第一篇：新建文件夾教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課標(biāo)要求

新課標(biāo)指出，信息技術(shù)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式，培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)，在條件具備的情況下，初步了解計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的一些簡單知識(shí)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

（1）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟信息技術(shù)蘊(yùn)藏的科學(xué)思想和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和搜集整理信息的能力，營造有利于學(xué)生主動(dòng)參與、積極動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，能用自己學(xué)過的信息技術(shù)知識(shí)、方法、技能解決實(shí)際問題；

（2）進(jìn)一步理解新建文件夾的意義，掌握新建文件夾的兩種方法；

（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息資料進(jìn)行分類管理的能力；

（4）培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手的能力。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：文件夾的創(chuàng)建；

（2）難點(diǎn)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解給文件建家（夾）的涵義，并且會(huì)用簡單快捷的方法建文件夾；

（四）課時(shí)安排：一課時(shí)（非上機(jī)時(shí)間12分鐘，上機(jī)操作時(shí)間28分鐘）

三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

(一）課前準(zhǔn)備：學(xué)生回家要預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，有條件的可以試著做一做。

(二)教法設(shè)計(jì)：為了能讓學(xué)生理解透徹、在頭腦中建立文件夾的概念，本節(jié)課以《我們都是有家的孩子》導(dǎo)入新課，同時(shí)給文件建夾做了很好的解釋——文件家，學(xué)生就能很快理解文件夾的真正涵義，同時(shí)也激起了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終以建夾（家）為主線，貫穿整堂課，以學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐為主，給學(xué)生一個(gè)自主動(dòng)手的實(shí)踐空間，讓學(xué)生在自主探究、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決問題的過程中體驗(yàn)成功，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生全員積極動(dòng)手參與合作完成，促進(jìn)學(xué)生相互團(tuán)結(jié)協(xié)作，給學(xué)生提供拓展知識(shí)、展示才華的空間。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(一)激情導(dǎo)入

播放視頻《我們都是有家的孩子》，請同學(xué)們靜靜的欣賞。

看完這段視頻，我們都會(huì)想起家的溫暖，誰都想有個(gè)家，我們計(jì)算機(jī)中的文件也想有個(gè)家。我們能不能給他們也建個(gè)家呢？

今天，老師就帶領(lǐng)大家一起共同學(xué)習(xí)新建文件夾，導(dǎo)入新課（出示課題）新建文件夾。

(設(shè)計(jì)意圖：通過播放視頻,讓學(xué)生感受到家的重要性,引出文件夾,說明文件也許要家,為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

(二)探究新知

師：一位家長去學(xué)校找自己的孩子，想一想，她是怎么找的？（按照“城

市/區(qū)/校名/年級(jí)/班級(jí)/姓名”路徑能夠快速準(zhǔn)確地找到）

計(jì)算機(jī)中的文件、文件夾都可以自己創(chuàng)建。我們可以根據(jù)需要，在計(jì)算機(jī)的磁盤中開辟一個(gè)屬于自己的“小天地”，專門存放自己的文件。

（設(shè)計(jì)意圖：出示一個(gè)貼近學(xué)生生活的小問題讓學(xué)生思考，讓學(xué)生初步理解查找文件需要路徑。）

首先，我們先給自己的文件建個(gè)家，請看題。（出示做一做）

【做一做】在D盤建立一個(gè)以“自己名字命名”的文件夾（例如：劉小麗）。

在D盤新建自己的文件夾之前先要做什么？有困難的同學(xué)可以參照課本43頁做一做。

師：通過學(xué)習(xí)，誰能夠當(dāng)個(gè)小老師教教大家怎樣建立文件夾呢？（請同學(xué)講述）

預(yù)設(shè)一：書中的方法

預(yù)設(shè)二：簡單快捷的方法——在窗口的空白處單擊右鍵

（兩種方法不管是哪種，先讓學(xué)生演示，并講解在編輯狀態(tài)下可以直接更改文件名的名字，教師在此對(duì)上來演示的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)）

再請一位同學(xué)演示，引出金鑰匙。

最后，老師演示整個(gè)操作步驟。

（設(shè)計(jì)意圖：以教材中的“做一做”為例，先讓學(xué)生自己思考并鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手做，這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手做的能力。）

（三）鞏固新知

師：通過剛才的做一做，大家都已經(jīng)掌握了如何創(chuàng)建文件夾，現(xiàn)在讓我們一起來做個(gè)練習(xí)，看誰做的又快又好，老師請同學(xué)演示。

【試試看】每位同學(xué)都在D盤中再建立一個(gè)以自己班級(jí)命名的文件夾（例如三年級(jí)2班的同學(xué)建立的文件夾名就叫“三年級(jí)2班”），然后在這個(gè)文件夾中創(chuàng)建一個(gè)用自己名字命名的文件夾，比一比看誰完成的最快。

請學(xué)生演示并觀察學(xué)生掌握的情況。

師：同學(xué)們在學(xué)習(xí)新建文件夾時(shí)學(xué)的很認(rèn)真，作業(yè)演示也完成的很好，下面老師給你們增加一點(diǎn)難度，看誰完成的又快又好！

1、請同學(xué)們在自己班級(jí)的文件夾下建立兩個(gè)文件夾，一個(gè)命名為A，一個(gè)命名為B。

學(xué)生演示并展示一些學(xué)生作品（對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)）

2、在自己文件夾中再新建四個(gè)文件夾分別為“語文”“數(shù)學(xué)”“英語”“科學(xué)”。

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師觀察學(xué)生完成的情況，在為學(xué)生演示時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題。

（設(shè)計(jì)意圖：在講述完新建文件夾的兩種方法后，通過兩道簡單的練習(xí)題，讓學(xué)生分別用兩種方法練習(xí)，不但鞏固了所學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。）

（四）拓展新知

師：現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)小游戲，比一比看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成的又多又快，請聽題：在“D盤”下的“我喜愛的水果”文件夾中新建文件夾，以“各水果名稱命名”，看誰建的多。

（1）說一說有哪些水果；

（2）講解游戲規(guī)則；

（3）建立十個(gè)水果名稱的文件夾

學(xué)生操作后，展示教學(xué)成果。

（設(shè)計(jì)意圖：以貼近生活的小游戲，可以引起學(xué)生的積極參與，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在一個(gè)寬松和愉悅的氛圍里結(jié)束本課。）

（五）總結(jié)評(píng)價(jià)

本節(jié)課，我們?yōu)槲募⒘艘粋€(gè)家——文件夾，每位同學(xué)都為自己的文件建了家，同學(xué)們也掌握了文件夾的建立，可是，當(dāng)我們不喜歡文件和文件夾的名字要給它改名時(shí)，該怎么辦呢？下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)新建文件、給文件和文件夾改名。

五、教學(xué)效果預(yù)測及反思

（一）預(yù)測教學(xué)過程成功之處及原因

在學(xué)習(xí)過程中，我沒有刻意的要求學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生用自己的方式去學(xué)習(xí)，用行之有效的方法完成任務(wù)，在本課中，我特別重視學(xué)生的積極動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新。如：在學(xué)習(xí)新建文件夾這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的積極動(dòng)手實(shí)踐能力；讓他們多思考、多看書、多演示、多講評(píng)，讓學(xué)生充分動(dòng)手實(shí)踐，老師起引導(dǎo)作用，通過為水果命名創(chuàng)建文件夾的游戲，讓學(xué)生在生活中感受到信息技術(shù)的無處不在。

（二）預(yù)測教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的不足及改進(jìn)設(shè)想

在學(xué)習(xí)過程中，有個(gè)別學(xué)生不能徹底理解文件夾的含義及用途，導(dǎo)致在動(dòng)手操作上比

較慢，通過反思，主要原因是座位安排上有所欠缺，應(yīng)把掌握快的學(xué)生和掌握慢的學(xué)生重新安排座位，讓掌握快的學(xué)生幫助掌握慢的學(xué)生。

六、板書設(shè)計(jì)

新建文件夾

建立新文件(家)夾的方法:兩種方法

輸入新文件夾的名稱

第二篇：《文件夾》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)上冊信息技術(shù)（陜西科學(xué)技術(shù)出版社）

《文件夾》的教學(xué)設(shè)計(jì)

課 題：文件夾 課 時(shí)：1節(jié)課

教學(xué)目的：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生首先認(rèn)識(shí)何為計(jì)算機(jī)中的文件夾，并學(xué)會(huì)如何創(chuàng)建自己的文件夾，以及如何給文件夾命名或改名。

重、難點(diǎn)：

1、理解并認(rèn)識(shí)文件和文件夾；

2、如何創(chuàng)建文件夾；

3、文件夾的命名和改名；

授課方式：導(dǎo)課——講解——演示——學(xué)生操作——輔導(dǎo)——個(gè)別輔導(dǎo)——作品展示——小結(jié)

教學(xué)用具：多媒體電腦、自制課件

一、導(dǎo) 課：

同學(xué)們，通過前面課程的學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在都創(chuàng)建了一些屬于自己的文件，咱們有些同學(xué)的文件做的真的很棒，而且隨著我們學(xué)習(xí)的不斷深入，自己創(chuàng)建的文件會(huì)愈來愈多，那應(yīng)該如何存放自己的文件呢？同學(xué)們想不想找個(gè)地方把自己的作業(yè)管理起來。（學(xué)生們異口同聲：“想”），好，那我們今天就來學(xué)習(xí)文件夾。同時(shí)板書“文件夾”

二、認(rèn)識(shí)文件夾

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)文件夾，那我想問一下大家，現(xiàn)實(shí)中的文件和文件夾是什么樣的，請一個(gè)同學(xué)回答。同時(shí)我打開電腦，打開自己事先制作好的PPT演示文稿，用動(dòng)化的方式展示出生活中和電腦中的文件和文件夾，把電腦中的文件和文件夾與生活中的文件和文件夾聯(lián)系起來，以便于學(xué)生更好的 了解文件和文件夾的關(guān)系。

三、如何創(chuàng)建文件夾

在建立新的文件夾之前，首先應(yīng)該確定這個(gè)文件夾建在哪里，是直接建立在打開的硬盤里還是建在已經(jīng)建立的文件夾里。下面我們就學(xué)習(xí)在“我的文檔”下面建立一個(gè)新的文件夾。

1.在桌面雙擊“我的文檔”圖標(biāo)，打開文件夾； 2.單擊文件菜單，在“新建”的子菜單下選擇“文件夾”，然后單擊；

3.“我的文檔”下面就建立了一個(gè)新文件夾。

四、文件夾的命名和改名

文件夾的命名和改名規(guī)則是完全一樣，但一般不加擴(kuò)展名。文件夾和文件都可以改名，而且方法也都一樣。下面我們就將“新建文件夾”改名為“學(xué)習(xí)”。

1.在“新建文件夾”上單擊右鍵彈出快捷菜單； 2.在快捷菜單中選擇并單擊“重命名”；

3.輸入新文件夾名“學(xué)習(xí)”，然后在虛框外面單擊左鍵確定，文件夾的改名就完成了。

五、課堂練習(xí)

通過剛才的PPT課件演示和講解，讓學(xué)生自己創(chuàng)建以自己名字命名的文件夾。

六、自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（小結(jié)）

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和方法，自己發(fā)現(xiàn)了哪些小技巧？請同學(xué)們談一談，老師小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

第三篇：新建文件夾的教學(xué)設(shè)計(jì)

《新建文件夾》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、進(jìn)一步理解文件與文件夾的概念；

2、掌握在磁盤上新建文件夾的方法；

3、學(xué)握新建文件夾的不同方法，提高學(xué)生的操作技能；

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行分類管理的方法；

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。內(nèi)容分析

教學(xué)重難點(diǎn)：

創(chuàng)建文件夾的不同方法以及建立文件夾的操作技能。

本節(jié)內(nèi)容是對(duì)上一節(jié)內(nèi)容的拓展與延伸，是在掌握使用“我的電腦”瀏覽文件和文件夾基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)文件與文件夾的相關(guān)操作。本節(jié)是整本書的核心內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握系統(tǒng)的基本操作，使學(xué)生學(xué)會(huì)分門別類的管理自己的資料。學(xué)生分析：

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了文件和文件夾，掌握了鼠標(biāo)的基本操作，也能輸入一些漢字。本節(jié)課就是在學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，通過形式多樣的練習(xí)，達(dá)到掌握創(chuàng)建文件夾的技能操作。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

師：老師知道大家喜歡玩游戲，在你們的電腦里就存放了一款小游戲，你自己就去找一找吧。

生：打開電腦尋找小游戲。

師：找到了嗎？告訴老師你是怎樣找到這款小游戲的？

生：我想老師一般都會(huì)把我們的文件存放在“我的電腦”E盤中的“三年級(jí)”文件夾里，我就從那找到的。

師：你是個(gè)細(xì)心的孩子，你找的非常準(zhǔn)確，老師的確把這款小游戲存放在了“三年級(jí)”文件夾中，因?yàn)檫@樣便于查找和管理，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)新建文件夾。（出示幻燈片一——新建文件夾）教學(xué)環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)新知

師：請同學(xué)們齊讀課題兩遍。生：讀課題。

師：讀完課題后，你想知道什么呢？ 生：我想知道建立文件夾的方法。師：我們學(xué)會(huì)在D盤中建立以自己的姓名命名的文件夾，開辟一個(gè)屬于自己的“小天地”，專門存儲(chǔ)自己的文件。完成第36頁的【做一做】：給自己的文件建個(gè)家——在D盤中新建一個(gè)以自己命名（如“劉小麗”）的文件夾。

師：請同學(xué)們先來仔細(xì)閱讀一下自學(xué)提示（出示幻燈片二），1、如果我們在D盤新建文件夾，先要做什么呢？

2、在新建文件夾之前還要做什么呢？

3、在新建文件夾時(shí)，最后要選擇哪個(gè)菜單？ 我們帶著這三個(gè)問題一起走進(jìn)第36頁的【做一做】，讓我們共同關(guān)注這四個(gè)操作步驟。

生：仔細(xì)閱讀第36頁的【做一做】。

師：我們一同解決這三個(gè)問題，請你回答，老師操作。

生：第一步，雙擊打開“我的電腦”E盤；第二步，切換智能ABC輸入法；第三步，單擊“文件”菜單，選擇“新建”命令；第四步：輸入文件夾的名稱。師：建立文件夾的步驟清晰，明了。同學(xué)們嘗試建立一個(gè)以自己名字命名的文件夾。

【學(xué)生練習(xí)操作，教師巡視指導(dǎo)?！?/p>

【拓展延伸】

生：老師，我還有一種方法。學(xué)生一邊演示一邊講解，前三步是相同的，第四步在E盤的窗口中單擊右鍵，在快捷菜單中，也可以選擇新文件夾。

師：帶頭鼓掌，肯定做法。用這種方法完成【試試看】。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)【出示幻燈片3】。

用不同的方法，在你剛建立的文件夾下再建立兩個(gè)文件夾，一個(gè)命名為A，一個(gè)命名為B。

指名讀題，并分析題。

學(xué)生完成練習(xí)。

教學(xué)環(huán)節(jié)四：評(píng)價(jià)收獲【出示幻燈片4】。

1、你掌握了幾種建立文件夾的方法？

2、你幫助同學(xué)了嗎？

3、你積極回答問題了嗎？

4、你對(duì)自己的評(píng)價(jià)是什么？（優(yōu)秀、良好、一般）

師引導(dǎo)學(xué)生說出自己對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)。

教學(xué)環(huán)節(jié)四：歸納總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩種建立文件夾的方法，今后我們可以用這節(jié)課學(xué)到的辦法來管理自己計(jì)算機(jī)中文件夾，同時(shí)在平時(shí)的操作過程中要養(yǎng)成分門別類存儲(chǔ)信息的好習(xí)慣，我想通過努力，大家一定會(huì)成為出色的資源管理員。

第四篇：文件和文件夾操作教學(xué)設(shè)計(jì)

文件和文件夾操作教學(xué)設(shè)計(jì)

騰沖縣第五中學(xué) 孫興常

一、教材分析：

本課是在學(xué)生已掌握了在word2003文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握在word文章中插入圖片的方法，學(xué)會(huì)調(diào)整插入圖片的大小。實(shí)現(xiàn)圖文混排。教材先安排了文字的輸入及文字格式的設(shè)置、排版。在此基礎(chǔ)上又安排了圖片的插入方法及圖片格式的設(shè)置。這樣設(shè)計(jì)符合學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握文字的輸入及格式的設(shè)置還學(xué)會(huì)了文本框的插入方法。在word文檔中插入圖片的方法學(xué)生還沒有掌握。但學(xué)生在平時(shí)經(jīng)常接觸圖文混排的電子作品，對(duì)這樣的作品很感興趣，都很愿意學(xué)會(huì)這部分操作內(nèi)容，學(xué)生也具備了這樣的能力。因此學(xué)會(huì)圖文混排成為了必然。

三、設(shè)計(jì)思路：

信息技術(shù)是一種知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)課程，既有枯燥的理論知識(shí)又有學(xué)生感興趣的操作內(nèi)容。在本節(jié)課教學(xué)過程中我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，讓感興趣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下逐步完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，展示優(yōu)秀的作品，吸引學(xué)生注意力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)設(shè)計(jì)學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)掌握操作技能，讓學(xué)生在自己動(dòng)手操作中感受成功的喜悅同時(shí)讓其他學(xué)生作為小老師指出不足，提出改正建議。教師做為課堂的設(shè)計(jì)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，問題情境的創(chuàng)設(shè)者，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的，豐富的信息，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間，激活學(xué)生積極探索的自信心。讓他們在學(xué)習(xí)中充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)給他們帶來的樂趣。

四、教學(xué)目標(biāo)： ①、知識(shí)目標(biāo)：

掌握在word2003中插入圖片的方法，能調(diào)整圖片的位置、大小、文字環(huán)繞工具。

②、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的能力。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。③、情感目標(biāo)：

圖片的美與文字巧妙的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科與語文、美術(shù)學(xué)科的整合。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：插入圖片的方法、調(diào)整圖片的大小、位置，會(huì)使用文字環(huán)繞工具。難點(diǎn)：圖片環(huán)繞方式的設(shè)置。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、“小助手”課件、網(wǎng)絡(luò)視頻。

2、祖山文檔及相關(guān)的圖片。

3、圖片若干

七、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，在上新課之前，我們先來欣賞兩張電子報(bào)刊，看哪一張漂亮？好，我們先來欣賞第一張。學(xué)生回答。

師：為什么帶圖片的漂亮呢？同學(xué)們想不想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一份比它更漂亮的作品？

師：好，我們這一節(jié)就來學(xué)習(xí)。圖文混排的操作。板書：圖文混排

二、小組合作探究學(xué)習(xí)

任務(wù)一：在word文檔中插入圖片

師：學(xué)生以小組為單位仔細(xì)觀看 “小助手”后完成操作：

打開桌面上名為“祖山”的word文檔，以小組為單位，用以前學(xué)過和知識(shí)或者課外學(xué)到的知識(shí)，自己嘗試插入圖片。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生演示并說明操作步驟。提出自己在操作中遇到的問題。其他學(xué)生解答問題并做出評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。

教師歸納總結(jié)學(xué)生提出的問題并有目的的把問題進(jìn)行分類。（大小、位置、環(huán)繞方式等）任務(wù)二：設(shè)置圖片格式：

學(xué)生自學(xué)看書（39——40頁）以小組為單位逐步完成（一）、調(diào)整圖片大小

（二）、圖片的位置

（三）、圖片的環(huán)繞方式的設(shè)置。師生共同解決：

（一）、調(diào)整圖片大?。?）8個(gè)控制點(diǎn)的解決。

（2）、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（3）、學(xué)生演示調(diào)整圖片大小的方法。

（二）、環(huán)繞方式的設(shè)置。

1、怎樣調(diào)整圖片的環(huán)繞方式呢？請同學(xué)們從書中找出方法，不理解的地方可以在小組中進(jìn)行討論解決。

2、生演示操作方法，同時(shí)明確有不同的環(huán)繞方式。師：你們分別選擇一下，看效果有什么不同。

3、學(xué)生動(dòng)手操作：

（1）、將圖片設(shè)計(jì)成不同的環(huán)繞方式，觀察效果。（2）、設(shè)計(jì)自己圖片的環(huán)繞方式

師：除了這兩種最常用的環(huán)繞方式外，還有其他幾種，你們可以將圖片設(shè)置成不同的環(huán)繞方式，觀察它們的效果有什么不同，然后根據(jù)需要選擇你認(rèn)為最合適的環(huán)繞方式。

4、演示學(xué)生作品，討論選擇的環(huán)繞方式是否合適

（三）、圖片的位置的調(diào)整 學(xué)生自己動(dòng)手操作并演示。

（四）學(xué)生展示自己的作品并對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。師歸納補(bǔ)充操作細(xì)節(jié)及注意事項(xiàng)。

三、鞏固拓展，深化知識(shí)：

（一）、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)圖文混排的作品，充滿個(gè)性的作品。可以獨(dú)立完成，也可以自由組合，合作完成。（所需圖片可以到網(wǎng)上自己下載或者到桌面文件夾找）制作要求：

1）布局合理 2）設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。

（二）、學(xué)生展示作品，并讓其說明設(shè)計(jì)意圖。自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，完善作品。

四、小結(jié)

學(xué)生談本節(jié)課收獲。教師評(píng)價(jià)。

五、課下作業(yè)

設(shè)計(jì)一份圖文并茂的以“母親節(jié)”為主題的電子報(bào)刊。

八、教學(xué)反思：

本節(jié)課是一節(jié)信息技術(shù)操作課，在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建構(gòu)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作，不但實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的交互性，促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的變革，為學(xué)生生動(dòng)、活潑、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的空間和條件，而且克服了教師主宰課堂的弊病，實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)過程角色的轉(zhuǎn)換，教師更多地轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的幫助者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者，從而構(gòu)建了一種基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型的學(xué)習(xí)模式。

在本節(jié)課教學(xué)中，讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來，思維“活”起來。留給學(xué)生足夠的空間，讓他們自己思考，自我探索。學(xué)生通過自主探究進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣、團(tuán)結(jié)合作的精神和實(shí)踐創(chuàng)新的能力。

第五篇：文件和文件夾 教學(xué)設(shè)計(jì)改后

文件和文件夾 教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課是第1冊第四單元《管理文件和文件夾》中的部分內(nèi)容，文件和文件夾的管理是學(xué)生熟練使用計(jì)算機(jī)的前提條件之一，本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)文件和文件夾、熟悉其命名規(guī)則、掌握建立文件夾、通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)為掌握文件夾的各種操作打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1、初步理解文件、文件夾的概念 2.了解文件名的組成

3.掌握在指定位置建立文件夾的方法； 能力目標(biāo)：

1.通過小組合作提高自主學(xué)習(xí)能力；

2.在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力； 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的分析能力。情感目標(biāo)：

1.在組內(nèi)合作、組間競爭的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神；

2.創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫呈箤W(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

文件或文件夾的命名規(guī)則、建立文件夾的方法。教學(xué)難點(diǎn)：文件或文件夾的命名規(guī)則 教學(xué)方法

自主探究法、協(xié)作學(xué)習(xí)法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：這是一個(gè)小學(xué)生的房間，你們覺得怎么樣（很亂）那你們覺得他應(yīng)該怎么做，(學(xué)生回答)師:我們應(yīng)該在生活中養(yǎng)成做事有條理的好奇慣，把自己的東西有條理的分類放好，對(duì)不對(duì)

其實(shí)啊，在電腦這個(gè)抽象的世界里，里邊的文件和文件夾也需要有條理的分類的放好。

設(shè)計(jì)意圖：從“整理房間”的話題引出文件和文件夾的概念。

【用學(xué)生生活中熟悉的事例解釋電腦世界抽象的概念。并希望在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣?！?/p>

二、新授：

1.認(rèn)識(shí)文件

師：剛才老師提到了兩個(gè)名詞：文件和文件夾（板書：文件和文件夾）那什么是文件？什么是文件夾呢？

觀察U盤中的內(nèi)容，請生猜測：哪些是文件？哪些是文件夾？

繼續(xù)觀察，請學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)。

計(jì)算機(jī)把一篇篇文章、一幅幅網(wǎng)頁、一段段聲音、一張張圖片保存成一個(gè)一個(gè)的文件。

教師舉例，文件可以是房間里的一件衣服，一個(gè)玩具，一書本 2.學(xué)習(xí)命名規(guī)則：

師：我們每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)屬于自己的名字，文件和文件夾也不例外，而且它們的命名還有很多規(guī)則呢。

自學(xué)課本P128第三自然段的課文，找出自己認(rèn)為重要的信息。

教師提問：文件名有幾部分組成：兩部分：主名.擴(kuò)展名

主名的合法字符:便于識(shí)別的英文字母、漢字等字符 主名的不合法字符：*？<>|:/ 出示口訣幫助記憶非法字符：一撇一捺一豎條；大魚小魚雙引號(hào)；星星問冒號(hào)；9個(gè)全記牢。

【我們在社會(huì)上生存同樣要遵守規(guī)則，否則是行不通的?！?練一練，說一說下面的文件名是否合法

(1)童年.jpg(2)???.bmp(3)我的**.txt（4）：）.wav(5)long.mp3(6)汽車.bmp(7)&微軟公司&.doc(8)111.exe(9)<111>.exe(10)a10.mpg 圓點(diǎn)后邊的名字是擴(kuò)展名，擴(kuò)展名不需要我們自己錄入，而是由畫圖軟件自動(dòng)添加的。那它有什么作用，咱們呆會(huì)再說 3文件的類型和圖標(biāo)

師：咱們再觀察一下老師U盤里的文件，除了文件名以外，每個(gè)文件前邊還有一個(gè)圖標(biāo)，你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些圖標(biāo)都是不同的，這是為什么呢，這些圖標(biāo)又是用來做什么的呢？

我們翻開書上128頁，看一下最后一段的內(nèi)容，然后由你們來告訴我答案 圖標(biāo)和擴(kuò)展名都是用來標(biāo)識(shí)文件的類型?？?29頁常用文件的類型、擴(kuò)展名圖標(biāo) 說一說，下邊的文件是什么類型的文件

4、認(rèn)識(shí)文件夾

認(rèn)識(shí)完了文件，下面咱們再來一塊兒來認(rèn)識(shí)一下文件夾

文件夾則是用來組織和管理文件的，磁盤或光盤中存放著大量的文件，為了分門別類地管理這些文件，人們把同一個(gè)類型的文件，或者同一主題的文件存放在同一個(gè)文件夾。

如果把文件比成一個(gè)個(gè)的物品，那文件夾就是裝這些物品的柜子，為了區(qū)分，每個(gè)柜子都有不同的名字

4.新建文件夾：

師：現(xiàn)實(shí)生活中的柜子里需要花錢去買，而咱們電腦里的“柜子”則需要花時(shí)間去建立，那你愿不愿意在你的電腦里建立這樣的柜子，來規(guī)范你的文件呢（學(xué)生回答）

出示任務(wù)：在D盤上新建名為三（2）班的文件夾。參考課本P136或請教同伴。請一生演示講解。

師就演示中出現(xiàn)的問題小結(jié)。

學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，如果有的同學(xué)已經(jīng)完成，則讓他們再在這個(gè)文件夾中建立一個(gè)子文件夾，用自己的名字命名。

小競賽：小組成員依次在同一電腦上新建名為自己的機(jī)子號(hào)的文件夾，最快的一組即為勝利。

【設(shè)置此競賽培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和參與意識(shí)?！?獲勝的小隊(duì)發(fā)放獎(jiǎng)品

三、總結(jié)：

關(guān)于文件和文件夾你都知道了哪些內(nèi)容，想一想，說一說