第一篇：一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音《復(fù)習(xí)三》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音《復(fù)習(xí)三》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)理念】

創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生走入一個(gè)相關(guān)的認(rèn)知園地，在情境中游戲，在情境中合作，在情境中探究，使復(fù)習(xí)拼音和字詞成為學(xué)生思維碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

人教版第一冊(cè)第一單元《復(fù)習(xí)三》第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來(lái)。

3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語(yǔ)，并能選詞造句。

4、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線(xiàn)還能拼成什么圖案。

【課前準(zhǔn)備】：多媒體課件，音節(jié)卡片，詞語(yǔ)卡片；三個(gè)鐵圓圈，三條直線(xiàn)。

【教學(xué)策略】

1、媒體輔助，創(chuàng)設(shè)情境。

2、課前輕松交流

3、拓思維展想像

4、識(shí)動(dòng)物抓特征

5、讀兒歌拼圖形

6、展自我續(xù)兒歌

7、激情放飛課后

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

二、⑴聽(tīng)老師讀，找出手中的卡片：ai、ao、ei、ve、er，ui、iu、ou。

⑵同桌互相讀一讀，找一找，看誰(shuí)找得快。

⑶拼拼讀讀，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。wu gui tuo niao dai shu xiao qiao meihua liushu 【設(shè)計(jì)意圖】游戲中激趣，鞏固知識(shí)。

二、認(rèn)讀詞語(yǔ)（在詞語(yǔ)中鞏固拼音，加強(qiáng)認(rèn)知）

⑴過(guò)渡：昨天，森林里那場(chǎng)緊張而激烈的比賽吸引了不少朋友，森林主人也高興地通過(guò) internet 發(fā)出 e — mail，請(qǐng)我們拿著請(qǐng)柬去做客，他還請(qǐng)我轉(zhuǎn)告大家，森林里危險(xiǎn)重重，小朋友可別迷路?。、瓶ㄆ职l(fā)給各個(gè)小組，小組里自由認(rèn)讀。⑶學(xué)生拿著卡片找門(mén)牌，對(duì)號(hào)入座。

人物：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟

動(dòng)物：小雞、小魚(yú)、河馬、水牛 動(dòng)作：讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、騎車(chē)、洗衣服 ⑷這么多小客人一下子就找到了森林主人，真了不起，我們一起讀讀 這些詞語(yǔ)。

⑸小組：原來(lái)小朋友按一定地規(guī)則來(lái)找人，怪不得速度這么快！你們還能幫森林主人想想這樣的客人還有誰(shuí)嗎？（學(xué)生交流）

⑹一起來(lái)當(dāng)文明的小觀眾，讀讀這些詞語(yǔ)，注意該輕聲的要輕聲。（全班讀）

三、讀讀拼拼。

⑴過(guò)渡：運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要進(jìn)入最緊張最激烈的時(shí)候了，大家快來(lái)做好準(zhǔn)備。

⑵看看書(shū)，放聲讀讀兒歌，不會(huì)讀的音節(jié)向同學(xué)或教師請(qǐng)教。⑶檢查交流：個(gè)人讀—小組讀—全班讀。（生生評(píng)議、師生拼讀）⑷比賽正式開(kāi)了，拿出鐵圓圈和直線(xiàn)，各個(gè)小組動(dòng)手拼一拼，看看誰(shuí)的腦袋最聰明，誰(shuí)的小手最靈巧。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也加深學(xué)生對(duì)字母的記憶。⑸展示學(xué)生成果，再讀兒歌。

四、擴(kuò)展活動(dòng)（激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，完成音節(jié)的復(fù)習(xí)。）

時(shí)間過(guò)得真快，有趣、緊張、激烈的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。小動(dòng)物們依依不舍地離開(kāi)了美麗的大森林，登上回家的車(chē)。讀準(zhǔn)音節(jié)，我們就能上車(chē)了。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二篇：一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音《復(fù)習(xí)三》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音《復(fù)習(xí)三》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)理念】

創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生走入一個(gè)相關(guān)的認(rèn)知園地，在情境中游戲，在情境中合作，在情境中探究，使復(fù)習(xí)拼音和字詞成為學(xué)生思維碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

人教版第一冊(cè)第一單元《復(fù)習(xí)三》第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來(lái)。

3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語(yǔ)，并能選詞造句。

4、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線(xiàn)還能拼成什么圖案。

【課前準(zhǔn)備】：多媒體課件，音節(jié)卡片，詞語(yǔ)卡片；三個(gè)鐵圓圈，三條直線(xiàn)。

【教學(xué)策略】

1、媒體輔助，創(chuàng)設(shè)情境。

2、課前輕松交流

3、拓思維展想像

4、識(shí)動(dòng)物抓特征

5、讀兒歌拼圖形

6、展自我續(xù)兒歌

7、激情放飛課后

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)形近韻母

1、演示多媒體課件：茂密的大森林。動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)生動(dòng)的運(yùn)動(dòng)會(huì)呢！瞧，運(yùn)動(dòng)員們舉著牌子雄赳赳地走來(lái)了！

2、課件出示兔子、企鵝、小熊舉著韻母牌子：ie—ei iu---ui ei---er

3、你們認(rèn)識(shí)他們的名字嗎？能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎？在小組中試一試。教師巡視。（個(gè)人讀，正音，全班讀）

4、四聲練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】溫故知新，在比較中鞏固復(fù)韻母的認(rèn)知。

5、拼讀音節(jié)練習(xí)：bei bie mei mie diu dui(各種形式讀)

6、出示復(fù)韻母：ai—ao ou—iu ei—ie—er ui—iu—er(同桌互相讀、指名讀、全班讀)

7、拼讀音節(jié)練習(xí)。復(fù)習(xí)兩拼和三拼方法。

j

q ie

üe

x

d

t i---ao

n

二、拼讀音節(jié)

過(guò)渡：運(yùn)動(dòng)員個(gè)個(gè)你爭(zhēng)我?jiàn)Z，它們的啦啦隊(duì)也不甘示弱。看看，他們都是誰(shuí)？出示課件。（六張圖片）

1、看圖說(shuō)說(shuō)它們的名字：烏龜、袋鼠、鴕鳥(niǎo)、柳樹(shù)、梅花、小橋。

2、出示音節(jié)，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下快速讀出音節(jié)。

3、檢查交流。（個(gè)人讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班讀）

4、出示課件。（演示音節(jié)與圖連線(xiàn)）你們也能像老師這樣把音節(jié)和對(duì)應(yīng)的圖連成線(xiàn)嗎？學(xué)生動(dòng)筆在書(shū)上試試看。

【設(shè)計(jì)意圖】多種形式的訓(xùn)練，加深了學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固。

5、交流檢查，全班齊讀。

三、課間操 邊背字形歌，邊做手指操。

a a a，a 和 i 組成 ai i i i，i 和u 組成 iu a a a，a 和 o組成 ao i i i，i 和 e 組成 ie e e e，e 和 i 組成 ei u u u，u和 i 組成 ui e e e，e 和 r組成 er v v v，v 和 e 組成ve

四、游戲

⑴謎語(yǔ) shen shang bei zhe guo 身 上 背 著 鍋 guo shang hua wen duo 鍋 上 花 紋 多 ni ruo qi fu ta 你 若 欺 負(fù) 它 tou er wang li suo 頭 兒 往 里 縮

⑵圈出兒歌中你會(huì)拼的音節(jié)，讀給同桌或你的好朋友聽(tīng)。

第三篇：一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)三教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄

復(fù)習(xí)三

三個(gè)圈圈，三條直線(xiàn)。拼出小人，一根頭發(fā)。

三個(gè)圈圈，三條直線(xiàn)。拼出小人，頭長(zhǎng)天線(xiàn)。（師給）

劉禹航

三個(gè)圈圈，三條直線(xiàn)。拼出風(fēng)扇，________。

程琦

三個(gè)圈圈，三條直線(xiàn)。拼出蝴蝶，自由飛舞。三個(gè)圈圈，三條直線(xiàn)。拼出蝴蝶，飛舞翩翩。（師給）

武承奕

三個(gè)圈圈，三條直線(xiàn)。拼出雪人，雪人在玩。三個(gè)圈圈，三條直線(xiàn)。拼出雪人，大肚恬恬。（師給）

季鉑涵

三個(gè)圈圈，三條直線(xiàn)。機(jī)器雪人，戴著帽子。三個(gè)圈圈，三條直線(xiàn)。機(jī)器雪人，科技高端。（師給）

李睿杰

三個(gè)圈圈，三條直線(xiàn)。拼出飛船，空中飛翔。三個(gè)圈圈，三條直線(xiàn)。拼出飛船，一飛沖天。（武承奕給）

三個(gè)圈圈，三條直線(xiàn)。拼出風(fēng)扇，涼爽無(wú)限。（陳子時(shí)給）

教材分析】

本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容，一是比較形近韻母；二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連接起來(lái)；三是認(rèn)讀詞語(yǔ)；四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼圖形?！緦W(xué)情分析】

由于學(xué)生年齡小，剛進(jìn)校不久，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是比較抽象和枯燥無(wú)味的，為此在設(shè)計(jì)時(shí)要盡量貼近生活，增強(qiáng)趣味性，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

１、能區(qū)分形近的韻母ie-ei ,iu-ui ,ei 和er。

２、能把圖和音節(jié)連接起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

３、利用兒歌拼圖形，培養(yǎng)動(dòng)手能力。【設(shè)計(jì)理念】

《語(yǔ)文課標(biāo)》明確指出，“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?，本次設(shè)計(jì)旨在把活動(dòng)與游戲帶入課堂，寓教于樂(lè)，增強(qiáng)趣味性。【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

圖片、卡片、投影等?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、故事引入，比較形近韻母

師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？

生：喜歡。

師：老師給大家講一個(gè)故事—孫悟空和師傅從西天取經(jīng)回來(lái)后，住在花果山水簾洞，悟空每天早晨都要摘幾個(gè)新鮮的桃子吃，今天他又去果園摘桃子，發(fā)現(xiàn)桃子上有許多韻母，師傅對(duì)悟空說(shuō)，如果讀不準(zhǔn)韻母就不許他吃桃子，這可把悟空難住了，你們?cè)鈳蛶退麊幔?/p>

生：愿意。

師：好，我們就來(lái)讀一讀。（出示寫(xiě)著i、e、u、r四個(gè)單韻母的桃子圖）（開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀）

師：同學(xué)們讀得真好，悟空一定會(huì)感謝你們的，可是這些韻母跟孫悟空一樣也會(huì)變，變了以后你們還認(rèn)識(shí)嗎？

生：認(rèn)識(shí)。

師：試試看吧，老師來(lái)教大家做一個(gè)“過(guò)家家”的游戲，看看它們是怎樣變的，能變出哪些韻母來(lái)。（分別手持i、e、u、r卡片的同學(xué)上臺(tái)）

師：臺(tái)上的同學(xué)聽(tīng)好啰，老師說(shuō)，你們變，臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真看。

師：過(guò)家家，過(guò)家家，i和e是一家，i在前，e在后，組成一家是個(gè)啥？

生：ie（教師板書(shū)ie）

師：真好，下面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)，看它們變得對(duì)不對(duì)。（分別變出ei、iu、ui、er）（也可以先變?cè)僬f(shuō)）同學(xué)們真了不起，一下子變出了這么多，再看看哪幾個(gè)模樣相似呀！

生：ie-ei iu-ui ei-er（教師板書(shū)）讓學(xué)生比較齊讀。（教師隨意變換，出示不同的韻母，檢查掌握情況）

二、在“游玩，做客”的活動(dòng)中復(fù)習(xí)音節(jié)與詞語(yǔ)

師：花果山不僅有桃子，還有可愛(ài)的動(dòng)物，美麗的風(fēng)景，孫悟空想帶你們這些聰明的小朋友去看一看，大家愿意嗎？

生：愿意。

師：好，我們現(xiàn)在來(lái)到了花果山，我們看到了可愛(ài)的動(dòng)物，它們叫什么呀？（出示投影或圖片指導(dǎo)看圖，然后由教師領(lǐng)讀，學(xué)生輪讀）

師：我們又看到了美麗的景物。（出示投影）是些什么景物？

生：紅梅，柳樹(shù)，小橋。（師指著圖領(lǐng)讀）

師：說(shuō)得不錯(cuò)，同學(xué)們看得真仔細(xì)，你能給它取個(gè)拼音名字嗎？（學(xué)生試著拼讀，教師領(lǐng)讀，再圖與音節(jié)連線(xiàn)）

師：孫悟空真是太高興了，他還要帶你們到他家去作客，見(jiàn)一見(jiàn)他的家人，向你們介紹他喜歡做的事。（進(jìn)入第三題）

師：請(qǐng)同學(xué)們按著橫排的順序讀一讀，想一想。（出示內(nèi)容）（生開(kāi)火車(chē)輪讀，齊讀）

師：他家里有哪些人呀？指名讀第一排。

生：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟。

師：誰(shuí)來(lái)把第一排讀給大家聽(tīng)。（指名讀）讀得真好，能把后面的一個(gè)字讀輕聲。（指導(dǎo)學(xué)生加上“.”）教師領(lǐng)讀后,指名讀,大家一起齊讀。

師：“誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀”（指名領(lǐng)讀）再讀一讀第二排，想一想說(shuō)了些什么呀？

生：說(shuō)了“小雞、小魚(yú)、河馬、水?！?。（反復(fù)讀）

師：為什么說(shuō)這些？

生：孫悟空喜歡這些動(dòng)物。

師：孫悟空在家里最喜歡做什么事情呢？（讀第三排）你們會(huì)做嗎？

生：會(huì)。

師：誰(shuí)能給我們表演一下？

生：讀書(shū)是這個(gè)樣子的。（邊說(shuō)邊做動(dòng)作，依次讀詞語(yǔ)，表演）

師：好，我們來(lái)一排一排地讀一讀，看看誰(shuí)讀得最好？（生歸納）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

三、讀兒歌，拼圖形，培養(yǎng)想象力

師：看來(lái)孫悟空做的事情，大家都會(huì)，孫悟空還會(huì)讀兒歌，拼圖形，同學(xué)們和他比一比，看看誰(shuí)最聰明。

師：跟著老師讀兒歌。（老師領(lǐng)讀）（反復(fù)讀）小兔、小鴨長(zhǎng)得什么樣兒？

生：小鴨嘴巴扁，小兔尾巴短。

師：你會(huì)拼圖嗎？試試看。（老師示范）（分組讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，看一看，象什么？）

師：我們的小朋友跟孫悟空一樣聰明，讓我們來(lái)做一個(gè)“找朋友”的游戲，慶祝我們?nèi)〉玫某煽?jī)吧。

生：好。（手持一個(gè)字，找能與自己組成詞的字。）（跳找朋友的舞蹈，邊跳邊找，一曲完了，找對(duì)的同學(xué)站到旁邊，找錯(cuò)了的接著跳，找對(duì)為止）（卡片：花、讀、畫(huà)、騎、吃、愛(ài)、草、書(shū)、馬、小車(chē)、河）

師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好，老師真高興?！窘毯蠓此肌?/p>

這次對(duì)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在體現(xiàn)趣味性，教學(xué)過(guò)程中分別采用了講故事做游戲，表演等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)于每一部分內(nèi)容的出現(xiàn)也盡量直觀多樣，無(wú)論是韻母，圖畫(huà)都涂上了鮮艷的色彩來(lái)增強(qiáng)吸引力，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)上產(chǎn)生共鳴，整個(gè)教學(xué)中學(xué)生處在活潑樂(lè)學(xué)的氛圍里，由于學(xué)生年齡小，遺忘性也較快，在指導(dǎo)會(huì)讀的基礎(chǔ)上還要反復(fù)背誦、理解，多指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，做到聲、形、義的統(tǒng)一。

第四篇：《漢語(yǔ)拼音·復(fù)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)4第二課時(shí)

１、比較易混淆的音節(jié)，認(rèn)認(rèn)讀讀，能正確拼讀音節(jié)。

２、鞏固拼音，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練。

３、熟練認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

能正確區(qū)別形近字母，會(huì)正確拼讀音節(jié)。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗

能正確區(qū)別形近字母，會(huì)正確拼讀音節(jié)。

〖用具準(zhǔn)備〗

多媒體課件 拼音卡片。

〖教學(xué)設(shè)想〗

有許多聲母字母學(xué)生非常容易混淆，因此，要把他們放在一塊兒認(rèn)真的比一比，可以讓學(xué)生比比誰(shuí)找不同的地方找的快，誰(shuí)可以把這些音節(jié)全讀對(duì)，加深對(duì)每個(gè)音節(jié)的印象。第五題要首先讓學(xué)生充分拼讀，讓學(xué)生在拼讀的詞中找出規(guī)律來(lái)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些詞也屬于這一類(lèi)。我會(huì)人里面的生字要激發(fā)起學(xué)生的興趣來(lái)，在小組內(nèi)進(jìn)行搶答，讓每個(gè)學(xué)生都掌握生字。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、我會(huì)讀

智慧爺爺除了好多題目來(lái)*我們小朋友，看看你是不是一個(gè)細(xì)心的小朋友，想接受考驗(yàn)嗎？

１、自己認(rèn)認(rèn)真真讀讀每個(gè)音節(jié)，特別要注意看清聲母和聲調(diào)符號(hào)，要讀準(zhǔn)音。不會(huì)的問(wèn)問(wèn)同桌。

２、在小組內(nèi)讀一讀，讓組員聽(tīng)聽(tīng)，幫同學(xué)找找錯(cuò)誤，并且糾正。

３、集體交流，分辨讀音。對(duì)學(xué)生易混的聲母可課件出示有關(guān)情境圖幫學(xué)生辨別。

二、讀讀連連

智慧爺爺又給了我們?cè)S多拼音，他說(shuō)這里面藏著一個(gè)小秘密呢，想知道的話(huà)就得先把他們拼出來(lái)，快拼拼看吧！

１、自由拼讀音節(jié)，連成詞讀讀，想想是什么東西。自己不太會(huì)的讓同桌教教。

２、說(shuō)說(shuō)為什么 qiche 和 huoche 要連起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生董動(dòng)腦筋，從詞所表示的東西上去想。

３、想一想哪幾個(gè)詞還可以連起來(lái)，動(dòng)腦筋連一連。

４、互相說(shuō)一說(shuō)為什么這樣連，有不同的意見(jiàn)可以在小組內(nèi)發(fā)表。

三、我會(huì)認(rèn)

生字樹(shù)上接了許多果子，我們一起去摘吧！

１、自己練習(xí)摘蘋(píng)果，把生字認(rèn)一認(rèn)，讀正確。

２、比賽看誰(shuí)認(rèn)的快，小組內(nèi)進(jìn)行，評(píng)出摘蘋(píng)果小能手。

３、給小蘋(píng)果找朋友，口頭組組詞，比比誰(shuí)的詞多。

四、小結(jié)

〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

復(fù)習(xí)二

我會(huì)讀

讀讀連連

我會(huì)認(rèn)

zzh cch qiche

ssh p

bd n

〖教學(xué)后記〗

帶調(diào)拼讀時(shí)，學(xué)生對(duì)四聲掌握不太扎實(shí)，拚起來(lái)有些難度。區(qū)別形近聲母時(shí)，借助順口溜或情境圖進(jìn)行辨別，學(xué)生記憶深刻。拼讀音節(jié)需多練習(xí)，生字應(yīng)多與學(xué)生見(jiàn)面，這樣才能鞏固復(fù)習(xí)。

第五篇：一年級(jí)《漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)三》教學(xué)反思（本站推薦）

七、八歲的孩子一上一年級(jí)，就學(xué)習(xí)抽象的漢語(yǔ)拼音，是很枯燥乏味的。而語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是復(fù)習(xí)課，更要避免機(jī)械重復(fù)的操作，因此，我根據(jù)一年級(jí)孩子形象思維發(fā)達(dá)的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境：游拼音王國(guó)中的魔術(shù)館、快樂(lè)園、拼拼屋，通過(guò)游戲讓學(xué)生在興致盎然中開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

我以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：魔術(shù)變變變、快樂(lè)連連連、動(dòng)手拼拼拼。讓學(xué)生在玩中，在游戲中，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，達(dá)到“學(xué)與玩的結(jié)合”。

但在實(shí)踐中卻有許多失誤。比如讀讀拼拼時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀的層次不夠清楚，不夠扎實(shí)。而拼一拼時(shí)，時(shí)間比較倉(cāng)促，有的學(xué)生不知該怎么拼，沒(méi)有很好地指導(dǎo)。當(dāng)時(shí)，如果讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)拼一拼，展示學(xué)習(xí)過(guò)程，凸現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，或許效果會(huì)好一些。

還有一點(diǎn)困惑：在“我會(huì)連”的環(huán)節(jié)，課外拓展進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，該怎么和讀拼音、學(xué)拼音緊密結(jié)合起來(lái)，既進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，又復(fù)習(xí)鞏固拼音。