鼓勵根據(jù)自己感受來創(chuàng)作的作品，以避免向被表作業(yè)靠近（強調(diào)個性）。

3、橡皮泥制作過程中，學生可以兩人合作完成一張作品，（強調(diào)的合作能力）。

七、評價過程

引導學生評價自己的作業(yè)或別人的作業(yè)，強調(diào)真實感受，鼓勵實話實說。盡量用個人的看法鼓勵自主想法，以便創(chuàng)設一個民主、平等學習評價氛圍。

八、課后拓展

收集類似的圖片，可以借助于并用文字表現(xiàn)自己對圖片的感受。以幫助養(yǎng)成良好的收集、整理資料、的學習習慣。

第六課《聽聽畫畫》 教學目標：

1、感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活學生視聽覺感官的聯(lián)通，使其明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。（認知）

2、能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感覺，并能用簡單的話語表達內(nèi)心的感受。（能力）

3、在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和激情，感受音樂、文學與美術的聯(lián)系，重視自我感受的表現(xiàn)。（情感）

教學重、難點：

激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情，能通過聽歌曲把自己的感受畫出來，并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動。

教具準備： 老師：各種與歌曲匹配的范畫，多媒體課件。

學具準備：作業(yè)紙、繪畫工具（水彩筆、油畫棒、水彩顏料等均可）

教學過程：

一、引導階段：

1、導語：同學們，今天李老師為大家?guī)硪粋€特別的朋友，但是它們看不到，摸不著，我們需要用心去聽，用心去感覺，才知道它們是誰。而且這個新朋友一來就邀請我們同學伸出手來，和他一起動起來。

2、播放音樂《娃哈哈》，激發(fā)學生的學習興趣。

2、思考：剛才音樂響起的時候，我們同學有的唱，有的拍手，有的隨著音樂舞動。想一想，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢？（繪畫）

3、導入新課：好，今天老師就帶大家一起來聽聽畫畫。

二、講授新課。

1、聽音樂《小小的船》《火車開了》第一遍，好聽嗎？那誰聽出了他們之間最大的區(qū)別呢？（拍手提示）音樂節(jié)奏的快和慢在繪畫中怎么來畫呢？請同學再來聽一聽，這次你們可要仔細想想。

2、第二遍聽《小小的船》《火車開了》：

A、出示畫：這兩幅同樣是畫的小小的船，有什么區(qū)別嗎？（一幅是畫的具體的船，星星等，別一幅是用點，線，面畫的）

B、聽火車開來了，誰能說一說，這兩幅畫又有什么區(qū)別呢？

C、火車寶寶給咱們出了個問題，看同學們誰觀察的最仔細：這兩幅畫有什么不一樣？

3、小結(jié)：節(jié)奏快的音樂，畫面，色彩鮮艷、豐富，線條起伏大；音樂節(jié)奏慢的畫面色彩柔和，線條起伏小。

三、學生聽一聽，畫一畫。

1、下面還有三首好聽的音樂，這回可要聽仔細，你喜歡哪一首音樂，怎么才能把它畫下來呢？（放音樂）學生自由發(fā)言

2、學生作畫，教師巡視輔導。

3、展示學生作品，學生互評，師點評。

4、小結(jié)：美的音樂加上同學們畫，美麗極了，你們真是了不起。讓我們在美麗的音樂聲中結(jié)束我們這課，希望大家聽著音樂，保持的愉快的心情走出教室，把你身邊的紙屑帶走，讓教室和你的畫一樣美麗起來。

第八課《神奇的小畫冊》 教學目標：

1、巧妙構思折剪畫冊

2、大膽地添畫繪制畫冊

3、在制作、欣賞、游戲的過程中體驗美術學習的快樂 教學過程：

一、對比激趣，了解特點

1、教師出示兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今天要學習的類型。

2、讓學生對比欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的相同之處和不同之處。鼓勵學生質(zhì)疑。

二、讀短文，提高興趣

自由讀短文，理解“荒唐”的意思。小兔變個大灰狼，你說荒唐不荒唐。你也做個小畫冊，畫一畫，翻一翻。

三、自學并操作

1、自學教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。

2、教師講述重點：可以剪一刀或根據(jù)自己的設計剪幾刀，但不能剪斷。

3、學生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生作畫提供參考。

4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機裝訂。

四、學生相互欣賞翻閱作品

1、學生把自己的作品翻給同學看，并講講其中的故事。

2、自評、互評。

3、學生交流制作小畫冊的感受，體會學習的樂趣。

第九課《大嘴巴》 教學目標：

1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，2、學會把握剪貼裝飾的基本要求。

3、培養(yǎng)細致、耐心和整潔的習慣。教學過程：

一、回憶導入

1、教師出示學生自制的玩具“東南西北”。玩一玩。

2、教師出示另外一個玩具，并故意裝出可笑的聲音：“嗨！小朋友們，你們好，我是大嘴巴。你想和我交朋友嗎？”請學生欣賞，激發(fā)學生學習興趣。討論：這個玩具是怎么做出來的。

二、自學方法

1、讀一讀：大嘴巴，呱呱呱，一張一合笑哈哈。我是你的好朋友，快來和我說說話。

2、看圖，小組交流討論制作方法。

3、師生共同折疊。教師重點指導那些折疊有困難的孩子。

4、提醒學生注意保持環(huán)境清潔，紙屑不要隨地亂扔，要集中處理。

三、裝飾

1、欣賞范圖，讓學生說說它們美在哪里？讓學生了解剪貼裝飾的基本方法和要求。

2、學生拿出準備的彩色紙和糨糊動手裝飾“大嘴巴”。提示：a、折邊，角要對齊。b、糨糊不多也不少。

3、教師指導幫助動手能力比較差的孩子。

四、交流評析

1、學生在小組中介紹自己的作品，大家參與評論。

五、游戲活動

把大嘴巴套在手上，玩一玩。

第十課《童話屋》 教學目標：

1、掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。

2、鍛煉紙工表現(xiàn)的折、剪技能。

3、發(fā)展創(chuàng)造思維，促進情感內(nèi)化。教學過程：

一、講故事，創(chuàng)設情境

1、出示小詩：小紅帽，灰姑娘，七個矮人說唱忙，打開大門往里看，童話屋里故事藏。

2、教師講《小紅帽》的故事。

二、認識童話屋的形

1、出示一些城堡、房子、宮殿的圖片。

2、講一講這些房子的形狀和構造。

3、激發(fā)學生有趣的想象，“你還能設計哪些漂亮的童話屋？”

4、學生在紙上勾畫出童話屋的概略外形。

三、準備材料

1、學生拿出準備的一些材料：各種顏色的紙片、糨糊等。

2、把折好的紙條剪成大小相等的長方形小紙片，在勾畫的或剪貼的房屋外形的基礎上，按照橫列成行的組織方式。粘貼成一種馬賽克的效果。

3、在大致完成房屋主體的情況下，根據(jù)個人的喜好，適當添畫背景，增添畫面的情意氛圍。

4、學生可以單獨貼畫也可以與同學合作貼畫。

四、賞析評議

1、小組間進行賞析評議。

2、按照自己的童話屋，編一個有趣的童話故事，說說童話屋里發(fā)生的事情。

第十一課《搖滾小精靈》 教學目標：

1、運用多種方法、多種材料設計制作各式各樣的搖滾玩具。

2、在游戲中感受平衡的觀念，體驗自制玩具的愉悅。

3、培養(yǎng)動手能力和設計意識。教學過程：

一、欣賞感受

1、教師把課前自制的搖滾玩具拿出來給同學們欣賞，并給學生玩一玩。

2、欣賞圖片中的搖滾玩具。

3、激趣：各式各樣的搖滾玩具真有趣。你想做一個搖一搖、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、滾一滾嗎？

二、了解制作需要的材料

觀察發(fā)現(xiàn)，做搖滾玩具可以用哪些材料？ 紙條、木頭、易拉罐、塑料瓶蓋等。

三、學習做“搖滾青蛙”

1、看圖了解步驟：

①剪切紙條。注意紙條不能太窄，太軟。

②卷貼成形。注意膠合面不要太窄，要膠牢固。卷成圓形。

③剪、畫青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圓稍小。④粘貼完成。

2、學生動手制作，教師幫助有困難的學生。

3、游戲：把搖滾青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，讓它滾動。

4、比一比，看誰的玩具滾得最遠。

四、制作更多的搖滾玩具

嘗試用其他材料制作搖滾玩具。

第十二課《 紅燈停 綠燈行》 教學目標：

1、認識常見的交通標志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義；能運用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形。

2、在活動中發(fā)展學生的有意觀察，記憶表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)學生關心社會的情感，增強學生社會體驗的經(jīng)驗，教育學生注意交通安全。教學過程：

一、教師導入：

親愛的同學們，有人曾經(jīng)說過，動蕩的年代最可怕的是戰(zhàn)爭，而和平年代最可怕的是交通事故。

二、與思品課結(jié)合起來，復習：

1、交流信息，說一說你認識的交通標志。

2、你在什么地方看到過這種標志？

三、認識一些常見的交通安全標志

1、看書中的圖片認識：禁令標志：禁止機動車通行 警告標志：注意危險 指示標志：步行 指示標志：人行橫道等

四、了解身邊的危險

1、欣賞學生作品，并讀一讀兒歌，知道遵守交通規(guī)則的重要性。

2、說一說：畫中的小朋友做得怎樣？我們要向他們學習些什么？ ①走天橋過馬路。②綠燈時過馬路。③在交警叔叔的指揮下手牽手過馬路。④過馬路左右看。

2、小組的伙伴交流：平時你是怎樣做的？

3、小結(jié)：生活中經(jīng)常有一些細小的隱患，常見的易出危險的現(xiàn)象，但是，只要我們每個人具有安全意識，對自己的生命負責任，就會避免事故的發(fā)生。

五、活動

畫一幅小朋友放學回家安全通過交叉路口的畫

1、學生繪畫，教師指導。

2、說說自己的畫，談談自己的想法。

3、大家一起玩一個“紅燈停、綠燈行”的游戲，做一個遵守交通規(guī)則的好孩子。

六、做一本交通安全手冊

把學生的作品收集起來，裝訂成為一本交通安全手冊。

七、全課總結(jié)

今天、我們二（2）班的小朋友一起設計了一本交通安全手冊，老師將他掛在教室里，希望大家常來看看，遵守規(guī)則、注意安全，健康成長。

第十三課 《捏泥動物》 教學目標：

1、認識、了解動物的基本形態(tài)，培養(yǎng)立體造型的能力。

2、掌握捏制的基本方法和步驟。

3、培養(yǎng)團結(jié)、協(xié)作的集體意識。教學過程：

一、實物欣賞，激發(fā)興趣

1、教師出示以前學生的手工泥捏作品，讓學生欣賞，激發(fā)學習興趣。

2、學生討論這些手工作品的制作材料和制作過程。

二、了解動物的形

1、讀兒歌，進一步激起學生學習欲望。

2、觀看幾種常見動物，討論它們的形狀特點。

3、學生想象出其他動物的造型。

三、手工制作

1、教師檢查學生準備的手工制作材料：各種顏色的橡膠泥或粘性強度大的泥土。

2、學習揉、搓、捏、粘接的基本功。讓學生揉搓一些簡單的形象。

3、教師一邊示范一邊講解，制作一只小雞，并告訴學生在小動物身上刻畫些花紋。

4、學生在小組中運用多種方式捏自己喜愛的動物，并適當進行添加裝飾。

四、活動：開動物派對

把學生制作的小動物放在一起，學生自編有趣的故事。

第十四課 《 請你告訴我》 教學目標：

1、欣賞了解兒童畫的特點、形式和方法，激發(fā)學生興趣。

2、能用簡短的語句表達自己的感受和體會；能表現(xiàn)自己生活中的人和事。

3、培養(yǎng)熱愛生活的情感和審美意識。教學準備：

讓學生從兒童讀物、報刊上尋找一些自己認為好的兒童畫 教學過程：

一、課前活動

1、讓學生出示自己從兒童讀物、報刊等上找來的兒童畫，小組中互相欣賞。

2、學生說說喜歡這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來的畫。

二、欣賞感受

1、學生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達感受和體會。

2、教師重點介紹《斑馬》

《斑馬》形態(tài)各異，以黑白兩色為主，表現(xiàn)了三口之家生活的場景，用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內(nèi)心世界。

三、講述評價 對以上作品，學生能作出正確有見地的評價?？梢宰寣W生對其喜歡或者不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由。

四、自主表現(xiàn)

創(chuàng)作一幅自己滿意的畫。

第四篇：《自畫像》教案1

《自畫像》教案

教學目標：

1、能抓住人物的特點，大膽、生動、細致地進行繪畫表現(xiàn)。

2、學會仔細觀察和交流，并學會關注自己、關愛他人。

教學重難點：

教學重點：學會仔細觀察和交流，并學會關注自己關愛他人。

教學難點：抓住人物特點，大膽、生動、細致地進行繪畫表現(xiàn)。

教學準備：

1、教師準備：多媒體課件、紙張、學生繪畫作品，輔助材料，相關工具。

2、學生準備：紙張，繪畫工具，鏡子。

教學過程：

（一）嘗試作業(yè)（了解學生基本學情，發(fā)現(xiàn)繪畫中存在的問題）

1、導言：大家對我第一印象如何？請你們用這張白色的小紙片來為我畫張頭像，頭像是指人的頭部形象。繪畫時間為兩分鐘。

2、學生嘗試為老師畫像。

3、教師展示所收集的學生作品。

作業(yè)分析，讓學生初步了解作畫的基本要求，然后通過學生嘗試解決以下問題：

（1）針對第一幅學生作品進行交流，解決色彩問題。

師：在淺色的紙上應該用深色的筆去畫，在深色的紙上用淺色的筆去畫。

（2）針對第二幅學生作品進行交流，解決構圖問題。

教師對比展示一張構圖較小和一張構圖適當?shù)膶W生作品，學生辨析選擇。師：構圖要盡量飽滿、充實一些。

（3）針對第二幅學生作品，解決繪畫表達是否完整的問題。

師：在畫人物頭像時一定不能少了脖子、耳朵等。

（4）教師在黑板上演示，發(fā)現(xiàn)并解決繪畫概念化的問題。

師：人的臉型除了圓形以外還有很多種。

（二）教師示范（為學生的下一部創(chuàng)作提供“拐杖”。引導學生用正確的方法觀察人物的主要特點。）

過渡語：其實最了解我的還是我自己，你們想不想看看我來畫我自己呢？

1、教師示范畫自己。

師：首先要注意抓油畫棒的位置稍低一點，不然油畫棒很容易被折斷。現(xiàn)在，畫出我橢圓型的臉，注意構圖要大，不能少了脖子、耳朵。再畫出我的發(fā)型，誰來說說我是什么發(fā)型？ 生：長頭發(fā)，直發(fā)，沒有劉海。

師：我的發(fā)型跟她的一樣嗎？她是什么發(fā)型？你是什么發(fā)型？（教師根據(jù)學生的分析畫出自己的五官）

師：這就是我的自畫像，也是我們今天要學習的內(nèi)容《自畫像》（多媒體出示課題）師板書課題。

（三）觀察分析（引導學生根據(jù)自身特點情況具體分析、解決問題。）

1、師：小朋友對自己的特征是否很了解呢？現(xiàn)在就拿出鏡子照一照，想一想以下四個問題：

（1）你是哪種臉型？（2）你是哪種發(fā)型？（3）你的五官特點？（4）你覺得自己臉部最生動、最有特點的地方是哪里？

2、學生上臺分析自己的特征。

課件出示四種臉型，出示對眉、眼、、鼻、嘴進行歸納的手繪圖片，學生觀賞。

（四）欣賞作品（從大師的作品和同齡人的作品對比欣賞中領略情感的宣泄和藝術作品的魅力）

1、課件出示四種不同的表情，學生觀看。

2、課件出示凡.高的照片及自畫像，學生觀看。

師：這是十九世紀荷蘭畫家凡.高的照片，他是世界上有名的藝術大師，這是他的自畫像，由于他是外國人他的特征非常明顯：高高的鼻梁，深凹的眼睛，尖尖的下頜。凡高的一生非常坎坷，從他的眼神中我們可以看到憂傷、痛苦、孤獨和無助。

3、課件出示小男孩的照片和自畫像，學生觀看。

師：從中可以看出他很自信，也很大膽，因為他將自己的臉畫的五顏六色。

4、出示同齡小朋友的作品。

師：誰來說說你最喜歡哪一幅畫？最喜歡他畫的哪個部分？

5、課件出示作業(yè)要求：對著鏡子照一照，抓住自己的特征畫一張自畫像。

學生作業(yè)教師巡回指導。

第五篇：自畫像

美術《自畫像》教學設計

教學目標：

1、通過教學使學生掌握人物的基本畫法，能抓住人物的特點，大膽、生動、細致地進行繪畫表現(xiàn)。

2、使學生學會仔細觀察和交流，培養(yǎng)學生的觀察和表現(xiàn)能力。教學重點：引導抓住人物的特點，大膽、生動、細致地進行繪畫表現(xiàn)。教學難點：構圖大氣，形象有趣，特征明顯。教學課時：一課時 教具準備：多媒體課件 教學過程：

一、激情導入

1、同學們，今天有幾位大明星也來到了我們的課堂上。你們看，他們是誰呀？（課件出示）

2、在他們當中，你最喜歡誰呢？為什么喜歡他？ 劉翔——頑強拼搏的精神 李詠——詼諧幽默的主持 趙本山——搞笑的表演

3、大家想得到這幾位明星的親筆簽名嗎？

好，這節(jié)課，我們就為自己畫一幅漂亮的自畫像，作為新年禮物寄給他們，得到他們的親筆簽名，好嗎？ 板書課題《自畫像》。

二、民主導學。

（一）說特點。（學生看一看——說一說）

1、要想畫好自畫像，就要抓住自己的特點來畫。首先，我們要學會“觀察”。

2、孩子們，在我們班里，有長得完全一樣的同學嗎？ 對了，我們每個人長得都不一樣，都有不同的特點。

3、今天，咱們的同學也來當一回小模特，我們一起來共同觀察、共同發(fā)現(xiàn)，幫他們找到與眾不同的特點。大家有信心嗎？

崔彥萌：瞧，這個可愛的女同學，你有什么好方法，一下就能讓我們記住她？（圓圓的臉，雙眼皮大眼睛、梳著辮子）像她這樣的臉型，我們叫做橢圓形臉

游晨曦：瞧，這個胖乎乎的男孩，多招人喜歡呀，他有什么突出的特點？（圓臉，小眼睛瞇成了一條縫，好像在向我們展示著他的板牙，耳朵靠后，幾乎看不見了）

像他這樣的臉型，我們叫做圓形臉

王翊霄：這個男生標志，俊俏，他什么地方長得好看？（方形臉，濃眉毛、大眼睛、短發(fā)）他的臉型類似于方形，屬于方形臉。金浩作：看，這個小男生，有什么特點？（反三角形臉，招風耳）

4、同學們，你們真是太棒了。

5、其實，你們已經(jīng)在不知不覺中，學會了觀察長相的方法—— 那就是人物的臉形、發(fā)型和五官。（板書）圓圓的臉——這就是我的臉形 一根馬尾辮——這是我的發(fā)型

彎眉毛、大眼睛、塌鼻子、不大不小的嘴巴和一對小耳朵——這就是我的五官。

6、我們班的同學可真會學習呀。

（二）畫特點。（引導學生在觀察、描述的基礎上指2名學生板畫特點）下面請同學們輕輕地拿出小鏡子，觀察一下你的長相有什么特點？

同桌兩個互相說一說，交流一下你的長相特點。誰愿意把你的長相特點說給大家聽呢？和大家一起來分享。

1、說了這么多，老師想請一位同學上臺來為大家做示范，在黑板上大膽地為自己畫一張自畫像，誰愿意試試？

2、學生板畫。

3、師生共同評價。

肯定：敢于大膽表現(xiàn)，線條流暢。觀察神態(tài)上是否相似。

（四）賞特點。

1、同學們，讓我們一起來欣賞幾幅同齡小朋友的作品。這三幅畫中，你最喜歡哪一幅呢？它的什么地方最吸引你？ A、這幅畫，中規(guī)中矩，人物表現(xiàn)得文靜、懂事。

B、這幅畫，表現(xiàn)大膽，運用了夸張的手法，活靈活現(xiàn)地畫出了一個陽光、帥氣的小男孩。

D、這幅畫，用色大膽，充分表現(xiàn)出了她的開心、快樂。

2、師小結(jié)：

他們通過夸張、變形的方法把自己的性格特點也表現(xiàn)出來了，這也是我們值得學習的地方。這三幅畫都有一個共同的特點，那就是只畫了上半身，頭像畫的比較大，占據(jù)了畫面最中心、最重要的位置，這樣顯得構圖很飽滿，這也是我們值得學習的地方。

（五）布置作業(yè)

1、看來這么多，你一定也想趕快動手來創(chuàng)作了吧？

請大家看今天的作業(yè)要求：對著鏡子照一照，抓住自己的特征畫一張自畫像。溫馨提示：

只畫上半身，頭像要大，涂色要均勻。如果能添加上漂亮的背景，那就更好了。

2、很多同學已經(jīng)迫不及待地想動手創(chuàng)作了，那趕緊開始吧！學生作業(yè)，教師巡視導。

（六）檢測導結(jié)

1、請畫完的同學把你的作業(yè)帖到黑板上，我們玩一個“猜猜我是誰”的游戲?？纯凑l的作品能讓大家認出來？畫的好得作品，可以得到一枚“笑臉”。

2、你們說這幅畫是誰?。坎聦α藛?？有請作者出場，好，老師送給你一枚“畫家獎章”。

3師評學生作業(yè)，以鼓勵為主，并指出不足之處。（構圖、色彩、特點三方面）

6、教師小結(jié)：

新年快要到了，老師相信你一定能收到幾位明星的親筆簽名的，有了他們的鼓勵，你一定會表現(xiàn)得更加優(yōu)秀。板書設計：

自 畫 像

臉形

發(fā)型

五官