第一篇：初中美術(shù)教案3剪貼畫

布貼畫

一、教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)

二、教學(xué)目的：

通過對(duì)學(xué)生的布貼畫的教學(xué)，讓他們掌握布貼畫制作要領(lǐng)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的愛國(guó)愛鄉(xiāng)的情懷。

三、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生初步了解布貼畫的特點(diǎn)和制作方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和創(chuàng)造力。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，懂得欣賞美的事物。了解布貼畫的制作。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)布貼畫的興趣，制作布貼畫。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具準(zhǔn)備：各種質(zhì)地不同的布料、白乳膠，小刀，剪刀、紙板及各種風(fēng)景圖片。

教具準(zhǔn)備：布、小刀、剪刀、白乳膠、各種風(fēng)景圖畫片。

七、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué) 檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況

（二）引入新課

1、師：大家知道這些都是什么畫嗎？ 生：布貼畫。

師：對(duì)！那布貼畫和一般的繪畫又有什么不一樣呢？

生：布貼畫是工藝品，但它們都是藝術(shù)品，布貼畫有一種簡(jiǎn)潔、概括的美感。

2、師：布貼畫不僅可以表現(xiàn)人物畫，還可以表現(xiàn)祖國(guó)，家鄉(xiāng)的許多美麗風(fēng)景。

（三）講授新課

1.拿出示例本地風(fēng)景圖片或照片。2.引導(dǎo)學(xué)生分析，欣賞所示圖片或照片。

師：畫面表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ 生：家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景。

師：這些畫面用什么手法表現(xiàn)的？

生：這些畫面運(yùn)用了不的的顏色、質(zhì)地的布料，表現(xiàn)了不同的景物。3.通過出示風(fēng)景圖片。講解風(fēng)景中的三景及色度。

近、中、遠(yuǎn)三景，由于層次的不同，其色度也不一樣，在布料的選擇上，要充分考慮他們的差別，選擇不同的色彩。（近景要強(qiáng)烈，而遠(yuǎn)景要淺淡。）

（四）制作步驟：（板演）

（1）構(gòu)圖：確定要表現(xiàn)的風(fēng)景內(nèi)容。（2）畫草稿，制作畫的底布。

（3）根據(jù)畫面要表現(xiàn)的景物，選擇布料的顏色、質(zhì)地。（4）按照風(fēng)景的遠(yuǎn)近層次進(jìn)行粘貼。

次序：遠(yuǎn)景——中景——近景。（5）用畫框把畫裝裱好。

八、布置作業(yè)

１.作業(yè)內(nèi)容：用不同質(zhì)地、顏色的布料。粘貼一幅風(fēng)景畫。２.出示３－４幅風(fēng)景畫圖稿，供學(xué)生參考。作業(yè)要求：用不同顏色的布料，粘貼一幅風(fēng)景畫。

3、學(xué)生做作業(yè)，老師輔導(dǎo)。板書設(shè)計(jì) 布貼畫 制作步驟：

（1）構(gòu)圖：確定要表現(xiàn)的風(fēng)景內(nèi)容。（2）畫草稿，制作畫的底布。

（3）根據(jù)畫面要表現(xiàn)的景物，選擇布料的顏色、質(zhì)地（4）按照風(fēng)景的遠(yuǎn)近層次進(jìn)行粘貼

次序：遠(yuǎn)景——中景——近景

（5）用畫框把畫裝裱好。

第二篇：剪貼畫教案

課

題：剪貼畫教案

教學(xué)目的與要求：手工的教學(xué)以學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)習(xí)為主，教師介紹各類手工的原理，使學(xué)生掌握其制作方法，并能培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，使敘述應(yīng)發(fā)揮自己的能動(dòng)性，創(chuàng)造性。以此催化自己藝術(shù)個(gè)性的萌芽，在教師的指導(dǎo)下逐步培養(yǎng)自己美的創(chuàng)造能力。教

學(xué)

重

點(diǎn)：

1、剪貼畫的工具。

2、剪貼畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)形式。

3、剪貼畫的步驟。教

學(xué)

難

點(diǎn)：

1、剪貼畫技巧。

2、制作過程。

3、啟發(fā)學(xué)生對(duì)事物形象思維。教

學(xué)

安

排：

1、復(fù)合課

2、課時(shí)：6課時(shí) 3、2課時(shí)，老師講解理論基礎(chǔ)知識(shí)。4、4課時(shí)，老師做示范，學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，老師隨堂輔導(dǎo)。教

學(xué)

過

程：

（一）、組織教學(xué)

（二）、講述課題內(nèi)容

一、剪貼畫的含義

剪貼是拼貼畫中的一種，即用各種色彩紙剪貼成畫。

二、剪貼畫的材料 那些用過的掛歷紙，包裝紙，廣告，畫報(bào)等，都是很好的剪貼材料。要充分利用各種紙張的的色彩和肌理紋樣，進(jìn)行構(gòu)思，取舍，剪裁，拼貼。在制作過程中，要善于聯(lián)想和想象。因材設(shè)意，按意造型，借形傳神。是對(duì)拼貼的極好概括。

三、剪貼畫的工具

1、紙張（掛歷紙，包裝紙，廣告，畫報(bào)等）

2、剪刀等剪紙工具

3、膠水等粘貼工具

四、構(gòu)思與選材

剪貼任何的一個(gè)構(gòu)思都要通過對(duì)材料的選擇，加工來體現(xiàn)。用恰當(dāng)?shù)牟牧媳磉_(dá)思想，表現(xiàn)個(gè)性，傳遞感情。對(duì)于剪貼畫創(chuàng)作尤其重要。

五、剪貼畫的搭配 將這些花朵與花瓶葉片昆蟲等組合起來，即可粘貼成一幅美麗的瓶花圖案?？?、紙花紙都是可以用來剪貼瓶花?；ㄆ恳话悴捎蒙钌募垙?，還可以用鏤空，粘貼等方法對(duì)花瓶加以修飾?；ǘ淙~片的形狀大小顏色要合理搭配，使其圖形均衡，色彩協(xié)調(diào)

教學(xué)小節(jié)：學(xué)生基本掌握了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，繪畫效果好。

第三篇：美術(shù)教案-《小紙人》(剪貼畫)-教學(xué)教案

《小紙人》（剪貼畫）學(xué) 科：小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課 題：《小紙人》剪貼畫(第三冊(cè))執(zhí)教者：上海市靜安區(qū)南京西路第一小學(xué) 鄧英姿評(píng)課者：上海市靜安區(qū)教育學(xué)院 美術(shù)教研員 董文良

一、教學(xué)簡(jiǎn)案(一)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知領(lǐng)域：懂得用概括的方法表現(xiàn)人體基本結(jié)構(gòu)和人物五官特征。技能領(lǐng)域：利用不同色彩的紙或畫報(bào)紙，粘貼出每個(gè)學(xué)生自己可愛的形象。情感領(lǐng)域：通過分組作業(yè)，參與“競(jìng)爭(zhēng)與合作”。創(chuàng)造領(lǐng)域：創(chuàng)造一個(gè)個(gè)充滿個(gè)性的“自我”。(二)達(dá)標(biāo)規(guī)程：自學(xué)探索－－游戲嘗試－－分組創(chuàng)作－－組合展評(píng)(三)教學(xué)程序教師活動(dòng)及主要語(yǔ)言 學(xué)生活動(dòng)

一、前提測(cè)評(píng)

1、人物出立：教師本身

2、作業(yè)展評(píng)：a．誰把“我”畫得最象？象在什么地方？b．再請(qǐng)你看看其他作品中，有沒有畫得精彩的地方？

一、1、全體速寫(五分鐘)

2、學(xué)生爭(zhēng)議

二、認(rèn)定目標(biāo)

1、想不想把“我”變成小紙人？

2、“我”自己很想成為一個(gè)小紙人，今天我們就來學(xué)習(xí)《小紙人》這課。課題出示：《小紙人》(剪貼畫)

二、1、齊答

2、靜聽

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1、自學(xué)探索(1)提問：請(qǐng)你研究一下小紙人怎么做？從課本中什么地方看出來的？(2)小組意見反饋，初步得出制作方法。

2、游戲嘗試：(1)形式：五個(gè)組以“分身術(shù)”游戲，分別繪制。第一組：頭第二組：身體第三組：上肢第四組：下肢第五組：手上飾物最后拼貼起來把“我”合成一個(gè)小紙人。(2)分析制作中問題，找到重、難點(diǎn)。a．你們是怎樣完成這部分的？b．我們共同合成的那小紙人，還有什么問題嗎？c．(有問題的話)怎么解決？

3、分組創(chuàng)作：個(gè)人作業(yè)要求：(1)把自己變成一個(gè)小紙人．(2)巧妙合理運(yùn)用分到各組的制作材料，繪制一個(gè)充滿個(gè)性的自我。(3)鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，加快速度，學(xué)會(huì)概括。

4、組合展評(píng)：每個(gè)人制作的“小紙人”在黑板上合成一張“集體照”。

三、1、(1)自學(xué)教材，小組討論(2)各組選一學(xué)生回答

2、分組繪制共同合作(2)a.組長(zhǎng)匯報(bào)b.個(gè)別口答c.有問題的小組修正

3、學(xué)生分組作業(yè)

4、學(xué)生拼貼“集體照”

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1、提問：(1)誰是第一個(gè)來到“老師”身邊？為什么？(2)照片中誰最象制作人自己？(3)誰是照片中最可愛的人？可愛在什么地方？

2、小結(jié)：今天同學(xué)們?cè)谧约翰粩嗟貒L試和互相幫助中，掌握了許多巧妙運(yùn)用色紙和畫報(bào)紙的方法，使小紙人變得非?？蓯?；還懂得用概括的方法表現(xiàn)形體和五官，加快了自己的創(chuàng)作速度。

第四篇：美術(shù)教案-《小紙人》(剪貼畫)-教學(xué)教案

(一)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知領(lǐng)域：懂得用概括的方法表現(xiàn)人體基本結(jié)構(gòu)和人物五官特征。技能領(lǐng)域：利用不同色彩的紙或畫報(bào)紙，粘貼出每個(gè)學(xué)生自己可愛的形象。情感領(lǐng)域：通過分組作業(yè)，參與“競(jìng)爭(zhēng)與合作”。創(chuàng)造領(lǐng)域：創(chuàng)造一個(gè)個(gè)充滿個(gè)性的“自我”。(二)達(dá)標(biāo)規(guī)程：自學(xué)探索－－游戲嘗試－－分組創(chuàng)作－－組合展評(píng)(三)教學(xué)程序教師活動(dòng)及主要語(yǔ)言 學(xué)生活動(dòng)

一、前提測(cè)評(píng)

1、人物出立：教師本身

2、作業(yè)展評(píng)：a．誰把“我”畫得最象？象在什么地方？ b．再請(qǐng)你看看其他作品中，有沒有畫得精彩的地方？

一、1、全體速寫(五分鐘)

2、學(xué)生爭(zhēng)議

二、認(rèn)定目標(biāo)

1、想不想把“我”變成小紙人？

2、“我”自己很想成為一個(gè)小紙人，今天我們就來學(xué)習(xí)《小紙人》這課。課題出示：《小紙人》(剪貼畫)

二、1、齊答

2、靜聽

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1、自學(xué)探索

(1)提問：請(qǐng)你研究一下小紙人怎么做？從課本中什么地方看出來的？(2)小組意見反饋，初步得出制作方法。

2、游戲嘗試：

(1)形式：五個(gè)組以“分身術(shù)”游戲，分別繪制。第一組：頭 第二組：身體 第三組：上肢 第四組：下肢 第五組：手上飾物

最后拼貼起來把“我”合成一個(gè)小紙人。(2)分析制作中問題，找到重、難點(diǎn)。a．你們是怎樣完成這部分的？

b．我們共同合成的那小紙人，還有什么問題嗎？ c．(有問題的話)怎么解決？

3、分組創(chuàng)作：個(gè)人作業(yè)要求：(1)把自己變成一個(gè)小紙人．(2)巧妙合理運(yùn)用分到各組的制作材料，繪制一個(gè)充滿個(gè)性的自我。(3)鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，加快速度，學(xué)會(huì)概括。

4、組合展評(píng)：每個(gè)人制作的“小紙人”在黑板上合成一張“集體照”。

三、1、(1)自學(xué)教材，小組討論(2)各組選一學(xué)生回答

2、分組繪制 共同合作

(2)a.組長(zhǎng)匯報(bào) b.個(gè)別口答

c.有問題的小組修正

3、學(xué)生分組作業(yè)

4、學(xué)生拼貼“集體照”

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1、提問：

(1)誰是第一個(gè)來到“老師”身邊？為什么？(2)照片中誰最象制作人自己？

(3)誰是照片中最可愛的人？可愛在什么地方？

2、小結(jié)：今天同學(xué)們?cè)谧约翰粩嗟貒L試和互相幫助中，掌握了許多巧妙運(yùn)用色紙和畫報(bào)紙的方法，使小紙人變得非?？蓯郏贿€懂得用概括的方法表現(xiàn)形體和五官，加快了自己的創(chuàng)作速度。

四、1、集體討論：(1)自述(2)他述(3)他述

2、靜聽

(四)板書設(shè)計(jì)：

第五篇：彩紙剪貼畫教案

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料剪貼出一幅有趣的畫。2.通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與剪貼畫的畫面效果的不同。在設(shè)計(jì)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生審美趣味，在拼貼中了解剪紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。

3.通過與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。

二、教材分析

生活中，我們每天都在處理著沒完沒了的“廢品”，這其中就包括許多的廢紙，如果我們能 教導(dǎo)學(xué)生很好地利用這些廢紙，創(chuàng)作出一件件藝術(shù)品來，這將是一件利人益己的樂事。這樣做，既可以保護(hù)我們的生活環(huán)境，又可以體驗(yàn)到一種樂趣無窮的創(chuàng)造過程。

彩紙剪貼畫是利用廢舊掛歷、彩色畫報(bào)、廣告紙等具有自然原色的紙張做為創(chuàng)作材料，用手直接剪成小塊后，拼貼制成各種有趣的形象的一種創(chuàng)作畫，由于紙的質(zhì)地不同，剪過后的輪廓形狀自然、質(zhì)樸，形成不規(guī)則的邊線。其操作方法簡(jiǎn)單、畫面裝飾性強(qiáng)，因此具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：能充分利用紙材的特性采用剪紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的剪貼畫并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)飽滿的畫面。

難點(diǎn)：1.在這學(xué)期的課中，最難處理的是色彩，在拼貼時(shí)，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對(duì)比要強(qiáng)烈些，不然很容易“花”。2.剪成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時(shí)可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（1）欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫家的代表作品、學(xué)生作品（蠟筆水彩或水粉風(fēng)景）、《海神頭像》（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或剪紙作品）、《京劇臉譜》（彩紙剪貼畫）。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點(diǎn)？

如今最平常的建材之一馬賽克，源自古羅馬和古希臘的鑲嵌藝術(shù)。那時(shí)，古羅馬人用不同顏色的小石子、貝類或玻璃片等彩色嵌片拼合組成繽紛多彩的圖案。這種古老的藝術(shù)形態(tài)，在數(shù)千年前，人們就已把它作為地板、盾牌、雕刻和寶石等物品的裝飾之用。到了拜占庭時(shí)期，被古羅馬人高度圖形化的馬賽克藝術(shù)空前盛行，因嵌片表面質(zhì)感有強(qiáng)烈的裝飾韻致，當(dāng)時(shí)的基督教堂大都用彩色玻璃馬賽克作裝飾。（提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較，了解剪紙拼貼畫的獨(dú)特魅力）。

（2）討論交流：①仔細(xì)觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。（3）學(xué)生匯報(bào)。（匯報(bào)中說說哪一幅畫是用剪開的彩紙拼貼出來的。）揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“剪紙拼貼畫”。2.傳授方法，師生互動(dòng)。

（1）剪：把以前剪好的幾何平面圖形，大小不一顏色不同的三角形、平行四邊形、梯形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形拿出來。

（2）拼：請(qǐng)學(xué)生把剪開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？

（3）貼：教師參與到活動(dòng)中和幾個(gè)學(xué)生一起來合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡(jiǎn)單的作品，以此演示“剪”與“貼”的整個(gè)過程。

（提示：在學(xué)生和教師的互動(dòng)練習(xí)中，建議把紙片剪得稍大些。鼓勵(lì)學(xué)生大膽隨意剪紙，認(rèn)知剪紙的多種方式，在演示過程中讓學(xué)生通過觀察，了解剪貼的步驟，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。）3.小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。

出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：

（1）討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。

（2）分工合作，組織隨意剪紙活動(dòng)。（四人小組合作進(jìn)行。）

（3）根據(jù)剪下來的紙片進(jìn)行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師提示：剪貼時(shí)將要剪的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

（提示：在練習(xí)中提醒學(xué)生剪紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當(dāng)，才有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。學(xué)生通過小組合作，增強(qiáng)小組合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。）4.展示作品，師生評(píng)價(jià)。

（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。（2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。

（提供評(píng)價(jià)建議：①作品表現(xiàn)色塊的大小、色彩搭配是否恰當(dāng)；②作品表現(xiàn)的內(nèi)容是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品表現(xiàn)的工藝技巧性與剪的韻味是否統(tǒng)一等。）5.小結(jié)談話，課后拓展。

教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了用手剪出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫面。

學(xué)生課外的經(jīng)驗(yàn)積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點(diǎn)彩畫，進(jìn)行比較研究。

第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

膠棒、彩紙、白紙、剪刀、星光幣

(教師)課件、范作、剪貼畫和點(diǎn)彩畫、剪貼畫、彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙等。教學(xué)過程

1.欣賞比較，啟發(fā)談話。

（1）出示剪紙拼貼畫、剪紙拼貼畫。談話：①這兩幅畫漂亮嗎？②是用同樣方法完成的嗎？

（2）比較分析：①這兩幅畫在技法上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③哪幅畫更富有童趣？

2.結(jié)合教材，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）看書討論剪紙拼貼可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容，我們先一起看看同學(xué)的作品，請(qǐng)看圖片，提問：

①你最喜歡哪一幅畫？準(zhǔn)備給它取個(gè)什么題目？

②你認(rèn)為哪幅畫的彩色紙選得特別好，貼的形象也有趣？為什么？

③你看了同齡人作品后，想貼一幅什么畫呢？（適當(dāng)描述剪貼畫的特征。）④彩色紙?jiān)趺催x？

（2）結(jié)合課件中的作品，深入探討剪貼畫所表現(xiàn)的主題和方法。3.研究技法，深入探討。

（1）畫：在拼貼作品時(shí)，首先要考慮造型，其次是色彩的搭配和材料的運(yùn)用。在底稿上畫出你要表現(xiàn)的內(nèi)容的基本輪廓。

（2）剪：找一些舊的掛歷紙或畫報(bào)、彩紙，剪成不規(guī)則的碎片，探討它們的用處和可以聯(lián)想的事物。如：小方塊可以做石塊，長(zhǎng)條可以做樹枝、陽(yáng)光、頭發(fā)等，圓形的可以做太陽(yáng)、氣泡等。

（3）拼貼：選擇合適的彩色碎紙片，涂上膠水，貼在相應(yīng)的位置。注意：不能將膠水一次性涂在底稿上，然后撒上彩紙。4.構(gòu)思主題，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）提供表現(xiàn)主題，也可以隨意創(chuàng)作表現(xiàn)。（2）小組合作或個(gè)人獨(dú)立完成。（提示：本環(huán)節(jié)學(xué)生的練習(xí)時(shí)間應(yīng)安排得長(zhǎng)一些，在講解技法時(shí)盡量避免與第一課時(shí)重復(fù)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生在剪法和貼法上另辟蹊徑。）

（3）巡視時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)能靈活利用紙的花紋和顏色的作品，并向?qū)W生展示。（4）整體完善：還有什么地方需要調(diào)整美化？ 5.講述作品，集體評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有趣味、有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)與肯定。

（2）啟發(fā)評(píng)價(jià)方法：可從形式上、內(nèi)容上、色彩上、整體效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）活動(dòng)過程：①講述自己的作品；②四人小組討論；③班級(jí)交流。6.聯(lián)系生活，欣賞拓展。（1）總結(jié)本課內(nèi)容。

（2）欣賞其他材料的拼貼畫。