第一篇：筆算除法教案

《筆算除法(二)》教案

教學內(nèi)容：新課標人教版教科書第84頁的例2。

教學目標: 知識與技能

掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法，能正確地進行筆算，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和計算能力。過程與方法

經(jīng)歷除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商過程，體驗數(shù)學知識的探索性。情感態(tài)度與價值觀

在學習活動中，感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系；體驗成功，培養(yǎng)學生勇于探索的精神。

教學重點：掌握試商的方法。

突破方法：通過小組合作交流，掌握試商的方法。教學難點：怎樣準確地試商。

突破方法：通過溝通知識之間的聯(lián)系，優(yōu)化試商方法。教學準備：課件。

教學過程：

一、復習準備

1．下列數(shù)各接近幾十。

38≈

29≈

67≈

73≈

42≈

51≈

2． 口算下列各題。

60÷20=

120÷40=

350÷50=

540÷60= 79÷20≈

153÷30≈

421÷60≈

324÷80≈

二、探究新知

（一）教學例2(1)

1.出示情景圖。

2.學生說圖中信息并提出數(shù)學問題。

3.解決問題。（指名學生板演，其余學生獨立完成，集體訂正）4.練習:課本84頁做一做1.（二）教學例2(2)1．出示情景圖。2.學生獨立思考并計算。3.小組交流算法。

4.指名學生匯報，教師重點強調(diào)試商。5.練習：課本84頁做一做2.（三）總結(jié)試商方法。

三、反饋練習

1.根據(jù)試商的情況，很快說出準確的商。(課件出示)2.下面的筆算對嗎？如果不對，錯在哪兒？請你找出來，并很快說出商。(課件出示)3.實際應(yīng)用。(課件出示)

四、課堂小結(jié)

學生談自己的學習收獲。

第二篇：筆算除法教案

除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法教案 [教學目標]

1、引導學生比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同，使學生在實質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2、讓學生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程，引導學生主動探索計算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的的除法筆算方法。

3、使學生能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在生活中的作用，并對學生滲透保護環(huán)境的教育。[教學重難點] 弄清每一位商的書寫位置，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。[教學準備] ppt課件，練習紙 [教學流程]

（一）創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

師：出示圖片“身邊的環(huán)境”。同學們，這些地方你熟悉嗎？是哪？看到這樣 的情景你有什么感受？（生自由發(fā)言）

師：我們都不希望自己生活的地方這么臟，但這需要我們每一個人來共同維 護。所以，學校少先隊決定成立一個“河西環(huán)保實踐隊”，我們共有576 名少先隊員報名參加這項實踐活動，為了方便行動，我們每18人組成一個小分隊，那我們可以組成幾個小分隊？（課件展示,學生齊讀題目）

（二）小組合作、探究新知

1、研究“商是兩位數(shù)的計算過程，重點解決商的最高位書寫位置”（1）小組討論

師：請同學們在小組內(nèi)交流討論，找出解決這個問題的方法吧?。?）探索交流，理清算理

師：1 2 3（坐端正）哪個小組愿意來說一說你們是怎樣算的？（學生可能會出現(xiàn)用口算540里有幾個18；把576估成600，把18估成20再計算等方法。）師：計算576÷18時，你先用18除什么數(shù)呢？為什么？商的最高位怎么寫？ 師：在除完后余數(shù)是幾？這時我們余數(shù)必須比除數(shù)小。接下來又怎樣算？（請一名同學反饋說一說）

師：比較這兩種方法，哪一種更準確呢？（近似數(shù)，準確數(shù)）（3）觀察思考，揭示課題

師：同學們仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)它的商有什么特點嗎？（板書課題：商是兩位數(shù)的除法）師：為什么商是兩位數(shù)呢？

2、研究“商的個位是0的除法”

師：為了更好的提高同學們的環(huán)保意識，學校把十月定為學校環(huán)保月。下面

請同學們來看看河西環(huán)保實踐隊在這個月取得的成績：他們共收集了930節(jié)廢電池，那么他們每天收集廢電池多少節(jié)？怎樣解決這個問題？（學生齊讀例題）

師：下面請用試著用我們學過的知識自己算一算商是幾！老師請一位同學上來做 一做！

師：他做對了嗎？你們在做得過程中遇到了什么困難嗎？（要注意什么？）（預測學生可能會出現(xiàn)這樣三種情況）①被除數(shù)十位余下的數(shù)是0怎么辦？

②個位上的數(shù)也是0，這個0應(yīng)該怎么辦？

③十位余數(shù)是0，個位也是0，那商的個位應(yīng)該怎么寫？（學生自己嘗試解決以上問題，教師適當引導歸納總結(jié)）

3、比較“除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同” 師：現(xiàn)在，老師有兩道題想考考你們。

師：請同學們現(xiàn)在觀察你做的兩道題，看看除數(shù)是兩位數(shù)的出發(fā)與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么相同點？又有什么不同點？計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基本方法是什么？（學生觀察發(fā)言，教師引導總結(jié)）

4、小結(jié)

除數(shù)是兩位數(shù)的除法，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果前兩位比除數(shù)小，再除前三位；除到被除數(shù)的哪一位商就寫到哪一位上面；每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

（三）鞏固應(yīng)用、提高認識

師：誰來說一說你的答案？

2、按要求在（）填上一位適當?shù)臄?shù)字，再計算。商是一位數(shù) 商是二位數(shù)（）25÷28（）76÷57（）96÷62（）04÷74

（四）總結(jié)

師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？

總結(jié)：今天我們不僅學會了商是兩位數(shù)的筆算除法，還知道了我們美麗的生

活環(huán)境離不開大家的共同努力，讓我們爭取做一名“環(huán)保小衛(wèi)士”，為學校、家鄉(xiāng)、祖國的美麗盡一份自己的力量！

第三篇：《筆算除法》教案

筆 算 除 法

教學目標：

1、掌握除數(shù)接近整十數(shù)的除法的試商方法；

2、能正確地進行筆算培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和計算能力；

3、通過觀察、計算、交流等數(shù)學活動，經(jīng)歷除數(shù)接近整十數(shù)的除法的試商過程，體驗數(shù)學知識的探索性；

4、能夠積極參與數(shù)學活動，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生勇于探索的精神。

教學準備：課件

教學重點難點：掌握試商的方法

教學過程：

一、復習導入，揭示課題

1、（）里最大能填幾？

60×（）＜262 50×（）＜368

30×（）＜206 80×（）＜4532、完成下面的豎式。

156÷32 589÷6

2指定學生板演豎式，集體反饋。

3、解決問題。

學校禮堂每排有21個座位，四年級共有197人，可以坐滿幾排？還剩幾人？

1）學生自己讀題，列式。

2）學生自己列豎式計算，指定學生板演豎式。

3）把21看作多少來試商？

197÷21= 9(排)… …8（人）

答：可以坐滿9排，還剩8人。

二、探究新知

學校禮堂每排有28個座位，四年級共有197人，可以坐滿幾排？還剩幾人？

1、出示情境圖，教師提問：如果把21改為28，如何列式？

學生口答，教師板書算式197÷28。

2、學生自己列豎式計算，指定學生板演豎式。

1）可以坐滿幾排呢？大家先自己試著用豎式算一算吧。

2）教師巡視，把不同的試商方法讓學生分別板演。

3）被除數(shù)不變，除數(shù)大了，商就會小了，可以往大調(diào)。

3、小結(jié)：把28看作多少來試商？把28看作和它接近的整十數(shù)30來試商。

4、驗算：我們做的對嗎？驗算一下吧。

指定學生說出過程，教師板書。

5、學生集體回答，教師板書。

三、知識運用

1、根據(jù)試商情況，很快說出準確的商。

394÷48 246÷27 448÷892、完成下面的豎式。

270÷31 270÷38 302÷52 302÷573、計算下面各題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

312÷39 405÷47 163÷17 524÷58

學生獨立計算，教師巡視并輔導學生。

被除數(shù)和除數(shù)最高位上的數(shù)相同,并且被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，這些題的商是8或9。

四、全課小結(jié)

說一說：通過本節(jié)課的學習,你有什么收獲

五、當堂檢測

1、列豎式計算：

81÷27= 302÷52=

79÷39= 562÷89=

2、解決問題：

商店一件上衣29元，李阿姨有185元，最多可以買多少件？還剩多少錢？

3、集體反饋。

第四篇：《筆算除法》教案范文

《筆算除法》教案

一、教學目標：

知識目標

理解筆算除法的算理，掌握一般的筆算方法。

2探索一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，掌握豎式的書寫方法。

重難點

重點：探索一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，掌握豎式的書寫方法。

難點：理解筆算除法的算理。

二、知識講解：

知識點一一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)各位上的數(shù)都能被整除）

情境導入

傳播先進教育理念、提供最佳教學方法---盡在中國教育出版網(wǎng)

三年級平均每班種多少棵？

講題過程

．理解題意。

求三年級平均每班種多少棵，就是求把42平均分成2份，每份是多少，應(yīng)該用除法計算，列式為42÷2。

2．探究兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

方法一：借助小棒解決問題。傳播先進教育理念、提供最佳教學方法---盡在中國教育出版網(wǎng)

先將4捆小棒平均分成2堆，每堆2捆小棒，也就是2個十，再把2根小棒平均分成2堆，每堆1根小棒，也就是1個一，這樣，每一堆中就有2個十和1個一，合起來就是21，即42÷2=21。

方法二：用豎式計算

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被除數(shù)十位上的4表示4個十，4個十除以2商為2個十，要在商的十位上寫2，再用除數(shù)2去乘2個十，積是4個十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，然后用被除數(shù)十位上的4個十減去分掉的4個十得0，表示沒有剩余（0可以省略不寫），最后將個位上的2落下來，2除以2得1，把商1寫在個位上，再用除數(shù)2乘1，積是2，寫在被除數(shù)2的下面。2減2得0，表示個位上的數(shù)也分完了（減號可省略不寫）。

3．解答。

42÷2=21

答：三年級平均每班種21棵。

歸納總結(jié)

兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被整除）的計算方法：先用被除數(shù)十位上的數(shù)除以一位數(shù)，商寫在十位上；再用個位上的數(shù)除以一位數(shù)，商寫在個位上。

隨堂練習

．列豎式計算。

÷

26÷2

96÷3

46÷2

69÷3

2。我們班向災區(qū)小朋友捐了84本書，如果災區(qū)每名小朋友分2本，這些書可以分給多少名小朋友？

知識點二

一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)不能被整除）

情境導入

四年級平均每班種多少棵？

講題過程

．理解題意。

求四年級平均每班種多少棵，就是求把2平均分成2份，每份是多少，應(yīng)該用除法計算，列式為2÷2。

2．探究兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

方法一：借助擺小棒直觀理解2÷2。

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從圖中看出，捆小棒，每份分2捆小棒，還剩1捆零2根小棒；再將1捆小棒拆開與2根合成12根，將12根平均分成2份，每份分得6根，正好分完，此時，每份分到26根小棒，即2÷2=26。

方法二：用豎式計算2÷2

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3．規(guī)范解答。2÷2=26（棵）

答：四年級平均每班種26棵。

歸納總結(jié)

筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，要從最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。如果求出一位商后有余數(shù)，余下的數(shù)要與被除數(shù)個位落下的數(shù)合起來繼續(xù)除。

隨堂練習

．列豎式計算。

7÷

36÷2

96÷4

72÷3

64÷4

．

超市運來3車蘋果，一共有84箱，平均每車運了多少箱蘋果？

三、易錯舉例

列豎式計算：68÷4

錯誤解答：68÷4=12

正確解答：68÷4=17

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錯解分析：錯誤解答錯在沒有掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的正確計算方法。一位數(shù)除兩位數(shù)，如果

被除數(shù)十位上的數(shù)不能被整除，要將余數(shù)與個位上的數(shù)合起來再除。

四、習題金鑰匙

例三年級有90名學生。每兩人用一張桌，需要多少張桌？把這些桌平均放在3間教

室里，每間教室放多少張？（教材練習四第4題）

思路分析：三年級共有90名學生，每2人用一張桌，求需要多少張桌，就是把90名學生，每2人分一份，求能分成多少份，用除法解答，即90÷2=4（張）。把4張桌平均分成3份，求每份是多少，用除法計算，列式為4÷3。

解答：90÷2=4（張）

4÷3=10（張）

答：每兩人用一張桌，需要4張桌；把這些桌

平均放在3間教室里，每間教室放1張。

舉一反三

例

三年級有70名學生去植樹，如果每2人用一把鐵鍬，共需要多少把鐵鍬？如果把鐵鍬捆一捆，這些鐵鍬能捆成多少捆？

解答：求共需要多少把鐵鍬，就要知道有多少人參加植樹和幾名學生用一把鐵鍬。已知70人參加植樹，每2人用一把鐵鍬，求需要的鐵鍬數(shù)量，列式為70÷2；把所需的鐵鍬把捆一捆，求熊捆成幾捆，就是用鐵鍬數(shù)除以一捆鐵鍬的數(shù)量，列式為3÷。

70÷2=3

3÷=7（捆）

答：如果每2人用一把鐵鍬，共需要3把鐵鍬；如果把鐵鍬捆一捆，這些鐵鍬能捆成7捆。

五、智力樂園

例

小明沿著一條小路來回跑了2趟，一共跑了84米。這條小路長多少米？

思路分析：要求這條小路長多少米，要用所跑的路程84米除以跑的次數(shù)。因為小明沿著一條小路來回跑了2趟，實際上是跑了4次，因此列式為84÷4。值得注意的是，這里的“2趟”是指2個來回。

解答：84÷4=21（米）

答：這條小路長21米。

第五篇：筆算除法(二)(參考教案二)

筆算除法(二)

教學目標

(一)使學生學會用一位數(shù)除三位數(shù)商二位數(shù)的筆算方法．能正確地進行筆算．

(二)引導學生總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)除法的計算法則．提高學生的計算能力．(三)培養(yǎng)學生對知識的類推能力． 教學重點和難點(一)重點：試商方法．

(二)難點：確定第一位商的書寫位置． 教具和學具

(一)教具：例1的示意圖，口算卡片．(二)學具：例1的學具卡片． 教學過程設(shè)計(一)復習準備 1．兩位同學板演：

2．逐題出示卡片，全班口算． 180÷9 200÷5

420÷24

20÷6 口算后，指定同學重點說一說：420÷2，420÷6的口算過程． 3．（）里最大能填幾？（）×2＜9（）×5＜27（）×3＜28（）×7＜50 4．訂正板演的兩題．

問：筆算除法，從被除數(shù)的什么位開始除起？(最高位)商要寫在什么位上？(除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位的上面)要注意什么問題？(余下的數(shù)要與下一位上的數(shù)合并起來再除)(二)學習新課 1．導入新課：

今天，我們學習一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法．(板書課題：一位數(shù)除三位數(shù))2．教學例 1： 128÷4．(1)啟發(fā)思考：

請每個學生拿出學具，自己動手分一分．

啟發(fā)操作：先分一個百．(學生不知怎樣分)及時提問：把一個百平均分成4份，每份能不能得到一個百？(不能)那怎么辦呢？(學生討論后回答：把1個百拆成10個十與2個十合并后是12個十)教師出圖．

這樣，你會分了嗎？(會，把12個十平均分成4份，每份得到3個十．)問：剩下的8個一怎么辦？(把8也平均分成4份，每份得到2個一)128÷4得多少？(32)(2)探討算法： 引導學生結(jié)合操作寫豎式．

啟發(fā)引導：現(xiàn)在，我們要把操作的過程用豎式表示出來，那么回想我們學過的筆算除法的豎式，都是從被除數(shù)的什么位除起？(最高位)

被除數(shù)的最高位是什么位？(百位)是幾？(1)表示多少？(1個百)1個百除以4商不夠1個百，在操作中我們是把1個百拆成10個十．那么，在這里應(yīng)把一個百看成多少？(10個十)然后怎么辦？(把10個十與2個十合并成12個十，用4去除12個十)商是多少？(3個十)3應(yīng)該寫在商的哪位上，才能表示3個十？(十位上)邊板書邊說明：用除數(shù)4乘3個十積得12個十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在12的下面．12減12得0，表示百位，十位上的數(shù)已分完了． 指著板書提問：當被除數(shù)最高位百位不夠商1時，我們怎么辦？(把百位與十位上的數(shù)合在一起一塊除)現(xiàn)在我們看個位，老師把個位上的8落下來，指名說一下該怎樣筆算．8個一除以4商2個一，2要寫在商的個位上，用除數(shù)4去乘2積是8，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，8寫在8的下面．8減8得0，表示個位上的數(shù)分完了．

要求學生看著板書回答老師提出的問題：

①當被除數(shù)的最高位不夠商1時，要試除它的前幾位？(前兩位)②商要寫在第幾位上？(第二位)(3)難點練習：(口答)判斷下面各題商的最高位應(yīng)寫在哪一位上？商是幾位數(shù)？

(4)獨立完成：

計算：

三位同學板演，訂正計算過程． 3．教學例2：184÷5．

(1)教學例2之前先讓學生自己做185÷5．教師巡視了解情況，個別指導之后把被除數(shù)個位上的5改作4，再讓學生進行計算．告訴學生可以看書，可以討論．(2)提問：這道題應(yīng)該怎樣算？(指名一學生口述計算過程，教師板書)(被除數(shù)最高位是一個百，1個百除以 5不夠商 1個百，把 1個百看成 10個十． 18個十除以 5商 3個十，要在商的十位上寫 3，用除數(shù)5去乘3個十，積是 15個十．寫在 18個十的下面，18個十減15個十余 3個十．教師強調(diào)：余數(shù) 3與除數(shù) 5的比較，余數(shù)要比除數(shù)?。褌€位上的4落下來，與3個十合在一起是 34，用 34除以 5商 6，在商的個位上寫 6．用除數(shù)5乘6得30，30寫在34的下面，34減30余4)師問：余數(shù)4與除數(shù)5比較，怎么樣？(余數(shù)比除數(shù)小)提問：如果求出十位上的商以后，十位上還有余數(shù)，應(yīng)該怎么辦？(余數(shù)要與個位上的數(shù)合起來，再繼續(xù)除．)如果除后個位上還有余數(shù)，怎樣寫橫式呢？(先寫商36，接著點6個點，然后寫上余數(shù))怎么讀？(商36余4)(3)練習：

三位同學板演，訂正時強調(diào)第一位商的書寫位置和余數(shù)要比除數(shù)小． 4．歸納法則：

小組討論：除數(shù)是一位數(shù)除法的法則是什么？學生充分發(fā)言后，師生共同歸納出下面的法則．

(1)從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)；

(2)除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位上面；(3)每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)?。?三)鞏固反饋 1．對比練習216÷3 369÷9

426÷6

216÷6

369÷7

426÷8 學生獨立完成，集體訂正后回答老師提出的問題：每組兩題的計算過程有什么不同？(用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位后，一道有余數(shù)，一道沒有余數(shù))商都是幾位數(shù)？(二位數(shù))小結(jié)

今天我們學習了一位數(shù)除三位數(shù)商二位數(shù)的除法，在計算過程中，要正確確定第一位商的書寫位置，每次除后余下的數(shù)要和除數(shù)相比較，余數(shù)必須比除數(shù)?。瑢W們還有什么問題請?zhí)岢鰜恚?作業(yè)

課堂教學設(shè)計說明

這節(jié)課一開始，安排了一位數(shù)除幾百幾十的口算和已學過的豎式筆算除法，為學習新知識做好了預習．

例1的教學通過指導學生動手用學具分一分來說明算理，掌握算法． 例2是在學生掌握了例1的計算方法之后通過185÷5導過來的，它的知識點是每次除后都有余數(shù)，而余數(shù)問題學生并不是第一次接觸，所以，學生接受起來并不困難，因此，在教學中，讓學生自己去學習，可看書、可商量、調(diào)動了學生的主動性．教師適時引導，達到了預定目的．

板書設(shè)計