第一篇：ang教學(xué)設(shè)計(jì)

“ang、eng、ing、ong”教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.學(xué)會后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。過程與方法：通過多次發(fā)音，感覺“ang、eng、ing、ong”的發(fā)音位置。情感態(tài)度、價(jià)值觀：感受漢語拼音的音韻美，愛說普通話。

教學(xué)重、難點(diǎn)及措施：

1.通過學(xué)生觀察模仿教師發(fā)音口型，創(chuàng)設(shè)過關(guān)奪旗的情境突破后鼻韻母的發(fā)音這個(gè)重難點(diǎn)。2.通過創(chuàng)設(shè)叫出小動物們的名字的情境落實(shí)聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀這個(gè)重點(diǎn)。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)ang、eng、ing、ong、ying

師：今天老師要帶大家去一個(gè)有趣的地方，但在通往這個(gè)地方的路上有七個(gè)小矮人把守著，只有知道暗號的人才能進(jìn)去。瞧，這些就是暗號。

（一）教學(xué)“-ng”（5分鐘左右）

1.出示七個(gè)小矮人上標(biāo)著“ang、eng、ing、ong”，請仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點(diǎn)？(都有“-ng”)。

2.師：新朋友后面的“-ng”怎么讀呢？請看老師的口形，記住老師的四句話就可以了：嘴巴張開一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，舌根往上抬，鼻子出氣。

老師用手當(dāng)舌頭，邊作手勢邊發(fā)音“-ng”，全班跟讀，把手指放在鼻孔下面感受氣流。

3.指名讀、齊讀、開火車讀。

（二）過關(guān)奪旗，教學(xué)ang、eng、ing、ong、ying（15分鐘左右）

1.師：學(xué)會了“-ng”的音，新朋友“ang”怎么讀？

①師范讀，講解發(fā)音技巧：嘴巴張大，然后跟上-ng。②生跟讀，指名讀。開火車讀。

③小組比賽讀。第一組第一聲，第二組第二聲，以此類推。再全班齊讀（讀出的組，小矮人都為他們讓路了，并且還得到了一面小紅旗）

2.師：認(rèn)識了“ang”后，看這個(gè)“eng”,誰來說一說，你怎樣讀出這個(gè)音的？(嘴巴扁扁，馬上跟上-ng)

①師范讀，跟讀，開小火車讀。

②小組讀。第一組第一聲，第二組第二聲，以此類推。再全班齊讀（讀出的組，小矮人都為他們讓路了，并且還得到了一面小紅旗）

3.師：那這個(gè)“ong”怎么讀？（嘴巴圓圓，馬上跟上-ng）①師范讀，跟讀，開小火車讀。②小組讀。第一組第一聲，第二組第二聲，以此類推。再全班齊讀（讀出的組，小矮人都為他們讓路了，并且還得到了一面小紅旗）

4.師：我們已經(jīng)過了三關(guān)了，我們來看看最后一關(guān)是什么，出示“ing”，這個(gè)怎么讀呢？（嘴巴扁扁）

①師范讀，跟讀，開小火車讀。②小組讀。第一組第一聲，第二組第二聲，以此類推。再全班齊讀

5.我們剛才學(xué)的ang、eng、ing、ong有一個(gè)共同的名字：后鼻音，跟老師讀。

6.小矮人上面出示“ying”,師：最后一個(gè)小矮人他很淘氣，一定要我們說出兩個(gè)暗號，一個(gè)我們已經(jīng)知道了，那這個(gè)你會讀嗎？它是ing對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音和ing一樣。

①師范讀，跟讀，②開小火車讀ying。（讀出的組，小矮人都為他們讓路了，并且還得到了一面小紅旗）?小組讀ying的四聲。（第一大組第一聲，第二大組第二聲。。。）

二、游動物園，拼讀聲母與ang、eng、ing、ong的拼音（15分鐘左右）

師：激動人心的時(shí)刻到了，我們終于連闖五關(guān)，來到了這座大門門口，不知道里面有什么在等著我們，讓我們一起推開大門吧。

1.課件出示動物園的圖片。有各種動物。有藏羚羊、長頸鹿、棕熊、猛虎、大象等等。2.圖片關(guān)閉，剛才你看到了什么？可是它們現(xiàn)在都躲起來了，如果我們能拼出他們的名字，他們就會留下來和我們一起玩。

3.出示藏羚羊的圖片，圖旁標(biāo)有拼音。

4.請學(xué)生先自己拼讀，指名二個(gè)人讀。教師范讀。師：誰能來親切地叫一叫他們的名字。開一列小火車。

5.師：我們現(xiàn)在再請出這個(gè)朋友，看同學(xué)們能不能留住他。請學(xué)生自己拼讀，指名兩位學(xué)生讀，小老師帶讀。

6.師：我們現(xiàn)在已經(jīng)留下了兩位動物朋友了，看看接下去來的是誰，哦，是它啊，你認(rèn)識嗎？趕快拼讀。學(xué)生自己拼讀，指名兩位學(xué)生讀，小組賽讀。

7.師：我看看還有沒有動物朋友想和我們一起玩了，哦，還有一位，他是？趕快拼出他的名字。學(xué)生自己先拼讀，指名兩位學(xué)生讀，男女生賽讀。

三、輸入密碼，指導(dǎo)書寫（3分鐘左右）

同學(xué)們，你們真棒，留住了四個(gè)小動物，還能叫出他們的名字，成為了好朋友。那么現(xiàn)在動物園逛完了，我們現(xiàn)在要從動物園里出來了，出口的大門在這兒，哎呀，怎么打不開啊，咦？要輸入密碼才能離開啊，密碼是什么??？(輸入密碼的地方是四線格）

讓我們來看看密碼提示，一個(gè)太陽。難道要我們在這個(gè)四線格中寫太陽的拼音。我們試試，看行不行。

1.出示音節(jié)：tai yang,我一起來讀。提醒學(xué)生寫的時(shí)候字母之間要靠的攏一點(diǎn)，但兩個(gè)音節(jié)之間要有一定的空隙?？春寐曊{(diào)標(biāo)在哪兒。

1.請學(xué)生拿出拼音簿來寫“tai yang”學(xué)生拼音簿上寫兩個(gè)。師看學(xué)生寫的情況。

四、總結(jié)（2分鐘左右）

1.寫好的同學(xué)看這兒，老師把同學(xué)們在拼音簿上寫的輸進(jìn)去，看能不能打開大門。（輸入密碼，大門打開，出現(xiàn)“你真棒”的字樣。）

2.師：同學(xué)們，你們真棒，通過自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，連闖四關(guān)，來到了動物樂園，而且還成功的輸入密碼，順利的離開。老師真為你們驕傲。

板書設(shè)計(jì)：

后鼻音： ang eng ing ong ↓ Ying

教學(xué)反思：1.發(fā)音口型不夠夸張，教學(xué)時(shí)口型一定要到位。2.教學(xué)梯度要設(shè)計(jì)合理。

3.ying ing 發(fā)音沒有區(qū)別。（知識點(diǎn)錯(cuò)誤）4.范讀不夠標(biāo)準(zhǔn) 5.課堂組織。

6.學(xué)生發(fā)音時(shí)不要喊

第二篇：an ang 教學(xué)設(shè)計(jì)

《an ang》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會鼻韻母ɑn、ang，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。

2、能準(zhǔn)確地拼讀韻母是ɑn、ang的音節(jié)。體會前后鼻韻母發(fā)音的不同。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)韻母ɑn、ang和相應(yīng)的音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、師：小朋友們，這學(xué)期我們認(rèn)識了許多拼音朋友，你們還記得他們嗎？

（出示卡片），最后出示n，發(fā)這個(gè)音的時(shí)候需要注意什么？ 今天我們也要學(xué)習(xí)兩個(gè)和鼻音有關(guān)的韻母，叫鼻韻母。他們在哪里呢？我們?nèi)フ艺宜鼈兒脝幔?/p>

2、播放天安門升國旗的視頻。師：同學(xué)們，你們知道剛才播放的是什么嗎？

生：天安門升國旗。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。今天，我們要認(rèn)識的這兩個(gè)鼻韻母朋友，他們就在天安門等著我們呢。我們趕快去找它們吧。

二、學(xué)習(xí)an ang

（一）學(xué)習(xí)an

1、出示天安門圖：孩子們，快看，我們來到了什么地方？指名回答。

2、師出示“天安門”，教讀“天安門”

3、我們今天要認(rèn)識的第一位鼻韻母朋友就藏在“天安門”中，孩子們，猜一猜，它是誰？指名試讀。

4、師范讀，教讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

5、an是由誰和誰組成的？ 師板書an an是鼻韻母家族里的前鼻韻母。跟老師念：前鼻韻母an an an 師：我們怎么記住它？

編兒歌。

6、老師給它們帶上小帽子，你們還會認(rèn)嗎？ 回憶聲調(diào)應(yīng)標(biāo)在誰的頭上，師出示四個(gè)聲調(diào)，學(xué)生練讀，齊讀、抽讀、打亂順序搶讀(課件)。

7、拼讀練習(xí)

（1）小朋友們都和an交上了朋友，聲母寶寶們也要嚷著要和an交朋友，先自己試著拼一拼，不會的可以請小組的小朋友教教你。（2）指名拼讀，讀對了，其余學(xué)生齊讀。（3）請小老師教讀。

（二）學(xué)習(xí)ang

1、我們在天安門找到了前鼻韻母an，并和它交上了朋友，還有一個(gè)鼻韻母藏在哪里了呢？我們再去找找（出示課件）

2、你們看圖上畫的是誰？他們在干什么？升國旗的時(shí)候我們該怎樣做呢？頭是怎樣的? “昂著頭”，師教讀昂著頭。全體起立，跟著做。孩子們，你們昂著頭，挺著胸，多神氣?。【拖褚粋€(gè)個(gè)小士兵。我們把“昂著頭”的“昂”讀成輕聲，就是我們今天要認(rèn)識的第二個(gè)鼻韻母。誰猜猜它怎么念？

3、抽生試讀，師范讀，教讀，自由練讀3遍，指名讀，齊讀。

4、ang是由誰和誰組成的？ 師板書ang，ang是鼻韻母家族里的后鼻韻母。跟老師念：后鼻韻母：ang ang ang

5、比較an ang的異同。

（1）從形上，ang比an多一個(gè)g。

（2）從音上，一個(gè)是前鼻韻母，一個(gè)是后鼻韻母。（板書：前 后）

6、老師給它們帶上小帽子，你們還會認(rèn)嗎？聲調(diào)標(biāo)在誰的頭上呢？師板書四個(gè)聲調(diào)，學(xué)生練讀，齊讀、抽讀、師打亂順序生分組讀。

7、拼讀練習(xí)

（1）我們的聲母寶寶們和ang手拉手出來了，同桌的兩個(gè)小朋友一起拼一拼、讀一讀。

（2）誰來試試？師指名拼讀。（3）開火車拼讀。課件展示。

（4）拼寫詞組。

三、書寫an ang 投影展示，然后師生共同評價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，然后讓學(xué)生自己再糾正不足。

第三篇：ang的教學(xué)設(shè)計(jì)

ɑng 的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)后鼻韻母ɑng，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的ɑng這個(gè)后鼻韻母。

3、會在四線格內(nèi)抄寫ɑng這個(gè)后鼻韻母。

4、正確拼讀由聲母和后鼻韻母ang組成的音節(jié)，滲透三拼音節(jié)。會讀拼音詞和拼音句。

教學(xué)重點(diǎn)：后鼻韻母ɑng的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。

教學(xué)難點(diǎn):后鼻韻母ang的二聲和三聲及ang 與聲母組成的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備前鼻韻母an,后鼻韻母ang的卡片。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

教師和孩子互相認(rèn)識，和孩子們交朋友。喜歡老師的就揚(yáng)起自己的小手，和老師打打招呼吧。聽說孩子們的本領(lǐng)可強(qiáng)了，學(xué)了許多拼音啦，能不能展示給老師看看。（孩子們隨意念出自己所學(xué)的拼音。）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了５個(gè)前鼻韻母，還記得是哪５個(gè)嗎？板書（an en in un ün）那現(xiàn)在老師來考考大家，誰認(rèn)識它？（指名讀，生齊讀）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)４個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。

過度：在拼音王國里還有最后幾個(gè)小朋友要和我們成為好朋友，現(xiàn)在我們就去看看都有誰吧。

二、學(xué)習(xí)新知 學(xué)習(xí)后鼻韻母ang

1、師：今天美羊羊來到了我們大家身邊，他想給大家變個(gè)魔術(shù)，的小朋友們千萬別眨眼，見證奇跡的時(shí)刻的時(shí)候到了，大家看（老師一手拿an的卡片，一手拿g的卡片，迅速組合在一起）美羊羊今天有話說啦：小朋友們，今天我變出來的韻母，是后鼻韻母，你知道它們是有哪些字母組成的嗎？請觀察復(fù)韻母ang，它是由誰和誰手拉手組成的？（an和g），你說的很對，是結(jié)合了上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的前鼻韻母來記住的，那還有其他不同的說法嗎？（是由a、n和g 3個(gè)字母組成的。）

小朋友們能不能在的拼圖板上拼出這個(gè)后鼻韻母？（孩子拼字母）

2、美羊羊還有話要說：小朋友們，你們會拼這個(gè)字母了，但你們知道它的發(fā)音嗎？它和我的名字發(fā)音是一樣的呦。（孩子嘗試發(fā)音）

請聽老師讀，（老師一邊讀，一邊講發(fā)音技巧。）大家一起讀，現(xiàn)在你學(xué)會了嗎？誰敢站起來給大家讀一讀？（你今天真勇敢?。┱l愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀？

3、、如果老師給后鼻韻母戴上聲調(diào)小帽子你還會讀嗎？（課件出示四個(gè)聲調(diào)）誰來給大家讀一下？（個(gè)別讀，齊讀）

4、那你現(xiàn)在會拼yáng這個(gè)音節(jié)了嗎？（指名讀，小老師領(lǐng)讀）老師把美羊羊的名字寫在黑板上，拼讀一下，看誰最先喊出它的名字？

三、做游戲教學(xué)后鼻韻母ang 及與幾個(gè)聲母的拼讀。

1、今天老師和小朋友們做了朋友，美羊羊也和小朋友們做了朋友，還有許多拼音寶寶也想交朋友呢，大家想不想幫它們找到朋友??？一起唱《找朋友》歌曲。

2、老師講找朋友的規(guī)則：老師拿ang的卡片，孩子拿分發(fā)好的聲母卡片，開始找朋友，找到后，孩子試著拼讀，拼讀成功的孩子獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼。拼讀不成功的孩子，可以找孩子幫忙，老師可以幫助。(老師把找好的朋友寫在黑板上。

bang pang mang fang dang tang gang kang nang lang

hang

zhang

chang

shang

rang zang cang sang

2、老師給個(gè)別音節(jié)帶上不同的聲調(diào)，讓孩子猜猜是什么字，試著說個(gè)詞或一句話。

b-āng，幫，一個(gè)好漢三個(gè)幫。m-áng 爸爸工作可忙了。t-ǎng 我喜歡躺著聽音樂。ch-àng 我是合唱團(tuán)的一員。

3、j、q、x 今天沒有找到朋友，難過地哭了，熱心的小i來幫忙了，它左手拉起j，右手拉起ang,自己站在中間，這樣又組成了三個(gè)新朋友。

Jiang qiang xiang 這就是三拼音節(jié)。誰能拼出來。教師講三拼音節(jié)的拼讀技巧。帶上聲調(diào)，你還能拼正確嗎？組個(gè)詞語。

老師又出示幾個(gè)三拼音節(jié)：zhuang chuang shuang 誰說說它們的介母是誰？帶上聲調(diào)拼讀，并組詞。

四、書寫1、3我們會讀了，記住它的形了，還會拼讀了，今天大家的收獲真多，現(xiàn)在還要學(xué)習(xí)寫了，請先看老師為大家范寫一個(gè)，看黑板，請結(jié)合老師寫的，誰來說說我們在寫的時(shí)候要注意些什么呢？（寫緊湊些）：師范寫ɑng及四聲在四線三格中的寫法（說明a 和n都占中格，g占中下格，但是a、n和g 要靠攏），示范書寫，讓學(xué)生書空。

1、學(xué)生書寫課本上的ɑng.2、學(xué)寫帶調(diào)的四個(gè)ɑng的正確方法。

3、課堂作業(yè)：書寫前鼻韻母ɑng。4教師巡視指導(dǎo)。

第四篇：新建 ang eng ing 教學(xué)設(shè)計(jì)

“ang、eng、ing、ong”后鼻韻母教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會四個(gè)后鼻韻母的讀法，并學(xué)會用這四個(gè)后

鼻韻母音節(jié)拼讀。

能力目標(biāo)；學(xué)會四個(gè)后鼻韻母的發(fā)音，會拼讀帶有ang、eng、ing、ong音節(jié)。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：四個(gè)后鼻韻母的讀法。教學(xué)難點(diǎn)：四個(gè)后鼻韻母的拼讀。教

法：指導(dǎo)法。學(xué)

法：練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，看大屏小羊來了，小羊看到了這些鮮嫩的青草，口水都流出來了。但是，會讀這些前鼻韻母小羊才能吃到青草。你想幫助小羊嗎？

1.出示an、en、in、un、un 指名讀，生領(lǐng)讀，差生再讀.2.出示帶聲調(diào)an、en、in、un、un開火車讀。

師：請小羊嘗嘗草鮮不鮮，嫩不嫩，生指名讀，拼讀，再齊讀?？磥砟銈兊那氨琼嵞刚莆盏倪€不錯(cuò)，下面，讓我們一起和喜洋洋去參加越野賽。

3、出示各種隊(duì)圖片：ang ang隊(duì) eng eng 隊(duì) ong ong隊(duì) 和ing ing隊(duì)

師：小朋友們看這幅圖：你猜猜小羊是哪個(gè)隊(duì)的呢？師：貼黑板卡片。你從哪里看出是ang ang隊(duì)的。生：小羊的拼音是yang ,ang的輕聲就是我們今天要學(xué)習(xí)的ang。師：貼黑板卡片

4、出示課件，看看an和ang有什么不同？生:ang有g(shù)，an沒有g(shù) 師：對了，你觀察的真仔細(xì)，有g(shù)的ng叫作后鼻音，沒有g(shù)的 n叫做前鼻音，要發(fā)好后鼻音很簡單

教師指導(dǎo)“ang”的讀法：鼻子出氣，舌尖抵住下牙堂

5、我們來找朋友吧，師出示n、ng 師問：n n 我的朋友在哪里？在這里，在這里。ng ng 我的朋友在哪里。

出示ang 師領(lǐng)讀 告訴學(xué)生 先發(fā)a音

再發(fā)ng音?？焖龠B續(xù)的放到一起。小組讀，指名讀。分男女讀。

游戲：下面，老師找兩個(gè)小朋友來一起（合作學(xué)習(xí)）：出示卡片

我是a 我是ng 我們就是ang ang ang 全班齊讀他們就是ang ang ang.6、出示 帶調(diào)的四聲下面請同學(xué)們（自主學(xué)習(xí)），自由練讀。師隨機(jī)指，指名讀，然后齊讀。

出示 帶調(diào)的 打亂的點(diǎn)到哪個(gè)讀哪個(gè)。出示 小象

生讀

如果讀的不好 , 再強(qiáng)調(diào)

三拼音節(jié)（聲輕

介快

韻母響）接著出示hui tai lang,齊讀，領(lǐng)讀。

7、出示蜜蜂、孔雀、貓頭鷹動物

看看他們各是什么隊(duì)

生答eng eng 隊(duì)等

貼卡片，你想和誰一個(gè)隊(duì)伍，ang eng ing ong 分1.2.3.4組。

8、ang eng ing ong 有什么共同點(diǎn)（都有后鼻音ng）（前面有一個(gè)單韻母）指名讀。領(lǐng)讀。

9、出示四行 帶調(diào)的韻母（自主學(xué)習(xí)）自由讀 齊讀 游戲

以組為單位，奪紅旗（讀帶調(diào)的音節(jié)）拼讀

指名讀隨機(jī)出示的課件。搶答。答對得小紅旗。比比哪組小紅旗最多。

10、師：最后誰奪得了冠軍？你們可真棒！大家掌聲鼓勵(lì)。

11、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

第五篇：ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)

《ang eng ing ong 》教學(xué)設(shè)計(jì)

蔣曉鳳

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀ying。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。

教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖，拼音卡片。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，窗外陽光如此明媚，正是出行游玩的好時(shí)機(jī)啊。你們瞧，鼻韻母家族乘火車出去玩啦?。ǔ鍪緢D片）可是九個(gè)成員，只有五個(gè)先到了，同學(xué)們趕緊幫忙找找他們。

2、（出示課本情境圖）哦，原來他們躲起來了！你們找找看！

3、出示四個(gè)后鼻韻母，并板書課題。

（二）教授新知

1、教學(xué)后鼻韻母ang（1）猜謎語，學(xué)習(xí)音節(jié)“yáng”。謎語：年紀(jì)不大，胡子一大把，愛吃青草，愛叫媽媽。（生：羊）

（2）出示音節(jié)“yáng”，引出后鼻韻母“ang”。師：你們找找看，淘氣的后鼻韻母躲到了誰的后面了，大聲叫出它的名字。（生：ang）（3）師范讀，指導(dǎo)發(fā)音：舌頭往后縮。（4）生試讀，小老師帶讀。（5）帶聲調(diào)讀“ang”。

2、教學(xué)后鼻韻母eng（1）猜字謎，引出“dēng”。出示謎語：矮個(gè)子，桌上坐，寫作業(yè)，他做伴，我要去睡覺，他先閉上眼。（生：臺燈）

（2）出示帶拼音的圖片，學(xué)習(xí)后鼻韻母“eng”。（3）指導(dǎo)發(fā)音，生試讀、開火車讀。

3、教學(xué)后鼻韻母ong（1）師：同學(xué)們真棒，很容易就把兩個(gè)謎語給猜出來了，那老師再考考你們，讓你們辨別聲音。播放音頻。

（2）學(xué)習(xí)音節(jié)“zhōng”,引出后鼻韻母“ong”。（3）師范讀，指導(dǎo)發(fā)音：舌頭往后縮。（4）生試讀，小老師帶讀。（5）帶聲調(diào)讀“ong”。

4、教學(xué)后鼻韻母ing及整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

（1）播放音頻，學(xué)習(xí)音節(jié)“yīng”,引出后鼻韻母“ing”。（2）生試讀，小老師帶讀。

（3）講故事，教整體認(rèn)讀音節(jié)ying。（4）帶聲調(diào)讀ying。

（三）對比認(rèn)讀前后鼻韻母

an---ang

en---eng

in---ing 指名讀、師生合作讀。

（四）指導(dǎo)書寫

1、生觀察，說說字母占格。

2、師范寫，生描紅。

（五）小結(jié)

今天這節(jié)課，我們認(rèn)識了拼音家族的最后四個(gè)朋友，它們是誰？

（六）作業(yè)布置

抄寫四個(gè)后鼻韻母，每個(gè)寫一行。

板書設(shè)計(jì)：

ang

eng

ing

ong

ying

yīng yíng yǐng yìng