第一篇：《筆算除法》第四課時教案分析

《筆算除法》第四課時教案分析

教學(xué)內(nèi)容：教材23—24頁練習(xí)五3~~8題

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算除法。

提高學(xué)生計算的正確率和速度。

培養(yǎng)學(xué)生認真檢查的好習(xí)慣。

教學(xué)難點：運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)：

.口算接龍：

每人一題，全員參與。

（出示題卡）

2.筆算闖關(guān)

出示5道題，看誰都做對。闖關(guān)成功的予以獎勵。

565÷5

434÷8

253÷6

812÷7

856÷4

3.游戲：螞蟻搬家

以小組為單位，進行計算競賽，看哪組做的又快又準(zhǔn)。

二、鞏固提高：

.完成24頁練習(xí)五第5題

（先判斷商是幾位數(shù)，說一說判斷的理由，再逐題計算，做后檢驗，驗證判斷商的位數(shù)是否正確。）

2.教材第23頁練習(xí)五第3題。）投影出示，讀題，理解題意。

2）提問：怎樣理解每集大約播放多長時間？

3）分析數(shù)量關(guān)系，列式計算

4）反饋。

3.完成教材24頁練習(xí)五第6題）投影出示，理解題意。

2）按要求嘗試推理，說明理由。

3）根據(jù)題意，你還能提出哪些問題？

（學(xué)生提問，交流算法）

4．完成練習(xí)五第7題）看圖，完整敘述題意。

2）說一說題中為我們提供了哪些信息？

3）運用哪些信息可以解答問題（1）？（4）說說還可以提出哪些問題？怎樣解答？

5.完成練習(xí)五第8題）出示題目，自主讀題，說說題意

2）小組內(nèi)交流自己的想法，說說怎樣想的，為什么這樣想？

3）各組代表匯報，全班交流

4）第2個問題怎樣想？怎樣列式？

5）獨立完成本題的解答，然后反饋。

三、課堂總結(jié)：

說說這節(jié)練習(xí)課，你收獲到了什么？

板書設(shè)計

筆算除法

教學(xué)反思：教學(xué)中，我仔細分析教材里計算方法探索過程的豐富多樣。提高計算教學(xué)效率。

第二篇：筆算除法教案

除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法教案 [教學(xué)目標(biāo)]

1、引導(dǎo)學(xué)生比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同，使學(xué)生在實質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程，引導(dǎo)學(xué)生主動探索計算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的的除法筆算方法。

3、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，并對學(xué)生滲透保護環(huán)境的教育。[教學(xué)重難點] 弄清每一位商的書寫位置，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。[教學(xué)準(zhǔn)備] ppt課件，練習(xí)紙 [教學(xué)流程]

（一）創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

師：出示圖片“身邊的環(huán)境”。同學(xué)們，這些地方你熟悉嗎？是哪？看到這樣 的情景你有什么感受？（生自由發(fā)言）

師：我們都不希望自己生活的地方這么臟，但這需要我們每一個人來共同維 護。所以，學(xué)校少先隊決定成立一個“河西環(huán)保實踐隊”，我們共有576 名少先隊員報名參加這項實踐活動，為了方便行動，我們每18人組成一個小分隊，那我們可以組成幾個小分隊？（課件展示,學(xué)生齊讀題目）

（二）小組合作、探究新知

1、研究“商是兩位數(shù)的計算過程，重點解決商的最高位書寫位置”（1）小組討論

師：請同學(xué)們在小組內(nèi)交流討論，找出解決這個問題的方法吧！（2）探索交流，理清算理

師：1 2 3（坐端正）哪個小組愿意來說一說你們是怎樣算的？（學(xué)生可能會出現(xiàn)用口算540里有幾個18；把576估成600，把18估成20再計算等方法。）師：計算576÷18時，你先用18除什么數(shù)呢？為什么？商的最高位怎么寫？ 師：在除完后余數(shù)是幾？這時我們余數(shù)必須比除數(shù)小。接下來又怎樣算？（請一名同學(xué)反饋說一說）

師：比較這兩種方法，哪一種更準(zhǔn)確呢？（近似數(shù)，準(zhǔn)確數(shù)）（3）觀察思考，揭示課題

師：同學(xué)們仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)它的商有什么特點嗎？（板書課題：商是兩位數(shù)的除法）師：為什么商是兩位數(shù)呢？

2、研究“商的個位是0的除法”

師：為了更好的提高同學(xué)們的環(huán)保意識，學(xué)校把十月定為學(xué)校環(huán)保月。下面

請同學(xué)們來看看河西環(huán)保實踐隊在這個月取得的成績：他們共收集了930節(jié)廢電池，那么他們每天收集廢電池多少節(jié)？怎樣解決這個問題？（學(xué)生齊讀例題）

師：下面請用試著用我們學(xué)過的知識自己算一算商是幾！老師請一位同學(xué)上來做 一做！

師：他做對了嗎？你們在做得過程中遇到了什么困難嗎？（要注意什么？）（預(yù)測學(xué)生可能會出現(xiàn)這樣三種情況）①被除數(shù)十位余下的數(shù)是0怎么辦？

②個位上的數(shù)也是0，這個0應(yīng)該怎么辦？

③十位余數(shù)是0，個位也是0，那商的個位應(yīng)該怎么寫？（學(xué)生自己嘗試解決以上問題，教師適當(dāng)引導(dǎo)歸納總結(jié)）

3、比較“除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同” 師：現(xiàn)在，老師有兩道題想考考你們。

師：請同學(xué)們現(xiàn)在觀察你做的兩道題，看看除數(shù)是兩位數(shù)的出發(fā)與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么相同點？又有什么不同點？計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基本方法是什么？（學(xué)生觀察發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)）

4、小結(jié)

除數(shù)是兩位數(shù)的除法，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果前兩位比除數(shù)小，再除前三位；除到被除數(shù)的哪一位商就寫到哪一位上面；每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

（三）鞏固應(yīng)用、提高認識

師：誰來說一說你的答案？

2、按要求在（）填上一位適當(dāng)?shù)臄?shù)字，再計算。商是一位數(shù) 商是二位數(shù)（）25÷28（）76÷57（）96÷62（）04÷74

（四）總結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

總結(jié)：今天我們不僅學(xué)會了商是兩位數(shù)的筆算除法，還知道了我們美麗的生

活環(huán)境離不開大家的共同努力，讓我們爭取做一名“環(huán)保小衛(wèi)士”，為學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國的美麗盡一份自己的力量！

第三篇：《筆算除法》教案

筆 算 除 法

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的試商方法；

2、能正確地進行筆算培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計算能力；

3、通過觀察、計算、交流等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的試商過程，體驗數(shù)學(xué)知識的探索性；

4、能夠積極參與數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)重點難點：掌握試商的方法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

1、（）里最大能填幾？

60×（）＜262 50×（）＜368

30×（）＜206 80×（）＜4532、完成下面的豎式。

156÷32 589÷6

2指定學(xué)生板演豎式，集體反饋。

3、解決問題。

學(xué)校禮堂每排有21個座位，四年級共有197人，可以坐滿幾排？還剩幾人？

1）學(xué)生自己讀題，列式。

2）學(xué)生自己列豎式計算，指定學(xué)生板演豎式。

3）把21看作多少來試商？

197÷21= 9(排)… …8（人）

答：可以坐滿9排，還剩8人。

二、探究新知

學(xué)校禮堂每排有28個座位，四年級共有197人，可以坐滿幾排？還剩幾人？

1、出示情境圖，教師提問：如果把21改為28，如何列式？

學(xué)生口答，教師板書算式197÷28。

2、學(xué)生自己列豎式計算，指定學(xué)生板演豎式。

1）可以坐滿幾排呢？大家先自己試著用豎式算一算吧。

2）教師巡視，把不同的試商方法讓學(xué)生分別板演。

3）被除數(shù)不變，除數(shù)大了，商就會小了，可以往大調(diào)。

3、小結(jié)：把28看作多少來試商？把28看作和它接近的整十?dāng)?shù)30來試商。

4、驗算：我們做的對嗎？驗算一下吧。

指定學(xué)生說出過程，教師板書。

5、學(xué)生集體回答，教師板書。

三、知識運用

1、根據(jù)試商情況，很快說出準(zhǔn)確的商。

394÷48 246÷27 448÷892、完成下面的豎式。

270÷31 270÷38 302÷52 302÷573、計算下面各題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

312÷39 405÷47 163÷17 524÷58

學(xué)生獨立計算，教師巡視并輔導(dǎo)學(xué)生。

被除數(shù)和除數(shù)最高位上的數(shù)相同,并且被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，這些題的商是8或9。

四、全課小結(jié)

說一說：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲

五、當(dāng)堂檢測

1、列豎式計算：

81÷27= 302÷52=

79÷39= 562÷89=

2、解決問題：

商店一件上衣29元，李阿姨有185元，最多可以買多少件？還剩多少錢？

3、集體反饋。

第四篇：《筆算除法》教案范文

《筆算除法》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

理解筆算除法的算理，掌握一般的筆算方法。

2探索一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，掌握豎式的書寫方法。

重難點

重點：探索一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，掌握豎式的書寫方法。

難點：理解筆算除法的算理。

二、知識講解：

知識點一一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)各位上的數(shù)都能被整除）

情境導(dǎo)入

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三年級平均每班種多少棵？

講題過程

．理解題意。

求三年級平均每班種多少棵，就是求把42平均分成2份，每份是多少，應(yīng)該用除法計算，列式為42÷2。

2．探究兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

方法一：借助小棒解決問題。傳播先進教育理念、提供最佳教學(xué)方法---盡在中國教育出版網(wǎng)

先將4捆小棒平均分成2堆，每堆2捆小棒，也就是2個十，再把2根小棒平均分成2堆，每堆1根小棒，也就是1個一，這樣，每一堆中就有2個十和1個一，合起來就是21，即42÷2=21。

方法二：用豎式計算

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被除數(shù)十位上的4表示4個十，4個十除以2商為2個十，要在商的十位上寫2，再用除數(shù)2去乘2個十，積是4個十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，然后用被除數(shù)十位上的4個十減去分掉的4個十得0，表示沒有剩余（0可以省略不寫），最后將個位上的2落下來，2除以2得1，把商1寫在個位上，再用除數(shù)2乘1，積是2，寫在被除數(shù)2的下面。2減2得0，表示個位上的數(shù)也分完了（減號可省略不寫）。

3．解答。

42÷2=21

答：三年級平均每班種21棵。

歸納總結(jié)

兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被整除）的計算方法：先用被除數(shù)十位上的數(shù)除以一位數(shù)，商寫在十位上；再用個位上的數(shù)除以一位數(shù)，商寫在個位上。

隨堂練習(xí)

．列豎式計算。

÷

26÷2

96÷3

46÷2

69÷3

2。我們班向災(zāi)區(qū)小朋友捐了84本書，如果災(zāi)區(qū)每名小朋友分2本，這些書可以分給多少名小朋友？

知識點二

一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)不能被整除）

情境導(dǎo)入

四年級平均每班種多少棵？

講題過程

．理解題意。

求四年級平均每班種多少棵，就是求把2平均分成2份，每份是多少，應(yīng)該用除法計算，列式為2÷2。

2．探究兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

方法一：借助擺小棒直觀理解2÷2。

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從圖中看出，捆小棒，每份分2捆小棒，還剩1捆零2根小棒；再將1捆小棒拆開與2根合成12根，將12根平均分成2份，每份分得6根，正好分完，此時，每份分到26根小棒，即2÷2=26。

方法二：用豎式計算2÷2

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3．規(guī)范解答。2÷2=26（棵）

答：四年級平均每班種26棵。

歸納總結(jié)

筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，要從最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。如果求出一位商后有余數(shù)，余下的數(shù)要與被除數(shù)個位落下的數(shù)合起來繼續(xù)除。

隨堂練習(xí)

．列豎式計算。

7÷

36÷2

96÷4

72÷3

64÷4

．

超市運來3車蘋果，一共有84箱，平均每車運了多少箱蘋果？

三、易錯舉例

列豎式計算：68÷4

錯誤解答：68÷4=12

正確解答：68÷4=17

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錯解分析：錯誤解答錯在沒有掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的正確計算方法。一位數(shù)除兩位數(shù)，如果

被除數(shù)十位上的數(shù)不能被整除，要將余數(shù)與個位上的數(shù)合起來再除。

四、習(xí)題金鑰匙

例三年級有90名學(xué)生。每兩人用一張桌，需要多少張桌？把這些桌平均放在3間教

室里，每間教室放多少張？（教材練習(xí)四第4題）

思路分析：三年級共有90名學(xué)生，每2人用一張桌，求需要多少張桌，就是把90名學(xué)生，每2人分一份，求能分成多少份，用除法解答，即90÷2=4（張）。把4張桌平均分成3份，求每份是多少，用除法計算，列式為4÷3。

解答：90÷2=4（張）

4÷3=10（張）

答：每兩人用一張桌，需要4張桌；把這些桌

平均放在3間教室里，每間教室放1張。

舉一反三

例

三年級有70名學(xué)生去植樹，如果每2人用一把鐵鍬，共需要多少把鐵鍬？如果把鐵鍬捆一捆，這些鐵鍬能捆成多少捆？

解答：求共需要多少把鐵鍬，就要知道有多少人參加植樹和幾名學(xué)生用一把鐵鍬。已知70人參加植樹，每2人用一把鐵鍬，求需要的鐵鍬數(shù)量，列式為70÷2；把所需的鐵鍬把捆一捆，求熊捆成幾捆，就是用鐵鍬數(shù)除以一捆鐵鍬的數(shù)量，列式為3÷。

70÷2=3

3÷=7（捆）

答：如果每2人用一把鐵鍬，共需要3把鐵鍬；如果把鐵鍬捆一捆，這些鐵鍬能捆成7捆。

五、智力樂園

例

小明沿著一條小路來回跑了2趟，一共跑了84米。這條小路長多少米？

思路分析：要求這條小路長多少米，要用所跑的路程84米除以跑的次數(shù)。因為小明沿著一條小路來回跑了2趟，實際上是跑了4次，因此列式為84÷4。值得注意的是，這里的“2趟”是指2個來回。

解答：84÷4=21（米）

答：這條小路長21米。

第五篇：《筆算除法》第4課時

第4課時

筆算除法（四）

1、填空不困難，全對不簡單。綠色圃中小學(xué)

（1）0除以（）都得0。

（2）504除以4，商是（）。

（3）

最小的三位數(shù)除以最大的一位數(shù)，商是（），余數(shù)是（）。

（4）

408÷8，商的最高位是（）位，商是（）位數(shù)。

2、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，答案全發(fā)現(xiàn)。

（1）

被除數(shù)的末尾有兩個0，商的末尾有（）個0。

A.兩

B.一

C.不能確定

（2）

在一道除法算式里，余數(shù)是8，除數(shù)最小應(yīng)是（）。

A.8

B.9

C.7

（3）

（）個4相加的和是128。

A.124

B.132

C.32

（4）

在除法算式中，0不能做（）。

A.被除數(shù)

B.除數(shù)

C.商

3、我是小法官，對錯我來判。

（1）

任何數(shù)除以0，還得0。（）

（2）

540÷6讀作6除540。（）

（3）

一個數(shù)除以8有余數(shù)，余數(shù)最大是7。（）

（4）

一個除法算式的余數(shù)是5，那么除數(shù)就小于5。（）

（5）

300÷7＝41……13（）

4、親自練一練，動筆算一算。

650÷5＝

408÷4＝

5、改正下面各題錯誤。

改正：

改正：

006、4袋糖果共96克，每袋糖果多少克？

7、把800千克酒分別裝在5個酒桶里，平均每個桶裝酒多少千克？